几何图形课件 篇1
一、教材分析
联系第刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的.辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。
三、教学目标
知识目标：
矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2、熟悉配合使用shift键 的技巧；
能力目标：
“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。
2、能用“撤销”来更正错误。
情感目标：
1、 激发并提高学生热爱自己学校的感情；
2、 学会善于欣赏别人作品中的优点；
四、教学重点
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。
五、教学难点
1、 多边形工具的使用；
2、配合使用shift键的技巧；
六、学习准备：
电子教室、任务课件、图画、投影仪
七、学习过程：
一、导入：
这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）
在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放课件）
生说：长方形……师出示课件
二、第一关：小小练兵场
照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中d盘的 “第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。
3、生操作，师巡视
4、展示作品，讲解工具
师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。
师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。
学生介绍。
师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：xxxx。还有谁来说一说。
三、设计师小绝招
那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招
师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！
四、第二关：有趣的几何图形
1、师：，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。
师：哪位同学愿意来展示你的作品。
师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？
几何图形课件 篇2
1培养儿童对电脑绘画活动的兴趣；
2、启发幼儿运用“金山画王”绘画软件，用不同的图形拼出不同的物体形象；
三。培养孩子的想象力和创造力。
1.儿童电脑室，电脑人员；
2各种几何图形和物体图象课件；
3、进、退场**；
引出课题：以《开汽车》的舞蹈进入活动场地，以手指游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
师：小朋友，你们好！今天，我带了几个孩子来上电脑课。我们开车去看看吧！
老师：我有点累了。我们坐下来玩手指游戏吧！
手指游戏：
我的小手拍一拍，
我的小手碰一碰，
我的小手握一握，
我的小手敲一敲，
我的小手做三角，
我的小手做长方，
我的小手做个圆，
㈠观察范画：以孙悟空七十二变的本领，引导幼儿观察由几何图形拼成的范画。
师：小朋友，谁的小手做的图形好啊？
师：看，我的图形好吗？你想知道我今天带了什么吗？
哦，使一些几何图形，看看都有些什么图形？不要低估这些数字。它们是一些宝藏。你知道是谁给我的吗？告诉你们吧！
是孙悟空！昨晚我梦见了孙悟空。孙悟空的本事真厉害。他有七十二变，教了我一些招式！你们想不想看看啊？
大家跟我喊123，这些图形会变的，准备好了！123，这是什么？，你们怎么看出来是房子的？
123变，又变成什么了？圆形的花瓣、三角形的叶子、长方形的杆子，123变，这是大家最喜欢的小鸟，圆形的头、半圆形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣啊！
两个示范步骤：通过孙悟空的教学技巧，让孩子们学习绘画的步骤。
师：孙悟空说要把这招本领教给小朋友，你们想学吗？
步骤：在电脑桌面上找到“金山画王”图标并双击打开→在图库中选择自己喜欢的背景→点击画板→点击几何图形→选择需要的各种图形，依次拖出并拼成预想物体形象。
㈢发挥想象：引导幼儿举一反三，运用几何图形进行变通思维，构画出与老师不一样的物体。
师：我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，这些形还能变出什么物体来呢？
第四，儿童操作：与孙悟空的技能相比，激发孩子们用金山画王进行电脑绘画操作的欲望。
师： 小朋友说出了正方形、长方形、圆形、三角形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信小朋友用聪明的智慧、灵巧的小手，用几何图形可以变出许多不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的！
你有信心和孙悟空较量吗？那就请用几何图形来改变金山画王中的物体形象吧！
㈤作品欣赏：
师：哇！孩子们真能干。来吧，让我们看看你的作品吧！
几何图形课件 篇3
小班《认识圆形》的教学反思 《认识圆形》这节课 在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想， 说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣， 并且让孩子们 给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参与进来，并且在动手将圆形的 物体从许多物体中拿出来， 孩子们也都能成功的完成任务。 紧接着提供幼儿人手一份操作材料 （橡 皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的 环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。 总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择 性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料， 。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性， 选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开 展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的 空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。
几何图形课件 篇4
认识几何图形的教案
导言：
几何图形是数学中非常重要的一个概念，它涉及到我们日常生活中方方面面的事物。通过认识几何图形，孩子可以更好地理解空间关系、形状特征以及计量等概念。本文将为您提供一份详细具体且生动的几何图形教案，以帮助孩子们更好地认识几何图形。
一、教学目标：
1. 能够正确辨认并描述常见的几何图形，例如圆、三角形、正方形、矩形等。
2. 能够根据图形的特征进行分类并进行同类别图形的比较。
3. 能够应用所学知识，在现实生活中辨认和描述各种几何图形。
二、教学准备：
1. 纸张、颜色笔、剪刀等文具。
2. 一些几何图形的实物模型，例如木制的圆盒子、塑料的正方形板块等。
3. 练习册、教材中的相关内容。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师可以准备一些常见几何图形的图片或是实物，例如圆、三角形、正方形等，并将其贴在黑板上或是展示给学生们观察。
通过观察这些图形，老师可以向学生们提问，引导他们思考这些图形的特征。例如：“请大家观察一下这个图形，它有几条直线？几个角？几条边？请你们分别说一说这个图形的特征。”通过这样的引导，激发学生们对几何图形的兴趣，并激活他们的思维。
2. 探索（30分钟）
在这个环节，老师可以让学生们动手进行一些实践性的活动，帮助他们更深入地理解几何图形。
a) 造纸图形：老师可以向学生们发放一些纸张和剪刀，然后指导他们按照一些要求来剪出不同的几何图形。例如：“请你们剪出一个正方形，并把它涂成红色。”孩子们可以根据老师的指引，动手操作，完成所需的几何图形。这样的活动可以提高孩子的观察能力和创造力。
b) 盲目接触：老师准备一些实物模型，然后让学生们用手去触摸这些模型，通过触摸的感受来辨认几何图形。例如：“这是什么形状？你们能找到相似的图形吗？”通过实际触摸和感知，孩子们可以更好地理解几何图形的特征。
3. 总结（15分钟）
在这个环节，老师可以帮助学生们总结所学内容，对几何图形进行分类和比较。
a) 分类整理：老师准备一张分类表格，让学生们根据几何图形的特征和形状，将其分类整理到对应的栏目中。例如：“请你们把这些图形分为圆形和非圆形两类。”孩子们可以在工作表上默默分类，然后与同桌进行交流，并对分类结果进行讨论。
b) 图形比较：老师可以给学生们展示两个相似或不相似的几何图形，并引导他们比较两者的相同点和不同点。例如：“请大家观察这两个图形，它们有什么相同之处？又有什么不同之处？”孩子们可以在小组内展开讨论，并将自己的观点进行表达。
4. 应用（15分钟）
在这个环节，老师可以通过一些生活实例的引导，帮助学生将所学内容应用到现实生活中。
a) 实物辨认：老师可以展示一些日常生活中常见的几何图形物体，例如圆盘、菜板等，然后让学生们描述它们的形状特征。例如：“这个盘子是什么形状的？你们能找到相似或不相似的物体吗？”孩子们可以通过观察和描述来辨认不同的几何图形。
b) 练习册训练：老师可以发放一些练习册，并让学生们完成其中的几何图形题目。例如：“请你们在这份练习册上，找出与给定图形相同或相似的图形。”学生们可以通过练习来巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
四、教学延伸：
在课后，老师可以布置一些拓展性的作业来巩固学生们对几何图形的认识和理解。例如，可以要求学生们在课堂上找出更多的几何图形实物，并写出相关的描述。另外，可以引导学生们观察周围环境，寻找生活中更多的几何图形，并记录下来。
结语：
通过这样一节生动有趣的几何图形教学，相信学生们能够更好地认识和理解几何图形，从而有效地运用到生活中。教师的引导和学生的积极参与，将会让几何图形的学习变得更加有趣和深入。
几何图形课件 篇5
教学目标：
1、进一步掌握几何图形的特征。
想象力和灵活的思维能力。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。
清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。
教学准备：
1、三张白纸上分别画好几何图形。
一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
教学过程：
一、兴趣激发：
问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？
3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：
（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。师巡回指导。
（正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？
（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（
（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？
圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？
（
（圆形娃娃。
三、活动结束：
哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！
四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
活动反思：
大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
几何图形课件 篇6
班
日
常
教
学
活 动 安
排
第
周
9 月 23 日
星期三
教学内容
数学《认识圆形》 认知目标：通过观察，了解圆形的基本特征。
活动目标 技能目标：感受、发现生活中圆形的物品。 情感目标：对圆形的物体感兴趣，喜欢寻找圆形的物体。 教学重点 教学难点 活动准备 通过观察，了解圆形的基本特征 感受、发现生活中圆形的物品。 教学图卡、教学挂图、圆形印章、蜡笔、画纸、故事 DVD
1、播放 DVD，故事欣赏。 2、问题解决。 （1）根据故事内容进行提问 活 动 过 程 （2）让幼儿在教室找一找圆形的物，：找到后，和幼儿一起总结圆形的特 征：圆形是圆滚滚的，光滑的，没有角的。 （3）用圆形泡棉和圆形印章进行操作，再次感受圆形的特征。 3、巩固拓展。 4、集体检查操作结果。 5、表扬能找到圆形物品和说出圆形特征的小朋友，结束课堂。
活动延伸
园内活动：游戏：圆形变变变
教学反思
几何图形课件 篇7
认识圆形
活动目标：初步感知圆形的主要特征，能在周围环境中找到圆形物品。 活动领域：数学
活动准备：歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干； 圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。
活动过程：一、律动
教师带领幼儿随音乐做动作。 二、导入新课 1、教师：小朋友们，今天老师请来了一个客人，它的名 字叫圆娃娃。 2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。 3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应 该怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好） 4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？ 可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导 幼儿说出圆圆的） 三、创设情境，认识圆形 教师：今天老师给小朋友带来好多的玩具，请你们每人拿 一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？ 教师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？（引 导幼儿说出圆圆的） 四、感知圆形的特征
教师：请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么 感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的） 教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角， 一条边）
教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？ 水果有圆的吗？想一想，有哪些？
五、欣赏故事
秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气 非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森 林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆 圆的红苹果、圆圆的'橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。
1、讨论
教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。
小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。
六、寻找
请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级 活动延伸：让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。
几何图形课件 篇8
一、活动目标：
1、复习已学过的几何图形，让孩子了解几何图形的特征。
2、是孩子能够不受颜色、大小等条件的影响，分清几何图形。
二、活动准备：
1、正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形卡片若干。
2、（人均一套几何图形）及时贴图形一套。
三、活动过程：
1、复习几何图形。
（1）图形的特征。
（2）让幼儿找一找教室里那些物品是什么形状的，并说出图形的'名称。
2、找图形（分给幼儿人均一套）老师说出图形的名称，让幼儿拿出图形的名称。
3、游戏《图形娃娃找家》。
（1）教师交代游戏规则。
（2）师幼集体游戏。
4、教师小结：
今天我们复习了几何图形，小朋友上课都很认真，活动也很积极，特别是林兴政小朋友表现最好（给表现好的小朋友发小红花）
四、活动延伸：
请幼儿回家后找一找自己家中的那些物品什么图形，回来后告诉老师和其他小朋友。
几何图形课件 篇9
设计意图：
兴趣是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学兴趣的最好活动形式就是游戏，在游戏中，幼儿可以大胆的尝试，积极创造，将已获得的知识发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的认识过程比较单调，容易使幼儿失去学习兴趣，所以在活动中必须强调游戏化。这就要求我们根据幼儿的年龄特征采用一些有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣。学习了三角形、正方形、圆形后，幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的掌握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和游戏的形式来贯穿过程，让幼儿在游戏中巩固对三种图形的认识，在动手操作中获得数学知识。
教学目标：
三角形、圆形的认识
2、学习按图形分类。
教学准备：
正方形、圆形等大小不同的图形。
正方形、圆形的路牌各一个。
活动过程：
一、复习图形：
1、师：“今天兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形?”(正方形)“正方形是什么样子?”(引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样大的角)
三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，(圆圆的没有角)和三角形的特征，(有三条边、三个角)
二、游戏——铺路
正方形、圆形)“路上有各种形状的小坑，谁能想办法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢?”(把坑填平)
大小不同来铺路)
三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子)
4、请小朋友举起手中的石子说说自己捡的是什么形状的石子。
5、请小朋友将不同形状的石子送到相应形状的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
