认识键盘课件。
找到了有关“认识键盘课件”的好东西让我们一起看一看。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。 学生反应的准确性可以帮助教师消除教学中的顾虑。通过详细阅读本文内容或许您能收获到一些新的有用的帮助信息!
认识键盘课件【篇1】
【教学目标】
知识与技能:
①熟悉键盘的分布:即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯;
②掌握键盘的正确方法;
③能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习,《认识键盘》教学设计。
过程与方法:让学生在实践中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。
情感、态度、价值观:让学生养成良好的坐姿习惯,同时,通过键盘操作的学习,让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
【教学重点、难点】
重点:熟悉键盘,掌握导键、基准键的功能和使用。
难点:熟练使用键盘,并快速敲出基准键。
【教学过程】
(一)、创设情境,激情导入
师:大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?
谜面是这样的:
有户人家真奇怪,房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小;
有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)(课件出示)
生:键盘。
师:大家同意吗?(同意)
师:对,谜底就是键盘。
师:下面,我们就来认识键盘。(出示课题)
师:来看看这两个键盘是目前比较常用的键盘,有101、104个键。
师:我们再来看看这些键盘。它们虽然形状有些差别,但功能却大同小异,下面我们就来认识一下键盘。
(二)、触摸键盘整体感知
师:现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,仔细观察一下,键盘上都有哪些键?(…)平时你都用过哪些键?(学生说一说)
师:那你知道这些键总共分为几个区吗?(五个)
师:非常好,其实键盘呀,是按照它的功能来分的,并且分成五个区。
(出示键盘分区图,不出示名称)
师:老师现在给出它们的名称,(出示名称)你能把它们对号入座吗?
(师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图)
师:好,现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。
(三)、键盘操作姿势
师:好,现在已经初步认识了键盘,现在请同学来观察老师的姿势,看看哪个姿势比较好看,教案《《认识键盘》教学设计》。(师示范姿势)(学生回答)
(出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求)
师:键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作,有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观!
师:现在请同学们摆好自己的姿势。(学生调整姿势)
师:好,很好。
(四)、键盘操作指法
基准键的练习:
师:有了正确的键盘操作姿势,现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
师:首先,先请同学们在主键盘区找一找F和J键,都找到了没有?,在主键盘区第三排。(找到了)
师:请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线)
师:好,同学们观察的很仔细,而且都及时的找到了,这个键呀就是我们的导键。什么是导键,请同学们翻开书P35页,最下面的智多星,自己默读,并体会导键的含义。
师:知道了吗?(知道了)
师:讲解导键的作用。
师:在这里提到了"基准键",哪些是基准键呢?
师:现在请同学们把左手的食指放在F键上,然后把右手的食指放在J键上,最后把剩下的指头依次放在后面的键上,放好了吗?(要求:轻轻放到上面就可以了)(放好了)
师:请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件)
师:都放好了吗?(放好了)
师:非常好,这8个键就是基本键。
师:那基本键的定义是什么呢?那赶紧去问问P35页中的智多星吧。
师:学会了吗?(学会了)
师:其实呀,基准键就是我们打字前最初的姿势。
师:好,那我们知道了这么多,想不想自己练一练呀?(想)
师:那现在请你们打开桌面上的"金山打字20xx"选择"键位课程一"来练习练习吧。(练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符,敲键一定要轻、快、准。)(教师巡视,个别指导)
师:如果累了的同学可以做一做手指操,比如一支枪打四只鸟等。
(五)、课内拓展
师:好,现在同学们把书打开P38页,看到DIY"伸出你们的双手,说说
、、、、、、键分别由哪个手指操作。"说给挨着的同学听。
(六)、总结
师:这节课,你学到了什么知识?(学生说学到的知识)
(七)结束语
今天的课就上到这,下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。
板书设计:
认识键盘
键盘分区:功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态显示区
键盘操作指法:
导键:F J
基本键:ASDF JKL;
认识键盘课件【篇2】
我始终认为小学低段信息技术课,不在于学生是否能掌握多少技能,应该更侧重于如何让学生学会玩耍,如何在玩耍中探索学习,慢慢的对电脑产生兴趣。所以在低年级教学中我始终秉承着以“自主探索学习”为指导思想,以“寓快乐于教学之中”为教学目标。强调在信息技术教学过程中以学生为主体,发展学生个性,让学生始终沉浸在良性的环境中,自觉﹑自主﹑能动的学习,让学生在乐中练,动中练,玩中练。同时发展个性,培养良好的人际关系与创造思维的能力。
一、教学内容:
《认识键盘》是小学阶段键盘指法学习的开门篇,核心内容是让学生认识键盘的分区、了解键的排列特点和初步了解键的一些特点。特别是“双字符键”、“指示灯区”、“F、J键的特点”等内容对学生以后学习shift、CapsLock键和手指定位有着直接的联系,因此,为以后打下牢固的基础是相当重要的。
二、学情分析:
部分家庭条件好的学生对键盘有一定的认识,但还没真正系统地认识电脑。前几课,在老师介绍和电脑“打字有游戏”的促使下,学生可以好奇的接触键盘,为本节课的学习打下了良好的基础。但是信息技术教学中,我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣,容易产生厌倦心理,养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了游戏和分组竞赛的方法,以求让学生在乐中练,动中练,玩中练。
三、教学设计理念:
本课设计为一节综合实践课,本课的学习是基于概念性、知识性的学习,在学习键盘分区时,通过实物展示和软件的演示,使学生对键盘分区有清晰的认识,我专门从网站下载了很多种的“打字练习游戏”为的就是让学生能够提起兴趣自主认识键盘,让枯燥的《认识键盘》课变得有趣,实现了教师、学生角色的转变。让学生自己在乐中练,动中练,玩中练。从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
四、教学目标:
1、知识技能:
(1)了解键盘分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)能在“记事本”中输入字符,学会使用几个常用的控制键。
2、过程与方法:
①通过实物和课件的演示,使学生认识键盘的分区。
②通过下载的网络打字游戏引起学生的注意力和提高学生的学习兴趣。
3、情感态度、价值观:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。
教学重点:键盘区的四个控制键————EnterBackpaceShiftCapslock
教学难点:双字符键、BackpaceShift键。
教学准备:多媒体网络教室、课件
教学流程
1、同学们都已经知道电脑的组成部件了,前几节课我们认识了鼠标,那么,这节课大家还想认识哪些呢?
2、我们今天就一起去认识这位新朋友吧!
3、板书:认识键盘
1、课件演示,认识键盘分区
(1)出示键盘分区图
(2)主键盘区、编辑键区,小键盘区,功能键区和指示灯区。
(3)展示打字游戏,让键盘号入座。
2、认识主键盘区
(1)在主键盘区有哪些键?
(2)学生自主探究后交流。
(3)请学生对照书认识主键盘区有哪些主要区域?
(4)主键盘区有数字键、字母键、符号键和特殊控制键。
3、双字符区
(1)数字键和符号键与字母键有什么不同?
(2)认识shift键
(3)老师现在发给每个人一张空白纸,这个纸在什么地方呢?请同学们按老师指定的线路去拿。单击“开始”按钮,将指依次指向“程序”“附件”,单击“写字板”命令
(4)试一试
学生操作、同桌讨论
(5)小结:直接击双字符键,输入的是键面的下档字符,先按住上档键(Shift)不放,再击该键就输入键面的上档字符。
4、认识回车键、退格键、空格键、控制键和变换键
(1)刚才同学们学得都很认真,下面我们再来认识几个键好不好?
(课件出示键的名称)回车键退格键空格键转换键控制键
(2)请同学们在键盘上找到这几个键,并看书了解它们各自的作用。
(3)请名同学上前指出这几个键。
(4)这些键有什么作用?
(5)归纳总结:
回车键:“我叫回车键,位于主键盘区右侧,我的作用是换行。
退格键:“回车键上面就是我退格键,同学们写错了字,按一下我就行了。
空格键:“键盘上最长的键就是我空格键了,我的作用是空格。
转换键:“我叫转换键,在空格键的两边。我不能单独使用,要和其它键组合在一起使用。
控制键:“我叫控制键,位于主键盘区下方,左右各一个,我也要和其它键组合在一起使用。
6、实践园:
(1)学生输入字符练习。
老师巡视指导
(2)思考题:刚才有些同学发现通过shift键也可进行字母大小写的切换,那么为什么还要大小写字母锁定键呢?
1、练习巩固
(1)、在“写字板”上输入26个小字字母,再输入26个大写字母。
(2)比一比,赛一赛、
小组竞赛
(3)评议竞赛情况
1、体验成功。
(1)通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
(2)今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友————键盘,了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
(3)请同学们回去以后看看键盘上的基本键上有哪些字母和符号,是怎么排列的?下节课我们要用这些基本键来练习打字。
认识键盘课件【篇3】
【教学目标】
·认识键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·能够输入字母和数字
·学会几个常用的控制键
【教学内容】
·键盘的分区
·主键盘区的字母键、双字符键和控制键
·编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点:正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点:双字符键、Shift 和Backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容,符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了,没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣,教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入,将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥,建议教师们在教学时多引发学生主动探究,或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合,强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察,学习键盘分区
1.整体感知键盘分区
(教师出示键盘分区图)
师:大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?
(引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)
师:现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
(学生观察辨认自己的键盘分区)
2.主键盘区
师(对应主键盘区图讲解):主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
(1)字母键
请同学们观察自己的键盘,找找26个字母分别在什么位置,然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母,看谁填得又快又准。
(2)双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
(3)控制键
请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?
(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)
三、键盘操作的正确姿势
(教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正)
(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。
四、数字、字母和符号的输入
(教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入)
第1步:开机
第2步:单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。
第3步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。
(教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。)
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的.功能)
第4步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)
第5步:在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?)
第7步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
(教师点名学生回答“上档键”的功能:Shift键+双字符键,输入的是键面的上档字符。)
[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]
五、复习巩固
[指导学生完成教材56页上的问题,反思收获]
认识键盘课件【篇4】
教学内容:苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘
教学目标 :
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点:认识使用主键区的几个控制键----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教学难点 :双字符键,Shift和Bacspace。
教学准备:文档。
教学过程 :
一、谈话激趣,揭示课题;
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1、主键盘区
(出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。
师:通过读这一段,你学懂了什么?
生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;
生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。
生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;
生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好,师作适当的表扬。
师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?
生:发现了很多。
师:你们也想一起认识它们吗?
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1:我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行;
组2:我们组在按一下CapsLc键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再按又灭了;
生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯按来时,输入的字母又回到了小写的状态。
组3:我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4:我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外,也可以输入大写字母;
生:(补充)我发现Shift有两个,作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;
(2)、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
(出示演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
生操作;
师指名说。
生1:按一下删除键,删除光标后面的一个字符;
生2:按退格键,删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
(出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NuLc”信号灯。
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
生动手实践操作。
师指名说:
生1:当我按数字锁定键时,“NuLc”信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似;
生2:我也发现灯亮时输入的是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的;
生3:我也发现灯灭时,小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4:我知道了当按数字锁定键灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能用,而按一下灯灭时,双字符键下面的字符能用。
四、感受成功,体验快乐
师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思:
这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是Windws专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)----反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。
教学特殊控制键
现代教育理论认为,知识不是一种告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为:尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)→汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)→实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BacSpace键的功能区别,
3、教学小键盘
这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程 中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
认识键盘课件【篇5】
一、教材分析
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课,是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇,也是今后学习汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布:即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区: BacSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lc(大小写转换)、Shift(上档)键。难点是双字符键、shift和Bac Pace键。
二、教学目标
结合我校学生情况,本课教学目标如下:
知识与技能:让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能,初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法:以分层练习为任务,让学生根据自己对键盘的熟练程度,选择不同的练习任务进行学习,面向全体,让各层次学生都对键盘有进一步认识,操作能力得到提高。
情感与价值观:鼓励学生交流,相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助,对程度好的学生也是一个促进,能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣,同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
三、教学重难点分析
1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能;
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
四、说教学策略:
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难,但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导,分层教学,引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法,通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
五、教具准备
1、网络多媒体电脑室 2、相关教学 3、键盘图片
六、教学过程
一、激发兴趣,导入新课
师:通过前面的学习,我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作,能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作,无法实现、满足我们的要求。比如,我们想输入文字到电脑时,就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手,只要两者相互配合时,才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。
二、明确目标,提出任务
学完本课后根据自己的水平、兴趣。输入数字0-9或是字母A-Z。
三、新知识学习与练习(任务驱动、自主探究)
【教师讲解】
(1)、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键,后来人们常用的几个键和数字键分了出来,键盘的键一下子增加了15个,这就是101键标准键盘,出现了 Windws 95 操作系统后,在键盘上又多了三位成员,变成了104键标准键盘。Windws 98 出现后,键盘又多了5个,变成了109键键盘,从86到109键,键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是:标准101键盘
多媒体出示键盘图片。
(2)、 键盘的`种类
在计算机发展的初始阶段,尽管有各种不同的品牌,可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展,不仅使键盘的键数增加了,也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘:
①、无线键盘:这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘:这种键盘上有一个托架,击键时托架托住手腕,就不会感到手酸。
③、多功能键盘:利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器,播放CD、VCD或者上网。
(3)、 键盘的分区
主键区;
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
功能键区;
数字小键盘区。
5、学习主键盘区的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter键的使用方法
6、 基准键的认识及正确的打字姿势
基准键: ASDF L;
【教师示范】
正确的打字姿势:身体坐直,左右手的食指分别放在F和J键上,总之两手的8个手指要随时放在A S D F L 。
【学生自主、合作操作】
学生上机操作
任务一:使用键盘输入数字:0123456789
任务二:使用键盘输入字母:abcdefghilnpqrstuvwxz
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
【教师讲解】
大小写转换:Caps Lc(大小写转换键)
退 格:Bacspace(退格键)
换 行:Enter(回车键)
空 格:键盘上最长的键
上档键:Shift键
【教师示范】
Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用方法及作用。
【学生自主、合作、探索操作】
任务一:使用键盘操作:Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键
任务二:使用键盘输入大写字母:ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任务三:使用键盘输入:!@#$%……——()——+:“”《》?~
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
四、交流评价、作品
1、指名学生上讲台演示输入:0~9、a~z、 Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用。
2、学生展示其操作结果。
五、实践巩固
生自主实践,巩固学习,师个别指导。
六、课堂小结
1、谁说说键盘上分为哪四个分区?
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点?
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看?
4、今天我们所学的东西,今后要多接触、多练习,尽快熟悉它们。
认识键盘课件【篇6】
认识键盘教案教学目标:
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点:认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点:双字符键,Shift和Backspace。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题;同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的`一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区出示键盘师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?生:四个部分。师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么?小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;2、光标控制区3、小键盘区四、感受成功,体验快乐师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
认识键盘课件【篇7】
教学内容:
人教版信息技术(三年级起点版)三年级上册第6课《认识键盘》
教学目标:
1.了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2.学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3.通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点:
认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点:
双字符键,shift和backspace。
教学准备:
课件,文档。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1.主键盘区
(出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。
师:通过读这一段,你学懂了什么?
生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;
生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。
生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;
生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好,师作适当的表扬。
师:同学们在学习字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?
生:发现了很多。
师:你们也想一起认识它们吗?
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(p)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”,然后说说发现了什么。
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1:我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。
组2:我们组在敲一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再敲又灭了。
生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯灭了后,输入的字母又回到了小写的状态。
组3:我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4:我们组发现shift除了配合双字符键输入上面字符外,还可以输入大写字母。
生:(补充)我发现shift有两个,作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完。
2.光标控制区
(出示课件演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别敲删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
生操作。
师指名说。
生1:敲一下删除键,删除光标后面的一个字符。
生2:敲退格键,删除的是光标前面的一个字符。
3.小键盘区
(出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
生动手实践操作。
师指名说。
生1:当我敲数字锁定键时,“numlock”信号灯亮了,我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。
生2:我也发现灯亮时输入的是数字,而灯灭的时候,我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的'方向键作用是一样的。
生3:我也发现灯灭时,小键盘上的0、.键也和光标上的、键的作用是一样的。
生4:我知道了当敲数字锁定键,灯亮时,小键盘区中的双字符键上面的字符能用,而敲一下数字锁定键,灯灭时,双字符键下面的字符能用。
四、感受成功,体验快乐
1.通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
2.学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
3.今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。
反思:
这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘,其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力,在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我做了一个课件,将键盘上的四区分别设为四种颜色,并用“找朋友”的方法,激起学生的兴趣,让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区,加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们,任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此,教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。
1.教学主键盘区
⑴教学字符键:因为这部分内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,具体流程为:尝试自学(让学生读读、划划、议议)──反馈交流(让学生汇报学懂了的什么?)。让学生觉得自学这段我能行!激起学生自主学习的欲望与冲动,激发学生的学习热情。
⑵教学特殊控制键
现代教育理论认为,知识不是一种告诉,而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容,我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为:尝试发现(让学生在打开的写字板中分别按这些键,说说你能发现什么)→汇报结果(要求学生汇报发现结果,集体交流)→实践操作(让学生在实践中掌握键位和使用的方法)。通过让学生自己发现、探索,点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2.教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多,且内容简单明了,我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示,然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握和backspace键的功能区别,
3.教学小键盘
这部分内容十分简单,不是教学重点,教师要以略作介绍,学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程中,注重过程,各环节逻辑而严密,生生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
认识键盘课件【篇8】
课时:
第1课时
课型:
新授课
教学内容:
《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1课时的内容,是小学阶段键盘指法学习的开门篇,核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。它是下一单元汉字录入的基础,也是小学阶段信息技术教学的重点。这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点,俗话说“好的开端是成功的一半”,因此它占有非常重要的地位。
教学目标:
1、知识技能:
(1)了解键盘分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)能在“记事本”中输入字符,学会使用几个常用的控制键。
2、过程与方法:学生自主学习与小组合作学习相结合,掌握本课时的教学目标
3、情感态度价值观:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。
教学重点:
主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock
教学难点:
双字符键、Backpace Shift键。
教学准备:
多媒体网络教室、课件
教学过程
一、导入
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
师:请问同学们这个小朋友在做什么?学生观看、回答(打字)
师:小朋友是用什么打字的呢?学生回答:键盘
看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。
揭题:认识写字的“笔”和“纸”
二、新授
(一)初识键盘——写作的“笔”
键盘是计算机的输入设备之一,人们通常用键盘输入各种文字,完成各样工作。现在我们就来亲自接触一下键盘吧!
(1)请同学们把自己的.键盘从电脑桌里拉出来,认真观察一下自己的键盘,看会有什么发现?
(2)通过观察,你能给键盘上的键分一分类吗?学生回答
(3)教学键盘分区。
a、出示分区图(四个区,分别用不同色彩的线框图)。
b、出示四个区名称,让学生说说应该是哪个区。
c、出示每个区及其名称。
d、读一读、指一指。
(二)认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法:自主学习、小组合作学习
要求:
①、知道主键盘区是有哪些键组成的
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑,讲解使用方式
③、学生试尝输入:abcdef123456(主键盘区的数字)
④、教学双字符键:让学生观察输入数字的键有没有特别的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。
⑤、教学特殊控制键
介绍认识的特殊控制键(教师根据学生的回答教学用法,让学生体会特殊控制键的功能)
Ⅰ、Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用
练习:体验Enter的作用
Ⅱ、Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习:体验Backpace的作用
Ⅲ、引导学习Caps Lock键
学生在教师的引导下,掌握Caps Lock键的作用及使用方法。师:请小朋友击一下这个键,再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?键盘上的capslock指示灯又有什么变化?
生:字母变成大写,指示灯变亮。
师:那你能再把字母再变回小写吗?快试试看!
学生尝试、交流。
Ⅳ、引导学习好Shift键
1、教师引导学生通过尝试,体会Shift键的使用方法。
师:Shift键,我们叫它换档键或上档键!这个键有什么神奇的作用呢?我们一起来试试看吧!
(1)用小指按住shift不放,再敲击数字键1、2、3,你发现了什么?
(2)请继续按住shift键不放,再敲击字母键A,你又有什么新发现?
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
学生自主体验其它键盘区键的使用。
三、综合运用
1、练一练(对应键盘,写出各个键区名称)。
2、运用所学的知识输入一些符号、数字。
3、输入一些有趣的符号图形,如笑脸。
示例:Q_Q(QQ笑脸)@_@(戴眼睛的笑脸)
教师演示操作;
学生练习(有能力的学生可以让他自主设计)。
四、总结
今天我们一起认识了键盘,知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四部分组成,并且还知道了主键盘区一些键的用途。今后我们还会学习更多的知识,希望同学们能掌握更多的电脑知识,成为有用的栋梁。
认识键盘课件【篇9】
一、教材分析
《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课,是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇,也是今后学习汉字录入的基础。主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布:即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区: BacSpace(退格)、Enter(回车)、Caps lc(大小写转换)、Shift(上档)键。难点是双字符键、shift和Bac Pace键。
二、教学目标
结合我校学生情况,本课教学目标如下:
知识与技能:让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能,初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
过程与方法:以分层练习为任务,让学生根据自己对键盘的熟练程度,选择不同的练习任务进行学习,面向全体,让各层次学生都对键盘有进一步认识,操作能力得到提高。
情感与价值观:鼓励学生交流,相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助,对程度好的学生也是一个促进,能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣,同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力
三、教学重难点分析
1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能;
2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。
四、说教学策略:
本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难,但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境,激情导入,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导,分层教学,引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法,通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。
五、教具准备
1、网络多媒体电脑室 2、相关教学 3、键盘图片
六、教学过程
一、激发兴趣,导入新课
师:通过前面的学习,我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作,能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作,无法实现、满足我们的要求。比如,我们想输入文字到电脑时,就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手,只要两者相互配合时,才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。
二、明确目标,提出任务
学完本课后根据自己的水平、兴趣。输入数字0-9或是字母A-Z。
三、新知识学习与练习(任务驱动、自主探究)
【教师讲解】
(1)、 介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键,后来人们常用的几个键和数字键分了出来,键盘的键一下子增加了15个,这就是101键标准键盘,出现了 Windws 95 操作系统后,在键盘上又多了三位成员,变成了104键标准键盘。Windws 98 出现后,键盘又多了5个,变成了109键键盘,从86到109键,键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是:标准101键盘
多媒体出示键盘图片。
(2)、 键盘的种类
在计算机发展的初始阶段,尽管有各种不同的品牌,可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展,不仅使键盘的键数增加了,也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘:
①、无线键盘:这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
②、带托键盘:这种键盘上有一个托架,击键时托架托住手腕,就不会感到手酸。
③、多功能键盘:利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器,播放CD、VCD或者上网。
(3)、 键盘的分区
主键区;
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
功能键区;
数字小键盘区。
5、学习主键盘区的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter键的使用方法
6、 基准键的认识及正确的打字姿势
基准键: ASDF L;
【教师示范】
正确的打字姿势:身体坐直,左右手的食指分别放在F和J键上,总之两手的8个手指要随时放在A S D F L 。
【学生自主、合作操作】
学生上机操作
任务一:使用键盘输入数字:0123456789
任务二:使用键盘输入字母:abcdefghilnpqrstuvwxz
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
【教师讲解】
大小写转换:Caps Lc(大小写转换键)
退 格:Bacspace(退格键)
换 行:Enter(回车键)
空 格:键盘上最长的键
上档键:Shift键
【教师示范】
Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用方法及作用。
【学生自主、合作、探索操作】
任务一:使用键盘操作:Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键
任务二:使用键盘输入大写字母:ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任务三:使用键盘输入:!@#$%……——()——+:“”《》?~
操作过程:师巡视对出现的问题进行指导。
四、交流评价、作品
1、指名学生上讲台演示输入:0~9、a~z、 Caps Lc(大小写转换键)、Bacspace(退格键)、Enter(回车键-换行)、空格键及Shift(上档键)的使用。
2、学生展示其操作结果。
五、实践巩固
生自主实践,巩固学习,师个别指导。
六、课堂小结
1、谁说说键盘上分为哪四个分区?
2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点?
3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看?
4、今天我们所学的东西,今后要多接触、多练习,尽快熟悉它们。
认识键盘课件【篇10】
课题:《计算机操作基础课 认识键盘》
教学内容分析:本课内容是自编教材,主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。是学习好信息技术课程的重要前提。
教学对象分析:本节课学习的对象时初中一年级的学生,学生刚升入初中,情况各不相同,有的对键盘操作比较熟练,但有的太不熟悉,即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解,所以让同学们认识键盘是非常有必要的。
教学目标:1、了解键盘的发展史,使学生产生兴趣;
2、了解键盘的分区,掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律;
3、了解基本功能键的使用;
4、了解盲打等打字方法;
5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点:键盘的历史由来和认识并使用主键区
教学难点:各功能键如shift、enter的使用
教学过程
一、谜语引入、揭示课题
上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些?
(鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘)
今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备,是哪个呢?
老师说一个谜语,看同学们能不能猜出来。
有户人家真奇怪,房子区域分四块
有的面积大,有的面积小
有的成员多,有的成员少
别看他们不起眼,少了他们真麻烦
(打一个电脑的输入设备)
对,今天咱们将要学习的就是键盘。
板书: 第七课 认识键盘
二、历史引入、激发兴趣
世界上最高的山峰是哪一座呢?(喜马拉雅山珠穆朗玛峰)
那世界上第二的山峰是哪一座呢?(昆仑山乔戈里峰)
(引入)就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的(1946)却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。
如果说cpu是电脑的心脏,显示器是电脑的脸,那么键盘----就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通,就是那么重要的一个小东西,它所受到的关注却很少,常常被大家忽略。
好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢?(1946)所以随着电脑的出现,键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对?(错!)
板书: 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫
其实键盘的历史非常悠久,早在1714年,就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机,最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的'打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父” 克里斯托夫·肖尔斯 获得了打字机模型的专利并取得了经营权,这个时候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键即“QWERTY”键盘。
三、认识四区、侧重主键
了解了键盘的历史之后,我们再来重温一下刚才的谜语:有户人家真奇怪,房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢?今天的第二个知识点:键盘的四个分区
板书:2、键盘的四个分区
这个键太小了大家看不清楚,老师大概把手中的键盘它画下来。
好,老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。
它们分别是主键盘区,功能键区,光标控制区和小键盘区。
跟着老师重复一遍:
很好。那谁知道,在这四分区中,那个分区是我们最常用的呢?(主键盘区)
对,顾名思义的,最主要的分区就是主键盘区。
板书:3、主键盘区
#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢?#补缺键#
主键盘又叫基本键盘区,它由数字键,字母键,符号键和基本功能键组成。
这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看,QWERT,细心的同学可能会问了,为什么这些字母顺序会是QWERT的排序呢?为什么不是按照字母表ABCDE的排序呢?是因为这样的排序方便我们打字对不对?(错!)
#大家大胆的猜一下嘛#
其实,和方便我们打字,提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打字速度。
在19世纪70年代,由于当时的机械工艺不够完善,使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢(动作示范),一旦打字员的打字员的打字速度太快,旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象,必须用手工再很小心的把他们分开,严重影响了打字的速度。
为此,制造键盘的公司,也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题,工程师和设计师可是伤坏了脑筋。终于他们决定,既然我技术就摆在那里无法提高,那么我就想办法来为难打字员好了,把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字,让你们打不快。
我们看到F和J下面有两横红线,其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置,下节上机课的时候老师会再跟你们强调。
他们把最常用的O、S、A安排给了最笨拙的小拇指、无名指,把使用频率较低的V、J、Y等字母却由最灵活的食指负责,于是,这种“QWERT”键盘就诞生了。
直到现在,无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步,后人再发明多少合理的排序方法,都无法推广沿用,可知社会的习惯势力是多么强大。
四、模拟感受、初识盲打
这样的键盘布局真的非常没有效率,有时候为了打一个单词,我们需要常常上下往复的移动我们的手指。
兵来将挡,在1888年的时候,一个叫马加林的打字员发明了“盲打”,把打字速度提高了三倍以上,后来专门发展成了盲打技术。(加加林----第一个登上太空的人)
板书:盲打?
什么盲打呢?好,现在请大家闭上双眼,开始想象一个你最熟悉的键盘,可以是你的手机拨号键盘,可以是你家大门上密码锁的键盘,你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢?好现在我们一起来输入110。
好,大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术,只要记住键盘就可以。
今天的作业就是自己下去,像老师一样,把主键盘区画出来,最好把它背下来。
五、双字符键、功基本能键
我们现在来看绿色标记的数字键和符号键,他们和字母键有什么区别呢?
对,它们叫双字符键。
板书: 双字符键
我们按这个键显示出来的是什么?是数字1还是感叹号?
对,在默认的情况下,双字符键优先显示下半部分的字符。
那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢?
这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键
对,先按住shift键不放,再按需要的双字符键。
像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键,还有ctrl 和alt
它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。
长相最特别的回车enter键有两个作用,第一是确认输入的执行命令,第二是在文字处理中起换行作用。大家应该没有见过打字机,打字机有一个部件叫“字车”,每打一个单词“字车”就向前移动一截,当打满一行字符之后,打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影里见过(动作),这个动作就叫回车,后来键盘发展出了能自动回车的键。(回车上的箭头符号)
我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。
最后再让大家猜一个谜语,键盘里的那个键最帅呀?
下节课老师将带大家认识除了主键盘区之外的F家族功能键区和光标键区还有小键盘区。
大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里,谢谢大家。
认识键盘课件【篇11】
一、教学目标
1.能说出键盘各个区域包含的按键,能熟练使用键盘敲字。
2.通过观察教师演示、小组合作等方法,提高合作交流的能力。
3.通过键盘按键区域的认识,学会打字区分大小写的基本操作,体会计算机的魔力。
二、教学重难点
【重点】键盘各区域按键组成和名称。
【难点】CapsLock键的灵活使用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片,让学生观察图中的不同款式键盘,观察不同键盘的异同点。然后提问,“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘,我们上节课也了解了基本的打字指法,想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。
(二)新课讲授
1.认识特殊键
教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上,并且把键盘上一些特殊键全部标记出来,包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称,主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键,其中字母键26个,双字符键21个,标有数字的双字符键也叫数字键,第5行长条为空格键,第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。
2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果,根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口,输入26个英文字母,然后敲回车键,接着输入10个数字;敲退格键,删除数字9、8、7,体验退格键的用法。教师根据学生完成情况,选取完成速度最快的学生上台展示成果,展示完成后进行提问:回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行,退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强,并再次给学生强调各个特殊键的名称,加深学生印象。
3.实践观察二
教师结合大屏幕所展示的键盘图片,抛出疑问:我们键盘左边第3行有一个CapsLock键,你们知道它叫什么,是用来干什么的吗?【大写字母锁定键,用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明,生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作:首先连续敲击字母键,让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键,让学生观察大写字母锁定灯的状态,再敲击几下字母键,让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键,让学生观察大写字母锁定灯的状态,再敲几下字母键。提问学生:根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键,指示灯亮,敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细,思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用,然后让学生根据教师刚刚的演示,独自进行5分钟的操作,教师进行巡视。
(三)巩固提高
在学生掌握了键盘操作之后,开展一个小比赛。请学生以同桌为单位,其中学生根据教师出示的图片的字母和符号,同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。
(四)小结作业
小结:教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称,学生快速说出。教师点评同学们听课很认真,记忆力非常强。
作业:用今天所学,尝试用键盘打字一篇日记。
四、板书设计
认识键盘课件【篇12】
教学目标:
知识目标:认识电脑键盘。
技能目标:正确认识电脑各键区名称、功能和分布。
情感目标:培养同学养成正确的键盘操作习惯。
重点和难点:
重点:了解电脑各键区的名称和分布。
难点:知道电脑各键区的功能。
教学过程:
一、 导入
师:我们认识了鼠标这电脑好伙伴,今天,我们还要认识一个好伙伴,它是——(师出示一键盘)
生回答:键盘。
师:要想与电脑“说话”,指挥电脑工作,必需学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
二、 认识电脑键盘
1、师:老师手上的这款键盘是常见的.规范键盘,它共有104键,称之为104键。请同学们看书本49页图一,认真观察并告诉老师键盘分为几个区?它们分别在哪里?
生看书并考虑。
2、指名上讲台,用键盘演示给大家看。
三、活动一:认识主键盘区
1、对照图二,说一说主键盘区有哪些键,分别用什么色块表示。
2、师:键盘上的每一个键都有个键帽,在键帽上标有一个或两个符号,表示键的名称,有两个符号的一般以键帽下方的字符命名,如图3所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二:认识功能键区和光标控制键区
师:认识了主键盘区,我们再认识功能区,(出示键盘边讲边指)它位于键盘的最上部,运行软件后,它们会为我们提供快捷的功能,使我们操作电脑更加方便。
同学对照图9,结合自身使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三:认识小键盘区
师:当我们要输入大量的数字时,要用到什么键?它们位于键盘的什么位置?这个键区还有除了数字键,还有那些键?请同学们从图10找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四:认识指示灯区
1、对照图11,在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置?
2、做一做:找到与三个指示灯名称一样的控制键,按一按,观察指示灯亮、灭的变化。
认识键盘课件【篇13】
一、教学目标
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重难点
重点:认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
难点:双字符键,Shift和Backspace
三、课时安排
1课时
四、教学准备
计算机、课件、学生用光盘
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
(一)谈话激趣,揭示课题
师:同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就一起来认识键盘。
(课件出示:认识和使用键盘)
学生交流。
(二)演示观察,认识六区
(课件出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能说出它由几部分组成的吗?(键盘各区域分别用不同的颜色标示出来)
2、师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的功能键区、编辑键区、英文数字键区、方向键区、快速数字键区、指示灯区,名称中对应的作选择。
3、师让生在自己的键盘上找到六区,和同桌合作认识六区的位置和名称。
学生讨论后回答。
学生回答:功能键区、编辑键区、英文数字键区、方向键区、快速数字键区、指示灯区。
(三)讲练结合,掌握重点键
(一)、介绍功能键区
重点介绍Esc键
(二)、英文数字键区
1、(出示英文数字键区图)
师让生观察英文数字键区,同桌之间互相说说你观察到什么。
师:通过观察,你知道了什么?
2、师:刚才有同学在学习英文数字键时,发现其他不是字符的键,如Enter,你们想不想认识它们?、BackSpace、Shift和Capslock、空格键等
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音,然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”、“空格键”,并说说你能发现什么?
3、师让生根据汇报结果,让生练习操作:
(1)、练习输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完;
(2)、输入P15“做一做”中的字母和数字。
(3)、练习输入双字符键
(三)、方向键区
(出示课件演示各个键的名称及功能)
(四)、快速数字键区
1、(出示数字小键盘图)
快速数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
2、师指名请学生说:你发现数字锁定键有什么功能?
3、师总结:当“NumLock”信号灯亮时,可以输入数字。而灯灭的时候,数字小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的;小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
(五)、编辑键区
1、出示课件演示各个键的名称及功能
2、重点介绍Delete键及其与BackSpace键的区别
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别按删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
(六)指示灯区
结合CapsLock键、NumLock键介绍
学生交流
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”—“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
学生练习。
学生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。
学生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
学生操作后交流
(四)感受成功,归纳小结
1、结合学生用光盘,组织学生玩游戏“海底漫游”
2、小结
师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘(生齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
学生玩游戏“海底漫游”,感受键盘的运用。
学
认识键盘课件【篇14】
课时:第1课时
课型:新授课
教学内容:《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1课时的内容,是小学阶段键盘指法学习的开门篇,核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。它是下一单元汉字录入的基础,也是小学阶段信息技术教学的重点。这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点,俗话说“好的开端是成功的一半”,因此它占有非常重要的地位。
教学目标:
1.知识技能:
(1)了解键盘分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)能在“记事本”中输入字符,学会使用几个常用的控制键。
2.过程与方法:学生自主学习与小组合作学习相结合,掌握本课时的教学目标
3.情感态度价值观:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。
教学重点:主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock
教学难点:双字符键、Backpace Shift 键。
教学准备:多媒体网络教室、课件
教学过程
一、导入
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
师:请问同学们这个小朋友在做什么?学生观看、回答(打字)
师:小朋友是用什么打字的呢?学生回答:键盘
看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。
揭题:认识写字的“笔”和“纸”
二、新授
(一)初识键盘——写作的“笔”
键盘是计算机的输入设备之一,人们通常用键盘输入各种文字,完成各样工作。现在我们就来亲自接触一下键盘吧!
(1)请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来,认真观察一下自己的键盘,看会有什么发现?
(2)通过观察,你能给键盘上的键分一分类吗?学生回答
(3)教学键盘分区。
a. 出示分区图(四个区,分别用不同色彩的线框图)。
b. 出示四个区名称,让学生说说应该是哪个区。
c. 出示每个区及其名称。
d. 读一读、指一指。
(二)认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法:自主学习、小组合作学习
要求:
①、知道主键盘区是有哪些键组成的
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑,讲解使用方式
③、学生试尝输入:abcdef123456(主键盘区的数字)
④、教学双字符键:让学生观察输入数字的键有没有特别的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。
⑤、教学特殊控制键
介绍认识的特殊控制键(教师根据学生的回答教学用法,让学生体会特殊控制键的功能)
Ⅰ.Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用
练习:体验Enter的作用
Ⅱ.Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习:体验Backpace的作用
Ⅲ.引导学习Caps Lock键
学生在教师的引导下,掌握Caps Lock键的作用及使用方法。师:请小朋友击一下这个键,再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?键盘上的capslock指示灯又有什么变化?
生:字母变成大写,指示灯变亮。
师:那你能再把字母再变回小写吗?快试试看!
学生尝试、交流。
Ⅳ.引导学习Shift键
1、 教师引导学生通过尝试,体会Shift键的使用方法。
师:Shift 键,我们叫它换档键或上档键!这个键有什么神奇的作用呢?我们一起来试试看吧!
(1)用小指按住shift 不放,再敲击数字键1、2、3,你发现了什么?
(2)请继续按住shift 键不放,再敲击字母键A,你又有什么新发现?
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
学生自主体验其它键盘区键的使用。
三、综合运用
1.练一练(对应键盘,写出各个键区名称)。
2.运用所学的知识输入一些符号、数字。
3.输入一些有趣的符号图形,如笑脸。
示例: Q_Q(QQ笑脸)@_@ (戴眼睛的笑脸) *_*^_^
教师演示操作;
学生练习 (有能力的学生可以让他自主设计)。
四、总结
今天我们一起认识了键盘,知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四部分组成,并且还知道了主键盘区一些键的用途。今后我们还会学习更多的知识,希望同学们能掌握更多的电脑知识,成为有用的栋梁。