西方经济学课件汇编

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教师需要制定具体可行的教案来促进学生的学习。今天栏目小编整理了“西方经济学课件”，在这里您将会发现许多有趣和有用的阅读资料和工具！此外，关于范文大全，您还可以浏览公文写作集合。

西方经济学课件【篇1】

西方经济学课件是一种非常重要的学习资源，能够帮助学生更好地了解经济学的基本概念、理论和实践应用。这些课件通常包括关于宏观经济学、微观经济学、国际贸易、金融市场、企业管理等方面的内容，可以大大提高学生的经济学知识和能力。

本文将就西方经济学课件中某些重要主题展开讨论，对于深度理解经济学知识，提高人们的经济学思维有极大的帮助，主要包括以下几个方面。

一、宏观经济学

宏观经济学是经济学的重要分支，研究国家总体经济状况和政府应对的宏观经济政策。这个主题包括关于国民生产总值、通货膨胀、失业率、货币政策、财政政策等内容。

首先，国民生产总值是宏观经济学中最重要的指标之一。它反映了一个国家在一定时间内所生产的所有最终产品和服务的总价值。在西方经济学课件中，我们可以看到国民生产总值的计算公式、意义和应用。

其次，通货膨胀率是另一个重要指标，它反映了物价水平的变化。通货膨胀率的高低影响着购买力和经济活动的稳定程度。在宏观经济学的课件中，我们可以掌握通货膨胀率的计算方法、原因和影响。

最后，货币政策和财政政策是两个重要的政策工具，它们对宏观经济有着重要的影响。货币政策是指央行对货币供应、利率、汇率等方面的调控；财政政策是指政府对税收、支出等方面的管理。在西方经济学课件中，我们可以理解这些政策如何影响经济增长、通货膨胀、失业等方面。

二、微观经济学

微观经济学是经济学另一个重要分支，它研究的是个体和企业各自的决策行为和市场交易行为。这个主题包括市场需求和供给、成本和效益、企业定价和垄断等内容。

首先，市场需求和供给是微观经济学中的一个重要内容。需求和供给的变化会影响价格、数量和经济利润等。在西方经济学课件中，我们可以学习需求和供给的基本概念、曲线图、市场均衡和调整机制等。

其次，成本和效益是企业生产和经营的重要考虑因素。企业需要明确自己的生产成本和效益，以制定最优的生产和经营决策。在微观经济学的课件中，我们可以学习成本和效益的定义、计算和应用。

最后，企业定价和垄断是微观经济学中的两个重要概念。企业需要在市场上制定自己的价格策略，以赚取最大利润。垄断则是指市场上只有一家供应商或生产者能够支配价格和数量。在西方经济学课件中，我们可以学习企业定价和垄断的原理、特点和影响。

三、国际贸易

国际贸易是指不同国家和地区之间的商品和服务的交换。这个主题包括国际贸易的原理、利益分配、政策影响等内容。

首先，国际贸易的原理是指各国应该根据自己的比较优势和特长来进行交换，以提高经济效益和福利水平。在西方经济学课件中，我们可以学习比较优势理论、产品生产场所选择模型等重要概念和理论。

其次，国际贸易利益分配是另一个重要问题。不同国家或地区之间的贸易会产生各种利益和成本，需要考虑如何分配这些利益和成本。在西方经济学课件中，我们可以学习贸易利润、贸易消费者剩余、贸易生产者剩余等相关概念和计算方法。

最后，政策影响是国际贸易中的一个重要方面。政府会干预市场和贸易，制定关税、补贴、配额等政策介入贸易。在西方经济学课件中，我们可以学习市场失灵、政府失败和贸易战等贸易政策相关知识。

四、金融市场

金融市场是经济学的一个重要领域，涉及金融产品的发行和交易，包括股票、债券、货币市场工具、期货和期权等。这个主题包括证券市场、股票市场、债券市场、外汇市场等方面。

首先，证券市场是指各种证券的发行和交易市场，包括股票、债券、期权等。在西方经济学课件中，我们可以学习证券市场的基本概念、交易原理、投资策略和风险管理等知识。

其次，股票市场是指股票的发行和交易市场，它反映了企业或公司的价值和投资回报。股票市场的波动和走势对投资者和企业决策者都具有极大的影响。在西方经济学课件中，我们可以学习股票市场的投资策略、市场分析和风险管理等知识。

最后，债券市场是指债券的发行和交易市场，它反映了贷款成本、信用评级和债务规模等信息。在西方经济学课件中，我们可以学习债券市场的原理、风险管理和投资策略等知识。

五、企业管理

企业管理是经济学的实践应用领域，涉及到企业内部的组织管理、生产和销售管理、人力资本管理、风险管理等方面。这个主题包括组织结构、经营战略、人力资源管理和风险管理等方面。

首先，组织结构是企业内部管理的重要因素之一。一个良好的组织结构能够帮助企业管理者更好地掌控企业运营状况、优化资源配置、提高生产效率。在西方经济学课件中，我们可以了解不同组织结构的模式、优缺点和适用场景。

其次，经营战略是企业成功的关键之一。一个好的经营战略能够帮助企业掌握市场机会、优化资源配置、提高生产效率和赢得市场份额。在企业管理的课件中，我们可以了解不同战略模式、市场分析和业务规划等知识。

最后，人力资源管理和风险管理是企业管理中不可忽视的两个方面。人力资源管理涉及到招聘、培训、激励、福利管理等方面；风险管理涉及到境内外市场风险、信用风险、运营风险等方面。在企业管理的课件中，我们可以学习不同人力资源管理模式、风险管理策略和实践案例。

总之，西方经济学课件是一个完整、系统的经济学学习资源，能够帮助学生深刻理解经济学的原理、理论和实践应用。以上五个主题是经济学中最重要的五个方面，都是学习经济学必须掌握的基础知识。

西方经济学课件【篇2】

西方经济学课件

近年来，随着全球化的加速和科技的飞速发展，西方经济学在整个世界范围内的研究和应用都变得越来越重要。在其历史长河中，西方经济学秉持着自由市场经济和资本主义思想，经过了多次变革和发展，现已成为世界上最重要的经济学派之一。我们今天就来探讨一下针对 “西方经济学”的几个主题。

一、新自由主义经济政策

自20世纪70年代开始，新自由主义经济政策开始兴起。新自由主义经济政策主张个人自由和企业自由。在政府和企业的合作模式中，新自由主义经济政策主张通过市场来解决经济重建的问题。自由市场经济政策注重市场的功能，认为价格是自我调节的，通过价格来引导和促进资源的配置。

二、市场繁荣和市场萎缩

市场繁荣和市场萎缩是经济学中不可避免的现象。市场繁荣是指市场处于一个较为顺利和稳定的状态，物品供应足够，价格较为合理，购买力较强。市场萎缩则是指市场无效且需求不足，物品供应少，买卖价格难以调整，经济下滑严重。

三、劳动力市场

在市场经济中，劳务资源是一个十分重要的资源，因为劳动力是创造和生产价值的最主要因素。在劳务供求市场机制中，需求和供应可以通过价格来调节。但是在市场供应短缺时，价格机制无法调节，因此，劳务市场会经历机械行业和信息技术行业等不同行业的机制过程。

四、消费和生产

在西方经济学中，消费和生产是相互依存的。生产是为了消费，消费是生产的效果。在市场供应和需求中，消费者通过交换货币和商品，实现了消费需求的满足。生产者则根据需求，生产出相应的商品，实现了自身和消费者的利益。

五、公平竞争和垄断

在市场经济中，公平竞争是促进市场健康发展的关键。自由竞争的机制可以促进企业的成长和发展，而垄断则会导致市场资源的浪费，并阻碍经济的发展。因此，公平竞争机制是市场中不可或缺的一部分，其通过竞争来实现市场的有效调节。

六、国际贸易

国际贸易作为全球化时代经济的核心，其研究和应用也成为经济学研究中的重要部分。国际贸易在推动全球经济发展中具有不可替代的作用，通过国际贸易，各国可以更加有效地对外开放和合作，促进全球经济的发展。

七、经济培训和教育

在经济发展和全球化的进程中，经济培训和教育成为了日益重要的一部分。在经济学教学中，理论教授和实践经验培训相结合，成为经济学生掌握市场经济学理论以及实践技能的关键途径。而在企业和执政团队等场合中，经济培训和教育则成为领导培养和员工提高的关键环节。

总的来说，西方经济学在市场经济和全球化的进程中扮演着重要的角色。市场机制、自由竞争和经济教育、培训等均是西方经济学中的重要主题，这些主题在推动经济发展和全球经济一体化的长远目标中发挥着重要作用。

西方经济学课件【篇3】

西方经济学课件主题：货币政策与通货膨胀

随着人们生活水平的提高，经济发展成为国家和个人最为关心的问题之一。而货币政策的调控及通货膨胀的影响又是经济必须面对的挑战。因此，本文将从货币政策与通货膨胀这一主题出发，深入分析相关的经济现象。

首先，货币政策是指中央银行通过货币市场操作，调节货币供应量以及利率水平等手段，以实现通货稳定和经济增长的目的。货币政策对经济的影响具有长期性和滞后性，政策的执行需要时间，对经济的反应也需要一定时间。货币政策主要影响物价、利率和经济增长等方面，其措施包括调整利率、改变存款准备金率、进行公开市场操作等。

其次，通货膨胀的形成是指一种物价普遍上涨的现象，人民币购买力下降。通货膨胀最主要的原因是货币不断增加。其他的因素还包括市场需求比供应大，劳动力成本上升等。通货膨胀将会造成很多问题，例如增加通货膨胀预期、降低投资和消费信心、引起社会难以承受的代价等。

在实际操作中，货币政策措施对通货膨胀的影响比较明显。首先，货币供应过大容易导致通货膨胀。如果中央银行发行大量货币，将增加银行体系中的存款量，增加了商业银行的信贷能力，从而引起通货膨胀。其次，完善货币政策执行机制，控制通货膨胀很重要。政府可以通过货币政策工具控制通货膨胀，例如提高银行存款准备金率和调整贷款利率等。

然而，货币政策的举措并不是完全能够控制通货膨胀。通货膨胀与商业周期、就业和收入分配、市场供需等因素都有关系。因此，预测通货膨胀的严重程度和响应时间需要多方面的信息和数据。

总之，货币政策和通货膨胀之间存在着密切的联系。货币政策的调节和执行能够影响通货膨胀的发生和发展。因此，了解货币政策和通货膨胀的关系，对指导宏观经济发展和个人财务规划都具有重要的实际意义。

西方经济学课件【篇4】

西方经济学课件主题范文：全球化与经济发展

随着全球化的不断推进，各国之间的经济联系日益紧密，这对于全球经济发展来说具有极为重要的意义。本文将从经济全球化的影响、全球化对发展中国家的影响以及全球化下的经济发展模式等方面，探讨全球化与经济发展的关系，并借此对其进行分析与评价。

一、经济全球化的影响

经济全球化是指跨国公司、跨国金融机构和国际货币组织、政府部门以及国际贸易和投资的不断增加所带来的全球范围的经济联系和互依。在经济全球化的影响下，全球贸易、资本流动和国际资本市场越来越带有全球性，各国之间的经济联系变得更加紧密，而这对全球经济发展有着深远的影响。

首先，经济全球化的发展推动了全球经济的增长。由于全球贸易和投资的频繁往来，各种生产要素会在全球范围内更优质、更高效地配置，从而进一步促进了全球经济的发展。此外，经济全球化还使得全球范围内企业竞争更加激烈，激发了企业的创新和技术进步，推动了全球经济的进一步发展。

其次，经济全球化也带动了跨国投资和贸易的迅速增长。由于经济全球化下全球市场竞争日益凸显，吸引外来投资和开展贸易成为各国政府和企业的一大竞争性手段，这进一步推动了跨国投资和国际贸易的迅速增长。

最后，经济全球化也加剧了世界经济的不平等局面。随着全球经济变得越来越紧密关联，经济全球化下的制度性障碍和不平等分配问题暴露无遗，从而进一步加剧了世界经济的不平等局面。在全球化的背景下，发达国家和新兴经济体之间的经济差距更加突出，社会流动性也因此变得更加困难。

二、全球化对发展中国家的影响

在经济全球化的推动下，发展中国家的经济得到了快速发展。然而，对于发展中国家而言，全球化存在着诸多挑战和难题。

首先，全球化加剧了发展中国家间的市场竞争。由于全球经济发展格局的变化，许多来自不同地区的国家都希望通过开放的全球市场来实现经济发展，这给部分发展中国家带来了更加激烈的竞争。

其次，发展中国家面临的是来自发达国家的市场霸权和技术垄断。发达国家在全球经济中的占据优势地位，加剧了发展中国家的技术落后和创新能力不足的问题。

最后，全球化对发展中国家的环境和社会带来的影响也不可忽略。经济全球化使生产和消费不断地放大，从而加剧了资源开发的压力和对环境的破坏，也大大加重了社会不平等的问题。

三、全球化下的经济发展模式

在全球化的背景下，经济发展模式的选择至关重要。发展模式应该更加注重环境和社会的可持续性，一方面保护生态环境和社会公正，另一方面促进经济进一步发展。

首先，可持续发展是经济全球化下的一个关键课题。这一发展模式应该坚持走可持续发展道路，促进经济的强大发展的同时，也要优先考虑社会和环境的保护。

其次，应该加强各国之间的经济合作与共赢。全球化下发展中国家和发达国家之间的联系和互补只有加强，互利合作才能够真正实现。同时，也需要各国政府和跨国公司采取积极措施，推进全球经济的可持续发展。

最后，应该注重改革国际经济体系。现行国际经济体系中包含了极大的不平等性和制度上的弊端，因此需要对其进行全面改革。改革的方向应该是推进全球治理流程的民主化和完善全球经济治理，营造一个更加公正和平等的国际经济环境。

总之，在全球化的新背景下，经济发展模式的选择已经成为全球经济发展的关键之一。只有坚持可持续发展、加强各国之间的合作与共赢以及改革国际经济体系，才能够推进全球经济的可持续发展。

西方经济学课件【篇5】

本文将重点讨论“自由市场经济”这一主题，探讨它的定义、优缺点、以及如何应对其中出现的问题。

一、自由市场经济的定义

自由市场经济是指在没有政府干预的情况下，市场经济运行的一种经济体制。在自由市场经济中，企业和个人可以自由地进行经济活动，政府不会介入市场，也不会干预价格、产量和其他市场因素。自由市场经济的运作需要一个公平竞争的环境，以确保资源的有效分配和最佳利用。

二、自由市场经济的优缺点

1. 优点

（1）市场效率高：自由市场经济能够通过市场的自我调节机制，实现资源的有效配置。价格信号能够促使生产者和消费者做出理性的经济决策。

（2）激发创新活力：自由市场经济能够鼓励企业从中寻找商机，开展创新活动。竞争是激发企业创新的主要动力，自由市场能够推动科技进步和技术创新。

（3）促进国际贸易：自由市场经济能够促进不同国家的合作和交流，并创造更多的贸易机会。作为开放市场的一部分，自由市场经济能够带来更多的投资和国际拓展机会。

2. 缺点

（1）社会不平等：自由市场经济可能使财富和收入分配不平等，导致贫富差距增大。

（2）公共物品的供给难以满足：自由市场经济不能有效地提供公共物品，如教育、医疗、公共安全等。

（3）经济周期性波动：自由市场经济是一个自主运转的系统，而市场的运转是不稳定的。自由市场经济有时会遭受通货膨胀、经济衰退、失业和金融危机等周期性波动。

三、如何应对自由市场经济的问题

（1）政府干预：政府可以通过税收政策、货币政策、贸易政策等手段对市场进行干预，以调节市场的失衡状态。

（2）公共投资：政府可以进行公共投资，提供基础设施、教育、医疗等公共物品，扩大就业和社会保障。

（3）建立信任：政府可以鼓励企业诚实、负责任地运作，同时监管商业运作，以建立良好的信任关系，保护消费者和企业。

结论

自由市场经济是一种运作灵活、效率高的市场经济体制。在实践中，我们需要注意到自由市场体制本身所存在的局限性，并通过政府的干预和公共投资等措施，来保障社会公平，增强社会责任，保护消费者和企业。

西方经济学课件【篇6】

西方经济学课程

西方经济学是指中国以外的世界西方经济学的发展和运作状况。自上个世纪西方经济学得到迅速发展和改革以来，西方经济学的经验和模式逐渐成为全球范围内的经济学范式，影响并推动着全球的经济发展。因此，西方经济学课程是非常受欢迎的学科之一，它不仅提供了学习西方经济体系与知识，更是为未来的经济生涯打下了坚实的基础。

所谓西方经济学，就是指以纳撒尼尔·维克塞尔（Nathaniel Weyl）和弗里德里希·哈耶克（Friedrich Hayek）为代表的市场经济学派。这些西方经济学家以市场经济为基础，推崇自由主义和资本主义制度，反对国家干预。因此，西方经济学的课程内容主要包括市场经济的发展史、市场经济的基本原理与机制、自由主义与资本主义的理论、国际贸易与经济全球化、财政政策与货币政策、经济增长与经济发展、资源配置与效率等内容。

市场经济的发展史

市场经济是人类社会自古以来的一种经济形式，但是市场经济最早被写入正式文件之中，可以跟追溯至17世纪的英国。市场经济逐渐演化成为了现代经济系统的基石，这种经济结构采用了自由选择、自主决定、竞争、供求关系、市场规律等基本原则。市场经济系统中，政府的作用被明确地限制于数字规则和契约的实施，这也是经济自由化与经济自由度的浓重体现。

市场经济的基本原理与机制

市场经济体制的基础是自由市场, 是允许自由买卖的正常运作，管理者的角色仅限于维护交易规则。允许自由市场、竞争、买卖自由是我国市场经济自由化的基础，这也是资本主义经济发展的基础。在市场经济的发展中，资本也逐渐成为了生产要素的重要组成部分，这一形式反映了资本主义经济的特征。

自由主义与资本主义的理论

自由主义是资本主义的理论基础，这个理论强调人权自由、财产权自由、生存自由、自由竞争、自由选择，个人主义是自由主义的基本信仰。资本主义讲的是纯市场经济体制, 生产资料由私人所有和控制, 是典型的市场经济体系, 市场决定资源分配, 竞争带来效率提升。

国际贸易与经济全球化

国际贸易和全球化是两个有着密切联系的领域。全球化的进程是指经济、社会、文化和政治方面的全球互通，是经济全球化的一种重要表现形态。国际贸易指的是跨国贸易，是全球化背景下的贸易现象，国际贸易的规模与程度反映国际贸易生产因素市场化的程度。

财政政策与货币政策

财政政策与货币政策是国家宏观调控的两个重要工具，财政政策是指国家通过调整财政收支预算的方式来实现宏观调控的一种手段，货币政策则是通过控制货币供应量和利率等的方式来实现宏观调控的一种手段。

经济增长与经济发展

经济增长和经济发展是两个相关但又不同的概念，增长指的是经济总量的增加，发展则更加注重个体和规划的整体质量，发展更注重的是长期的稳定和可持续性。

资源配置与效率

市场经济中, 有效资源的配置是非常重要的，成本是产品与服务的制作等生产过程中对相关成本的表示方法，资源的成本取决于资源的供给和需求。在市场经济中，资本的供需平衡对市场经济的发展、资源配置以及市场经济发展成果的合理衡量非常重要。

总之，西方经济学是一门非常广泛且有代表性的经济学科，研究了市场经济体系的总体发展、市场经济的基本原理和机制、经济全球化与国际贸易、财政政策和货币政策、经济发展和经济增长等方面的多个主题。通过学习西方经济学课程，我们可以了解西方市场经济的发展历程和原理，提升对于市场的认识和理解。

西方经济学课件【篇7】

主题一：市场经济与计划经济之比较

市场经济和计划经济是两种不同的经济体系。市场经济是指由市场决定资源分配和生产的经济体系，而计划经济则是由政府集中决策和组织资源和生产的经济体系。本文将着重比较这两种经济体系的优缺点。

市场经济的优势：

1. 市场经济可以有效的定价。在市场经济中，价格由供需关系决定。由此，市场经济有一个高效的定价机制，因为价格可以反映出供求关系和效益。

2. 市场经济可以促进竞争。市场经济中有许多企业在同一市场上竞争，通过竞争，它们可以提供更有效率和优质的产品和服务。

3. 市场经济可以更快的适应市场需求。市场需求可以迅速变化，并且市场经济可以更有效的适应这些变化。

计划经济的优势：

1. 计划经济可以有效地协调经济活动。由于计划经济是由政府集中决策和组织资源和生产的经济体系，政府可以协调经济活动。

2. 计划经济可以使经济更公平。在计划经济中，政府可以控制资源的分配和价格的定价，以确保资源和财富更加公平地分配给社会大众。

3. 计划经济可以更有针对性地鼓励发展。政府可以集中投资和资源，以支持和鼓励发展特定的产业和经济活动。

总的来说，市场经济和计划经济都有自己的优势和缺点。市场经济可以更大程度上提高效率和生产，而计划经济可以更好地控制资源和财富分配，并促进特定的发展。

主题二：货币市场的功能

货币市场是金融市场中的一种，它主要是为了短期借款和短期资金投资而存在。以下是货币市场的功能。

1. 支持流动性和短期资金需求。货币市场提供的是短期的借款和债务证券，这使得企业和政府可以满足短期资金需求。

2. 提供短期债务证券的高流动性。货币市场中的债务证券都是高流动性的，这使得它们成为了一种极佳的资金储备。

3. 提供低风险和相对较高的利润率。货币市场中的债务证券都是低风险的，这意味着投资者可以收益相对较高的利润率。

4. 促进货币的再投资。货币市场上的投资可以在到期时进行现金结算或者继续进行再投资，从而促进货币的再投资。

总之，货币市场提供了短期借款和资金投资的机会，支持流动性和短期资金需求。此外，货币市场还提供了低风险和相对较高的利润率，使得它成为了一种理想的资金储备。

西方经济学课件【篇8】

【主题一】经济增长与可持续发展

随着全球经济的高速发展，人们对经济增长的需求越来越强烈，但是经济增长所带来的环境污染、资源枯竭等问题也越来越显著。因此，如何实现经济增长与可持续发展之间的平衡，成为了当今经济界的一大难题。西方经济学提出了市场优化、技术创新等措施，来促进经济增长的同时，减少环境污染和资源浪费等不良影响。同时，通过发展新能源、提高能源效率等措施，来实现经济发展的可持续性，这是西方经济学对于经济与环境协调发展的研究重点之一。

【主题二】国际经济合作与开放型经济

全球化进程促进了国际间贸易和投资的发展，也为国家之间的经济合作提供了更多的机会。由此，开放型经济成为了当前西方经济学研究的热点之一。西方经济学强调特定条件下的自由贸易、外资和国际金融的流动可以实现利益最大化和资源有效分配，因此，更加强调经济的开放与合作，以促进国际经济关系发展，实现全球经济繁荣，同时还需要探讨如何应对企业和金融机构跨国运营的风险及贸易保护主义等问题。

【主题三】金融创新与风险控制

金融创新作为当今金融业的一大趋势，在促进经济增长的同时，面临风险控制的诸多挑战。西方经济学家认为，金融监管和风险管理应始终紧跟金融创新步伐，采取科学合理的监管政策和风险控制措施，以减少金融风险带来的不良影响。同时，金融创新也为研究货币政策、财政政策、资本市场和银行监管等提供了新的思路和途径，从而对现代金融体系的构建和完善具有重要意义。

【主题四】经济全球化与经济发展差距问题

随着全球化进程的推动，各国经济之间的联系越来越紧密，然而在这个过程中，一些发展中国家面临了与发达国家之间的巨大发展差距问题，贫富差距加剧、民族和宗教矛盾发展等社会问题引起了人们的广泛关注。对于经济全球化与发展差异之间的关系，西方经济学家认为需要从经济、文化、教育、政治等多方面入手，加大对发展中国家的援助力度，开放市场和提供技术支持等，逐渐缩小发展差距和不平等现象。

【主题五】产业结构升级和创新驱动发展

从传统农业、手工业、工商业进入到技术、服务业的大发展阶段，这一过程中产业结构的升级和创新驱动发展成为了经济学家研究的热点话题。西方经济学强调需通过改革产业结构来促进经济发展，实现更为长久的发展目标。尤其是通过技术创新和产业升级，未来经济的发展将更加看重创新驱动，加强国际间的技术交流和人才流动有助于创新的发展。

【主题六】就业问题与社会福利

随着经济发展的加速，就业问题和社会福利成为了当今西方社会经济学的巨大困境。西方经济学家认为，提高教育水平、加强培训和职业教育、优化社会福利制度等可能是解决就业和社会福利问题的切入点。同时，鼓励创业和创新、优化产业结构、推进可持续发展等措施，也有利于缓解就业问题和改善社会福利状况。

综上所述，西方经济学在以上主题中均提出不同的理论和应对措施，为经济发展和社会进步提供了理论支持和实践指导。

西方经济学课件【篇9】

经济学是人类社会的重要领域之一，在西方，经济学被广泛地研究和应用。西方经济学课件涉及的主题广泛，包括宏观经济学、微观经济学、理论经济学、应用经济学等等。本文将从不同角度探讨西方经济学课件相关主题。

一、宏观经济学

宏观经济学是研究整体经济运行规律和政策影响的分支学科，涉及宏观经济指标、货币政策、财政政策、经济周期等方面的内容。在宏观经济学的课件中，我们可以学习到的内容包括：

1.宏观经济指标的计算和分析。宏观经济指标包括国内生产总值、物价指数、失业率等，这些指标反映了整体经济的运行状况。学习宏观经济学的课程，可以了解指标的含义，掌握其计算方法，并可以通过数据分析，研究经济的总体走势。

2.货币政策与财政政策的作用和实施。货币政策和财政政策是影响整体经济状况的重要手段。课程中可以学习到政策变化对经济的影响，购买力平价和利率平价理论，货币供应量和通货膨胀的关系等等，深入了解宏观经济的政策框架和理论基础。

3.经济周期的概念和分析。宏观经济学常常涉及到经济周期的研究。学生可以学习到经济周期的定义、特征、原因及其对整体经济的影响。了解经济周期理论的同时，学习到如何适应、利用周期波动，做好经济风险控制与应对。

二、微观经济学

微观经济学是研究个体经济单位行为和市场运行规律的分支学科，涉及供求关系、价格形成、消费者决策等方面的内容。在微观经济学的课件中，我们可以学习到的内容包括：

1.供求关系和价格形成的原理。当供求关系发生变化时，市场价格会随之调整。对于供求关系和价格形成原理的学习，有助于我们了解市场经济运行机制的基础知识。

2.消费者理论和生产理论。消费者理论研究的是消费者作出购买决策的原理，生产理论则研究的是企业的生产和成本。这两个理论在微观经济学的科研中是非常重要的部分，通过学习这些理论，可以更好地了解企业的市场地位和未来方向。

3.市场结构与产业组织。市场结构及其所代表的垄断和竞争的不同地位对企业行为，市场效率和资源配置有重要影响。本课程内容主要包括常见市场结构和产业组织，实现社会福利的条件、不同市场结构下的生产决策问题等。

三、理论经济学

理论经济学是经济学的理论基础，它主要研究经济运行的基本原理和规律，例如效用理论、边际分析、均衡分析等。在理论经济学的课件中，我们可以学习到的内容包括：

1.效用理论和边际分析。效用理论是微观经济学的基础，它研究人的满足程度。边际分析则研究由于行动所带来的变化，例如每增加一单位产出对企业造成的收益增加或成本的增加等。

2.均衡分析与市场清算。均衡是经济学的核心概念之一，从市场需求与市场供给等因素角度看，讨论了市场价格和数量的形成机制。均衡分析是理论经济学中的重要内容之一。

四、应用经济学

应用经济学是经济学应用到现实问题和案例解决中的分支学科。应用经济学的课件包含许多实际的问题和案例，例如国际贸易、资源管理、环境经济学、产权经济学、企业定价、商业决策等。在应用经济学的课件中，我们可以学习到的内容包括：

1.国际贸易和全球化。在国际贸易和全球化的课程中，我们可以了解国际贸易的基本理论和政策，以及全球化的经济和社会影响。了解国际经济和贸易可以帮助我们理解全球经济状况，并为我们未来的发展方向提供了有用的参考。

2.资源、环境和发展经济学。该课程主要讨论资源的管理与保护、环境污染等，与经济发展之间的关系。解决自然环境与经济发展之间的利益平衡问题是促进可持续发展的关键。

综上所述，西方经济学课件中的主题涵盖了宏观经济学、微观经济学、理论经济学和应用经济学，在学习中，我们可以全面地认识经济学理论体系，从而更好地理解现实生活和经济运行的规律。

西方经济学课件【篇10】

西方经济学作为经济学领域的重要分支，一直以来都受到了广泛的关注与研究。在经济学领域中，西方经济学在理论建设和应用方面都发挥了举足轻重的作用。因此，本文将会从西方经济学的几个重要主题角度出发，分别进行深入的阐述和分析。

一、市场经济与计划经济的比较

市场经济和计划经济这两种经济制度是世界经济发展历程中的两个重要阶段，其中市场经济被认为是现代经济体系的基础。市场经济下，人们自由参与市场交易，由此形成自由竞争与供求关系。而计划经济则是国家按照计划进行经济活动，由国家统筹规划、指挥调度与分配资源。在比较这两种经济制度的优缺点时，市场经济的资源优化、效率与动态竞争优势，以及计划经济的长远规划与社会平等等方面都受到了广泛争议。本文将会从市场经济与计划经济的实质、影响因素、机制与优缺点等方面进行深入地分析，以期达到全面、深度、系统地了解这两种经济体制。

二、供给与需求的互动机制

供给与需求关系是市场经济的核心机制之一，它的变化会直接影响到市场价格与数量的变化。在本篇文章中，我们将介绍供给与需求的概念、作用、影响因素、互动实质、静态分析和动态分析、应用等方面。其中，我们将从市场中心价值原理、供给侧结构性改革、需求量与消费行为等角度出发，阐述供给与需求在市场经济中的作用与影响。通过深入了解供给与需求的互动机制，我们可以更好地理解市场经济体系的构建和运作，并更好地应用之于实践。

三、成本、效率与利润的关系

成本、效率与利润是企业经营活动中的重要因素，本文将会从这三个角度出发，进行深入的分析。其中，成本是企业在生产经营过程中所需的各种资源所支出的费用，依据成本原理，企业必须追求成本最小化，才能保证生产成本的最优效益；效率也是企业追求的一种特征，它关乎企业生产经营活动的效果与影响。而利润则是企业经营活动中最为重要的指标之一，它起到了鼓励企业进行创新和投资的作用。因此，通过深入研究成本、效率和利润的关系，我们可以更好地把握企业经营决策规律和运作模式，为企业发展提供有力支持。

四、市场结构与竞争策略

市场结构与竞争策略这两个概念是市场经济体系中非常重要的因素之一，它关系到企业在市场上的生存与发展。企业可以通过实施竞争策略，如定价策略、促销策略、产品创新策略等，来在市场竞争中获取优势。而市场结构则是制约竞争策略的因素之一，不同的市场结构会导致企业实施的竞争策略有所不同。因此，本篇文章将会深入讨论市场结构与竞争策略的关系，从市场垄断、寡头垄断、寡占竞争和完全竞争四个市场结构的角度出发，阐述企业在实施竞争策略时对市场结构的适应性和灵活性。

总之，本文在对西方经济学的主题范围进行详细介绍的同时，也致力于深入剖析西方经济学对现代经济体系的建设和发展所做出的贡献，以期更好地指引经济学学生和研究人员，加强对经济现象的理解和把握。

西方经济学课件【篇11】

西方经济学课程是大学经济学教育中的重要组成部分之一，涵盖了许多重要的经济学原理和理论。在这篇文章中，我们将讨论一些与西方经济学有关的主题，包括市场结构、外部性、公共物品、垄断和卡特尔。

市场结构

市场结构是指一个市场上的企业和产品的数量以及它们之间的关系。西方经济学中涉及的主要市场结构包括完全竞争市场、垄断市场、寡头市场和垄断竞争市场。完全竞争市场是指存在许多小型企业，每个企业都无法影响市场价格；垄断市场则是指一个市场上只有一个企业，该企业可以控制价格和供给；寡头市场是指由少数几个大企业控制的市场；垄断竞争市场则是指有很多小型企业但是有些企业之间可以相互替代。

在市场结构的研究中，分析市场能力、价格策略、产品差异等变量可以很好地解释每个市场结构中存在的价值和缺陷。

外部性

外部性是指产生给其他人的影响，而这些人不参与交易。在市场经济中，外部性被认为是一种市场失灵，可能导致市场产生不良后果。负外部性是指其他人面临的成本，产生于生产或消费中。积极的外部性是指其他人所得到的好处，产生于生产或消费中。

外部性研究可以帮助人们了解市场失灵的原因，从而确定如何改善市场效率并最大程度地管理外部效应。

公共物品

公共物品是指任何人均可使用或从中获得好处的物品。公共物品具有非竞争性（即多个人同时使用不会降低它的价值），并且难以通过市场交易来分配和生产。

公共物品的管理可以通过政府的干预来实现，例如以税收和法规的形式改善其生产和分配。

垄断和卡特尔

垄断是指企业在市场上占有一定的市场份额，可以通过调整价格和供给来控制市场。卡特尔是一种垄断形式，具有多个企业协调行动的特点，它们共同掌握市场的价格和供给。

垄断和卡特尔的研究可以帮助我们了解这些情况下价格的形成方式以及它们对市场和消费者的潜在威胁。

总体而言，西方经济学课程的研究凝聚了西方经济学家的许多智慧和思维，能够帮助我们在今后的经济实践中更好地应对各种经济问题和挑战。

西方经济学课件【篇12】

西方经济学课件主题范文：全球化与经济增长

随着科技进步和国际贸易的增加，全球化在世界范围内越来越普及。全球化的强劲势头对国际贸易和全球经济体系的运作和增长有着深刻的影响。然而，全球化也带来了某些担忧。例如，全球化可能会导致贫富差距的扩大和环境破坏等问题。因此，全球化的影响对经济学家来说是一个重要的研究领域，他们需要研究全球化对经济增长、就业和社会福利等方面的影响。

经济学家认为，全球化对于促进经济增长有着重要的作用。全球化可以促进国际贸易和投资，促进各国之间的经济联系和交流。随着全球化进程的推进，企业和消费者可以更容易地获得各种资源和服务。同时，全球化还可以提高生产效率和技术创新水平，促进经济增长和就业增长。例如，自贸区等贸易协议的签署，可以降低贸易壁垒，提高国际贸易和投资自由度，从而有利于彼此合作，实现互惠互利的贸易关系，使经济体相互支持和发展。

然而，全球化也可能导致经济不平等的加剧，例如形成了跨国公司与本地厂商的差距，导致失业率的增加，而且对环境和公共福利的影响与其他问题和挑战也有关系。因此，针对全球化的这些负面影响，我们需要寻找解决方案来减轻它.

全球化所涉及的经济影响和政策选择决定着国家和世界政治及社会问题的复杂性。许多国家正在讨论全球化对其经济的影响，并采取相应的政策措施来维护其利益。例如，一些国家可能会对进口商品征收高额的关税，以保护本地产业。其他国家则通过实施税收优惠政策和其他基础设施投资来吸引外国投资，促进本国经济增长。

然而，正如许多经济学家所指出的，全球化是不可逆转的进程，即便某些国家试图通过限制外国商品和服务的进入来实现自给自足，但这将以更高的代价保护本地市场和带来更多的经济冲突。所有国家都应该尝试采取协商和合作的方式来解决全球化产生的问题和影响，并尽可能地进行平等的贸易和互惠互利的交流。

总之，全球化对经济增长具有重要作用，但也带来一系列问题和挑战。我们需要继续研究并寻找解决方案来克服全球化可能带来的负面影响。课件中所涉及的全球化理论和实践，以及政策经济学将在帮助我们更好地理解全球化的现实影响和应对措施。

延伸阅读

经济法课件

教案课件是我们老师的部分工作，所以每天老师都会按质按时去撰写好教案课件。撰写好教案课件需要认真细致，包括对课程重点、难点的梳理等。一份优秀的教案课件应该包含以下内容：教学目标清晰明确，具体阐述了学生所要达到的知识、能力和情感目标；教学内容完整全面，包括教学的基本概念、原理和方法等；教学步骤合理，按照教学逻辑和学生的认知规律组织编排；教学资源充分利用，包括教材、多媒体资料、教具等；教学评估科学有效，能够准确评价学生的学习情况和教学效果。如果您对“经济法课件”感兴趣，编辑推荐您阅读本文，如果您想了解更多，请参考此文。希望您喜欢！

经济法课件【篇1】

主题：国际贸易与世界经济

随着经济全球化进程的逐渐加速，国际贸易在全球范围内发挥着日益重要的作用。作为人类历史上最为重要的贸易之一，国际贸易对于世界经济的发展和繁荣具有重要作用。然而，全球经济体系的快速变化，以及各种政治和经济因素的影响，给国际贸易带来了新的挑战和机遇。本文通过对国际贸易的概念和其在世界经济中的作用进行介绍，分析了国际贸易在全球化过程中所遇到的的挑战与机会，并探讨了未来国际贸易的发展趋势。

国际贸易概述

国际贸易是指不同国家之间的货物和服务的交换，也是国际间所进行的经济活动的重要领域之一。而国际贸易的发展是导致全球化的关键驱动力之一。

国际贸易的作用

国际贸易在世界经济中具有重要作用。首先，它可以扩大市场范围，让消费者获得更多的选择，以获得更多优质的产品。其次，在全球范围内，国际贸易是创造新的就业机会和为企业提供更广泛的交流的重要途径之一。此外，在国际贸易的过程中，贸易的各个方面都可能导致更广泛的技术转移、更优质的产品、更创新的生产方式等。

国际贸易的挑战

随着全球经济体系的不断变化，国际贸易也面临着新的挑战。首先，全球化和自由化带来了更大的贸易壁垒。其次，环保和其他环境问题日益加重，需要采取更为严格的措施，来保护环境和生态。最后，全球金融危机也对国际贸易带来了新的挑战，需要采取更为创新的方法，以应对这些问题。

国际贸易的机遇

尽管国际贸易面临着新的挑战，但它也带来了许多机遇。首先，随着全球化的扩大，市场与采购范围更广泛。其次，技术的进步和标准化已经使跨国贸易成本降低，这为企业获得更具竞争力的产品和服务奠定了坚实的基础。而在全球化过程中，一些富有活力、创新性的市场迅速崛起，这也为国际贸易提供了更广泛的选择。最后，在全球化的持续推进中，中国、印度、巴西等新兴市场国家的出现，为全球贸易增长带来了新的动力和机遇。

国际贸易的未来发展趋势

国际贸易在不断变化中，未来将以更具有挑战性和创新性的方式出现。首先，以人工智能、大数据、物联网等为代表的数字化技术将推动国际贸易，从而实现智能化和精细化贸易。其次，国际贸易中的新兴市场将继续迅猛发展，这些发展迅猛的市场将对全球贸易格局带来更大的变化。最后，环保和绿色经济将逐渐成为国际贸易的重要话题。在这些话题中，全球推行的环境保护标准必将越来越严格，对贸易的影响也将越来越大。

结论

本文简单概述了国际贸易在世界经济中的作用，并分析了在全球化和自由化浪潮下，国际贸易面对的挑战和机遇。同时，在显而易见的情况下，本文尝试探讨了未来国际贸易的发展趋势。在未来的数十年里，随着全球化的发展和创新，国际贸易将继续在全球范围内发挥重要作用。

经济法课件【篇2】

主题：国际经济法对跨境电商的影响

在全球化和互联网时代，跨境电商已经成为了不可逆转的趋势。各国家和地区的电商企业通过互联网打破了地理界限，可以随时随地地进行交流和贸易。然而，由于国家和地区之间的法律体系和法律制度的差异，跨境电商所面临的法律问题也越来越复杂。在此背景下，国际经济法对跨境电商的影响成为了人们关注的焦点。

首先，国际经济法提供了强有力的法律框架，为跨境电商的发展提供了保障。国际经济法的核心是国际贸易法，对电商平台的规范和监督非常重要。国际贸易法规定了国家和地区之间的贸易准则、公平竞争原则、知识产权保护等问题，这些规则为电商平台的发展提供了独特的法律和经济环境。同时，国际贸易法的不断完善也为电商平台的发展提供了更多机会和可能性。

其次，国际经济法的普适性使得各国和地区能够在电商领域开展合作。国际贸易法所规定的合同原则、管辖权原则、争端解决方法等制度和规则的普适性，为各国和地区开展电商合作提供了法律和经济基础。例如在跨境电商平台的合作中，合同原则和知识产权保护的制度都起着非常重要的作用。这些制度的推动和完善，有利于电商平台之间建立更好的合作机制，推动跨境电商的健康和可持续发展。

再次，在电商平台的经营中，国际经济法也强调了消费者权益的保护和维护。消费者保障的法律和制度是电商平台健康发展的基础，也是保证消费者合法权益和推动电商发展的有力手段。例如，电商平台的交易风险防范、消费者投诉与维权机制的完善等，都是国际贸易法所倡导的消费者保护意识和法律制度的体现。

综上所述，国际经济法对跨境电商的影响无处不在。它为跨境电商提供了法律保障和规范，使得电商行业能够快速发展。同时，国际经济法的普适性使得电商平台之间能够展开更深入的合作，促进不同国家和区域之间经贸的互利共赢。最重要的是，国际经济法注重消费者权益的保护和维护，推动电商平台合法经营，保障消费者利益。因此，加强和完善国际经济法体系，才能更好地推动跨境电商健康稳定发展。

经济法课件【篇3】

“把知识变成常识”实际上是一个心态问题，为了背诵而背诵，只能加剧背诵的痛苦，不如抱着良好的心态记忆：知识很容易被遗忘，但如果及时回顾、消化和练习，很快就会变成“常识”;常识有可能被疏忽，谈不上忘记;当您把教材70%以上的内容变成常识，记忆绝对不是一座大山。

对于相类似的考点，我们不妨探索规律进行记忆：例如第2章“经济补偿金”中有无数的列举条目，一条一条死记硬背实在是痛苦，但当我们把握了“经济补偿金是一种援助性质的款项，只要劳动者对劳动合同的解除无过错，用人单位即应支付”这一规律，再回顾那堆“文字”时，必定轻松许多。

把相似的知识放在一起比较是一种有效的记忆方法：在比较中发现差别、发现考点，才能更有针对性地进行记忆，差别点往往也是出题的重点。

如果学习法律规定时，您是念三遍、合上书再背三遍――纯属“背电话号码”式机械记忆，很快就会遗忘。如果您能够分析出法条关键词，则不仅能把规定记住，而且命题点也将格外清晰。《经济法基础》全卷均为客观题，并不存在组织语言表述法律规定的问题，记住关键词就可以解决绝大部分考题;也正基于此，结合关键词编制一些好记的小口诀也非常实用。

[经济法基础的课件]

经济法课件【篇4】

国际经济法课件

随着全球化和国际经济关系的逐步加深，国际经济法作为一门具有重要意义的法学学科，逐步成为了国际社会中不可或缺的一部分。国际经济法涉及诸多领域，如国际贸易、投资、知识产权等，其目的在于调和国际经济关系的各种矛盾，促进国际经济合作和发展。本文将结合国际经济法课件，从国际贸易、投资和知识产权等方面进行论述。

一、国际贸易

国际贸易是国际经济活动的重要组成部分，它不仅关系到各国经济利益，更关系到国际经济秩序的稳定和发展。在国际贸易领域，国际经济法通过建立各种规则和制度，为国际贸易活动提供法律框架和保障，促进国际贸易的自由化和便利化。其中，最重要的是世界贸易组织（WTO）和其下的贸易协议。

世界贸易组织是一个保障国际贸易的重要组织，其旨在维护自由和公正的贸易环境，促进全球贸易发展，通过规则、机制和合作来解决关于贸易的问题。世界贸易组织的成立，使得国际贸易活动在全球范围内得到极大的发展，推动了国际分工和经济发展。WTO的贸易协议涵盖了贸易自由化、关税和非关税措施以及知识产权等领域，这些协议规定了各方的权利和义务，为国际贸易活动提供了法律保障。

二、国际投资

国际投资是促进国际经济发展的重要手段之一，国际投资关系在全球范围内日益紧密。在国际投资领域，国际经济法通过建立投资保护机制和规则，保障了投资者的合法权益，节约了国际投资的成本和时间，提高了国际投资的效率。

国际经济法中的国际投资协定是保护国际投资的重要法律工具，它通过规定双方的权利和义务，建立了投资者和投资国之间的投资保护机制。国际投资协定规定了诸如投资保护、合理和公正待遇、最惠国待遇、国民待遇、利益转移等问题，保障了投资者的各项权益，促进了国际投资的有序开展。

三、知识产权

知识产权是现代经济和全球竞争的关键因素之一，特别是在信息产业、文化产业和高科技产业中，知识产权显得尤为重要。国际经济法中的知识产权法则针对知识产权领域的问题，通过规定专利、商标、著作权等知识产权的保护机制和规则，促进了全球知识创新和技术进步，同时也保障了知识创造者的合法权益。

世界知识产权组织（WIPO）是一个保护知识产权的国际组织，其旨在提高知识产权的价值和保护知识产权的质量和效率。WIPO管理各种知识产权业务，如专利、商标、著作权等，为各国间的知识产权保护提供了法律框架和保障。

总之，在全球化和国际经济关系日益复杂的背景下，国际经济法的作用越来越重要，其涉及的领域日益广泛。国际经济法的核心在于建立公平、公正、合理的国际经济秩序，为各国之间的经济交流提供保障和规范，促进全球经济的繁荣和发展。

经济法课件【篇5】

一、"贸易战"与国际经济法

自2018年3月以来，美国和中国之间爆发了一场被全球媒体称为"贸易战"的贸易冲突。这场贸易战对全球经济造成了巨大影响，也引发了对国际经济法的讨论。

贸易战的核心是贸易保护主义。美国政府提高了对进口产品的关税，推行了所谓的"美国优先"政策，试图通过限制进口来保护国内经济。然而，这种保护主义做法违反了世界贸易组织(WTO)建立的自由贸易原则。WTO成立的宗旨是推动自由贸易，促进全球经济的发展。贸易保护主义虽然可以在短期内保护国内经济，但最终会导致全球经济的萎缩。

国际经济法对贸易保护主义有明确限制和规定。国际贸易都受到国际法的制约，而世贸组织则是全球贸易最重要的机构。WTO的370多个成员国之间签署了一系列协议和规则，这些规则促进了全球贸易的自由化，鼓励了贸易的发展。WTO的争端解决机制可以调解贸易纠纷，保证了国际贸易的稳定和可持续性。

二、数字经济与国际经济法

随着信息技术的发展，数字经济逐渐成为全球经济的重要组成部分。数字经济是指利用互联网和数字技术进行商业交易和活动的经济活动。随着数字经济的快速发展，国际经济法也面临着各种挑战。

数字经济的特点之一是数据的跨境流动。在全球化的环境下，数据流动已经成为各国经济联系的基础。然而，由于数据保护和隐私保护法规的不同，数据流动可能会面临法律障碍。这种情况下，国际经济法的积极作用就显得尤其重要了。通过制定国际标准和规则，国际经济法可以促进数字经济的跨境流动，保障全球数字经济的持续发展。

数字经济还会引发一些知识产权问题。数字化技术的创新发明和其它的知识产权保护将会变得更加重要。数据的传输和处理可能涉及到了专利、商标、版权等多种知识产权，这些问题必须通过国际经济法来规范。

除此之外，数字经济还会带来网络安全和反垄断法律问题等方面的挑战。要想建立数字经济的公平和稳定秩序，必须在国际经济法的指引下，采取有效的措施来解决这些问题。

三、全球气候转变与国际经济法

世界上许多国家面临严重的气候变化问题，这种变化对全球经济的影响越来越明显。全球气候转变不仅需要各国共同应对，也需要在国际层面制定协同措施，这就需要有国际经济法的规范和支持。

气候变化对全球经济的影响涉及各个方面。气候变化往往伴随着自然灾害，其间接和直接的经济成本都是庞大的。气候变化还会影响全球的粮食、能源、水和自然资源等方面，给全球经济带来更多的压力。

国际经济法对于全球气候变化问题的应对也具有重要作用。气候变化问题需要全球范围内的合作来解决。通过制定全球性的行动计划和国际协议，国际经济法可以促进各国减少温室气体排放，保护自然环境，减缓气候变化的速度。

同时，国际经济法还需要帮助各国面对自然灾害等气候变化带来的直接和间接经济成本。这需要国际经济法制定灾害风险管理和保险相关的国际行动计划，以帮助各国健全应对气候变化的框架。

四、全球化与国际经济法

经济全球化是近年来全球经济的主要趋势之一，在全球范围内都有着广泛的影响。经济全球化的实现需要国际经济法的规范和支持。

经济全球化的核心目标是消除贸易壁垒和促进自由贸易。国际经济法在保护和促进自由贸易方面发挥着日益重要的作用。国际经济法规定了自由贸易的一系列准则，包括开放市场准入、公平贸易竞争、减少非关税壁垒等内容。这些准则在制定经济政策、签订贸易协议和规则以及解决贸易争端方面起到了重要作用。

同时，经济全球化也需要国际经济法为其提供有力的保护。例如，国际投资法可以保护外国投资者的权益，国际贸易协议可以在不同国家之间保护知识产权和劳工权益。这些都促进了经济全球化的顺利进行。

综上所述，国际经济法在全球经济中扮演着越来越重要的角色。在低迷的全球经济背景下，国际经济法可以为各国提供更多的机会和保护。唯有当各国之间积极合作，在国际经济法的制约下，才能推动全球经济稳健增长。

经济法课件【篇6】

第1题：下列可以作为中介机构办理支付结算业务的是( )。

解析：银行是支付结算和资金清算的中介机构。未经中国人民银行批准的非银行金融机构和其他单位不得作为中介机构办理支付结算业务。

第2题：根据支付结算法律制度的规定,下列票据欺诈行为中,属于伪造票据的是( )

解析：票据的伪造,是指对“签章”的伪造。针对签章之外的事项,是变造。

第3题：根据支付结算法律制度的规定，下列各项中，属于存款人对其特定用途资金进行专项管理和使用而成立的银行结算账户的是( )

解析：专用存款账户是存款人按照法律、行政法规和规章，对其特定用途资金进行专项管理和使用而开立的银行结算账户。

第4题：根据支付结算法律制度的规定，下列各项中，需要在开户后5个工作日到中国人民银行当地分支行备案的是( )。

解析：选项ACD均属于核准类账户，应由收到存款人开户申请书的银行将存款人的开户申请书、相关的证明文件和银行审核意见等开户资料报送中国人民银行当地分支行，经其核准并核发开户许可证后办理开户手续。

第5题：根据支付结算法律制度的规定,出票日期“3月20日”的规范写法是( )

解析：(1)月为“壹”、“贰”和“壹拾”的,应当在其前加“零”;(2)日为壹至玖和“壹拾”、“贰拾”、“叁拾”的,应当在其前加“零”;(3)日为拾壹至拾玖的,应当在其前加“壹”。

[经济法基础题]

经济法课件【篇7】

销售商品收入同时满足下列条件的，才能予以确认：

(一)企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方。判断一项商品所有权上的主要风险和报酬是否已转移给买方，需视情况不同而定。大多数情况下，所有权上的风险和报酬伴随着所有权凭证的转移或实物的交付而转移。

P.S.特殊情况：

①企业销售的商品在质量、品种、规格等方面不符合合同规定的要求，又未根据正常的保证条款予以弥补，因而仍负有责任，此时不能确认收入;

②在支付手续费委托代销方式下，委托方的收入实现取决于受托方是否完成了商品销售。只有在收到受托方的代销清单时，方可认定收入;

③企业尚未完成售出商品的安装或检验工作，而且此项安装或检验工作是销售合同的重要组成部分，此时应在安检完毕后方可确认收入;

④销售合同中规定了由于特定原因买方有权退货的条款，而企业又不能确定退货的可能性时应在退货期满时确认收入。

(二)企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制。企业将商品所有权上的主要风险和报酬转移给买方后，如仍然保留通常与所有权相联系的继续管理权，或仍然对售出的商品实施有效控制，则此项销售不能成立，不能确认相应的销售收入。如企业对售出的商品保留了与所有权无关的管理权，则不受本条件的限制。

(三)相关的经济利益很可能流入企业。企业在销售商品时，如估计价款收回的可能性不大，即使收入确认的其他条件均已满足，也不应当确认收入。

(四)收入的金额能够可靠计量。

(五)相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。成本如果不能可靠地计量，相关的收入也不能确认。

【教材例题】甲公司采用托收承付结算方式销售一批商品，开出的增值税专用发票上注明售价为600 000元，增值税税额为102 000元;商品已经发出，并已向银行办妥托收手续;该批商品的成本为420 000元。甲公司会计分录如下：

既然不能确认收入，那就不要收入了，只要计算成本就可以了，把库存商品变成发出商品，很形象，至于税费，看题目就可以了。

企业对于发出商品，在不能确认收入时，应按发出商品的实际成本，借记“发出商品”科目，贷记“库存商品”科目。发出商品满足收入确认条件时，应结转销售成本，借记“主营业务成本”科目，贷记“发出商品”科目。

【教材例题】A公司于3月3日采用托收承付结算方式向B公司销售一批商品，开出的增值税专用发票上注明售价为100 000元，增值税税额为17 000元，该批商品成本为60 000元。A公司在销售该批商品时已得知B公司资金流转发生暂时困难，但为了减少存货积压，同时也为了维持与B公司长期以来建立的商业关系，A公司仍将商品发出，并办妥托收手续。假定A公司销售该批商品的纳税义务已经发生。

【正确答案】发出商品时：

同时，因A公司销售该批商品的纳税义务已经发生，应确认应交的增值税销项税额：

(注：如果销售该批商品的纳税义务尚未发生，则不作这笔分录，待纳税义务发生时再作应交增值税处理)

假定月A公司得知B公司经营情况逐渐好转，B公司承诺近期付款，A公司应在B公司承诺付款时确认收入。会计分录如下：

假定A公司于年12月6日收到B公司支付的货款，应作如下会计处理分录：

[经济法基础总结]

经济法课件【篇8】

考试地点： 10404时间：6月13日

考试题型：单选、多选、名词解释、简答、案例分析。

一、1、法的概念和特点

2、法律规范的构成3、法律规范与法律原则的区别

4、法律解释的种类

5、法律解释的必要性

6、法律效力和对人的效力

7、法律关系的概念和特点

二、1、“经济法”一次的词源，现代意义的经济法（时间、地点、国家）

2、经济法的调整对象

3、经济法律关系的特点

4、公司的分类（标准、类型）

5、公司章程的概念和效力

6、公司资本3原则

7、有限责任公司的设立条件，以及组织设置的特殊之处

8、有限责任公司的机构设置

9、一人邮箱责任公司的概念和特别规定

10、一人有限责任公司和个人独资

企业的区别

11、股份有限公司设立条件和方式

12、独立董事的概念

13、累积投票制的概念

14、董事的资格和义务（书P49页“2.董事长”的上面两段）

15、股东诉讼的对比

16、股东诉讼的提起

17、公司人格否认的概念

18、公司的合并与分立

三、1、商业贿赂的概念

2、商业秘密的特征

3、不当低价销售行为的除外情形

4、第一部反垄断法1890年《谢尔曼法》等反垄断法的历史（书P187）

5、核心卡特尔（书P188）

6、滥用市场支配地位的行为（6点）

四、1、消费者权利（选择权是核心权利）

2、消协的职能

3、消费者争议的解决方式

五、1、产品的概念

2、产品缺陷的概念及其种类

3、产品召回制度的概念

4、生产者的免责事由（P206）

经济法课件【篇9】

国际贸易规则与经济全球化

全球化是当前世界最为显著的特征之一，国际贸易作为经济全球化的重要组成部分，其规则也在不断发展和完善。国际贸易规则的形成既是推动经济全球化的重要因素，也是对全球化不可避免的挑战。在国际贸易中，贸易规则的创新、国际协调和有效执行具有重要的意义。本文将从国际贸易规则与经济全球化的关系、国际贸易规则的制定及执行、国际贸易规则创新等方面展开论述。

一、国际贸易规则与经济全球化

国际贸易规则作为推动和规范经济全球化的重要工具，对于各个国家和经济体的发展和繁荣起着至关重要的作用。国际贸易规则的实质是各国之间的协商和妥协，同时也是对各国贸易自由主义信仰、情感和利益的反应。在国际贸易规则的制定和落实过程中，各国都应该坚持以市场为导向、以国际协调和合作为基础，加强对全球贸易的监管和管理，为全球化提供有力的支持和保障。

二、国际贸易规则的制定及执行

国际贸易规则的制定和执行主要是由国际组织、国家政府、跨国公司及其利益集团以及消费者组织等各方共同推动和实现的。在国际贸易规则的制定和执行过程中，需要充分考虑不同国家和地区的利益、意见和要求，以及全球经济发展的改变和趋势。同时还需要坚持以WTO为核心的全球多边贸易体系的原则和规则，加强国与国之间的协商和合作，完善全球贸易体制的相关制度和机制，为经济全球化的顺利发展提供坚实的基础和保障。

三、国际贸易规则创新

随着全球经济的不断发展和变化，国际贸易规则的创新日益成为各方研究和推动的重要内容。创新的国际贸易规则应该围绕着促进全球经济增长、推动经济转型升级、保护知识产权、提高劳动力和环境标准等方面展开。同时，创新的国际贸易规则还应该倡导多元化的营商环境、加强数字经济和电子商务的规范化和标准化、充分利用科技和信息技术优势等。这些新的贸易规则有助于各国不断完善和优化国际贸易体系，以更好地适应新时代的经济发展和变革。

总之，国际贸易规则与经济全球化是相互关联、相互促进的两个重要方面。国际贸易规则的制定和执行以及创新都对全球化的发展和推动起着重要的作用。随着未来全球经济的发展和变化，国际贸易规则的创新和完善也将持续加强和推动。各方应该共同加强国际贸易规则的协商和落实，为全球经济和贸易开放发展创造更加稳定、开放、透明和公平的营商环境。

经济生活课件

教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 教学难点一定要写到教案之中，才能更加清晰明了，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？发现了一篇有趣的网络文章主题正是“经济生活课件”，希望本文能够解答您的疑惑让您更加明白！

经济生活课件 篇1

我今天说课的课题是《休闲消费》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思等五个大方面来进行阐述。

一、说教材

1、教材内容：本教材是职业院校职业生涯规划的一本新编教材，教材结构采取模块化的形式，每个话题按照问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等体例展开，体现了时代性、职业性和生活性的要求。本课是模块二《多彩消费》中的第二个话题，主要内容是让学生了解休闲消费的形式，学会正确地进行休闲消费。话题涉及的内容丰富，给授课教师提供了较大发挥的空间。要引导学生学会观察生活，分析日常休闲消费形式的内容，学会理性消费。

2 、教学目标：依据课程教学大纲，本课的教学目标拟定为：一是了解休闲消费的形式。二是学会正确地进行休闲消费。

3 、教学重难点：一是休闲消费的形式。二是休闲消费的误区。

二、说教法

1 、学情分析：虽然是中学生，但是无时无刻不与经济生活打交道，而且平常的生活中的消费直接影响着学生的生活水平和生活质量。虽然他们的基础知识薄弱，但是，他们在观察生活、情感体验、人际交流方面较好。

2 、主要教法：我校一直注重对学生职业素养和职业能力的培养，德育课坚持以学生为主体，经常采用分组讨论、角色扮演、案例分析、实践探究等方式进行教学，小组教学方式己基本成熟。因此，本课采用“激发兴趣法”、“问题导引法”、“指导归纳法”、“案例教学法” 、 “实践探究法”等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个平等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，激发学习兴趣，使学生积极主动地参与活动。教师要自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，共同探讨如何休闲消费，如何绿色消费、环保消费，以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。

3 、教学手段和板书：采用多媒体教学。既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

板书设计：话题二休闲消费

一、休闲消费形式

二、休闲消费有四大特点

三、休闲消费主要存在的误区

四、正确的休闲消费观

三、说学法

根据职业院校学生的特点，我遵循“教师为主导，学生为主体，思考为主线”的教学思路进行学法的指导，采用“主体思维法” 、 “小组讨论法”、 “实践活动法”，引导学生动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教育，从学会到会学。鼓励学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确认识实实在在地付诸行动，真正架起知行统一的桥梁。使学生既学到知识，又提高了能力。

四、说过程

本课分为八个步骤，分别是导入、休闲消费形式多、休闲消费形式多、学生休闲消费主要存在的误区、正确的休闲消费观、教师总结、作业布置、机动环节。

1 、导入：暑假如何度过？与学生探讨休闲消费的方法。

2 、休闲消费形式多：在此环节教学中，我首先让学生分组讨论，谈谈大家平常会到什么地方休闲消费？然后分析几种休闲的优劣。让学生讲讲最喜欢的休闲消费方式。通过讲解，使学生知晓日常的购物渠道。

3 、休闲消费四大特点：让学生明白休闲消费需要什么条件。

4 、学生休闲消费主要存在的误区：请同学们讲述自己或他人身上存在的误区。让学生做一个聪明的消费者。

5 、正确的休闲消费观：让学生明白在绿色消费、环保消费、安全消费。

6 、教师总结：授课内容告一段落时，教师用简短的话语将课文主要教学内容做一个概括总结，鼓励学生用同样的方法来理解今后学习的内容，把握重难点，用智慧的双眼发现美，欣赏美，创造美。

7 、作业布置：中职学生的作业必须要以新颖的方式让学生再次回味，加深对所授内容的理解。（1）如何看待青少年痴迷网络游戏？（2）你如何看待同学们中间的攀比心理？

8 、机动环节：因为具体教学过程中有许多不可预料的因素，即使准备的再充分，时间也不一定卡的很准，所以我通常会准备一个机动环节作为教学的补充。作业第1题作为机动环节。

五、说反思

让学生自己讲述消费的事例能较好地完成教学目标。绿色消费、环保消费要加大分析力度，引导学生树立正确的休闲消费观，效果可能更理想些。

总之，整节课通过问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等手段展开，力求以图文并茂的方式立体地呈现在学生面前，激发学生观察人生、思考人生、规划人生！

我的说课到此结束，谢谢大家！

经济生活课件 篇2

生活与消费

　1、理解供求关系对价格的影响

各种因素（诸如气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素）对商品的价格的影响，都是通过改变商品的供求关系来实现的。供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。

　2、理解价格与价值的关系

价格是由价值决定的。价格是商品价值的货币表现。价格是价值的货币表现。

　3、理解商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定

商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。

单位商品的价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，与个别劳动时间无直接关系。

　4、理解企业提高劳动生产率的意义

企业提高劳动生产率，是生产所用的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，其生产的商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售。在竞争中就会处于有利的地位。

5、理解价值规律的基本内容及表现形式，运用价值规律分析相关经济现象

价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

　6、理解价格变动对人们生活和生产经营的影响

（1）对人们生活的影响：价格变动会引起需求量的变化。

①一般说来，价格上升，购买减少；反之增加。

②不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需求量的影响比较大。

③当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。

（2）对生产经营的影响：一是调节生产的规模。二是提高个别劳动生产率。三是生产适销对路的高质量产品。四是促使商品生产者优胜劣汰。

经济生活课件 篇3

第二单元：单元教学计划   单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。   单元教学要求： 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。   单元教学重、难点：  理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算   单元课时安排：约12课时 例1………………………………3课时左右 例2………………………………4课进左右 例3………………………………2课时左右 整理和复习………………………3课进左右           NO：1   教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法） 教学目标： A：知识技能性目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 B：过程性目标 1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值 2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重、难点： 1、经历探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学准备：课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍。 泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用14－9呢？14－9怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 2、小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 （电脑出示泡泡伴有画外音） 泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） 3、选择算法，进行计算 （出现画外音） （1）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。 （2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图） 原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式 （有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 三、熟练算法，进行应用 1、看图列算式（第12页） 要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 2、圈一圈，算一算（第13页） 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、观察算式，找出特点，发现规律 1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ 2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） 3、再观察，你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？ 4、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生A：13－9 学生B：4 五、游戏 小鸟找房子（第13页的图） 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班订正； 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。         No:2   教学内容：练习课  完成第13页的第4题－第8题 教学要求： 1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 教学重点：能够用不同的方法来进行计算 教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备：电脑课件一套 口算卡片多张 教学过程： 一、基本练习1、  听算 （视算） 13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 （全班齐听） 1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 （课件出示） ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齐练） 板书：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 15－9＝6 3、算一算 第14页的第5题 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 4、比一比，看谁算得又对又快，口答 教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数 二、出示课件（第14页的第6题和第8题） 要求：1）先让学生看图说图意 2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的`同学说一说你是怎么想的？ 三、练习学生完成书中第7题 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。       NO：3   教学内容：十几减几（第15页 例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题 教学目标： 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教具准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。 教学过程： 一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算： 8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （全班齐练，集体订正） 二、自主探索，学习新知 1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。 2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。 3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。 4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。 5、组织小组讨论，广泛发表自己意见 6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。 7、有导向性的小结 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三、巩固计算方法 1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。 2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。 四、联系实际，解决问题 练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。             NO：4   教学内容：练习课 （第16页的第3题DDDDD第17页的第7题） 教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。 2、培养学生良好的学习方法及数感。 3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点： 掌握多种计算的方法 教学难点：正确熟练地

经济生活课件 篇4

1.答案B。A.百舸ɡě C.青荇 xìnɡ D.枯槁ɡǎo 破绽zhàn E.青苔tái F.罗布泊pō G.自怨自艾yì

2.答案D。A.利(厉) 标(彪) B.慌(荒) 涣(焕) C.背(悖)布(部)

3.答案：A。B项中不一而足指同类的事物不只一个，而是很多，无法列举齐全。C项的掩耳盗铃固有欺骗之意，但一般是指自己欺骗自己，而文中的广告是欺骗消费者，可改为此地无银三百两。D项曾几何时多用于上推。

4.答案C。A.合作后加的机会。B奋起后加的故事D产品后加领域，三项都是宾语残缺。

5.答案D。《沁园春·长沙》形式上是古体──词，内容上是描写新生活，语文界规定这类诗为新诗。

（一）1.答：诗人以鸟自喻，这鸟正是诗人自己。这只鸟要为土地歌唱，一直到死。死了，也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。这只鸟正是热爱祖国的诗人。

2.答：诗人没用珠圆玉润啁啾婉转等词，而是用嘶哑来形容鸟的歌喉，因为诗人将自己与鸟融为一体，嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历和祖国悲惨的命运以及他对这片土地的深沉执着的爱。

3.答： 第一节是对表达诗人对祖国热爱的主题的形象描述，第二节则是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。

4.答：这两句写得朴实平易，却有着惊天动地的撼人力量。因为这泪水里，含着多么丰富的情感啊！千言万语，都含在这泪水里了。这里，我们看到了诗人是如何卓越地把握住了自己的情感，又是如何卓越地表达出了自己的情感啊！表达方式是直抒胸臆。自问自答，设置悬念，扣人心弦，修辞手法是设问。

5.答：此诗的主要表现手法是比喻象征。作者把自己比作一只鸟，用土地象征祖国，用鸟对土地的热爱表达诗人对祖国的热爱。

（二）1.答：①作者本人。②祖国。③对祖国的眷恋，热爱祖国之情。

2.答：作者把自己比作炉中煤，把祖国比作年青的女郎、心爱的人儿。把我对祖国的热爱比作对年青女郎的热爱。对时诗人还赋予了人的.感情，你不要辜负你知道不嫌弃。是拟人手法。

3.答：各节均以啊，我年青的女郎一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。

4.答黑色外表象征劳苦大众卑贱的地位，火一样的心肠象征伟大的人格。炉中煤既指小我，也指大我──诗人所代言的劳动人民。

5.答：原本是有用的栋梁象征诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，活埋在地底多年也象征诗人或劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量，重见天光象征诗人或劳苦大众将要释放出来巨大能量，报效祖国。

（三）1.答：老马的外形：衰弱病残；生来就得无条件的承受装大车的命运；老马性格：忍辱负重，忠厚善良的。老马也曾思考过自己不幸的命运，但它始终是这刻不知下刻的命，它有泪只往心里咽。因而，老马愚昧无知。尽管老马任劳任怨，也要常常挨皮鞭。这匹受压迫被损害的马不仅没有反抗精神，它甚至连起码的觉醒也没有。它象征长期受奴役受压迫、精神麻木、默默无闻，无私奉献的劳苦大众形象。

2.答：表达作者对反动统治阶级残酷压榨劳动人民、奴役人民的愤慨和对劳苦大众不幸遭遇的同情。

3.答：作者用老马比喻象征或托物言志旧中国劳苦大众。用对老马不幸遭遇的同情来表达诗人对弱势群体的同情，表现手法是象征。

（四）1.答：表达作者爱情失落或理想与现实矛盾时的孤独寂寞的心情。

2.答：作为全诗的中心词是姐姐，姐姐既是自己的倾诉对象，也是诗歌中的一个意象，她的内涵应该是多方面的。此时海子在个人终身大事上已经是疲惫不堪了，内心的伤痛还隐隐存在，但他追求太阳的信念更强烈了。姐姐既可以理解为自己的情人，也可以理解为所有美好的事物，包括自己的理想、信仰，甚至招致自己如此痴狂于诗歌创作的冥冥之中的东西。通过姐姐这个意象，更好地直抒胸臆。与姐姐倾诉交流后，自己再也不感到荒凉了，精神得到了慰藉。

3.答：诗人本是孤独和寂寞的，但在与姐姐倾诉交流中，自己不再感到寂寞了，精神得到了慰藉，因此笔下的戈壁环境也是美丽的。这是作者的主观感受，表现手法是情由景生，以情驭景，情景交融。三、默写（略）四、仿写（略）五、提示：这首小诗事实阐述了三个人生道理：人生要发展自己或人生的价值要有所成就，不能庸碌，才有意义；人生要淡泊名利，贡献你自己；或者说，有意义的人生是淡泊名利，贡献自己；人生意义是牺牲你自己!或者说人生的意义价值是舍生取义。

经济生活课件 篇5

第二单元复习教案 一、复习内容： 识字2――语文园地二 二、复习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的`课文； 2、能正确地书写本组课文中的生字词。 三、复习时间：2课时 四、复习过程： 一、听写生字词： 洗脸、认真、扫地、父母、母亲、全家、写完、 看着、画家、玩笑、奶奶、放学、早晚、明亮 二、复习课文 （一）复习《识字二》 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认。 （二）复习《看电视》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、巩固练习：组词 对（   ）  小（  ）   外（  ）  问（  ） 村（   ）  少（  ）   处（  ）  间（  ） （三）复习《6 胖乎乎的小手》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、做练习：26页 说说做做    （四）复习《7 棉鞋里的阳光》《8 月亮的心愿》 1、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认 3、巩固练习。 （1）写出下列词语的反义词。 来――（   ）   东――（   ）   上――（  ） （2）一字开花： 放（  ） （   ）   （  ）  （  ） 气（   ）（   ）   （  ）  （  ） （五）复习《语文园地二》 1、复习读读背背《鞋》。 2、掌握日积月累 3、理解“张”的不同意思 4、复习偏旁部首： 三点水、提手旁、父字头、宝盖头、竹字头、女字旁、反文旁

经济生活课件 篇6

尊敬的各位专家、老师：

大家好！今天，我说课的题目是高三一轮复习课《市场配置资源》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。学习好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

（二）教学目标

①知识目标：夯实基础，构建体系。准确把握市场配置资源的优点及局限性，理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。

②能力目标：通过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作能力、探究能力、思辨能力、创新能力。

③情感态度价值观目标：通过学习树立公平意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。

（三）教学重点、难点

根据《考试大纲》的要求，我确立本节课知识的重难点：

重点：市场市场在资源配置中起基础性作用；

市场调节的局限性；

规范市场秩序的意义和措施；

难点：市场在资源配置中起基础性作用；

规范市场秩序的意义和措施。

二、教法分析

依据政治课的性质和本框题的内容，从高三学生的知识储备和认识规律出发，我采用如下方法：

（一）学案导学法：加强探究与合作，在积极参与中提升学习能力。

（二）合作探究法：设置相关问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。

（三）情景体验法：创设相应情境，引导学生进行广泛的探讨，然后根据所学知识进行自主总结，构建知识体系。

三、学法分析

高三学生正处于高考备考的关键期，应特别重视学生的学法和解题技巧的指导。我用到的学习方法有：

（一）探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。

（二）归纳演绎法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

结合当前长春市供暖的情况，让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的，必须对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

（二）讲授新课

本课内容包括两个环节：课上精讲和演练提升，两个环节的设置都是为了培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力，提高学生的答题技巧。

课上精讲环节包括高考定位、探究共享、重点突破、误区警示、课堂小结五部分。

1、高考定位：明确本课在高考的要求，使复习更加具有针对性。

2、探究共享：通过生姜价格变动的视频，结合图示说明市场配置资源的机制和优点。

3、重点突破：通过设计表格、展示图片，让学生比较分析规范市场秩序的必要性和措施，了解市场规则的内容，掌握建立社会信用制度的原因和措施。由社会信用制度的建立拓展到社会信用体系的建立，此处设置一个拓展说明：如何建立社会信用体系？引导学生从国家、企业、消费者三个角度思考问题。

4、误区警示：帮助学生纠正容易产生的错误倾向，提升复习效果。

5、课堂小结：引导学生总结本课的主干知识，是学生建立系统的知识体系。

6、演练提升：包括真题演练、合作探究、技巧点拨和举一反三四个部分。

（1）真题演练：共两道小题。第一道：20xx年新课标全国卷第13题，讲授因果类选择题的解题方法，同时教给学生巧用排除法解决选择题。第二道：20xx年天津卷，讲授漫画类选择题的解题方法。

（2）合作探究：结合学生身边的网购现象，从中观（市场配置资源）的角度设置问题，让学生分析网购陷阱存在的原因和解决措施，这是高考常用的考查方式。在学生充分阐述自己观点的基础上，教师给予思维引领和技巧点拨，使学生掌握了主体分散法解答措施类主观题的答题方法。

（3）举一反三：还是用中学生遭遇网购陷阱的材料，让学生分别从微观（社会信用制度）、宏观（经济、政治、文化、哲学）的角度设计问题并给出答案，这是本课的课后作业，目的是以学生命题的方式，加深学生对本课知识的理解和对高考的感悟。

五、板书设计

市场优点配

一、市场调节方式

置局限性

资源 意义

二、市场秩序

市场规则

如何规范

社会信用制度

六、教学反思

（一）本课为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性。

（二）教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。

总之：本节课我本着以生为本的理念，为学生搭建平台，落实基础知识，锻炼学生分析、解决问题的能力，发挥了学生的主体作用，落实了高考考点，培养了学生的能力，提高了学生的答题技巧，提高了课堂教学的效率。

以上是我的说课内容，请各位专家、老师批评指正！

经济生活课件 篇7

一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。

在此之前续上已经学习了消费及其类型，了解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产，交换分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具有非常重要的作用。

二，分析了教材的地位和作用，接下来分析下学情。

高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，能够通过经济现象形成一定的规律性知识，但是还不能上升到理论高度。

三，根据教材的结构和内容分析，结合高中学生的实际情况，我确定了以下的教学目标；

（1）知识与技能目标：理解几种不同的消费心理，明确如何树立正确的消费观念，懂的发扬艰苦奋斗，勤俭节约精神的现实意义。

（2）过程与方法目标：通过直观感知，集体讨论，师生互动等方法，培养学生辩证思维能力，分析问题的能力，创新能力，以及合作探索的精神。

（3）情感态度与价值观：在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰苦奋斗的精神。

四，基于对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本科的重难点是：

（1）教学重点：什么是正确的消费观念，因为只有知道了正确的消费观念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。

（2）教学难点：如何理解艰苦奋斗精神的时代意义，高一学生的知识面比较窄，思考问题的深度不够，不能真正理解艰苦奋斗勤俭节约的精神。

五，现代教学理论认为：

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的的主动性，积极性为出发点。根据这一教学理念，结合学生的年龄特征，本节课我将采用情景教学法。课堂讨论法。直观感知法。问题探讨法。著名教育学家陶行知说过，教师的教是为了不教，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主学习，合作探究学习。

六，接下来重点谈一谈我的教学过程设计。

（1）第一个环节是导入环节，在这一环节，我将采用温故知新和图片展示相结合的方法，首先提出问题，影响消费水平的因素有哪些？引导学生对上节课内容进行回顾和总结，接下来展示中国人和美国人的消费观念对比图，请学生概括出中美消费观念的差异，并谈谈你赞成谁的消费观念呢？从而引出新课，如何树立正确的消费观，并板书。这样的导入既新颖又能够吸引学生的注意力，理论和实际相结合，有助于学生将学过的知识运用到生活实际当中，激发学生学习政治这一学科的积极性。

（2）接下来进入启发诱导，探索新知的教学环节，主要有三个步骤：

步骤一，在了解了不同的消费观念后，请学生阅读课本四个案例，分析人们的消费行为都受哪些消费心理的影响？请学生自主概括并与同桌交流，此时，我将走进学生中，了解学生的进度，并有针对性的辅导。通过分析案例和同桌交流，学生得到结论，并请学生分享结论，引导学生进行评价总结，对学生回答进行概括总结，从而明确人们的消费行为受四种消费心理的影响（板书）。设置简单的课堂活动可以发挥学生的自主能动性，学生能够更好地参与到课堂中来。

步骤二，在明确了不同的消费心理后，提出思考文学作品中的泼留希金，葛朗台的消费观念可取吗？展示某地富豪婚嫁百万现金上桌，这种消费观念如何看待？在引导思考之后，就当今社会该不该继续提倡艰苦奋斗为题，展开辩论，以辩论赛的形式来探究发现。通过辩论赛的形式，活跃课堂气氛，每一位学生都能够主动参加到课堂中来，培养学生分析问题和解决问题的能力，能够辩证看待问题，培养辩证思维能力，引导学生明确艰苦奋斗的时代意义，达到解决重点突破难点的目的。

步骤三，在下个环节，我会顺势提出，在明确消费心理和艰苦奋斗精神意义下，我们该如何树立正确的消费观念呢？在这个环节设计上我将采用小组讨论的方法把全班分为四个小组，展开热烈的讨论，在学生讨论过程中我会走进不太喜欢参与到课堂中来的学生中，进行个性化的指导，讨论结束每个小组汇报讨论结果，根据学生的回答我将采用互评，师评等多样化的评价方式，本着鼓励性的原则，关注学生的个别差异，总结如何树立正确的消费观念。这种小组讨论的方式，培养了学生合作探究的能力，和团队协作的能力，达到了教学的目标。

在课堂的结束我将组织学生对本节课进行归纳和总结，在这个环节我会采用随即提问的方式，让每一位学生都有总结本节课所学知识的机会，这样可以促进学生对知识的梳理和巩固，也有助于我了解学生对知识内容的掌握。

经济生活课件 篇8

一、教材分析：

（一）本课的地位和作用

两汉是封建社会的初步发展时期，本课主要从经济的角度反映这一初步发展时期的特征。本课之前，学过两汉的主要统治政策，它促进了经济的恢复和发展，本课之后，将要学习两汉的民族关系、对外交流、文化情况，而这些都深深受到经济的影响。所以学好本课可以更好地理解前面的内容，也为后面内容的学习打好基础。

（二）本课的内容和结构

本课的主要内容是：重农抑商政策；农业、手工业、商业发展以及豪强地主的田庄。本课以政治与经济的辩证关系为主线索。以经济为核心，分别从三个方面进行阐述的。

（1）经济发展的政治上一个重要原因：即两汉的经济指导思想：重农抑商政策；

（2）经济发展的主要表现：农业、手工业、商业城市的发展；人们社会生活中物质生活的变化渗透在这一部分。

（3）经济发展对政治的一个重要影响：豪强地主势力大大发展。

（三）教学目标

1.掌握以下基础知识：

重农抑商政策；以犁壁、耧车、二牛抬杠法、温室栽培、水排、提花机危代表的新技术；水利的兴修；小麦、水稻和桑麻的种植情况；冶铜、冶铁、纺织业，长安和洛阳的繁荣；豪强地主田庄的特点

2.从思想上认识：

①重农抑商政策对两汉经济的.促进作用以及对后世经济发展的深远影响；

②通过学习两汉时期世界领先的技术发明，增强学生的民族自豪感，激发学生爱国之情；同时还要使学生认识这些新技术是当时人们对前人成果继承和发展的结果，培养创新意识；

③认识我国封建社会发展早期的经济重心在黄河流域。

3.能力培养：

①通过阅读图片资料，培养学生在读图和讨论中发展想象能力和审美能力；

②通过引导分析两汉重农抑商政策的影响，培养学生辨证看问题的方法。

③通过“我国领先于世界的技术有哪些？”讨论回答，培养综合归纳的能力。

（四）教学重点及难点

教学重点：两汉农业的新成就；手工业的兴盛

教学难点：重农抑商政策；农业技术的革新

二、教法和学法：

我国的19xx年远景目标纲要里提出：“改革人才培养模式，要由应试教育向全面素质教育转变”。所以在教学中要以挖掘历史的教育功能对学生进行素质教育为指导，以启迪学生的思维为核心。根据初一学生的认知特点，依据教学大纲和教学内容，我主要采取多媒体演示为主的启发式教学方法。

本节课的图片等资料比较多，在这种情况下，就是要利用多媒体交互性强、信息量大等特点，提高授课效率；另一方面，在教学中，就是要采用多媒体演示的直观教学来创设历史情境，拉近历史与学生生活的距离，顺利地启发学生的思维，在老师的演示、讲解过程中，学生一边观察，一边思考，并积极地进行讨论。师生平等的交流，就帮助学生掌握重点，化解难点，实现教学目标。

在本课，还要较多地运用比较法，比如在讲到犁壁、二牛抬杠等问题时。

围绕教学的重点和难点，我的学法指导主要是：

1.联想记忆法：让学生联想农耕过程主要是耕地、播种、灌溉，从而全面掌握农业的成就；

2.总结我国两汉时期领先于世界的技术成就，使学生掌握学习历史的归纳方法，并增强民族自豪感，同时也启发了学生怎样继承和创新；

3.引导学生分析两汉时期经济发展的主要表现，认识我国古代经济发展表现在农业、手工业和商业三个方面，从整体上把握时代特征；

4.引导学生观察有关的考古发掘图片资料，帮助学生学习如何从考古资料中获取信息，并发展学生的想象力、审美能力和思维能力。

经济课件(经典6篇)

栏目小编根据您的意愿为您整理了一篇有关“经济课件”的文章。老师工作中的一部分是写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。教案是课堂教学效率的提高和优化的必要条件。您在阅读本文以后相信有所收获吧！

经济课件 篇1

1.根据会计法律制度的规定“在民族自治地方，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字”。关于该法律规范性质的下列表述中，正确的有( )。

A.该法律规范属于任意性规范

B.该法律规范属于禁止性规范

C.该法律规范属于授权性规范

D.该法律规范属于强制性规范

答案：AC

解析：本题考核法律规范的种类。“在民族自治地方，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字”为授权性规范，也是任意性规范。

2.下列关于法律关系的说法中，正确的是( )。

A.法律关系的主体主要包括自然人、法人和其他组织、国家。其中，自然人具有权利能力和行为能力;社会组织只具有权利能力，而不具有行为能力

B.设计图纸、公民肖像和科学发明均可以成为法律关系客体

C.自然人的行为能力一般通过自身实现，而法人的`行为能力则通过法定代表人或者其他代理人实现

D.法律规范所规定的，能够引起法律关系产生、变更和消灭的客观现象称为法律事实

答案：BCD

解析：本题考核法律关系的说法。法律关系的主体中，不仅自然人具有权利能力和行为能力，社会组织也具有权利能力和行为能力，因此选项A的说法是错误的。

3.法律行为的意思表示可以分为有相对人的意思表示和无相对人的意思表示，下列选项中，属于有相对人的意思表示的情形有( )。

A.要约和承诺

B.授予代理权

C.遗嘱行为

D.债务免除

答案：ABD

解析：本题考核法律行为的意思表示。选项C属于无相对人的意思表示。

4.以下对可撤销的民事行为的表述，其中正确的是( )。

A.该行为的撤销，应由撤销权人提出并实施，其他人不能主张其效力的消灭

B.该行为一经撤销，其效力自行为开始时无效

C.如果具有撤销权的当事人未在法定期限内行使撤销权，则该行为视同有效的法律行为，对当事人具有约束力

D.该行为撤销前，其效力已经发生，未经撤销，其效力不消灭

答案：ABCD

解析：本题考核可撤销民事行为的特征。本题的四个选项表述均符合规定。

5.业务员张某到某地采购一批等离子电视机，张某到该地后意外发现当地乙公司的液晶电视机很畅销，就用盖有甲公司公章的空白介绍信和空白合同书与乙公司签订了购买200台液晶电视机的合同，并约定货到付款。货到后，甲公司拒绝付款。下列表述中，正确的有( )。

A.甲公司有权拒绝付款

B.甲公司应接受货物并向乙公司付款

C.张某无权代理签订购买液晶电视机合同

D.若甲公司因该液晶电视机买卖合同受到损失，有权向张某追偿

答案：BCD

解析：本题考核代理。(1)被代理人(甲公司)将某种有代理权的证明文件(如盖有公章的空白介绍信、空白合同文本、合同专用章等)交给他人(张某)，他人以该种文件使第三人(乙公司)相信其有代理权并与之进行法律行为为“表见代理”行为。在此情形下，被代理人应当承担代理的法律后果，所以A选项错误，B选项正确;(2)无权代理是指没有代理权而以他人名义进行的民事行为。无权代理包括三种情况：一是没有代理权的代理;二是超越代理权的代理;三是代理权终止后而为的代理。所以C选项正确;(3)教材中无明确依据，依据法理，D选项正确。

经济课件 篇2

世界经济的发展 教学设计示例

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识

经济全球化；世界贸易组织；区域经济集团化；欧洲联盟；北美自由贸易区；亚太经济合作组织；世界经济多极化；知识经济；可持续发展战略。

二、要求学生认识

1．经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。

2．经济全球化和区域经济集团化二者之间是矛盾的统一体，既有相互矛盾的一面，又有相互促进的一面。在可见的一段时期内，二者将同时存在，并行发展。

3．知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物，反过来又进一步推动了经济全球化的进程。同时，知识经济也促进了可持续发展观念的形成和发展。

4．中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展作出自己的贡献。

三、要求培养学生的能力

1．通过对经济全球化影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

2．通过对经济全球化与区域经济集团化二者关系的分析，培养学生分析、对比、归纳问题的能力。

3．通过对中国加入世贸组织利弊的分析，引导学生放眼世界，关注现实，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。

重点、难点

一、本课重点：经济全球化；区域经济集团化；知识经济；可持续发展。

二、本课难点：经济全球化与区域经济集团化二者的关系，可持续发展战略的意义。

教学设备

多媒体课件

教学要点

一、经济全球化和区域经济集团化

1．经济全球化

（1）定义

（2）90年代发展迅速的主要原因

（3）评价

2．区域经济集团化

3．经济全球化与区域经济集团化的关系

二、知识经济的兴起和可持续发展

1．知识经济的兴起

2．可持续发展战略

三、中国与经济全球化

教学过程

导入新课

请同学们先看一段录像。（教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断）地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势？（学生回答后，教师指出）体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第三节世界经济的发展与冲突。

讲授新课

第三节世界经济的发展与冲突

一、经济全球化和区域经济集团化

1．经济全球化

（1）定义

20世纪90年代的世界经济发展有两个主要趋势：经济全球化和区域经济集团化。请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下定义。（学生回答后，教师进一步阐述）“全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。20世纪末叶，人类历史发生了重要变化，人类处在一个前所未有的科技革命之中，信息技术革命深刻地改变着人类的通讯、生产和生活方式，网络的运用使生产的组织和管理及创造财富的方式有了变化。信息网络技术降低生产成本，使高增长、低通胀的新的经济增长形式成为可能。全球通讯网络的出现，使地球上的很大一部分人共享经济资源和文化知识。信息网络的全球分布使各区域的活动越来越受到全球信息的支配，产生了超越国界的影响。在以信息技术为基础的新技术革命的推动下，经济全球化在90年代成为经济发展的主要趋势之一。从目前来看，世界经济的全球化主要表现在：①国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。②生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第112～113页的一段小字。（指导学生看书，以加深对跨国公司的理解）③金融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理；而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。④经济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。根据以上分析和所学知识，请同学们归纳经济全球化在90年代发展迅速的主要原因。

（2）90年代发展迅速的主要原因

（学生回答后归纳）市场经济制度在全球范围得到普遍认可和接受；新科技革命为经济全球化提供了物质条件；国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂；跨国公司是推动经济全球化的主要力量。请同学们讨论，我们应该如何看待经济全球化呢？

（3）评价

（学生讨论后，教师指出）经济全球化是一个国家、一个民族的经济跨越出自身疆界的显著变化，是生产力要求越出自身疆界的产物。经济全球化是由发达资本主义国家主导的，其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。它不同于资本主义早期那种把一种社会制度从某个政治经济中心向全球推进的扩张。在这样一个似乎自然的进程中，那些在经济和信息上处于优势的国家仍然起着至关重要的作用。因此，全球化带来的利益和风险必然是不均衡的。例如，美国通用电气公司通过因特网将销售、管理成本和总成本至少降低了20％。成功地运用因特网使许多公司获得最大优势，摆脱了大量存货和从订购到付款的漫长周期所带来的财务负担。对广大发展中国家而言，经济全球化可谓一把双刃剑，虽然为它们赶超发达国家提供了机遇，但由于资金匮乏、债务负担沉重等问题，在经济全球化的进程中，大部分发展中国家处于更为不利的地位，它们的社会稳定、地区和平也受到威胁。1997年下半年发生的东南亚金融危机就是一个例子。（教师运用多媒体播放东南亚金融危机历史片断）1997年一场金融风暴袭击了东南亚，先是泰国，随后波及菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、韩国、日本、中国的香港、台湾地区。金融危机给这些国家和地区造成了巨大损失。东南亚金融危机说明了什么？（学生回答后，教师指出）世界各地区经济的相互依存和一体化，使一个地区的经济波动往往影响到另一个地区的国家，国家不再是控制本国经济的单一力量。虽然当前发展中国家的经济安全和经济主权正面临着空前的压力和挑战，但我们必须清醒地认识到：世界经济的全球化是不以人的意志为转移的历史趋势，在这样的历史趋势下，只有顺应潮流，才能争取主动，获得发展。如果关起门来搞建设，是不会有出路的。

在经济全球化的过程中，贸易自由化体系逐步建立。1995年1月1日，世界贸易组织（WTO）正式运转。它的前身是1995年以前的关税与贸易总协定。其宗旨是削减贸易壁垒，促进贸易自由化，在可持续发展的基础上，充分利用世界资源，扩大商品的生产和交换。

世贸组织的建立，标志着一个以贸易自由化为中心，囊括当今世界经济各领域的多边贸易体制建立起来了。这一体制的确立大大促进了国际经济的发展。

2．区域经济集团化

世界经济为什么会出现区域集团化？（学生回答后，教师指出）世界经济区域集团化的出现，是由于现代科技的发展，使世界生产力的发展水平达到绝非一国所能驾驭的程度，国际间的经济竞争和客观上存在的分工，促使一些国家和地区在相互之间建立起一种较为稳定的经济联系，组成区域性的经济组织。区域经济集团化在50年代是初创时期；60年代至70年代是发展时期；80年代是较高层次时期。90年代有了进一步的发展，形成了三大区域经济集团；欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，可谓“三足鼎立”。请同学们看教材第113一114页的小字，回答区域经济集团化与世界经济多极化有何关系？（学生回答后，教师指出）世界经济的多极化是区域集团化的基础，区域经济的集团化是世界经济多极化的特定表现形式。

3．经济全球化与区域经济集团化的关系

请同学们讨论，经济全球化与区域经济集团化之间的相互关系。（学生讨论回答后，教师指出）经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别，二者是矛盾的统一体，在发展中既相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。从矛盾的一面看，区域经济集团是具有排他性，虽然有利于经济集团内的贸易自由化以及成员国经济的加速发展，但仍带有浓厚的集团色彩的贸易保护主义，它使统一的、联系日益密切的世界经济在某种程度上被人为地割裂了。因此，集团化趋势与经济全球化进程呈现出矛盾与冲突的.一面。从相互促进的一面看，经济集团也具有开放性，任何一个区域经济都是世界经济不可分割的一部分，经济集团化是最终实现世界经济全球化的具体步骤和途径，是世界经济走上全球化的一个阶梯，世界经济全球化是区域集团化发展的最终结果。但在可见的一段时期内，二者将同时存在，并行发展。

二、知识经济的兴起和可持续发展

1．知识经济的兴起

冷战结束后，经济科技领域的国际竞争日趋激烈，从而加速了经济知识化的步伐。90年代中期以来，一种不同于传统的农业和工业经济的新型经济即知识经济，开始在美国首先形成。请同学们思考一下，什么叫知识经济？（学生回答后，教师指出）关于知识经济，目前还没有形成一个统一、权威性的定义。1996年，世界经济合作与发展组织发表了一份题为《以知识为基础的经济》的报告，指出知识经济是以知识资源占有、配置、生产和使用（消费）为最重要因素的经济。我们可简单为之定义：资本在经济增长中的作用已大为降低，知识已成为最重要的生产要素，这就是知识经济。《泰晤士报》2000年在一篇讨论新经济和信息时代的专文中调查了14个在1999年一年内成为亿万富翁的人后发现，这些人都是依靠新观念和对信息时代的卓越知识，以及几台电脑和少量资本创业的。凭借少量资本和少数员工，主要依靠新知识和新技术去创造财富的公司还在不断增加。在发达国家的新经济部门中，基本的经济资源已不再仅靠资本、劳动或自然资源，而是靠知识创新。这是因为全世界急剧增加的财富使资本不再成为稀缺的资源。阿尔温·托夫勒在他出版的新书《创造一个新的文明——第三次浪潮的政治》中断言，在信息社会中，知识正成为所有创造财富所必需的资源中最为宝贵的要素，是一切有形资源的最终替代。知识经济的兴起和发展是经济全球化的产物，反过来又进一步推动了经济全球化的进程。知识经济是一种可持续发展的经济，它具有低失业、低通货膨胀、低财政赤字、高增长的特点。知识经济促进了可持续发展观念的形成和发展。

2．可持续发展战略

可持续发展概念始于20世纪70年代，由于视角不同，可持续发展的界定也难以统一。例如，生态学家们强调可持续发展的自然属性、生态属性，即强调生态持续性、生态系统的支持能力；社会学家们则突出了可持续发展的社会属性，即倡导社会公平和提高生活质量。这些界定从特定角度看都有道理，但显然不够全面。1992年，在巴西里约热内卢召开了由前挪威首相布伦特兰夫人主持的联合国环境与发展大会，大会在长篇调查报告《我们共同的未来》中对可持续发展作出了最权威的界定：“可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”定义具有较高的抽象性，它不仅指明了“需要”与“限度”两个基本要素，而且阐述了可持续发展的公平性原则，持续性原则、共同性原则，丰富了可持续发展的内涵。“可持续发展战略”的提出有何现实意义？（学生回答后，教师指出）①可持续发展第一次自觉地把自然生态系统纳入影响人类生存和社会发展的基本变量。自然生态系统作为一个独立因素被重视，甚至具有比经济系统基础性更强的地位，这一点对人类的生存与发展产生着难以估量的影响。②可持续发展要求并体现着人类实践方式的历史性跃进。可持续发展通过对资源利用、生态环境的改善及其对人口的控制，为人类实践创造可持续的条件。③可持续发展内含着一种深刻的文化自觉感，从而提升了人类的精神生活，导致生活方式的根本变革。

在实现可持续发展的过程中，发展中国家存在的问题较为严重。在今后制定新的经济发展战略时，坚持可持续发展战略，是大多数发展中国家面临的迫切和艰巨的任务。请问：“世界各国为什么都把可持续发展作为国家宏观经济发展战略的一种重要选择？（学生回答后，教师进一步阐述）伴随着全球化进程和工业文明负效应的不断聚集，全球问题以更尖锐、更鲜明的形式冲击着人类，致使各国必须正视并设法解决环境污染、生态失衡、资源短缺、人口膨胀，以及深层次的民族主义、唯物主义、经济主义等问题。这些挑战的全球性、急迫性危及到每一个国家、民族乃至个人的生存，所以应对这些挑战，必然成为21世纪人类的共同选择。而应对挑战的最佳方略与出路，就是坚持可持续发展，这是人类发展观的重大转折，具有深远的历史意义。

三、中国与经济全球化

随着改革开放的不断深入，随着综合国力的增强和国际地位的提高，在新的国际格局的建立过程中，中国正发挥着越来越重要的作用，中国已经成为世界政治大国。在经济全球化的趋势下，中国为了摆脱在世界经济分工中的不利地位，坚持建设有中国特色的社会主义理论，坚持依靠科技进步，、积极参与国际竞争，除了加入亚太经合组织等区域合作组织外，还积极为加入世贸组织而努力，并终于在2001年11月10日实现这一梦想。请同学们讨论一下中国加入世界贸易组织的利与弊？（学生讨论回答后，教师指出）中国加入世贸组织利大于弊。加入世界贸易组织，就意味着我们抓住了经济全球化这个最重要、最宝贵的机遇。在享受WTO权利方面，如果利用得好，我们就可以更进一步扩大出口，更多地吸引外资，更恰当地保护和支持国内产业发展，更有效地对付某些WTO成员的贸易歧视。利用得不好，以上利益就难以充分获得，有的甚至会丧失。同样，在履行义务方面，如果我们能变开放压力为改革动力，变外来挑战为自身机遇，切实调整和优化产业结构提高政府管理水平，大胆实行科技创新，不断增强企业的国际竞争力，就可以减失增得，兴利除弊。总之，在新的机遇和挑战面前，中国作为最大的发展中国家，必将为世界和平与发展做出更大的贡献。

本课小结

通过这节课的学习，我们认识到，经济全球化是不以人的意志为转移的历史趋势，随着世界经济全球化的进一步发展，任何国家已很难保持封闭的经济模式，只有顺应经济全球化的发展趋势，对国际环境和自身条件进行全面的分析比较，将自己的优势和国际环境中的有利条件结合起来，确定自己在国际分工中的合理位置，才能在日益激烈的国际竞争中争取主动，实现经济持续稳定发展。对我们中国而言，挑战与机遇并存，只有坚持建设有中国特色的社会主义理论，坚持独立自主的外交政策，坚持可持续发展战略，才能增强综合国力，尽快实现中国的社会主义现代化。时代已将这一重任交付给我们，希望大家认真学习，为中华民族的美好未来而奋斗。

经济课件 篇3

这是一幅反映20世纪30年代大危机期间美国失业大军等待领取救济品的历史照片。长长的队伍，毫无生气地在街头蠕动，为了什么？就为了能够获得一块用于果腹的面包。这些纯朴的工人怎么也无法弄明白，昨天还是繁华似锦的世界，今天却一下子就从“柯立芝繁荣”跌入“大萧条”的低谷。也许伫立街头的这些失业工人还在回味着胡佛总统曾在竞选时向他们许下的诺言：“每一个工人下班回家，桌上都有一只热气腾腾的鸡。”

带着这些疑问，让我们进入本课的学习吧。

1.在经济危机期间，工人们买不起牛奶、面包和燃料，许多家庭靠救济度日；为了御寒，人们甚至把报纸塞在衬衣里取暖。与此同时，资本家却把大量的牛奶倒入河中，任凭成熟的水果烂在枝头，玉米和小麦被当作燃料付之一炬。你能解释这些奇怪的现象吗？

年，罗斯福在总统就职时说：“我准备根据宪法赋予我的职责，提出一个灾难深重的国家在一个灾难深重的世界中所必须采取的措施。”他所说的“措施”就是后来拯救了美国的“新政”。你知道罗斯福新政具体包括哪些内容吗？它的实施取得了怎样的效果？

一、选择题

1.第一次世界大战后，资本主义相对稳定时期出现在。

a.1919～1929年 b.1924～1929年

c.1924～1933年 d.1919～1933年

2.20世纪30年代资本主义经济危机最先。

a.从日本发生 b.从美国发生

c.从德国发生 d.从英国发生

3.20世纪30年代资本主义经济危机发生后，整个资本主义世界的失业人数超过。

a.三千万 b.二千八百万

c.一千五百万 d.四千万

4.罗斯福新政期间，美国新建了许多公共工程，其目的是。

①调整资本主义制度②减少失业队伍③刺激生产和消费④加快经济复苏

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④

二、填空题

1.20世纪20年代，世界基本上处于相对稳定时期； 年，资本主义空前严重经济危机从 爆发，迅速波及到整个 世界。

2.在经济危机中，身受其害。整个资本主义世界失业人数超过 万。就业工人的 也大幅度下降。

三、简答题

20世纪30年代资本主义世界经济危机有何特点？罗斯福新政“新”在何处？

“大萧条”时代的美国

在“大萧条”中，整个美国企业破产109 371家，私营公司纯利润从1929年的84亿美元降到1932年的34亿美元。1931年，美国工业生产总指数比1929年下降了%。重工业生产的缩减尤为严重，作为20年代美国经济繁荣标志的钢铁、汽车和建筑等行业的衰退更是明显。

1933年初，美国前总统柯立芝在死前4天还在哀叹：“举目四望，看不到任何希望。”连一向处世乐观的富兰克林·罗斯福，眼见马里兰银行倒闭时也惊呼道：“不知这座用纸板搭的房子会不会倒塌？”

经济课件 篇4

教学理念：

新课程倡导的理念。学生是学习的主体的学生观、以学定教的教学评价观，改变教与学方式的课堂教学观等。

学情分析：

通过第3课的学习，学生已经知道了凡尔赛－华盛顿体系是第一次世界大战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局，对资本主义世界有了粗浅的认识。学生喜欢听故事，厌倦抽象的理论概念的思考和理解。

教材分析：

本课的主题是经济大危机，学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

本课的重点：

一是1929～1933年资本主义世界的经济危机，它是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最大的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。利用多媒体展示数据和图片资料帮助学生感知这次经济危机的特点和影响，知道这次经济危机带来的危害。

二是罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏。通过展示图片资料，在学生自主、合作和探究学习的基础上，作适当的解释，使学生理解罗斯福新政的目的、特点和罗斯福新政新在何处；理解《国家工业复兴法》的内容、目的和作用。

本课的难点：

一是经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解。

二是《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面、辩证地分析和评价有一定难度。在处理这些内容时，通过日常生活中一些常识性的知识来帮助学生理解所涉及到的一些经济学知识，同时通过多媒体手段，增强知识的直观性。

教学目标：

设计理由：依据新课程标准的三维目标要求，结合课标中简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响，讨论罗斯福新政的作用等学习内容标准要求，和教材内容确立。

知识与能力目标

1．了解和掌握1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定； 2．掌握主要资本主义国家的经济“繁荣” 3．掌握经济危机在美国爆发、经济危机的特点及影响； 4．掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

5．通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力；

6．引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

过程与方法

自主学习、合作学习、探究学习。

情感态度价值观

通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

教学重点： 1、1929年一1933年资本主义经济危机。

2、罗斯福新政的实施。

教学难点：

1、经济危机涉及到的概念。

2、全面、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。

教具准备

1．投影仪。

2．相关的音像和图片资料。

教学过程：

一、导入：投影显示

灾难笼罩着交易市场。每个人都想在价格更下跌之前把股票立即抛售出去。但是没有人想买，这就使价格更加下跌。他们狂吼乱叫，狂奔猛推，为的是要卖出他们的股票。越来越多的警察冲进市场维持秩序。3个小时内，股票损失的价值达110亿美元。这时，一批银行家拿出钱来开始买进，跌风停止下来。有些人认为最坏的情况已经过去，其实它正方兴未艾。

同学们，这是一位新闻记者目睹1929年10月24日纽约华尔街股票抛售风潮时记下的当时的情景。令人“谈虎色变”的20世纪30年代大危机就是以这场股票抛售风为开端爆发进而波及到当时的各个主要资本主义国家的。那么，20世纪30年代大危机是在什么样的情况下爆发的呢？它在当时造成了什么样的影响？发生危机的国家又是如何度过这场灾难的呢？今天我们就来学习这一方面的内容。

二、出示学习目标：

1、了解1929-1933年资本主义的相对稳定时期。

2、掌握1929年一1933年资本主义经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施和效果。

复习导入第一目：第一次世界大战后的国际新格局是什么？凡尔赛——华盛顿体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，各国都大力发展国家经济。1924——1929年资本主义出现了相对稳定时期，进而出现了一时的“繁荣”。

三、合作探究新知：

、“繁荣”及其崩溃 自学指导一：

学生根据自学指导自主学习：用5分钟的时间阅读第一目 “„繁荣‟及其崩溃”的内容，包括小字、插图和材料，并回答： 1、1924-1929年间资本主义世界经济增长快的表现是什么？这种状态会导致什么结果？ 2、1929年一1933年资本主义经济危机在哪个国家爆发？这次经济危机的特点及影响？

3、读21页的两幅图，思考这两幅图体现了这次经济危机的什么特点？

4、思考22页的动脑筋。

为了让学生直观地感受这次资本主义经济危机的特点及影响展示数据资料和图片资料。活动与探究：

从全班选出几个同学，扮演大危机年代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者对工人进行采访，根据采访获得的信息，写一篇有关美国工人在大危机期间生活状况的短篇报道或综述。

建议：教师为学生提供资料来源，采取小组合作搜集、交流的方式进行活动；小组内要分工明确，调动每个学生的积极性；记者要事先拟订采访计划，工人群众要准备好资料。、罗斯福新政 自学指导二：

学生根据自学指导自学：用5分钟的时间阅读第二目“罗斯福新政”的内容，包括小字、材料和插图，回答： 1、22页材料中的“恐惧”本身指的什么？

2、罗斯福新政的目的、特点、中心措施、效果？同桌交流对《国家工业复兴法》的内容、目的、作用的理解。

罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。

罗斯福新政的措施涉及到的经济学方面的一些知识，需要作适当讲解。为帮助学生理解罗斯福新政的措施，补充图片资料。

罗斯福新政的效果较难记忆，可让学生用记关键词语的方法，总结每一条的主要内容来记忆。活动与探究：

建议：教师引导学生根据所学知识，结合资料，分小组讨论，然后自由发言，从多角度思考，鼓励学生之间的辩论。

1、新政的成功实施说明了什么？ 在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。

2、资本主义世界的经济危机能消除吗？

教师讲解：新政的效果是使美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定法规政策的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机。1825年7月，在英国爆发了第一次经济危机，经济危机的周期大约平均十年。1837、1847、1857、1866年，英、美、法等资本主义国家都程度不同地爆发了经济危机。1857年经济危机爆发于美国，蔓延到欧洲，是第一次世界性的资本主义经济危机。1974-1975年世界性经济危机使美国经济受到严重打击。

四、课堂小结：

先有学生总结归纳本课所学知识。

教师总结：学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。

五、目标检测：

练习题的选择和设计本着突出重点的原则，这一课的重点内容是1929-1933年资本主义经济危机和罗斯福新政，所以设计的选择题和材料题紧扣这两方面的内容。也注重考察对学生情感态度价值观方面的要求，比如材料中的最后一问说一说美国推行“新政”带给你的启示。、选择题 1、1929～1933年资本主义世界经济大危机首先在（）发生。A．德国

B.日本

C.美国

D.英国

2、罗斯福说“真正让我们感到恐惧的只是恐惧本身”美国人感到恐惧的是（）A．经济危机

B.法西斯的侵略扩张

C．日本偷袭珍珠港

D.美国宣布参加一战

3、罗斯福新政的中心措施是对（）的调整。

A．农业

B.工业

C.商业

D.金融

4、新政的主要特点是（）A.通过《工业复兴法》

B.消除经济危机

C.刺激消费和生产

D.加强国家对经济的干预和指导

5、下列关于罗斯福的论述，错误的一项是（）。

A.这次新政的特点是在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导

B.这次新政的目的是对付经济危机 C这次新政的实施，取得了很大成效

D.这次改革从根本上消除了资本主义的经济危机 、材料解析题

材料一： “他是一位身残志坚的智者……他以„新政‟为竞选口号，赢得了人民的广泛支持。在１９３２年的总统选举中，他以压倒优势胜出。……(他)目光远大，讲求实际，勇于创新。他以必胜的心态推出了全方位的改革措施，把美国从危机的深渊中解救出来。”

----摘自《世界历史》

材料二

“叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”----1933年3月4日某总统就职演说 据此回答：

(1)材料一中的美国总统是谁？ 他就职前美国遇到了什么情况?(2)“新政”的中心措施是什么？他的新政“新”在哪里?(3)他的“新政”产生了什么积极效果？

(4)说一说美国推行“新政”带给你的启示。

板书设计：

第4课

经济大危机

一、经济大危机

二、罗斯福新政

1、背景

1、背景

2、爆发

2、目的3、特点

3、特点

4、影响

4、中心措施

5、效果

教学反思：

本课教师引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析历史问题的能力；以及学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。效果较好。

经济课件 篇5

经济法说课比赛课件

各位老师好!

洪荒久远的原始社会开始，经济就已经产生了，千千万万年来，经济时时刻刻的在人类栖息地扮演者重要的角色，但是直到100多年前，伴随着世纪狂人尼采那句著名的呼喊，：“上帝死了，我就是上帝。”在思想界掀起的狂风暴雨，经济法才横空出世，并且以迅雷不及掩耳之势给整个经济世界带来了重估一切价值的惊涛骇浪。经济法的出现，是法制史上最为引人注目的事件之一，也是20世纪人类文明发展的重要成果。今天，就由我——人文科学系市场营销专业教师肖芳和大家一起探讨《经济法》这门课程。下面我将从课程整体设计和教学实施两大方面8小点来进行阐述。

一、课程定位

古语说得好，凡事预则立不预则废，经济法是高职高专市场营销专业学生必修的专业基础课，也是工具性课程。与之同修的课程有《思想道德修养与法律基础》，这是因为，法律虽然神圣不可侵犯，但人不自觉，再严的法律也无用，康德曾感叹道，最神圣恒久而又日新月异的，最使我们感到惊奇和震撼的只有两样东西，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。学生只有坚守道德底线，掌握了经济法的基础知识，才能在应用经济法理论解决经济管理、经济贸易活动领域相关问题大展身手，才能在学习后续课程《管理学》、《商务谈判》、《营销学》等课程时拿捏准确，不失偏颇。所以，《经济法》在市场营销课程中起着承上启下的作用，对于将学生培养成为新的实用型专业人才方面起着不可替代的作用。

二、课程设计

为此，我们确立了与之相配的课程设计，那就是秉持“能力本位，就业导向”的高职教育理念和思路。孔夫子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要让学生学会思考，学会学习。在教学相长中将“教学做”融为一体，不但要教会学生怎么走路，还要交他怎么走才是合适的。以“教”为主导，“学”为主体，“练”为主线，“岗位要求”为主要目标来开展教学工作，达到不管洋文凭土文凭，能抓住市场就是好文凭的就业形势。

三、内容选取

根据高等职业教育的人才培养目标的要求，结合我院相关学生就业岗位的实际情况，我们根据能力项目来确定教学项目，以职业能力的形成为依据，选择教学内容。为了结合实践，为突出本课程特点，将本课程内容进行了整合。分为两部分，即理论教学和实践教学两部。

第一部分理论教学，为了将来与学生的就业岗位对接，根据企业对经营管理人员运用经济法律法规知识解决企业经营管理过程中存在的实际问题的能力要求，我们对课程内容进行了改革，突出学生将来到企业经营管理所“必需”，打破了学科体系，将《经济法》整合为七个单元即经济法绪论、公司法、企业法、票据法、合同法、产品质量法、消费者维权法，重点讲授与企业相关的经济法律法规。

第二部分实践教学，根据高职职业教育培养应用型人才的要求，以及我院商科院校的特点，我院经济法课程的教学，重点强调实践性教学，突出七个单元基本理论知识在企业经营管理中的具体应用，培养学生实际操作能力。我院的实践教学始终把育人放在第一位，并根据学生当前的就业形势进行适当的调整。根据实训大纲要求，将学生实践教学内容分为7个实训项目。每个实训项目包括四部分内容：实训目的、实训内容、能力训练、学习情景。根据不同的项目内容采取签订合同、录像观摩、案例分析、法律咨询、观摩开庭、模拟法庭等六种不同的实践教学形式。

四、内容组织

确定了内容后，将各个模块所需的课时按人才培养的实际需要分配。大家可看到PPT上的详情。这样学生的主要任务是通过学习和训练，掌握经济法的基础知识，并应用经济法学理论解决相关法律问题，让学生在企业工作过程中能具备一定的法律意识，用法律来维护公司、企业、个人的合法权益，同时能帮助学生合法地进行自主创业。

本课程中以认识经济法和相关概念出发，让学生掌握公司法、个人独资企业法、合伙企业法等法律制度;然后要求学生边学边做，教师边教边总结评价，掌握合同法、产品质量法、消费者权益保护法等法律制度。

五、教学组织

通过教学活动，完成以下教学目标

1.理解经济法的基本理论知识;掌握有关经济法律法规的具体内容

2.培养学生理解、分析、解决法律问题的能力

3.培养法律素养、增强法律意识，将这种情感内化成高职学生遵纪守法、自觉自律的强大动力

以“生产者对产品质量担保义务”单元为例来阐述教学过程。

《经济法》课程的教学打破了以知识传授为主要特征的传统的学科教学课程模式，将其转变为以工作任务及典型案例为中心组织课程内容。在教学实践中，按照高职学生的认知特点，采用项目化教学的方式，通过实际案例导入课程展示教学内容，让学生在分析、解决实际问题的过程中来构建相关的知识体系，引发学习兴趣，训练法律思维能力。

1.案例导入(利用多媒体展示案例)(2分钟)

刘某和王某从某电扇厂仓库盗窃未经检验的轮船用小型电扇两台。二人各分得一台。刘将电扇以60元的价格卖给高某。高某在使用时，被飞出的扇叶削掉半截左耳。高某以扇叶及保护网设计及制造中有缺陷为由向电扇厂提出索赔。请问：高某能否向电扇厂索赔，有何法律依据?请同学们自由讨论。

选取与教学项目密切相关的典型案例，设置一系列问题情境以引起学生的

注意，激发学生的学习兴趣。

2.任务呈现(8分钟)

请问：高某能否向电扇厂索赔，有何法律依据?

请同学们自由讨论。

以前面案例中揭示或隐含的问题向学生发问，进而提出学习性工作任务,以明确学习目标。

3.规则讲解(5分钟)

生产者承担产品缺陷责任有三个必要条件：产品存在缺陷;造成了他人人身、财产损害;缺陷与损害之间存在因果关系。三者具备，方为充分条件。但是如果生产者能够证明有下列三种情形之一的，则不必承担赔偿责任：一是未将产品投入流通的;二是产品投入流通时，引起损害的缺陷尚不存在的;三是将产品投入流通时的科学技术水平尚不能发现缺陷的存在的。这是生产者缺陷责任的免责规定。

讲解要完成任务所需要的法律法规条文与规则。规则讲解起支撑作用，强调 “必须够用”，以支撑工作任务的完成。

4.师生互动(10分钟)

讲授的过程中针对重点、难点、疑点、方法、要领、标准等设置提问，可视内容穿插一些小案例进行启发引导与讨论，形式应富于变化，通过角色扮演、分组辩论等方式激发学生的参与热情。

5.项目训练(15分钟)

布置配套练习，限时完成(训练项目与任务呼应)

6.课堂小结(3分钟)

总结一节课的重点、难点，便于学生复习。

7.布置作业(2分钟)

针对一节课的重点、难点设置综合案例，要求学生独立分析。

六、教学方法与手段

说学情

1.理论讲授与案例分析相结合

2.设置问题情境、启发式教学

3.观看影像，开展课堂辩论教学

4.走出校门，加强实务操作能力训练

5.利用信息技术手段进行教学

结合经济法课程教育教学的特点和本校学生的实际，在教学方法上我们注重了课堂学习与企业实践相结合，知识技能传授与案例分析相结合，学生模拟训练与面试考核相结合。

七、教学资源

1.教材

2.教学参考资料

3.配套实训实习资料

4.实践性教学环境与条件

5.网络教学环境及资源

八、教学考核

1.实际模拟演练和考核，根据操作过程和结果进行综合评定成绩;

2.调查了解设立公司的程序，进行过程考核。

3.课堂辩论，分配角色由学生相互辩论，根据小组讨论、个体态度及表现结果评定成绩。

4.笔试，评价学生应用给定的案例及资料分析和解决问题的能力。

利用笔试、面试、小组讨论、现场解决实际问题等多种考核方法，全方位、多层面、立体性地考核学生运用相关法规解决实际问题的综合能力。

经济法考核评价方式应该是多元化的，评价的方式分平时考核、实践考核和综合考核，课堂考核占10%，作业占10%，实训占20%，期末考试占60%，评价的标准也不局限于同学之间的比较，可采用学生个体的纵向比较，即关注学生的进步程度，充分体现教学的人文化理念，评价的主体也可采用自评和互评等。

经济课件 篇6

(一)消费税的纳税义务发生时间

1.纳税人销售的应税消费品，纳税义务发生时间按不同的销售结算方式分别确定：

(1)纳税人采取赊销和分期收款结算方式的，为书面合同约定的收款日期的当天;书面合同没有约定收款日期或者无书面合同的，为发出应税消费品的当天。

(2)纳税人采取预收货款结算方式的，为发出应税消费品的当天。

(3)纳税人采取托收承付、委托银行收款结算方式的，为发出应税消费品并办妥托收手续的当天。

(4)纳税人采取其他结算方式的，为收讫销售款或者取得索取销售款凭据的当天。

2.纳税人自产自用的应税消费品，为移送使用的当天。

3.纳税人委托加工应税消费品的，为纳税人提货的当天。

4.纳税人进口应税消费品的，为报关进口的当天。

【例题多选题】根据消费税法律制度的规定，下列关于消费税纳税义务发生时间的表述中，正确的有( )。

A.纳税人自产自用应税消费品的，为移送使用的当天

B.纳税人委托加工应税消费品的，为交付加工费的当天

C.纳税人进口应税消费品的，为报关进口的当天

D.纳税人销售应税消费品采取预收款方式的，为发出应税消费品的当天

【答案】ACD

【解析】选项B：纳税人委托加工应税消费品的，为纳税人提货的当天。

(二)消费税的纳税地点

1.纳税人销售的应税消费品，以及自产自用的应税消费品，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，应当向纳税人机构所在地或者居住地的主管税务机关申报纳税。

2.委托加工的应税消费品，除受托方为个人外，由受托方向机构所在地或者居住地的主管税务机关解缴消费税税款;受托方为个人的，由委托方向其机构所在地主管税务机关申报纳税。

3.进口的应税消费品，由进口人或者其代理人向报关地海关申报纳税。

4.纳税人到外县(市)销售或者委托外县(市)代销自产应税消费品的，于应税消费品销售后，向机构所在地或者居住地主管税务机关申报纳税。

5.总机构与分支机构不在同一县(市)

(1)纳税人的总机构与分支机构不在同一县(市)的，原则上应当分别向各自机构所在地的主管税务机关申报纳税。

(2)纳税人的总机构与分支机构不在同一县(市)，但在同一省(自治区、直辖市)范围内，经省(自治区、直辖市)财政厅(局)、国家税务局审批同意，可以由总机构汇总向总机构所在地的主管税务机关申报缴纳消费税。

【例题单选题】根据消费税法律制度的规定，下列关于消费税纳税地点的表述中，正确的是( )。

A.纳税人销售的应税消费品，除另有规定外，应当向纳税人机构所在地或居住地的主管税务机关申报纳税

B.纳税人总机构与分支机构不在同一省的，由总机构汇总向总机构所在地的主管税务机关申报纳税

C.进口的应税消费品，由进口人或者其代理人向机构所在地的主管税务机关申报纳税

D.委托加工的应税消费品，受托方为个人的，由受托方向居住地的主管税务机关申报纳税

【答案】A

【解析】(1)选项B：纳税人总机构与分支机构不在同一省的，不适用由总机构汇总缴纳的特殊规定，应由总机构和分支机构分别向各自机构所在地的主管税务机关申报纳税;(2)选项C：进口的应税消费品，由进口人或者其代理人向“报关地海关”申报纳税;(3)选项D：委托加工的应税消费品，受托方为个人的，由“委托方”向机构所在地的主管税务机关申报纳税。

方程教学课件汇编十篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 良好的教案和课件能带来高效的课堂教学，写一篇教案课件要具备哪些步骤？趣祝福为了成为最好的自己不断努力整理出了今天的“方程教学课件”，相信这会对你有所启示！

方程教学课件 篇1

教学目的：

1、使学生学会用方程解答“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题。

2、使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。

3、通过解决问题激发学生热爱新校的情感。

教学重点：

分析题中数量间的相等关系，并列方程，提高用方程解应用题的能力。

教学难点：

根据不同的数量间的相等关系，列出多种不同的方程，体会列方程解应用题的优越性。

教学准备：课前调查老校与新校各方面的变化的数据；多媒体课件。

师：同学们，这个学期我们搬进了新的学校，你的心情怎样？

(评析：学生刚刚搬进漂亮的新校，充满了好奇，让他们课前调查, 他们当然是乐开花，调查中，学生进一步地认识、了解了自己的新学校，而且用他们调查的数据作为下面的学习的材料，使学生感受到我们生活的每一个角落都有数学,我们学的是有用的数学。)

师：的确，就象同学们所说的，新校与老校相比发生了非常大的变化。

根据学生的回答逐步出示问题。

（1）新校有多少台电脑？

（2）老校有多少人在校就餐？

（3）老校的人均绿化面积多少平方米？

（4）老校有多少万册？

师：刚才同学们给每一组信息提出了一个问题，组成了四道应用题。

（评析：突破传统的应用题的呈现方式，通过选择学生调查的信息，请学生提出问题的方式使复习题、例题和练习题整体呈现，促使学习内容在动态中生成，激活了学生的认知需求与思维热情，使其积极主动地参与到下面的学习活动中。）

1、师：下面我们看第二个题目，谁来把这个题目读一读。这道题目老师想请同学们在试着做做看。（只需列出式子）

汇报交流。

估计学生有以下几种方法（根据学生的回答板书）：

3X=1550－200 3X＋200=1550 （1550－200）÷3

（1）先让学生说说左面三种方法分别是怎样想的？

（2）再让学生讨论右面两种方法，根据这两个算式的计算结果，学生很容易发现其中一种肯定是错误的。

让学生充分地发表自己的意见，并随机出示线段图帮助学生进一步地理解。

师：请同学们任意选择一种方法把它计算出来。指名板书。

（1）比较第2题的算术解和方程解。

师：这道题用算术方法和方程都可以解。谁来说说你喜欢用哪一种方法？为什么？

（2）比较第2题和第1题。

（1）学生列方程解第3题。

（评析：力求让学生去发现和概括出规律性的知识，无论在体会列方程解应用题的优越性，还是在多种方法的择优上，等等，都尽量让学生充分地体验，使学生在分析、对比中，探索规律，不仅拓宽了学生的思维空间，更体现了学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。）

师：通过同学们的计算，我们又获得了一些有关老校与新校的信息，请同学们再把我们新校与老校的有关数据比较一下，你有什么感受？或者想说些什么？

8、通过刚才的练习，你觉得解答我们今天学习的这类应用题的关键是什么？

（评析：通过总结，学生进一步明确了找关键句中的等量关系是解题的关键；通过比较，学生进一步地感受到新校和老校相比发生了巨大的变化，激发了学生发自内心的爱校之情，激励学生珍惜优越的学习环境，努力学习。）

过渡：老师这里有这样的一些关键句，请你根据这些句子说出等量关系式。

（4） 比小孩服装的5倍少3套是大人服装。

2、任意地选择两个条件，提出一个问题，组成一道应用题，然后把它解答出来，看谁做得又快又多。

师：指名问学生几岁？×××同学的年龄是我女儿的3倍少1岁，猜猜我的女儿几岁？

请同桌两人做这个游戏，利用你爸爸、妈妈或其他人的年龄编题，让你的同桌猜一猜。

（评析：采用分层练习，力求在练习过程中，既巩固新知，又发展学生的数学思维，使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。）

方程教学课件 篇2

1.化学方程式的概念。

2.化学方程式的书写原则和书写方法。

(2)正确书写化学方程式。

本节根据质量守恒定律，采用从实验入手的讨论法导出化学方程式的概念。在进行书写配平的教学中，采用讲练结合的方法，调动学生积极性，又加深对化学方程式含义的理解和读写。

：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些问题?

：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢?这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?

：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。

：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的c和32份质量的o2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的co2。

：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢?请看“氯酸钾受热分解”反应：

kclo3 === kcl + o2 能不能称作化学方程式，怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?

：组织学生阅读课本第71-72页有关内容，组织学生讨论：

(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则?

二是遵守质量守恒定律。

2.书写步骤：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式;

②配平化学方程式;

③注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓”。

：以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷”为例，用“最小公倍数配平法”，讲请书写原则及配平方法。

：学生练习配平、讨论分析出现的错误及注意事项。

：①什么是化学方程式的配平，

②用最小公倍数配平法的步骤?

③为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础?

：加深理解，熟练掌握配平方法。

：指导学生阅读课本p71页第三自然段。

：结合氯酸钾分解反应讲述化学方程式表示的质和量的意义及读法(说明“+”和“=”表示的意义)。

： 2kclo3 == 2kcl + 3o2↑

2×(39+35.5+3×16) 2×(39+35.5) 3×16×2

1.含义：：表明化学反应中反应物和生成物即反应进行的条件。

：表明了各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比。

2.读法：：氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成氯化钾和氧气。

：每245份质量的氯酸钾在用二氧化锰作催化剂条件下加热生成149份质量的氯化钾和96份质量的氧气。

：相邻座位同学相互练习读法。

：简单介绍奇数配偶法和观察法配平方法。

：培养学生按照化学的含义去理解和读写化学方程式。

中间连等号，条件要注清;

生成气体、沉淀，箭头要标明。

2.最小公倍数配平法步骤：

①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较 多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。

②求它的最小公倍数。

③推出各化学式前面的系数。

④把横线改成等号。

⑤检查。

方程教学课件 篇3

Ⅰ、教学内容：

本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）用字母表示数的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多

教学内容分成三部分编排。第12页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第311页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第1214页全单元内容的整理与练习。

本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：

第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式

第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。

在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。

Ⅱ、教材分析：

教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。

Ⅲ、学情分析：

学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。

第一课时：方程的意义

一、教学内容：

教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。

二、教学目标：

1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。

三、教学重点：

理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。

四、教学难点：

会列方程解答简单的实际问题。

五、教学准备：

多媒体、挂图、小黑板等。

六、教学过程：

（一）教学例1

1．出示例1的天平图，让学生观察。

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

2．引导：

（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像50+50=100这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

（二）教学例2

1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2．引导：告诉学生这些式子中的x都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

（三）完成练一练

1.下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

（四）巩固练习

1．完成练习一第1题

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

2．完成练习一第2题

第二课时：等式的性质和解方程

一、教学内容：

教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。

二、教学目标：

1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。

三、教学重点：

理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

四、教学难点：

会用等式的这一性质解简单的方程。

五、教学过程：

（一）教学例3

1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？

谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？

谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？

启发：这两组等式是怎样变化的？她们的变化有什么共同特点？

4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？

5.做练一练的第1题

（二）教学例4

1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？

2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写解，要注意把等号对齐。

3.完成试一试

4.完成练一练

提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

（三）巩固练习

1.做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

Ⅳ、教学结束：

全课小结：提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？

方程教学课件 篇4

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第1、2页，练习一第1～3题。

1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的.关系。

2.使学生在观察、描述、分类、抽象、概括的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。

3.使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

1.出示例1天平图（两边没有砝码）。

2.在天平的两边加上砝码。

学生可能想到：一边托盘内放了两个重50克砝码，一边放了一个重100克的砝码，两边一样重。

追问：不看两边托盘内放的东西，你知道两边一样重吗？能用语言描述两边物体的质量关系吗？

学生回答后，提问：怎样用数学式子表示两边物体的质量关系？（板书：50+50＝100）

指出：像这样用等号连接的式子，就是等式，表示相等的关系。

1.出示例2天平图中的指针部分局部图（第一幅图）。

提问：看到这时的指针位置，你有什么想法？如果用式子来表示，还会选用等号写等式吗？为什么？

2.出示完整的天平图。

提问：你能用语言描述两边物体的质量关系吗？怎样用式子表示？（板书：x+50＞100）

3.依次出示例2第二、三幅天平图。

要求：先用语言描述天平两边物体的质量关系，然后用式子表示。

提问：根据这个式子，想一想天平两边的物体是怎样的？你能描述出来吗？

在学生描述的基础上，出示教材第1页例2的第四幅天平图。

5.将式子分类，认识方程。

引导：我们来看刚才根据天平图所写的几个式子。在黑板上集中呈现5个式子的卡片：

谈话：你能把这些式子按照一定的标准进行分类吗？请大家独立思考，再在小组里先说一说。

学生的分类可能出现下面两种情况：

①将式子按照不同的连接方式（大于号、小于号或等号）分成三类。

学生口答，教师请学生根据他们的发言在黑板上移动式子卡片，将式子分类。

指出：根据大家的意见，我们可以把这些式子分成三类，也可以把这些式子分成两类，一类是用等号连接的式子，都是等式；还有一类是用大于号、小于号连接的，都不是等式。

教师对黑板上的卡片位置作如下调整：

②将式子按照是否含有字母x分成两类。

让学生在黑板上把另一套式子卡片分类排列，并指导学生按下面的方式排列：

在学生交流了两种分类方法之后，教师引导学生对照黑板上所分类的式子卡片思考：你能把两种分类方法综合起来对这些式子进行分类吗？

学生对黑板上的式子进行调整。教师在学生分类的基础上，标注类别序号。

谈话：同学们通过思考、交流，把这些式子分成了四类。请观察这几类式子，说一说每组式子有什么特征？

学生描述后，教师指出：正如你们所描述的，像第③类式子这样，含有未知数的等式是方程。

6.完成“练一练”第1题。

依次出示前三道式子：6+x＝16；36-7＝29；60+23＞70，学生逐一做出是否是方程的判断，并说明理由。（在学生对“60+23＞70”做出判断后，教师将这道式子板书在算式卡片的第②类中）

出示第1题的其他式子，学生判断哪些是方程。接着，让学生判断哪些是等式。结合学生的判断，教师指出：方程中的未知数，既可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示。

反思：根据刚才的练习，你发现等式与方程有什么关系？学生在小组里交流。

在学生交流的基础上，用课件结合“练一练”第1题进行动态演示：先是将所有的等式画上集合圈，再闪烁显示其中的方程式，将方程式画上集合圈，集合圈中的等式渐渐淡化直至消失，出现文字“等式”与“方程”，如右图：

教师引导学生再结合黑板上对式子进行的分类，理解：方程是一类特殊的等式；等式中，一部分是方程。

7.完成“练一练”第2题。

学生写一些方程，再在小组里交流。

1.教学“试一试”。

出示“试一试”（图略）。

学生先用语言表述图中告诉了我们什么，数量之间有怎样的相等关系，再列方程。

2.完成“练一练”第3题。

学生先用语言描述图中的等量关系，再列方程。

练习一第1～3题。

方程教学课件 篇5

师：同学们我们前一段时间学了方程的意义，你还记得什么叫方程吗？

（1）a＋24=73（2）4x＜36+17（3）234÷a＞12

师：同学们真厉害把学过的知识全都记得，请同学观察这幅图（出示57页天平图）从图中你知道了什么？

生：我知道杯子重100克，水重X克，合起来是250克。

师：那么方程中的x等于多少呢？请同学们同桌交流，说说你是怎么想的？（交流后汇报）

生1：根据加减法之间的关系250－100＝150，所以X＝150。

生2：根据数的组成100＋150＝250，所以X＝150。

生3：100＋X＝250＝100＋150，所以X＝150。

生4：假如在方程左右两边同时减去100，那么也可得出X＝150。

3、验证方程中的未知数，引出方程的解和解方程两个概念。

师：同学们都很聪明用不同的方法算出X＝150，研究对不对呢？

师：这时我们说x=150是方程100+X=250的解，刚才我们求X的过程叫解方程。这两个概念具体是怎样的呢？请同学们自学课本57页找出什么叫方程的解？什么叫解方程？

学生自学后汇报。（板书）齐读两个概念。

师：方程的解是未知数的值它是一个数，怎样判断一个数是不是方程的解呢？

师：而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程它的目的是求出方程的解。同学们要注意两个概念之间的区别与联系。

5、巩固练习，加深理解。

师：完成做一做：X＝3是方程5X＝15的解吗？X＝2呢？（完成后汇报）

生：X＝3是方程5X＝15的解，因为X＝3时方程左右两边相等。

生：X＝2不是方程5X＝15的解，因为X＝2时左边5×2＝10，右边是15，左边和右边不相等，所以X＝2不是方程5X＝15的解。

师：前两天我们学会了等式的性质，请根据等式的性质完成填空吗？

2、理解方程与等式的联系，引出课题。

师：（3）（4）题不但是等式而且是方程，我们知道方程是等式的一部分，所以等式的性质对方程同样适用，今天我们将应用等式的性质来帮我们解方程。

3、出示例1图，列出方程。

方程教学课件 篇6

教学目的：

1、使学生进一步掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

2、使学生在解决问题方法的的过程中，进一步培养学生的数学思维能力。

课前研究：复习“列方程解答简单的实际问题”，注意在解分数方程题过程中应该注意些什么？

（1）一桶油，用去了。

（2）十月份比九月份节约用水。

（3）男生人数的正好是女生的人数。

学生在小组里说说数量之间的关系。

集体交流，教师板书数量关系式。

看着第（3）个数量关系式讨论：如果知道男生的人数，怎么求女生的人数？如果知道女生的人数，怎么求男生的人数？

学生独立完成后集体订正，订正时重点交流错例的原因。

读题后理解题意，并找出等量关系：原来水稻每公顷产量×=新杂交水稻每公顷产量

理解“10小时行了全程的”是指10小时行驶的路程相当于全程的。也可以理解为已经行驶的时间相当于行驶全程所需时间的。

弄清“”是把这袋面粉重25千克看作单位“1”的。

第（1）题要求“吃了多少千克”，就是求25千克的是多少；

第（2）题中的数量关系是“这袋面粉的千克数×=15”

学生独立完成后集体交流。

比较两个问题的联系和区别。

明确：第1小题是求“一个数的几分之几是多少”，可以用乘法计算；第2小题是“已知一个数的几分之几是多少求这个数”可以列方程解答。

三、课堂总结：

通过今天的练习，你还有哪些地方掌握的不够的吗？有什么经验要向大家介绍吗？

2÷ = 3 3 × = ÷ = 3 ÷ =

2、 解方程。

ⅹ = 18 ⅹ= ⅹ = ⅹ= ⅹ÷ = ⅹ=

3、 （1）一只书包65元，一枝钢笔的价钱是书包的 。一枝钢笔多少元钱？

（2）一枝钢笔26元，是一只书包价钱的 。一只书包多少元钱？

方程教学课件 篇7

教学过程：

一、导入新课

前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。板书：解方程。

二、新知学习

（一）教学例1

出示例1，从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列？得到x+3=9

要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢？

抽答。

方程两边同时减去一个3，左右两边仍然相等。板书：x+3-3=9-3

化简，即得：x=6

这就是方程的解，谁再来回顾一下我们是怎样解方程的？

左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。

追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。

要检验x=6是不是正确的答案，还需要验算。怎么验算呢？可抽学生回答。

板书：方程左边=x+3

=6+3

=9

=方程右边

所以，x=6是方程的解。

小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。

（二）教学例2

利用等式不变的规律，我们再来解一个方程。

出示方程：3x=18，怎样才能求到1个x是多少呢？同桌的同学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。

抽答，在方程两边同时除以3即可。为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢？刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页，把例2中的解题过程补充完整。

展示、订正。

通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢？

（三）反馈练习

1、完成做一做的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。

2、思考想一想：如果方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。

试着解方程：x-2.4=6x9=0.7（强调验算）

（四）课堂作业：做一做第2题。

三、课堂小结。

这节课学习了什么？讨论：什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减，什么时候该乘，什么时候该除呢？

四、作业：练习十一57题。

教学内容：数学书P58-P59及做一做，练习十一第5-7题。

教学目标：

1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。

2、掌握解方程的格式和写法。

3、进一步提高学生分析、迁移的能力。

教学重难点：掌握解方程的方法。

方程教学课件 篇8

在新课程背景下，学生概念的形成应具有更大的涵盖面、影响力和迁移性，由此通过自我理解、生成、连接，形成自己的知识系统。本课《方程的意义》的教学设计，基于对数学概念及概念教学的再把握，相对于传统的教学，有了比较大的变化。这是我们的尝试，也是一种思考和探索。

整体的把握：

数学概念不仅是局部的，而且是全局的；不仅是静态的.，而且是动态的；不仅是学科的，而且是儿童的。所以对方程概念及其教学应从多个层面加以把握：

形式层面——含有未知数的等式(是关系的一种)。这是一种静态的结论。

发现层面——经历方程模式的生成过程，它来源于现实又回到现实，寻找等量关系并用方程来表示。这是一个动态的过程。

直观具体层面——举出正例或反例。

直觉层面——一种数学的意识、一种方程的感觉。

这样才能形成一个有力的认知结构(其中包含知识结构、方法结构和经验结构)

目标的把握：

经历从现实问题到方程概念建立的过程，（方程是从现实生活到数学的一个提炼过程，一个用数学符号提炼现实生活中特定关系的过程。）体会方程是刻画现实世界的数学模型。

渗透方程思想的三个方面：设立未知量，将其当作已知数，参与到问题中事实的表达；建立等量关系，用方程表示（方程是说明两件事情是等价的）；区别未知量与己知量，只要经过运算，就可用已知数表示未知量。

过程的把握：

统揽全局基础上的局部聚集，突出“知识胚胎”的生成。学生的认识不是线性发展的，而是整体式推进的。各个部分知识的拼装不可能产生真正意义上的有生命的知识，只有胚胎式的整体推进才能领略到知识生命的意蕴。所以概念教学须克服原有的分割式、部分式教学，突出“知识胚胎”的生成。传统教学注重从部分到整体，形成一个结构。现代教学应更重视从整体到部分再到整体，形成更有意义和活力的结构。

本课方程概念的教学，力图围绕目标形成一个包括知识技能、思维方式和方程思想的整体结构，在其后的教学中再对方程的各个部分进行深化，形成所谓同心圆结构的知识生成模型，这是儿童认识的规律，也许可以解决数学教学中知识太“散”的问题。

经历“问题情景——数学模型——解释与应用”的全过程。从“问题情景——数学模型”展开数学化和结构化的过程。再从“数学模型——解释与应用”展开结合现实寻找意义的过程。方程整体概念生成必须经历这样的过程，才能使目标的各个部分协调地组合在一起，产生一种数学的意识和方程的观念。

参考文献：

（1）史宁中、孔凡哲 著.方程思想及其课程教学设计——数学教育热点问题系列访谈录之一. 《课程.教材.教法》第24卷第9期，

（2）林永伟、叶立军 编著.《数学史与数学教育》第65页. 方程产生历史的启示意义。

（3）《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社。

方程教学课件 篇9

弄清教学目标

1.了解根据化学实验书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律.

2.了解化学方程式的几种配平方法.掌握用最小公倍数法配平的步骤和要点.

熟悉教材

一、书写化学方程式的两个原则

(一)必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想捏造事实上并不存在的化学反应和物质.

(二)要遵守质量守恒定律，等号两边的原子种类与数目必须相等.

二、书写化学方程式的步骤(以铁燃烧为例)

铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，第一步要根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子反应物和生成物之间划一条短线.

Fe+O2——Fe3O4

第二步要配平化学方程式，也就是让化学方程式能体现出质量守恒定律，反应前后原子的种类和个数反应前后要相等.

3Fe+2O2——Fe3O4

第三步标明化学反应发生的条件，把短线改成等号.

3Fe+2O2 Fe3O4

化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件，如点燃、加热(常用“△”表示)、催化剂、通电等，将条件写在符号的上方.

如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注明“↑”号;溶液中反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号，但是，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号.同样，溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号.

问题全解

1.怎样配平化学方程式?

配平化学方程式，必须遵循质量守恒定律，在方程式左、右两边的每一种元素的原子总数必须相等，配平化学方程式的方法很多，初中阶段常用的有三种方法：

(1)最小公倍数法

该法是找出方程式两端各出现一次，且原子个数相差较多的元素，求其原子个数的最小公倍数.

例如：配平P+O2——P2O5

上式各元素均只出现一次，但氧原子个数相差较多，故从氧元素入手加以配平.两端氧元素原子个数的最小公倍数为10，所以，O2前配系数5，P2O5前配系数2，然后配得P前系数为4，方程式写作4P+5O2 2P2O5

(2)观察法

该法是从化学式比较复杂的一种物质入手，推求出各有关反应物和生成物化学式的系数，然后再推出其他物质化学式的系数.

例如：配平NH3+O2——NO+H2O

先确定配平的基准点，一般找出化学方程式中组成比较复杂的物质，将其前面的系数确定为1，本题中选定NH3为基准，并确定其系数为1.

然后根据质量守恒定律，确定含有构成上述物质元素的其他物质化学式的系数，可以出现分数，本题中以1个NH3分子为基准，根据质量守恒定律，分别对N原子和H原子进行配平得1NH3+O2——1NO+ H2O

最后确定其他化学式前的系数，并在方程式两边同乘以某数，使各系数变为最简整数，如本题在前面的基础上确定O2的系数，得1NH3+ O2——1NO+ H2O，方程两边同乘以4，得4NH3+5O2 4NO+6H2O，最后再检查确认即可.

化学方程式配平的方法有许多，除了在此介绍的三种方法外，常用的还有待定系数法;若是氧化还原反应，还有氧原子得失守恒法等等，由于受篇幅的限制，这些方法只能在以后的学习中不断地去了解和掌握.

2.怎样正确使用“△”“↑”“↓”等符号

(1)“△”号是说明某化学反应的发生需要“加热”

该符号表示一般的加热，相当于酒精灯所能达到的温度，所示温度范围在500℃以下，若某化学反应发生的温度超过了酒精灯火焰的温度，则不能用“△”表示，通常以“高温”表示，“高温”是指1000℃以上，如CaCO3 CaO+CO2↑，另外注意不要把“点燃”与“加热”混淆.点燃是指可燃物质与氧气或其他物质反应时，反应物预先加热燃烧或用火柴引燃的反应条件.

(2)“↑”“↓”是生成物的状态符号

这两个符号分别说明生成物以气体形式逸出和以固体沉淀形式析出.箭号只能标在化学方程式的生成物一边.个别同学在书写化学方程式时，凡是气体都写上“↑”，下面我们辨认一下正确与错误的写法.

S+O2↑ SO2↑

Ca(OH)2+CO2↑=CaCO3↓+H2O

当反应物中无气体物质，生成物中有气体物质时，生成物中的气体物质一般应标“↑”，如，2H2O 2H2↑+O2↑

反应物中有气体物质，生成物中也有气体物质时，生成物中的气体物质不标“↑”，如，

C+O2 CO2

当反应在溶液中进行时，其生成物中以固体沉淀形式出现(即溶液浑浊)的难溶物应标“↓”.如CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4

不是在溶液里发生的反应，不论生成物中有无难溶物质，均不标“↓”，总之，“△、↑、↓”等符号是化学方程式中的“解说词”，只有正确合理的使用，才能表达出它应代表的意义.

学习方法指导

不少同学认为书写化学方程式难，主要原因是：

(1)对元素符号、化学式的意义和书写规则理解不透，记忆不牢.

(2)没有理解书写化学方程式应遵守的原则.

(3)没有按步骤书写化学方程式.

(4)没有掌握好配平的基本方法.

[例1]下列化学方程式书写正确的是

A.Mg+O2 MgO2__________

B.2H2O2 2H2O+O2↑

C.2P2O5 4P+5O2

D.2HgO 2Hg+O2↑

解：A中生成物化学式写错，应为MgO;B中催化剂应为MnO2;C中反应物、生成物左右两边颠倒了.

答案：选D

点拨：判断一个化学方程式的书写是否正确，可以从以下几个方面来看：

①是否按客观事实正确写出了反应物、生成物的化学式.②是否配平.③是否正确反映出反应的必要条件及生成物的特征.

[例2]配平下列化学方程式.

点拨：本题考查配平化学方程式的技巧，一般来说，初中阶段的氧化还原反应可利用夺氧失氧的原子个数来配平，如CO+O=CO2，一个Fe2O3分子中有3个氧原子，可与3个CO分子反应，生成3个CO2分子;Fe2O3失去3个氧原子，剩下2个铁原子，所以Fe前配系数2，有机物燃烧的化学方程式一般用观察法来配平，而分解、化合反应则一般用最小公倍数法.

[例3]镁是一种很活泼的`金属，点燃后它既能在氮气中，也能在二氧化碳中继续燃烧，已知镁在氮气中燃烧，化合成一种物质，其中氮元素化合价是-3价;镁在二氧化碳中燃烧，生成黑色炭粒和一种金属氧化物.试写出上述两个反应的化学方程式.

答案：3Mg+N2 Mg3N2;2Mg+CO2 C+2MgO

点拨：本题是一道书写化学方程式的信息给予题，是中考考查的热点题型.解题的思路是先根据题中所给的信息，给合已学过的知识，推出化学反应中的反应物、生成物和反应条件，然后按书写化学方程式的一般步骤书写.

拓展训练

利用信息加工原理书写化学方程式

书写一些不曾熟悉的化学反应方程式的过程，实际是对信息的加工过程，由于信息题大多数是由题干和若干问题两部分组成，其中题干给出一系列解题所要的条件、知识、启发性提示等.这就要求学生通过阅读题干、发现本质、寻求规律，进而完成旧知识在新情景中的正确迁移.

在这一过程中，往往需要将试题给定的条件与试题的问题目标建立起联系，而这一联系，就需要我们不断去搜寻，这一过程实际上就是我们所讲的问题解决过程中的一个基本思路和方法.

如黑火药是我国古代四大发明之一，它是由木炭、硫磺、硝石(KNO3)按一定比例混合而成，爆炸时生成硫化钾、氮气、二氧化碳.

这类方程式的书写，只要直接根据试题所给反应物和生成物的名称，直接书写化学方程式即可，反应物为KNO3、S、C，生成物K2S、N2、CO2，即KNO3+S+C——K2S+N2+CO2利用观察法以K2S为基准，KNO3前系数为2，配平钾原子、氮原子，再配平氧原子，CO2前系数为3，最后配平碳原子个数，C前系数为3，配平之后，再按照步骤，写上条件、箭头，写作：2KNO3+S+3C K2S+N2↑+3CO2↑

写化学方程式是一件非常细致的工作，因此是学习化学的难点，总结许多成功者的经验归结为一、二、三、四：“一角二平三条件，四要瞄准放暗箭——↓或↑”，

“一角”指写化学式要注意角码，

“二平”指写化学方程式必须要配平，

“三条件”强调的是要在化学方程式的等号上下注明反应条件.

“四要瞄准放暗箭”这种说法是一种为了加强记忆而采用的诙谐语句，强调要在生成物的化学式右侧适当标出气体或沉淀的箭号，即↑或↓这是保证化学方程式完整性必不可少的一步.

通过多年来的教学实践，这样教学设计效果还算可以，但是还需反复训练才行。

方程教学课件 篇10

教学目的：

⒈进一步掌握转化的思路，正确解答二步计算的方程。

2．在掌握ax±b＝c的方程解法的基础上，学会用列方程的方法解答二步计算的文字题。

3．养成分析的习惯，训练严谨的学习态度。

⒈解下列各方程，并说明解题的思路与解法根据。

（1）3.8一x=2.9（2）5x=12.5（3）3.8一4x=2.9（4）3×7十5x=42.5

小结:（1）一⑵是最基础的简易方程。只要根据四则互逆关系，就可以求解；⑶一⑷比前二题稍复杂，只要把ax看作一个数，那么二步的问题就转成我们最熟悉的基本方程来解答。

2．用方程表示下列各题的数量关系，并填在横线上：

（1）x的2倍与3.5的和是7.3：

（2）从30里减去x的1.5倍，差是18：

（3）一个数的6倍减去35，差是13：

小结：这些题，如果列综合算式来解答，恐怕不是一件易事，但当我们用方程列式时，却没有那种难的感觉，在方程里，逆向问题变顺向；也就不难了。

揭示新课内容；

转化的思路，给我们的解题带来了很大的方便，这节课我们沿着这样的思考方法，继续解简易方程：

（1）分析题意；能不能说出这个方程所表达的相等关系是什么？

很显然方程表示X减去0．8的差加上4得9。

想一想怎么转化，使得这个方程解得更顺些？

让学生议一议，最后取得共识：是应当把X一0.8看作一个加数，问题就好办多了。

⑵议出了基本思路后，可由学生自己尝试解答。

师巡视，确定一生板演：

小结比较：前面各题，我们通常把aX看作一个数，而本题则是把（Xl一0.8）的差看作一个数，把题顺利拿下了，说明转化应根据题目的具体情况而定。

（3）完成做一做的1一2解方程X＋15一21=6和4（X一0.8）=9

想一想：这两题方程表达的是什么意义，可以把谁看作一个什么数来转化？

师巡视后，作简要的讲评。

⒉例4的教学。

一个数的6倍减去35，差是13，求这个数。

根据课复习的第2个题组的训练，学生不难得到，这样可以放手让学生自己解答，只要在格式上注意强调设题即可。

尝试作业后，师可规范板出：

方程教学课件 篇11

教学目标：

1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。

2、掌握解方程的格式和写法。

3、进一步提高学生分析、迁移的能力。

教学重难点：掌握解方程的方法

教学过程

一、引入

前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。

二、新知学习

（1）再次强调方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。100+x=250是方程，x＝150是方程的解。求未知数的过程就是解方程。

（2）出示例题：①从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列？得到x+3=9②要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律。③解方程的步骤和书写格式是怎样的？

师讲解：首先要写解字，然后根据等式保持不变的规律进行思考；

x＋3＝9，方程左右两边同时减去一个什么数，左右两边仍然相等？方程两边同时减去一个3，左右两边仍然相等。

板书：x+3-3=9-3

化简，得到x=6

x=6就是方程的解。

谁再来回顾一下我们是怎样解方程的？

左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？

因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。

追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。

要检验x=6是不是正确的答案，还需要验算。

怎么验算呢？可抽学生回答。接着，师一边板书，一边指出检验的方法及书写格式。并且强调，以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要进行口头检验，要养成口头检验的习惯。

板书：

方程左边=x+3

=6+3

=9

=方程右边

所以，x=6是方程的解。

出示教学例题：解方程3x=18

怎样才能求到1个x是多少呢？同桌同学互相讨论，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。抽答，在方程两边同时除以3即可。为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢？因为这样可以正好把左边变成为1个x。

学生独立完成，教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，及时纠正。

师再次强调解方程的步骤和书写格式以及验算过程。

小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时加上（或减去）一个相同的数，左右两边仍然相等。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。

我们还知道了在方程的两边同时乘或同时除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢？

三、课堂练习：

（一）填空

1．含有未知数的（）叫做方程．

2．使方程左右两边相等的（），叫做方程的解．

3．求方程的解的（）叫解方程．

4．出示：

5x+7=4230a+5b7x-636

2(a-3)=5.818=0.1253.6x-x=5.25x=y

上面哪些是方程?你是怎么判断的？

（二）判断，对的在括号里打，错的打．

1．等式都是方程．（）

2．方程都是等式．（）

3．6是方程的解．（）

4．X=8也是方程．（）

（三）选择正确答案填在括号内．

1．X+7=23的解是（）

①x=16②16

2．x-4=8的解是（）

①x=9②x=12

3．X+9=56这个式子是（）

①是方程②是等式③既是方程又是等式

4．X=5是方程（）的解

①x+24=29②x-17=5

5、试着解方程：x-2.4=6x9=0.7（验算）

四、课堂小结：这节课学习了什么？讨论：什么时候应该在方程的两边加，什么时候该减，什么时候该乘，什么时候该除呢？如果X前面（或后面）是加号，方程两边就同时减去另外一个数，如果X后面是减号，方程两边就同时加上另外一个数，如果X前面（或后面）是乘号，方程两边就同时除以乘号前面（或后面）的数。如果X后面是除号，方程两边就同时乘以乘号前面的数。

五、作业安排

六、自我问答：本节课要注意什么问题？给方程两边加减乘除一个数时一定要注意：一是两边一定要：或同时加，或同时减，或同时乘，或同时除；二是一定是同一个数；三是注意做题格式

方程教学课件 篇12

教材分析

本节课是以成本下降为问题探究，讨论平均变化率的问题，这类问题在现实世界中有很多的原型，例如经济增长率、人口增长率等等，联系生活实际很密切，这类问题也是一元二次方程在生活中最典型的应用。本节课主要是讨论两轮（即两个时间段）的平均变化率，它可以用一元二次方程作为数学模型。

学情分析

1、由于我们的学生对列方程解应用题有畏惧的心理，感觉很困难，根据探究1学生的掌握情况来看，决定把探究2作为一课时，来专门学习。

2、学生对列方程解应用题的步骤已经很熟悉，而且有了第一课时连续传播问题的做铺垫，适合用自主探究，合作交流的学习方法。

3、连续增长问题的中的数量关系、规律的发现是本节课的难点，所以我把问题分解了让学生逐个突破，由于九年级学生具有一定的解题归纳能力，所以采用从一般到特殊的探究方式。

教学目标

知识与技能：

1、能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的数学模型。

2、能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。

过程与方法：

1、经历将实际问题抽象为数学问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述。

2、通过成本降低、能源增长等实际问题，学会将实际应用问题转化为数学问题，发展实践应用意识。

情感与态度：通过用一元一次方程解决身边的问题，体会数学知识的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

重点：利用增长率问题中的数量关系，列出方程解决问题

难点：理清增长率问题中的数量关系

经济师课件十篇

笔者承诺根据您的要求为您提供一篇名为“经济师课件”的符合您需求的文章。教案课件是教师工作中不可或缺的一部分，相信教师对于编写教案课件并不陌生。教案的存在增强了教学手段并带来了创新。希望您对我们的文章感到满意，并能继续关注我们的内容！

经济师课件(篇1)

主题：全球化与经济发展

全球化是当今世界经济发展的一个重要趋势，它对于推动国际贸易、促进技术创新、改善生产效率、增加就业机会、提高生活水平等方面均具有重要的作用。然而，随着全球化的不断推进，各国之间经济体系的联系也变得更为紧密，在这个过程中也产生了许多问题，比如贸易争端、经济不平等、环境污染等，如何解决这些问题才能更好地推动全球化和促进经济发展也成为了当前需要探讨的一个重要问题。

首先，全球化对国际贸易的推动起到了重要作用。通过全球化，各国之间的贸易关系得到了加强，在全球范围内形成了一个更加紧密的供应链体系，各类商品、资本和服务也能够自由地流动，这为国际贸易的不断发展提供了有力的保障。

其次，全球化也促进了技术创新。由于全球化所形成的紧密联系，各国之间的技术交流也变得更加容易，不同国家的企业、学术机构之间也得以更好地合作。这样就能够加快技术的传播和发展，推动创新成果更快地转化为生产力，从而推动了全球经济的发展。

再次，全球化能够改善生产效率和增加就业机会。全球供应链的形成使得各种生产资源能够最大化地利用，从而优化生产结构和供应链。这种优化能够提高生产效率，减少浪费，进而降低产品成本，提高产品的市场适应性和竞争力。此外，随着全球化的不断推进，各国间的融合也扩大了人力资本市场，创造了更多就业机会。

然而，全球化的发展也带来了一些问题。其中最突出的是经济不平等问题。随着全球化的推进，发展中国家和发达国家之间的经济差距逐渐缩小，但同时发展中国家内部的贫富差距也日益加大。而发达国家中的一些富有阶层则通过全球化来扩大自己的利益，进一步加剧了这种经济不平等。

此外，全球化也加重了环境污染问题。随着全球产业链的逐渐形成，各国之间的环境污染以及能源消耗也变得更加集中了。这样一来，一些发展中国家和地区的环境受到了较大的损害，甚至成为了全球环境问题的主要来源。

因此，要想更好地推动全球化并促进全球经济发展，我们需要采取一系列有效措施。首先，可以加强国内和国际监管机制，对跨国企业的经济活动进行有效管控，防止经济不平等问题发生。其次，可以加大环境保护力度，对那些大量排污和消耗资源的企业实行严格限制和惩罚，保护环境和地球家园。此外，应该尝试促进技术创新，提高各国之间的技术水平和管理能力，增强各国在全球经济中的核心竞争力。只有这样才能更好地推动全球化，实现共赢的局面，为人类创造更多福祉。

经济师课件(篇2)

主题：全球化对经济的影响

全球化是指国际资本、技术、信息等各种要素的无国界自由流动，以及日益频繁的跨国开展经济活动的现象。全球化已经成为全球经济发展的一个普遍趋势。它既带来了许多机遇，也带来了一些挑战。

首先，全球化带来的机遇是显而易见的。全球化使各国之间的贸易更加便利，加快技术和知识的跨国流动，增强了产业的竞争性和创新能力，提高了效率与生产力，促进了全球经济的增长。世界主要经济体的跨国公司，从而促进了全球经济一体化进程。

其次，全球化也带来了一些挑战。一方面，在全球化过程中，国家之间的经济趋同，但是在社会、文化、环境等方面的差异还是很大的，这造成社会不平等和贫富差距的扩大。另一方面，在全球化的过程中，许多生产线和就业岗位被转移到低成本国家，一些发达国家的经济工人可能受到了一定的影响。此外，全球化导致贫富差距的扩大，极有可能引发一些社会问题或风险，比如经济失衡、政治动荡、恐怖袭击、气候变化等。

治理全球化的难度和复杂性在于，各国对经济全球化的历程和结果感到反感的程度不同。一些国家需要采取保护主义政策来保护其本地区的就业机会和商业利益，而另一些国家则认为营造开放合作的国际环境可以获得更多的优势。

总之，全球化是一个既有机遇也有挑战的过程。值得注意的是，我们需要摆脱"赢者通吃"的思想，采取一种更加整合性、协作性的方式来应对全球化带来的挑战。我们需要在国际合作和竞争中找到平衡点，以实现更加公正、均衡和可持续的经济发展。

经济师课件(篇3)

主题：经济全球化的影响及其应对措施

经济全球化的到来是人类历史的产物，它极大地促进了全球经济的发展和繁荣。然而，与此同时，全球化也带来了一系列的问题和挑战。本文就探讨经济全球化的影响及其应对措施。

一、全球化的影响

1. 对经济发展的推动作用

全球化的到来，促使各国之间互通有无，共同发展。各国之间的贸易往来更加频繁，资源分工更加明确，国内经济体制也得到了改善。全球化的推动作用，是国际贸易发展的动力源泉。

2. 对经济增长速度的提升作用

随着全球化的推进，贸易进一步活跃，外资投资和国际金融的发展大大推动了全球经济的增长。国际间的竞争加剧，使得企业必须更好地适应市场需求，促进了企业的创新和转型。这也增强了整个国际市场的竞争力，进一步推动了全球化的发展。

3. 对全球分配的失衡

全球化促进了经济在国际范围内的更大程度的交流，但是有些国家的经济发展并没有得到应有的发展空间，导致贫富分化的加剧。全球一些国家的经济在全球整个市场中的份额进一步扩大，而其他的国家得到的份额却很少，使得贫富差距更加明显。

4. 对生态环境的影响

全球化进一步拓展了人类的活动范围，促进了各国之间的资源共享，但同时也面临着生态破坏的风险。一些国家在经济发展中，为了快速增加GDP，会不惜牺牲生态环境，人工污染等问题日益严重，严重地威胁着全球生态环境的健康和可持续发展。

二、应对措施

1. 提高全球贸易合作

为了弥补贫富差距，能够实现人民之间的资源均衡共享，全球化需要提高国际贸易合作，加大对贫困地区的援助。这样能够促进不同地区之间的人民更好的合作，共同发展，实现全球市场的良性发展。

2. 加强国际乡村合作

全球化的发展依赖于各国之间的互动关系，国际间需要加强乡村合作，以实现资源、技术和经济的共享。这需要国际社会在信息共享、通讯网络建设、交通运输等方面进行改进，以便不同地区之间进行更加良性的合作。

3. 改善生态环境

全球化的过程中，需要确保自然资源的合理利用，同时也需要关注生态环境的保护。这需要各国之间加强协作，共同核查和改善环境污染，在可持续发展的前提下实现经济和生态共存。

4. 对国际经济政策进行协调

在全球化的进程中，各国之间存在着各种不同的国际经济政策，这是导致国际贸易和经济协作发展的一个重要问题。因此，国际社会需要协调各国政策，以便不同国家之间合理的分工和资源利用。

总之，全球化的到来极大地推动了经济的发展和繁荣，但同时也带来了一些挑战和问题。为了更好地应对全球化带来的挑战，需要不断加强各国之间的合作和沟通，提高各国之间的资源共享和经济利益，共同推进全球经济的良性发展。

经济师课件(篇4)

主题：中国经济的转型与升级

中国经济在过去几十年间经历了惊人的发展速度，亦在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。然而，由于各种内外因素的影响，中国经济也面临着巨大的挑战和机会。为了保持经济的稳定和可持续性，中国必须进行重大的转型和升级。本文将探讨中国经济转型和升级的主要问题、目标和挑战，以及实现这一目标的战略和措施。

一、中国经济转型和升级的主要问题

中国经济转型和升级的主要问题之一是过度依赖低成本制造业。由于中国劳动力成本低，许多外国企业都将生产业务转移到中国，而中国制造业以低廉的价格和高质量的产品著称。然而，这种模式无法保持下去，因为劳动成本上升和国内市场的成熟使得越来越难以保持低成本优势。另一个问题是产业结构不合理，中国缺乏高新技术和高附加值的产业，而这种产业是经济增长和提高人民生活水平的重要推动力。

二、中国经济转型和升级的目标

中国经济转型和升级的主要目标是实现可持续性增长和人民生活水平的提高。为了实现这一目标，中国必须改善产业结构，提高生产效率和质量，并加强对创新和知识产权的保护。另外，中国也必须加快城乡发展的均衡，加强生态环境保护，促进进一步的市场开放和国际合作。

三、中国经济转型和升级的挑战

中国经济转型和升级也面临着巨大的挑战。一个主要的挑战是如何平衡经济增长和环境保护之间的关系。中国生产之所以能够以如此惊人的速度发展，部分原因是因为在短期内忽略了生态环境和自然资源的保护。由于环境问题的日益凸显，中国必须寻求新的发展模式，使经济增长与环境保护兼顾。还有一个挑战是如何加强创新和知识产权保护。目前，中国的创新能力和知识产权保护仍需要进一步加强。此外，缺乏高水平人才和创新文化也对中国经济转型和升级构成了巨大的挑战。

四、中国经济转型和升级的战略和措施

为了应对上述挑战，中国必须实施一系列有针对性的战略和措施。首先，中国必须加强对研究和开发的支持，培养创新驱动型发展的文化，吸引高端人才和创新资源，积极引导中小企业发展，打造更加创新和竞争力强的产业链。其次，中国必须改善自然环境，并加强对环境的保护和治理。这包括加大清洁能源等领域的开发，促进节能减排，打造绿色产业，提高环境治理效率，构建绿色发展模式。再次，中国必须加强国际贸易和投资的合作。加入世界贸易组织是中国经济增长的关键因素，提高市场准入水平和国际经济合作水平是中国经济转型与升级的关键。最后，中国必须优化改革，深入推进简政放权，以减轻企业负担并促进市场繁荣。

结论

中国经济转型和升级的路径和目标对于建立一个更加可持续和稳定的发展模式十分重要。中国要应对转型的挑战和机遇，需要积极推进创新、环保、改革等重要方面的改革，以实现经济发展和环境保护的良性循环，在国际舞台上不断发挥更加积极的作用。

经济师课件(篇5)

环球校经济师课件：如何应对数字化经济时代下的就业与教育变革？

随着数字化经济时代的到来，经济和社会的许多方面都发生了变化，其中就业和教育也不例外。数字化时代下的就业和教育变革是非常复杂的，涉及到各种方面的因素。本文将从数字化经济对就业的影响、数字化时代下的教育变革和教育应对数字化经济的挑战三个方面进行探讨。

数字化经济对就业的影响

数字经济对就业的冲击来自于其自身的特点。一个是数字经济的非常高的生产效率、快速的生产周期；第二个是数字经济的标准化、可复制性以及可扩展性。这些特点在数字经济时代会对传统的就业模式和职业体系造成重大冲击。许多传统行业的职业流程、劳动管理、生产效率、产品和服务的质量标准等方面都需要作出重新调整。同时，数字经济也会创造出新的就业领域、职业等等方面的就业机会，数字经济的创新及发展，又带来了新的工作形态，例如：远程工作、自由职业、在线协作等等。

数字化时代下的教育变革

数字化经济时代下的教育变革不仅仅是利用数字化技术进行教学，它还包括更深层次的变革，例如：（1）培养适应数字经济时代就业市场的需求、经验和能力的人才；（2）构建适应数字经济时代的职业教育体系，使学生能够在多种就业领域更好的就业；（3）数字化时代下的学习方式，学生需要能够掌握更快的学习方法和技能，以及更有活力、多样和独立的学习方式等等方面。

教育应对数字化经济的挑战

数字化经济时代是一个不断发展变化的时代，因此教育也需要进行调整和变革，以满足这个时代的需求。首先，在教学内容和方法上，教师应该关注到数字经济产业的发展趋势，根据实际情况调整课程设置，采用多样化的教学方式，例如：通过案例演练、实际项目操作等实践教学方式，以丰富教学形式。其次，对于教育部门来说，应制定一系列的政策措施，根据数字经济的特点制定出一些灵活的学科结构、课程设定，同时加强与行业联系，打造产学研联合的实践教学模式，鼓励学生参与实际项目实践操作；对于学生来说，需要注重培养团队精神，增强协作能力，多参与实际项目操作，不断探索尝试更多有创意和主动性的学习方式。

综上所述，数字化经济时代的就业和教育变革是非常复杂的，需要从各个方面思考对应的解决方案。在数字化经济时代下，掌握数字技术和数字思维，了解行业变革的趋势，适应不断变化的就业市场是十分必要的。教育者应该重新思考教育模式、教学内容、教学方法，使其适应数字时代的教育变革，促进数字经济蓬勃发展。

经济师课件(篇6)

环球校经济师课件

经济学是一门关注人类社会中如何分配有限资源的学科。它对于解释全球经济现象、制定经济政策以及提高个人和组织决策能力具有重要的意义。因此，越来越多的人选择学习经济学知识，希望成为一名合格的经济学家或经济师。而在这个背景下，环球校的经济师课件则成为了学习经济学知识的重要平台。本文将对环球校经济师课件进行详细介绍，并分析其优势和不足。

环球校经济师课件是提供在线经济学教育的平台之一，它提供了丰富的课程视频、讲义、试题和在线交流等资源。其中，课程涵盖了宏观经济学、微观经济学、数理经济学等方面的内容。学员可以按照自己的时间和兴趣进行学习，提高经济学知识和理解能力。

与传统的经济学课程相比，环球校经济师课件的优势明显。首先，它的课程资源相对丰富，涵盖了许多经济学分支的内容，可以满足不同学员的需求。同时，学员可以根据自己的时间安排进行学习，避免了上课时间的约束。其次，环球校经济师课件提供了优质的教师资源，学员可以随时向老师提问和交流，在学习中产生互动和启发。此外，学员在学习过程中还能够享受到一些特殊的服务和福利，例如考试辅导、课程更新等。

然而，环球校经济师课件也存在一些不足。首先，由于是在线教育，学员个体面对的情况和问题无法得到及时的处理和解决；其次，部分学员对于网络教育的学习模式和风格不能适应，导致学习效果不佳；最后，线上教育平台本身存在一些技术问题，如视频卡顿和在线服务不稳定等，这都会影响学员的学习体验和效果。

综上，环球校经济师课件是一个非常有价值的经济学学习平台。它为广大经济学爱好者和从业者提供了便捷、丰富、质量高的在线学习资源，能够帮助学员提高经济学理解和应用能力，从而更好地面对职场和生活中的挑战。当然，它也存在一些问题和不足，需要平台本身和学员共同去努力解决。

经济师课件(篇7)

主题：中国经济的发展与变革

随着中国的改革开放和经济发展，中国的经济成就和变革已经引起了全球关注。在这个过程中，中国经济取得了许多巨大的成就，包括经济增长、减贫、城市化、教育、卫生和环境保护等各个领域的进步。然而，中国面临的一些挑战也不容忽视。

首先，中国经济增长的速度已经放缓，从过去的双位数增长降至目前的6%左右。这是导致中国经济面临的最大挑战之一。中国政府必须找到一种可持续的经济增长方式，以保持经济繁荣和政府财政收入的增长。

其次，中国正面临着一个严重的环境问题。由于中国高污染、高耗能的经济模式，主要的城市遭受着严重的污染和公共健康问题。中国的环境状况已经成为全球关注的焦点之一。中国政府已经采取了一些措施来解决这一问题，但目前来看，进展甚微。

另外，中国的贫困问题也需要得到关注和解决。虽然中国经济增长已经导致了数亿人口脱贫，但还有大量人民生活在贫困线以下。中国政府需要采取更多的措施来扩大社会保障覆盖面、提高教育素质、改善卫生条件、提高农村收入和改善农村基础设施等措施，以改善贫困人口的生活条件。

最后，中国也要面对外部因素带来的冲击。特别是在当前形势下，中国经济正在面临世界经济增长减缓、贸易战、国际金融市场波动等问题的压力。中国政府必须采取措施来应对这种变化，包括扩大内需、加强与其他国家的合作、打造开放型经济等等。

总的来说，中国的经济变革和发展取得了巨大的成就。但是，在未来的发展中，中国还面临着很大的挑战。中国政府需要采取一系列贯穿环境、贫困、经济增长和国际影响等领域的措施，以确保中国经济的可持续发展。

经济师课件(篇8)

主题：环保与经济的平衡——可持续发展的探讨

近年来，随着经济的快速发展，环境问题也日益凸显，如何实现环境保护和经济发展的平衡成为社会共同面临的挑战。在这个背景下，可持续发展的概念逐渐被提出，成为了当前环保和经济平衡发展的重要思路。

一方面，环境污染和资源损耗严重影响着人们的健康和生活环境，长期下去会威胁到人类的生存和发展；另一方面，经济的发展是人类赖以生存和发展的重要保障，它也为可持续发展提供了条件和动力。因此，环保和经济如何达到平衡发展，实现可持续发展，成为当前社会亟需回答的问题。

为实现环保和经济的平衡发展，需要从多方面入手。首先，政府应加强环保管理和监督，推行强有力的环境法制，将环保问题纳入到评估和考核体系中，强化对环保的监管和宣传，提高社会环保意识。其次，企业也应承担起社会责任，积极实施环保措施，推行绿色生产方式，减少污染排放和能源损耗，提高资源利用效率。再次，个人也应充分认识到环保的重要性，减少浪费和污染，支持环保公益事业，努力营造一个绿色、可持续的生活方式。

可持续发展，需要实现经济、社会和环境的协调发展。在这一过程中，需要尊重自然生态环境的规律，将节约和环保纳入到社会经济的各个方面，不断优化产业结构，推进绿色经济模式的转型，提高资源利用效率和环保技术的水平，为经济的持续健康发展提供更为坚实和可靠的支撑。

总的来说，环保和经济平衡是当前社会发展面临的重大问题，实现可持续发展是我们应该追求的目标。只有通过全社会的共同努力，创造一个绿色、和谐、可持续的生产和生活环境，才能够更好地满足人民群众对于美好生活的需求和期待。

经济师课件(篇9)

经济学是当今世界最重要的学科之一，它解决了市场的失衡，管理了资源，给人们提供了更好的生活。在这个过程中，学习经济学成为一个必要的技能，而环球校经济师课件，提供了良好的培训和教育环境，让人们更好地学习和了解经济学的各个方面。本文将介绍环球校经济师课件相关主题，包括经济学基本知识、经济学的应用、宏观经济学、微观经济学和国际经济学。

经济学基本知识

经济学基本知识是人们学习和了解经济学的第一步。在这个主题中，环球校经济师课件提供了许多基本知识，比如经济学的定义、经济学的分类、经济学的假设、市场的定义和市场结构等。通过学习这些基本知识，人们可以更好地理解市场的运作，更好地管理资源，更好地解决经济问题。

经济学的应用

经济学的应用是经济学的一个重要的方面。在这个主题中，环球校经济师课件提供了许多有关经济学应用的知识，例如生产函数、边际效用和边际成本等。通过学习这些知识，人们可以更好地了解市场的效果和价值，并生产更有效的产品和服务。

宏观经济学

宏观经济学是经济学的一个重要方面，它涉及整个国家或地区经济的运作和发展。在这个主题中，环球校经济师课件提供了许多宏观经济学的知识，例如国民经济核算、通货膨胀、经济增长和萧条等。通过学习这些知识，人们可以更好地了解国家和地区经济的运作和发展，更好地管理国家和地区的经济。

微观经济学

微观经济学涉及到个别人或公司的经济决策。在这个主题中，环球校经济师课件提供了许多微观经济学的知识，例如需求和供给、市场结构、价格弹性和生产成本等。通过学习这些知识，人们可以更好地了解个人和企业在市场上的决策和运作。

国际经济学

国际经济学涉及到国际贸易、外汇市场、国际金融和人口迁移等。在这个主题中，环球校经济师课件提供了许多国际经济学的知识，例如汇率和外汇交易、国际贸易的优劣势、多边贸易谈判和自由贸易区等。通过学习这些知识，人们可以更好地了解和管理国际经济。

总之，环球校经济师课件提供了许多经济学方面的知识和理论，可以帮助人们更好地了解和管理市场和经济。学习这些知识对于个人、企业和国家的发展都有着非常重要的意义。

经济师课件(篇10)

主题：全球化对国际贸易的影响

全球化是当今世界经济发展的一个重要趋势，它为国际贸易的发展带来了巨大的影响。在过去的几十年中，国际贸易发生了深刻的变革，而全球化则是这一变革的重要推手。在本文中，我们将探讨全球化对国际贸易的影响。

首先，全球化扩大了贸易规模和范围。在全球化的背景下，国际贸易的规模和范围得到了极大的拓展。不断增加的国际贸易规模为全球经济增长提供了强劲动力。同时，全球化加快了世界各国之间的经济联系，推动了商品、服务、资本和技术的流动，带来了更丰富的选择和更低的成本，有利于提高产品的质量和性价比。

其次，全球化带来的跨国公司和产业链的发展促进了国际贸易的增长。全球化加速了跨国公司和产业链的发展，许多国家与地区利用本地资源和技术开展特定的生产和加工活动，形成分工合作的经济模式，从而形成了全球生产的组织结构。全球生产组织结构的形成使全球经济系统变得更加复杂，同时提供了更多的贸易机会。跨国公司可以利用各自的优势资源进行跨国交易和生产，从而提高经济效益和竞争力。

另外，全球化也加深了各国之间的竞争，促进了国际贸易的优胜劣汰。全球竞争驱动了不同国家之间的开放竞争，强制促进了产业结构和贸易模式的变革，推动经济增长。竞争强制压低了价格和成本，更进一步提高了质量和服务标准，这使经济体的竞争力不断创新和提高。

然而，全球化也给国际贸易带来了一些负面影响。例如，全球化可能导致贫困地区和国家的被削弱，贸易不平衡、竞争压力和尚未解决的贸易争端等问题仍然存在。解决这些问题需要国际社会做出共同努力，推进合作、协调和交流。

综上所述，全球化对国际贸易发展的影响非常深远。正确认识和积极利用全球化的机遇和挑战，发挥各自发展优势和提高竞争力是实现国际贸易互利共赢的关键。在这个过程中，我们需要保障公平、可持续和包容性的全球化，同时推进贸易自由化和便利化的进程，在积极参与全球经济和国际贸易的同时保障自身利益。