识字课件。
每位老师都必须准备完整的教学课件,这是每堂课必须的要求。编写教案和教学课件是老师每天的常规工作。只有准备好的教案和课件才能准确地传达教学意图。那么,在准备教案和课件时,最好的教学方式是什么呢?小编为您精心准备了一些有关“识字课件”的资料,相信您可以找到一些对您有用的内容!
识字课件 篇1
一、教材分析:
本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文,本课采用“识写分流”的办法安排生字。对“只要求认识”的生字,要求能读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,能在口头表达时运用。对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。
本课采用的方法是词串识字,这种识字形式所安排的内容,分别看,是排列整齐的几组词语;(骏马、秋风、塞北、杏花、春雨江南、椰树、骄阳、海岛、牦牛、冰雪、高原)连起来读,则意义上有联系,又押韵上口,便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合,充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴,不仅受到学生的喜爱,而且利于识字与认识事物相结合,利于向其他学科辐射,利于相机进行语言表达的训练。
二、教学目标:
1、知识目标:学会本课生字,理解词语。
2、能力目标:能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、情感目标:初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点:学习“塞”“岛”“骄”字,并能正确书写。
三、教学过程:
(一)、情境导入
1、小朋友,上课之前,老师先给大家唱一首歌曲,你们可得听仔细了!里面唱的是什么呢?(我们都有一个家,名字叫中国)
2、出示地图、依次呈现四幅画面
瞧,这就是我们的祖国我们的家,我们的家幅员辽阔,地形各异,有黄沙漫天、一望无边的——塞北(出示词卡,指名读,贴词卡),有碧波荡漾、桃红柳绿的——江南,有骄阳似火的——海岛,有冰天雪地的——高原。
3、今天这节课,老师就带小朋友一起乘飞机到祖国的这四个地方去走一走,看一看,玩一玩,相信你们一定会受益匪浅!在登机前,让我们先去买票吧。
(二)、初读
1、请同学们打开课本78页,自由读词语,读准字音,读通顺。这样,你就可以获得机票。
2、在读的过程中,你觉得哪些字音要提醒大家注意的?指读——全班跟读
你觉得你能读准字音的,站起来读。
3、去掉拼音,一行一行的读,看能不能读准确?分小组读。
4、一行一行能读好了,相信你们全文一起读也能读好。全班齐读(评:同学们读得真认真呀,每个人都拿到了飞机票,现在,我们可以登上飞机开始旅游了。)
(三)、精读
过渡:飞机起飞喽,你们想先飞到哪儿去看看呢?
1、学习“骏马秋风塞北”
(1)(出示塞北图)你知道塞北是哪里吗?(长城以北,包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方)
(2)、小朋友们再看,在这一望无边的大草原上,谁是主角?(马)(出示马图)什么样的马叫骏马?指答(强壮、神气、俊俏、跑得快……)对,像这样跑得快的好马就是——骏马(出示词卡),现在,你能看着这些好马,读好这个词语吗?指读——齐读
(3)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)假如你就是那只骏马,迎着瑟瑟的秋风奔跑,那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?
(4)、(听音乐,师做动作)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)
过渡:飞机继续飞行,下一站我们去哪?
2、学习“杏花春雨江南”
(1)(出示图片)对,来到了我们美丽的江南。看图,你最喜欢江南的什么?能说上一两句吗?相机出示“杏花”(粉红粉红的杏花开了,多么娇艳!你能美美地读好这个词语吗?)出示“春雨”(绵绵的春雨滴在身上,又是什么感觉啊?)
(2)喜欢江南吗?瞧,唐代的大诗人白居易也来到了江南,他还写下了一首赞美江南的古诗,我们一起来欣赏一下。(出示“忆江南”这首诗)小朋友试着读一读!
(3)、江南美吗?读词串。女生读——男生读
3、学习“椰树骄阳海岛”
(1)、飞机继续飞行,飞过了半个中国,下一站,我们将来到骄阳似火的——海岛!齐读“海岛”,贴词。海南岛什么水果最多?(出示图片和“椰树”)齐读“椰树”,椰树长的很高大,很茂密,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好极了!看,不少小朋友都要流口水了,看来你们的心已经被椰树深深吸引了,谁来读好这个词语?
(2)、(出示图片)哎呀,老师发现,小朋友去了一次海南岛,怎么一个个的小脸都变黑了呀?这是怎么回事啊?课文中就有个词说明太阳好厉害,是?(出示骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(指名读——小组赛读)
(3)、海边的景色多美啊,试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读
4、学习“牦牛冰雪高原”
过渡:飞机继续飞行,往哪飞呀?
(1)、出示高原风光图片,齐读“高原”。高原的地势很高,(简单画高低)看图,你有什么感受?(指答)冰雪好大呀!(是呀,高原上白雪覆盖,好冷啊!)谁来读这个词?(指读)
(2)、在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”
(3)、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读
(四)、朗读总结,拓展延伸
1、飞机飞回来了,我们去了祖国的四个地方,欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原那里有骏马;咱们沐浴着蒙蒙春雨,漫步美丽的江南看到了美丽的杏花;让咱们再去骄阳似火的海岛有高大的椰树;咱们再登上冰雪覆盖的高原那里有不怕冷的牦牛。你有什么感受?齐读
可无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!
2、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来,多美啊!
3、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。(齐读)
(五)、写字(提醒写字姿势)
1、课文学完了,小朋友回头看一看,这篇课文有几个生字?你会记哪个字?想想我们学过的记字方法。(指答)
塞:塞字是怎么来的呢?塞字最早读sāi,表示堵住的意思,(示图)古人房顶漏了缝,就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方,读sài,说明这些地方边远。
2、那谁来当小老师教小朋友写一写?根据学生回答师范写,你还想提醒小朋友什么问题吗?
3、你这个小老师讲得可真清楚,我学会啦,小朋友学会了吗?快快打开书,用心地描一个。
岛:岛是什么样的?(示图)师讲解:四面都是水,中间有陆地,有许多石山,小鸟在海洋上飞累了,就可以停在山上休息,(示鸟)有山有鸟就是岛。组词。这个字是山字旁,岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,露在外一半),有信心写好这个字吗?范写,生说笔顺,学生描“岛”,再在生字本上写一个。
骄:这个字读谁的音?它是一个左形右声的形声字。组词。
写这个字的时候要注意什么?(马的横边成了提,撇不要写成横)它在田字格中的位置怎样?(左窄右宽)生自己描红。
(六)、总结
看你们读的这么好,相信这次旅行大家一定玩的很开心!收获也不少吧?请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
识字课件 篇2
1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。
2.培养学生认字的兴趣。
课前准备:每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)
今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(生猜)师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢!我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。
师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?
2.生自学生字。
3.学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
4.齐读、指名读、分组读。
(二)参观师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)
1.小新:这就是我的家,大家请进。师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的'家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)
2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)
3.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?
6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)7.开火车读卡片。
(三)参观后。
1.小新家这么漂亮,我相信同学们的家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1、贴)。
2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:2、jie shao)
3.把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家。
在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。
下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。
个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。
(五)、巩固练习:
1.《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)
三、课后延伸:
师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。
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识字课件 篇3
学习目标
1.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
2.认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
课前准备
1.课前预习:自读课文,选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件:识字卡片
第一课时
教学过程:
一、合作交流,展示预习内容
昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。
小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习
1.从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?
2.指名介绍第一幅图。
3.引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。
4.课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船
5.开火车读,同桌互相考读。
6.课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰
7.自读,小组交流记字方法。
8.总结学生识字方法:
猜谜识字:每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。
三、引导学生小组自学其余三句
1.小组户主学习。
下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学,师临场指导。
2.自学展示:
请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。
如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。
四、复习巩固
师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
一、入情境背诵
1.展示四张图画,看图背诵。
2.师带生边做动作边背诵。
二、巩固识字练习
1.听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2.“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。
三、指导写字
1.字形分析,范写,学生书空。
沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥:注意右边的第一笔为撇,不要写成横。
竹:注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗:都为上下结构。注意要写得上小下大。
2.指导学生静心、坐正,描一个,写一个。
四、拓展知识
说出十个带量词的词组,并写下来。
识字课件 篇4
教学目标:
1、学会“阳”、“鸟”两个字。能根据拼音自己认读韵文。
2、培养仔细观察图画的能力,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、让学生体会清早起床后的乐趣,感受生活的美。在此基础上读好韵文。
教学重难点:
教学重点:
借助拼音正确认读韵文;认识生字、按笔顺书写生字。
教学难点:
通过体会读出韵文的感情。
教学模式:
自主探究式
教学准备:
多媒体课件、挂图、图片、生字卡片、录音、闹钟。
教学过程:
一、实物导入,激发兴趣。
1、谈话:小朋友,听……(出示闹钟声),你听见了什么声音?
(出示闹钟)你知道闹钟的用处吗?每天起床后你能看到什么,听到什么,还会做哪些事情?
2、有一个叫小芳的小朋友,听见大家说得那么精彩,她也想向大家介绍介绍自己的早上生活,你们想听吗?请大家仔细看图。(多媒体演示)
3、师述:这就是识字2的内容。(板书)齐读课题。
二、 入情入景,感知韵文。
1、整体感知,体会心情。
(出示挂图)小芳早上起来做的事情可多啦!你最喜欢哪件事,说说为什么喜欢?你们觉得她的心情怎样,从哪看出来?
2、小组自学,初读课文。
选择喜欢的一行词语用拼音认读。检查,评价。
三、图文结合,学习字词。
1、学习太阳 闹钟 小鸟
①(图片)你们看,图上画的是什么?(出示卡片)指名读。太阳的脸是怎样的?它为什么要笑呢?你觉得“太阳”应该读出怎样的语气?齐读。
②你还看到了什么?(出示卡片)你来读读看?他读得怎样?有谁读得比他更好?
③(听录音)听,什么在叫?(出示卡片)原来是小鸟飞来了。开火车读。
指导朗读:再听听,小鸟的声音美吗?说说给你的感觉。你觉得应怎样读才能把小鸟读好?指名读,齐读。
④早晨,到处都是美的。太阳美,闹钟、小鸟的声音更美。第一行词语就要读出一种美的感觉。齐读。
⑤学到这儿,你好象看见了什么,听到了什么。自由练说,指名说。
2、学习穿衣 下床 起早
①(出示图片)图上画的是什么?(相机出示生词卡片)
②你喜欢读哪个词就读哪个。
③交流讨论:你喜欢读第几个词?评价,齐读。
④听老师连起来读。老师读得好吗?老师读得好是因为字音咬得很准。小朋友想不想也来试试?指名读,齐读。
3、看见小朋友读得这么好听,电脑博士也想和大家来比赛。(多媒体)电脑博士读得怎么样,小朋友有信心向他发起挑战吗?
四、游戏巩固,进行口语训练。
师述:有一只可爱的小鸟飞进森林、飞过草原,带来了许多人类的好朋友,你们认识他们吗?说说动物名称。
游戏规则:把自己喜欢的动物身上的词语卡片读正确,并用这个词语说一至几句话,它就跟着你回家。
五、学习生字,抄写生字。
1、(卡片:阳、鸟)还认识这几个字吗?齐读。
2、你想先学哪个字?你已经认识“阳”中的哪些笔画了。还有一个笔画,老师没听见小朋友说。(教学新笔画)
3、指导书写:小朋友,汉字的家是什么。怎样才能把字漂亮地写在田字格中?请背《写字歌》。
4、我们来看看电脑博士是怎样写这个字的。边看边记住横中线、竖中线上的笔画。电脑写的字真漂亮,老师也想来露一手。(范写生字)
5、学生描红。
识字课件 篇5
1、认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3、喜欢在经典诵读中读对子,有积累对子的愿望。
课前经典──大声读:
长者立,幼勿坐。进必趋,退必迟。朝起早,夜眠迟。彼说长,此说短。恩欲报,怨欲忘,。宽为限,紧用功。
曰春夏,曰秋冬。曰南北,曰西东。幼而学,壮而行。
子贡问君子。子曰:“先行其言,而后从之。”子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
同学们,今天我们读的经典不同于以往,这是老师特地在我们背过的经典文言中选出来的。你有什么发现吗?
古代的圣贤善于用意思相反或相对的词来写诗作文,朗朗上口。学会对反义词也就是我们小朋友们要掌握的基本语文知识。
1、今天我们学习的“识字7”中的对子容易而更有趣。
⑴ 学生借助拼音自由读课文,把字音读准。
⑵ 教师范读课文,学生跟读。
2、再读课文,感悟内容:
⑴ 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。
⑵ 读课文,感悟课文内容:
① 在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用铅笔画出来,再读一读这些词语。
3、学习生字:
⑴ 小朋友们说得有道理,我们要做虚心、热情、诚实的孩子。不过下面这些词语宝宝不管好坏,都跑出来了,你们能认得它们吗?
自读,请教小老师读,齐读,分组读等。
⑵ 你能把意思好的词帖上小红花吗?
意思有褒扬或歌颂意义的词就是褒义词,相反就是贬义词。并不是每个词
都能分出好坏,比如说上面的“招来”,要放在具体的语言环境中才分析得出。
⑶ 理解词义,给教师的简笔画选贴上合适的词:
⑷ 呀,不好,词语宝宝分裂开来,变成了字宝宝!这回你还认得吗?认、读,再组词。
⑸ 字宝宝真调皮,到处乱跑。你看,它们跑到了小故事《熊和鹿》里了,我们一起读读吧!
有一头熊很虚伪,骄傲地说他很爱人类,赢得大家的赞扬,因为他从不吃死人。一只老实的鹿淡淡而真诚地说:“但愿你把死人撕得粉碎,而不要招惹那些活着的人。”
⑹ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。
1、看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。
2、教师范写几个不大好写的字,并提示学生:
“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。
反义词还可以运用于我们平时的说话当中,请读读以下一个句子中就出现几对的反义词。有兴趣的小朋友还可以自己找找或写写这样的句子。
取人之长,补己之短。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
学则智,不学则愚。
识字课件 篇6
【教学目标】
1、理解课文内容,懂得要保护动物。
2、认识本课生字,能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
【重点难点】
1、掌握本课生字、新词,能正确读写。
2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。
【教学准备】
生字卡片、动物图片。
【教学过程】
一、导入新课
小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)
二、初读课文
1、自由读,读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏:你指我读,你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
指名读,开火车读,齐读。
5、再读课文,巩固字音。
三、学习课文
1、自由读课文,说说你读懂了什么?
2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?
⑴ 在组内介绍资料,交流。
⑵ 各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?
5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)
6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)
7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)
课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)
8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)
四、总结
地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。
五、实践活动
根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
【板书设计】
识字七
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
识字课件 篇7
适用班级:大班
主要目标:认识汉字跑、跳、踢,丰富幼儿的语言词汇。
渗透目标:培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备:图片三幅,汉字的字卡若干,熊猫花花一个(假定作为20xx年奥运的吉祥物),已经学过偏旁部首足。
教学步骤:
一、开始部分
以20xx年奥运会的吉祥物熊猫花花邀请小朋友去北京做客为序,激发幼儿参加学习的热情。
教师:今天,熊猫花花到我们班来了,它要选一些能干的小朋友参加20xx年的奥运会。
(出示熊猫的教具,老师以花花的口吻)花花:小伙伴们好!我是吉祥物花花,我想请一些小伙伴去北京参加奥运会,你们想不想?(想)那好,请先认真的跟着老师学好今天的知识吧,你们就会实现愿望的!
二、基本部分
(一)、出示图片,请幼儿观察。
1、出示跑的图画让幼儿观察
(1)、请幼儿说说图片上的人物在做什么,它的动作是什么?(跑)
(2)、请幼儿用一句完整的话说说图片的内容。
(3)、教师出示字卡跑,并教幼儿念、读。
2、3学习跳、踢教法同1
4、幼儿观察跑、跳、踢这三个字,边看边想有什么相同的地方。为什么会有这样的相同点。不同的地方在哪里?让幼儿充分的发挥想象,将字形象化。(教师此时可以通过画画的形式将跑、跳、踢形象的表示出来,如;踢字的两撇像人的两条腿踢了起来,跑字的巳像人埋着头使劲的大步在跑,跳字的儿像人跳起来两只脚弯曲的样子)
(二)、游戏――举字卡
1、由老师说字音,幼儿迅速举卡。(教师注意照顾个别幼儿)
2、把字卡送回家,即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。
(三)、游戏――看样学样
玩法:由老师举字卡,幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。(注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友)
三、结束部分
熊猫花花非常高兴的邀请所有的小朋友去北京参加和观看奥运会。幼儿跳起舞蹈《北京的金山上》。
识字课件 篇8
教学目的
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
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重点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?