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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。图形教案专题给大家汇集了大量关于图形教案、图形教案精选等，希望丰富的图形教案内容能够对大家有所帮助！
以下是我为大家精选的一篇有关“认识平面图形教案”的文章。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案课件能够准确地反映出教学过程中的创造和智慧。以下材料仅供参考欢迎大家仔细阅读！
认识平面图形教案 篇1教学内容：
“长方形、正方形、三角形和圆的初步认识”。
教学目标:
正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
体会“面在体上”；认识长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
教学难点：
体会“面在体上”。
教学准备：
长方体、正方体、圆柱、三棱柱、一盘沙子、一盒印泥、一盒水彩笔。
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们，老师今天带来了一些物体娃娃，认识的，就跟它们打个招呼。好吗？（出示长方体、正方体、圆柱体、三棱柱）
生：你好，长方体！你好……
师：画到纸上的立体图形，你还能认出来吗？淘气给我们带来了一个闯关游戏，你们愿意来试试吗？
生：愿意。
师：你们真棒！立体图形都掌握得很好。
二、探究与体验。
1、从体上取面，体会“面在体上”。
师：拿出你们准备好的学具，长方体、正方体、圆柱、三棱柱摸一摸它们的每个面，有什么感觉？
生：平平的……
师：喜欢这些平平的面吗？
生：喜欢。
师：那谁能想办法把你喜欢的这些平平的面从这些立体图形上面取下来，展示给大家看。
生1：老师，你看！我是这样把我喜欢的这个面在沙子上一按，就行了。
生2：老师，我是在我喜欢的面上涂了印泥，然后再纸上一按，就行了。
生3：我是把我喜欢的这个面放在纸上，然后用笔沿着它的边滑下来的。
生：……
师：用你喜欢的方法把你喜欢的平平的面取下来。
生取面，分类展示较好的作品，提问作品中的各个面是哪个立体图形上面的哪个面，并指给大家看。
正方形、三角形、圆。
（1）认识长方形。
师：（手指学生展示的长方形作品）能给它们取个名字吗？
生：长方形。
师：对！他们就叫长方形，仔细观察它们有什么特点？（注意指导学生观察的方法。）
生：有四条边，四个角……（反问学生：你是怎么发现的，说出你的方法。）
师：长方形有四条边，仔细观察相对（师打手势帮助学生理解“相对”是什么意思。）的这两条边，能发现什么秘密？
生：这两条边是相等的。
师：看着好像是相等的，那到底是不是呢，还需要我们验证一下。（师
阅读全文>>>活动主题 ： 图形分类
活动目标：
１、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。
判断、分类的能力。
３、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。
活动准备：
图形拼贴的图样一幅。不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套。
各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。
活动过程：
１、谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。
２、看图找形
教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。
形状、特征等。
４、操作活动
①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。
②教师巡回指导，随时纠正。
③请幼儿回答操作结果。
５、游戏活动
（圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。
（颜色相同的为好朋友。游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。
６、活动延伸：在区域活动中进行图形添画。
分类图形教案【篇2】大班图形分类教案
一、背景
在幼儿阶段，对于图形的认知和分类能力是十分重要的。通过学习图形分类，幼儿不仅能够提高观察能力，还可以发展思维能力和逻辑判断能力。因此，本教案主要针对大班幼儿开展图形分类学习活动。
二、目标
1.能够认识常见的图形，并能正确称呼出它们的名称。
2.能够根据图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。
3.能够培养观察和思考的能力，提高思维逻辑能力。
三、教学内容
1.图形的认知
（1）介绍各种图形的名称和基本特征，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
（2）让幼儿观察环境中的各种图形，让他们逐渐认识各种图形。
2.图形的分类
（1）根据形状分类：让幼儿观察图形的形状，将正方形放在一起、将圆形放在一起、将三角形放在一起，等等。
（2）根据大小分类：让幼儿观察图形的大小，将大的放在一起，将小的放在一起。
（3）根据颜色分类：让幼儿观察图形的颜色，将红色的放在一起，将蓝色的放在一起，等等。
四、教学过程
1.引入
教师将各种图形的卡片分别摆放在桌上，让幼儿观察和玩耍。然后问幼儿，“你们见过哪些图形？”
2.认知
教师介绍各种图形的名称和特征，让幼儿认识并称呼出名称。同时，教师还可以引导幼儿观察环境中
阅读全文>>>每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是实现教学目标的有效手段，你认为好的教案课件应该是怎么样的？我们今天要为大家推荐一篇关于“数图形教案”的文章，经过仔细阅读您的思维会得到锤炼！
数图形教案(篇1)一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法
师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？
（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。）
——揭示课题：认识图形（板书课题）
二、活动探究
1、学生活动：练习分类
——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。
——学生分类后反馈分类方法：
方法一：按颜色分 方法二：按材质分 方法三：按大小分……
——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。
2、认识长方体、正方体、圆柱、球
（1）通过学生的图形分法，整体感知。
（2）识记几何形体名称。
3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。
活动：
摸一摸、滚一滚、说一说
（1）摸：
长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。
（2）滚：
学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。
4、猜谜语
——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球）
三、 巩固训练
多媒体出示实物图片
——小组合作，给物体分类，集体反馈。
四、 回顾总结，综合评价
1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?
2、自我评价，师生评价。
五、 布置作业
师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。
数图形教案(篇2)教学目标：
1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学过程：
课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学
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图形宝宝的家教案(篇1)一、活动目标：
正方形、三角形的认知；2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。
二、活动准备：
三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。
三、活动过程：
师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的`邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。
（幼：好（（师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。
师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？
（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？
师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？
师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！
（师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？
师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？
（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！
师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！
图形宝宝的家教案(篇2)活动目标：
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
表现动物的外貌特征。
活动准备：
三角形、正
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平面图形的认识的教案(篇1)教材分析：
学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，根据他们各自的特征能区分和辨别出它们。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。
教学目标：
1.通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
2.在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
3.在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。
4.通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。
教学重点：
掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
教学难点：
体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
教学准备：
多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块白磁板。
教学策略：
在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。仅接着设计了摸一摸、描一描、分一分、找一找等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。总之，整堂课学生就在强烈的求知欲望中，思维始终
阅读全文>>>这是编辑整理的“数学图形组合教案”类文章，希望对您有所帮助，所有提供的信息仅供参考，最终决策需要根据实际情况进行判断。教案课件是每位老师每天都在从事的工作之一，它是提升学生学习质量的重要工具。
数学图形组合教案【篇1】教学目标：
1、通过尝试、讨论、反馈、学生讲解、教师点拨，使学生学会用割、补等方法把一个组合图形划分为几个已经学习过的图形，从而计算出组合图形的面积。
2、培养学生的合作能力和自己学习的能力。
教学重点：学会计算组合图形面积的分析方法。
教学过程：
一、复习引入
1、让学生举例说一说我们学过哪些平面图形的面积，各是怎样学习的（推导过程）。
长方形面积=长宽正方形面积=边长边长
平行四边形面积=底高三角形面积=底高2
梯形面积=（上底+下底）
高2
2、引入：学样要造一个专用的活动室，由于受地形的限制，平面图形如下：虽然这个活动室的工程不大，但要有质量保证，因而进行了工程招标。在招标之前先要进行面积计算，以便在招标时提供底价。现在有个难题：这个平面图形不是我们学过的简单的平面图形，你能不能动动脑筋，把它的面积算出来。
48
10单位：米
14
二、合作学习，自主探索。
1、让学生4人一小组进行讨论、试做，看哪组的方法最多。
2、反馈：让学生把自己的做法向大家介绍。做法可能有以下几种：（并说出想法）
（1）
84=32（平方米）
（8+14）（10-4）=66（平方米）
32+66=98（平方米）
（2）
108=80（平方米）
（14-8）（10-4）2=18（平方米）
80+18=98（平方米）
（3）
1410=140（平方米）
（4+10）（14-8）2=42（平方米）
140-42=98（平方米）
（4）
（4+10）82=56（平方米）
14（10-4）2=42（平方米）
56+42=98（平方米）
3、小结：刚才我们求的这个平面图形是由两个基本的平面图形拼成的，叫组合图形，这些图形不能直接求面积，需要把它们划分成几个已经学过的图形，分别计算它们的面积，再求出这个组合图形的面积。
三、练习
1、求下面图形的面积（单位：厘米）
1832
625
286
1512
4
24
2、求下面阴影部分的面积。
16220
10阴影8210
52530
20阴影阴影
640
3、提高题
（1）求下列图形中阴影部分的面积（单位：分米）12
7
55
阴
阅读全文>>>教学内容
p27例1，p29课堂活动第1题，p29练习六第1题。
教学目标
1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
教学重点
结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
教学准备
教师准备。
学生准备算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。
教学过程
一、导：
1、出示p21的单元主题图。
教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？
引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。
教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。
2、揭示板书课题。
二、思：
1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、学生根据p27例1的要求独立自主学习、深思。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。
六、检：
教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？
学生回答，回答时强调是物体的面。
七、练
1、p29课堂活动第1题。
2、p29练习六第1题。
图形的认识的教案 篇2设计说明
小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的
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小学图形认识教案【篇1】1、提出问题：引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿，提问：“这根高高的电线竿什么形状的，它为什么可以竖得这么高呢？（简单地让幼儿议论），师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。”
（1） 寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。
（2） 师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。
（4） 师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。
（5） 将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。
3、教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。
4、小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。
5、给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。
（1）观察试验：波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大（将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿――下面的波纹纸筒可以支撑住）
6、自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。
7、观察多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等）；他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。
[关于小学数学认识图形教学设计]
小学图形认识教案【篇2】一、说教材（包括4个部分）
1、教学内容
《立体图形的认识》是九年义务教育人教版课程标准实验书小学数学第一册第34—35页的内容。
2、教材编写意图
《立体图形的认识》是学生学习‘空间与图形’知识的开始。《标准》指出，‘空间与图形’的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。这部分教材主要从形状这一角度来使学生初步认识立体图形，并为后面学习平面图形作好了铺垫。
3、教学目标
根据教材的编排特点，课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标
阅读全文>>>活动目标：
1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。
2.情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，欢快、有节奏的音乐。
2.经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。
重点难点：
重点：在教师引导下找出图形排序规律。
难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。
活动过程：
一、创设情景，初步感知排序师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？（教师拿出一个小盒子，幼儿回答）师：到底是什么呢？让我们一起来看一看吧！
小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。
二、集体探索（一）图形排队，找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。
师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了？来了几个圆形宝宝？还来了谁？（三角形），请你排在圆形的后面。（让圆形和三角形交替出现）师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的？（幼儿回答）师：一个圆形，一个三角形····（教师引导幼儿一起叙述）师：排在最前面的是谁啊？后面又是谁啊？
小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意？"（幼儿上去操作）师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗？让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。（教师引导幼儿一起叙述）3.游戏--什么图形不见了。
师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟！哪个调皮的图形宝宝藏起来啦！我们一起把它
阅读全文>>>上课教案和课件也是老师工作不可或缺的一部分，因此需要经常花时间去更新和改进。老师需要根据教案课件来进行授课，要如何写出有针对性且令自己满意的教案课件呢？趣祝福非常谨慎地为大家推荐一篇题为“认识平面图形教案”的好文，相信可以对大家提供一定的帮助！
认识平面图形教案 篇1教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）第3435页。
教学目的：
1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验面在体上的道理。
2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：
初步体验面在体上的道理。
教具准备：
实物教具、图形卡片。
教学过程：
一、复习铺垫。
1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？
2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。
二、引导探究。
（一）初步感知。
1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？
2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。（学生小组交流）
3、谁来说说你找到了什么图形。老师要当记者采访几位同学。
生1：我在正方体上找到了正方形。
生2：我在长方体上也找到了正方形。
生3：我在圆柱体上找到了圆形。
生4：我在三棱柱上找到了三角形。
生5：我在三棱柱上找到了长方形。
〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在体上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。〕
4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。
教师边说边从教具上撕下贴在面上的纸，贴在黑板上，让学生体验面
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