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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。识字课件专题给大家汇集了大量关于识字课件、识字课件精选等,希望丰富的识字课件内容能够对大家有所帮助!
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识字5课件(篇1)智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题:识字1(齐读)
1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。
1.出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]
2.出示第二幅图,观察说话。
(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡]
1.认读生字,正音。
如:“扫”的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)
1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》-.亡描红、仿影、临写生字。
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
1.出示第三幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?[相机出示词卡:粽子]
2.出示第四幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中秋]教师介绍“中秋节”。
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫“团圆”。[相机出示词卡:团圆]
(4)学生借助拼音读以上生字词。
3.小结:刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节,民间风俗是
阅读全文>>>为了让大家更好地了解“识字7课件”特意为大家整理了一篇文章,希望我的故事能够启发您勇敢地追求自己的梦想。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度。
识字7课件(篇1)导学目标:
1、认识12个字,学会10个字。
2、能正确流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天来到了,秋天的景象真美呀,今天咱们就一起走进秋天,去欣赏秋天这美丽的景象好吗?
二、欣赏学生作品:
1、全班共同欣赏学生画的秋天,
2、小组内互相欣赏。把自已的画介绍给其它小朋友,把喜欢的词句儿歌读给其它小朋友听。
3、学生看图说说这是哪个季节的景色,有什么特点?
2、学生试读,把认识的字读给同学听。
4、合作学习,自学生字。
5、反馈自学情况:
a、先请四个小朋友合作读,再请一个小朋友领着大家读。
b、把生字去掉拼音再连词读,先自已小声练习读一读,再开火车读。
c、指名连词读、单个读。
d、去掉词语中不是生字的字,引导读。、男女生比赛读;教师检查。
e、出示全文引导认读,看这些字藏到了文里边,你还认识不?
1、范读课文,读出秋天的美,学生模拟练读。
a、语言指导,示例;你听,他这个“大雁南飞”读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字,一会儿排成一字。”来学着他的口气读一读,做一做动作。
b、语言描述,引入情境;我们来到了一望无际的田边,田野里一片金黄……再到果园里瞧一瞧,呵,果树上……吸一口空气,连空气中也甜丝丝的。
3、引导读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班的小朋友也收获不少,就让我们带着对秋天的热爱,美美地读一读吧。
[识字一(网友来稿) 教案教学设计]
识字7课件(篇2)一、谈话引入,揭示课题
师:大家听过这样的句子吗?“人之初,性本善;性相近,习相远”。
预设学生:听过或没有听过。
师:听过,知道是出自哪里的句子吗?是出自《三字经》的句子(若学生答“没有听过”,教师就直接点名出自《三字经》)。
师:《三字经》里还有这样的句子,你请听:(老师要注意读出韵律感)
(1)昔孟母,择邻处;子不学,断机杼(zhù);
(2)养不教,父之过;教不严,师之惰;
(3)为人子,方少时;
阅读全文>>>为了满足您的需求,笔者特意编辑了“识字七课件”,请您仔细阅读以下重要通知。教案课件是教师在课堂上非常重要的工具,因此需要我们教师自己编写优质的教学课件。设计教案时,我们应该注重课堂互动和提高学生的参与度。
识字七课件【篇1】苏教版《识字6》教学设计
教学内容:
苏教版二年级上册识字6。
教学目标:
1、认读3个生字“塞”“骄”“岛“,能正确、流利、有感情地朗读词串。
2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。
2、通过丰富的感性认识,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重、难点:
能正确理解词串并有感情地朗读词串。
教学准备:
教学课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片。
教学过程:
课前交流:
师:放假的时候都到哪儿去旅游过?也介绍我去玩玩。
一、导入
师:课前小朋友们向老师介绍了许多好玩有趣的地方,其实,我们祖国地域辽阔,好看好玩的地方可多呢!今天咱们来学习识字6,到祖国的各地去走一走,看一看。(板书课题:识字6)
二、借助拼音,自主识字
师:请同学们把书打开到78页,借助拼音,自由朗读词串,多读几遍,读准字音。
师:好,自己读吧。
三、初读课文
师:看,红颜色的三个字是这节课的生字,待会儿碰到它们时,可要小心哦!
(1)读第一行
师:老师请一个同学来读第一行。(指名读)
师:这三个词中间是有空白的,我们读的时候要停顿,可是这三个词又在一行,所以还要读的连贯,就好像中间有一条细细的线,把它们连起来啦。你们听老师是这样读的。(师范读)
师:会吗?再请一个同学读读看。(指名读)
(2)读第二行
师:第二行也能像这样读吗?女生来读读。
(3)读第三行
师:我们看看第三行,这里有两个生字,并且两个生字的韵母都是“ao”,读的时候要看清楚声母。请一个小朋友读读看。(指名读)
(4)读第四行
师:最后一行,男生一起来读。(指名读)
(5)读课文
师:现在4行词语连起来读,你有信心读好吗?
师:老师请一个小朋友站起来读。
(如果读得快了,提醒行与行之间要停顿)
(如果读得很好,师表扬:字音读得真准,而且还注意了行与行之间的停顿,你们能向他一样读吗?)
四、图文对照,理解部分
阅读全文>>>小编经过细致的筛选为大家整理出了最新的“识字6课件”。每个教师都必备教案课件,但教师也要明白教案课件不是随便写写就行的。教案的撰写要注重将知识与能力结合并提升。让我们一起体验阅读的乐趣,领悟文字和思想的魅力!
识字6课件【篇1】一、看图导入
小朋友们,请大家看这幅图:
这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大
自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
二、看图学文,学习部分生字词
1.出示图:
小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的
标本,他们到哪儿去找昆虫呢?
三、读准字音,归类读词
3.小组读。齐读。
1,学生自读,出示生字词。
2.认读生字、正音。
4.用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1.学生照笔顺提示,自由练习书空。
2.重点指导:
集:
采:
3.教师范写。学生描红,仿影写生字。
第二课时
教学要求:
学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
学会生字,了解一些昆虫的名称。
教具:
挂图生字卡片
教学过程:
一、复习巩固旧知。
1.读生字、新词卡片。
2.书空“采”、“采”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?
2.学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3.理解词义。
⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,
而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、诵读韵文
1.归类读韵文。
2.齐读,边读边想大自然的美景。
3.背诵课文,边背边想像。
四、指导书写
1.教学生字“牛、蚂、蚁”。
2.学生照课文提示说笔顺。
3.记忆字形。
识字6课件【篇2】小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗? 你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字
阅读全文>>>教学目标:
1、认识9个生字。
2、正确地朗读课文,掌握文中各反义词。
教学重难点:
认识9个生字。
一、谈话对对子导入
师:我说上
生:我说下
……
二、初读课文,随文识字
1、学生自由读对子歌。
2、指名读,检查读书情况。
3、观看教学视频。
4、学生自己读文,找出文中的反义词。
5、谁能领着大家读一读这些反义词。
6、师生对对读反义词,借机引出文中的生字。
三、正音、记形。
(一)读准字音
。
2、学生齐读生字。
4、再读这些易错的字音。
(二)认清字形:
1、你用什么方法记住哪个字?还有比他更好的方法吗?
2、出示字谜,学生猜。
3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。
4、同桌玩词卡游戏。
摘苹果。
6、齐读词语,并选择自己喜欢的词语说话。
四、再读课文,巩固生字。
1、全班齐读。
2、同桌互读。
3、填空读。
4、拍手读。
五、总结:通过本节课的学习,你收获到了什么呢?
识字四课件【篇2】一、谈话导入
小朋友,你们喜欢旅游吗?你们跟着爸爸妈妈到过哪些地方?
(由学生的生活经验导入激发学生学习兴趣)
二、激情感知,朗读词串
1、 多媒体出示“塞北,江南,高原,海岛”图,认读这四个生词,
2、这些美丽的地方你最想去哪儿呢?带上你们的耳机出发吧!
3、自主学习,要求:选择一个地方游玩,游玩时好好欣赏一下那里的风光,并且美美地读一下
4、汇报交流
(倡导学生自主学习,在图文并茂的情境中引导学生有感情的朗读,并能够给予学生一些旅游景地的奖品来激发学生的朗读欲望,充分让学生感受到各地的奇妙风光)
三、学习生字“骄,骏”(看电脑老师写字,练习描红)
指名说说在田字格注意哪一笔
四、课外拓展延伸
多媒体出示地图(有江苏,北京,西藏,四川)
(以地图的方式让学生对各城市的地理位置有个初步印象)
1、其实我国地大物博,著名的旅游城市可多了,大家可以结伴而行去你们最想旅游的地方走一走
2、小组活动
3、小组内的同学把你自己看到想到的和小组的同学分享一下
4、小组汇报交流
(通过拓展延伸拓宽学生的知识面,使学生走出课堂走向生活。小组合作学习更有效的加强了学生与学生间的交流)
教学反思:
《识字识字,进而体会到祖国各地的美丽风光并且了解到祖国各地的风情,激发学生对祖国大好河山的热爱。在时间、空间不允许的情况下,我借助多媒体让学生在课堂上去祖国各地尽情游览
阅读全文>>>作为教师,编写教案课件是必不可少的任务,如果还没完成,就要引起注意了。在教学过程中,优秀的教案课件应该能够促进学生的学习。那么,什么样的教案课件才算是优秀呢?根据您的要求,栏目小编已经为您找到了相关信息:“识字1课件”。读完本文后,您会发现有很多实用的知识和经验可以得到!
识字1课件(篇1)一、教学目标
(一)知识与技能
1、认识动物名称,学会本课二个生字,写得正确、规范。
2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3、背诵韵文,会运用词语说话
(二)过程与方法
1、通过自主尝试,教师指导,掌握读好韵文的方法。
2、通过集体交流,掌握识字的方法。
(三)情感与态度渗透保护野生动物的意识,培养学生热爱野生动物的情感。
二、教学重点:
正确书写生字,有感情朗读韵文。
三、教学难点:
运用词语说话。
四、教学准备:
课件
五、教材分析:
这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二种动物中,有凶猛的狮子、老虎,有顽皮的猴子,有长鼻子的大象,还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组,押韵上口,节奏鲜明,易于诵记。文中插图直观、形象,与文中表示动物名称的词语一一对应。此外,插图还表现了让动物回归自然,保护野生动物的思想。
六、教学设计
(一)复习导入
1、导入
师:在森林王国住着许多我国的珍惜动物,它们是我们人类的好朋友,上节课的课堂上我们有幸见识了它们,了解了它们的一些奥秘。今天,我们再怀着这份美好的憧憬进入这阳光灿烂、绿树成阴、古木参天的野生动物王国,和它们共享这欢乐的课堂。
2、复习
师:要进动物园之前,先过四关:
(第1关)认读生字(复习生字:狮、猴、猩、鹿、斑、袋)
(第2关)认读词语(词语出示在课件上,指名认读词语,齐读词语)
(第3关)填成语
生龙活() ()立鸡群 鸦()无声 胆小如() 指()为马
(第4关)正确、流利通读韵文。(指名读,齐读)
(设计意图:课一开始配合着声情并茂的语言,出示三张描写森林的图片导入课堂,接着用闯关的方法复习检查上节课学过的知识,这样的设计能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。)
(二)指导朗读
1、交流学习方法
师:同学
阅读全文>>>学习目标:
1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“认、真”2个字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学过程:
一、课前谈话
说说长辈关心你或者你关心长辈的一件事。
二、谈话导入,揭示课题
1、导语:
我们都有一个温暖的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人!
2、揭题:
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
三、初读课文
1、师范读。
2、生自由读:注意生字的读音。
3、分行读课文。
四、合作识字、写字
1、调皮的生字宝宝带着好朋友从课文中出来了,你还能读吗?
(出示课件词语,有“懂礼貌”、“父母教”、“认真”、“做错事”、“改正”、“愿承担”、“洗碗筷”、“扫庭院”、“人人夸”。)
先自由读,再指名认读。
2、离开了好朋友的帮助,你还会读吗?
(点击课件,出现生字:“懂”、“貌”等。)和同桌小朋友合作学习生字。
⑴ 读生字给小伙伴听,大家互相做小老师帮助小伙伴读准字音,如果读准确了,就在生字条的字旁边,画上自己喜欢的符号。
⑵ 看看可以用什么好方法记住生字。
3、汇报自学成果:
⑴ (卡片)指名同桌一起读。
⑵ (课件演示:去掉生字拼音。)让学生认读生字:
先全班一起读。
再展开男女同学对抗赛,比一比哪一队又快又准。
⑶ 游戏:找生字娃娃:
(出示动画课件《找生字娃娃》:拼音妈妈和生字宝宝分散了。)
师述:你看,拼音妈妈和生字宝宝走散了,他们多着急啊!你能帮拼音妈妈找回生字宝宝吗?
指名学生上台找。
4、相机指导写字:
⑴ 看着大家合作学习的表现,老师送两个字给你们。
(出示:认真)喜欢吗?
你们会怎样地写这两个字?(认真)
⑵ 指导写“认”和“真”:
写这两个字时,你要提醒大家注意点什么呢?
五、朗读感悟
1、小组用自己喜欢的方式读儿歌:
拍手读。
2、小组讨论、交流:
你读懂了什么?
还有哪些读不明白的地方?
3、全班交流,教师相机指导朗读。
识字4课件【篇2】设计意图:
本课共四个小节,通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以,设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节的学习,再让学生选择景点“海边、乡村、公园”,进行前三节的学习。
在识字教学上,重视词语的教学,让学生
阅读全文>>>趣祝福小编搜集了多篇文章其中“识字7课件”最为精彩。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。 制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果。这些建议仅供参考您需要根据实际情况做出最终决策!
识字7课件 篇1教学目标:
1、认识新的偏旁部首。
2、学习本课10个生字,会认8个生字,12个生词。
3、通读、辩写、释义,掌握生字。
4、通过学习汉字,了解中国文字的精髓。
教学重点、难点:
重点:认识16个生字生。
难点:了解生字形声字的特点。
教学准备:
卡片,多媒体课件
教学过程:
课前谈话
我们从入学到现在已经学会了不少汉字,它们的构造很有意思,大家认真学习,就会慢慢掌握它们的规律。
一、学习课文中左部分的生字和生词。
1、自主学词学字。
借助拼音自由小声读课文,生字多读几遍。
2、找出易读错的字并正音。
3、指导学习生字词。(投影展示)
jí xiánɡ zhù fú
吉 祥 祝 福
4、领读,巩固字音
5、学生交流。
6、领读,正音,看清声母、韵母和声调。
(1)教师领读。
(2)学生当小老师领读。
二、指导学生书写生字。
三、学生自由读生字。
第二课时
教学目标:
1、认识新的偏旁部首。
2、学习本课10个生字,会认8个生字,12个生词。
3、通读、辩写、释义,掌握生字。
4、通过学习汉字,了解中国文字的精髓。
教学重点、难点:
重点:认识16个生字生。
难点:了解生字形声字的特点。
教学准备:卡片,多媒体课件
教学过程:
一、学含“衤”的生字。
1、借助拼音,自读生字,生词。
(1)拼一拼,读一读,注意读音不准的地方要纠正。
(2)讲一讲,你是怎样记住这些生字的。
2、识记字词,指导书写。
(1)看一看右边的生字,找出相同点。
(2)分析字形。
衬:衤+寸 衫:衤+彡 裤:衤+库
袖:衤+由 裢:衤+连 裕:衤+谷
3、拓展训练。
说一说带“衤”旁的字与什么有关,你还知道哪些带“衤”的字。
4、指导书写。
左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。
二、实践活动。
1、继续寻找由常用偏旁部首组成的字,想一想,每组字的意思与部首有什么关系。
2、比一比,看谁找得多。
第三课时
教学目标:
1、巩固新的偏旁部首。
2、会写本课10个生字,会认16个生字。
教学重点、难点:
重点:学习本课生字生词。
难点:了解生字形声字的特点。
教学
阅读全文>>>以下内容“识字3课件”为小编收集整理,请把这篇文章收藏也许对您会有帮助。教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。 创造是教学中不可或缺的因素,在教案和课件中体现出来。
识字3课件(篇1)一、复习词语,导入新课
1.指名读词语:碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼
(1)带拼音读。
(2)去拼音读。
2.开火车读。
3.这节课,我们继续学习《识字2》。
二、指导诵读,读中感梧
1.整个漓江,好像一条百里画廊,充满着诗情画意,老师很想读一读。(教师示范读,并介绍边读边想象的读书方法。)
2.学生边看图,边读词,读出美感。多种读法交替,读后师生评价。
三、看图贴词卡,练习说话
1.愉快的旅行结束了,你都见到了什么?小组先说一说。
2.小组合作将这些词语贴在对应的图下面,贴好后,轻声读一读。
3.把学生完成的情境图贴在黑板上,再次齐读。
4.根据图意,用卡片上的词语练习说话。
四、字形分析,指导书写
1.出示生字:碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。
(1)读一读。
(2)说一说用什么方法来记住。
2.学习写字。
(1)观察、讨论:在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。
(2)教师在田字格中范写,(重点抓住“鼻”这个字指导。)学生描红。
(3)教师行间巡视,提醒学生注意写字姿势。
五、课间延伸,实践活动
水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词,把桂林的美景好好夸一夸,让别人听了见了就想去,看哪个小组设计得好。
(小组合作,设计广告画和广告词,并进行介绍。)
对于低年级的小朋友来说,学会了字音并不意味着他能把握言语作品的声音形态,所以教师的示范和教会学生诵读的方法是很重要的。
《识字2》犹如一首潺潺流淌的小诗,权富美感,是语言美的典型。其一,声音美,琅琅上口,声声悦耳,具有音乐性;其二,情意美,言语的形式如同桂林山水的美景一一展现。对于低年级的小朋友来说,多诵读好听的韵文,不仅能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力,还能使他们更喜欢学习语文。
这个环节的设计将枯燥的识字融入游戏中,通过贴词,将所学的词语和相应的事物联系起来,再一次感受桂林山水的美。同时,还培养了学生的团结协作精神。
这一环节设计尊重了学生的主体性,尊重了学生的不同想法。通过交流、讨论,把枯燥乏味的写字教学
阅读全文>>>教材简析
《识字3》是一首对子歌。对子的内容都与大自然有关。本对子情境优美,语言精炼,读起来朗朗上口,有利于培养学生的语感,积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。
设计意图
《语文新课程标准》指出:识字教学要与认识事物相结合。所以在教学中,我以学生原有的知识和经验为教学的中国,尊重学生的个性,以学定教。有些字词的意思,如:“和风、碧野、朝霞、夕阳”等学生较难理解,这时我就启发学生联系自己已有的生活经验或是利用课件,适时地呈现画面,使其更直观、更形象地展示在学生面前,印象也更深刻。此外,我还十分重视朗读的训练,注意语言的积累和感悟。在朗读课文的基础上,我还巧妙地增识了“晨雾、秋霜、晚霞、朝阳、和风细雨、万紫千红”等词语,并渗透了成语的概念,进一步丰富了学生的语言,为以后的学习打下良好的基础。
教学目标
1、认识“雾、霜”等13个生字,会规范地写“和、语、香、秀”等”6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、培养学生热爱自然、收集对子和对对子的兴趣。
课前准备
自制课件,搜集有关大自然景物的图片,几首对子歌。
教学流程
一、谈话导入
小朋友,我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──《识字3》,就是描写这些自然景观的,而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀?
设计意图:上课伊始教师有感情地范读导语,不仅能引起学生对本组教材的兴趣,而且能巧妙地导入了新课。
二、初读课文读通读顺
1、请大家赶快翻到课本第36页,注意遇到生字要多读几遍。如果不会,可以请教同学或老师。
2、我看到我们班的小朋友刚才读得非常认真,有的还边读边画出了本课的生字,真不错。现在老师想听听我们班同学读书的声音,谁愿意读给老师听。
(指名逐段朗读)
三、深读课文,认字学词
师:刚才,小朋友在学习的时候画出了不少生字。现在,我们就一小节一小节地读,把不会的字学会,把不懂的词语弄懂,好吗?
1、学习第一小节:
⑴指名读第一小节:
课件出示第一小节的文字。
⑵小朋友,请你们再仔细地看看这几个生字:
课件用红色显示生字:雾、霜、霞、朝、夕。
你有什么发现吗?
①生:我发现“雾、霜、霞”这个字都是“雨”字头。
②师:是呀,他们长得可像了,不过它
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