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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。掩耳盗铃读后感专题给大家汇集了大量关于掩耳盗铃读后感、掩耳盗铃读后感精选等，希望丰富的掩耳盗铃读后感内容能够对大家有所帮助！
学习需先读薄书，继而读厚书，通过阅读来获取无数精神财富。那么，一篇优秀的读后感范文又应该具备哪些特点呢？根据您的建议，我们为您撰写了一篇题为“掩耳盗铃读后感”的文章。
掩耳盗铃读后感 篇1最近，我读了一个寓言故事，故事的名字叫《掩耳盗铃》。故事讲的是从前有一个人看见人家大门上挂着一个精致的铃铛，就想把它偷走。但是那个铃铛只要用手一碰，就会叮铃叮铃地响起来，被人发觉。他灵机一动，想道：响声要用耳朵才能听见，如果我把耳朵掩起来，不就听不见了吗？
于是，他就掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。谁知手刚碰到铃铛，他就被人抓住了。读了这个寓言故事，我觉得故事中的那个人很笨，他认为他的“小聪明”能骗过别人，但结果却被别人逮了个正着。其实我也有过类似的情况：周末写作业的时候，我一会儿看看书，一会儿写写作业，一点儿也不抓紧时间，当时我想：下午时间长着呢，等妈妈检查作业前再写也不迟。
于是，我一直到妈妈快要检查的时候才赶紧开始写作业。时间一长，就造成了我写字丑而快的坏习惯。读了这则寓言我才明白，这种行为并没有欺骗别人，而是坑害了我自己。读了这篇寓言故事，我懂得了一个道理：学习一定要认真，如果遇到困难，就要想办法把它解决了，千万不能不懂装懂。不明白的地方一定要认真思考，并及时理解，决不做掩耳盗铃的人。
掩耳盗铃读后感 篇2《掩耳盗铃》读后感100字
今天读了《掩耳盗铃》这个成语故事，这个故事说从前有个人想偷别人家门上的铃铛，他知道铃铛一碰就会发出声音，别人就会发现。
于是他绞尽脑汁想办法。终于想到一个"好办法"。他用东西把自己的耳朵堵起来。
就去偷铃铛了。结果还是被人抓住了。这个故事告诉我们欺骗自己。就是害了自己。就像我们学习中该过关的。就一定要熟练掌握。没能熟练的话，骗自己学的差不多了。到最后考不到好成绩。我们平时就要学会严格要求自己。让自己养成好的学习习惯。积累更多知识吧！
《掩耳盗铃》100字读后感
今天我读了一篇寓言名叫《掩耳盗铃》，讲的是有一个人掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛的故事。我觉得这个人十分愚蠢，他掩住了自己的耳朵，自己听不见，可是别人却听得见，他这种做法其实是自欺欺人的行为。
我们做每一件事都要经过再三考虑之后再做，不然倒霉的是自己.不要自做聪明，想欺骗别人，实际上是欺骗自己.以后我们做事要踏踏实实，不能像这个小偷一样，不属于自己的东西也不能
阅读全文>>>全身心地沉浸在影视作品中，可以给人带来巨大的收益。观看完一部影片后，我被作品所描绘出的情景吸引，给我留下了深刻的印象。对于所阅读的书籍、观看的电影等作品的总结性情感反应即为观后感。写观后感可以提高自己的写作水平和分析能力。一篇优秀的观后感应该从哪几个方面入手呢？根据您的要求，我为您搜索整理了“掩耳盗铃观后感”，希望本文能为您提供新的思路和见解！
掩耳盗铃观后感 篇1今天就让我给你们讲一讲掩耳盗铃的故事吧。
有一天，有一个人他在街道上溜达，他看见了一个大铃铛，他就想如果我得到了这个大铃铛岂不是能卖很多钱，他就上大铃铛面前，他碰了一下，大铃铛就当当当的响了起来，他说这样不行，我得回家准备准备，他拿了一些棉花堵住自己的耳朵，他趁夜黑去偷铃铛，可是他一碰大铃铛，他就被抓住了。
读了这篇文章，我知道这个人很笨，他只想到了自己听不见，他没有想到别人听到了没听到，我们可不要像这种人学习。
今天是国庆放假第一天，在家不用画画我拿起成语故事读起了《掩耳盗铃》这个寓言。
主要故事是：一个贪婪的人看到一个大钟，想把它带回家。可是钟太大、太笨重，他一连搬了几下，都没能搬动。
于是，他找到一把锤子砸钟，一次一个地把钟拿回家。不料那人用锤砸钟的时候，发出了一阵阵洪亮的钟声。这下他可犯难了：
“要是别人听见响声，都来夺钟怎么办呢？“后来，他想了个办法堵上耳朵。他想：
只要自己的耳朵听不见.了，别人的耳朵应该也同样听不见。于是，他自信而大胆地砸烂了钟，巨大的声音传得很远，警官听到声音就抓住了他。
看到这个，我忍不住笑了出来：那个人太蠢了，真是自欺欺人。
我读了一篇寓言名叫《掩耳盗铃》，讲的是有一个人掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛的故事。我觉得这个人十分愚蠢，他掩住了自己的耳朵，自己听不见，可是别人却听得见，他这种做法其实是自欺欺人的行为。
我也做过这种愚蠢的事。刚上学的时候，我特别贪玩，上课的时候，我也不注意听讲，我想反正家长也看不见我的表现。回家写作业的时候，我一边玩一边写，也不懂得抓紧时间，尤其是周二下午，我就一会玩这个，一会儿玩那个，一直到妈妈快要下班的时候才开始写作业，当时我想：
下午时间长着呢，等妈妈快回来再写也来得及。时间一长，就造成了我写字速度慢，做事情拖拖拉拉。看完这则寓言后，我意识到这种自欺欺人的行为并没有欺骗别人，而是伤害了自己。
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掩耳盗铃观后感 篇 阅读全文>>>本文作者为您搜集了掩耳盗铃观后感的相关新闻报道。看电影不仅能获得快乐，还能收获人生的经验和知识，被剧中人物的演绎深深打动，内心有所感悟。观后感是一种自我提高和追求卓越的过程，观后感主要就是写心得感悟，是日常最常见最实用的文体之一。欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！
掩耳盗铃观后感(篇1)《掩耳盗铃》读后感300字
《掩耳盗铃》这则寓言故事名扬中外，今天我也读了这则寓言故事，让我大有所悟。
这则故事讲了，一个人看到邻居家门口挂着一个精美别致的铃铛，便想把这个铃铛偷回来。正当他要动手时就想到这个铃铛一碰就会发出清脆的响声，会让别人听见。于是他想起了办法，不到一会他突然拍了拍自己的脑袋说：“我怎么这么笨呢，想：铃铛的声音只有耳朵才能听到，如果把耳朵掩起来不就听不见了？于是，他就把自己的耳朵掩起来，伸手去偷铃铛。谁知手一碰到铃铛就发出清脆的声音，结果当场被人抓住了。
读了这则故事，我明白了做什么事情都不能自欺欺人，就像妈妈常常教育我的，在学习上不懂就要问，不能不懂装懂或去看后面答案，这样看上去都会做了，其实还是不会做。既骗了老师又骗了家长。最后坑害的还是自己。今后学习中如果遇到困难，都要想办法把他解决，千万不能不懂装懂，不懂得地方要认真地思考，及时地问老师、同学、家长，直到弄懂为止会做为止。
以后我会经常用这个故事来提醒自己，不做故事里的“笨蛋”。
《掩耳盗铃》读后感300字
我读了《掩耳盗铃》这个成语故事，明白了：掩耳盗铃是一个形容自欺欺人的词语。它叙说的是：从前，有个人想去把邻居的铃铛偷走。他想：铃铛的声音只有耳朵才能听到，如果把耳朵掩起来不就听不见了？于是，他就把自己的耳朵掩起来，伸手去偷铃铛。谁知手一碰到铃铛就发出声音，结果被人抓住了。
生活中，我也有类似的问题。例如：有时侯做功课遇到有些题目不会做，我也会“掩耳盗铃”——看后面的答案。这样看上去都会做了，其实并不是真的会做。既骗了老师又骗了家长。阅读了这篇寓言故事后，我明白了一个道理：今后学习中如果遇到困难，都要想办法把他解决，千万不能不懂装懂，不懂的地方要认真地思考，及时地问老师、同学、家长，直到弄懂为止。
这就是我最喜爱的小故事。在今后的学习生活中，我会常告诫自己：不要犯“掩耳盗铃”的错误，做一个诚实的人，决不做自欺欺人的人。
《掩耳盗铃》读后感300字
今天我和妈妈读了(掩耳盗铃)这个成语故事，这个故
阅读全文>>>教学目标：
1、掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字铃、椎、铿。
2、结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3、能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。
教学重点：
联系注释，理解文言文的意思。
教学难点：
知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、师生互动
师：来到咱们城关三小，我十分荣幸也异常高兴。看到在座的各位个个精神抖擞、神采奕奕，老师已经有点儿迫不及待想和大家交个朋友了，好吗？
那你们认识我吗？（课件出示）
那该怎么称呼我呢？
学生自我介绍，学生分组。
二、游戏导入
1、游戏：你说我猜。
规则：由一名同学用语言描述照片内容，另一名同学猜中照片相对应的寓言故事即可过关。
（亡羊补牢、刻舟求剑、狐假虎威、拔苗助长）
说说这些故事都有什么特点？
（寓言：用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。）
2、出示铜钟的图片，你们知道这是什么吗？
学生回答：钟。
（师简要介绍钟：古代的一种乐器）
3．这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有关。
板书：掩耳盗铃
4、通过预习，谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思？掩耳铃是什么意思？
掩：捂住。
盗：偷窃。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷大钟。（生做动作加深理解）
三、初读文章，读通课文
1、师：同学们，今天，我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同，它们都是文言文，你知道什么是文言文吗？古代人说的话叫文言，用文言写成的文章称为文言文。我们常说，书读百遍，其义自见，那么首先，我们就要能把这则文言文读通。
（多媒体出示要求：读准字音，读出节奏和感情。）
2、师带读，划分朗读节奏。
生字：铃、铿是后鼻音；椎读chu也可读zhuī，本文中作chu。
朗读节奏。
有/得钟/者。欲/负/而走，则/钟大/不可负，以/椎/毁之，钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己/也，遽/掩其耳。
3、各种形式读通课文。
（个人读、男女比赛读、齐读）
四、疏通文意，理解内容
1、分小组合作学习。
要求：理解带点字的意思，并用自己的话说说句子的意思。
a、有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。
b、以椎毁之，钟铿然有声。
c、恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
2、小组讨论交流。
3、汇报。
（1）除了注释中的字比较难理解，你们还有哪些字不理解它的意思？
注释：铃：这里指钟。
钟：古代乐器。
负
阅读全文>>>以下的内容“掩耳盗铃课件”是趣祝福特意为您准备的。教案课件也是老师工作中的一部分，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程。仅供参考，我们来看看吧！
掩耳盗铃课件 篇1教学目标：
1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：
1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。）
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃
五、释题
掩耳：捂住耳朵。盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
（1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）
（2）他的想法对吗？为什么？
（3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）
3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
教学反思：
《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。
在上这节课时，我本着以学生的自主学习为主，首先从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？通过查字典理解“掩”和“盗”的意思，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动：“响声要用耳朵才能听见，如果
阅读全文>>>教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
教学目标：
1.认识3个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
教学重难点：
1.在理解课文的基础上理解寓意。
2.培养学生复述课文的能力。
教学时数：一课时
教学过程：
1.同学们喜欢寓言吗？你们都读过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）
那好，今天我们就来学习一则寓言，题目叫《掩耳盗铃》。咱们一起把课题好好地读一遍。或许有部分同学已经在课外读过这个故事了。我想了解一下同学们对这个故事了解多少，谁来说一说？
2.除了刚才大家说的，你还想知道些什么？或者你之前读过这个寓言，还有没弄明白的地方，现在都可以提出来。咱们在这节课上把大家的疑问一起来解决。谁来质疑？（根据学生质疑板书，如：起因、经过、结果……）这些疑问的答案我都懂，你们是希望我现在告诉你，还是自己到书里找答案？同学们，你们是学习的主人。这节课，大家就共同合作来学习这则寓言。
（一）第一次读文
1.下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗？下面就听老师来读这个故事。
（师范读课文）
2.师：课文中哪句话写出了题目的意思？
生：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
师：其实，题目“掩耳盗铃”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。比如“铃”就是指句子中的——铃铛。学习“盗”，组词。
题目中每个字的意思都懂了吗？谁来说说题目的意思？（板书：掩住耳朵）
（二）第二次读文
1.请同学们各自把课文读一遍。读准字音，读通句子。2、检查生字。（板书：铃铛、丁零）这些词语是这节课的生词，请大家读准它们的字音。
学习“铛” ，铃铛是用金属制成的，所以“铛”是金字旁，金表义，“当”表声，是一个形声字。（板书：铛）
只要手一碰铃铛，铃铛就会丁零丁零地响起
阅读全文>>>阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想，由{作者人名}写的读后感书名一定在我们心中深深埋下了一颗种子。我们通过书写读后感，让我们对于作品的理解更加明了，怎样避免写作品读后感时常犯的几个错误？趣祝福编辑搜集了“盗梦空间读后感”相关主题资料，现在分享给您，只要我的建议对你有所作用请不要忘记将其收藏起来！
盗梦空间读后感【篇1】课件****5y
我们醒着，梦想着未来；我们睡着了，梦想着过去；在半醒半睡之间，梦想和现实之间的距离并不那么明显。
有时候，我也想做一个盗梦者。我想去我最爱的梦里看看他在想什么。我想做一个关于爱情的美梦。像电影里的那样，沉醉而不愿醒。
我们为什么爱做梦呢？
大概是为了那份奢侈的自由吧，我想。在梦里，我们可以成为超人；在梦里，我们可以不负责任；在梦里，我们可以做任何我们想做的事。在梦中，我们像刚出生的婴儿一样赤身**，连哭都只是出于本能。
梦与现实的距离到底有多远呢？
有些梦想我们从不向任何人提及，即使是我们自己。但在我们的潜意识里，它是真实而清晰的。我们清楚地知道，这，就是我们想要的。
有一天，当我们有足够的能力，去让这些小小的梦想，可以与现实的舞台上翩跹的时候，这些梦想就如同一颗埋在我们身体里的炸弹碰，“砰”一声爆裂在空气中。周围的人都觉得不可思议，而我们自己，沉默，快乐。
能做梦，终究是好的吧。
不是每个人都能在午夜安然入睡。不是每个人每晚都能做一个好梦。
梦也好，现实也罢。
我们喜欢的才是最好的。又何必分那么清呢。
祝你夜夜好眠。
课件****5y
盗梦空间读后感【篇2】人活百岁，半生是梦。
梦境，一直是神秘的话题。自古便有周公解梦，近代又有“梦的解析”，然而，我们依然对梦的解构十分疑惑。
本片中的梦境，实际上是参杂进了潜意识的人为之梦，主角以及其同伴们潜入别人的梦境，盗取他们潜意识下的秘密。同时，他们还可以将思想植入别人的潜意识，从而彻底改变这个人的生活。
剧中有一幕，很多人都注**镇静剂，在梦中睡了很长时间。每天对他们的唤醒，于他们而言则是做梦。因为他们把梦想当成了现实，而现实本身就变成了梦想。
很像《黑客帝国》，活在一个意识的世界中，真实——不过是头脑中的影像而已。在现实中，我们是无助的，似乎只是一些人的附庸。在梦中，我们是思想的焦点，可以到达梦的另一端。
游走在感知的边缘，亦真亦幻。
当主角
阅读全文>>>小娇一直都很喜欢曹文轩老师的书。一年级寒假从《鸟船》开始读起，从此一发不可收拾。其中，《草房子》小娇看过很多遍，各种版本，不厌其烦的读。曹老师对于环境的渲染和人物的心理、动作描写真实而细腻，百读不厌。
长江少年儿童出版社重又给我们呈现了画本版的《草房子》，并且根据人物故事不同，分成了《秃鹤不是一只鹤》、《浸月寺的风铃》、《月光下，红菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的红大门》、《大屋梦里的羊》、《再见了，白雀姐姐》、《在长长的河流上》和《天空的花环》精美的九本，典雅的中国图画给我们重现了故事场景，犹如身临其境，图文配合的相当精妙。曹老师对于人物的刻画，在图画中找到了印证。
《草房子》中最喜欢的人物就是纸月，这个聪明乖巧，恬静好学的女孩就是《草房子》画本第二册《浸月寺的风铃》的小主人公了。纸月是个神秘的小姑娘，她的突然出现，不禁促使桑桑从原来的邋里邋遢的形象，变得整洁干净，还引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一个极有修养的人。虽然文中没有说出慧思和尚和纸月的关系，但是从桑桑的眼睛里，从曹老师细腻的笔触下，从纸月独特的教养中无疑能读到慧思和尚就是纸月的父亲。宗教碰撞到现实的生活中，人们还不太能接受这种事情的时代里，慧思和尚只能默默的关心他的孩子。
风铃读后感【篇2】今天我读完了《轻拂智慧的风铃》这本书，读后我的感想很深，受到了很多的启发。因为这里每一个故事都告诉我每一位主人公的智慧和精神，都让我敬佩不已。这100个经典的智慧故事，在我的成长路上助我扬帆远航……
如这其中的一个故事《黑石子变成了白石子》，这个故事讲了一个商人，因生意的原因，欠了一位放高利贷的债主一笔巨款，因没有钱偿还，那个又老又丑的债主看上了商人青春美丽的女儿，便想让商人用女儿来抵债。所以，这位债主就用黑、白石子来决定他们的命运，就是让债主捡一枚白石子和一枚黑石子，让商人的女儿来摸出其一，如果摸出黑石子，商人的女儿就的来抵债，如果摸出白石子，她可以在她的父亲放身边，而且债务一笔勾销。但如果拒绝这种方法，商人就要入狱。于是债主随手捡起了两颗石子放入袋子，商人的女儿一眼就看见是两颗黑石子，不管摸出那一颗石子都要去做债主的妻子。于是商人的`女儿灵机一动，相出了一个办法，她摸出石子时，装作一不小心把石子滚落到石头堆里，这下只要看袋子里是什么颜色的石子就知道摸出的是什么颜色的石子了。当然袋
阅读全文>>>通过阅读，我们可以学会如何包容和接纳这个世界，读完作者的作品，不少人沉浸其中，书中引人入胜的描写带给我们许多感悟。这时我们需要通过读后感来详细表达作品中的内涵精髓，有哪些撰写作品的读后感的方法呢？经过搜索整理，栏目小编为你呈现“大象的耳朵读后感”，相信你能找到对自己有用的内容！
大象的耳朵读后感【篇1】《大象的耳朵》教学反思本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力； 引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程； 也注重学生表达能力的培养。在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够；在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用；在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！
大象的耳朵读后感【篇2】大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。”
从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，
阅读全文>>>每个人都应该培养阅读的好习惯，作品这部作品相信很多人是阅读，他的故事情节不禁让很多人感叹人生。一篇好的作品读后感都具有什么特点呢？编辑为大家精心挑选了一篇题为“加勒比海盗读后感”的好文。
加勒比海盗读后感 篇1《加勒比海盗5》时隔6年再次回归，无疑是今年影市最备受瞩目的超级大片。投资超过2.3亿美元，德普“船长”携手哈维尔·巴登、奥兰多·布鲁姆、凯特·奈特莉组成超级卡司阵容。
又因为中美实现同步上映，让这部影片的票房趋势被无限看好。
《加勒比海盗5》以碾压之势雄霸当前档期并不出人意料，而整体呈现水平继续走低也在预想之中。六年磨一剑并未让系列电影的第五部太过华丽，再次扬帆起航，主打情感牌的模式似乎有种杰克船长带着晚辈们开启爸爸去哪的节奏。或许影片结尾小铁匠与伊丽莎白的久别相拥的一丝情怀触动是情感牌的唯一收获。
影片主要讲述了杰克船长携两个晚辈，一行人寻找打破诅咒的三叉戟，而由此展开的故事。剧情相对简化，人物关系也亦非过分复杂，情节支线的减少，让大反派萨拉查和杰克的对抗主线占据了更多的篇幅。主线空间变大内容却不够饱满，情节上的断点让过去以情节紧凑著称的《加勒比海盗》系列电影失去了一道应有的光彩。故事没有更多的波澜，较为平缓的叙事，缺乏应有的高潮，让观影体验大打折扣。
欣慰的是影片视觉效果依然无懈可击，呈现的恢弘场面也足够震撼，视觉方面的饱满度让故事架构简单，情节铺陈平淡的影片找到了中规中矩的平衡点。
缺乏持续高潮的刺激让影片归于平淡，也让影片输在了起点。戛然而止的故事总是让人不太舒服，该有的没有，应付了事的成分明显。本应更为波澜壮阔的高潮部分，却只有挥动三叉戟的数招乱斗，起锚的一剑毙命，坠落的相视泪流，而千辛万苦摆脱诅咒的夺命亡灵水手们更是被直接瞬秒，这样的“一刀切”也只是在消耗德普的群众基础，杰克船长的魅力及《加勒比海盗》的大ip效应。
系列影片来到了第五部，当初开篇之作的热血澎湃，演技爆棚，情节紧凑，环环相扣都让观众大呼过瘾，可是随着时间推移，一部接一部洗礼，这样的兴奋度持续减少。影片中杰克船长的作用依然是穿针引线起到串联作用，将分散的人物关系、情节聚拢到一起。可是本部影片中杰克船长却始终显得是酱油状态，甚至是添彩的人物设定，为的只是做好搞笑担当。
不可否认，《加勒比海盗》系列电影，在众多系列式电影中依然属于良作，依然保持着一
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