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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。形象课件专题给大家汇集了大量关于形象课件、形象课件精选等，希望丰富的形象课件内容能够对大家有所帮助！
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是展现教师专业素质和知识水平的重要手段，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？希望这份“形象课件”能够带给您更多的收益，仅供你在工作和学习中参考！
形象课件【篇1】教学目标
1、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
2、借助拼音读准字音，图文对照，感知字形。了解字义，体会象形字的特点。认识本课生字。
3、学习正确朗读短文。
教学准备
生字卡、图片、课件。
教学重、难点
学习生字、词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。
教学过程
一、看图引入新课
1、出示“日、月、山、水、火”的图片。
请大家仔细观察，图上画了些什么？你觉得它们美吗？美在哪里？
这些事物跟我们人类有着密切的联系，在很久很久以前，古时候的人为了记录它们，就根据它们的形状创造了古代的象形文字，随着时间的变化，人们为了便于书写，就把这些弯曲的笔画拉直写成今天的这些现代汉字。
2、今天我们就来认识这些新朋友——形象的汉字。
3、板书课题，齐读课题。
二、重组教材，看图识字
(一)学习“山”字。
1、板书“山”的甲骨文字。
请同桌的孩子互相说说它像什么。
2、你以前在石头或木板上刻过什么东西吗？有什么感觉？
3、到了秦朝的时候，人们为了更方便地把字写在竹简上，于是，就逐渐把甲骨文写成小篆的形式。（板书小篆的“山”）
4、后来，随着社会的进步，人们用笔在纸上写字，就又把山写成现在的样子。（板书“山”）
5、谁能正确地读出它的字音？（抽读、评议，强调它是翘舌音。）
6、联系生活。
组词，说话。
（二）自主学习其余四个生字。
1、出示“日”、“月”、“水”、“火”的甲骨文字。
讨论：这些符号像什么？
2、交流汇报。
教师相机板书汉字。
说一说：现在的汉字与对应的甲骨文有什么地方相似？有什么区别？
3、学生试读字音，教师相机板书音节。
4、教读字音。
强调“日、水”是翘舌音。
5、抽读生字，开火车读。
6、联系生活：
(1)分别用生字组词。（体会“日、月”不仅仅指太阳和月亮，还表示时间几月几日，如六月一日，十月一日。）
(2)用生字说话。（相机进行防火防水、节约用水的教育。）
(3)出示课件（青山绿水的风光图）。学习“山清水秀”，配合课件说话。
三、诵读课文，自主识字。
1、自读，勾出戴红帽的生字多读两遍，同
阅读全文>>>多边形课件是一种用来辅助教学的工具，它能够帮助学生更好地理解多边形的概念和特性，从而提高他们的数学运算能力。下面我将从多边形的定义、分类、性质以及实际应用方面，详细地给大家讲解多边形课件的相关内容。
一、多边形的定义
多边形是一个平面上的封闭图形，它由若干条有限长度的线段首尾相连构成，每个线段叫做多边形的一条边，相邻的两条边之间的交点称为多边形的顶点。
二、多边形的分类
根据多边形的边数，我们可以将其分为以下几类：
1. 三角形：边数为3的多边形。
2. 四边形：边数为4的多边形，包括矩形、正方形、平行四边形等。
3. 五边形：边数为5的多边形。
4. 六边形：边数为6的多边形。
5. 多边形：边数大于6的多边形，如七边形、八边形等等。
三、多边形的性质
1. 多边形内角和定理：多边形的内角和等于180°×(n-2)，其中n为多边形的边数。
例如：三角形的内角和为180°，四边形的内角和为360°。
2. 对角线定理：任意一个n边形中，对角线的条数为n(n-3)/2。
例如：五边形中对角线的条数为5(5-3)/2=5。
3. 对称轴定理：对于一个正多边形，它的每条对称轴都会将它分为两个面积和相等的部分。
4. 多边形的面积公式：s=12absinθ，其中a、b分别为两条相邻边，θ为它们的夹角。
例如：正三角形的面积为s=12a²sin60°=√3/4a²。
四、多边形的实际应用
多边形的应用非常广泛，不仅仅限于数学学科，它也可以运用到其他领域。
1. 建筑设计：许多建筑物的立面形态都可以用多边形来描述，如楼房、桥梁等。
2. 工程测量：在工程测量中，多边形的应用非常广泛，如三角测量、多边形测量等，用于计算区域面积、长度等。
3. 游戏设计：许多游戏中的地图、房间等场景都可以用多边形来构建，如矩形、正方形、三角形等。
4. 软件设计：在软件设计中，多边形的应用也非常常见，如计算机图形学中的导航、地图编辑器等程序。
综上所述，多边形课件在数学教学中有着十分重要的作用，它不仅可以帮助学生更好地理解多边形的概念和性质，还可以让他们了解到多边形在实际生活中的广泛应用。希望这篇文章能够对大家有所帮助。
阅读全文>>>多边形公开课课件
在几何学中，多边形是一个非常重要的概念。在多边形公开课上，我们将学习多边形的定义，不同类型的多边形，及其特点和性质。
定义
多边形是一个有限数量的线段组成的封闭图形。它由三个或三个以上的顶点（角）和它们之间的连线（边）组成。多边形的顶点都在同一平面内，并且相邻的线段不在同一直线上。
类型
多边形可以分为几种不同类型，包括三角形、四边形、五边形、六边形、七边形等。以下是这些多边形的定义和特点：
1. 三角形：三边和三个内角。
2. 四边形：四边和四个内角。
3. 五边形：五边和五个内角。
4. 六边形：六边和六个内角。
5. 七边形：七边和七个内角。
除了这些常见的多边形之外，还有其他类型的多边形，包括八边形、九边形、十边形等等。这些多边形的定义和特点与前面提到的多边形类似。
特点和性质
多边形有一些重要的特点和性质。其中一些包括：
1. 角度之和：任意多边形的内角之和总是等于 (n-2) × 180 度，其中 n 是多边形的边数。
2. 对角线：多边形的对角线是连接不相邻两个顶点的线段。一些多边形有特殊的对角线性质，例如正方形的对角线相等且垂直。
3. 对称性：正多边形具有对称性，即它们可以绕中心旋转，使每个顶点都到达一个相同的位置。
4. 面积：多边形的面积可以通过使用不同的公式计算。例如，三角形的面积可以使用以下公式计算：面积 = 1/2 × 底 × 高。
应用
多边形广泛应用于不同领域，包括建筑设计、工程设计、计算机图形学等。在建筑设计中，建筑师需要使用多边形来设计建筑物的基本形状和结构。在工程设计中，多边形被广泛应用于测量和计算不同部件的面积和周长。在计算机图形学中，多边形被用于创建三维模型和视频游戏等视觉效果。
结论
多边形是几何学中的一个重要概念，它们由顶点和边组成，并且有不同的类型和特点。通过学习多边形的定义和性质，我们可以更好地了解它们的应用和意义。
阅读全文>>>一名教师的工作职责之一，是需要编写自己的教案和课件。但是，这并不代表教案课件可以随便编写。教案的具体实施方案能够反映出教师的专业素养，因此需要认真准备和制定。在这个过程中，是否有好的教案和课件可供参考呢？今天，我要向你们推荐一篇有关“气象课件”的文章，希望大家能够喜欢它。但请注意，这篇文章仅供参考，不可照搬照抄。欢迎大家阅读本文！
气象课件【篇1】会议时间：20xx年3月4日
参会人员：班主任冷燕及全班38名同学 会议内容：
一、 班主任对上学期各科成绩分析总结
1﹑解析几何和高等代数挂科的.人较多应注意分析和找出原因，在以后的学习中注意改进，并做好相应的补考复习。
2﹑值得表扬的是英语在同学们努力和老师的帮助下 ，取得 很好的成绩没挂科的同学,希望下次能继续保持，并希望在过级考试中也能有这样的通过率。
3、在课余时间多看书学会自学、自律。
二、 班主任强调纪律问题
1﹑上课时不能讲小话、玩手机、睡觉做与上课无关的事情，特别不能缺席和迟到，有事要请假。
2、上课时做姿要摆正不要东倒西歪不能和老师顶嘴。
3、老师提出的问题要勇于回答、积极思考。
4、根据学习成绩另选了一个学习委员。
三、班长做相应总结并做出相应要求
1、同学们上学期表现的很好，都大力的支持我的工作，在这里我表示衷心感谢。
2、希望大家下学期一样能支持我的工作，帮我们班建设得越来越好。
会议目的：
1、 总结上学期工作经验提出批评建议和改进方法。
2、 使同学们一崭新的面目和心态面对新学期。
3、 使同学们严守校纪校规。
4、 使同学们学会努力学习并奋发向上。
气象课件【篇2】各位评委：
大家好！今天我说课的题目是《盛唐气象》。
一、说课标
通过教学，使学生获得历史的基础知识和技能，从历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观，人生观。
二、说教材
1、地位、作用
本课是八年级上册第四单元第二课“汉唐盛世”第4章节的内容。本课一方面多角度的介绍盛唐气象，一方面又蕴涵着其形成原因分析及唐朝历史大致的走向。因此，本课在整个中国古代史上占有重要地位。
2、教学目标
（1）知识与技能：
了解盛唐气象并分析形成原因，理解其影响与现实意义。
（2）过程与方法：
第一
阅读全文>>>教师的工作职责之一是撰写教案课件，这需要教师自己花费时间去完成。教案在课堂教学中扮演着重要的角色。如果您正在寻找高质量的文章，建议您查看“扇形课件”，相信本文内容对您会有所帮助！
扇形课件 篇1教学目标：
1、通过本节课的学习，学生认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，
2、在上基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。
3、理解扇形概念，知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。
4、提高学生的审美能力。
教学重点：
认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。
教学难点：
扇形知识的运用
教学用具：
纸圆片多个一张纸上画好一个圆、生活中的扇环、钟面模型等
学具：纸圆片、折叠扇、剪刀、生活中的扇环等
教学过程：
一、课前准备
二、准备工作检查
三、谈话导入：
请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份，另一个平均分成2份剪下其中的一份，观察手中的图形，他们像什么？（像扇子）
今天我们就一起认识扇形。（板书课题：认识扇形）
四、探究新知：
1、认识弧：出示一个圆，在上面任意点两个点a、b
（1）a、b两点在什么位置？（圆上）
（2）师：圆上a、b两点间的部分叫弧。课件演示
（3）追问：圆上a、b两点间的部分叫什么？什么叫弧？（板书：弧：圆上a、b两点间的部分）
读作：弧ab
（4）请在圆上用彩笔画一条弧。你是怎样画的？（边用手指描弧边说弧ab）
2、认识圆心角：课件演示连接oa和ob
（1）线段oa、ob是圆的什么？（半径）
半径oa、ob所夹的部分叫什么？（角）
这个角的顶点在圆的什么位置？（圆心）
师：顶点在圆心的角叫圆心角。什么叫圆心角？
（板书圆心角：顶点在圆心的角）
（2）请学生在圆上标出圆心角。谁是圆心角？（∠aob是圆心角）
（3）练习：教材76页1题
3、认识扇形：
（1）出示扇形，我们把这个图形叫扇形，那什么叫扇形？（交流）由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。（板书；扇形）
（2）同学之间用手描一下自己手中的圆，互说哪一部分是扇形。
（3）二次用剪好的扇形，观察桌上你刚才剪好的图形，请你选择其中的一个图形说一说，它是扇形吗，为什么？
（4）师演示：黄色部分是什么图形？（扇
阅读全文>>>作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是课堂教学的支撑，优质教案课件是怎么写成的？如果您对“几何图形课件”还不太熟悉趣祝福推荐阅读这篇文章，建议收藏这个链接之后可以方便阅读！
几何图形课件 篇1活动背景：
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
活动目标：
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
活动过程：
1、认识开放图形。
教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)
(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)
老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)
教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”
(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。
(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?
(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)
(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。
(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。
教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。
2、认
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想象的课件 篇1学习目标：
1.知识与技能目标
引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
2.过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
3.情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：
1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：多媒体课件、地球仪。
教学过程：
课前谈话:
1、师生认识。（5分钟左右）
2、唤醒思维。（5分钟左右）
师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法
生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法，还有其他办法吗
生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去
生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）
一、导入。(3分钟)
1、展望未来。
（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2、立足现实，发现不足。
过
阅读全文>>>每位教师都需要在开课前准备一份完整的教案课件，因此每天他们都会认真制作教案，以确保按时按质完成。优质的教案是实现高质量教学的基石，以何种角度来撰写教案课件呢？我们的编辑精选最新的“两只小象课件”，供大家参考，希望本文能为您提供帮助！
两只小象课件 篇1【学习目标】
１、认识“蛋、取”等１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【设计特色】
１、识字、读文、发展语言整合进行：
本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。
２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字：
语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
３、体现情感经历的整合：
创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。
【教学流程】
一、情境导入，激发兴趣
１、播放《百鸟朝凤》的片段。
２、交流感受。
３、师小结，引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知
１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？
要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
３、读全文。
４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。
（小组读文）
三、结合语境，识记生字
１、圈出本课生字。
２、在组长带领下互相读一读，想一想，再说说你是怎样记住这些字的。
３、联系生活识记：
（课间律动）
蛋：
谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？
取：
谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉：
课文中说：“鸟蛋凉凉的”请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？
定：
课件出示“一定”一词，指名读，你能用“一定”说一句话吗？
捧：
请小朋友做一个“批捧”的动作给大家看看，文
阅读全文>>>寻找好的文章，本趣祝福编辑向您推荐“三角形全等课件”，此文可供您参考并收藏。在教学过程中，教案和课件是基础部分，现在正是撰写教案和课件的时候。教案是整个课堂教学的核心。
三角形全等课件 篇1[教学目标]
1。会说出怎样的两个图形是全等形，并会用符号语言表示两个三角形全等。
2。知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角。
3。会说出全等三角形的对应边、对应角相等的性质。
此外，通过把两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意思。
[引导性材料］
我们身边经常看到一模一样的图形，比如同一版面的记念邮票，同一版面的人民币、用两张纸叠在一起剪出的两张窗花等，请大家举出这类图形的'例子。
说明：让学生在举出实际例子以及对所举例子的辨析中获得对全等图形尽可能多的精确的感知。
［教学设计］
问题1：几何中，我们把上述所例举的一模一样的图形叫做全等形，以下是描述全等形的三种不同的说法，你认为哪种说法是恰当的？
（l）形状相同的两个图形叫全等形。
（2）大小相等的两个图形叫全等形。
（3）能够完全重合的两个图形叫全等形。
（学生阅读课本第21页，全等三角形的有关概念、全等三解形的表示方法。）
操作和观察（学生用两块透明塑料片叠合在一起，任意剪两个全等的三角形，教师制作两个全等三角形的复合投影片演示。）
（1）将重合的两块全等三角形塑料片中的一个沿着一边所在的直线移动，观察移动过程中这两个三角形有哪几种不同位置？画出这两个全等三角形不同位置的组合图形。
（2）图3。4—1是上述移动过程中的两个全等三角形组合的图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。
（3）将重合的两块三角形塑料片，以一边所在的直线为轴，把其中一个三角形翻折180，请你画出翻折后的两个全等三角形组合的图形。
（4）将两块全等的三角形塑料片拼合成如图3。4—2中的图形，并指出它们的对应顶点、对应边、对应角。
［小结］
1。识别全等三角形的对应边、对应角的关键是正确识别它们的对应顶点。
2。用全等三变换的方法观察图形，有助于正确、迅速的从复杂图形中识别出全等三角形。
［作业］
课本3。2a组第2、3、4题。
三角形全等课件 篇2各位评委：
今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章
阅读全文>>>今天推荐一篇网络文章介绍的是“多边形课件”的相关内容。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，又到了写教案课件的时候了。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
多边形课件 篇1一、 教学目标
知识与技能目标：能够说出多边形的内角和公式并会运用
过程与方法目标：通过多边形内角和公式的推导过程，提高逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：养成实事求是的科学态度。
二、 教学重难点
教学重点：多边形的内角和公式
教学难点：多边形内角和公式
三、 教学方法
讲解法、练习法、分小组讨论法
四、 教学过程
结合新课程标准及以上的分析，我将我的教学过程设置为以下五个教学环节：导入新知、
生成新知、深化新知、巩固新知、小结作业。
1. 导入新知
首先是导入新知环节，我会引导学生回顾三角形的内角和，紧接着提出问题：四边形的
内角和是多少?五边形的内角和是多少?六边形的内角和是多少?引发学生思考，由此引出本节课的课题：多边形的内角和(板书)。
通过提问的方式帮助学生回顾旧知识的同时，引导学生思考，也激发学生的求知欲，为本节课的多边形内角和的学习奠定了基础。
2. 生成新知
接下来，进入生成新知环节，我会引导学生将四边形分成两个三角形来求内角和，由此
得出四边形的内角和是2个三角形的内角和，即2*180=360，那同样的引导学生将五边形，六边形分别从同一个顶点出发划分为3个4个三角形，从而得出五边形的内角和为3*180=540，然后，让学生前后桌四个人为一个小组，五分钟时间，归纳n变形的内角和是多少，讨论结束后，找一个小组来回答他们讨论的结果。由此生成我们的新知识：多边形的内角和公式180*(n-2)。
验证：七边形验证
在本环节中通过学生自主学习归纳总结得出多边形的内角和公式，充分发挥了他们的自主探讨能力，提升逻辑思维能力。
3. 深化新知
再次是深化新知环节，在本环节，我会引导学生思考一下有没有其他的将多边形分隔求
内角和的方法，引导学生思考，可不可以将六边形从多个顶点出发，然后用公式验证一下我们这样分割可行不可行。这时候会发现有的分割可行有的分割不可行，在这个时候给他们讲解为什么不可行为什么可行，以此来引出分割时对角线不能相交，从而强调我们分隔的一个原则。
本环节的设计主要是对多变形内角和的一个深入
阅读全文>>>
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