目录
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。化学方程式课件专题给大家汇集了大量关于化学方程式课件、化学方程式课件精选等，希望丰富的化学方程式课件内容能够对大家有所帮助！
在化学课的教学中，我只是提到一个名词化学式，学生在学后反思中就提出了一些疑问。这正是我所需要的教学效果。我在黑板上写下“化学式表示物质”。要求学生拿出课堂作业本，关上书，尽可能多地写出能表示物质的化学式来。在以前的教学中做了一些渗透，借这个机会检验一下，了解一下学生关于化学式的知识基础。学生写出来的有多有少，最多的可以写出十几个，少得只能写几个，张羽写了15个。我让他报出他写的化学式，我在黑板上板书，并让他指出来这种化学式表示什么物质。我在板书时，特意预设七行来书写，分别表示金属单质、固态非金属单质、常见气体单质、稀有气体、氧化物、两种元素组成的其他化合物，三种及以上元素组成的化合物。这种分类只是我心中有数，学生报出来的时候，我分别写在相应的行里。找好几个人来补充。最后写出来的板书效果是：mg cu fe hg au znp co2 n2 o3 cl2he ne arh2o h2o2 mgo mno2 fe3o4 cuo fe2o3 al2o3 p2o5 so2 cokcl nacl hclkmno4 cuso4学生在我的引导下，会写这么的化学式了，而且都有会读了。这就是我想要的知识基础。接下来，我让学生业总结规律。在第四行下划了一道横线，提问：这一道线上面都是，而下面又都是什么？学生很快能做出答复，上面写的都是单质，下面写的都是化合物。 第一、二、四行中的化学式都是元素符号，你能总结出哪些物质的化学式能用元素符号直接表示吗？学生的答案让我很满意。请你再举出一些例子来。学生举出例子后，我写在相应的空行中。第三行用的化学式，都是些什么物质，除了元素符号外，还有右下角的数字，这有什么作用。学生回答说是一些气体单质（老师讲了除稀有气体以外的）。数字表示了气体分子中的原子个数。我趁势在o2和o3下方分别划下横线，让学生表达两种物质的区别。我用手一指第五行，问这一行写出来的都是什么？学生齐声回答：氧化物。我再把五六行一合并，与第七行比较，请同学们回答，五六行都是……而第七行是……？学生很快做出反应，上面两行是由两种元素组成的化合物而最后一行是由三种元素组成的。我说明三种及以上元素组成的化合物的化学式，不是本节教学内容。再回过头来让学生再读一遍这些由两种元素组成的化合物的化学式，除水和过氧化氢外之外，我让学生
阅读全文>>>解方程例2、3教学设计
课题： 第五单元：简易方程—解方程（1） 教学内容：教材p68例2、例3及练习十五第2、7题。 教学目标：
知识与技能：
1、使学生会利用等式的性质解形如ax=b和a±x=b的方程。养成及时检验的学习习惯
2、学习过程中，是学生感受到转化思想在数学中的应用，培养学生积累知识的学习习惯。
教学重点：会解形如ax=b和a±x=b的方程。
教学难点：理解形如a±x =b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。
教学方法：引导法、观察法、猜想验证法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、回顾导入
出示：解方程 3+x=18 x+15=34 x-24=42
你是如何进行求解的（应用等式的性质），如何知道你所求出的解一定是正确的'呢（检验）？
二、探究新知
1．出示教材第68页例2情境图。
让学生观察图，理解图意并用等式表示出来：3x =18
引导学生：通过刚才解方程的经验尝试解决这个题。
学生自主尝试解决，教师巡视指导。
汇报解题过程：等式的两边同时除以3，解得x =6。
根据学生的回答，师板书：3x =18
3x ÷3=18÷3
x =6
质疑：你是根据什么来解答的？
引导小结：根据等式的性质：等式两边同时乘或除以一个不为o的数，左右两边仍然相等。
让学生尝试检验计算结果是否正确。
2．出示教材第68页例3，并让学生尝试解答。
由于此题是“a-x ”类型，有些学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做。有些学生可能会在等号两边同时加上“x ”，但x 在
等号的右边，不会继续做了。
教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上“x ”。
通过计算让学生发现，等号左边只剩下“20”，而右边是“9+x ”。 继续引导学生思考：20和9+x 相等，可以把它们的位置交换，继续解题。学生继续完成答题，汇报。根据汇报板书：
20-x =9请学生自主尝试检验：方程左边=20-x 20-x+x=9+x =20-11
20=9+x =9
9+x =20 =方程右边 9+x -9=20-9
x =ll
3．讨论：解方程需要注意什么？
阅读全文>>>一年级地方课程（传统文化）教案
第一课《笠翁对韵》（节选一）
教学目标：
1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。
2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。
3.基本了解诵读内容，提高语文素养。
一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读 1.师读第一段 讲解第一段
重点点拨：山花对海树 苍穹：指天空。下响：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。2.学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3.多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1.利用课余时间熟读一东、二冬。2.收集对联。
五、板书设计：
《笠翁对韵》
苍穹：指天空。下响：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。
六、作业:背诵课文。第二课《笠翁对韵》（节选二）
教学目标：
1喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。
2掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。
一、检查复习
检查节选一学习情况，阅读与背诵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读 1.师读
讲解 重点点拨：
奇对偶、吹竹对弹丝、雨伯、雷公、薄浓、河、汉。
2.学生一起说文意。
四、朗读
1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。“河对——汉，绿对——红，雨伯对——雷公……”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
五、课后拓展： 1.利用课余时间熟读。2.收集对联。3.楹联试对。
六、板书设计：
2.《笠翁对韵》（节选二）
河、汉：指天河。奇：单数 偶：双数
吹竹：吹凑竹
阅读全文>>>基于您的需要，我们整理了“方程课件”，我们期待大家能够多多阅读收藏分享我们的内容。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是落实素质教育和发展全面能力的有效工具之一。
方程课件 篇1解方程
（一）教学目标：
1、通过动手操作天平，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
2、能利用等式的性质来解简单的方程。教学重点：利用等式的性质来解简单的方程。
教学难点：动手操作，得出： 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教学过程：
一、复习旧知
1、课件出示以下问题：（1）说一说什么是方程？（2）从下面的算式中找出方程。
24+m=100 33×3－n＝20 80－y 130a+50=180 x－9×2＞10 67－b=0.24
2、如果在方程24+m=100左右两边同时加上100，方程会发生怎样的变化？这节课我们就一起来研究这个问题。【板书课题：解方程
（一）】
3、仔细观察、思考。（1）举手发言。（2）独立解答，全班汇报。
4、尝试说一说。
二、动手操作
探究新知
一、等式性质
1、活动一
（1）引导学生观察天平，两边同时放5克的砝码，指针在中间，这说明什么？用一个数学算式怎么表示天平两边的情况？（2）在左侧再放一个2克的砝码，你发现了什么？如何能让天平平衡？
（3）（课件出示图）左侧有一个重x克的砝码，右侧有一个重10克的砝码，这时天平是平衡的，你能写出一个等式吗？（4）结合上面的操作活动，请认真观察这几道算式，把你的发现与同伴分享一下。
总结：a、天平的两侧都加上相同的质量，天平仍平衡。
b、等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。
2、活动二
（1）引导学生思考，并动手操作：如果天平两边都减去相同的质量，天平会怎样？
（2）结论：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。
三、规律运用
1、解方程
一、做好活动准备（1）思考，回答。5=5（2）天平倾斜，在另一侧也加上一个2克的砝码。
5+2=5+2（3）5+x=5+10(4)合作交流，全班交流。
2、（1）动手操作，发现规律：两边同时减去相同的质量，天平仍然平衡。
（2）小结：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。
四、学会运用。
1、解方程
课件出示例题：x+2=10，引导：你能运用发现的规律解这个方程吗？
2、检验方程的解。
怎样可以知道我们求出的x的值是
阅读全文>>>每位教师在备课上都离不开教案课件，但是教案课件的撰写并非是随意的。教案是整个课堂教学的重要指导，因此，在编写教案课件时必须严格按照一定的步骤来进行。如果您阅读了“化学键课件”，您将更深刻地了解这个问题，相信您能从本文中获取所需的内容！
化学键课件 篇1【新大纲要求】
化学键（a）、极性键、非极性键（b），极性分子和非级性分子
【知识讲解】
一、化学键
定义：相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用叫做化学键。
说明：直接相邻的原子间强烈的相互作用，破坏这种作用需较大能量。中学阶段所学的化学键主要为下列两种类型：
离子键
化学键 极性共价键
共价键
非极性共价键
二、离子键
定义：阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。
说明：①成键元素：活泼金属（如：k、na、ca、ba等，主要是ⅰa和ⅱa族元素）和活泼非金属（如：f、cl、br、o等，主要是ⅵa族和ⅶa族元素）相互结合时形成离子键。②成键原因：活泼金属原子容易失去电子而形成阳离子，活泼非金属原子容易得到电子形成阴离子。当活泼金属遇到活泼非金属时，电子发生转移，分别形成阳、阴离子，再通过静电作用形成离子键。③离子键构成离子化合物。
三、电子式的几种表示形式
1．离子
单核阳离子符号，即为阳离子的电子式，如h+、k+、na+、mg2+；原子团的阳离子：
h
h
h
[h n h]+、 [h o h]+，单核阴离子：[h ]－、[ o ]2－、[ cl ]－、；原子团的阴离子：
[ o h]－、[ s s ]2－、[ c c ]2－、[ o o ]2－。
2．化合物
k2s： k+[ s ]2－k+、 cao： ca2+[ o ]2－、 caf2： [ f ]－ca2+[ f ]－；
na2o2： na+[ o o ]2－na+、 cac2： ca2+[ c c ]2－、 naoh： na+[ o h]－
h
h
nh4cl： [h n ]＋[ cl ]－
四、共价键
定义：原子间通过共用电子对所形成的化学键叫共价键。
说明：①成键元素：通常为非金属元素的原子间。②成键原因：同种或不同种元素的原子之间结合成分子时并不发生电子的完全得失，而是通过共用电子对而结合的。③共价键可以形成单质也可化合物。
同种元素的原子之间形成的共价键称非极性共价键，简称非极性键；不同元素的原子之间形成的共价键称极性共价键，简称
阅读全文>>>教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 良好的教案和课件能带来高效的课堂教学，写一篇教案课件要具备哪些步骤？趣祝福为了成为最好的自己不断努力整理出了今天的“方程教学课件”，相信这会对你有所启示！
方程教学课件 篇1教学目的：
1、使学生学会用方程解答“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题。
2、使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。
3、通过解决问题激发学生热爱新校的情感。
教学重点：
分析题中数量间的相等关系，并列方程，提高用方程解应用题的能力。
教学难点：
根据不同的数量间的相等关系，列出多种不同的方程，体会列方程解应用题的优越性。
教学准备：课前调查老校与新校各方面的变化的数据；多媒体课件。
师：同学们，这个学期我们搬进了新的学校，你的心情怎样？
(评析：学生刚刚搬进漂亮的新校，充满了好奇，让他们课前调查, 他们当然是乐开花，调查中，学生进一步地认识、了解了自己的新学校，而且用他们调查的数据作为下面的学习的材料，使学生感受到我们生活的每一个角落都有数学,我们学的是有用的数学。)
师：的确，就象同学们所说的，新校与老校相比发生了非常大的变化。
根据学生的回答逐步出示问题。
（1）新校有多少台电脑？
（2）老校有多少人在校就餐？
（3）老校的人均绿化面积多少平方米？
（4）老校有多少万册？
师：刚才同学们给每一组信息提出了一个问题，组成了四道应用题。
（评析：突破传统的应用题的呈现方式，通过选择学生调查的信息，请学生提出问题的方式使复习题、例题和练习题整体呈现，促使学习内容在动态中生成，激活了学生的认知需求与思维热情，使其积极主动地参与到下面的学习活动中。）
1、师：下面我们看第二个题目，谁来把这个题目读一读。这道题目老师想请同学们在试着做做看。（只需列出式子）
汇报交流。
估计学生有以下几种方法（根据学生的回答板书）：
3x=1550－200 3x＋200=1550 （1550－200）÷3
（1）先让学生说说左面三种方法分别是怎样想的？
（2）再让学生讨论右面两种方法，根据这两个算式的计算结果，学生很容易发现其中一种肯定是错误的。
让学生充分地发表自己的意见，并随机出示线段图帮助学生进一步地理解。
师：请同学们任意选择一种方法把它计算出来。指名板书。
（
阅读全文>>>药物化学是一门研究药物化学结构、药理作用、药物合成及其相关性质的学科。在医学研究中，药物化学发挥着重要的作用，它为药物的研究、发现和合成提供了重要的技术、方法和理论支持。本文将从药物设计、分析、合成等方面论述药物化学的相关主题。
一、药物设计
药物的设计是药物化学的核心。药物设计的过程首先需要了解疾病的发病机制以及药物对疾病的作用方式，确定药物的靶标。在此基础上，药物化学家根据药物分子结构与靶标间的相互作用来设计药物分子，寻找具有优异的药效学性能的化合物。
药物的设计涉及到很多的参数，包括药物的亲和力，口服生物利用度，药物分子的大小、带电性等等。药物分子与靶标的相互作用常常通过配体-受体的互作来实现。因此，药物化学家经常运用计算机模拟的手段来预测药物分子与靶标的相互作用，以指导药物的设计和优化。
二、药物分析
药物分析是药物化学研究的重要环节。药物分析旨在从分子水平上研究药物的性质和活性，为药物设计和优化提供实验依据。
药物分析的实验手段多种多样，包括光谱学、质谱学、色谱学等。药物分析的技术不断更新，如高分辨质谱、x射线晶体学等新兴技术的引入使得药物分析取得了巨大进展。同时，药物分析也是药物品质监管的重要环节，其中包括药物的成分分析、含量测定、质量控制等。
三、药物合成
药物合成是药物化学研究的关键环节。药物合成的质量直接影响到药效评价的准确性和临床效果的稳定性。
药物合成是药物化学研究的重点之一。目前，药物合成研究趋向于快速高效绿色合成，以避免产生有害的副产品和废物。药物的合成与分子设计密切相关，选择合适的反应途径和反应条件非常重要。另外，药物的合成通常需要耗费很长时间，需要药物化学家耐心、细心地进行合成反应，因此，药物合成需要富有创新精神的药物化学家。
结语
如今，药物的研究和发展对人们的生命健康发挥着重要作用。药物化学研究作为药物研究的重要组成部分，在学科交叉的背景下，也越来越受到科学家的关注。药物化学研究不断进行技术革新和方法创新，这给药物研究和发展带来了新的机遇和挑战。因此，加强药物化学研究，培养更多的药物化学人才，拓宽药物化学领域研究，将会为人类疾病的治疗和预防做出新的贡献。
电化学课件 篇2药物化学课件是现代医学领域中一门非常重要的专业课程，目的是培养医学生对药物的理解和分析能力，为未来成为医生或药学研究人员做好充分准备。药物化
阅读全文>>>我们的趣祝福的编辑特意搜集并整理了化学方程式励志句子。为了让我们更加直面困难，我们可能会撰写一些让人们的情感更加阳光的语句。励志的句子能激活一个人的生命能量。欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
1、灭火器原理：na2co3+2hcl = 2nacl+h2o+co2↑
2、铝与酸反应制取氢气：2al+3h2so4 = al2(so4)3+3h2↑； 2al+6hcl = 2alcl3+3h2↑
3、一氧化碳还原性：co+cuocu+co2；3co+fe2o3 2fe+3co2
4、锌与酸反应制取氢气：zn+h2so4 = znso4+h2↑； zn+2hcl = zncl2+h2↑
5、氢气的还原性：h2+cuocu+h2o；3h2+fe2o3 2fe+3h2o
6、反应物是_______生成物是________，反应条件是_____ 。
7、氯化铝和氨水 alcl3+3nh3·h2o=al（oh）3（↓）+3nh4cl
8、二氧化碳使石灰水变浑浊：ca(oh)2+co2 = caco3↓+h2o
9、实验室制氨气 ca（oh）2 +2nh4cl=cacl2+2nh3（↑）+h2o
10、铁与酸反应制取氢气：fe+h2so4 = feso4+h2↑； fe+2hcl = fecl2+h2↑
11、检查学习效果，进行检测练习。由学生相互评判、分析，鼓励学生敢于质疑、发散思维、求异思维，以培养学生的创新意识。
12、碳的还原性：c+2cuo 2cu+co2↑；3c+2fe2o3 4fe+3co2↑；
13、复习。旧知识是学习新知识的基础，培养学生建立新旧知识间联系的意识。其中质量守恒定律及质量守恒的微观解释是最为重要的：化学方程式体现出质量守恒，而其微观解释又是配平的依据。
14、大理石与稀盐酸制取二氧化碳：caco3+2hcl = cacl2+h2o+co2↑
15、碳酸氢铵受热分解 nh4hco3===nh3↑+co2↑+h2o
16、氯化铁和氨水 fecl3+3nh3·h2o=fe（oh）3（↓）+3nh4cl（不太肯定是不是会发生氧化还原）
17、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气：2kclo3 2kcl+3o2 ↑
18、石灰石、大理石与稀盐酸反应：caco3+2hcl = cacl2+h2o+co2↑
19、碳的可燃性：c+oco2 ； 2c+o2co（碳不
阅读全文>>>小高考化学考前祝福语篇1
1、傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时小四经典语录 间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。 励志创业。
2、■文科备考要点。 本篇自20xx年8月2日22点起实行。
3、对平时成绩处于中上的资优学生来说，在课本知识洞悉的基础上，可以模仿高考试卷，自制试卷，以试卷命制来代替复习，或是与水平相当的同学交换各自命制的试卷；还可以通过“聊天”的形式，几个同学在一起，在“漫不经心”的闲聊中，梳理知识点，说不定还会有意想不到的收获与惊喜发现!
4、写作训练要“卡紧”时间要使英语备考最有效，学生要熟悉各种题型，对写作进行分类，对各类写作话题进行词汇积累和句型积累。在阅读上，适当了解社会热点。平时训练也要注意“卡紧”写作时间!
5、二、规划要具体、合理。在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错!
6、突发状况：时间不够用。专题形式，重点突破一模反映了考生的运算能力和答题规范性。一模后，学生应对症下药，及时补救。应针对一模中暴露出来的问题重点突破，通过专题形式，把相同的题目类型归类。对中等层次的学生来说，应提高自己的数学方法运用能力，多做没有见过的题，锻炼思考的方法!
7、傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业!
8、每星期日以书面形式列出下一星期的具体周计划，总结上一周学习情况。
9、专题复习和综合训练相结合，注重多练!
10、五、写作。突发状况：晕车。每天6：00起床， 高二 6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排；中午午休；下午2：00-4：00复习
阅读全文>>>本文经编辑对众多资料进行筛选后呈现，标题为“地方课程课件”。每位老师在上课前都需要制定好教案和准备教学课件，而现在是老师开始编写教案和制作课件的时候了。制作出优秀的教学课件可以帮助减轻教师的教学压力。建议您收藏本页以便日后查阅！
地方课程课件(篇1)小学一年级地方课程教案
《笠翁对韵》
一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：山花对海树 苍穹
下响
高舂
青春
2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空„„”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。《小儿语》
问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。2.教师范读原文，请学生认真听。3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义重点解释： 沉静、从容、体悉、从宽。5.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵
7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？
小组商量一下，演一演。
《治家格言》
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解“一粥一饭„„物力维艰”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余
阅读全文>>>
相关栏目
