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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。滥竽充数读后感专题给大家汇集了大量关于滥竽充数读后感、滥竽充数读后感精选等，希望丰富的滥竽充数读后感内容能够对大家有所帮助！
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滥竽充数读后感 篇1这个寒假，我读了许多成语故事。《冒名顶替》这篇给了我很多启示，也让我深深地心得与思考。
战国时期，齐宣王因为喜欢听竽合奏，所以召集了一支300人的队伍来演奏虞。有一个南郭先生混进来。他不能吹。他只是假装。齐宣王死后，齐湣王继位。他喜欢听竽独奏。
南郭先生知道混不下去，就偷偷溜走了。
看完这个故事，我不仅明白，它是比喻没有真正才能的人与专家混在一起，也就是说，自卑胜于善；更重要的是，我在生活和学习中学到了一些重要的真理和启示。
许多东西它瞒得了一时藏不过一世，故弄玄虚总不是规定。所以当我们遇到困难的时候，我们不应该想着如何逃脱，也不应该抱着侥幸心理，蒙混过关。我们需要更多地考虑解决规章制度。我觉得《冒名顶替》这个成语故事充分体现了故弄玄虚、带着侥幸心理的人是不可能到达目标，圆满解决问***。
在生活中、学***是同理。当你做错事情时要勇于承认并担当；看待学***丝不苟；考试时遇到难习题，从容应对，努力寻求答案；即便真的不会，也不能作弊来掩耳盗铃。
我们应该用阳光的头脑和理性的思维去解决一个难题，而不是选择逃避。就算束手无策时，也不能故弄玄虚。我们应该有勇气面对现实生活和我们自己。这样，就有缺点和遗憾，也就完美了！
滥竽充数读后感 篇2读滥竽充数有感
读《滥竽充数》有感
今天我读了《滥竽充数》这个小故事。故事中主只要讲的是南郭先生本来不会吹竽，却装腔作势地混在齐宣王的吹竽队伍里充数。后来齐王继承了王位，只喜欢听吹竽人一个接一个吹给他听。南郭先生知道自己混不下去了只好偷偷的溜走了。
读了这个小故事不禁哑然失笑。因为我曾经就当过“南郭先生”。那是去年过春节的事情了，叔叔让我和姐姐妹妹做一个招贴画。我说这真是小菜一碟，我光指挥姐姐和妹妹都不用自己动手了。我先让姐姐画画，然后再让妹妹找一些材料来。一幅美丽的招贴画就画好了。叔叔夸我们做得很棒。叔叔又说你们各自办一份小报，我就推辞。提起这件事，我都不好意思说了。
今天读了这个小故事。我更懂得了，凭作假，靠蒙混是不会长久的，总有露馅的一天。如果我没有真才实学，可能一时可以过关，但
阅读全文>>>趣祝福编辑为您提供了“滥竽充数读后感”，若觉得有所启发，请妥善保存。随着社会的不断进步与发展，我们所接触到的图书类型越发丰富多样，而作品本身则是一部令人难以忘怀的佳作。通过书后感的抒发，我们能更加清晰地理解作品中作者所表达的思想与情感。
滥竽充数读后感【篇1】课件****5yk
国庆佳节，趁学校放长假的机会。我阅读了爸爸给我买的《寓言故事》一书，不时地被书中那绝妙的寓言故事惹得捧腹大笑。其中，一篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的的故事。
《滥竽充数》讲的是战国时期，齐国齐宣王很喜欢听吹竽，他经常让这些乐手一齐吹竽给他听。有个南郭先生不会吹竽，于是，混在里面，装模作样。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他也很喜欢听吹竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢一个一个地单独吹给他听，南郭先生一看，傻了眼，让他单独吹，必定会露出马脚，怎么办呢？
南郭先生想来想去，没什么良方妙策，便趁别人不注意时，偷偷地溜走了。
这则寓言故事，读来引人入胜，读完让人深有感触：对**察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有通过实际工作进行考察，那些不学无术的**才无法混下去。
同时，这个寓言告诉我们，学习知识或技能不能容忍任何虚伪和粗心。只有脚踏实地、勤奋努力的人，才能学到真正的本领，永远不会被时代淘汰。
有位名人说过这么一句话：“学得一身真本领，敢叫先生拜顽童。”是的，在畅游知识海洋的今天，我们需要的是学得真本领，而不是南郭先生的滥竽充数！
点评：记叙简明扼要，感受真切。有概括叙述，有心得体会，“感”由叙而来。
课件****5yk
滥竽充数读后感【篇2】一个人要做一番大事业，就必须要有真才绝学。特别是在学习上，可不能囫囵吞枣，来不得半虚作假。外公常这样对我说。
暑假的一天，我做完了作业，在看课外书时，偶然被一篇《滥竽充数》的文章吸引住了。我如饥似渴的读完了这篇具有传奇色彩的寓言故事，受益很深而难以忘怀。它教育人们要虚心学习，不懂不能装懂，这样才能学到真正的本领。
《滥竽充数》这篇寓言故事，记叙了战国时期，一个叫齐宣王的国王特别喜欢听吹竽，又特别爱讲排场，常常召集手下三百人组成吹乐队，一起吹给他听。凡是能参加吹竽的人都能得到很高的赏赐。当对有一个叫南郭先生的，他本来并不会吹竽，心想，机会已到，不妨到里面混一混。后来，就在齐宣王面前夸耀自己是吹竽的能手，恳求参加吹竽队。齐宣王
阅读全文>>>我读了《滥竽充数》这个故事。故事的主要内容是：战国时代的齐宣王很喜欢吹竽乐合奏，他有一支由三百名竽乐高手组成的竽乐合奏队。当时有一个叫南郭的人，家里贫穷，又无一技之长，为了生活，他壮着胆子冒充吹竽高手要求加入齐宣王的竽乐队。齐宣王不加考核就让他加入了竽乐队。从此南郭就混在竽乐队里吹竽，生活有了着落。他每一次表演时，表面吹得很起劲，看不出一点破绽来，其实就是捧着竽装装样子罢了。可是好景不长，齐宣王因得重病而离开了人世，由他的儿子齐泯王接位。齐泯王受齐宣王的影响也爱听吹竽，但爱听独奏。南郭听到后，心里直叫：“糟了，这下非露马脚不可，三十六计，走为上计。”于是南郭抱着竽，连夜收拾行李悄悄溜走了。
读了这个故事，我懂得了像南郭不学无术，靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世，假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习。只有练就一身过硬的本领，才能经得起实践考验。
滥竽充数的读后感【篇2】同学们，听了那么多的励志故事，是不是有些不耐烦啦。那我们今天换个口味，现在我就给你们讲一个成语故事吧，因为我觉得通过这些故事，让我对这些成语有了更深的了解，你们听一听，是不是和我有同感。首先，我要讲的是《滥竽充数》。
战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工，组成了一支规模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想混进这个演奏班子。可是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数，谁看得出来！南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学着别人东摇西晃，有模有样地“吹奏”。由于他学得维妙维肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。
直到齐宣王去世后，他的儿子齐泯王继承王位。齐泯王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不喜欢合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心里七上八下的，眼看就要露出马脚了，欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地溜走了。
听了我的故事，是不是对滥竽充数这个成语有了更深的理解，是不是忘不了。
这个故
阅读全文>>>老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。一份好的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要手段，怎么样的教案才算是好教案课件？深入了解“滥竽充数课件”并理解它的背景接下来请阅读，欢迎您来到这个网站我们致力于为您提供最佳的网页体验！
滥竽充数课件【篇1】教学目标：
会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。
想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文，背诵课文。
会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。
今天我们一起来学习第一课(齐读：川江夜航)，读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗?读了题目，你明白了什么?(从题目中你知道是什么时候?)，你还有什么不明白的吗?
孩子们知道长江吗?川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢?让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧!
1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。
(课件出示)我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗?写好“落”、“洗”两字。(怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒)
4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?谁愿意来读一读?你准备给我们读哪一小节?你来读，其他的孩子给你当评委!他读得怎样?
(读—正音—评)注意：叠词—静悄悄、小星星;“一”的变调—一片、一声、一条条、一盏盏;轻声---浪里漂、梦里、了
小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴!
我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢?
让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，
阅读全文>>>教学理念：1、游戏就是课堂，课堂也是游戏！
2、建构每个儿童自己的语言，写出自己想写的话；反对齐读，提倡自由读书，读出自己的味道与态度，把书读到脸上！读到心里！
一：开门见山，导入课题
1、（出示课题）学生书空写一写。
2、师讲解：滥竽充数既是一个成语又是一个寓言故事，你们还学过哪些成语故事？都有什么样的特点？（生反馈）
3、讲述寓言故事的特点。
二、新课教学
1、生自由读文。
2、指明读文。将文章原有的一个自然段分成两个自然段来读，并讲明理由。
3、同桌交流鼓着腮帮、俸禄二词的意思，理解故事中的鼓着腮帮和俸禄。
4、小组讨论：还能将此故事分成几个自然段来读？为什么？（小组合作学习）
要求：学生读书时尽量不要齐读，要读出自己独特的味道来。
5、多媒体出示课文段落，学生练习有感情的朗读。
理解：战国七雄
师：通过对课文的学习，说说南郭先生是一个什么样的人？
生1：南郭先生很聪明，因为他本来紧张、害怕却要装着不紧张、不害怕。
生2：我觉得南郭先生是一个装腔作势的人。
生3：是一个混水摸鱼的坏蛋！
生4：装模作样
6、师再次指导学生读书
要求：把书读到脸上、读到心里，读出自己的味道与态度
7、师：孩子们，你们想对南郭先生说点什么吗？（学生自由反馈）
生1：我想对南郭先生说，世上没有免费的午餐，自己要有真本事才行。
生2：我想对南郭先生说，骗得了一时，骗不了一世。
生3：我首先很佩服他，因为他很聪明；但是我还是要劝他多学点东西。
生4：我想对南郭先生说，做人要厚道。（师相机指导理解厚道一词）
三、拓展学习
生用自己的话改编自己心中的《滥竽充数》。
滥竽充数课件 篇2《滥竽充数》课堂实录
一、动画引入，揭示课题
1、激趣：同学们喜欢看动画片吗？先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。（播放动画片《滥竽充数》）
2、感知大意：动画片看完了，能说说这个故事讲了件什么事吗？能用上滥竽充数这个成语吗？
3、揭题：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》（板书：滥竽充数）。
二、师生合作探究，体验感知人物
1、激趣：每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理，《滥竽充数》也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗？
2、明确学习任务：
（1）本课一共几个人物？他们分别是？（板书：齐宣王南郭先生齐湣王）
阅读全文>>>怎样才能在读后感里更好的突出自己的感情呢？作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多。写读后感时可以在开头简单介绍下作品，但不能大量复述原文内容，我为了让您满意精心创作了这份“大数据读后感”。
大数据读后感【篇1】《决战大数据》读后感
近年来，随着互联网与科技的迅猛发展，大数据已经成为一种全球趋势。《决战大数据》这本书引领了我们进入一个充满机遇和挑战的时代。在这本书中，作者详细、具体而又生动地描绘了大数据时代的背景、应用和前景，让读者深入理解大数据的重要性，并且提供了关于如何掌握大数据的策略和方法。
首先，本书很好地介绍了大数据的概念和背景。我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都会产生大量的数据。这些数据包含了各种各样的信息，包括个人信息、社交媒体数据、传感器数据等。大数据的概念指的是对这些数据进行整合和分析，从中发现有价值的信息和模式。作者指出，大数据不仅仅意味着处理海量的信息，更是一种革命性的思维方式。通过使用大数据，我们可以深入了解客户需求、市场趋势和商业机会，提高商业决策的准确性和效率。
其次，本书详细介绍了大数据的应用和影响。大数据已经渗透到各个领域，包括金融、零售、医疗、制造等。作者通过实际案例和数据分析，展示了大数据对这些行业的革命性影响。例如，在金融领域，大数据可以帮助银行和保险公司更好地了解客户的风险和需求，提供个性化的金融服务。在零售领域，大数据分析可以帮助商家预测产品需求、优化供应链和推广策略。通过这些实际例子，读者可以更好地理解大数据对各个行业的重要性和应用前景。
除了应用，本书还提供了关于如何掌握大数据的策略和方法。作者指出，要想真正利用好大数据，需要具备技术、数据科学和商业智慧等多方面的知识。作者提供了一些建议和方法，帮助读者了解大数据的基本概念、工具和技术。例如，作者介绍了如何进行数据清洗和预处理，如何选择合适的数据分析工具和算法，以及如何解读和应用分析结果。这些方法和技巧对于希望在大数据时代脱颖而出的读者来说无疑是宝贵的指导。
《决战大数据》这本书对大数据进行了全面而深入的探讨，不仅让读者了解了大数据的概念、应用和前景，更提供了一些关于如何掌握大数据的实用方法和技巧。读完这本书，我深感大数据已经成为了时代的大趋势，对于企业和个人来说，学习和掌握大数据已经成为了必然选择。通过运用大数据的思维方式，我们可以更好地把握商
阅读全文>>>《《小学数学教学策略》读后感》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
期中质量调研后，在测试的分析中发现学生对于估算掌握的不好，不能主动正确地运用估算的方法来解决问题。于是阅读了张丹老师的《小学数学教学策略》中的关于计算教学的内容，深受启发。
在实际教学中，教师发现学生的估算意识薄弱，甚至有的学生会认为，估算要老师要求或者考试中才会有。如何培训学生的估算意识呢？首先，教师要明确估算的价值，认识到估算教学的重要性；其次，采用适当的策略使学生感受到这种价值，从而逐步建立估算意识。
一、估算的价值
第一，估算在日常生活中应用广泛。日常生活中有很多事情，没有必要精算。如：有200本书，每个班分45本，分给四个班级够不够。这一类问题有很多，买东西钱够不够用，分东西够不够，这种题最后计算的结果要与预计的结果进行比较，问题的解决在于比较的结果，没有必要精算，这种题就可以用估算的方法来解决。
第二，估算可以把握运算结果的范围。估算的方法有好多种方法，可以估计计算结果的大约值，也可以估计出计算结果的上下界。要引导学生根据不同的题目和问题选择不同的估算方法。
二、培养估算意识的策略
估算意识是需要培养的，培养估算意识要作为一项重要的教学目标落实到每一节课计算教学课堂中去，要创设合适的情境或抓住契机，鼓励学生进行估算。
第一，给学生创设估算的情境，体验估算的便捷。
学生估算意识不强，积极性不高的原因，有时候是因为我们没有给学生创设好估算的情境，有的估算这种方式不能满足题目的要求，先估算后还要精算，那还不如直接精算，大大打消了学生估算的积极性。所以我们课上要多创设一些学生乐于估算的情境和练习形式。如教学了除数是两位数的除法后，教师设计了一道这样的问题：
小明家 576米 学校 792米 小红家
小明平均每分钟走64米，小红平均每分钟走72米，他俩同时从家去学校，谁可以先到学校？
问题一出，很多同学都忙着去列式计算了，有几个同学看着算式，没有列竖式计算，而是举起了小手。教师见机让这个同学起来发言。这道题小明的时间通过算式可以知道不到10分钟，小红所用的时间比10分钟多，所以小明先到学校。与直接列式计算出结果再比较相比较，让学生感受到估算的便捷。
第二，设计好的问题，帮
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数学家的故事读后感 篇1以前总觉得数学对我们生活的作用微乎其微，对数学总是提不起兴趣，特别是一遇到难题就放弃。暑假无意中看了《数学家的故事》这本书后，让我改变了对数学的看法，并让我对数学产生了兴趣。
这本书主要讲了一些数学家的感人故事，让我们了解了数学的发生与发展，感受到了前辈们的锲而不舍、勇于追求的探索精神。其中，笛卡尔的成长经历和对数学的追求，尤其令我敬佩。笛卡尔出生在一个下层社会的家庭，从小失去了母亲，但他没有向命运低头，反而比同龄人更加勤奋好学，甚至躺在病床上也不断地思考着老师教过的内容。正是因为这种勤奋与善于思考的优良品质，让他成为了一代伟大的数学家。笛卡尔认为，科学的本质是数学，所以他在生活中就特别注重数学的应用，他根据苍蝇在天花板上的位置和棋盘的结构，把数和形紧密联系在了一起，奠定了解析几何的思想。
原本我也觉得数学是抽象的，枯燥无味的，但笛卡尔却把数学与生活无缝对接起来，把原本刻板的数学一下子变得鲜活、形象起来。以前我对数学仅仅停留在描述事物的多少上，从而对数学的很多概念模糊不清。看了笛卡尔坐标几何的概念后，才知道原来数字不光有大小，还有方向、位置。有了数形结合的思想，数学上原本我很多弄不明白的问题都豁然开朗、迎刃而解了。他善于思考、勇于探索的品质，更是激励我在面对难题的时候，不再一味的畏惧和半途而废，也让我对数学逐渐产生了热情和浓厚的兴趣。
本书中还介绍了许多其他伟大的数学家的生平与成就，他们的成长经历与成就各不相同，但他们都有个共同点，那就是都有着勤奋、善于思考、永不放弃的精神。这种精神也是我们现代小学生必不可缺的，并且要将它发扬光大的。
数学家的故事读后感 篇2数学是基础性学科，在人类历史发展，社会和生活中发挥着不可替代的作用，从古至今，涌现出了成千上万的富有创造性的数学家，比如：毕达哥拉斯、伽略、费马、欧拉、阿涅西……他们用自己非凡的智慧和独具一心的创造，为人类社会做出了巨大的贡献。
在科学界，由于受家庭环境的熏陶，父子都是科学家的情况并不少见，就像祖冲之及他的儿子祖暅之，但一个家族几代人都是
阅读全文>>>在书籍的海洋中，存在着比现实生活更令人动容和美好的景色。当我读完作者所写的作品时，里面的情节真的十分精彩。如果我们只是读得浅薄，自然也只能感受到浅薄的情感；只有全心全意地读，才能有所感触，并且感受得更加深刻。趣祝福为您精选的“马小跳数学读后感”一定会给您带来巨大的惊喜，请您仔细阅读以下内容！
马小跳数学读后感 篇1我想给大家介绍一下《马小跳玩数学（5年级)》。
我认为数学首先得沉得下心，在上课时要好好学习，好好听课。把老师所讲的每一句话好好思考，课后不停琢磨不懂的知识点，然后在复习，保证这些知识点在考试时不错。
原来，我对数学一点儿兴趣都没有，但现在知道了：历史上，曾经由于对行星轨道的数学计算，而预见了海王星的存在；华罗庚教授运用了黄金分割率中的0。618这个数字，创立了优选法；阿基米德在判断那个替国王制造金王冠的匠人是否从王冠中掺点假的问题中，在洗澡时意外地发现了阿基米德定律。许多创造性的发现和发明，都是在刻苦的钻研和探索中，通过耐心细致的计算，分析与推断而总结出来的。
我一直认为，数学使人有灵性。当你在五彩斑斓的知识海洋中，数学就像一个调皮的小孩子，总是偷偷潜入大脑，激活你的数学细胞。
我还知道数学使人聪明。凡有成就的人，都热爱数学。如伟大导师马克思喜爱数学，专门做了数学笔记；法国军事家拿破仑在几何学方面有很高的造诣；大文豪托尔斯泰还是一个数学迷。数学使多少人崇拜。
数学就像空气一样，他时时刻刻围绕在我们身边，我们无时无刻都能感觉到ta的存在。大到远在太空的星系，小到一枚硬币，都蕴含深刻的数学知识。
数学的知识真是太丰富了。
马小跳数学读后感 篇2今年暑假我读了很多课外书，其中有本名叫《马小跳趣味数学2》的书，让我印象特别深刻。这本书的主编是杨红樱，出版社是吉林美术出版社，是一本关于数学方面的书。书的内容丰富多彩，生动有趣，深深的吸引着我，让我的假期更加充实，从此迷上了数学。
全书共128页，有数学帮帮忙、数学乐翻天、数学大闯关、数学事件簿四块组成。内容主要是以趣味故事的形式介绍了数字、图形、计算以及如何解决数学问题等。书里一共有36个故事，其中我最喜欢的故事是历险事件簿中的《复活的木乃伊出难题》，主要讲述了：一天马小跳梦里走进了金字塔，被那里一些复活的木乃伊给捉住了，他们让马小跳解答一个问题，回答不出来就把它变成木乃伊，永远留在金字塔里。问题是：“
阅读全文>>>当我们从作者的作品里获得一些启示之后，读后感就需要通过分析文章的深层含义来理解。请跟随我的步伐，一起来了解“数学教育读后感”。我相信这篇文章会给您一些指引！
数学教育读后感 篇1情感教育是以培养学生道德感、美感、理智感为目的和内容的教育,对教学质量的提高以及学生的发展起着一定的促进作用。因此,在小学教学中,教师不仅要做好相关知识的传授工作,同时也要注重情感教育的施行。教师要充分挖掘数学教学内容中的教育因素;教师要用自己对数学产生的热情去感染学生;教师要考虑学生接受能力的差异性。
摘 要：我国新一轮的教学改革中，特别强调学生情感态度的培养。情感教学在新课改中恰能体现这一目标，情感教学的最大特色是“知情并行”，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质也能得到升华和提高。
1.建立新型的师生关系。工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如;“谁想说说……”“谁愿意说说……”等等。一位教师在倾听完学生的不同意见后，说“我真荣幸，我和xx的意见相同。”话虽然简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。另外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友、使这种新型的师生关系是一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
2.重视情感的感染与激励。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。
在教学过程中，教师要对学生学习的水平、态度、情感进行适时、恰当的评价，哪怕是学生回答问题后教师说一句“你说得真不错”，都是对学生的'莫大鼓励，以增强学生学好数学的信心。
3.创设教学情境，体验情感教育。根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，在数学教学中可以采用愉快的数学游戏、生动的数学故事、有趣的数学实验、欢乐的数学比赛、形象的电脑演示等方法吸引学生的注意力，联系学生的生活实际，使学生感受到数学来源于生活，从而引发和调动学生学习数学的情感。例如在教
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