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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。化学式课件专题给大家汇集了大量关于化学式课件、化学式课件精选等，希望丰富的化学式课件内容能够对大家有所帮助！
泥水式盾构排土量控制要点有哪些？
泥水式盾构排土量控制方法分为容积控制与干砂量(干土量)控制两种，
容积控制方法如下，检测单位掘进循环送泥流量q1与排泥流量q2，按下式计算排土体积q3：
式中 q3——排土体积(m3)；
q2——排泥流量(m3)；
q1——送泥流量(m3)。
对比q3与q，当q＞q3时，一般表示泥浆流失(泥浆或泥浆中的水渗入土体)；q＜q3时，一般表示涌水(由于泥水压低，地下水流入)。正常掘进时，泥浆流失现象居多。
干砂量表征土体或泥浆中土颗粒的体积，开挖土干砂量v按下式计算：
式中 v——开挖土干砂量(m3)；
q——开挖土计算体积(m3)；
gs——土颗粒比重；
ω——土体的含水量(%)，
干砂量控制方法是，检测单位掘进循环送泥干砂量v1与排泥干砂量v2，按下式计算排土干砂量v3：
v3=v2–v1=【(g2 -1)•q2 - (g1 -1)•q1]/(g1 -1)
式中 v3——排土干砂量(m3)；
v2——排泥干砂量(m3)；
v2——送泥干砂量(m3)；
g2——排泥相对密度；
g1——送泥相对密度。
对比v3与v，当v＞v3时，一般表示泥浆流失；v＜v3时，一般表示超挖。
化学式课件(篇2)在第一章接触到了微观的原子、分子的基础上，教材以学生熟悉的物质——水为载体，通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，引导学生认识分子的特征，并学会用分子运动的观点解释日常生活中的一些自然现象。设置本节的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的本质。
①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
②学生能通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
①通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系;
②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的道路”和“水烧开后的锅盖”等问题的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质能力。
3、情感态度价值观：
培养学生节水观念，爱护水资源。
4、教学重点、难点：
让学生知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
本部分知识牵扯到微观粒
阅读全文>>>在化学课的教学中，我只是提到一个名词化学式，学生在学后反思中就提出了一些疑问。这正是我所需要的教学效果。我在黑板上写下“化学式表示物质”。要求学生拿出课堂作业本，关上书，尽可能多地写出能表示物质的化学式来。在以前的教学中做了一些渗透，借这个机会检验一下，了解一下学生关于化学式的知识基础。学生写出来的有多有少，最多的可以写出十几个，少得只能写几个，张羽写了15个。我让他报出他写的化学式，我在黑板上板书，并让他指出来这种化学式表示什么物质。我在板书时，特意预设七行来书写，分别表示金属单质、固态非金属单质、常见气体单质、稀有气体、氧化物、两种元素组成的其他化合物，三种及以上元素组成的化合物。这种分类只是我心中有数，学生报出来的时候，我分别写在相应的行里。找好几个人来补充。最后写出来的板书效果是：mg cu fe hg au znp co2 n2 o3 cl2he ne arh2o h2o2 mgo mno2 fe3o4 cuo fe2o3 al2o3 p2o5 so2 cokcl nacl hclkmno4 cuso4学生在我的引导下，会写这么的化学式了，而且都有会读了。这就是我想要的知识基础。接下来，我让学生业总结规律。在第四行下划了一道横线，提问：这一道线上面都是，而下面又都是什么？学生很快能做出答复，上面写的都是单质，下面写的都是化合物。 第一、二、四行中的化学式都是元素符号，你能总结出哪些物质的化学式能用元素符号直接表示吗？学生的答案让我很满意。请你再举出一些例子来。学生举出例子后，我写在相应的空行中。第三行用的化学式，都是些什么物质，除了元素符号外，还有右下角的数字，这有什么作用。学生回答说是一些气体单质（老师讲了除稀有气体以外的）。数字表示了气体分子中的原子个数。我趁势在o2和o3下方分别划下横线，让学生表达两种物质的区别。我用手一指第五行，问这一行写出来的都是什么？学生齐声回答：氧化物。我再把五六行一合并，与第七行比较，请同学们回答，五六行都是……而第七行是……？学生很快做出反应，上面两行是由两种元素组成的化合物而最后一行是由三种元素组成的。我说明三种及以上元素组成的化合物的化学式，不是本节教学内容。再回过头来让学生再读一遍这些由两种元素组成的化合物的化学式，除水和过氧化氢外之外，我让学生
阅读全文>>>每位教师在备课上都离不开教案课件，但是教案课件的撰写并非是随意的。教案是整个课堂教学的重要指导，因此，在编写教案课件时必须严格按照一定的步骤来进行。如果您阅读了“化学键课件”，您将更深刻地了解这个问题，相信您能从本文中获取所需的内容！
化学键课件 篇1【新大纲要求】
化学键（a）、极性键、非极性键（b），极性分子和非级性分子
【知识讲解】
一、化学键
定义：相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用叫做化学键。
说明：直接相邻的原子间强烈的相互作用，破坏这种作用需较大能量。中学阶段所学的化学键主要为下列两种类型：
离子键
化学键 极性共价键
共价键
非极性共价键
二、离子键
定义：阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。
说明：①成键元素：活泼金属（如：k、na、ca、ba等，主要是ⅰa和ⅱa族元素）和活泼非金属（如：f、cl、br、o等，主要是ⅵa族和ⅶa族元素）相互结合时形成离子键。②成键原因：活泼金属原子容易失去电子而形成阳离子，活泼非金属原子容易得到电子形成阴离子。当活泼金属遇到活泼非金属时，电子发生转移，分别形成阳、阴离子，再通过静电作用形成离子键。③离子键构成离子化合物。
三、电子式的几种表示形式
1．离子
单核阳离子符号，即为阳离子的电子式，如h+、k+、na+、mg2+；原子团的阳离子：
h
h
h
[h n h]+、 [h o h]+，单核阴离子：[h ]－、[ o ]2－、[ cl ]－、；原子团的阴离子：
[ o h]－、[ s s ]2－、[ c c ]2－、[ o o ]2－。
2．化合物
k2s： k+[ s ]2－k+、 cao： ca2+[ o ]2－、 caf2： [ f ]－ca2+[ f ]－；
na2o2： na+[ o o ]2－na+、 cac2： ca2+[ c c ]2－、 naoh： na+[ o h]－
h
h
nh4cl： [h n ]＋[ cl ]－
四、共价键
定义：原子间通过共用电子对所形成的化学键叫共价键。
说明：①成键元素：通常为非金属元素的原子间。②成键原因：同种或不同种元素的原子之间结合成分子时并不发生电子的完全得失，而是通过共用电子对而结合的。③共价键可以形成单质也可化合物。
同种元素的原子之间形成的共价键称非极性共价键，简称非极性键；不同元素的原子之间形成的共价键称极性共价键，简称
阅读全文>>>药物化学是一门研究药物化学结构、药理作用、药物合成及其相关性质的学科。在医学研究中，药物化学发挥着重要的作用，它为药物的研究、发现和合成提供了重要的技术、方法和理论支持。本文将从药物设计、分析、合成等方面论述药物化学的相关主题。
一、药物设计
药物的设计是药物化学的核心。药物设计的过程首先需要了解疾病的发病机制以及药物对疾病的作用方式，确定药物的靶标。在此基础上，药物化学家根据药物分子结构与靶标间的相互作用来设计药物分子，寻找具有优异的药效学性能的化合物。
药物的设计涉及到很多的参数，包括药物的亲和力，口服生物利用度，药物分子的大小、带电性等等。药物分子与靶标的相互作用常常通过配体-受体的互作来实现。因此，药物化学家经常运用计算机模拟的手段来预测药物分子与靶标的相互作用，以指导药物的设计和优化。
二、药物分析
药物分析是药物化学研究的重要环节。药物分析旨在从分子水平上研究药物的性质和活性，为药物设计和优化提供实验依据。
药物分析的实验手段多种多样，包括光谱学、质谱学、色谱学等。药物分析的技术不断更新，如高分辨质谱、x射线晶体学等新兴技术的引入使得药物分析取得了巨大进展。同时，药物分析也是药物品质监管的重要环节，其中包括药物的成分分析、含量测定、质量控制等。
三、药物合成
药物合成是药物化学研究的关键环节。药物合成的质量直接影响到药效评价的准确性和临床效果的稳定性。
药物合成是药物化学研究的重点之一。目前，药物合成研究趋向于快速高效绿色合成，以避免产生有害的副产品和废物。药物的合成与分子设计密切相关，选择合适的反应途径和反应条件非常重要。另外，药物的合成通常需要耗费很长时间，需要药物化学家耐心、细心地进行合成反应，因此，药物合成需要富有创新精神的药物化学家。
结语
如今，药物的研究和发展对人们的生命健康发挥着重要作用。药物化学研究作为药物研究的重要组成部分，在学科交叉的背景下，也越来越受到科学家的关注。药物化学研究不断进行技术革新和方法创新，这给药物研究和发展带来了新的机遇和挑战。因此，加强药物化学研究，培养更多的药物化学人才，拓宽药物化学领域研究，将会为人类疾病的治疗和预防做出新的贡献。
电化学课件 篇2药物化学课件是现代医学领域中一门非常重要的专业课程，目的是培养医学生对药物的理解和分析能力，为未来成为医生或药学研究人员做好充分准备。药物化
阅读全文>>>作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案的编写需要注重知识与能力的结合和提升。趣祝福的编辑推荐的这篇“化学键课件”文章读完后会让你收获满满，请查看探索更多最新的资讯！
化学键课件 篇1教学目标：
2．初步了解化学键的极性与分子极性的关系；
3．初步了解分子间作用力-氢键的概念。
2．下列哪一种元素的原子既能与其它元素的原子形成离子键或极性共价键，又能彼此
[讲述]键长决定分子的稳定性，一般说来，键长越短，键越强，也越稳定。键长的大小与成键微粒的半径大小有关。如键和h—clh—i。
[板书]（2）键能：拆开1 l某键所需的能量叫键能。单位：/l。
[讲述]键能决定分子的稳定性，键能越大，键越牢，分子越稳定。
[讲述]键角决定分子的空间构型，凡键角为180°的为直线型，如： ；凡键角为
[思考]共价键中有极性键和非金属键，由共价键形成的分子中是否也有极性呢？
化学键的极性是原子在分子中的空间分布决定分子的极性。
[讲述]（1）非极性分子：分子中电子云分布均匀，分子结构对称的分子属于非极性分子。只由非极性键结合成的分子都是非极性分子。如： 。由极性键结合成的分子，分子中正、负电荷的重心重叠，结构对称也属于非极性分子。如：
（2）极性分子：分子中由于电子云分布不均匀而呈极性的分子。由极性键结合形成的分子，正、负电荷重心不重叠，产生正、负极，分子结构不对称，属于分子极性分子。如：hcl、 。
（3）相似相溶原理：极性分子组成的溶质量于极性分子组成的溶剂；非极性分子组成的溶质量溶于非极性分子组成的溶剂。
如： 为非极性分子，易溶于非极性分子 溶剂中。
[板书] 3、分子间作用力?
[设问] 请大家思考一下，分子间作用力是不是一种化学键，为什么? 请举例说明。
[讲解] 大家所举例子都很恰当，也即分子间作用力不是化学键，它比化学键要弱得多，它广泛地存在于分子与分子之间，但只有在分子与分子充分接近时，分子间才有明显的作用。分子间作用力对物质的熔点、沸点、溶解度等都有影响
[问题]根据元素周期律，卤素氢化物的水溶液均应为强酸性，但hf表现为弱酸的性质，为什么？
[板书] 氢键：
[讲述]与吸电子强的元素（f、o、n等）相结合的氢原子，由于键的极性太强，使共用电子极大地偏向于高电负性原子。而h原子几乎成了不带电子、半径极小的带正电的.核，它会受到
阅读全文>>>发现了一篇关于“化妆课课件”的网络文章非常值得一读。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案课件的使用有助于增强规划意识和自主学习意识。如果您想要更深入了解这个话题请您关注我们的主页！
化妆课课件 篇11.激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好习惯，感受故事幽默有趣的风格。
2.发展较为细致的观察能力和逻辑思维能力。
3.能够专注观察画面、认真倾听故事，理解故事内容。
重点：能够观察、倾听故事，(教案出自：教案网)理解故事内容，感受故事幽默活泼的特点。
难点：理解花格子大象艾玛的两次玩笑。
物质准备：图画书ppt。
一、导入：认识花格子大象艾玛，引出故事。
二、展开
1.观察与讨论：
(1)花格子大象与其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友说悄悄话的?
(3)在其他大象睡觉的时候花格子大象干了什么?
(4)为什么出现了那么多艾玛?是谁干的?
(5)重点引导幼儿观察：花格子大象到底有没有给自己化妆?
2.教师完整讲述故事《艾玛过化妆节》，(教案出自：教案网)请幼儿欣赏，进一步感受理解故事。
三、延伸：向介绍其他有关艾玛的系列图书。
化妆课课件 篇2活动目标：
1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
2、运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：
（一）引题环节设计：（组织幼儿安静）
a：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
b：魔术的咒语是三句叽里咕噜变，准备好了吗？开始
（幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具）
ab：猜猜我是谁？
a：你们真能干，猜对了！谁知道再过几天是什么节日？对了，为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会！小朋友你们想参加吗？
b：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。a：那为什么叫动物化妆舞会呢？
b：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
a：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿回答自己做）
b：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办？（幼儿说要
阅读全文>>>教案是教师在上课前需要准备好的教学材料，每位教师都需要仔细地规划教案内容。教案的编写对于促进学校内部的教育教学协调和互动起着重要的作用，因此一个好的教案课件非常重要。那么，你可能会想知道，一个优秀的教案课件应该具备什么特点呢？我特别挑选了这份“化学必修二课件”的教案课件，相信它一定值得您一试。希望这篇文章能给您一些指引！
化学必修二课件 篇1无机材料化学是研究无机材料的制备、组成、结构、表征、性质和应用的一门学科，是无机非金属材料科学的核心。一般说来，无机材料化学与固体化学密切相关。这两者的研究对象、内容和范畴十分相近。但后者是基础学科，前者则属于应用科学,它们的历史渊源也不大一样。固体化学是一个典型的化学学科，是无机化学的一个重要分支。它是建立在无机化学、物理化学、结构化学等基础学科的基础上，适应科学技术对材料科学的需要而重新发展起来和一门新学科。无机材料化学则基本上属于材料科学，是材料化学的'一个重要分支(高分子化学是其又一个分支)。它是材料化学家从材料科学、材料的工艺和技术的角度出发，把固体物理、固体化学和相关理论(固体力学等)以及工程方面有关材料研究中的化学内容集中起来，加以分析、综合才提高，形成的一门独立学科。
已经证明，纯粹的固体物理和纯粹的固体化学家常常无法单独地解决材料研究涉及的理论问题，需要材料物理和材料化学家继续研究。正如理论学家尚未能解决高温超导电性的机理问题，材料学家已经在大量地研究和制作高温超导体；其结果必然会推动固体物理和固体化学的进一步发展，最终创立较为完善的高温超导理论。可以预计，固体化学和无机材料化学不论从学科的发展方向、科研成果、或专著和教材建设上，都将会互相补充，互相促进和共同提高。
教材采用曾人杰编著的《无机材料化学》（厦门大学出版社出版）。该书经过两次权威性的审稿；而重写后的第三次书稿，又经我国著名的固体化学家和材料学专家亲自审核。在内容和形式上把固体化学和材料科学中有关化
本课程通过课堂讲授、自习与讨论课、习题演算及解答、复习与考试等教学环节来达到本课程的目。
3.1.4na2sio3-sio2系统及bab2o4低温相的制备
3.1.5mgo-nio和caal2si2o8-naalsi3o8系统
4.1.2缺陷的分类、缺陷化学的研究对象和方法 4.2点缺陷的类型
5.1固溶体的概念、分类和固溶反应的书写原则 5.2
阅读全文>>>您想了解有关“药物化学课件”的内容吗接下来请看，我相信这篇文章会让您对某个领域更加熟悉。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一。
药物化学课件【篇1】药物化学是研究化学性质与药物功效之间的关系的一门学科。通过对药物分子结构与性质的研究，可以加深对药物作用机制的认识，促进新药的研发与应用。
一、药物化学概述
药物化学是现代药学中的重要分支之一，它主要研究化学性质与药物功效之间的关系。药物是一种以化学反应为基础的有机分子，它可以通过与生物体内的分子结构相互作用，改变生物体内某些生理活动的状态，从而起到治疗、预防疾病的作用。
药物的化学结构与药物效应有着密切的关系，因此药物化学的研究对于了解药物作用机制、引导药物合成与改良具有重要的意义。随着现代药理学、分子生物学等学科的发展，药物化学已经演变为一门具有广泛研究内容、深入学术界与交叉学科的学科。
二、药物分子结构与性质
药物分子结构与性质的研究是药物化学的重要内容之一。药物的空间构型、原子排布、官能团的结构等特征都会影响其在生物体内的药理活性。
例如，对于β受体阻滞剂来说，药物分子中的苯环、咪唑环等官能团会与β受体结合，从而阻断肾上腺素的作用，起到治疗心血管疾病的作用。而一些非甾体类抗炎药，则是通过与环氧酶结合，抑制前列腺素的合成，缓解炎症反应。
此外，药物的分子构象与立体异构体也会影响其药效的表现。如一些手性药物的立体异构体可能会对同一生理效应产生不同的影响。因此，在药物研发与设计的过程中，对药物分子结构的分析与掌握显得尤为重要。
三、药物的合成与改良
药物合成与改良是药物化学的另一项重要内容。本质上，药物的合成过程就是通过对已知化学反应规律的运用，完成有机分子的合成与修饰，制备出具有特定生理活性的药物分子。而药物的改良是基于已有药物分子结构的基础上，对其进行精细化改造，提高临床效果、减轻副作用等。
药物合成具有较高的技术难度与风险。其需要耗费大量时间、金钱以及团队的合作，潜在的失败风险也很高。但是，药物合成的成功不仅可以帮助研究者深入了解药物结构与作用机制，更能为疾病治疗提供新的药物选择，推动药物学的发展进步。
四、药物化学与临床应用
药物化学的研究成果对于药物的具体临床应用具有指导意义。通过药物化学的基础研究，我们对药物的作用机制有了越来越深刻
阅读全文>>>一、教材简说：
很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、 遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史 和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形 的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长 的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。
学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。
二、教学目标：
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、教学过程：
（一）识字写字
1．识字。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的四个（化、代、孙、植），建议结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
建议结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
（二）自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
1．银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2．大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3．中华鲟：古生物、
阅读全文>>>活动目标
1.在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。
2.发现动物的行走方式是多种多样的，活跃幼儿的思维，并发展幼儿语言表达能力，引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。
3.对动物走路有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。
2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。
活动过程实录
一、引课：
小朋友，你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿：注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。
二、律动：
听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。
三、谈话活动：
1、猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是怎样行走的?幼儿：唤起已有经验，边思考边回答--培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。
四、自主探索
(1)结合导入所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。
(2)用定格动物画面，让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。
(3)在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。--激发幼儿表演的兴趣。
五、幼儿表演：
老师准备了许多动物的头饰，每个小朋友可以上来选一种，然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下《我是**，我会走(跳****)》。幼儿：自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作，并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。
六、行走游戏：
1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。
2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。
3、行走方式相同的动物走到一起去。幼儿：共同参与游戏活动。
延伸活动：
到操场上去比一比谁的行走方式快。
教学反思
为了实现教育目标，我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动过程中，仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等
阅读全文>>>
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