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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。成功教育读后感专题给大家汇集了大量关于成功教育读后感、成功教育读后感精选等，希望丰富的成功教育读后感内容能够对大家有所帮助！
一本優質的書籍能夠幫助我們樹立正確的人生觀，閱讀完作者寫的作品後，實際上我們對於生活的體悟越來越深。讓我們用心撰寫一篇閱讀心得，將你所得到的收穫和感想寫下來吧。小編精心挑選了這篇文章的標題為「成长比成功重要读后感」，請相信因為篇幅關係，文章中未提及的資訊也很少！
成长比成功重要读后感【篇1】导读：读书笔记《成长比成功更重要》读后感心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《成长比成功更重要》读后感心得体会心得感想范文：
在语文赵老师的推荐和各位读书会家长的投票下，《成长比成功更重要》拉开了我阅读成长的序幕。
这本书纪录了一群最优秀的中国人的成长故事。在这些故事里，我看到了30个“微软小子”成长中的欢乐、悲伤、迷茫、创新；我看到这些孩子的自我约束，不断进取，不断超越，为达目的坚韧的毅力。当然，更重要的是，通过这些故事，我被问到如何培养自己的孩子作为父母。
我觉得每个孩子来到这个世界都有他与生俱来的一些特性，作为父母不能以过去的一些经验、一些法则、一些处事规则、甚至你的一些审美来约束孩子，鞭策孩子。在孩子的成长过程中，有一些路要自己走。就像我们过去那样，我们没有走父母今天为我们设计的道路。很多人都有。
如果都是按照父母的来走的话，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他们的孩子就一定是会跟他们的父辈一样吗？
所以我觉得作为父母对待孩子，不应该是设计他的人生，主导他的人生，导演他的人生，而更多的应该是陪伴、帮助再加以适当的引导。因为时代在变，每个人的生活经历都不一样，社会也需要这些孩子来促进和发展。你不能用过去的经验和规则来指导未来。
在这个阶段，儿童的身心健康比其他任何事情都重要。他犯的一些错误，走的一些弯路，遭受的一些错折，对一个完美的人生是必不可少的。所以不要试图改变，不要试图为他找到捷径。
有可能你指点给他的那条捷径恰恰是弯的最远的路。
我刚才说的是父母应该指导孩子的生活。为什么是引导，而不是控制。因为引导其实是有要求的，引导的话，他愿意被你去牵引的。首先，我们要去孩子们的心里，不要说我们粗暴去干涉，粗暴去控制。
让他接纳你。让他知道，你欣赏他，你认识他，你肯定他，他会愿意听从你的知道，这样才会有效。
套用书中的一句经典名言：做孩子喜欢做的事，而不是让孩子做你喜欢做的事。
撰稿：常外七（8）班徐畅然妈妈
感谢阅读，希望能帮助您！
成长比成功 阅读全文>>>书本虽小却让我们能够从中环游世界，读后感书名是文学历史上的一部著作，是由著名文学家{作者人名}编写的。 读后感是对书中内容进行思考和领悟的总结和表述，写好读后感的要点是什么？趣祝福编辑为大家整理了这篇有关“成长比成功更重要读后感”的研究报告，经过阅读您会有新的启示或灵感！
成长比成功更重要读后感 篇1读这本书对我的学习、工作和未来都有重要意义。面对生活中的挫折，我不再软弱，想想“微软小子”的成长历程，我会更加坚强。因为我知道成长是无止境的，生活中很多是情都很难把握，即使是爱情，你也可能改变，那个人也可能改变；但成长是可以把握的，这是对自己的一种承诺。
虽然我们不能再成为刘翔，但我们仍然可以享受跑步的过程。也许有人会阻碍你的成功，但没有人会阻碍你的成长。换句话说，这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。
努力改变自己，不断进取、超越自我、坚定信念，在今后的人生中，我会越活越出色，因为我知道了，我不需要成为“最好的”，但我会成为“最好的我自己”。更知道成长中有很多的事情需要我们来把握，成功永远不是永远的，只是暂时的，但是成长确实永远的，一直以来我们都是这样的度过，我们都需要更多的发展，这些都是要注意的，我知道会有一天，当你成长了，成功就来到了！就像于丹所说的：
“成长是一个过程，成功是一个结论；成长是相关于生命的评价，成功是相关于社会的评价；成长是一个内在的系统，成功是一个外在的体系。我希望孩子们更注重心灵、自我和个性，而不是外在的标签。”撕下外层的伪标签，领略内在的真实！
成长比成功更重要读后感 篇2周丽娟利用周末时间，我阅读了《成长比成功更重要》一书，本书涉及30个闻名遐迩的“微软小子”的成长故事，这些人并非天生天才，所经历的教育过程也和常人差别不大，但是他们“成为了最好的自己”，在不断成长中走向了成功。
给我印象最深的就是，作者把这些能够走向成功的学生概括为e学生；即enjoy——快乐、享受（学习）、eq（情商比智商更重要）、excellence——优秀、杰出、卓越，所以“e学生”的定义是:拥有强烈自主意识和很高的情商，因而是更快乐、更杰出的学生。
快乐地学习，享受学习，而不是被动地。即使你现在不是最好的学生，这样的学生将来也会有创造力。
现在我们的学习太繁重了，很多孩子只是被动学习，及时成绩很好，也没有从学习中获得乐趣，学习可以说在一定程度上成为了他们的负
阅读全文>>>看到一本好书，遇到一位良师益友，观看一场有益人生的讲座，都无疑是一次净化心灵，提升人格底蕴的难得机会。很幸运周五儿子从学校带回一张电视节目播出预告单，是北大教授，文化学者于丹老师的《中小学感恩教育》专题讲座。我们一家三口得以在这个周末，在这样一个秋日的上午，围坐在沙发上，用心倾听如何培养孩子的孝心，爱心，抵抗挫折感的能力，又如何让我们的孩子自立、自强、自信。
儿子说，妈妈，老师要求我们一同写观后感。我说是不是就像小学时那种亲子同写读后感，母子共看一本书，然后写出各自的感想。因为那次的感想，也有了我和儿子第一次代表班级站在学校的大礼堂一起演讲的经历，生命中每一个第一次都值得留恋与纪念，和儿子的亲子演讲依稀就在昨日，而我曾经襁褓中的婴孩不知不觉中已然从一名小学生成为一名中学生了，不可否认，作为家长，我们竭尽全能给孩子无尽的爱，但是随着岁月的流逝，时间和事件的证明，在孩子的教育问题上光有爱是不够的。
感谢于丹老师带来的这场专题讲座，让我进一步深刻明白一颗懂得感恩的心，一份朴素的生活态度在当下，在唤醒与建立孩子完整人格中越加显得弥足珍贵!
一直以来我们把自己的孩子宠爱着，娇惯着，为其遮风挡雨，为其提供最好的条件，只怕他吃苦受累，更怕他受委屈，不希望其在磕磕绊绊中生活学习，总想着能给他解决所有问题，然后让他在康庄大道上畅通无阻地疾行或奔驰。一味的付出下，孩子觉得这一切都是天经地义，无可厚非，家长的给予是应该的，不懂得生命的给予和接受都应该是相同。一点点挫折困难就打了退堂鼓，更可怕的是丧失了面对问题的正确解决方法，学会了用回避，打岔来掩盖事实的真相。缺乏勇敢的承担。就像这次英语和数学测验，同一天两位老师都意识到儿子的问题，并及时反馈给家长，我在感恩的同时，也发现儿子没有意识自己的问题究竟出在哪儿?无论马虎还是不会，结果都是一样，一再强调的认真怎么就那么难?而且在混合运算和分数方面存在的问题是小学就遗留下来的，不肯多做一点额外的题，不多练，多做，多学，又怎么能指望知识在积累中夯实起来。
我说承认“不会”并不是一件丢人的事情，勇于承认并面对它，解决它才是最难能可贵的。是，在同一天，你的地理测验还得了两个100分，但这并不是你值得炫耀的资本和理由。这只能说明100分是没有问题的，我们完全可以跳过它，而恰恰是那60分，91分，才是需要我们去解决，逾越的沟沟坎坎
阅读全文>>>读了作品后，您有什么新的见解呢？作品一书给读者们留下了难以忘怀的印象。写读后感应该写书里最打动你的部分，您可以考虑看一看“美的教育读后感”或许能够带给您一些新的思路，希望我的回答能够对你有所启示请务必收藏一下哦！
美的教育读后感 篇1愿所有的孩子们都自由的成长、快乐的生活
——读《最美的教育简单》有感
多年前，我拜读过尹建莉的第一本书《好妈妈胜过好老师》，这本书可以说是家庭教育发展的里程碑，其理论真实可靠、案例详实，可操作性极强，让人十分信服。
最近我又看了尹建莉的第二本书《最美的教育最简单》，其扎实的功底，独特的风格、真实的故事、简单的描述，让人如沐春风，是送给家长和孩子们的一份厚礼。
作为一名小学教师，我从中得到了更多的灵感。以下是我对读者感受的简要总结：
深情而又无条件的爱
在心理学方面，儿童的人格在6岁以前，特别是3岁以前已经基本形成，这是建立安全感的主要时期。因为在这个时候，孩子还没有建立起一个清晰的外部世界的认知轮廓，在这个时候，孩子心理上最依赖的人就是他们的母亲。在他的认知范畴中，母亲是世界，世界是母亲。母亲对他或他所建立的关系的态度已成为世界和他自己对自己的态度。
在这一时期，孩子和母亲关系非常密切，存在着过度的依赖和信任。作为母亲此时就要尽量回应孩子的情感需求，可以让他亲自动手、动脚来尝试这个世界，增强对这个世界的认知度，同时也要允许孩子在这个时期犯错误，对于孩子的衣食起居要亲自多加照顾，生活中要以孩子的具体需求为中心，逐步的为他打开认知世界的大门。
有一部分人说这样管教孩子会让他们变坏的，其实从科学的角度来说这是一种误解，这也正是父母之爱应该有的深度，这一阶段期要让孩子时时刻刻感觉到感知到自己在这个世界是安全的，是一直被呼应的，要让孩的自我认知在这一时期得到强化。
如果父母错失了这个时期的教育或影响，那么在孩子的内心就会形成一个深深的“心灵黑洞”，这种不安全感会终生影响他日后的人际交往或人际关系。“爱之深，情之切”，众多的父母通常会陶醉在这种“付出”的幸福之中，殊不知此时他们已经又一次进入了另一个极端，变成了“替代”型父母，减少了孩子自我锻炼的机会。比如替他决策人生的学习、交友、游玩等事项，这其实正是我们通常所说的“溺爱”。
其本质是父母的“伟大”与“奉献”感造成的，这时对孩子的真正的爱是无条件的，不要因为孩子是否听话，是否满足我们的要求而
阅读全文>>>原来这是评委们精心设计的“圈套”。以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。虽然参加决赛的前两名指挥家也发现了错误，但最终还是因为他们呼应了当局的意见而被淘汰。
小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
自卑的对立面是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。别人看得起自己，不如自己看得起自己。美国作家爱默生说：
“自信是成功的第一秘诀。”人们常常把自信比作发挥主观能动性的匣门，开启聪明才智的马达，这是很有道理的。树立自信，必须正确评价自己，发现自己的长处，肯定自己的能力。
人们常说人贵有自知之明，这个“明”既表现为如实看到自己的短处，也表现为如实认清自己的长处，如果只看到自己的短处，似乎是谦虚，实际上是自卑心理在作怪。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的优势和长处。如果我们能客观地评价自己，在了解自己的弱点和弱点的基础上，找出自己的长处和长处，并与他人的长处进行比较，就能激发我们的自信。
要学会欣赏自己，表扬自己，把自己的优点、长处、成绩、满意的事情，统统找出来，反复刺激和暗示自己“我能行”，就能逐步摆脱“事事不如人，处处难为己”阴影的困扰，就会感到生命有活力，生活有盼头，觉得太阳每天都是新的，从而保持奋发向上的劲头。
人人都能成功读后感【篇2】偶然看到一本名为《人人都能成功》的书，于是翻开细细品读了一番。 《人人都能成功》从十四个方面阐述了一个人获得成功应具备的品质。一个人能否成功，与人的一些非智力因素有很大的关系，这些因素包括自信心、意志、兴趣、挫折以及人际沟通等等。至关重要的尤其是自信心，它是人生成败的关键，也是理解自己和他人相处的关键。信心是行动的发条，基于信心而来的那种无比的驱策力量，就是缔造成人世间一切伟业殊功的源头，人有信心，就有希望。信心能使软弱的人变得刚强，毅然承担一切苦难与折磨,接受任何考验和试探。只要你的信心十足，自然就能把握所有存在的机会从而获得人生的成功。
在人们的印象中，名人都是非常自信的，比如：“自信人生二百年，会当水击三千里。”又比如：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”其实不然，许多名人都曾经自卑，或很长时间都在自卑的泥潭中挣扎。有中央电视台著名节目主持人的张越，曾因自己的肥胖而自卑;著名歌星王菲也曾因自己的不聪明而自卑很多
阅读全文>>>阅读完一本书之后，我们都会有一些心得体会，这就是读后感。读后感相当于读书笔记，它记录了我们对作品的理解和感悟。每个人的读后感都是独特的，因为我们每个人对同一本书的理解都有所不同。有时候，我们可能需要借鉴一些优秀的读后感范文模板，来提升自己的写作水平。希望这篇关于“廉洁教育读后感”的文章能够为大家提供一些启发。
廉洁教育读后感(篇1)学习活动过程中，特殊教育中心的班队会展示课让我震惊惊，特殊教育的老师让我心升崇敬，几次留下感动的泪水，同时也深刻感受到教师是孩子的引路人、指明灯，相比之下，我们面对的群体是那么的活泼可爱，教学任务也没他们如此复杂。
一、关爱学生
一个教师只有热爱、关心学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。教学过程中，天天和学生在一起，学生和我的接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗?课上学得好吗?我关心他们吗?当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗?等等，这些都是家长惦记的。不能因学生的性别、智力、家庭情况、家长采取不同的态度和情感。尤其体现在后进生转化问题，对他们应有爱心、耐心、童心。切忌简单粗暴，言行过激，教育学生要有耐心，对学生的点滴进步，哪怕是细微的平凡的区区小事，都要善于发现，及时鼓励，培养学生健康的人格，帮助学生树立自信心，注重培养他们学会做人，学会学习，学会生活，学会思考，相信每个孩子都是会取得成功。
二、甘于奉献
作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业。在教学时我应该多为孩子的发展考虑，多站在家长的角度思考，用一颗真诚服务于学生的心廉洁从教，公平、公正对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差别等采取不同的态度和情感模式。相反，给问题学生、给一些特殊家庭的学生、生理心理有缺陷的学生以更多的关心、照顾，让他们感受到人间的温情，做一个人格、心智健全的人。教师只要有真诚服务于学生的心，那么就会在每一个学生的心田中洒下太阳的种子，我们应该满足，因为我们拥有无数学生对我们爱的回报。
三、廉洁从教
孩子是祖国的花朵，看着他们的眼睛是那样的纯洁，他们对老师无比信任，我们应廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ” 、拒绝“家长馈赠”;要爱岗敬业，远离 “ 有偿家教 ” 、远离“家长馈赠”;要为人
阅读全文>>>找到一篇优秀的文章后，趣祝福的编辑向您推荐“《爱的教育》读后感”，建议收藏该页面和网站，方便随时阅读。阅读经典作品对我们成长的道路非常有益，它们如同好朋友一般陪伴着我们。我们需要将这些感悟整理出来，进一步加深对作品的理解。
《爱的教育》读后感 篇1爱的教育这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌荡起伏的情节，没有引人入胜的悬念。但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困有的身有残疾当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格 都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情，这是我们所比不上的，同时也是令人羡慕的，有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，这多可悲呀！有句话是这么说的：“世界上最大的幸福就是坚信有人爱我们。”其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上爱的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
这是最能体现爱的价值，虽然有点长，但可以简短只去一部分。那么多人爱我、帮助我的人，我多幸福呀！朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中，你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上爱的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
《爱的教育》读后感 篇2我读了一本书，叫《爱的教育》。书中讲述了一些三年级学生的故事。以主人公恩里科的日记形式记述。他从他的同学：乐于助人的卡罗内，朴实的普雷科西、成绩优秀的德罗西、可爱的小泥瓦匠和卖菜人的儿子奈利等等人身上学到了什么是爱。
一次，卡罗内看见班里最差的学生弗兰蒂嘲笑柰利穷，还不时骂几句脏话。卡罗内冲上去打了弗兰蒂一拳。在别人有难时保护他，是爱。
铁匠的儿子普雷科西住在恩里科楼上，恩里科每
阅读全文>>>阅读作者的作品时，我感到自己能够与其中的故事和人物产生共鸣。通过写读后感，我们可以表达自己内心的想法和感受。如果您想深入了解《教育著作读后感》这部作品，请跟随我一起学习吧。不过需要注意的是，以下内容仅供您参考，最终的决策还是需要您自己来做出。
教育著作读后感 篇1苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听著，讲述结束了，教师问学生：”有什么问题吗？
“教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。
但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说：”既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？“在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。
然而，在阅读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认我对学生的看法是错误的。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。在讲座开始时，老师没有明确告诉学生他们应该理解什么，在思考的过程中应该达到什么目的。
思维的过程就是解决问题的过程，因此它可以成为一种真正的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学***阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。
好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要真正掌握知识，不仅要在学生面前揭示教材的精髓，还要教会学生如何思考，让他们自主自觉地深入到教师的详细讲解中去。
学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学***趣与热情。
教育教学著作读后感（二）
陶行知是一位深受世人尊敬和怀念的人民教育家。他批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。
阅读全文>>>每个孩子的成长过程都伴随着成功的教育，这决定了孩子的方向。作为一名大学生，我想我也有资格在成长过程中谈论教育。读完这本书，我更相信语文教育只是孩子成长过程中的辅助工具。有时，这个辅助工具为孩子们的飞行提供了一对翅膀，但大多数时候，它是为孩子们的成长绑脚。
但是，成功并不等同于成长。成功是目标，成长是达目标所经历的道路。
这本书的核心，既不是教你如何与现有的教育体制抗争，也不是教孩子如何成为天才；体验是做自己的最好，改变固有的腐朽教育观念。每个人都有着形形色色的成长故事，外表也许普通，成长过程也很平常，他们的优秀来自他们自身的不懈努力，这个过程肯定不是一帆风顺的，但是他们克服了所有的困难。本书通过他们的成长历程向我们阐述了一个核心观点：
一个人发展的最重要时期是6-12岁。成功是目标，成长是达到目标的道路，但是这条曲折的道路并非一帆风顺，多数人在挫折面前选择软弱和妥协，书中平凡但却意味深长的故事令我明白：“天才少年们”懂得用自己的努力、自信去使自己变得无比强大，踏踏实实让自己无懈可击，这样的成功才会是有坚实的基础的，忍得常人所不能受的苦，才能尝到鲜有人知的甜。
“懂得寒梅通彻骨,梅花香自苦寒来”，做人做事，道理都是一样的，端正心态，做最好的自己，不要在乎别人的评价。
世界在发展，万物在变化。中国正在成为世界上最大的经济体之一，但能否成为一个真正的综合大国，取决于我们能否在教育领域取得相应的突破。拥有200多年历史的美国之所以强大，是因为他拥有最先进的教育体系和学术体系，通过这些体系可以吸引世界各地有前途的学生。
因此，中国的教育理念和教育体制需要不断发展和变革，中国的下一代需要在更好的环境中成长。孩子们所要做的的是让自己成长，让自己更加强大，而不是去在意别人目前的状态，我们总是认为“最好”的含义是战胜别人，而没有想到真正最好的是成为最好的你自己。凌志军先生希望借《成长比成功更重要》一书“改变对教育的看法”，这应该是中国教育体系走向成功的第一步。
希望更多的人阅读《成长比成功更重要》，认识《成长比成功更重要》，理解《成长比成功更重要》，希望有更多的中国学生在《成长比成功更重要》的帮助和鼓励下，找到真正属于自己的广阔天地。
“天才”，这两个字其实是个陷阱，它让很多人高估了自己，也让更多人低估了自己。我们常常认为一个人的杰出之处在于天生就有
阅读全文>>>如何写出别具一格的读后感呢？读完这本作品，我获得了很多新的体验和启示。读后感不仅能让自己回味起书中的情节，还能提升我们的写作能力和思维能力。我们特意为大家带来了最新关于“慢教育读后感”的详细介绍，希望能为大家在工作和学习中提供参考，但请注意，这些资料只供参考，切勿侵犯他人的知识产权！
慢教育读后感(篇1)“教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。”这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。
很喜欢这样的文字，张文质老师倡导“生命化教育”，在当今教育界为越来越多的人所关注。”生命化教育”，简单地讲，就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在理念上的表达和理解，它必须在具体的实践过程中体现出来。
“生命化教育”的实现包括主观和客观两个方面：起主观作用的，就是教师。教师要关注每个独立的学生个体，不仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点；在注重全体学生知识获得的同时，还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，提供与之相匹配的教学方法；关注学生异常的情绪变化，及时发现问题、解决问题；注重情感交流；注重师生互动交流，引发思考……客观条件，就是课堂环境，教学空间。张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。那么“小”到什么程度为好呢？“小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字，亦即人数控制在二三百人内为最佳”。博耶又说：“当班生数超过30个人时，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。”这些见解都令人感佩。如果教学课堂环境没有保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不是多样化，“生命化教育”也就成了一句空话。以“生命化教育”为理念，就要做到主观与客观的结合；既要强调教师的主观作用，又要营造良好的关注学生独立个体的空间，把“生命化教育”具体落实到教育过程中的每一细节和实处。
教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利
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