学写字课件(篇1)
教学目标
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、教育学生养成良好的写字习惯，把字写好。
重点难点：
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
教学过程
一、创设情景，目标导入。
1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思？（学生自由说一说诗句的意思）从这两句诗可以看出写字的重要性，其实写好字不仅是读书人的门面，而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。
2、板书课题，确定学习目标。
二、欣赏交流，目标学习。
1、课件出示书法作品，学生共同欣赏，领会书法
艺术的独特。
教学过程
2、课件出示本节课要学写的生字，学生观察生字的特点，说说写字时要注意哪些问题。
棵柏村杨松桔
3、小组中交流写字应注意的问题，之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字，边演示边讲解写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如：“村”字在书写时要做到避让，捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的写法。
三、实践操作，目标练习。
1、下发带有本节课生字的字帖，学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字，教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写，选出优秀作品，利用展台进行展示，引导学生评议，共同学习，弥补不足。
四、学以致用，当堂展示。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
五、全课总结，布置作业。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么？（要做到避让.）
2、布置作业。
完成本次写字任务，写一篇小字。
板书设计写字乐园
棵柏村杨松桔
学写字课件(篇2)
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神
识字、写字、朗读、背诵。。
图片、生字卡片。
2课时
第一课时
一、 看图揭示课题
1、 观察图一，说图意。相机板书。
2、 简介怀素。
3、 读题。
二、 初读指导
1、 教师范读。
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 课文共有几个自然段？
5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、 精读训练
1、 学习第一自然段。
（1） 指名读。
（2） “好学上进”是什么意思？
（3） 为什么说怀素是个好学上进的孩子？
2、 朗读、背诵第一自然段。
四、 学习生字
1、 出示生字。
2、 自学生字。
3、 指导写字。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
一、 复习
背诵第一自然段。
二、 继续精读训练
1、 学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。
（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？
学写字课件(篇3)
教学内容：
练写龙、兵、久、史、谷、商
教学目标：
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
教学准备：
田字格卡片
教学时数：
一课时
教学步骤：
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。
1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？
2、教师范写指导，书写要领：
龙：横略上斜，竖弯钩伸展。
兵：中横清长。
久：横撇的角度要恰当。
史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：两竖左短右长。
3、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
学写字课件(篇4)
写字这件事是每一个人都应该要学会的，幼儿刚开始学习写字的时候回面对重重困难，老是需要帮助他们度过这些困难，让他们学会写字。
【教学背景】
大班的幼儿已经开始学习一些简单的写字了，但是他们之前很少接触写字这件事，教师们要从最基本的写字姿势开始教起，让幼儿能够更好的适应写字这件事情。
【教学目标】
知道正确的书写姿势和握笔姿势
【教学过程】
师：今天咱们要学习一首儿歌，这首儿歌可以让你变成写字小能手还能让你拥有一双像月亮一样明亮的眼睛，你们愿意学么，想学么?
生：想
师：老师读一句小朋友们读一句
小朋友，坐坐好
书写姿势很重要
眼睛离本一尺远
胸离桌子一拳头
手握笔尖一寸高
一尺、一寸、一拳头
时时刻刻要记牢。
师：小朋友来咱们一齐照着儿歌里的做一做，腰板儿挺起来，拿出小拳头比上，拿出铅笔杆儿比上一拇指，好，打开书本第九页，看看那一个小朋友和你现在做的一样，在上面打上勾勾
师：这一个星期，咱们班里要比一比谁是班里的爱眼小明星，谁又是咱们班的写字小能手，星期五老师要发红花奖励哦，小朋友们要互相监督，看看谁做的好，下课
【板书设计】
小朋友，坐坐好
书写姿势很重要
眼睛离本一尺远
胸离桌子一拳头
手握笔尖一寸高
一尺、一寸、一拳头
时时刻刻要记牢。
学写字课件(篇5)
写字：
1、复习目标：
(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
(3)能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。
2、复习要点：
本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……
怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示：
1.保持正确的书写姿势。
2.把字均匀地写在格子中间。
3.注意字的笔画。
4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下结构、左右结构、独体、半包围结构、全包围结构，分析每种结构书写时应该注意些什么。
口语交际：
本册教材中出现了六次口语交际的内容：
1、自我介绍
2、借铅笔
3、打电话
4、悄悄告诉他
5、我们来讨论
6、听故事讲故事
口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：
1)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2)与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
3)能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
4)有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于
学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么?说给同学们听听。这学期你交了几个好朋友?你最喜欢班上的哪个同学，为什么?
学写字课件(篇6)
教学目标：
1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。
2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。
3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。
教学重难点：
重点：木字变木字旁的书写变化。
难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
教具：课件、粉笔
教学过程：
一、 谈话入课
1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说
二、兔子老师讲故事—————
1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚
2、同学们听了故事想到什么？
想做书法家？
三、范例作品，激发兴趣
今天就来认识两位书法家：
1、欣赏庞中华书法作品
2、欣赏田英章书法作品
仔细观察，怎么样？
（1）同桌讨论交流
师：好在哪里？
（2）集体交流看法
庞 老师、 田 老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！
同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软，写出的作品，属于软笔书法。四、出示课题：
1、观察木 的占格及书写
2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：
3、木的演变视频
4、请同学上台演示。
四、教师示范，传授技法
1提醒书写姿势：
2、 “木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。
3、学生书写
4、教师范写。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的演变视频
2、请同学上台表演。
3、观察林字占格，并书写
注意：1、斜捺变成斜点
2、 穿插避让
4、教师范写
5、同桌互相欣赏
变成偏旁前
变成偏旁后
木字旁
六、木字旁还有那些字？看谁说的多？
1、展示 ： 板、椅
2、观察：
3、学生观察仿写
4、学生书写，教师巡回指导。
5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。
6、小组展示
七、小结：回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联：上联是：爱书法乐于写字，下联是：细观察模仿创新。横批：持之以恒。
学写字课件(篇7)
一、教学目标
（一）掌握正确的执笔方法和坐姿。
（二）激发学习毛笔书法的兴趣。
（三）培养良好的写字习惯。
（四）激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
二、教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
三、教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
四、教学用具：钢笔。
五、教学过程
（一）教师板书课题。
（二）出示小黑板“峻”“对”“岭”。
1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
（三）指导学生写字：1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题，教案《六年级写字教案1》。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第二课左中右结构的字
一、教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯。
二、教学内容：关于“确”“做”等字的教学。
三、教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
四、教学用具：钢笔。
五、教学过程
（一）教师板书课题。
（二）出示小黑板“确”“做”。
1、读帖观察特征？有什么形态特征？“确”“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
（三）指导学生写字。
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
六、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
学写字课件(篇8)
教学目标：
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：
会正确规范书写本课内容。
教学难点：
会正确规范书写本课内容。
教学过程：
一、导入新课：
复习写字姿势：要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提醒学生要注意写字的姿势。)
二、新授教学：
1.教学“ei”：拼音“ei”在书写时占拼音格子的中格，由两个字母组合而成，写的时候要紧凑。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“ei”的写法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
三、课堂小结：
教学反思：对于学生的写字兴趣还要进一步的培养，学生的坐姿在上课时就要一再的纠正，不纠正就会出现问题，所以在纠正姿势的方法上还应该多下功夫，不能机械的重复，否则调动不了学生的兴趣。
周节次：4——1
学写字课件(篇9)
1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字
1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”
2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古时和好上进先看这样日子
chánghòushū
长生以后书法家
指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
学生能认真书写。
这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：
（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？
（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？
（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。
这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。
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老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教学流程的规范化体现，课件教案应该怎么做？接下来趣祝福编辑将为大家介绍一篇关于《整式的课件》的文章，希望您能喜欢本文的论点！
整式的课件【篇1】
学习目标：
2、在学生大量实践的基础上，是学生认识单项式乘以单项式法则是整式乘法的关键，“多乘多”、“单乘多”都转化为单项式相乘。
3、在通过学生练习中，体会运算律是运算的通性，感受转化思想。。
4、进一步培养学生有条理的思考和表达能力。
1、问题：一块长方形菜地，长为a,宽为m。现将它的长增加b，宽增加n,求扩大后的菜地的面积。
结合图形，考虑有几种算法?
是;
菜地的面积是m2.
2、你能用乘法分配律来求出(a+b)(m+n)的结果吗?
3.根据上面的计算过程，你能尝试总结多项式乘以多项式的法则吗?
(1)(a+b)(a2-ab+b2)(2)(y2+y+1)(y+2)
(1)(x-y)(x2+xy+y2)(2)(x+1)(x2-2x+3)
对照学习目标，通过预习，你觉得自己有哪些方面的收获?有什么疑惑?
1、教科书P61练习3，结合解题的结果，观察每一项的系数和因式中项的关系，
写出你的想法。
3、当x=3,y=1时，代数式(x+y)(x-y)+y2的值是.
4、先化简，再求值。
a(b-c)-b(c-a)+(a-b),其中a=0.5,b=-1，c=-2.
1、(达州中考)若a-b=1，ab=-2,则(a+1)(b-1)=
x2(3-x)+x(x2-2x)+1,其中x=
3、试用a、b、c、d表示如图所示的阴影部分的面积。
整式的课件【篇2】
师：那我们来玩猜数游戏，看谁最先猜出老师手中的数。
接着，生在老师的提示下依次猜出3600、650、80。
2、说数的组成，导入新课。
师：这位同学的回答不但正确，而且非常完整。谁来说其他各数的组成?
……
师：刚才这几位同学证明了自己是个聪明的孩子，同时老师发现他们还是勇敢的孩子。因为当老师提出问题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手!利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。(板书课题：整百整千数加减法)
师：近年来，在党的关怀下，我们的生活有了很大的提高，瞧昨天我村的王大爷，上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱元(板书：电视机1000元，电冰箱2000元)
师：你们看到这两个信息，能提出什么数学问题呢?
师：同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?
学生尝试解决第一个问题。
1000+2000=
师：怎样计算1000+2000等于多少呢?大家算一算，然后与同桌交流算法。
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1+2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?)
生：我喜欢第二各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：另外一个问题你能解决吗?请大家列式计算，然后同桌交流。
师：试试看，口算下面两题。(80+50= 130-50= )写在你的练习纸上。(老师在上课前发给同学每人一张)
生尝试，师与有困难同学交流。
生：8个十加5 个十是13个十，80+50=130。
生：13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。
师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?
师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。
师：看书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!
900+600=
1500-600=
同桌说说计算方法。
师：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简单就用哪一种。
整式的课件【篇3】
知识目标：
(1)使学生在掌握合并同类项的基础上，掌握去括号法则。
(2)正确地进行简单的整式加减运算。
情感目标：使学生逐渐形成事物变化、相互联系和相互转化的`观点，并在学习中培养学生良好的学习习惯、独立思考、勇于探索的精神。
难点 正确运用去括号法则，减少运算中的符号错误。
1、多媒体展示游戏：把我的出生月份数乘2，加10，再把和乘5，加上我家的人口数，结果为133
-2x+3y-4z 共有 项，其中第三项是： 。
1、写出 2a2b 的一个同类项：
2、已知4a2b3与a2mbn-1是同类项，则m= ____,n=_____.
如图4-7，要计算这个图形的面积，你有几种不同的方法?请计算结果。
3、代数式运算的去括号法则：
括号前是+号，把括号和它前面的+号去掉，括号里各项都不变号;括号前是-号，把括号和它前面的-号去掉，括号里各项都改变符号
5、辩一辩：指出下列各式是否正确?如果错误，请指出原因.
6.注意：(1)去括号时应将括号前面的符号连同括号一起去掉.
(2)要注意括号前面是 -号时,去掉括号后, 括号里各项都要改变符号;不能只改变某几项而忘记改变其余的符号
(3)若括号前面是数字因数时,.应乘以括号里的每一项,不要漏乘.
整式的课件【篇4】
1．理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念；
2．能决定一个代数式是否为单项式；
3．会指出单项式的系数、单项式的次数。
过程与方法:透过单项式、多项式和整式的概念，明白他们与代数式之间的关系和区别。
情感态度与价值观:经历在具体情境中用代数式表示数量关系的过程，发展符号感。
教学重点:单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念。
教学难点:单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念。
教材分析:人们对具体事物的认识，一般要经历从具体到抽象，在从抽象到具体，不断往复，逐步提高的过程。本节中，整式的概念、单项式的概念和次数，既是由数到式的抽象与升华，又是以后学习同类项，整式加减，乘除等知识的基础。同时也为以后学习分式运算、一次方程和函数等知识奠定了基础。另外，透过以往学习的经验，学生对单项式、单项式的系数、单项式的次数等概念的理解和掌握都有必须的难度。更重要的是透过单项式的系数的不同表现形式的教学，培养学生的符号意识和有条理地思考和语言表达潜力。
请根据下列情境书写代数式：
1．一辆汽车以60千米/时的速度行驶了c千米，则这辆汽车的行驶时间为______小时。
2．长方形的长为m，宽为n，则两个这样的长方形的面积是______。教师出示幻灯片，学生思考，然后回答。
学生解答，教师点评，并给予鼓励。运用贴近学生生活的实例激发学生探究的兴趣。感受代数式的实际背景。同时启迪学生实际生活离不开数学。
3．电冰箱包装箱的形状是长方体，如果包装箱的底面形状是边长为a米的正方形，包装箱的高为h米，那么它的体积是______米3。
课我们看，是和的积，时2、m、n的积，是a2与b的积，是与x3的积，他们都是数字与字母的积，这样的代数式叫做单项式。教师给出单项式的概念，引导学生理解概念。
学习单项式的定义。
请同学们分析一下，是单项式吗？是单项式吗？
请同学们分析x-y，x+y是单项式吗？师生讨论，因为能够看作，是和的积，所以是单项式，但是是s与t的商，所以不是单项式。
师生讨论，他们是和、差不是积，所以不是单项式。
总结：单项式中只能由乘法运算，不能有其他运算。激发学生热爱科学勇于探索的精神。
做例1下列各代数式是不是单项式？
⑴；⑵；
⑶；⑷。
解：（略）学生讨论给出答案，教师点评，并给予鼓励。深化对单项式定义的理解。
一
单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。
比如，2mn中2是数字因数，所以，这个单项式的系数是2。
请分析和的系数。
请分析的系数。
请分析的系数；教师和学生共同探讨总结，学生复述。
教师举例。
学生解答，教师点评。
学生讨论，教师指导。
学习单项式的系数的定义。培养学生有条理的语言叙述潜力。透过实例，认识系数。加深对系数的理解。同时增强符号感。
“1”省略不写。
单项式中所有字母的次数的和叫做单项式的次数。
教师和学生共同探讨总结，学生复述。
学习单项式的次数的定义。
比如中a的'次数是2，b的次数是1，所以，的次数是3。教师举例，引导学生得出结论。透过实例，认识次数。
请同学们说出下列单项式的次数：
，，，。学生回答，教师点评。加深对次数的认识。
a的次数是0吗？学生讨论，教师点评。当指数为1时省略，不是没有。
做例2请指出下列各单项式的系数和次数：
⑴；⑵。学生解答，教师点评，并给予鼓励．在此，应重点关注符号。加深对系数、次数的理解。
1．什么是单项式？
2．单项式的系数有哪些特殊的变化方式？
3．没写指数的字母的指数是多少？
学生总结，教师点评并给予鼓励。
高1．请同学们做课后练习（P173）第1、2题。
3．复习巩固本节知识，并预习下一节。学生解答，教师巡视。巩固练习。
综合考查，学以致用。锻炼学生综合运用知识，独立解决问题的潜力。
（2）单项式中只能有乘法运算，不能有其他运算．
（2）系数和次数是1时省略不写。
教学反思：本节从一组学生熟悉的生活中的具体问题出发，透过列代数式，既复习了旧知识，又为单项式概念的学习作好了铺垫，贴合七年级学生的认知规律。同时，学生经历在具体情境中用代数式表示数量关系的过程，发展了符号感。培养了学生的符号意识。在教学过程中，教师还注重培养了学生有条理地思考和语言表达潜力。但在系数和指数的强化训练方面还有待加强。
1．明白什么是多项式，会指出多项式的项数、次数。
2．明白什么是整式。
过程与方法:透过多项式的学习，明白多项式与单项式的关系．明白整式与代数式之间的关系。
情感态度与价值观:透过多项式的学习，感受代数式的实际背景；透过列代数式，发展符号感。
教具:电脑，Powerpoint幻灯片，实物展示台。
教材分析:人们对具体事物的认识，一般要经历从具体到抽象，在从抽象到具体，不断往复，逐步提高的过程。本节中，整式的概念、多项式的概念和次数，既是由数到式的抽象与升华，又为以后学习分式运算、一次方程和函数等知识奠定了基础。另外，透过以往学习的经验，学生在对单项式、单项式的系数、单项式的次数等概念的理解和掌握上都还有必须的难度。那么透过多项式的学习，让学生明白多项式与单项式的关系．明白整式与代数式之间的关系更显得尤为重要．更重要的是透过本节的学习进一步培养学生的符号意识和有条理地思考和语言表达潜力。
我们已经学习了单项式，单项式中只有什么运算？
请指出下面单项式的指数和次数。
。
学生回答，教师点评。
请写出下面代数式：
1．此刻地球上生存的动物约有150万种，其中，无脊椎动物约有m万种，脊椎动物有______万种。
2．如图所示，城楼门口的形状下部是长方形，上部是半圆形．城楼门口的面积是______。
一个三位数，个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，则这个三位数是__________。
学生观察、思考，小组交流、讨论回答．同时教师参与其中，与学生构成激情互动。
从实际情境出发，探究新知，能激发学生的兴趣和求知欲，感受数学知识在生活中的作用。
是单项式吗？学生回答，教师点评。有的数量关系单项式不能表示．
但是，是由两个单项式组成的，你能找到这两个单项式吗？
你能够说出分别是由那些组成的吗？学生回答，教师鼓励。
强调他们都是单项式的和的形式。认识多项式与单项式的联系。
几个单项式的和，叫做多项式。
请你说出一些多项式。教室可让多个学生回答，对学生的不同发言，教师给与适当的点评、鼓励。
学习多项式的定义．培养学生语言表达潜力。
请大家看是多项式吗？在老师的引导下，学生仔细观察，小组讨论、交流。发表见解。加深对多项式的认识．
多项式中的每一个单项式都叫做多项式的项．不含字母的项叫做常数项．多项式有几项就叫做几项式．
下列多项式各是几项式，有没有常数项？
。
在多项式里，次数最高的项的次数就是这个多项式的次数。
请指出上面几个多项式的次数，并指出他们各是几次几项式。师生互助，共同总结。
学生回答，教师点评。学习多项式的项的概念。
学习多项式的次数的概念．
做一做请同学们完成P175的“做一做”。教师巡视指导．
究活动4单项式和多项式统称为整式。
请同学们讨论：整式的分母中允许出现字母吗？学生讨论，教师巡视指导。学习整式的概念。
多项式集合{…}
整式集合{…}学生回答，教师点评。深刻认识整式的概念。
例3如图是由一个正方体和一个长方体组成的组合体。
⑴请用代数式表示这个组合体的体积。
⑵这个代数式是整式吗？如果是，请你指出它是多项式还是单项式。如果是多项式，请指出它是几次几项式？
解：（略）师生共同完成这一具体问题的分析和解答。强化对知识的应用意识，并为下一节合并同类项做好铺垫。
1．这天我们学习了多项式，你明白多项式与单项式之间的联系吗？
2．怎样确定多项式的项数和次数？什么是常数项？
3．什么是整式？学生回答，教师点评．并及时给与鼓励。整理多项式、整式的有关概念．培养学生语言表达潜力。
1．请同学们完成课后练习。
2．作业：课后习题（P176）1、2、3、4．学生解答，教师点评，并给予鼓励。巩固训练。
课堂检测：（包括基础题和潜力题）综合考查，学以致用。锻炼学生综合运用知识，独立解决问题的潜力。
1．多项式的概念。
2．整式的概念。
3．多项式与单项式之间的联系。
4．多项式的项数和次数。
5．常数项。
课后反思：本节从一组学生感兴趣的具体问题出发，透过列代数式，既复习了旧知识，又为多项式概念的学习作好了铺垫。教学中教师适时给出多项式、多项式的项、多项式的次数等概念，进而给出整式的概念。在引导学生理解单项式、多项式和整式三个概念的区别和联系上处理得当。在练习中发现学生对多项式次数的理解上反映出了必须问题，以后教学就应注意。
整式的课件【篇5】
1、理解同类项、合并同类项的概念。
2、掌握合并同类项法则，会应用该法则及运算律合并多项式的同类项，会应用同类项及合并同类项解决实际问题。
3、感受其中的`“数式通性”和类比的数学思想。
理解同类项的概念；掌握合并同类项法则。
1、运用运算律计算下列各题。
①6×20+3×20=②6×（-20）+3×（-20）=
2、口答。
8个人+5个人=8只羊+5只羊=
8个人+5只羊=
[意图：①复习乘法分配律；②感受“同类”。操作流程：幻灯片出示→学生口答（1）→分配律：ab+ac=a（b+c）→口答（2）→解释]
探究一：一只蜗牛在爬一根竖立的竹竿，每节竹竿是a厘米，第1小时向上爬了6节，第2小时向上爬了2节，问这个蜗牛在竹竿上向上爬了多少厘米？
（2）说说化简计算的依据。
[意图：联系生活情境，探究新知。操作流程：幻灯片出示→学生独立思考并回答→师生小结方法]
（1）上述各多项式的项有什么共同特点？
（2）上述多项式的运算有什么共同特点，有何规律？
[意图：让学生经历动手、观察、猜想、归纳的学习过程，从而探究出新知。操作流程：幻灯片出示→动手计算→回答并解释→观察（交流）→猜想→引导学生归纳新知]
例1、合并同类项。
例2、求多项式-x2+4x+5x2-3x-4x2+3的值，其中x=。
[意图：运用知识解决问题，突出重点。操作流程：完成例1（3～4人演排）→学生质疑→师点评并规范格式、注意事项（例2处理方式同上）]
这节课你学到了哪些知识？
[意图：诊断、反馈学生学习效果。操作流程：8分钟内独立完成（学案）→学生互评→师统计答题情况→重点讲评]
整式的课件【篇6】
七年级整式的教案
一、教学目标：
1.了解整式的概念及性质；
2.学会整式的加减法、乘法；
3.掌握整式的因式分解；
4.能够在实际问题中运用整式求解；
二、教学重点与难点：
1.加减法、乘法的练习；
2.因式分解的掌握；
3.在实际问题中运用整式求解；
三、教学过程：
1.整式的概念及性质：
1.概念：整式是由各种数及常数乘积的加减构成的代数式。
2.按次数分为一次、二次、三次……n次整式。
3.整式的加减法：同类项加减，变形后合并同类项。
4.整式的乘法：按照乘法分配律和合并同类项的原则进行。
5.整式的因式分解：多项式除以某个因式得到一个次数较低的新多项式。
6.主要性质：
a.加法的交换、结合律；
b.乘法的可交换、结合、分配律；
c.存在同类项；
d.存在幂的简化。
2.加减法的练习：
整合下列同类项，写成化简的一次整式：9x+3x+2-5-4x。
解：将同类项相加得：4x-3。
3.乘法的掌握：
展开下列各式：(3x+2y)(2x-3y)、(-4x+3)(-3x+2)。
解：
(1). (3x+2y)(2x-3y) =6x2+xy-6y2。
(2). (-4x+3)(-3x+2) =12x2-5x+6。
4.因式分解的运用：
将二次多项式 x2+6x+5 分解因式。
解：x2+6x+5 =（x+1）（x+5）。
5.在实际问题中运用整式求解：
(1).甲乘以 86 加上 1 后可以被 9 整除，求甲最小的值；
(2).甲的身高比乙高 5 厘米，乙的身高比丙高 6 厘米，已知甲、丙身高之和比乙高 2 厘米，求三人身高。
解：
(1).用已知条件拟出方程式：86x+1=9k，此时给甲增加任何整数倍皆可。因此，甲的最小值为387。
(2).已知条件拟出式子组成方程式：j= b+5、b=c+6、j+c=b+2，联立三式得：c=j-13,b=j-8。所以，得三人身高：甲j=jSUB-8=丙b=c+6=j-7，代入第三式可得：j+c=2+b，解得身高分别为：165、160、154（单位：厘米）。
四、教学策略：
1.以问题教学，注重培养学生解决实际问题的能力；
2.实用多变的教学方法，激发学生的兴趣；
3.克服学生的数学心理障碍，注重解题技巧的训练。
五、教学评价：
整式作为初中数学中较为重要的内容，在学生以后的学习中具有很重要的作用。因此，在整式的教学中，教师应该善于创造性地利用教材外的教学资源，激发学生的兴趣，让学生通过实际问题运用整式求解的方法，真正掌握整式的相关知识和技能。并在教学过程中，要善于发现学生的优缺点，及时给予反馈，加强课后练习，从而提高学生的数学素养和解题能力。
整式的课件【篇7】
教学目标
1.知识与技能
会用代数式表示简单的问题中的数量关系，能用合并同类项，去括号等法则验证所探索的规律。
2.过程与方法
经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程，培养学生观察、分析、推理的能力。
3.情感态度与价值观
培养学生不怕困难、勇于探索的学习态度，合作交流的意识和能力，感受符号运算的作用。
老师：请同学们观察并找出规律
学生独立完成
老师：请同学们拿出你们的学具按要求亲自动手摆一摆，算一算。
学生：老师，摆几个三角形呀？
老师：先摆一个，再摆两个、三个、四个。关注学生与他人进行合作与交流的意识。
鼓励每个同学尽可能独立思考，并与同伴进行交流，教师关注学生在探索数量关系活动中的参与态度、思维水平和抽象能力：分析：
三角形个数12345
火柴棍根数357911
教师演示，学生观察
老师：每增加一个三角形，火柴棍根数增加多少？
学生：2根
老师：火柴棍根数是一组怎样的数？
生：连续奇数。
师：奇数可用整式2n+1（或2n-1）表示。
师：从多角度思考，也可以分析表格中火柴棍根数与三角形个数之间的关系生：怎样找？
师：如3=2×1+1，5=2×2+1
生：哦，明白了
师：从而得排n个三角形需要火柴棍根数为什么？
生：2n+1
师：请同学们亲自拼一拼，想一想，在探索规律的过程中从多个角度进行考虑，并与同伴进行交流。
生：好
关注学生在活动中的参与态度，能否积极地从事数量关系的探索过程，不要以教师的演示代替学生的实际活动。
提出问题后，学生分四人小组进行讨论，并派代表在班组交流。
师：当n≤100时，n本笔记本所需钱数为多少？
生：2.3n元，
师：当n>100时，n本笔记本需要多少元？
生：2.2n元。
生：观察这两个整式，当n=100时，需花钱230元，而当n=101时，只需花钱2.2×101=222.2（元），出现多买比少买反而付钱少的情况，所以如果需要100本笔记本，应该购买101本能省钱。
师：请同学们继续探索，至少需要多少本时，可以按上面方式购买。
组织学生按四人小组，进行探究，鼓励每个学生尽可能独立思考，并与同伴进行交流。
师：请同学们再找几个方框试试，看自己的规律是否还成立
生：好
教学时，也可以先开放，让学生发现月历中数与数之间的关系，再讨论浅色方框中数字和与该方框正中间的关系课本。让学生独立完成之后，再小组讨论，让学生自己整理这节课的内容。
整式的课件【篇8】
尊敬的各位专家评委、各位同仁：
大家好！我是，很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教。我今天的教学设计课题是《整式的加减》。
以下我就六个方面来介绍这堂课的教学设计内容：
本节课选自华东师范大学出版社初一数学第三章第四节。根据大纲要求，合并同类项是本章节的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是今后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学知识有着千丝万缕的关系，在合并同类项过程中，要不断的运用有理数的运算，以及去括号，可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓展。因此这是一节承上启下的课。
根据教材结构特点与教学重、难点，特制定如下教学目标：
（1）、掌握什么样的项是同类项，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。
（2）、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。
（1）、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。
（2）、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。
（3）、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。
（1）、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。
（2）、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识。
利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知欲望，培养探索能力和创新意识。
利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。
自主合作探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结
学生合作完成探究1以后，再小组合作探究2：
让学生学会用眼睛去观察，用大脑去思考，从而引导学生自己总结出同类项的概念。 象10a和5a这种所含字母相同并相同字母的次数也相同的项叫做同类项。
为了更好的让学生掌握同类项的概念，我设计了五道抢答题，让学生快速识别同类项，很大程度上提高了学生的积极性，让他们享受到了学习的快乐。
下列各组中的两个项是不是同类项？
加深学生对概念的理解，教师在此过程中注意学生表述情况是否有条理，是否清晰。 之后类比数的运算，学生合作探究得出合并同类项的法则.
合并同类项法则：所得项的系数是合并前各同类项系数的.和，字母部分不变.
之后设计了一个这样的练习，进一步熟悉法则及应用。
（2）?3x2y?2x2y?3y2x?2xy2；
(3)4a2?3b2?2ab?4a2?4b2.
学生接受同类项的定义不是很难，但是做到判断无误却很困难，需要通过练习，反复强调同类项判断标准，使学生通过分析、比较，逐步提高准确度和熟练度.
学生先独立完成，之后教师详细讲解，并示范.
教师巡视过程中；要注意规范做题格式，以培养学生良好的书写习惯。再要注意了解学生的困难点，以便在讲解过程中加以重视.
（1）求多项式2x2?5x?x2?4x?3x2?2的值，其中x?；
学生独立完成，教师巡视.引导学生应用两种方法进行比较：直接代入求值，先化简再求值，看哪种方法简便.
（2）求多项式3a?abc?c2?3a?c2的值，其中a??,b?2,c??3
比一比：规定时间内完成下面的练习，看谁做得既快又对.
（1）12x?20x； （2）x?7x?5x；
（4）y?y?2y；
综合结论：去括号和合并同类项是整式加减的基础，整式加减的一般步骤：先去括号，在合并同类项。
本节课我的设计理念是一切为了学生，让每个学生都得到不同的发展是我最大的心愿！
以上就是我对整节课的理解，望各位老师批评指正，谢谢！
整式的课件【篇9】
七年级整式教案
主题：整式的概念与运算
一、 教学目标：
1.了解整式的定义、特点及分类；
2.掌握整式的基本运算法则；
3.能应用整式的运算方法解决实际问题；
二、 教学内容：
1.整式的概念及特点；
2.整式的分类；
3.整式的运算法则；
4.应用整式解决实际问题。
三、 教学方法：
1.讲解法：通过教师讲解，向学生介绍整式的概念、运算法则及应用方法。
2.练习法：通过练习，让学生加深对整式的认识，掌握相关运算法则。
3.讨论法：通过讨论，激发学生的思维，提高问题解决能力。
四、 教学过程：
一、整式的概念及特点：
1.引入
教师通过举例引入整式的概念，引导学生思考整式的特点。
2.讲解
根据引入的例子，教师向学生介绍整式的概念及特点。
3.练习
通过练习，让学生掌握整式的概念及特点。
二、整式的分类：
1.引入
教师通过实例引入整式的分类，为后续的讲解做铺垫。
2.讲解
根据引入的例子，教师向学生介绍整式的分类。
3.练习
通过练习，让学生掌握整式的分类。
三、整式的运算法则：
1.引入
教师引入整式的运算法则，并通过实例引导学生思考其应用方法。
2.讲解
根据应用实例，教师向学生介绍整式的运算法则。
3.练习
通过练习，让学生掌握整式的运算法则。
四、应用整式解决实际问题：
1.引入
教师通过实例引入应用整式解决实际问题的方法，向学生展示整式的实际应用价值。
2.讲解
根据引入的实例，教师向学生介绍应用整式解决实际问题的方法。
3.练习
通过实际问题训练，让学生掌握应用整式解决实际问题的方法。
五、总结：
教师带领学生回顾整堂课程，对整式的概念、分类及运算法则做一个总结，并展示如何应用整式解决实际问题。
六、作业：
布置相关练习，巩固学生掌握的知识。
七、教学评价：
1.教学效果评估；
2.学生态度与教学评价的调查；
3.教师通过课堂教学反思和总结，不断提高教学质量。
五、 教学资源：
1.教师教具：黑板、白板、彩笔、教材、习题集等。
2.学生教具：教材、习题集等。
3.教学用具：计算器、图表等。
六、教学反思：
整式的教学是初中数学课程中重要的一环，不仅是学习高中数学的基础，也是实际生活和工作中所需要的基本技能。本节课以讲解法、练习法和讨论法相结合的方式进行，着重培养了学生的运算能力和思维能力，取得了较好的教学效果。同时，该教学方法也存在一定的不足之处，需要在后续教学中进一步改进和完善。
最新编辑课件九篇
编辑课件【篇1】
编辑课件是一项不可或缺的工作，它是教学过程中的重要环节，也是提高课堂效果和教学质量的关键方式。本文将就编辑课件这一主题展开探讨，从编辑思路、制作技巧、注意事项等方面进行详细分析，旨在为广大教师提供一些有益的参考和指导。
一、编辑思路
编辑课件的初衷是为了更好地展示课堂内容，加强对学生的引导和教育。因此，在编辑课件时，需要注意以下几个方面：
1. 定位教学目的——编辑课件的首要目的是为了实现课堂教学目标，因此在编辑之前，必须明确教学目的和任务，确保课件内容与教学目标紧密相连，并注意与课堂活动的衔接，以便帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2. 突出重点——在编辑课件时，需要对知识点、难点、重点进行筛选和强调。这就需要教师具备系统性、科学性、全面性的思维和分析能力，在把握全局的基础上，把握要点，优化课件内容，让学生更加关注和理解重点。
3. 易于理解——编辑课件的过程中，需要注意文字和图像的搭配效果，注重解释和阐释，采用易于理解、生动形象的语言和方式，以帮助学生更好地掌握所学知识。
4. 培养实践能力——针对某些课程内容，需要编辑相应的案例、实践任务、练习题等，从而激发学生的创造力和实践能力。这就需要教师具备自主设计的能力，注重教学策略的变化和创新，以实现课程质量和效果的提高。
二、制作技巧
编辑课件与普通文本编辑略有不同，需要考虑到其多媒体的特性，因此需要注意以下几个方面：
1. 整体设计——课件设计要注重整体效果，统筹兼顾，尽可能保持整体布局的协调性和美观性。需要注意颜色、字体、大小、排版的合理搭配，以达到最佳视觉效果。
2. 图文搭配——编辑课件时，需要注意图文搭配的效果，注重图像与文字的融合，以实现最佳的视觉效果和教学效果。需要注意选择优质图片和表格，以满足教学需要。
3. 清晰简洁——编辑课件的文字内容要简明易懂，避免过于复杂难懂的句子和段落，注重主题突出，尽可能缩短文字长度，让学生更快理解和掌握所学知识。
4. 动态效果——合适的动态效果可以帮助教学者更加生动地展示所学知识，激发学生的思维。需要注意动画效果和音效的合理搭配，使得课件更加生动、真实。
三、注意事项
编辑课件需要注意以下几个方面：
1. 选材——教学者需要选择权威、准确的教学内容，以提高教学质量和教育效果。可以通过各种文献和网络资源收集相关内容，同时也要注意版权问题，以避免侵犯他人知识产权的风险。
2. 录入——教学者需要用专业课件编辑软件，将文本、图片、声音等多媒体素材录入到制作的课件中，进行编辑和排版。录入素材的质量和精细程度直接影响课件的效果和质量。
3. 保护——制作完毕的课件需要进行封装、加密、备份等措施，防止未经授权的访问、复制、修改等不当行为。需要在视觉效果和安全性之间进行权衡，以实现教学资源的有效管理和使用。
4. 更新——课件内容需要及时更新，以适应不断变化的教学需求和学生知识的更新。更新的内容需要注重实践和反思，以更好地满足教学者和学生的需求。
总之，编辑课件是一个重要的教学工作，需要我们充分认识到其重要性，并注重实践和探索，不断改进编辑课件的思路和技巧，使之更好地服务于教学工作，提高教学质量和教育效果。
编辑课件【篇2】
各位领导、各位老师，大家好！
《信息技术》三年级下册第六章《图形的复制与翻转》，是画图软件教学的重要内容，也是教学的难点。根据三年级学生好奇心强等年龄特点，我设计了《画画我的四叶草》一课，借助课件创设美好的学习情境，激发学生的学习兴趣；借助课件有效地突破教学重难点，提高课堂效率；借助课件分组评价，激发了学生的参与和竞争意识，活跃课堂气氛，激励学生积极学习；借助课件，提出明确的任务，引导学生有效探究。
幻灯片1设计意图：（点击半心）
首先我出示一个半心形，告诉学生这是一个图形的一半，让学生猜这是一个什么图形，学生根据对称图形的特点，一下就猜出这是一个爱心。通过这个爱心的动画，说明对称图形的两边是一模一样的，为下面教学复制做好铺垫。
幻灯片2设计意图：（点击爱心，动画停了再点击）
然后我再让学生看爱心旋转一下，再变化下颜色，就变成了四叶草，用动画的方式，吸引了学生的注意力，调动学生的学习欲望，同时在展示爱心变成四叶草的过程中，让学生对旋转有了一个初步的认识。
幻灯片3、4设计意图：
接着展示四叶草的图片和花语，渗透德育教育的同时，让学生感受到四叶草的对称美和四叶草的寓意美，使学生内心喜欢四叶草，产生画四叶草的冲动。当我提出画属于自己的四叶草时，便水到渠成了。
幻灯片5、6设计意图：
为了培养学生的自主学习能力，在激发了学生的学习动机后，我便给出第一个探究任务——复制图形，并移动。明确探究任务，引导学生通过看画图里的帮助，自主学习如何复制、移动，渗透使用帮助的方法指导。并且展示完成后的效果，让学生看到完成以后是什么样子的。
幻灯片7设计意图：
学生通过自主探究，老师讲授掌握复制后，再展示像翻书一样翻转过来的动画，再问学生画图里能不能也这样翻转呢？在问题的引领下，淡化任务的概念，激发学生主动探究翻转的欲望，使学生能主动、积极地接受学习任务。
幻灯片8、9设计意图：
用“小小探究家”这种对学生有吸引力的称号，促使学生乐于探究水平翻转、垂直翻转、各种旋转的区别。在同一个页面放四个相同的元素，但是操作不同，通过对比，学生一下就观察出各种翻转之间的区别，渗透对比法的方法指导，使学生认识到，当我们要对比事物的不同时，我们可以在前提条件一致的情况下进行不同操作进行对比。在大屏幕上展示操作后的效果，让学生能够知道自己探究是否达到目标。
幻灯片10设计意图：（点击各半心）
探究水平翻转、垂直翻转以及各种旋转之间的不同是本课的重点，也是难点，所以在学生自主探究以后，我再用动画展示，各种翻转和旋转之间的过程，引导学生总结出，水平翻转是左右水平方向上的翻转，垂直翻转是上下垂直方向上的翻转，旋转是以一个顶点为圆心进行顺时针方向的旋转。通过这种形象直观的动画演示，学生对不同翻转之间的区别有了更深的印象和理解。
幻灯片11～15设计意图：
学生掌握复制翻转画出四叶草后，我再展示用基本元素“爱心”拼出的不同图形，让学生感受到一个这么简单的图形居然能拼出这么多漂亮的图形，还告诉学生可以把自己设计的图形设置成自己的桌面背景，和应用联系了起来，激发学生创作的欲望。
幻灯片16设计意图：
基于学生的学习进度、学习基础不同，在“创意设计师”这个环节，学有余力的同学可以自己创作基本图形，通过复制翻转的方式，设计图案，基本掌握的学生可以使用我提供的基本图形，而掌握稍慢的同学在这一步还可以画四叶草，实现分层教学。
用拼图这种学生喜闻乐见的游戏，使学生饶有兴致地练习，学生在快乐练习的过程中不知不觉发挥出自己的创造力，体会到创造成功的喜悦，巩固了复制与翻转综合运用的能力。并且在练习时，播放一段轻音乐，营造轻松的氛围，让学生快乐地创作。
幻灯片17设计意图：
演示学生作品，评价学生作品后，最后出示四叶草的寓意，再一次渗透情感教育，升华课堂。
“随堂评价表”设计意图：
设计了四个评价标准：认真听讲，速度最快，积极发言，互相帮助，分5个小组进行竞赛。根据学生的表现，奖励一片叶子给她，看哪个组的奖励最先能拼成一朵花。通过这种及时有趣的评价，激励学生认真学习、思考发言、互相帮助、积极向上。
这个评价表更换评价内容就可以用于其他课，易于推广和重复使用。相比传统用彩喷做出来的评价表，操作更简单，更低碳，最重要的是能根据教学内容更改评价内容，实现重复循环使用。例如这个学生自评表，就是把这个小叶子改成了小星星。
以上是《画画我的四叶草》一课的课件说课。不妥之处，敬请领导、老师多多指正！谢谢！
编辑课件【篇3】
编辑课件是现代教育中不可或缺的一部分，它可以帮助教师们更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。因此，本文将围绕编辑课件展开讨论，重点探讨编辑课件的意义、方法及注意事项等方面，以期引起有关教育工作者和教学管理部门的重视与讨论。
一、编辑课件的意义
1. 提高教学效率。编辑课件可以帮助教师在短时间内制作出一份具有吸引力和学习效果的课件，从而提高教学效率和课堂效果。
2. 促进信息化教育。编辑课件是学校信息化教育的必备环节。通过编辑课件，教师们可以更好地运用多媒体技术和网络资源开展教学活动，促进学生的信息素养和创新意识。
3. 提高学生学习积极性。编辑课件能够使教师们的授课更加生动有趣、形象直观，从而吸引学生的注意力和兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，促进教学的有效开展。
二、编辑课件的方法
1. 确定教学目标。在编辑课件前，教师需要明确课程的教学目标和要求，为课件的设计提供明确的指导。
2. 筛选素材。根据教学目标和教材内容，选择适合课程教学的图片、文字、音频、视频等素材，并对它们进行编辑和整合。
3. 设计课件结构。根据内容和素材，设计课件的结构和布局，确定标题、目录、页脚等基本元素，为后续的编辑工作打下基础。
4. 制作课件动画。课件动画是课件制作过程中必须要考虑的一个环节，它能够让学生对知识点进行形象化理解。
5. 调整课件样式。根据课程特点和教学目的，调整课件颜色、字体、大小、背景、动画效果等样式设置，使课件更具吸引力和辅助教学效果。
三、编辑课件的注意事项
1. 版权问题。在编辑课件时一定要考虑到版权问题，尊重他人的版权，尽量使用自己拍摄或明确的原创素材。
2. 注意课件内容的准确性。编辑课件时一定要严格遵循教材和教学要求，切不可随意涂改或篡改内容。
3. 注意课件的界面设计。编辑课件的过程中，需要注意整个界面设计，选择合适的背景和颜色，保证学生的视觉效果。
4. 必须注意PPT制作的规范性，要保证PPT的规范性，必须排版要整齐、分段要清楚、标识要醒目。
4. 课件制作质量要求。好的课件不但需要有生动的动画，效果出色，显示清晰，同时也要易于掌握。
结论：
编辑课件是一项非常重要的工作，它可以促进教学方式和教学效果的提升，同时推动网络信息技术在教育领域的广泛应用。教师和学生们都应该积极努力，培养自己的编辑课件能力，为现代教育事业的发展做出应有的贡献。
编辑课件【篇4】
编辑课件是一项非常重要的工作，它对于教学效果起着至关重要的作用。因此，本文主要围绕编辑课件这一主题，从以下几个方面进行论述和分析。
一、编辑课件的重要性
编辑课件是为了能够更好地搭建教学框架，使学生更好地掌握知识点。一个好的课件不仅可以提高学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。而且，随着信息和科技的飞速发展，课件在教学中的使用已经越来越普遍，越来越受到教师和学生的重视。因此，编辑课件是一项重要的工作，它可以提高教学的效率和质量。
二、编辑课件需要注意的几个方面
1.理清教学目的。在编辑课件时，首先需要明确教学目标，这有助于教师更好地进行课件设计和内容选择，同时也能让学生更好地理解和记忆知识点。
2.语言规范。编辑课件应注意使用简明扼要的语言，避免使用太过繁琐或过于专业的术语，以免学生难以理解或记忆。
3.图文并茂。图文并茂是编辑课件的重要原则之一。图文并茂能够提高学生的视觉感受和理解能力，在理解知识点上起到重要的作用。
4.内容全面。编辑课件时应关注内容的全面性，即不仅要注重知识点的传授，还应涵盖足够的实例、案例、练习以及思考性问题，以便学生能够更好地掌握知识点。
5.格式规范。编辑课件也要注意格式的规范性，包括标题、段落、字体、颜色等，这有助于课件的整洁、美观和易读。
三、编辑课件不能忽视的重要功能 - 互动性
现代教学注重探究性、体验性、互动性，编辑课件也应该符合这一要求。互动性可以提高学生的参与度、激发学生的兴趣、增加学生的实际操作经验，从而更好地掌握知识点。编辑课件时，可以添加一些互动元素，如在线测试、练习、小游戏等等，这样能够让学生参与课堂，加深和巩固知识。
四、编辑课件的实践方法
1.多参考经典案例。编辑课件时，可以参考周围的教学案例，了解其他教师是如何进行课件的设计和编辑的，领略别人的设计思路，同时也能从中学习，提高自己的水平。
2.结合实际教学。编辑课件不应该过于虚构和理论，应结合实际教学情况，紧密贴近教学实际，避免过度抽象、泛泛而谈。
3.定期更新。编辑的课件也需要更新维护，特别是有关新知识和技术，课件也应该随之更新。对于老课件也可以进行汇总或更名，以便学生更方便地查询和使用。
总之，编辑课件是一个完整的流程，其作用相当于一个好的导航系统，可以帮助学生更好地掌握知识点，提高教学效率和质量。而要编辑好一份课件，需要遵循一系列的原则和方法，力求语言准确、内容全面、格式规范，增加互动元素等，才能真正做到“以学生为中心”，提高教学效果。
编辑课件【篇5】
今天我说课的题目是《声音的编辑》。
一、教材的理解和分析
《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。学生通过前一节的学习，已经初步掌握利用gold wave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。
二、学情分析
本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。
三、教学目标
实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教学目标：
1、会使用AV VCS、 gold wave软件对声音进行变声和合成，完成声音的综合处理。
2、在自主探究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合处理和正确评价作品的方法。
3、激发创作兴趣，培养创新精神和协作能力，增强网络安全意识。
下面我接着谈谈本节课的
四、教学重难点
根据《实施纲要》对初中学生的要求，我确定的
1、教学重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。
基于初一学生综合处理能力较弱，（我把）
2、教学难点：如何增强学生对声音的综合处理能力。
五、教法与学法
《实施纲要》针对教学提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，所以我主要运用任务驱动法突出我的教学重点，针对初一学生好奇心强和水平的参差不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。
六、教学过程
本节课需要的教学环境有：计算机网络教室，音响设备，配备带话筒的耳麦，多媒体广播系统、本节使用的软件有：AV VCS、GOLDWAVE；拓展使用软件：声音马赛克、录音机、TOTAL RECORDER、以及我为学生准备好的声音编辑素材库、上课使用的网页课件等。我的上课课件主要分为音乐之声、活动一、活动二、展示与小结，思考与练习和软件加油站六个部分，其中的“软件加油站”是用于学生自主探究学习的自学文件夹，方便学生查找其他软件的使用方法和技巧。下面我就具体谈谈本节课的教学过程：
本节课是一节以实践操作为主的课，所以本节课我以“兴趣”为起点，以“活动”为主线，将整个教学过程分为了五个环节：（一）情景表演，激发兴趣；（二）步步为营，探索新知（三）合作学习，自主创作；（四）成果展示，交流评价（五）课外延伸，完成建构、
第一个环节为：1、情景表演，激发兴趣（导入新课）（时间：3分钟）
心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。所以，我采用了创设情景，激趣导入的方法引入新课。上课后，我告诉同学们，今天要请他们为一段电影对白配音，然后我邀请了男女各一名同学为电影《音乐之声》中的经典对白片段配音，在学生配音的同时，我悄悄的对两名同学的声音进行了现场变声处理，同学们在欣赏配音的同时会惊奇的发现女同学的声音变成了男声，而男同学的声音则变成了女声，滑稽的配音效果让课堂气氛一下就活跃起来了，也让同学们产生了强烈的好奇心和探索欲，我于是紧接着提问：“同学们，你们知道是什么原因让他们的声音发生了变化吗？”，通过这样的情景设计，让同学们在悬念中进入第二个教学环节：
2、步步为营，探索新知（时间8分钟）
活动一：声音变变变
具体内容：男女两名同学组成一组，使用变声软件进行变声操作。
在这个环节中，我充分利用学生的探索欲和求知欲，运用兴趣激励法和任务驱动法，为同学们设计了活动一：“声音变变变”，活动内容为男女同学组合，模仿老师刚才的操作，自主探索，尝试使用AV VCS软件练习变声操作。在这个活动中，我特别注意了学生的个体差异，赋予不同层次学生不同的活动要求，对大多数同学，我只要求他们能做简单的男女变声操作，而对基础较好的同学则要求他们大胆尝试不同声音效果的制作，并鼓励他们使用教材中提供的另外一种变声软件声音马赛克来进行变声操作，并进行效果的对比。学生在完成活动的过程中，我主要进行巡视、答疑、纠错和效果评价。最后和同学们一起使用网络课件，简单小结变声操作的基本方法。针对目前学生中流行的QQ聊天，，我还特别提醒同学们，在使用QQ软件进行语音聊天时，不要轻易相信对方，请同学们一定要注意网络安全。
热身活动的设计是为了让同学们通过自主探索AV VCS软件的操作，充分体会声音变化带来的快乐，进一步增强同学们对声音编辑的兴趣。
活动一的完成，让同学们对声音的编辑意犹未尽，我抓住机会继续让同学们欣赏了一段老师制作的优美的声音作品：配乐朗诵《山中会友》，优美的背景音乐，娓娓动听的朗诵，让同学们陶醉在美妙的声音中，此时我提示学生：“同学们，今天我们听到的音乐作品和我们上节课同学们制作的录音作品有什么区别吗？”，通过对比，同学们很快就能够发现，老师的作品是由两种声音合成在一起的，那如何才能制作这样的声音作品呢？带着这个问题，进入了第三个教学环节：
3、合作学习，自主创作（时间：16分钟）
活动二：声音制作室
具体内容：分小组，选择学生素材库里的图片和文字资料，分角色进行配音，并配上适当的背景音乐。
在这个过程中，我使用任务驱动法，给学生设计了第二个活动，具体内容是：要求同学们5个人一组，在素材库里自主选择自己喜欢的图片或者文字，由组长分配角色，进行情景录音，并根据图片、文字的内容再选择适当的背景音乐进行合成。由于学生对gold wave软件的使用还不是很熟悉，所以我首先对gold wave中声音的合成操作步骤给学生进行现场的示范引导，然后同学们采用分组讨论，深入探究，协作完成的方法，共同完成活动二中的教学任务。在这个过程中，我主动参与到学生们的活动中，和大家一起讨论，对学生操作过程中可能会出现的声音录制效果不好，声音合成失败等问题给予及时的指导和帮助，同时还鼓励同学们通过网页课件中的“软件加油站”这个板块来针对自己作品存在的问题进行自主探究和解决。
活动二的设计目的是为了让学生通过合作学习，自主探究的方法掌握声音的合成技巧，提高学生对声音的综合处理能力，感受编辑声音信息在表达、交流中的效果，培养学生的表达能力和审美能力，并进一步培养学生协同合作的精神。
两个活动的设计，突出了我们这节课的教学重点。
《纲要》中强调，评价应以诊断学习、鼓励进步为主，应弱化学生之间的横向比较，所以我采用了学生自评、互评为主的灵活的评价方式设计的第四个环节就是：
4、成果展示，交流评价（8分钟）
在这个环节里，同学们首先进行了作品展示，在展示中介绍作品的制作思路、角色分配和协作情况，大家互相交流操作心得，评价操作效果。在同学们进行交流展示的同时，我特别注意从以下几个方面引导同学们对作品进行评价，一是同学们的角色表演效果，二是声音和背景音乐的录制及合成效果，三是小组的协同合作能力情况，通过师生之间的互动交流，让同学们充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。
两个活动的顺利完成使本节课的教学难点能够得以突破。
教学过程的最后一个环节我设计的是：
5、课外延伸，完成构建（5分钟）
（1）小结知识要点
在这个板块中，我首先用提问回答的方式，先让同学们自己总结本节课要求掌握的声音编辑方法。
（2）课后提高
针对不同基础和技能水平的同学我布置了不同的课后作业，并特别鼓励基础较好的同学尝试使用教材中提供的其他软件来完成作业，从而实现了分层次学习，以满足不同学生的学习需要。
七、说课小结
本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。
编辑课件【篇6】
一、教材分析
本节课选自长春市出版社信息技术教材七年级上第三章第三节，本课是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中如何插入图片、自选图形以及对他们进行编辑的方法。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，进一步培养学生学习计算机的兴趣。也为以后继续学习和使用Office系列软件打下坚实基础。我设计两课时完成，第一课时学习插入图片，第二课时学习自选图形。本节为第一课时。
二、学生分析
七年级学生是刚刚从小学升入初中的新生，这个阶段的学生个性突出，愿意表现自己，思维活跃，愿意动手操作。在小学又学习过word，具备一定的基础，因此我设计多处学生演示讲解，最后全体学生的作品上传至服务器，让全体学生都有机会展示自我，体验成功。
三、教学目标
知识与技能：
1、掌握在Word文档中插入剪贴画和插入计算机中的其它图片的方法。
2、能够灵活的对图片进行设置——改变大小，移动位置，裁剪图片；
学会图文混排。
过程与方法：
1、学生通过自主探究学习过程，逐渐形成一种自学软件的能力。
2、学生通过创作作品的过程，灵活应用所学，解决遇到的问题。
情感态度与价值观：
根据精心设计自己的人生这一主题，学生进行创作，教师引导、帮助学生形成正确的人生观。
四、重难点分析
教学重点：掌握在Word文档中插入剪贴画和插入计算机中的其它图片的方法。
插入图片是这节课最核心的问题，也是其他操作的前提，因此确定为教学重点。
教学难点：学会图文混排。
图片的围绕方式共有六种，实际应用时文字与图片的相对位置关系更多，更加复杂，学生掌握起来有一定难度。
五、教学流程
1．激发情趣，对比导入：首先我先向学生展示一下上节课学习后的.样例文档，提出“如果我们在这幅作品中再加入一些图片进行修饰又会是什么样呢？随后出示本节课样例文档，让学生欣赏，通过对比激发学生的兴趣，从而引出本节课要学习的内容。（2分钟）
2．学生演示，学会方法：由学生演示插入剪贴画和插入计算机中的其它图片的方法。教师指导。全体演示的方式，很好的突出和落实了本节课的重点。（3分钟）
3．明确任务，小组探究：老师引导“插入图片后和样例对比还有哪些不同？”，经过分析使学生明确探究任务，提示学生“图片工具栏可以实现这些设置”，然后让学生进行实践探究，鼓励小组内进行讨论，交流，使会的学生充分发挥所长帮助基础薄弱的学生。插入的图片一个作为背景，一个作为插图，这样就需要至少两种图片环绕方式，从而难点问题被呈现出来，此环节无论学生能否解决问题，他都尝试过了，都积累了一定的经验，为突破难点做了必要的铺垫。（10分钟）
4．组织交流，方法共享：学生分别演示对图片编辑的各种方法，演示到“环绕方式”设置方法时，对于五种方式的区别进行追问，从而加深了学生的记忆，对图文混排的方法掌握得更加全面。（10分钟）
5．丰富作品，展示评价：学生在上次课作品中插入图片并进行编辑，丰富完善作品。完成后选择有代表性的作品进行展示，师生共同进行评价，以鼓励为主补充提出建议使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时对学生作品中所表现出来的内心世界加以引导，帮助其形成正确的人生观。（15分钟）
6．上传作品，网上互评：最后学生们把自己的作品上传至服务器，全体学生可以在BBS中进行网上互评，这样就使有限的课堂教学得到了延伸，解决了只能少数几名学生进行展示进行评价的缺陷，大大调动了全体学生的学习积极性。（5分钟）
六、教学评价
本节课采取任务驱动教学法，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，。
教学设计的最大特点是学生能做的学生做，学生能讲的学生讲，教师设计合适的任务，很自然流畅的使学生进入到学习情境中进行探究，并学到了知识掌握了方法。学生一定会喜欢这节课，能够投入的进行学习，并能达成教学目标。
附：上节样例
我是谁？
我的姓名：商秋虹
我的生日：1978年10月16日
我的血型：O
我的星座：天秤座
我的性格：个性坚强，精力充沛，感情丰富，性格外向
我的爱好：听歌，运动，哲理故事
我的人生格言：我们可以不完美，但我们要努力；我们可以不永恒，但我们要真诚。
我唱得最好听的歌：掌声响起来
我最崇拜的人：周恩来总理
我最喜欢的一本书：于丹《论语》心得
记录我的点点滴滴
在九中工作已经整七年了，我对这里有一种特殊的感情，因为这也是我的母校。我经常回忆起自己在这里学习时的情景，我的很老师现已成为我的同事，我仿佛具备了双重身份，这也促使我经常会让自己变回学生，思考学生的感受，是否喜欢我及我的课堂。
编辑课件【篇7】
一、教材分析
本节课属于泰山版初中信息技术第二册上的内容，是在学习了编辑数字声音以及数字视频的基础上，进一步学习编辑数字视频，它在本教材中有着举足轻重的地位，要让学生在反复学习动手操作中学会编辑数字视频这一技能。
二、学情分析
本节课是上节课的延伸，其内容也是学生感兴趣的内容。对学生来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。教师必须适时调动学生的学习积极性，给学生充分展示自我的机会，增强其自豪感和成就感，调动每一位学生的参与热情，为学生营造一个轻松互动的交流空间。
三、设计思路
本节课提出让学生来帮老师完成任务的方式激发起学生的学习兴趣，通过帮老师来掌握本节内容。所以本节课主要采用在教师引导的基础上，运用“观察·思考·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──动手探究──分析概括──自我完善”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
四、教学目标
按照课程标准，本节的教学目标如下：
（1）知识与技能
1．知道会声会影是一款编辑数字视频的软件
2．了解的会声会影编辑的界面组成
3．学会对视频进行截取
4．学会对视频的合成。
（2）过程与方法
1．通过问题的提出让学生思考如何对视频进行编辑。
2．通过分析问题让学生了解到解决此问题需要两步：视频的截取和视频的合成。
3．通过动手操作让学生学会截取视频以及合成视频。
（3）情感态度与价值观
在探究帮助老师编辑数字视频的过程中培养学生的自我动手解决问题的能力，并密切联系实际，提高理论联系实际的思想意识。鼓励学生积极参与探究活动，增强学生探究的意识，感悟成功的乐趣。
五、教学重点和难点
重点：视频的截取和视频的合成
难点：视频的截取
六、教具及电教手段
多媒体课件，剪刀，绳子或者一张纸
七、教学过程
（一）引入新课
创造情境：上个周学校举行了读书演讲比赛，同学们想不想看看老师的表演？学生的回答肯定是想。然后利用此视频提出最近工作繁多，想让学生帮忙完成校长提出的任务，将此段视频编辑处理为按级部顺序播放，激发学生的兴趣与自我成就感。
（二）进行新课
1、认识软件
学生看完视频后了解到老师的任务，开始思考如何帮助老师完成任务。此时我借势提出：我们先来预习下课本。完成以下任务：
（1）：编辑数字视频所用的软件是什么
（2）：如何启动这个软件
（3）：该软件的工作界面都有什么构成
（4）：如何利用软件打开教师读书演讲大赛的视频
（5）：如何将此段视频拖放于视频轨道上进行编辑
（6）：编辑完后如何保存和生成视频
设计意图：任务的提出，让学生进行自我解决或者小组合作，培养学生自主学习的能力，并为以下环节的进行做好了铺垫。
2、视频的`截取
学生刚预习完课本，并大致了解到此软件的用法，我加以概括总结。然后回到课前我提出的校长布置给自己的任务该如何解决。给学生提示：看拖放于视频轨道上的教师读书演讲比赛为一段绳子的话，我该如何完成任务。趁势板书：视频的截取，视频的合成
设计意图：培养学生从日常生活中的常见物品分析问题的能力，并最终解决问题。
3、视频的合成
教师引导：我们已经将三段视频截取出来，那么要接来下该如何合成呢？针对这个问题请同学们看课本自己完成本任务
设计意图：认识软件以及视频的截取已经让学生全面了解到此软件的用法，此时学生有能力看着课本解决该问题，此处的设计是为了培养学生自己动手解决问题的能力。
4、课堂小结
教师引导对本节知识进行总结。学生总结概括本节知识要点，并巩固记忆。
设计意图：及时总结巩固，学生记忆牢固。
（三）课外延伸
我是设计小明星的设计，提出让学生利用学校现有的工具拍一段学校的宣传片，并加以编辑，让学生课后学会及时应用。
八、教学反思
编辑课件【篇8】
1、有感情朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第一小节，体会童真、童趣。
二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
1、孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听
听听，秋的声音。配上音乐和美丽的图画。(学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕)
2、孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀?
3、秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。读好的同学就带着微笑看着老师。
4、看到那么多快乐的笑脸，老师知道大家都已经读好了，下面老师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字
抖抖手臂——刷刷，
振动翅膀——嚁嚁，
秋风掠过，送来歌吟，
谷粒绽开，唱起歌韵，
蟋蟀匆匆，洒下叮咛，
走进这辽阔的音乐厅。
(1)一句一句出示，指名学生读。
(2)全班齐读。
(3)我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢!老师读前半句，同学们读后半句。
学生读后半句，老师读前半句。男女生互读。
5、读好了这首小诗，谁想来读读课文?
指名读，第六小节全班齐读。其他同学认真听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美妙的歌。
1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌?
这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，题目叫——学生接《听听，秋的声音》。
2、在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢!
“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊!
独唱的时候，声音要响一点哦!
风吹过来喽，谁来唱一唱。
大树妈妈正抖抖手臂呢，你也抖抖手臂读读。
小黄叶啊，你们随着风儿快乐地飘荡，你们准备怎么和大树妈妈道别呀?
(读好“刷刷”，感受秋的气息;边做动作边读，读出情趣;边想象边读，使读更细腻，更有情感。)
还有谁也在独唱呢?
小蟋蟀们，你们就来唱唱这首歌吧!
你唱的曲子可真美妙呀!
小蟋蟀们你们都在唱些什么呀?(从秋天的美，对阳台的留恋等方面感受蟋蟀对秋天依依不舍的感情，让学生带着不同的情感来读。在这个环节，学生的读以个别读为主。)
3、大树和蟋蟀是独唱，大雁和秋风却是合唱。我们也来合唱，好吗?
四人小组合作，一起来唱唱大雁和秋风的歌。我们也要比比，哪个组唱得听。
你看，大雁的歌声轻柔些，秋风的歌声嘹亮些，这样读真有意思。
听了他们的朗读，老师眼前仿佛出现了一排又一排的大雁，你呢，你们看到了什么?
这样的合唱真有意思。
这歌声多么好听啊!
(从独唱到合唱，转变读的方式，请学生想象画面，带着画面读课文，使情感得到升华。读的形式以四人小组读的方式为主，同时请多组一起读，课堂的节奏产生一种变化。)
4、一、二、三的合。
在秋的音乐厅里，有独唱，有合唱，多让人沉醉呀!我们也学着他们的样子，先独唱，再合唱。请一位同学读第一小节，一位同学读第二小节，我们一起读第三小节。
老师读第四小节，听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，让我们好好地去听听，秋的声音在……(老师引读)
这些声音呀都很轻很轻，要我们用心地才能听到，所以我们要轻轻地读，师生合作读，全班齐读后面的四行。
(出示图片)仔细看看图，秋天的声音还藏在哪里?(让孩子自己说说)
原来，秋的声音就在秋天的每一个事物里，找到它们我们就找到了秋。所以作者才说，秋的声音在……;
飘落的黄叶，金色的稻谷，构成了属于秋的独特美景，奏响了一曲属于秋的赞歌。随着音乐一起吟诵这首《听听，秋的声音》。
1、听同学们读得这么好，秋天里其他的演奏家也想给大家表演表演呢。你听到它们的歌声了吗?
“沙沙”
“唧唧”
“嘿哟，嘿哟”
“嘎嘎”
“呼呼”
“哗啦哗啦”
“滴答滴答”
这些写声音的词，我们就叫它们为“象声词”。
歌声多美妙，我们也来学学作者的样子，记录他们的歌声，写下一首属于自己的诗。
3、随着音乐，美美地读一读你自己的诗。
秋的声音多美妙!
多么富有诗意的话语呀!
“嘿哟，嘿哟”是蚂蚁准备冬粮的号角。
总结：孩子们，在秋的音乐厅，我们欣赏了那么多美妙的音乐，也写下了属于自己的诗篇。秋的美好、秋的绚烂，就这样随着秋的乐章轻轻悄悄地向我们走来，听听，秋的声音……(齐读课文最后一段，结束。)
编辑课件【篇9】
编辑课件
随着互联网的普及和电子教学环境的不断完善，教育教学方式的转变已经成为一种全球性趋势。从传统的纸质教材到现今智能化的电子教育系统，信息化已经不可避免地渗透到教育教学的各个环节。而编辑课件也是课程设计中的重要环节之一。
什么是编辑课件？
编辑课件是制作电子教学资源所必须经过的一个过程。简单来说，就是将传统的教学内容按照电子化教学的要求编写，制作成电子版教材，从而使学生可以通过电子设备来获取知识。同时，编辑课件也是教师在教学的过程中发挥个人才华，展现教学设计水平的重要机会。
编辑课件的重要性
编辑课件已经成为教师日常工作中必不可少的一部分。编辑课件的作用不仅仅在于传递知识，更重要的是它可以提高教学效果，使学生更好地理解和消化知识。编辑课件具有以下几方面的重要性：
1.利用多媒体技术提高教学效果
编辑课件采用多种多媒体技术，如音频、视频、PPT、动画等，使教学过程更具生动性和直观性，增加学生的学习兴趣和积极性。
2.巩固学生的学习成果
编辑课件可以记录和总结学生学习的重点、难点和疑点，使学生更好地掌握知识点，并且可以及时回顾和巩固学习成果。
3.节省教学时间
在编辑课件的过程中，教师可以合理安排教学内容，使教学过程更加高效，缩短教学时间，让学生尽可能多地获取知识。
4.方便教学管理
编辑课件是信息化教学的一种顶层设计，它可以方便教学管理，让教师和学生之间的交流和互动更加频繁，同时可以方便教师对学生的学习情况进行监控和分析。
编辑课件的实施步骤
编辑课件的实施步骤主要包含以下几个环节：
1.确定教学目标
要制作出一份优秀的编辑课件，教师必须要明确教学目标，把握好教学的重点、难点、疑点等，从而制定实施方案，确保教学活动有的放矢，达到预期效果。
2.编写教学内容
教师根据教学目标，编写详细的教学内容，对课程重点、难点、知识点进行深入分析和掌握，分类制作教学计划和教学内容，以便更好地呈现教学内容。
3.选择合适的多媒体工具
编辑课件过程中，教师要根据教学目标以及教学内容的性质和特点选择合适的多媒体工具，如PPT、音频剪辑、视频录制、动画制作等，使教学过程更加生动。
4.制作具有良好表现力的页面效果
教师在进行编辑课件时，应该注重页面的表现力和交互性，使用各种图表、时间轴、热区、动态效果等设计，以及掌握基本的编程技巧，从而制作出更具有艺术感的页面效果。
5.进行教学评价和反馈
教师在使用课件教学后，应当及时进行教学评价和反馈，根据学生的反应和学习情况对教学内容进行有针对性的调整和完善，从而实现长期目标的实现。
编辑课件的发展趋势
目前，随着科技不断进步，编辑课件已经从最初的文字、图片，发展到音频、视频、VR、AR等多媒体技术，大大增强了教学效果。未来，随着教育教学方式的转变和VR、AR等技术的普及应用，编辑课件将会在教学中起到更加重要的作用。教授学科内容的同时，教育也将更加依赖于互动和个性化的教育方式，编辑课件系统的发展将迎来更加广阔的空间。
总结
编辑课件已经成为现代课堂教学中不可避免的一部分。它是信息化教学重要的顶层设计，本文详细介绍了编辑课件的定义、重要性、实施步骤和发展趋势。通过编辑课件，教师可以更好地将优质教学资源奉献给学生，让学生更好地掌握知识，获得成功。因此，编辑课件也是现代教师应该掌握的必要技能之一。
最新春联课件(通用5篇)
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。一份好的教案能够让教师更加高效地完成教学任务。热烈推荐这篇有关“春联课件”的文章让我们一起来欣赏，本资料仅供参考不可作为决策依据！
春联课件(篇1)
一、对对子。
神州对(大地)海角对(天涯)雨雪对(风霜)春风对(细雨)
花前对(月下)走兽对(飞禽)柳绿对(桃红)月明对(星稀)
漫山对(遍野)旧岁对(新年)鸟语对(花香)明月对(清风)
二、课文内容填空。
1、课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是( );展现祖国欣欣向荣景象的是( );歌颂劳动人民幸福美好生活的是( );表达人们对新的一年的美好祝愿的是( );反映辞旧迎新的是( )。
2、春联分为( )联、( )联和( )披，它的上、下联都是(竖)着写的，读时从(右)往(左)，横披是横着写的，从(左)往(右)读。
3、春联最讲究( )。就是上下联不仅要( )，而且( )，细心( )体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
4、春联读起来( )，( )，如果下功夫背诵一些( )，就能帮助我们感觉到其中的( )，领略祖国语言的( )。
三、拓展练习。
1、能根据你了解的对联知识，把下面的对联补充完整吗?
1)、风抚千条柳，雨(润)万朵花
2)、风绿千条柳，雨(红)万朵花
2、给下列对联找朋友，并把它们用线连起来。
物华天宝年年好 梅开万树五岳红
柳垂千丝三江绿 放歌高唱好河山
几点雪花几点雨 人杰地灵处处春
举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春
春联课件(篇2)
苏教版《春联》教学设计
《春联》这篇课文是苏教版第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。也是我上的把关可得一篇课文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。总的来说，在教学中我运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。课堂上尊重学生的主体地位，引导学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践，激发学生自主的潜能。通过读、悟、说、写等语言实践活动让学生感悟、体验、积累、运用。另外还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。具体有以下几方面的体会：
一、通过播放《春节序曲》和放鞭炮的动画增加新年的气氛。
从生活入手，通过课件创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。
二、分组学习，自主探究。
自主式的课堂教学就是以学生为主体，尽可能给学生多一些思考的`时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。课文第一部分内容浅近，引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。
三、投影出四幅春联，给它们对号入座。 （屏显出示对号入座）：
巧妙地拓展，不仅能较强地激发学生深厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生处理信息的能力。
四、读课文第二、三节，找出新的发现、新的收获。
春联的特点，不是让学生照着书本去读、去记，而是让学生先揣摩学过的春联，在诵读中感悟体会，在诵读中发现。旨在将课堂还给学生，让学生学得主动。因为新知识只有通过学生亲身的主动参与、自行探索，才能转化为自己的知识，并最终形成自己的学习能力。
五、玩补春联游戏，进一步了解对仗特点
著名语言学家袁晓园先生说：汉字能使人产生联想，而联想是一切发明之母，汉字正是开发智力的魔方。春联就是能体现汉字这种魔性的。因此，拓展给春联配对练习，既能有效地检查学生对春联特点的理解，同时对对子，补春联这一游戏也扎实地对学生进行了语言文字的训练，渗透使用文字技艺和祖国语言的魅力所在。这种潜移默化的作用，会有利于学生听说读写语文综合能力的提高。
六、丰富阅读，积累运用，拓展延伸。
拓展阅读，既反映了新课程语文教学的新理念，注重课外阅读量的增加，又突出了学生在信息社会素养形成的需要，启发学生多从生活中收集阅读材料，加深对课文的理解，并让学生在理解的基础上应用。这样，一节课就不仅仅是让学生懂得了一点春联知识，学会了几幅春联，而是以课堂为载体，努力地拓宽了学生语文学习的内容、形式和渠道，引领学生在更广阔的生活中积极、自主、富有趣味地学语文、用语文，这样一节课对于学生学会学习就具有更为深远的意义。
春联课件(篇3)
一、导入新课
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)
大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春节用品)
2、了解春联的由来
3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)
二、初读课文，扫清字词障碍。
流利的朗读课文，注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。
2、作者介绍
3、检查预习
(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容
春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的.兴趣越来越浓厚。后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
5、注意留意文中和时间推移有关的词句，试给课文分段。
6、再次朗读课文。
春联课件(篇4)
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，综合考虑如下因素：唤醒、鼓舞”，通过这个环节，对联的各个步骤，才算圆满完成。学生对对联有了系统的认知和感悟。
反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。着所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。给学生一个舞台，就给了语文一片天空。“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。
春联课件(篇5)
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。
后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：
新年纳余庆
嘉节号长寿
五代时期后蜀王孟昶作
在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。例如解晋的：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像)
清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”
传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。还有一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆高兴便出了上联：
四方台台四方四方四方四四方(乾隆)；万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁(和珅)
对联经过了这么漫长的历史阶段，已逐步变成了美丽的装饰品。文雅的交际手段和给人以美的享受的艺术形式。
最新画画课件(通用9篇)
画画课件 篇1
阅读教学是教师、学生与文本对话的过程，本课教学设计力求引导学生通过对语言文字的揣摩与感悟，体会文字背后的含义，在语言文字的学习过程中，激发学生的情感，在师生与课文主人公的对话过程中，让语言学习和生命感悟和谐共生，努力实现工具性与人文性的统一。解读文本预设破题质疑、自读感悟、多元探究、自主合作等策略，培养学生的阅读能力，问题意识及探究精神，凸显学生是语文学习和发展的主体。
（一）说教学内容：
《小猪画画》是语文版小学语文一年级下册第19课即第四单元的最后一课的第一课时。本文是一篇注音的童话故事，文章讲的是小猪爱画画，但是没有主见，于是在他人的指点下将猫画成了一只大怪物。课文共有八个自然段，整篇课文生动有趣，可读性极强。
1、认识13个生字，初读课文。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中蕴涵的处事道理。
（三）教学重、难点：
教学难点：理解课文内容，体会文中的处事道理：要尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
三、说教法与学法
本堂课整体采用了，由河南省西峡第一高级中学首创的“三疑三探”高效课堂教学模式。这种模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。
顾名思义，“三疑三探”教学模式分为三个环节：
第一：设疑自探：这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。
第二：解疑合探：是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题。
第三：质疑再探：让不同学生针对所学知识，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究。
1、学情分析：一年级的学生敢想敢说，乐于表现。他们对许多事物充满好奇，经过一个多学期的学习和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读十分受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还较短，好动、好玩。同时一年级学生具有好奇、爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情景中体念、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的素材，但学生在朗读时可能出现唱读现象。
2、学法：以学生为主体，以学生的发展需要为出发点和落脚点，多采用自主探究、分组合作的形式来进行学习。
四、说教学过程：
本堂课的教学过程主要依据“三疑三探”教学模式的四个基本步骤进行：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。
（一）导入新课，审题质疑、
1、导入：前几天老师读到了一个很有趣的故事，想和大家一起分享一下，我们先一起来读读题目吧！（师板书课题，并要求学生齐读。）
2、质疑：读了这个课题你脑中有什么疑问，想知道些什么？
引导学生大胆设疑，教师及时归纳梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。
小猪画了些什么？
“学贵有疑”，刚才大家提出了很多很好的问题，其实这些问题的答案呀就藏在故事中，打开课本，读一读，看谁的答案找得又快有准。（梳理问题，相机解疑）
1、读文：
生自读课文，找出不认识的字。
⑶师补充示范，并带读。
⑷说说最难读的几个字，想想怎样记住它，再次巩固。
3、概括主要内容：
再看看课文内容，找找课文主要讲了谁，他在干什么，做得怎么样？
生自主回答，师相机归纳方法。
只有找到事情的主人翁，跟着他走，就能弄清故事的主要内容。
小结：本文主要讲了一只小猪在画画的时候，照别人的想法乱改，结果画了个大怪物的事。这就是课文的主要内容。
请同学们默读课文，边读边想：小猪都画了些什么呢？他为什么会画成个大怪物？他是怎么画的？用铅笔把有关的句子找出来。
此环节小组分工合作（三个小组），可提高课堂效率。（此环节对问题的探究以小组讨论、共同探究形式进行的需提前确定好分组，组长，发言顺序）
第三组解决问题：小花猫为什么会变成大怪物？这中间又发生了一些什么？
小猪本来画的是小花猫。那小花猫又是什么样子的呢？（文中并没有具体描写猫的样子的句子，师可引导生根据课文插图和以往的生活经验来说说猫的具体特征（大家可各抒己见，最后有第一小组的同学总结、归纳））（师根据学生描述：在黑板上板书“小花猫”简笔画）样子>
小猪最后画的是大怪物，课文中没写它是什么样子的，不过配了副图（试着根据插图描述大怪物的样子）（师根据学生描述：板书“大怪物”简笔画）
（四）师总结引导。
1、引导学生对比前后两幅图，小猪原来画的是小花猫，最后却画出来一只大怪物，对比两幅图的不同。这时你有没什么想知道的，有没有觉得好奇的地方？
3、师简要评价，并引导归纳出关键问题：在画画的过程中发生了一些什么，小花猫为什么会变成大怪物？是怎样变成大怪物的？
（五）生自读课文中间部分，并和自己的小组成员讨论。
（六）小组分别汇报成果。在陈述自己答案的同时，要求回答者读出文中相应的句子。（生读的时候，注意提示他，读准字音）
师引导提示，都有谁看了小猪的画？他们是怎么说的，小猪又是怎么做的？
小松鼠走过去，炫耀他又粗又大的尾巴。听了小松鼠的话，小猪马上把猫尾巴画得又粗又大。（生读，师板书：画上又粗又大的尾巴，并板书：马上）用不同颜色的粉笔>
小山羊走过去，说它头上的角特别神气，小猪连忙在猫的头上加了一对角。（生读，师板书：加上角，板书：连忙）
小白鹅走过去，展示它漂亮的翅膀，小猪立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。（生读相关的语句，师板书：加上翅膀。板书“立刻”）
5、（七）师引导学生穿起来看，听了其他小动物的画，小猪“马上、连忙、立刻”就改了自己的画，说明他怎么样――没有仔细思考，想都没想。（板书：不加思考，盲目接纳）。并引导学生再读这三句话，注意重读这三个词，可夸张一点。可点名读的好的同学展示，范读。
1、对比两幅画，认为哪幅最漂亮，你更喜欢哪幅？
生回答。当生提出异议时刻加以鼓励引导，并随之用PPT或图片展示小朋友特别的作品。并加以解说小朋友的创作意图。例如绿色的太阳，是觉得绿色像大树一样能带来凉爽，希望夏天的太阳是绿色的。有翅膀的鞋子，是希望能感受飞翔的感觉，能像超人一样去帮助别人。
1、再读课文。
最后画的不是怪物，有翅膀，有角，有大尾巴也很漂亮，但它不是猫，违背了猫本来的样貌，在现实生活中并不存在（至少现在还没有）。所以我们做事情要尊重事物本来的样子，不能对客观事物随意加以修改，别人的话也不可随便相信，要经过自己的思考去判断其正误。
自己创作一幅画，画画你心中的小花猫，或者继续往后讲故事，后面又发生了一些什么。
板书设计，图文结合更加直观，也更贴合一年级学生的年龄特征，更易吸引期注意力和兴趣。板书重难点突出，排版合理，美观、大方。
本堂课要求用高效课堂的模式进行，实现大容量、高效率、高质量的教学。但由于本人自身相关专业知识的不足及准备得不充分，因此整个设计还存在一些小问题。第一、对“三疑三探”模式的理解不够导致盲目追求形式而忽略了小学低年级阅读教学的重中之重，朗读指导还渗透得不够，没做到位。第二、教具和课件准备不充分。其中还有很多不足和需要改进的地方还请各位评委和各位同仁加以批评指正。
画画课件 篇2
教学目标：
1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。
教学重难点：
让学生掌握重复排列的设计方法。
一导入：
同学们好!今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟姐妹!首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复，(展示手中的圆片)他们像双胞胎吗?是不是长的一模一样啊?我们再来看看他们的兄弟姐妹,是不是和他俩长得也一模一样?(展示其他的圆片)
提出问题:同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢?
同学回答(火柴纽扣曲别针皮圈\硬币象棋纽扣积木\扑克牌等等)并提出鼓励
二讲授新课：
(一)老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片(展示幻灯片和书上的图片)
提问:通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢?
同学回答:
小结:这些图案是由一个单独的图形向左右上下重复有规律的排列组成的!(板书)
(二)我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用(展示多媒体图片)
看了同学的创意作品,我们今天在班上也来进行个设计比赛好不好?我们最后比一比哪个小组做的最好?
今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作,既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意!
教学反思：
这一课要学生通过学习，认识平面构成的简单重复，了解重复图案的艺术特色，学习设计简单的重复图案，训练学生抽象构成的能力。根据内容的多少，我将此课分两课时进行。在讲授新课：这一环节里，学生通过观察、拼摆，对重重复复的几种排列方式较容易理解，但是从图案设计的角度来考虑就有很多方面要注意了。在教学过程中，要让学生充分认识重复的规律。比如：两个图形之间的数量，间距，方向，颜色，不同的排列得到的效果也不一样。
在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色，数量，方向的变化。可以变一种，也可以几种一起变。这样画面效果才会丰富生动。在完成作业时，大多学生都能较好地运用规律，但有学生思路不开阔，或者设计的作品不整体，色彩搭配不合理，出现散，乱的毛病。针对这种情况，我觉得要解决图案整体考虑的问题。另外，我觉得让学生理解重复的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要，而我在教学中没有重视这一点。
画画课件 篇3
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的.景象，从而受到美的熏陶。
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）
A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？
C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）
B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）
D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
5、写字、识字。
A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？
B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。
画画课件 篇4
第一、如何教小孩练字？练一手好字，需循序渐进。
想让孩子写一手好字，关键是要培养孩子良好的书写习惯。但好习惯的养成，并非短期内可以实现，学校和家长应该耐心引导，积极鼓励，让孩子们在循序渐进的过程中，练就一手好字。具体而言，孩子们在练字过程中应该怎样做呢，给大家分享如下建议：
1、让孩子掌握正确的书写姿势和握笔方法。
正确的写字姿势：眼离作业本一尺远，手指离笔尖一寸远，胸部离桌沿一拳远，两肩要保持一样平。就握笔方法而言：由于每个人的手大小不一样，因此，执笔无定法，但考虑到写字又快又好的需要，应做到手指放松，以手腕用力为主，同时笔杆与桌面的角度大约成60度左右，手指距笔尖大约1-2厘米，能保持书写的灵活性。
2、让孩子每天坚持练字。
这一点对孩子来说有点难度，当孩子年龄小的时候很容易厌烦，家长要以身作则，陪着孩子一起练字。有了家长的陪伴，孩子坚持练字就不会那么难了。在这个过程中，家长还可以和孩子比赛，看谁写得好，增加练字的趣味性。孩子练字时间不宜过长，20分钟左右为宜。
3、营造写字的仪式感。
孩子们在进行书写以前，要准备好需要的文具，要洗干净手，让孩子觉得书写练字是一件很严肃的事情，不能随意对待。在孩子练字的时候家长不要打扰，以保持相对安静的环境。
4、练字要给孩子适当的鼓励。
练字是一个相对枯燥的事情，当孩子练字出现懈怠的情绪时，家长不要责骂，要发现孩子的小进步，用新文具、小礼品予以鼓励。让孩子获得成就感，这样他们才能把练字坚持下去。
5、带孩子参观书法展览。
轻步欣赏、细细品味，近距离地欣赏大家名作，可以让孩子感受汉字的魅力，理解汉字背后的文化。孩子们在观赏书法作品时，会接触到平时课堂上学不到的知识，提高他们练习书法的兴趣。
第二、如何让孩子学习和练字两不误？
目前很多低年级的写字课基本能得到保障，但从三年级开始，由于阅读、习作任务增加，而语文课时数减少，不少写字课被挪作他用。现在孩子们的书写水平到底如何？如何做到学习、练字两不误？
1、低年级孩子，写字成了“老大难”。
很多家长看到孩子写的字歪歪扭扭，特别难看，有时候看他写得不好，就让他重新写。”甚至还给小孩子报了硬笔书法班，可是效果也不太明显。书写不工整，很浪费学习时间，本来语文老师安排的作业是汉字写一页，孩子写得不好就得反复重写，这样直接导致作业完成速度慢，还会影响其他学科的学习进度。
写字果真成了孩子们的“老大难”？很多老师都说：虽然现在有些孩子存在书写不规范、写字不好看的问题，但并不像大家想象的那么糟，低年级的学生正是识字写字的阶段，有些孩子良好的书写习惯还未养成，因此出现了愁写字、字难看的现象，但低年级段确实是很关键，在这一阶段如果对孩子的书写习惯、握笔姿势不加以引导的话，等孩子年龄稍长再纠正就有难度。
现在很多小学中高年级段的学生家长，对孩子的关注点大多集中在学习成绩上，对书写重视程度确实有所降低，孩子们也就对自己的书写水平无所谓了。除了对书写重视程度降低，还有可能影响孩子书写的原因有以下几点：
1）一是电子产品的普及，孩子平时接触的大多是电子字体，动笔的机会越来越少；
2）二是有些学校未开设书法课；
3）三是现在的孩子普遍浮躁，外界的干扰又多，很少有能静下心来练字的。
2、练字不过关可能会影响成绩。
汉字是中华文明的重要载体，书法是中华传统文化的瑰宝。颁布的《义务教育语文课程标准》对小学毕业生的写字明确提出如下要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的'速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”
很多老师说：小学高段时，就发现有的孩子为了求快，字就慢慢变得潦草。现在她教二年级，开始要求学生一笔一划写字。她说，写字要从小学开始抓起，往远了说，字好不好看会影响自信心，这种影响很有可能会伴随终生。在多年的教学生涯中，老师总结出了一个规律——一般字写得差的孩子，成绩也会平平。字写得不好看，有可能影响学习成绩。
“从小学到中学，很多考试都有卷面分，也就是看卷面是否整洁，字写得好不好看等。比如，某次期末考试，作文30分，其中5分是卷面分，这5分要是丢了，该有多可惜。”她解释说。“一张字迹工整、卷面整洁的试卷，对于阅卷的老师来讲是件非常舒服的事情。写好字，交一个整洁的卷面不会比提升短板学科成绩难。”
孩子能写出一手漂亮整洁的字，带来的不仅仅是卷面分数的差距，更重要的是字会跟随孩子一生，是一生的财富。孩子在动手练字，潜意识地也在动脑，一边练字一边锻炼大脑，提高孩子的记忆力。同时规范书写汉字的点画笔法有助于提高孩子的审美能力，培养专注力。
书为心画，字如其人。孩子字写好了，会给老师同学留下一个好印象，对孩子在学习生活中也会有所帮助。日后无论是学习还是工作，能写一手好字都是“加分项”。孩子在写好字的过程中养成的好习惯，对之后的成长以及未来都有着重要的作用。
以上关于如何教小孩练字，家长在家应该如何指导孩子练字方法及如何让孩子学习和练字两不误就总结到这里，所以各位家长应该要重视小孩子从小的练字重要性，从小让小孩子掌握规范练字方法，加上给予鼓励、坚持让他练习，掌握好练字的结构技巧，就可以写成一手好字，希望以上分享对各位家长有启发。
画画课件 篇5
设计意图：
小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，并已经能初步感知一些常见的颜色。依据《纲要》中“教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性”这一原则，我设计了本次活动《小老鼠学画画》。
活动目标：
1、乐意大胆的想象与表达。
2、理解故事内容，并能用"小老鼠画了XX的XX"的话来完整讲述。
3、了解各种水果，植物等生活中常见物的颜色。
活动重点：
理解故事内容，了解生活中常见物的颜色。
活动难点：
能用"小老鼠画了XX的XX"的话来完整讲述。
活动准备：
绘本图书《小老鼠学画画》、几种透明水果植物等的透明无颜色图片。
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师带来了一个小动物，它的身体小小的，白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？
今天讲的故事就是《小老鼠学画画》
2、看见过老鼠画画？有几只老鼠可奇怪了，他们还会画画呢？想不想一起去看看它们是怎么画画的？
二、结合图画书讲述故事，引导幼儿观察画面。
1、分别对红色、黄色、绿色、三种颜色展开讨论和想象。
（1）第一只小老鼠，跳进了红色颜料桶里。它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？
（2）第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？它会变成什么颜色的老鼠？它画了些什么？（幼儿猜测）
（3）第三只小老鼠，会怎么样呢？它会画些什么呢？（引导幼儿大胆想象绿颜色的东西）小老鼠画了些什么呢？
三、根据生活中对物品颜色认识，将相应物品放置在相应的颜色上。
1、幼儿动手操作，并一起观看操作结果。
2、生活中除了红、黄、绿色还有什么颜色呢？
四、结束
今天就玩到这里了，跟小老鼠们说再见，跟老师们说再见。
活动延伸：
书里面还有两只老鼠，一只跳进了蓝色的颜料桶里，一只跳进了紫色的颜料桶里，它们又会画些什么呢？老师把书放到阅读区里，喜欢的小朋友可以自己去看看。
画画课件 篇6
活动目标:
结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣.
培养幼儿大胆作画及互相合作的能力.
尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征.
鼓励幼儿大胆正确的上色.
活动准备:
彩带(人手一份),画笔若干,代表天空,陆地,海洋的画纸三张
活动与指导:
(一)让彩带跳舞
与幼儿一起手持彩带,随音乐有节奏的舞动.在游戏中感受曲线.
引导幼儿跟着音乐边舞动彩带,边观察曲线.
引导幼儿自由舞动彩带,从不同方向感受不同形态的曲线.
(二)观察曲线
1,提问1)跳舞的彩带象什么?(小虫,蛇,水……)
(2)它是怎样动的呢?请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗?
教师记下幼儿画出的彩带的样子.
(三)作画:
出示挂图,找一找画面上少什么?(气球少线绳,蝌蚪少尾巴,小鸡少虫吃)
分三组,自由绘画,巡回指导.
组合画,并点评.
(四)游戏:
模仿曲线.
反思与建议
首先在选材方面,非常适合小班幼儿,尤其是我班幼儿,活泼好动,喜欢发表自己的观点.而此活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让幼儿大胆表现自己的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术领域的目标要求.其次,此活动给幼儿创造了宽松的环境,让幼儿充分发挥了其想象力,让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,效果也很好.其不足之处,就是在让幼儿想象"曲线"象什么的时候,如教师引导方式再生动一些,让幼儿的想象更丰富,效果会更好!
画画课件 篇7
教学目标：
1、能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。
2、了解场景组合的要素，初步建立场景的视觉图示。
3、感受绘画的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：人物动态与环境背景的场景组合描绘。
难点：描绘有情趣性的火柴人场景画。
教学过程：
一、动画激趣：
1、同学们见过火柴吗？知道火柴有什么作用吗？（火柴在生活中比现在使用的打火机使用起来既环保又安全，除了点火外，还可以画成漂亮的小人。板书：画画火柴人）
2、边欣赏动画边思考：动画中的'火柴人在干什么？生：打坏人
二、分析火柴人：
1、那你想不想画一个这样的火柴人？接下来我们就来欣赏一下火柴人是由哪几部分构成的？（头部躯干胳膊腿部道具）
2、哪个同学能从老师给的图片中找出老人和去超市的人。
3、找一位学生上讲台做动作，教师黑板范画。
三、练习火柴人
1教师出示一幅正在跳舞的四个小女孩，学生尝试看着图片用火柴人的形式画出正在跳舞的几个女孩。
2教师巡视指导。
四、创作：
1欣赏迈克杰克逊的舞蹈，边欣赏边记忆，把你映像深刻的四个动作画出来。
2现在我们把火柴人画出来，你能不能给她们一个跳舞的舞台。学生添画舞台。
五、评价：
1学生把画完的画举起来互相评价。
2教师点评画作。
六拓展延伸：
1大家一起来跳小水果。
2欣赏火柴人在其他领域的运用。
画画课件 篇8
《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
⑴知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。会写“角、些”等7个生字。
⑵能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
⑶情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
①小朋友们，爱画画的小猪刚开始画了什么？哦，是一只可爱的小猫。
②可是，可爱的小猫最后变成了什么呢 ？原来变成了一只大怪物。
这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是：
第二步：进行读的评价。通过学生相互评点，体会读文的感情基调和读文的表达技巧，并内化到自己的的方法里。
学生互相点评后，我利用形象的CAI课件引导学生观察，在观察的基础上，让学生自读重点句子，从不同角色的动作、神态、语气等方面进行有感情的朗读指导。
A、首先出示第一幅图，引导学生观察图上有谁？他们在干什么？这幅图中包含两个重点句子。出示句子，再次引导学生观察小松鼠和小猪的神态和动作，然后自己读一读，体会不同角色的语气。
例如这句话，“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫的尾巴画的大些。”（出示句子）
我引导学生带上动作读出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的语气。
出示句子：“小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。”这句话指导学生重点读、并用动作理解“马上”和“又粗又大”两个词语的意思，让孩子们体会到小猪正是因为听到别人说的话，自己没去思考就马上去画，所以把猫的尾巴画的又粗又大，闹出了笑话。
B、课件出示句子：
“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”
小猪听了，连忙把猫的头上画上了一对角。
“你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！”
小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
画画课件 篇9
课题：
湘版美术第一册《画画火柴人》
年级：
二年级
教学目标：
1. 能画出不同动态的火柴人并组合成富有情趣的完整场景图。
2. 了解场景组合的要素，能根据一定的场景发挥想象添画出完整的图画。
3. 感受绘画的乐趣，培养小组合作的绘画模式，能在玩中学、学中玩，激发热爱生活的情感。
教学重难点：
1. 人物动态与环境背景的场景组合描绘。
2. 描绘富有情趣的火柴人动态、能给火柴人添加道具和简单的背景。
教学过程：
一.美的引入
1.师：同学们好，我是黄老师，很高兴能来到西彭一小给大家上一节美术课。接下来我要请出我的特别来宾(师从口袋里拿出两根铁丝,然后变成一个人)
2.师：大家不要小瞧它，它的本领可大了!它可以做操(弯弯腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(边解说边变化手里的铁丝小人)
3.师：刚才老师是怎么变的?小人的哪些部位发生了变化?
4.生：头 手脚 身体…….
5.师小结：人的身体由头、身躯、四肢组成(边画小人边板书，解说用哪些线条形状画小人哪些部位)
6.师我觉得这个小人很可爱，我们给它取个名字吧!看它身体像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!
7.今天就让我们一起《画画火柴人》(黑板出示课题)
二.美的发现
1.师：我的火柴人不见了!它跑到哪里去了?我们来找找(电脑出现视频)
2.(师解说视频里小人的动作，和火柴人打斗)师：黄老师要被火柴人们打败了，我们暂时关闭对话框!
3.师：刚才的打斗真精彩!你观察到火柴人做了哪些动作?在做这个动作的时候身体怎么变化的?(生回答)现在请大家把刚才观察到的动作画在白纸上(组长发纸)比一比谁画得多!谁画得快!
4.(师巡视学生绘画，提醒画大!画快!)
5.同学们画好了吗?现在请大家收笔!
6.展示两个火柴人的动态，提问：“这个火柴人是什么动作?第二张，师问：做的什么动作?你觉得画得怎么样?看大家都画得这么开心，黄老师想跟小朋友比一比，我也画火柴人。(师在投影仪下画4个火柴人动态)你们认为谁画得更好?为什么?师小结：老师的火柴人画得更好，因为他的身体弯曲了，这样看起来动作更明显(黑板出示：弯曲)
7.这还不算什么，黄老师还能让这几个动作更生动!(师在刚才的火柴人动态上增加简单的背景或者道具)
8.师小结：我们给火柴人增加以下简单的道具或者场景能更生动的体现人物的动态。
9.师：现在请对坐的小朋友们交换修改或者添画场景道具，丰富刚才画的火柴人 。
10.(收笔)展示1—2个修改完的动态。恩。画得真丰富!
三.美的升华
1.师：小朋友们，这些火柴人不仅跑进了黄老师的电脑，他们还去了很多地方，我们来看看吧!
2.(课件出示图片)师：你看他们先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐馆吃饭，吃饱了去工地工作。
3.师：今天黄老师准备了更有趣的场景，(黑板出示图片)咦，这些画面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你们准备如何添画?(组长发纸)
4.师巡回指导。准备好的小组坐端正。
5.师：现在我们来玩一个游戏，我点击大屏幕看看是哪个场景出现了，请他们说一说他们的想法。(出示2个场景)
6.师：小朋友们的想法都很精彩，现在就请同学们把自己的想法画在自己的小纸片上吧!(课件出示要求)
四.美的延伸
1.学生自主完成火柴人创作
2.师巡回指导
3师展示较好的作品在大屏幕上，师：小朋友们画的火柴人小故事都很有趣，我们来看看这几个作品，请给我们讲一讲他画的火柴人小故事吧!
5.小朋友们，火柴人的画法既简单又有趣，我们可以用火柴人的方法来记录下生活中的点点滴滴，(PPT展示)你看激烈的亲子运动会、快乐的课间10分钟，都可以快速的记录下来。
6.今天黄老师和同学们一起度过了快乐的40分钟，最后请出可爱的火柴人跟大家一一道别吧!!(投影仪展示多种火柴人动态)
