书籍是人类进步的阶梯，读后感使我们更加进步，读作品，为我们找寻出许多利于学习的方法。我们需要保持着我们当时阅读作品时的感觉，写出一篇读后感。以下是我们为大家整理的“教师读后感”的详细内容，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起学习进步！此外，您还可以浏览作文栏目的文化之旅作文范文四篇。
教师读后感【篇1】
知识不该是死记硬背的
在初中阶段，我们通常会有这样的错误观点：初中这点东西，即使你不理解也没关系，背下来不就完了吗？所以无**理科都要求学生死记硬背知识点，使得一部分学生只会背而并不理解，结果造成不会的东西如山般越压越多，使学生的成绩越来越差。
从本质上讲，死记硬背是一种低效的学习。任何一种学习都是一个快乐的过程。只有在快乐中学习，才能不断体验成功的快乐。也只有感觉到快乐的时候知识掌握的才扎实。我个人认为首先应该从以下几点做出调整。
1、 专题研究教材的精髓及其背后的深层含义
教材即课本，是学生学***要用书，一切知识都是源于教材而又高于教材的，所以教材中的知识特别是基础知识一定要在第一轮复***实。所谓基础知识包括概念、定理、规则、公式等知识点。当然，随着学科的不同，基本知识的结构也有所不同。
学生要认真思考各种知识点之间的联系和区别，形成完整的知识网络。在一轮评审中，必须能够在达到标准之前描述每个单元的内容。在记忆中，不是死记硬背，而是在理解的基础上学会运用。
因为无论是在中考还是在后来的高中学习中，我们强调的是用不背的概念一个字都是合格的。因此，帮助学生理解每一个知识点是教师的首要任务。复***程并不是知识的简单回顾，我认为相关的知识要再次讲解它的来由以及推导等等，只有真正理解了，才能在此基础上记忆。
二、知识并不只是储备，而且要进入周转
现有的教学方法大多倾向于不断地充实学生的大脑，向他们灌输知识。使得一部分学生脑子里的东西越积累越多，而到用的时候却不知相似的知识点用哪一个才好。根源在于，部分老师只注重教学生怎样积累而没有系统的教会学生怎样运用，进入周转。
譬如，化学中有很多规律和口诀，“一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见，条件不同价不同，单质为零永不变” 这些口诀学生都倒背如流，然而在写化学式的时候一部分孩子却从来用不上，他们似乎不知道在写化学式的时候必须用到这些，长此以往，便使‘学’和‘用’脱节了。怎样由现有知识获得新的知识呢？特别在复***，知识的再现是必然的，但要教会学生怎样从已经学会的东西中理解的更深刻，学以致用才可以。
系统的通过例题讲解知识的运用尤为重要，但绝不是告诉他们应该用什么知识，而是启发孩子们自己独立思考解决这道题用什么知识，然后再以现有知识获得新的知识，让知识进入周转。
3、 学会减压。有时当你理解一个问题，你可以掌握一个类型。
如果学生能做一个问题，为什么他们要做一百次同样的问题？这样来来回回只会让学生对学***厌倦感。要正确巩固知识，理解相应的原则和观念，要寻求科学的方法接受知识，运用知识，尽量避免海战，这会增加孩子的课业负担。
此外，若想减轻学***担，应该学会归纳与总结，还有举一反三的能力，学会远观，俗话说，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。所学知识应引导学生定期复习，使之更加深刻。
4、 学习知识的标准应该是能够与他人交谈
教师讲解一道题之后，***的会问学生一句：“听懂了吗？”学生往往会说“听懂了”。
但实际上，他听懂的是老师的语言而不是这道题的原理，不顺着别人的思路而是自己再想一遍能不能把整个思维过程贯穿起来呢？往往很多学生都不能。理解一个问题的标准是能够向别人清楚地解释它。
因此，孩子们应该抓住机会讲课，这不仅是对自己知识的考验，也是对相应知识的提升。通过讲解，他们会有更深刻的体会。学生只有具备独立学习和思考的能力，才能在未来走的更远。相信经过我们的精心训练，学生一定会学有所长，中考获胜！
初三化学组：郭成雪
教师读后感【篇2】
4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？
6。蚜虫是黄色的。它们用植物的嫩枝吸果汁。每只蚜虫只有针孔那么大。我们可以在10倍放大镜下看到它们的四肢。 “我小时候笨得出奇，现在想起来还会脸红……记不清报告单上挂过多少‘红灯’，从小学到初中二年级，竟创下了累计留级四次的‘辉煌记录’!”这是钱梦龙先生的一段回忆，在我看来，这并不影响踏着我们心目中的形象，恰恰更加证明了他人生的传奇性。
13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。
8个。一半的钉子浸入水中，一半暴露在空气中。几天后，我们发现空气中的钉子部分生锈了，水中的部分也没有生锈。通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。答：
最有效的途径是将焚烧、堆肥、热解、制砖、发电等综合系统整合起来。然而，焚烧垃圾污染了空气。初读《教师的价值》，便深深感受到这位老先生的人生真是丰富精彩。从“差生”到中学教师，从“优秀教师”到“极右分子”……到最后的特级教师，他从未放弃，坚持自己的教学理念。
也正因为如此他抓住了每一的机会，从而破茧成蝶。钱先生在“我的教学传奇”中，从混入教师队伍开篇，告诉我们他的人生传奇与教学传奇是特殊年代与自身因素共同作用。这样的开篇亲切中带有几分释然，不由得让我走进这本书细细品读。
一。我们每天都吃食物和各种生活必需品。同时，也产生了大量的垃圾。从教师职业角度看，钱梦龙先生，他的“打破常规”的语文教学在现在依然绽放着属于他的光彩。从一位刚走上讲台的教师，不知怎么去交，怎么不误人子弟到从自身考虑，找到教好语文的门径，与其说是幸运，我更相信是这是必然的。
钱先生在备课便已与众不同。他首先考虑的不是自己怎样“讲”文章，而是怎样鼓励学生自己读文章。在教前自己反反复复地读，一直品读到味，才决定怎么去教。
“教”是让学生自己钻进课文找到老师想要的结论。
三。解决垃圾问题最有效的方法是什么？（p73）让我感受颇深的是文章中“遭遇‘杂牌兵’”这一章节。《中国石拱桥》是初二的课文，但钱先生的课堂上却跨越了小学、初中、高中三个阶段。
这样的课堂我们如何去上，这对老师的经验以及应变能力有着极大的要求。钱先生在这里充分展示自己的教学智慧。一份心灵沟通便将学生工作分配清楚，让原先各怀不同心态而来的学生带着新的心态进入到学***色中去，学生在课堂上个个表现积极，完成难以完成的学***。
a： 优点：占地面积小，避免了地下水的浪费污染，也可用于发电。
而这种教学也为新的教学模式的出现埋下了种子。1981年，多年教学探索，在思维的整合下终于形成了他自己的教学观的“语言外壳”：学生为主体，教师为主导，训练为主线这一教学模式。
而《故乡》的教学模式也成为历史铭记的扉页，就像钱先生说的那样“三主”它就像一道阳光，一下子照亮他的全部教学活动，岂不知也为我们后辈的教学指明了方向。
二、问答题：“使学生终身受益”的信念明确了教学不仅仅是给学生教授知识，而是教学生学***法，让学生在没有老师的情况下，能独立的学习。看到语文教学四境界，不由感叹我们还在“不言春做苦，常恐负所怀”的第一境界上苦苦追寻。
对第二境界“却顾所来径，苍苍横翠微”可望而不可及，即使思维上有所感亦不敢努力的实践。读到钱老的寄希望于后来者，心中热血澎湃，也希望自己能踏入到第
三、第四境界。纵观他们目前的教育，教师在课堂上的主导地位依然突出。学生在接受信息的过程中是被动的。同时，儿童依赖工具书的现象明显，教师教厌学生学厌。也不由得让我反思，自己在今后如何去教。
愿这成为我的坚持，怀着感恩的心，为每一次挫折，这不是不幸，而是我们成长的垫脚石。读过之后，我看到钱老说他的传奇还没有结束，我想说我们的传奇即将开始。
教师读后感【篇3】
一、严师
常言道，“没有规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级的各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，应当从一个“严”字入手。遵循这样的原则，每逢开学以后的几个星期里，我都要带领全班学生一起学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及校规校纪、班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。作为班主任的我，也时时督促，日日检查，以求取得良好的效果。每周一的晨会上，那面鲜艳的流动红旗，能否来到我们的教室，就是对学生们一周表现的最好验证。
有一天，检查学生做眼保健操的班干部跟我说，上午的眼保健操课上，有几个学生因为不认真做，有的因为睁开了眼睛，被值日的学生扣分了。于是我马上找到这几个学生，了解他们眼保健操课上做了些什么，为什么要这样做。从班级的荣誉受到影响出发，对他们进行耐心教育，同时也做出严厉批评：那就是在“小红花”榜上从严扣分，并命令他们中午休息时，到老师办公室补做眼保健操。事后，我也进行了反思和细心观察，发现有大多数的学生因为不会做眼保健操而乱做一气。出于对学生眼睛的保护，我利用班队课，介绍了眼保健操对于保护眼睛的重要性，还重新教了眼保健操的正确做法。
英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的，应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”正因为这样，所以在执行班规班纪时，我总是以一位“严师”的形象出现在学生面前。
二、慈母
前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，面对一些突发性事件，面对学生的过失和错误，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应该持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是一个长不大的孩子!
有一次上午，我在整理学生家庭作业的时候，发现我们班刚转来的一个女孩没有交作业。我一脸怒气地叫着她的名字，问她的作业交在哪里?她惶恐地望着我，小手紧张地抓着自己的衣服。看着她的可怜相，我有点于心不忍，就把她轻轻地拉到我的身边，轻声细语地对她说：“咱们不急，慢慢来。老师知道你昨晚忘了写作业，不写作业学习成绩可要下降的，咱们今天就把它补起来，好吗?”她一开始信奉“沉默是金”，后来在我和风细雨的安慰下，和我说起了悄悄话。而下午放学之前，一本书写端正的作业本早已放在我的办公室里。我会心地笑了。
老师的“母爱”不仅体现在校内及课堂上，更应随时随地地播撒进每个孩子的心田。
三、挚友
心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐，是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的最大程度上的沟通。为了能够“以心换心”，我主要尝试了一种“平行交谈”法。“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。
当班级中的学生犯了错误时，当学生的行为出现偏差时，当学生的思想出现波动时，我与他们沟通时，运用“平行交谈”法进行，往往能引起好的回应。这种非面对面的谈话，会让师生都感到轻松、舒畅。这种交谈的机会，能从几乎所有共同相处的活动中获得，如一起郊游时，坐下来闲聊时，一起参与体育活动时，一起玩耍时……事实也证明，这种“润物细无声”的沟通效果十分明显。有一次，我发现班中平时成绩挺好的一个女孩，不知怎么的，成绩有大幅度的滑坡现象，而她又是个很敏感的小姑娘，平常话也不多，属于那种内向的女孩。于是，我利用一次春游的机会，装做不经意的样子，问她：“你不是很爱笑的吗，最近怎么不笑了呢?”也许是因为不在教室里，也许是因为在那样自由而悠闲的氛围下，她说了很多，告诉我她爸爸妈妈在吵架后爸爸离家的事情。哦，原来是这样!我马上同情地牵着她的手，和她边走边聊，推心置腹地帮她出主意，苦口婆心，劝慰了整整一上午，才解开了她心中的那个结。
当你是严师时，你能让学生们知道做人的准则;当你是慈母时，你能让学生们感受到你心中那份浓浓的爱;当你是学生的挚友时，你能让他们敞开心扉，畅所欲言……一个教师的魅力，就在于此。
教师读后感【篇4】
在潜心阅读了《教师最伟大的智慧》这部教育经典之作以后，慢慢品尚其中滋味，感觉到教师的智慧是内心里涌动着的无声的爱。这爱博大，深厚，润物无声，在真爱的交融中，孩子们会增强学***趣和信心，在赏识的言辞里，让孩子们懂得了更多的为人之道，处事之理；在鼓励和。爱使教师的职业更加神圣高尚，欣赏识教育过程更加精彩。
从教如许，自然感受的是教师这一职责的神圣，是自己和学生们共同成长时的那份发自内心的喜悦；是青出于蓝而胜于蓝时的那份真挚祝福。也许这份无声的爱会决定学生一生的命运，所以面对不同的学生，尤其是后进生，我们教师都必须给予关心和帮助，对于后进生的转化工作，也是不可缺少的教育内容之一，因此要正确对待学生，尊重他们的个性和人格，做到因材施教，以求得学生的全面发展。
因此，在课堂教育的过程中，一定要用智慧的力量，用真诚和耐心，不吝啬的鼓励和表扬，陪伴孩子走过这一过程！
教师最伟大的智慧读后感（二）
文/黄赟刚
丰富的知识和人文修养是成为一名聪明教师的基础。
具有丰富的学识和人文涵养，掌握了教育发展的学术、实验动态，知晓教育教学的原理原则并善于以此对学生进行点拨指导，丰富的学识底蕴，是教师智慧的基本源泉，是教师能够成功的基础。
如何具有丰富的学识和人文涵养呢？
综观所有超级教师的成长经历，你会发现他们无一例外都是聪明的学者，都是有意师的学习者。优秀教师的学***自觉的。学无止境。
我先天不足，唯有后天勤奋补上！为了弥补自己没有经过系统科班学***陷，吴正宪给自己约法三章：要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！
在繁重工作的同时，坚持学习是优秀教师的另一个共同特点。他们学***强、自觉有时达到了惊人的程度：有的几年来阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记；有的工资不高，但是那几年买了近40000元的书；在最初的几年，我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊，撰写了100多万字的笔记。
因此，教师的学习不仅限于教育理论的学习，还包括其他学术领域的学习。其次，结合自身的实际进行理论学习。如果我们以学习理论为目的，不顾自己的风格、个性和专业，忘记结合自己的实际教学情况，这样的学习对实践知识的积累，甚至对教学都是有害的。
再次，通过学***的理论创造富有个性化特征的个人理论。一线教师的理论研究，在于理论家的理论研究。他不是为了追求理论和学习，而是为了解决教育问题和更好的教育实践。因此，在理论学习过程中，教师要培养教学研究的态度和能力，把所学的理论知识与实际教学相结合，即既要坚持理论，又要不拘限于经验。
教师最伟大的智慧读后感（三）
没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的存在就会失去意义和价值。爱是教师职业特有的道德标准，也就是说，如果你是一名教师，就必须真诚地关心你的学生，否则教书育人就达不到预期的效果。
在《教师最伟大的智慧》一书中，就有这样一位老教师，数十年如一日地用全部身心践行着爱的教育。她就是霍懋征，全国特级教师。霍老师说：
没有好学生，没有坏学生，没有先进学生，也没有后进生。只有内向者和外向者。所有的学生都是好学生。在教育学生时，老师不能说伤害学生的话，爱学生应该像爱孩子的母亲一样。的确，在书中，霍老师用爱心、耐心、自心和细心改变了小山，师她最终成为一个善良可爱的学生。
随着工作经验的不断增加，我越发感觉到一名教师除了要具备精湛的教学技能来传道授业解惑之外，更重要的是要有高尚的师德和博大的师爱，只有这样的老师才能真正打动学生、感染学生，甚至对学生的终身发展起到不可估量的推动作用。接下来，我要谈谈我亲身经历的一件小事。
刚升入初中的时候，我的学***突出，书写也一般。但是有一天，我意外地发现了自己的书法作品被贴在了校园的橱窗内，那里赫然写着优秀书法作品展，原来是教语文的姚老师在我们班的书法作品中挑中的从此，原本不怎么认真写字的我，变得格外用心一直到现在，我都对姚老师心存感激。
现在，站在月台上，我总是小心翼翼地照顾每一颗小小的心，生怕自己会不经意地伤害到他们。作为一名教师，我对他们没有欲望。我最大的愿望是，多年后，我的学生们将站在另一个平台上，讲述我们之间发生的温馨美丽的故事。
教师读后感【篇5】
——朱常林
今天有幸读了苏霍姆林斯基所写的《给教师的建议》有很大的启发。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验。就说第一节吧，苏氏在开关就提出了一个至今令许多老师头疼的问题：
这就是为什么早在一年级，就会有一些学生落后于时代，考试不及格
2、 三年级有时会遭遇无望的落后，所以老师干脆放弃他不顾学生？那么造成这其中的原因到底是什么呢？苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：
这是因为在学校生活最重要的领域——脑力劳动领域，缺乏对孩子的个人态度。这句话说白了，就是我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。
我们做计划时，常说不仅要准备教材，还要准备学生。但在实际的教育工作中，有多少人能做到这一点呢？要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学***、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学***，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。
”，要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师的辛勤劳动，还需要一定的教育技能和掌握一定的教育艺术，就像苏越在文章中提到的数学教师的数学课一样。看看我们周围的老师。有几个人能做到这一点。不同类型的学生有相同的班级，问同样的问题，做同样的作业，参加同样的考试。
即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢？这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每天被学生折腾心浮气躁、精疲力尽了。
再说教师的时间从**来，确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的，天天是上课、改作业、辅导、谈话、写各种各样的总结，这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天被迫着去做这些事，整天是事情在后面追着自己，而没有主动去做。
老师的时间来自**，苏氏在书中给了我们一个很好的建议：读书，每天不停地读书，和书交一辈子的朋友。如果你还有更多的空闲时间，以免把备课变成枯燥乏味的课本，那你就应该读课本。
这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活你应付面对一切而左右逢源，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。可现在教师的读书状况确实不令人乐观，一年除了教科书不读一本书的人大有人在，别像苏氏所说的十五年到二十年教龄时，教给儿童的最低限度知识的比例变成20：1，30：
1，50：1了，就连刚参加工作时的10：1不再缩小就不错了。
书中指出，教师的责任是让每一个学生发挥自己最大的潜能，绝不因近视而伤害任何一个学生。而且，每一所学校的年级、校园文化的形成和建立、学生人文意识的提高都离不开正常的阅读。培养学生的良好学习能力，不仅是一件功德无量的好事，也是每一位教师义不容辞的责任。
老师们，让我们热爱自己的事业，让我们在平凡的岗位上奉献青春！让我们放飞自己最真挚的感情吧！立足于三尺高的平台，打开教室的空间，打开最美的花园，在我们的精心呵护下，绽放出千姿百态的花朵！
教师读后感【篇6】
一晃，做老师已经都十年了，从来都没有想过要做一个幸福的教师，想得较多的是我要做一个有责任感的教师，我的最大的快乐是用自己的学识和智慧培养出一批批优秀的学生，我总是觉得我的学生能在我的**课堂快乐我就高兴，但也被一些琐事烦扰，荣誉、职称、**、薪水、房子、车子所以心情很郁闷，总觉得自己不幸福。自从看了这本《做一名幸福的教师》这本书后，我感触很深，其实心态最重要。阳光的心态、名利会让人觉得当老师其实很幸福。
一、要打造内心的平和
我们需要清楚地知道自己内心的渴望，这样我们才不会被外界动摇，也不会被别人阻挠，但我们会毫不分心地献身于自己的事业，从而达到事业的巅峰。教师是世界上最伟大的职业，也是最有意义的耕耘者。我们应该多付少付。当他们遍布世界各地，学生成为社会的栋梁，原来的付出是值得的。
当时，对微利的追求是那么的渺小和微不足道。我们要经常亲近自然，参加各种修身活动。我们的心会变得非常平静和快乐。
二、要正确看待名利
天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往。太多**太多的欲望，如果任其过度膨胀，就会失去理智，奴役自己的灵魂和心灵。在现实生活中，有不少人信奉人为财死，鸟为食亡人不为己，天诛地灭的处世哲学，为追求名利不择手段。
也有不少人，天
老天说，他淡薄名利，洁身自好，但在关键时刻，他却常常被名利牵着鼻子走，成为一个贫穷、卑鄙、可恨的奴隶。作为老师，一定要保持清醒的头脑和巨大的克制力，不要被一时的名和利冲昏头脑，最终玉石俱焚、后悔莫及。物质需求要适度，要学会知足，能够安心，把心思更多地放在深入的教研上，获得日常生活中最朴素、最珍贵的幸福。
只要物质能够满足自己的虚要，就不要盲目地与他人攀比，以满足所谓的虚荣心。让别人羡慕或嫉妒别人的生活不是真实的生活。你喜欢并享受的美好生活是永不改变的。
三、要以亲切平和的态度对待所有人
一个老师，无论职称多高，学问多好，他首先是一位教师，有教育学生的崇高天职，要以亲切平和的态度对待他人。对于学生的要求和建议，我们应该多听、多采纳，多与他们沟通。要尽量的多帮助学生。
当学生犯错时，他们应该宽容对待，不要生气。读完这本书，我想我会一直这样做，我是一个快乐的老师。
做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，与地位无关，与别人无关。把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来。做好你的工作，尽你的责任，幸福就在你身边。
教师读后感【篇7】
15岁。废水经有效处理后，可排入湖泊、河流和海洋，也可渗入地下。
一、填空：读《做最好的教师》有感
11号。火药是中国四大发明之一。我国古代黑火药是由硝石、硫黄、木炭等粉末状物质和一些辅助材料均匀混合而成。迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。
20岁。对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的责任。只要大家都参与进来，养成好习惯，我们周围的环境一定会变得更干净、更美丽。
12岁。放大镜和显微镜的发明极大地扩展了我们的视野，让我们走进这个小小的视界，让我们看到微生物和细胞。17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，暑假期间，我读了李镇西老师的《做最好的教师》这本书，读完后对我触动很大，获益匪浅，下面谈谈我的一些收获。
8个。对生活垃圾进行分类和重新包装是每个公民的责任。
13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。1、世界是由物质构成的。书籍、橡皮擦、电灯、树木、动物、植物和我们都是由材料制成的。
第一点收获就是：在教育过程中要充满爱。***提到“爱是永恒的教育理念”“素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育”。
***他之所以能成为一名成功的教师，主要是因为他用自己的爱去教书。在这里边***特别强调老师要有童心，我觉得就这一点我在教学过程中很是欠缺，我们在年龄上和孩子之间有距离，所以有些在**看来不可理解的感情，在孩子看来确实非常自然的，我们要想走进学生的心灵就必须要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱，这样老师就会和儿童成为知心朋友，教育才能取得成功。在实际教学中我们经常用**的冷漠去对待孩子的真诚，孩子犯了错误就进行“语重心长”的教育,结果往往都是都无济于事。
在以后的教学中，我会时刻注意保持童心和爱心，这样我才能真正与学生融为一体。
第二个收获是学生是学生管理的主体。在教育过程中，我们可以运用集体的力量去影响学生，让一些学生在集体的影响下，影响和促进其他学生的转化。
在当前的教育中，我们的许多老师遇到了犯错误的学生。他们经常批评或惩罚学生。有时达不到我们的目的，有时适得其反，孩子们越来越不听话。***在教学中也经常遇到这样的学生，他除了对这些学生有爱心，有耐心之外，他还用集体的力量来管理这些学生，他的每一个班都让学生自己制定班规，不管谁犯了错误，都按班规来执行，这样学生就会心服口服，另外，有些特殊情况的孩子，***还会组织全班同学对他表达关爱，让全班同学来帮助他进步，在这些政策下，不管什么样的学生都会慢慢的严格要求自己，这样就变“他律”为“自律 ”。长期下来，学生就会有很大的进步。
此外，***还教会了我很多东西，比如：如何塑造优秀的个性，让优生变得更好，如何改造后进生，让他们摆脱自卑，不断进步。总之，我从这本书中学到了很多东西。
对我以后的教学有很大的帮助。我以后也一定会更加努力，争取成为一名像***一样的优秀的教师。
教师读后感【篇8】
课堂作为教学最前沿的阵地，一直以来都是教学研讨的热点。那到底怎样的课堂才是孩子喜欢，教学高效的好课堂呢？认真反复研读了佐藤学教授的专著《教师的挑战》，让我产生了新的思考。这本书不像教学论文或者教科书那样生涩难懂，而是很多课堂的重现，它抓住一幕、一环节或是一例题，用细致的笔触写下师生的对话和动作，教室的布置氛围，观摩的感悟体会都一一详尽地描述，对一线教师的教学和课堂提出了要求也给出了方法。而且书中提出的很多理念对课堂的改变和重建都是最好的指导，比如：倾听和合作。
我们倡导把课堂还给学生，那我们的课堂就要发生转变。在宁静的课堂革命中，在学习方式上表现为从各自被动接受的学习走向自发的活动性学习，从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习；在教学的方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流分享的教学。
现在，很多国家和地区都在改变常规的教学模式。那种以黑板和讲台为中心、众多儿童整齐划一地排坐的课堂，已经变成四五个儿童围坐的便于展开合作学习的课堂，而且很多教室去掉了讲台，更加突出教师和学生的平等对话关系。教师的课堂学习设计也是以儿童探究为中心，教师更多的是引导，促进的作用，而不是单一的知识传授者的角色。
“倾听”是教学中教师活动的核心，“倾听”儿童的发言意味着在三个关系中接纳发言。一是，认识该发言是文中那些话语所触发的；二是，认识该发言是其他儿童的哪些语言所触发的；三是，认识该发言同该儿童自己先前的`发言有着怎样的关系。
教师一旦在这三种关系中倾听每一个儿童的发言，那么，就能以课文为媒介，把每一个发言如同织物一样编织起来。
学习《花的学校》这一课，我就体会到了倾听带给课堂的改变和教学的乐趣。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，乍一看这篇课文，好像很难理解，上课前我就思考，如果讲解给学生听，估计他们会觉得很枯燥，也不一定能听明白我想讲什么，更不能体会到文中的妙处和乐趣。那我何不放手教给学生去读，去思考，去提问，看看他们看到这些文字是什么反应，会想些什么呢？
“我发现‘湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛’这句话用了拟人的写法。”
“你从哪里发现的呢？”我进行追问。
“走过荒野和吹着口笛。”其他孩子也表示赞同。
“那我们再走进课文去读一读吧！”不用我提醒，孩紫子们把句子读得很美，突出了东风走过荒野，吹着口笛的轻松愉快。
“他们关了门做功课，我们来想像一下，花儿们要做什么功课？”这个问题太受欢迎了。
“我们认真倾听同学的发言，可以补充。”我提示。
“花儿们在地下的学校学习怎么发芽。”
“花儿们在地下的学校学习怎么长大。”
“他们还要学习怎么开花。”
他们认真倾听着其他同学的发言，不断补充和提出新的质疑。
“原来花儿们在地下的学校也很繁忙呢，于是，当放假的时候，他们开始狂欢了”。
“因为花儿在地下的学校学习了开花的本领，现在他要施展自己的本领了。”孩子们完全不用我来引导，自觉地把课文前后都联系起来了。
反思我这堂课，之所以出现了令人欣喜的效果，源自我对孩子们的尊重和信赖，敢于放手。只有尊重和信任每一位学生的多样性和可能性才能使他们轻松自如地参与、交流和自由地思考。放手让学生自主学习，让学习真正发生在学生自己身上。
就像书中提到，佐藤学教授观摩的一节课中，八木老师对点名发言做了一个改变。八木老师的点名并不受儿童举手的束缚。她琢磨每一个儿童的表情变化，侧耳倾听他们的低语，不举手的儿童也每每被点名，并静静地等待哪些不知如何表达的女生们组织语言。一旦发觉其他的儿童没有听到，则通过重述，让全班学生知晓。八木老师的活动是以“倾听”、“串联”、“反刍”为中心展开的，合作与探究也从此开始。
首先，要求学生专注倾听的同时，我自己也要学会专注倾听，针对不同学生给予不同的评价，还要建立生生之间良好的倾听习惯，把学生的回答和思考串联起来，形成串联和反刍。
其次，致力于以学生为本的课堂，不执着于自己的教学目标，尊重孩子的体会。
最后，改变课堂形式的单一，多组织小组合作学习，佐藤学教授认为“从边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学习的可能性”，这给我的小组合作学习指明了方向，支持鼓励边缘化儿童，让课堂允许“不懂”的出现，让语文课堂慢慢实现从倾听走向合作探究。
教师读后感【篇9】
时光匆匆，又到了一年一度读书会的开班仪式，我们伴随着主持人吴爱慧老师朗读的《你说》，坐上音乐视频的“时光机”，回首过去一年里二实小读书会发生的美丽花絮。回首过去，才能展望未来，传承良好的阅读习惯，让书籍成为我们最好的教学助手。
本次活动分为五个流程。
一、开班致辞——为幸福读书人点赞
“优雅的生命源于优雅的灵魂，优雅的灵魂源于优雅的书籍”，潘春珠老师为我们阐述了坚持阅读的重要性，阅读能让我们遇见更好的自己，能给我们的教学指点迷津，能让我们在这喧嚣的世界，保有一份安宁，持有一份坚守，人生之美，美在心灵，书香熏染，完美人生。
二、宣布读书会成员名单
林锦珠老师宣布了读书会成员名单。
三、“书有光，读最美”
由朱晶晶等6位新老师朗诵《一路书香，一生阳光》，余音绕梁，我们都是最美朗读者。
四、介绍本次共读《教师的挑战》阅读计划等
吴爱慧老师首先阐述了阅读量的重要性，从高考方向的转变反思到我们的小学教学当中，我们应该关注学生的阅读量，鼓励家长培养学生阅读习惯的同时，老师也应当树立正确的阅读态度，不要把阅读当成一种压力，要当成一种享受，读书笔记以真情实感为主，不设其他要求；其次，吴老师介绍了本次共读第七本书《教师的挑战》的阅读计划并对时间安排作出了要求。
五、林校长总结
阅读关键在于交流，在于谈心，要使阅读成为老师一种放松方式，成为老师教育实践的镜子，成为老师走出教学瓶颈的引领，所以，作为老师，要爱阅读，真正理解读书的意义，享受阅读。
最后，林怡谋校长热情呼吁：校长好好读书，教师天天向上，教师好好读书，学生天天向上，学生好好读书，学校天天向上！作者：沈艺峰
