错误读后感。
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错误读后感 篇1
愿望是好的，做法可能是错误的
钱广来文
我是个新手家长，一个需要随着孩子的成长而不断学***长。在孩子很小的时候感觉教育孩子很容易，觉得教育没有什么可学的，很简单的事，但随着孩子的成长，后来上了小学，再后来上了初中，越来越感觉孩子很难教育，内心非常想找到有效教育孩子的方法，内心也经常在怀疑自己的方法是否正确这件事。因为我是眼视光医生，从事的职业是验光工作，我发现很多家长都有强烈的希望孩子眼睛度数不再加深，甚至变好的强烈欲望，但他们的做法往往是错误的，反而会延误或者无意中错误的做法，造成孩子视力反而往坏的方向发展。
总结一句话是——想法是好的，做法是错误的，结果是适得其反的。通过这件事，我经常也在反省，是不是我们家长在教育孩子的过程当中也犯了“想法是好的，做法是错误的”错误呢？
如果真是如此，那是很悲哀的事情，并且也是非常耽误孩子的事。所以我一直想找到寻找正确教育孩子的方法，这也就是我为什么非常乐意参加家长课堂的原因。有多少人问我为什么要来上课，我妻子怀孕七八个月为什么要一起去上课？
我的想法是这样的，只有两口子同时进步了，才能思想一致，做法一致，才会有利于把学到的教育方法尽快落地。
我一直在网上寻找**和关于儿童教育的文章，我读了很多文章**，但不幸的是，我没有找到我非常满意的东西。也有可能我的要求太高，有太多的问题。这次有幸被选中，有幸被正式选为家长学校的学生，我真的感觉很幸运，很高兴，真的非常感谢老师们给了我学***会。在第二堂课上老师向我们推荐了这部影片，别且让我们写物后感，我觉得真的很有必要，说真的，这部影片真的是我看过的对教育最有帮助的电影，最起码目前为止是这样，但感觉还不过瘾，希望老师还能给我们推荐更多的影片。
我在芜湖工作，前天是特意从芜湖赶往合肥听课，昨天上午在合肥的新家里信号不好，没有看成，下午回芜湖，到家时办了一些很急的事后，就打开电脑搜索这部影片。中间又有其他事中断了我，直到晚上才有时间好好静下心来看它。
晚上睡觉时，躺在床上回想自己以前在教育孩子的过程当中，影片中家长的做法我也做了很多，特别是影片中成才的父亲那张气急败坏，打孩子出气的脸，那双瞪大的眼睛太可怕了。想想我自己在孩子犯错时，也发过火，也瞪过眼睛，但自己从来看不见自己那种状态下的眼睛是怎样的，我想，那时我的眼睛也肯定是这样的。多么可怕的表情。看到它感觉如何？是教育吗？
气急败时对孩子的呕打是教育吗？我认为这不是教育。是在发泄。是在发泄。但它仍然打着教育的幌子在发泄。感觉不道德。
我女儿在小的时候，不知道有一次是犯了什么错误，我打了她，虽然没有影片中这么暴力，但我感觉也打得不轻，记得好象是用晾衣服的架子打她的，好象小胳膊都打肿了，事后我很后悔，我一个人在楼上，掀起自己的衣服，用同一个晾衣架在自己的小肚子上使劲打了几十下，我要给自己一个教训，孩子是不能随便打的，打孩子起不到教育孩子的作用的，甚至是相反的作用。因为在打孩子时我看到了孩子那双悲哀的，痛苦的，怨恨的眼睛。打斗之后，可能会起到服从的作用，但这种服从并不是真正的服从，而是父母的强迫。
其结果可能是，当父母监督时，他们会显得顺从。当家长不在孩子们身边，或当他们不在监督时，孩子们就会患重病。不，事实上，他们从来没有改正过，甚至故意不改正。因为没有从内心真正去认识到错误，或者及时认识到了错误，也会因为家长用武力惩罚了他们之后，他们心里不舒服而故意不去改正，甚至变本加厉去对着干。
我认为真正的教育是发自内心的，让他们高兴（至少不反感）认识到错误，他们才会真正愿意改正错误，从而进步，这样的教育才是真正有用的教育。所以我后来在教育的过程当中力求达到这样的效果，但苦于在有些情况我能达到这样的效果，有些情况下我也无法达到这样的结果。这也是我要进一步学***因之一。
我想万事皆有方法。就象影片中那位勤恳的华文老师一样，在教学地程中，你不能说他不用心，不能说他不卖力，甚至自费为每一个学生买一本华文字典，我想，他的想法是美好的，做法是积极的，教学是勤快的，但效果呢是糟糕的。为什么会像另一位老师告诉他的那样？
他缺少一把钥匙。影片中所说的钥匙大意是指多看优点，少看缺点，应该与李守营老师所说的《人性的弱点》当中的，“人人渴望被赞美”是同样的道理吧！但电影里的关键，我想可能还不够理解。我认为这把钥匙的意义还包括巧妙灵活的教育方法和与时俱进的教育理念。
特别是对我们的父母来说，教育的方法要跟得上孩子的成长，否则最先进的方法就会落后，不能奏效，所以我觉得我们的父母真得有必要每天坚持学习和学习。家长学校是家长拿到钥匙的途径，教师是钥匙的发放者。
在看这部影片时，我眼里真的感觉有泪，最起码很明显有眼睛发热的感觉，特别是当成才的爸爸奋不顾身去保护成才，被摔到在楼梯上时，真的差点流出泪来。平时，我是个从不流泪的硬汉。我曾经嘲笑那些看电视剧流眼泪的电视迷。没想到今天差点达到这个水平。
我也是从来不会对孩子说“我爱你”你的人，但从这部影片中，我看出了成才父亲对孩子的爱，但这种爱的表达方式是错误的，但他自己意识不到，自以为是正确的，实际是错误的，造成的后果是严重的。我害怕做这样的父亲，万一我自己也正在重复成才的父亲而不自知，那后果将是可怕的。作为成才的父亲，他是很可悲的，我认最可悲的不是性命的丢失，而是自己在教育孩子过程中错误的做法而不自知，错误的教育方法没人去告诉他这是错误的，不知道是错误，意识不到错误，又怎么会想到去改呢？
不知道是错的，就会在教育过程中继续去使用错误的教育方法，最终造成越教育孩子越“坏”。还是那句话，想法是好的，做法是错误的，结果是相反的。在这个时候，教育不如不教育。相反，教育就是把孩子们带到沟里去！！
社会缺乏宽容，父母缺乏宽容，我也缺乏宽容，这就是看这部电影的感觉。成才他俩抢了老奶奶的项链后，意识到错误以后主动送还了项链，得到的并不是“浪子回头金不换”的掌声，反而是一片责骂声，在这样的大环境下，假如我是影片中的成才，我会怎样想？意识到错误后，我主动改正了。我得到的是责骂和抱怨。
与其这样的结果，还不如不送回项链，不改正错误反而就不会有这样的后果，其他的“成才们”还敢去这样做吗？可幸的时，后来这位老奶奶意识到的错误，做出了正确的事，但“正确的做法”来得太迟，已产生了以成才父亲生命为代价的后果！！
好了，不想再写了，字已经太多了。一时心思澎湃而写，错误不少，大家不要介意，虽然小文错误不少，但应该能表达出我的一些感想吧？
最后，希望老师们教我眼前一个迫切需要解决的教育问题，那就是我孩子每晚很晚才睡觉，总是要摧好几篇才心不甘情不愿的**睡觉。（不是为了作业，作业已早早完成）摧着**睡觉这事，基本每天都闹得不愉快。最恼火的是，早上起床也摧很多次才肯起来，寿春要求七点到校，她每天不逼到最后都不愿意起床，我家与寿春有十五分钟路程，她有时到六点四十才起床，有时还在她妈发火了后才起来。
唉，这个问题真的难解决。
我的想法是，早上只负责做好饭，告诉她迟到是她自己的事，我们不管，由老师去解决，但中学的老师和小学的老师不一样，小学生迟到了可能会站黑板，中学老师一般都是没有什么惩罚的，老师一句“进来吧”太宽容，感觉她没有什么顾忌。道理说了一大堆，无效
晚上不睡觉的事，我想把家里装一个定时器，到了晚上十点之后就全部断电，不知能不能这样做。我想做，但又害怕自己做得不对会产生不好的后果，希望老师能在上课时讲一讲类似的方法、案例等，最后谢谢老师给我当上家长学校学生的机会，谢谢！
钱广来***日与芜湖
错误读后感 篇2
3、只重结果,不重思想
也许有的经理显示得很有领导的作风，他要求员工做事经常会说“我只要结果，不看过程”。但如果没有思想，就没有过程。没有过程，就没有结果。这是一个基本原则。一个没有思想的人，他会认为他会做一些伟大的事情。
其实这一点和“未能启发工作人员”有相通之处，也就是说经理没有启发员工的思想。所以做一个好的经理人要实时了解员工的思想状态，不要在做事的时候才了解。
4、在公司内部形成对立
我们是一家生产产品的公司。在这方面我们决不能犯这样的错误。例如：一个客户打来电话，说产品出现了问题，服务部接到电话说有可能会说“噢，这不是我们的问题，这是他们技术部的问题”，而技术部接到电话有可能会说“噢，我们只负责软件或是硬件的问题，这是服务部的问题”。
如果我们这么说，客户肯定会意识到公司内部没有团结。这不是一个成熟公司所犯的错误。那么我们如何解决这些问题呢？我们应该按以下方式回答客户：
“我们会在30分钟内给您答复”或“我给您找一个更专业的人员给您解决问题”。接下来，我们应该检查问题解决的进度，这是一个好公司的解决方案。就这样，我们是一个整体。不管客户打电话给谁，都可以解决问题，即使是咨询财务部门（当然，几乎没有这样的问题）。
对外，“我们是一个整体”这是要我们所有人体现出来的，如果公司内部真的出现了问题，那么，我们应该在公司内部自我检讨。
5、一视同仁的管理方式
也许有些管理者为了表现出公平公正的作风，会平等地管理员工。我们不能说他们做错了，至少在管理层的理解上。我们对待是可以一视同仁的，但是对待管理是不能一视同仁的，我们常说“不拘一格降人才”，人才是多种多样的，经理人当然不能用一种方式进行管理了。我们要做合适的人放在合适的位置上，同样也要会用人。
在西方有一个“x-y-z理论”，这个理论充分体现了，管理的多样性。x代表“强势管理”，主要用于逃避责任、厌恶工作、不愿思考的员工。y代表“参与管理”，主要用于接受任务、喜欢挑战、富有潜力的员工。
那么x+y等于z，这是综合管理的应用，也就是说，认识人、行善。
6、忘了公司的命脉：利润
有的公司有可能一到年终就会向员工宣布“我们今年的销售量是多少，销售额是多少”等情况，但是利润往往很少提。其实这给人一种假象，我们销售的很多，形势很好。实际上，真正的利润是多少？这是很好的证据来说明这个问题。
我们管理的目的其实也就是利润。日本有一个公司，为了扭亏为营以及和对手竞争，他们在公司内部大搞节省成本，不仅在生产中要节省成本，在生活中也一样，他们在马桶内放一块砖头，以减少用水量。他们这样做的目的是为了增加利润，增加研发或其他资金，并有资金在刀刃上使用。
我们想成唯一家百年老店，利润是我们唯一的基本保证。有这样一句话，“四流企业杀价格，三流企业拼服务，二流企业拼品牌，一流企业制规定。”那么我们要做什么样的企业？
也许是好的企业吧。
7、只见问题，不看目标
什么是不看目标？我理解：第一，公司本身没有目标。
其次，公司有目标，但没有与员工达成协议。所以我们每天都把时间浪费在小问题上，失去创造力，或者80%的时间去创造20%的生产力。有本书总结了ibm亏损的原因，他们提出了三个原因：
（1） 高层领导每天都在开会；（2）他们对所有问题和危机反映迟钝；（3）他们忘记了客户在哪里。我们可以总结这些原因，思考我们是否有这些问题。
8、不当老板，只做哥们
上学的时候我们班主任和我说一句话：“你要主动的去做”。我是班上的班长，老是和我说的这句话。
现在回想起来这句话，也是很有道理的。班长就要当班长了。如果你做了什么，别人会看到的，所以别人会听你说的。我的体会是要维护自己的尊严，不要作践自己。
9、未能设定目标
这里讲是细节问题，和“只见问题，不看目标”是不一样的。做事情必须有一个标准，这个标准是以政策为导向的，是量化结节的标准。这也是增加工作动力的一种手段。
我们都知道麦当劳和肯德基，他们在各个方面都有标准，比如：食物能吃多久？如果不卖，就会被扔掉。多长时间拖一次地等等。
这是一个细节的标准。西方制造业之所以如此发达，与其标准有关。难道我们中国的企业没有标准吗！往往我们的标准，而执行力往往太差。
10、纵容能力不足的人
这些内容与我们的阅读活动有很大关系，可以提高我们的阅读能力。因为把拒绝学习的人留在一个团队里是不公平的，这充分证明了阅读活动的重要性。纵容能力不足的人有什么后果？事实上，这是不公平的存在。
也许做到100%公平是不可能，但是这是我们追求的目标，同时避免不公平的存在。在中日甲午中国战败后，大清派李鸿章去日本与其谈判，当时的日本派的是伊腾博文，在谈判刚刚开始，伊腾博文就问李鸿章“和我一起留学的第一名可是你们中国人，他现在在哪里？”，后来李鸿章回去调查了一下，发现“第一名”在一个小县里做县官，当时大清派这个人去做北洋水师的司令，也许就不会战败。
伊腾博文做了日本的副总理，而我们的第一名却当一个县官，这就是纵容能力不足的人的后果.
11、眼中只有超级巨星
一个企业有多少个超级明星，超级明星创造了多少价值？我们知道谁是麦当劳和肯德基在中国的经理吗。如果一个企业注重超级巨星，并以他们为核心，那么对公司所有人都是不公平。
不是超级明星的员工会说：“我不能。去超级明星是因为你不重视他们。”。是超级巨星的员工会说，什么事都让我干，他们都在干什么？所以公司是一个整体，要合理分配资源。
优秀的管理者有良好的行为习惯。如果他们能在工作中以高标准要求自己，以良好的行为习惯为基准，就能使自己成为优秀的员工，这是一件值得大家考虑的事情。
错误读后感 篇3
《错误的教育》是印尼著名作家阿布杜尔·慕依斯的代表作，是印度尼西亚资产阶级文学中第一部反应民族矛盾的长篇小说，在印尼现代文学史上占有十分重要的帝位。
这本书通过叙述汉纳菲和柯丽的爱情悲剧，刻画了一个盲目崇洋、背弃本民族的可悲的洋奴形象，抨击和揭露了殖民主意教育的罪恶。
主人公汉纳菲一生中与两名女子结婚：为了偿还欠下舅舅的“债”而被迫娶的拉比阿哈，以及与自己青梅竹马的欧印混血儿柯丽。二者分别象征着我国传统文化与西方殖民文化的冲突。从结果来看，选择柯丽的汉纳菲尔直到最后一刻也服毒自杀，不愿接受阿哈拉比。
从一出场，汉纳菲就是看不起自己的民族文化的。但也有理由说，一个从未在自己文化影响下生活过的人，怎么会有认同感呢？他不同意亲戚们进城和他见面，他不愿意娶舅舅的女儿，他不愿意接受家里安排的一切。
他唯一尊敬的马来人是他的母亲，但他不想服从母亲的安排，想得到柯丽的宠爱。第一次，他失败了。失恋了的他心如死灰，在恍恍惚惚中接受了母亲的安排，娶了拉比阿哈——舅舅的女儿，早已安排好的妻子。
看不起本民族的一切的他当然也看不起这个妻子，将其视作厨娘两年之后，又趁着去巴达维亚看病的时机，与柯丽重逢并重新结合，抛弃了妻女和母亲。同时他也得到了梦寐已久的荷兰人的地位。不过之后的生活却更加的不称心如意，他的荷兰人朋友们都因为汉纳菲和柯丽的通婚而对他们进行疏远，两人也常因此而吵架最后分开。
最后，尽管他告诉哈纳菲他在柯莱死前已经原谅了他，但哈纳菲再也不会回去了。等待他的结局也只剩下灭亡。
不过，与其说汉纳菲讨厌的是自己的民族文化，不如说他更加讨厌的是传统文化和约定俗成的清规戒律，他认为人们不应该讨论其他人的行为。然而，在那个时代，那个环境下，这样的想法是毫无意义的。他是一个把自己当做欧洲人的土著人。
他在欧洲人的社会里，在他还尚未得到荷兰人的地位的时候，他得到了所有欧洲朋友的尊重，欧洲人也把他当做可以交流可以以礼对待的人。然而，他先后两次遭到了欧洲人的唾弃。
第一次，他的上司以及上司的妻子来到他家里做客，汉纳菲当着他们的面斥责了还是他妻子的拉比阿哈。上司的妻子认为汉纳菲的行为不符合礼节而当中呵斥了他，以至于当地所有的欧洲人都知道了汉纳菲的行为而疏远了他。但奇怪的是，以前的朋友会到他家里来，知道哈纳菲看不起他的起自和他的人民，但他没有直接表达不满，仍然继续和他交往。
但当社会地位较高的人当众指出汉纳菲的错误不符合欧洲的礼仪时，他们立刻被疏远了。这一现象表明，与其说人们与哈纳菲交朋友是因为他是一个有礼貌的土著民族，还不如说他是一个有地位的人，有必要与他交往。而当他的不合礼节被当众指出之后，也就没了只和“文明的”土著人交往这条定律而不得不停止和他的交往了。
第二次，也就是他和柯丽结婚的时候。起初，柯丽在她朋友的果园里考虑是否接受汉娜费尔的爱。当她和朋友的父亲说她嫁给的男人是马来人时，她朋友父亲的态度改变了。
汉纳菲尔和柯丽在朋友的祝福下无法结婚。相反，他们几乎所有的朋友都疏远了他们。随后，他们不得不以“兄妹“的身份进行结婚旅行。他们结婚后的两年里，没有人来探望他们，没有人向他们打招呼，甚至没有人与邻居交流。
在这方面，可以看出，外国男子与欧洲妇女通婚是荷兰人民最不能接受的事情。甚至于，在邮局工作的荷兰人都能够对目不识丁的汉纳菲的母亲保持应有的礼仪，却不能对受过西方教育的汉纳菲保持尊敬。
以上可见，荷兰人对土著人的歧视看不起，并不仅仅是因为土著人不开化，不文明，而是从内心深处觉得土著人和自己并不是同类，并不值得尊重。而这点其实在汉纳菲身上同样也存在着。他接受西方高等教育的同时，也看不起自己的同胞，不认同自己的同胞。
他以为自己的不认同仅仅是因为自己的族人未开化，未受到高等教育。而实际上，是因为在接受教育的途中潜移默化的改变了他的思想。他从一开始就看不起他的第一个妻子，拉比阿哈。
到最后，他看到了拉比阿哈身为母亲，身为女性的坚强和骄傲之后，他承认了拉比阿哈是“未琢的玉石“，但还是无法接受她是自己的妻子这一事实。或许也有对柯丽的向往，但更重要的是，我认为这是因为哈纳菲不能接受自己的民族，这比西方教育中欧洲的存在还要低。
汉纳菲的悲剧确实是他自身的主要因素，但仅仅把它归咎于他自己的问题是不公平的。
柯丽，有着一个法国贵族家庭出生的父亲和印尼土著的母亲。在某些方面，她和汉纳菲一样，接受着同样的欧洲教育，同样鄙视除母亲以外的土著人，同样的单亲家庭。她有着众多的追求者却不愿意接受任何一个人的好意，甚至一开始的汉纳菲也只是被当做唯一一个单纯的男性朋友。
事实上，在汉娜费尔要表达她的爱之前，柯丽向她父亲征求意见。毕竟，她父亲也是通婚的。然而父亲告诉柯丽，欧洲男子和土著女性结合是没有任何问题的，但欧洲女子和土著男性交往却会被所有的欧洲人诟病。也是因此，柯丽在第一次的时候拒绝了汉纳菲。
然而在那之后不久，父亲去世了。失去了最最依赖的男人之后，她的内心开始期待着那个亲梅竹马的汉纳菲，那个陪伴了她无数岁月的男子。最终命运安排了她们的重逢，也顺理成章的结合了。
她心里想，汉纳菲已经获得了荷兰人的身份了，那么即使结婚父亲也应该会同意了。带着这样的想法，她就同意了与汉纳菲结婚。然而这个社会却不是这样子答复她的。
所有的人都和她断绝了联络，家里没有一个客人，除了一个拉皮条的老婆婆。也是因为这个老婆婆，压垮了婚姻这头骆驼。她们最终还是分开了。
回归单身的她觉得自己又恢复了自由，但当她想要寻找一份工作的时候，却发现社会对她的恶意。她的流言蜚语在这个殖民地城市里传的沸沸扬扬，以至于两次失去了工作。最终在好心房东太太的介绍下去了乡下照顾孤儿。
最终死于霍乱，在死前也见到了汉纳菲，也原谅了他。虽然过程曲折坎坷，但柯丽的结局无疑是美好的。她最终得到了自己所要的，尽管时间短暂。
她是汉纳菲错误的开始，也是汉纳菲选择服毒的理由。她本身追求自由，追求爱情，这无可厚非。或者说，她是一个没有过错的人。
但是，她是个欧洲人，那个社会，她的行为得不到所有人的认可，得不到人们的理解。她间接的害了汉纳菲，但这不是她的错。其实，汉纳菲和柯丽的结局，早在第二章的时候，就已经被她的父亲所预言到了，但她依然选择了与汉纳菲结婚。
她是一个渴望自由的女子，向世俗挑战的勇士，然而最终还是失败了。
拉比阿哈，也是一个悲情的女子。她从一开始就注定了她的婚姻是无法自主选择的。从小就被告知自己已经被许配给了一个素未谋面的人。
她是传统习俗的受害者，但她也是传统习俗的继承者。她接受了命运，与那个骄傲的“荷兰人”结婚。忍受着他的恶言恶语，照顾着儿子和婆婆。
而在随后汉纳菲一意孤行的离开了她之后，突然变得坚强了起来，坚持着走汉纳菲的母亲，她的婆婆的旧路，决心独自一人养大孩子。最后当汉纳菲回来的时候，她也没有表现出之前的懦弱，当做一个陌生人就那么从他手中抢回了孩子。她在这本书里，戏份很少，但却代表着传统习俗与民族文化。
她在整本书中没有缺点，正直，坚强，忍耐。这也正是印度尼西亚民族的优良品质。然而，却也是婚姻包办制度的牺牲品，但全篇却并未有任何对于包办婚姻的评价。
也许是为了宣扬传统文化，又或许是并不认为这又任何不妥，所以并没有刻意叙述。
其实汉纳菲生命中对她影响最大的女人，其实是他的母亲，那个唯一尊敬的马来亚人。她的母亲是一个坚定的传统文化的传承者，她为了让自己的儿子，整个家族唯一的男丁能够出人头地，从亲戚那儿四处借钱，为汉纳菲创造了优越的学习环境，却也使得他成为了一个“荷兰人”。一个不被荷兰人看得起，不被马来亚人承认的人。
她希望能通过自己的力量改变自己的儿子，重新回到家族的怀抱，成为未来的族长。然而，被西方教育所毒害的汉纳菲却并不能够接受自己的民族，自己的家族了。他希望像一个荷兰人，准确的说应该是欧洲人一样的生活，他觉得那才是自己的生活方式。
为此他放弃了“苏丹·巴密曼”的称号，成为了“荷兰人”。然而最终却是两边不讨好，只剩下母亲能够接纳他。失败的教育的原因，就是一开始让荷兰人来教育汉纳菲。
母亲认为荷兰人能够教出比通过自己族人教出的更加优秀的人来。这是否意味着，当时的土著居民们本身也存在着一点对外来文化的崇拜呢？虽然坚持着自己的民族文化，却也想吸收外来文化为己用，这也很符合印尼文化的规律。
是不是也侧面反映出了这些许的自卑吗？在书的末尾，沙菲，也就是汉纳菲的儿子，在还尚未接受教育的时候，就表现出了对本族人民的厌恶之情，认为那些穿着不光线的马来亚人并不是和自己是同类，不过得到了母亲和奶奶的教育。这一点上，作者说是因为孩子流着汉纳菲的血，所以才有着这样的骄傲，但是不是印尼民族的本身，也存在着大量的高层对低层的蔑视呢？
另外，值得一提的是，汉纳菲对马来亚人的歧视，不仅仅是一个接受了欧洲教育的人对原住民的歧视，也是一个受过高等教育的人对未接受足够教育的人的歧视。而这种现象不仅仅体现在书中，也不仅仅只是在那个年代，哪怕是现在，这样的状况也不会少见吧？对于学历低于自己的母亲的建议不接纳的大学生也是存在的吧？
看不起农民工，服务行业工作者的人也大有人在吧？学历，在当今的社会上也是存在着高级对低级的歧视吧？个人认为，这本书不仅仅讲的是民族文化的复兴，也稍微包含了对知识分子能够帮助未受教育的同胞的期冀吧？
ーーーー苏星宇***
错误读后感 篇4
学习了余世维老师《职业经理人常犯的11种错误》，我深有感触，对自己以后工作具有重要的指导意义。下面就学习内容谈一下我个人的体会：
一、关于承担个人责任。余世维老师说“有效的管理者，为事情结果负责 ”、“认识错误有助于解决问题 ”、“培养对事情结果负责的精神 ”、“当错误出现时，及时承认错误，少相互推卸责任，少追究是谁的错，努力解决问题，会大大提高企业的工作效率”,这些经典的观点，值得我们每一个人学习。在企业工作，无论身在何处，都要负起自己的责任。
有些时候，推卸责任是不经意的行为，可能是因为自己“条件反射”式的自我保护，可能这种行为可以起到暂时的效果，但对于企业、对于自己长远的发展都是无意义的。如果我们没有个人责任的观念，却让它成为推卸责任的习惯，那么我们的工作能力只会原地踏步，没有进步，最终会失去同事和领导的信任。因此，只有敢于承担自己的责任，不找借口，才能赢得信任和尊重，才能取得进步。
二、关于启发工作人员。余世维先生强调，我们的主管应该激励下属。主管“离开办公室一天，不会引发混乱 ”、主管不需要“少不了他们”的感觉 ，部门经理要“自己训练员工，提升其绩效”、“达到对下属的教育目的，不一定非要开会、搞培训、办训练班才能做到”、“公司主管要注意建立企业制度和文化 ”。
这些观点非常切合实际，主管的精力有限，能做的事情也有限。团队的成败取决于集体工作的质量，团队的绩效是有每个人建立的。因此，大多数时候，主管的工作就是要激励他们学习，激发他们的工作热情，调动他们的工作热情。作为员工，我们必须有团队精神，我们正在为一个共同的目标而努力。
首先，要不断学习，提高工作能力，在自己的职责范围内管好自己的工作，能够顺利、完美地完成上级领导交办的各项任务。只有我们每一个员工都用实际行动和实际工作成果来支持，我们的制度才能不断完善和发挥作用。
错误读后感 篇5
总体感觉应该怎么说呢？它应该令人耳目一新——对经济学有更深入和更实际的理解。我之所以现在不得不学***学，更多的是出于维持生计。
以前，学习是工程技术，我们必须从事市场营销和管理，但我们没有系统的学习知识。目前的认知除了西方舶来的《国富论》和一些mba的教材，就是自己的实践经验。对于传统经济学来说，我一直认为它是数学、市场营销和企业管理的结合。
然而，笔者所倡导的行为经济学强调人的心理特征对经济行为的影响。这增加了经济学人本主义和人本主义的重要维度，对微观经济学的运用研究和宏观经济发展的研究判断起到了巨大的作用。
作者的理论首先挑战理性经济学人的假设，这是传统经济学的模型基础。因为理性的经济人对价值的判断和选择完全是基于数学理论的计算，完全忽略了人的情感、经验和情感对价值认知的影响。而这些影响几乎总是存在于人们身上，面对绝大多数的经济决策，人们很难具备理性判断所需得全部专业知识。
因为生理客观上大脑系统的不完善、学***有限和理性概念缺乏标准是主要的原因。因此，理性经济人的假设在现实中几乎是不存在的。
此外，作者还阐述了人类行为的一些规律，解释了许多于传统经济学相悖的经济现象。他的理论主要包括：禀赋效应、心理账户效应和交易效应。
形象的来说禀赋效应就是：人们对既有东西的价值赋值更高，表现出来的行为就是患失大于患得；其实，我理解所谓禀赋效应，是来自于人类的动物属性：比如原始人类对于既得的猎获或采集来的食物的重视程度一定是高于行将捕猎或采集的目标的。
心理账户这是人为的把资金按用途归类，而忽视其使用的通用性质；而交易效用则是消费时比较商品**时心理参照物具有很强的主观性，这种主观性又更多的受禀赋效应影响。
所有这些理论都值得我深入研究。看来这本书必须仔细阅读。同时，我应该在实践中更多的对心理学、人为***以总结、运用。例如，消费者在决策时受周围其他消费者影响的群体心理，也包括团队成员在理解目标和执行任务时受其他同事影响的群体心理，人们对消费或工作的习惯性思维等。
读学生第一有感（一）
濮阳县机关第二幼儿园张九玲
不要像普通人一样生活，否则你只能成为普通人。
——李希贵
有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新。
有66个小故事，闪烁着创新思维和智慧的火花。每一个故事都是李希贵校长办学思想的诠释，每一个故事都凝聚着北京十第十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动”百科全书”,又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。
李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光，映射进我的内心，扫清了多年来”惟教师是从”的阴霾。辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆地把学业交给学生？
人说：经历是一种财富。丰富的经验使教师成为语文教师的梦想。他改变了传统的教学方法，给予学生权利和时间，使学生成为学习的主体，通过大量的阅读提高了他们的语文素养。
做校长，他说管理的最高境界是”让每个人都感到自己的重要，并提出教育理想是”让孩子自由呼吸、自主成长”
做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用”职级制”对校长进行动态管理。被***对学生的尊重所感动，他说：只有认真听，才能产生好的想法；只有认真听，学生才能有更多更好的想法。
让学生参与解决学校实际问题是培养学生能力的重要途径。在十一学校，学生
他们是自己的主人。学校制定的几乎每一项规章制度都是在学生的参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，()成为学生们爱不释手的教材；自***学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。”校园机会榜”既给学生提供了参与学校日
项目管理的机遇是一种全新的成长体验，是展示和锻炼学生能力的舞台。学生决定餐饮公司是否留下，并将学生食堂的决策权交还给学生？？走进十一，你会发现这里的每一个孩子都充满了朝气和活力。年轻的笑容充分展现了十一中带来的快乐。
”教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：
培养真正的人！让每一个从自己手中培养出来的人都能快乐地度过一生。”这是苏霍姆林斯基的话，也是李先生最喜欢的一句话。
他继承这种思想，努力创造学校每一个学生的幸福。
读学生第一有感（二）
创建真正属于孩子的学校，把学生的需求和成长放在首位，为学生搭建舞台，提供空间，创造条件，这是李校长和同事们努力探索和实践的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校真正的主人，这应该是学生第一的本质。
本文的许多细节反映了李希贵校长的学生本位思想。比如 “ 开学护照” 魅力无限。 俗话说良好的开端是成功的一半，” 开学护照” ,这一有创意的活动，把开学典礼用有趣的、适合孩子口味的活动来装饰，把老师、学生、家长这三个要素，都融合到” 新学期伊始” 这个事件中来，掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮，增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会，让学生终生难忘。
比如，学生影院、模拟国际组织等创意活动都体现了思想的灵活性，闪耀着智慧的火花。 “人人都是管理者”“人人都是教育者”,这在十一学校是真正做到了。李希贵把所有老师的才能发挥的淋漓尽致，让老师们感受到：
我是学校的主人，学生的成长是我的责任！” 敬人者，人恒敬之” 、” 尊重、信任、理解、发展，是人本管理的要义” ,” 每位孩子都是好的” 、” 做最好的自己” ,这些理念和做法，在这本书中时时处处都体现了出来。十一学校的活动尝试，激活了学校教育这” 一池春水” ,为十一学校的师生们提供了” 丰富而多方面的精神生活” ,让更多的师生体验到成就感，激励着他们不断上进，不断成长，十一学校成了师生幸福成长的乐园。
其实，在我们的学校，我们的课堂与学生第一中的好多模式也都是一致的。比如，我们周五下午的社团活动；比如我们让孩子们自己编排的英语小对话展示。但是，作为教育着的我们还应该大胆的放手，给孩子们更多的想象、展示、发挥的空间，给他们更大更绚丽的舞台。
那样的话，孩子们一定会比只学书本上的知识更加的受益终身的。
读李希贵学生第一有感（三）
寒假期间读了《学生第一》这本书，作者是早有耳闻的李希贵校长。这位教育大家，让我在书中不断感受着他的智慧与创新。不禁感慨：十一学校的学生太幸福了！
”学生第一”是教育的方向，它预示着学生在校园生活中的主体地位。但”学生第一”更是一种教育的指向和梦想，让学生成为主人不难，让他们学***人则需要多么大的教育智慧。
感受一、学生第一，让孩子成为学校的主角
最吸引我的是这样的场景：孩子们快乐地拿着手中的”开学护照”,满校园的活动起来。为了收集黑色的”老师见证”,至少有十位老师”被明星”.
为了收集黄色的”家长见证”,开学不再仅仅只是一个孩子自己的向往……
撇开了主席台、校长致辞、新生代表发言，这样的开学典礼让每一个学生都成为了自己舞台的主人。新同学对于学校的陌生其实并不是通过校长介绍，新生表态就可以完全化解的，这种无形的奔跑和交流所带来的化学变化将意想不到。校园的处处在寻找中熟悉，身边的老师和同学在签名中了解，在家长的祝福下进入新学期，在班主任见证下写下成长的梦想。
”学生第一”,让我明白让孩子成为活动的主角。因为”他们非常在意自己在活动中处于什么位置，每个环节、每个创造是否尊重他们的存在和呼应。”
这是一种美好的了解，我们不想让它停留在阅读之中，上学期开学我们的校园里，我们的同学也拿到了开学祝福卡。同学之间的美好祝福、老师对学生的美好祝福，在相互的签名中流露出真实的情感，比起以往的开学典礼学生更喜欢。这些美好的祝福，得益于学生第一所带来的灵感、活动中学生为主体所带来的欢乐。
感受二、关心理解
关心学生不仅仅是对身体健康的关心，更是对其心理健康的关心；理解学生不仅仅是对学生某些做法的谅解，更是要站在学生的角度思考教育。我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展”我喜欢的十大校园活动”问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了”开学护照”、”校园泼水节”和”每月百星”等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。试想自己的教学，作为一名从初一到初三年级的教师，是否也可以为每位学生创立一本属于自己的”成长足迹”,把每一次点滴收获与活动都记录在这，以此纪念。
若干年后，当孩子们重新翻阅曾经学校生活的那些年，是否也会怦然心动？
感受三、尊重信任
学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙地寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法！
尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。试想自己如果每天能够嘉奖一个有进步的学生坐在同一张桌子上共进午餐，学生们会不会更加信赖我呢！
再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊，他居然让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。
感受四、服务引导
一直认为教育是为学生服务的行业，之所以对学生进行教育，很大程度上是为了他们以后能够在社会上谋生，为社会创造价值。那怎样保证服务质量，便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮，邀请名家大师讲解人生经历，开设社会职业考查课程和学生职业咨询与辅导，以学生的职业与人生规划为主线，引导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想，帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。
我想这种紧跟社会发展步伐的服务教育方式，势必会培养出志存高远、目标明确的人才！结合自己的教育工作，只是一味地进行我教你学的模式，哪怕是再聪明的学生也怕只是个会读书的书呆子吧！从这里，我读到了”赏识”二字。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，不断地鼓励表扬他们，无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。为每个学生的将来谋划，赏识学生的闪光点，才是真正地把学生放第一。
错误读后感 篇6
《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》有感
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读这本书，如身临其境，从老师的错误，思考，对比，是一个很好的学习。特别是从这些案例中进一步了解学生的感受，并再次站在学生的角度审视我们的许多教育现象和处理方法。
在案例的分析中，卡罗琳博士根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应对学生所包含的真诚的爱！诸如：“知识渊博的老师知道孩子或人必须集中注意力的情况下有时会走神。
如果我们知道这一点，老师会耐心的，能够理解学生的要求，并冷静地重复。”再如：“教师要集中每一个人的注意力，直到每位学生都准备好了，才开始讲，这才是明智的做法。
”再比如“精明的教师会预见情况，使惩罚的轻重与错误的大小保持一致。”从这些言语中，我们可以看见一位智者老师，他时时处处为学生着想，从学生的切身利益出发，把学生看作了自己的“上帝”，而教师是为他们服务的。在案例分析中，卡罗琳教授还为读者提供了大量的案例解决方案，对我们有着深刻的启发，对我们今后处理这门课上的事件有很大的帮助！
例如：在172和173号地块中，让希望永存，地块教师在对学生缺乏鼓励的情况下，希望学习能力差的学生学习能力低下，并从语言上攻击学生。在我们的日常生活中也有很多这样的例子，如教师说学生“你笨得像猪一样”还有“你长大了也只能去当扫大街的！
”这些伤害、打击学生的话数不胜数，如果让我们举例的话。
笔者在案例分析中认为，教师责任的重要性不亚于医生责任，这是为了帮助学生变得更好，让学生希望长生不老！所以教师永远不能让学生放弃希望，而应当教导他们努力学习，相信自己的能力，教会学生坚持不懈，而不应该学生泼冷水、说风凉话，这样的教师是不称职的教师，可以说是教师中的失败者！
读《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》有感
教育是事业，而教师是职业。我们从事教师职业，但我们负责教育。师生之间，维系在一起的是爱，所以爱成为教育永恒的主题。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样一句简单的话，表达了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。
用心做教育，就要拥有一份童心。
教师和学生构成教育的主体，教师施教师，学生施教师，但二者并不对立。师生和谐已成为教育活动顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉献一片爱心。
“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然我们是孩子，我们就要用我们的爱教育他们。
我们每天的主要工作是什么，上课，批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。
用心做教育，就要树立一颗恒心。
“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导……，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：
年龄越来越大，知识越来越多，思想越来越成熟，与人交流的能力当然越来越强，这些不会出现在我们面前，但我们可以通过学生的言行来实现。这是我们坚持不懈教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：
经过多次的思想工作，顽皮顽皮的学生爱上了学习；经过耐心的指导，成绩差的学生相互攀比，这些都是我们长期教育的结果。
读《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》有感
这本书中，作者美国教育心理学家卡罗琳博士，收集了职前教师们的回忆的近200个在学生时代所经理的最伤害孩子心灵的事件。这些事件内容丰富，事例生动，真实反映了教师在学生教育管理中容易犯的错误。读着这些事例，一件件一桩桩似曾相识，就发生在你我的身旁。
对照着这些“处方式”的案例，我犹如身临其境，回忆、反省、思索，给了我很大的教育、帮助和启迪！
是的，教师拥有权力。我们有权决定学生的成败得失，有权给予学生权利，有权剥夺学生权利，有权表扬或批评学生，有权促进学生进步，有权制约学生发展。这些权利包含在教师的言行之中。如果我们能从这本书中得到启发，合理、科学地平衡自己的权利，将会对教学产生良好的效果。
我认为这本书与我过去读的教育类书籍不同。它采用叙事的方式来描述教育实践中的案例，可读性强，容易引起教事的共鸣。本书从教师在日常生活教学中容易犯的错误入手，逐一分析每一个案例，并提出解决方法和方法。提出的建议实切实可行的，便于教师付诸实践。此外，在找出问题的症结所在时，作业还简要介绍了相关的教育理论，也可以使读者的教学理论水平更上一层楼！
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。根据人的心理发展理论，这些分析提出了许多现代教育思想，强调对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持和帮助，突出了教师对学生应有的真挚之爱。诸如：
“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
读完这本书，我觉得老师的一言一行直接影响着学生的成败得失。是表扬学生，还是批评学生，是促进学生进步，还是制约学生发展，是教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能使我冷静下来，保持心理平衡。
读《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》有感
我是一名小学教师。我已经忙了六年了。六年来我，不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把阅读作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我从阅读中真正学到了知识，获得了信息，并且因此而进步了。读书使我知道自己的缺点，读书使我找到改变的方法，给我前进的动力。通过阅读有很多感觉。
最近，我又静下心来读了《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》一书，读完后深受启发，觉得这是一本对我们教师很有帮助的好书！
我读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误中，思索着，对照着。特别是可以站在学生的视角审视，感悟、反省如何在工作中避免失误，给孩子们的成长不造成伤害……
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中有这样一个个案，有一天老师问学生一个问题，该生没有理解题意，于是没有回答。老师因此就叫他“哑巴”。
该生非常生气，回了他一句“你才是哑巴”。老师感到他在顶嘴，很失自尊，课后把他带到洗手间，用肥皂洗了他的嘴巴，从此这位学生在英语课上成了一个真正的“哑巴”。我们中国学生在课堂上顶嘴的现象时有发生，往往使我们老师感到十分难堪，很失面子。
实际上，顶嘴这个字眼本身反映了师生间的不平等，认为学生不应该说话，除非老师要求他们发言。老师在课堂教学中是绝对的权威，任何对老师的不尊重的言语，乃至对老师的质疑，都被视为顶嘴，会受到老师严厉的处罚。对于这样事件的处理，我认为应该从以下几个方面来分析：
一学生顶嘴反映了学生要求在课堂教学中与教师公平、公正、是一种平等权利的要求。二顶嘴现象从另外一个侧面反映出教师在课堂用语中的不当，引起学生的反感和不满。三顶嘴现象的发生实际是学生情绪的发泄，是学生在课堂教学中从弱势走向强势的抗争。
基于这样的分析，我认为我们老师首先应该调整好心态，不要把学生任何“回敬”一句认为是为顶嘴。如果把顶嘴看作是申辩或是质疑，这更有利于师生间的沟通和缓和课堂的紧张局面。其次一旦学生出于冲动或欠考虑顶嘴了，作为老师首先要冷静，审视一下自己的用语是否过急，要求是否过分，尽量避免正面冲突。
可以采取转换话题或冷处理的办法，避免僵持局面的出现而影响整班的课堂教学秩序。最后，即使在课堂上学生出于不成熟而顶撞老师，做老师的绝对不能向书中所出现的“用肥皂洗嘴”的严重体罚现象，而应该一如既往地关心该学生。
书中所陈述的某些“给人脆弱的心灵带来创伤的言语和行为”，对于在中国当教师的我们来说，相当熟悉而且可能是司空见惯的。尽管我国现在中小学教师自身的学历在不断地提高，但是在教育方法、教育策略、教育手段上都存在着不同程度的问题。比如，叫学生坐到“特定位置”；情绪失控谩骂学生；在无确凿证据的情况下怀疑学生抄袭、不公平对待有的学生、不够客观的学业、人格评价；因小事疏远学生；指责恐吓顽皮学生；公开嘲讽后进生；不当的师生关系；怕学生跟风上课时不准上厕所等等。
这些错误或者我们自己犯过，或者别的教师犯过，有的也是我们自己做学生时从我们的教师那里体验过的。犯这些错误的老师，在学生的心目中会留下什么样的印象呢（请想一想吧）？很遗憾，我们的教师犯错误前，根本没有意识到，实际上这些“冲动的言语和行为”涉及学生隐私权的问题。
特别是在本书中提到的学生上厕所的事情，到现在都还有老师持有课堂或午休时间不让学生上卫生间的观点，原因就是怕学生贪玩或条件反射地跟风而去。所以，个别学生尿裤子或把大便拉在身上的事例我们偶有耳闻。如此恶劣事件对学生的影响之大往往超过我们的估计，有的甚至可能成为扰其一生的“噩梦”。
但是至少在现在，某些老师还没有孩子人格平等（指完全平等）和基本权利应受保护的最起码的意识，而这种意识恰恰是我们国内一些教师较为匮乏的。
就如书中的序言所说：“所有的教师都会犯错误”。是啊，我们并不是有意去犯错误，甚至我们在犯这些错误时，还认为这样做是为了学生好。
我希望所有读过这本书的教师都能认真地反思，为了我们的孩子，为了我们自己，为了我们的祖国，为了我们有一个更美好的教育时代！
静下心来,拜读了（美）奥林奇著，吴海玲译的《塑造教师—教师如何避免易犯的25个错误》,感觉这是一本对教师有益的书。
美国著名的教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉快，且记忆犹新的事件。内容丰富，举例生动形象，真实地反映了教师在教学中经常会犯的错误。读着这些事例，一件件一桩桩似曾相识，就发生在你我的身旁。
对照着这些“处方式”的案例，我犹如身临其境，回忆、反省、思索，给了我很大的教育、帮助和启迪！我认为这本书与我过去读的教育类书籍不同。它采用叙事的方式来描述教育实践中的案例，可读性强，容易引起教事的共鸣。本书从教师在日常生活教学中容易犯的错误入手，逐一分析每一个案例，并提出解决方法和方法。
提出的建议实切实可行的，便于教师付诸实践。此外，在找出问题的症结所在时，作业还简要介绍了相关的教育理论，也可以使读者的教学理论水平更上一层楼！
错误读后感 篇7
《中国企业员工最容易犯的101个错误》读后感
计划合同部钟意
读书是一种幸福，我们可以从书中找到一种精神慰藉，也可以从书中比较人生的兴衰。读书是一种治疗。我们可以在流泪的时候寻找英雄的力量，也可以在迷茫无助的时候抚慰疲惫的心。我们曾经渴望有一种成功，也曾经为了一种持久的执着，把自己不愿放弃的信念默默沉淀在无人触碰的心底面。
人生的路走累了，总是要停下来歇一歇，想一想，当我们在最需要一种精神的支撑来为心底的悲愤重新呐喊的时候，我们总是被社会的太多规则、太多狂躁、太多冷眼世俗和太多虚荣名利束缚着。这样，一颗狂躁的心就变成了一个没有任何人关心的俘虏。让世俗的无情践踏和名利的诱惑。
生活中的错误是不可避免的，但可以避免的是，我们从中总结和认识自己的错误，把错误和失败变成生活中积累的沙粒，为我们的明天铺平一条成功和幸福的平坦道路。有一段时间，我总是对自己的工作处于迷茫之中感到和倦怠和失落，我总以为我没有错，是因为我所作的一切并没有伤害到任何人的利益，我总以为自己一直在付出，以为自己坚持的工作态度可以让表象的形势有所改变，然而我忽视了我自己真正想做的事，我所作的一切并不能想我想象的那样能够有所改变，自己不想做的事情为什么一定要改变自己的初衷，而像某些人一样用一种微妙的关系来为自己维系不可一世的虚荣和利益。当我在无助中面对工作的空白，当我在思考中探索生命的价值时，我的错误和失落在混乱中迸发出一种顽强的无限力量，勇敢理性的灵魂在震惊中告诉自己：
坚持自己的想做的事情，坚持一生不变的追求。
我真正想做的不是要在职场上能够叱咤风云，指点江山，我真正想做的只是想让自己心灵的悄然舞动带给周围人一点温馨与改变。无论在工作还是生活中，我们都需要一个支点，一个精神支点。只有这个支点，才能永远支撑我们的灵魂，在人生的跌宕起浮和迷茫中战胜恶魔。
突然有一天，在我厌倦了自己的工作，厌倦了现在的生活，在百无聊赖的时候，再次打开了那本书，我高傲的一切似乎都在这一瞬间改变了，曾几何时，我也变得那么目光短浅，好高骛远，消极抱怨，甚至平庸呆板？曾几何时，我也开始玩，自卑，不求进步，目标模糊？曾几何时，我也开始鄙视别人，不管是公是私，固执，停滞不前？
……我惊恐万分的把书仍在一边，甚至要在努力挣扎中扔掉我所有的思绪万千。我努力的回想自己从头至尾的每一个细节变化，甚至想到我工作生活中的每一个情绪的改变，一个人翻天覆地的变化也许就是在这顷刻间，当一种热情被生活或工作中的某种困惑严重干扰的时候，世界原本华丽的色彩或许就在你心情的破裂中渐渐褪去它生命的光华。这不是最初的我，也不是我想要的结果。短期的情绪变化让我有了这么大的变化，就像一个人在门窗下看着，抬头以看，他能看到满天的星星，低下头，跳进眼睛里是一条泥泞而崎岖的路。
人生的错误也许就在你抬头和低头间的一个选择，人生的态度决定着你是否在欣赏满天星晨还是脚踏一条泥泞之路。
101个错误，也许不只是这些，我们的错误总是在过程和实践中不断的被推敲，被提炼，人生一路走来终究会有多少错误，我们谁也无法计算，而我们可以计算的是如何让自己少犯错误、或者是避免一些常见错误的某种方式和方法，错误并不可怕，真正可怕的是自己有了错误而又不敢承认、不敢因为错误的产生而承担起自己的那一份责任。在困惑中，我们总是怀疑、凝视、期待着，在人生的波涛中，让命运的优美之手紧紧握住我们迷惘的灵魂。
许多错误往往是由一个人对生活和工作的态度造成的。当你在疲倦和无聊的过程中改变自己的看法，当你无法从一种坚持中找到你所追求的信念时，我们的错误可能会像洪流一样淹没你纯己的心。也许你会不能自拔，也许你会让激流奔腾，在一种无情的等待中等待另一种错误的判断。错误本身不是有意要成为错误，而只有在某些人当中故意把错误当作一种谋取私利的手段时，错误才是不可令人宽恕，甚至会遭人唾弃。
101个错误，我甚至都不想低头，因为我已经发现，我犯错误的原因是从我对生活和工作的态度上，一个转变，只是因为我内心的一个小小的颤动，因为风雨前的一点危机，我不经意间进入了一个孤独生活的藏甚至地。当微笑的海神敞开胸怀，当快乐的野山果实为丰满的秋果带来诱人的果香，我又有什么理由拒绝你呢？这个错误给我带来了另一个人生的考验。
错误读后感 篇8
错误读后感 - 误解阅读的本质
读书是人类不断探索知识的过程，也是每个人成长的必经之路。但是，一些人却会犯下“错误读后感”的错误，这不仅会浪费时间和精力，还会误解阅读的本质，甚至会导致错误的认知和理解。
首先，错误读后感通常产生于读者对于书本的过度感官化，或是将自己的生活经历与书中的情节对比，而忽略了书本背后的原著意图和文化背景。在读书的过程中，我们应该始终保持一个客观的态度，不要深陷于个人情感的泥沼中，而是应该带着批判性地看待书中所述的现象和思想。
其次，错误读后感还可能出现在对于内容的片面理解和肤浅分析中。有些读者或者评论者会在第一次浏览或翻阅时，基于对书中个别词语的理解，并将其简单归纳成一个主题，或是良好或者不良的阅读体验，却忽略了每一个细节和文本之间复杂的联系。这种理解方式一般会歪曲原著的观点，或者对作者的真实含义缺乏理解。
再者，错误读后感也可能出现在过度对书中事实的关注上，而忽略了作者的语言和表现方式。读者只顾追求字数，而忽略了艺术的技巧所在。小说不只是为了叙述情节，而是通过描述人物和事件来传达深刻的思想，人生经验和处世哲学。而且小说中往往少不了一定的悬念和反转，充分利用起了人们的好奇心和想象力。读者如果一味追求事实和结论，而忽略了书中的意涵，则可能会偏离正道，丧失了阅读的意义。
最后，我们还应该注意到，错误读后感不仅是读者单元的责任，也涉及到外部环境的影响。很多时候，我们所接触到的书和观念都是有限的，大多数读者只有在熟悉的范围内阅读，而忽略了外界的变化。狭隘的视野和思维模式，会不可避免地影响到读者的认知和理解能力。因此，拓宽视野，开阔胸怀，不断地接触新事物，学习新思想，才能真正跨越自身的界限，一步步地走向更高的成长。
总之，在我们的阅读过程中，不能忽视错误读后感的存在。这些错误不仅会歪曲原著的观点和文化内涵，还会影响到我们自身的成长和认知能力。只有将自己的主观想法去除，客观地看待世界和书中事物，我们才能真正领悟到文字传递的意义，拓展我们自身的思维和知识领域。
错误读后感 篇9
今天，我看了一篇作文叫〈我的错误〉。当我看完这片作文，心里有许多的感想：
这片作文写这位作者因妈妈不在。便偷偷的从自己的存钱罐中拿了五块钱，准备去小店买零食。可回想起来心里就发慌......经过一番思想斗争，作者还是鼓起勇气和妈妈说了他的所做所为。后来呢，那位勇于承认错误的他。不但没被批评，还受到了妈妈的.表扬。
而我，干了坏事，不但不承认还撒慌。得到的却是那一句句责骂。正如人们说的：‘瞒得了一时，也瞒不了一世呀’现在我懂了，虽然干坏事可以瞒上几天。可总有一天，还是会被发现的。
〈我的错误〉的作者也发表了一下自己的感言：‘可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误’——对呀，虽然犯错是不可避免的，但是对待错误的态度是可以选择的。我们应该勇敢地面对自己的错误，也要给别人改正的机会。这样才是一个好学生......
希望看了这片文章，有所收获，有所感悟。
错误读后感 篇10
通过阅读吴海博士的《4s店精品经营常犯的7个错误》这本书，我学习到销售精品不是简简单单的员工培训一下就可以卖的，是需要领导在关键的时候制定几个关键的策略，这才能够获得更大的利润以及抓住消费者的心。
这本书描述了七个要点。关键词包括领导关注度、经营利润、优质产品销售、联合定价、市场营销。主要内容如下：
1、 4s店需要公司高层领导重视汽车质量。
总经理要负起责任，分配好效益，即要有合理的激励机制，保证执行力。因此，在我看来，
4s店领导得首先对于销售精品作出一种重视的态度，切实的去行动起来，才更有保障精品的盈利利润。采购部门要重点与4s店领导沟通，让他们认识到精品销售的重要性。
2、 汽车精品店的经营是为了利润，而不是为了成本和数量。
尤其书本里提到的招标当中得到的启示，是我们统一采购部所涉及到的，并且可以重点学习的，第一，招标前一定要了解清楚供应商的资质，要求他们提供企业相关证明文件以及商品检验报告，特别是强制性认证的产品；第二，对关键产品（或部件）最好去厂家实地考察，参观投标方所施工过的项目或服务过的企业，并听取意见；第三，投标不都是价低者得，而是应该在同品牌、同环境、同产品型号中进行价格对比的才具有意义；第四，让投标方提供样品并安装好，通过多环节来进行评估（设定评分制），例如：外观、使用情况、品牌、质量、售后服务、成本、销售价格等；第五，让厂家提供标准及意见再进行改善；第六，形成自己的体系。
三、 精品经营在于精而不在于多，利润高才是最重要
4s店精品选择的3个重点：第一，安全可靠，高品质，产品符合当地相关法规；第二，差异化，产品应有独特卖点（与众不同），能提升原车价值感；第三，难对比，只有不透明的产品才能卖高价
建议4s店销售：第一，是遵从20/80原则；第二，以配合整车销售为主，找对适合“前装”的产品，分层次进行销售；第三，选择“汽车精品城”模式，位置要好，要有专人负责，有足够销售及施工人员；第四，选择“店中店”模式，只做常用或热销产品，关注客户消费习惯。
从我们统一采购部们的角度来看，首先要选择有大品牌质量保证的供应商，先铺路，然后根据4s店对以下新产品的要求，购买具有独特卖点的产品。然后，可以要求供应商提供人员培训，指导和教授4s店精品人员的专业水平。
四、 前装销售是精品销售的最佳方式，善用“带精品”将产生很好的实际效果
1.利用信息不对称，差异化地创造升级新车型进行优惠促销，50%消费者会被诱导而选择“优惠促销车型”，即放弃“不促销的裸车车型”
2。利用特性提升车型设计，不同与同城两家店，价格不可比
三。注意事项：预装产品必须选择热门机型，不得超出消费者的价值认知，并通过制定有效的销售政策解决提成问题
四。注意法律法规，明确告知并注意合同条款是否适当
在这一章中，我们的采购部门可以和4s店协商制定计划，升级一些可以升级的车型，提高广汽汽贸旗下的汽车店与同城第二家店的差异化程度。
五、组合型定价以及“磁石原理”扩大销量
1.通过组合型定价，在别人没有时定高价，通路上的产品合理定价，实力相当时相信信息大多数是不对称的。
2.磁石原理是4s店利用高端产品的磁石作用，给客户划算的感觉。
采购部多建立几种价格套餐，在熟悉大环境之下，更进一步的指定切实汽车市场的价位，使高中低档不同级别的车型有属于他的组合套餐。
6、 注重视场营销，给客户一种性价比高、价格便宜的感觉。
一。市场营销的错误是试图打败竞争对手，做的比竞争对手好，是试低价策略
2。营销的本质是细分市场，区别销售，通过组合创造差异
三。同城竞技的建议是先玩游戏，直到达到平衡，提前联合起来，推出同主题的车型
采购部门可以考虑成立一个营销策划部门，结合多种形式的营销策略，使价格在顾客眼中具有成本效益，但实是上，利润更大。
7、 4s店的领导要关注优秀项目，学习规律，发现感受，跳出行业，实践。
一。4s店要有很强的系统培训，做好销售技能培训的五个环节
产品知识灌输，由有经验的导师进行产品及行业相关培训；撰写介绍文章，由学员根据自己的理解编写产品的介绍文章；编写应对话术，经过小组的讨论后，根据客户的问题点编写校准对应话术；强化朗读练习，让学员反复练习做到脱口而出的地步；考试，由对学员进行相对应的考核，确保达到企业目的。
2.精品经营的建议
了解自己的内部情况、企业优势、外部风险；注重规律，缩小业务项目以利润为中心的产品范围，解决关键销售难题；注重培养关键岗位人才，听取专业意见，调动培训机制。
我认为，总的来说，想要把精品经营做好，不但能提升整个店的综合水平，而且能把利润达到最大化。同时，在采购部门的经营管理下，拓宽采购渠道，降低采购价格。不仅质量和价格都很好，合作供应商也可以提供更多的服务和培训，实现双赢。
错误读后感 篇11
第一部分：中层领导不能犯的86个错误
最近读了《中层领导最不能犯的86个错误》这本书，我受益匪浅、感触颇多。本文作者沈思源从中层领导对上级、下级和自身经常犯的错误三个方面阐述了中层领导在工作中经常犯的错误及其改进的途径。简洁明了的语言，经典易懂的例子，直截了当的分析，让我结合自己的工作实践，吸取前人的经验教训，避免和改正错误。
1、 正确心态正确定位准确把握领导意图
众所周知，中层干部是一个单位的骨干，在衔接上下、有效落实和协调工作人员方面发挥着重要作用，而如何发挥这些作用，如何树力量好的态度和角色定位起着至关重要的作用。这本书生动地描述了上级领导经常犯的21个错误，非常值得我们借鉴。与领导相处是每一个中层干部必须面对的问题，正如上面所说：
相处的好坏“影响着你在上级领导心目中的地位，而这也直接关系到你能否得到更好的发展机会。”通过这21个例子，我们可以从与领导关系的处理中摆正自己的心态，找准自己在工作中应处的地位，学会正确理解、领会和把握领导的意图，才能在工作上得心应手、游刃有余，这也是中层干部应具备的基本素质，更是提高工作效率、当好领导左右手的重要前提。
2、 统筹规划，积极配合，良好的团队氛围
中层干部是连接上下级的“纽带和桥梁”，起着二传手的作用，一个好的二传手，死球可以变成活球，相反，二传手不到位，好球也可能会变臭球。企业的发展不是靠一个人的能力，而是靠企业全体员工的共同努力。中层干部是集体的核心力量，就像连接两岸的桥梁。沈思源用大篇幅着重讲述了对下属员工不能犯的错误，可见与下属的相处非常重要，特别是作为建筑工地项目上的中层干部，我们与下属共同奋斗在施工一线，好的工作氛围，才能使团队的创造力和潜力得到最大限度的发挥，创造更大的效益，所以一定要具备统筹、协调的能力，培养部门成员以合作为主、分工为辅的意识，不分分内分外，都能主动帮忙，形成一个积极作为、团结奉献的氛围，相互配合，共同完成任务。
三、修炼品行，修养心境，全面提升自身素质
俗话说，“人格是脊梁，学识是翅膀”。作为年轻的中层干部，首先要当好一名合格的员工，更重要的在于品行，在于心态，在于操守，在于修养。中层干部的品行和能力素质在很大程度上影响着组织内部的所有人，甚至关系到组织能否稳定、和谐地发展，因此提高能力素质和个人影响力，是胜任本职的基本要求，才能在上传下达中实现领导职责，在上挤下压中展示自己才干。
一要加强政治素养建设，具有全局性和全局性意义。二是加强业务学习，当好本部门业务负责人。三是要加强人格修养和职业操守。
四是要努力开展批评和自我批评。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”《中层领导最不能犯的86个错误》读完之后，让我受益匪浅，不仅对自己的素质和能力提升都有了很大帮助，还清楚认识到一点。：“要做事，先做人”。
我们要牢记，在工作中，要学会不断地积累自己，获得别人的长处，弥补自己的短处。只有这样，才能不断积累正能量，为企业的发展壮大做出贡献。
第二部分：中层领导不能犯的86个错误
最近读了《中层领导最不能犯的86个错误》这本书，我受益匪浅、感触颇多。本文作者沈思源从中层领导对上级、下级和自身经常犯的错误三个方面阐述了中层领导在工作中经常犯的错误及其改进的途径。简洁明了的语言，经典易懂的例子，直截了当的分析，让我结合自己的工作实践，吸取前人的经验教训，避免和改正错误。
1、 正确心态正确定位准确把握领导意图
众所周知，中层干部是一个单位的骨干，在衔接上下、有效落实和协调工作人员方面发挥着重要作用，而如何发挥这些作用，如何树力量好的态度和角色定位起着至关重要的作用。这本书生动地描述了上级领导经常犯的21个错误，非常值得我们借鉴。与领导相处是每一个中层干部必须面对的问题，正如上面所说：
相处的好坏“影响着你在上级领导心目中的地位，而这也直接关系到你能否得到更好的发展机会。”通过这21个例子，我们可以从与领导关系的处理中摆正自己的心态，找准自己在工作中应处的地位，学会正确理解、领会和把握领导的意图，才能在工作上得心应手、游刃有余，这也是中层干部应具备的基本素质，更是提高工作效率、当好领导左右手的重要前提。
2、 统筹规划，积极配合，良好的团队氛围
中层干部是连接上下级的“纽带和桥梁”，起着二传手的作用，一个好的二传手，死球可以变成活球，相反，二传手不到位，好球也可能会变臭球。企业的发展不是靠一个人的能力，而是靠企业全体员工的共同努力。中层干部是集体的核心力量，就像连接两岸的桥梁。沈思源用大篇幅着重讲述了对下属员工不能犯的错误，可见与下属的相处非常重要，特别是作为建筑工地项目上的中层干部，我们与下属共同奋斗在施工一线，好的工作氛围，才能使团队的创造力和潜力得到最大限度的发挥，创造更大的效益，所以一定要具备统筹、协调的能力，培养部门成员以合作为主、分工为辅的意识，不分分内分外，都能主动帮忙，形成一个积极作为、团结奉献的氛围，相互配合，共同完成任务。
三、修炼品行，修养心境，全面提升自身素质
俗话说，“人格是脊梁，学识是翅膀”。作为年轻的中层干部，首先要当好一名合格的员工，更重要的在于品行，在于心态，在于操守，在于修养。中层干部的品行和能力素质在很大程度上影响着组织内部的所有人，甚至关系到组织能否稳定、和谐地发展，因此提高能力素质和个人影响力，是胜任本职的基本要求，才能在上传下达中实现领导职责，在上挤下压中展示自己才干。
一要加强政治素养建设，具有全局性和全局性意义。二是加强业务学习，当好本部门业务负责人。三是要加强人格修养和职业操守。
四是要努力开展批评和自我批评。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 《中层领导最不能犯的86个错误》读完之后，让我受益匪浅，不仅对自己的素质和能力提升都有了很大帮助,还清楚认识到一点。:“要做事，先做人”。
我们要牢记，在工作中，要学会不断地积累自己，获得别人的长处，弥补自己的短处。只有这样，才能不断积累正能量，为企业的发展壮大做出贡献。
第三篇：中层领导常犯的108个错误
中层领导常犯的108个错误
远离错误，也就意味着更接近于成功。错误是一本大书。我们从错误中学到的比从成功中学到的更多。把错误研究透了，也就找到了成功的窍门。
错误001 不敢或不屑于与领导多接触
错误002 认为请示和汇报无足轻重
错误003 不重视领导身边的“红人
错误004 遇到麻烦往领导那里推
错误005 在上司面前不懂得“推功揽过
错误006认为老板和员工本质上是相反的
错误007 时刻都盯着报酬和待遇
错误008 只是在被动地应付工作
错误009 忙忙碌碌却效率低下
错误010 认为才华远胜过忠诚
错误011 挡不住**而背叛公司
错误012 盲目兼职或频繁跳槽
错误013 不注意时刻提高自己
错误014 看重苦劳而不是功劳
错误015
错误016
错误017
错误018不能随着老板的发展而进步，不理解表达自己的重要性，有勇气纠正老板，不注意场合
错误019 认为忠言必然逆耳
错误020 未认识到自己只是个“打工者
错误021 与上司的权力产生重叠
错误022 通过“立权”加强自己的重要性
错误023 不在上司的位而谋上司的政
错误024 纪律观念淡薄，服从意识差
错误025 为保住面子，死不认错
错误026 不能正确回应上司的批评
错误027 在上司面前说话做事姿态过高
错误028 自以为是，替领导做主
错误029 显得比上司还要聪明能干
错误030 骄傲自大，恃才傲上
错误031 锋芒太露，喧宾夺主
错误032 做“与虎谋皮”之事
错误033 单凭一腔热情而不顾人情世故
错误034 对工作之外的细节掉以轻心
错误035 与上级的关系过分亲密
错误036 把盲目的愚忠视为忠诚
错误037 在大是大非上替上级“背黑锅
错误038 对“功臣”问题没有清醒的认识错误039
错误040
错误041
错误042 只知“顾上”而不知“顾下对员工看得过紧、管得太严不懂得对下属进行感情投资不付出真心却想让员工忠心错误043 只知锦上添花，不肯雪中送炭错误044 对落后的员工放弃不管
错误045 不知道关心员工的家庭
错误046 责难员工时不懂得留面子
错误047 在下属面前显得狂傲自大
错误048 一朝权在手，便把令来行
错误049 不尊重公司里的“小角色
错误050 把麻烦棘手的事推给下属
错误05l不肯定和表扬下属错误052不知道如何用好话来诱导员工的善行错误053不善于从细节上表扬员工
错误054 赞美的话说不到点子上
错误055表扬员工时不公正056当众表扬员工时不注意方式057不信任员工
错误058与下属通信不平等错误059
错误060
错误061
错误062与女性员工沟通时不小心，我认为沟通是我想多说不愿意与他人分享荣耀，不愿意放过犯错的员工
错误063 随便向员工许诺而不兑现
错误064 与下属之间的关系过于亲密错误065 末与异性下属保持适当的距离错误066 把所有的喜怒哀乐都写在脸上错误067 不能有效地控制自己的情绪错误068 处处都表现出自己真实的一面错误069 心中一有事情就大事张扬
错误070 从来不对员工进行责罚
错误071 管人时只能“文”不能“武错误072 责罚下属时打击面过大
错误073 施威时显得过于蛮横无情
错误074 惩罚与怀柔不能有机结合
错误075 成为吃力不讨好的“管家婆错误076 不敢或不舍得给下属授权
错误077 不愿意下力气培训员工
错误078 不敢使用比自己强的人才
错误079 不能人尽其才、物尽其用
错误080只能使用人的长度，不能使用人的短
错误082过分强调考生的经历和教育错误083
错误084
错误085
错误086 忽视监控，导致执行不力在执行过程中不重视细节不能以身作则、带头执行绩效考评时对所扮演的角色认识不足错误087 没有认识到同事关系的重要性错误088 不屑于与公司里的同事交往错误089 不重视同事间的互帮互助
错误090对同事漠不关心
错误092 初到新环境时咄咄逼人
