建筑课件

建筑课件。

建筑课件 篇1

概念

生态建筑材料的科学和权威的定义仍在研究确定阶段。生态建筑材料的概念来自于生态环境材料。生态环境材料的定义也仍在研究确定之中。其主要特征首先是节约资源和能源；其次是减少环境污染，避免全球变暖与臭氧层的破坏；第三是容易回收和循环利用。作为生态环境材料一个重要分支，按其含义生态建筑材料应指在材料的生产、使用、废弃和再生循环过程中以与生态环境相协调，满足最少资源和能源消耗，最小或无环境污染，最佳使用性能，最高循环再利用率要求设计生产的建筑材料。显然这样的环境协调性是一个相对和发展的概念。

分类

建筑材料

建筑材料可分为结构材料、装饰材料和某些专用材料。结构材料包括木材、竹材、石材、水泥、混凝土、金属、砖瓦、陶瓷、玻璃、工程塑料、复合材料等；装饰材料包括各种涂料、油漆、镀层、贴面、各色瓷砖、具有特殊效果的玻璃等；专用材料指用于防水、防潮、防腐、防火、阻燃、隔音、隔热、保温、密封等。

上一世纪的50年代，中国学习前苏联在原清华大学、南京工学院（现东南大学）、同济大学、重庆建筑工程学院（现重庆大学）、武汉建材学院（现武汉理工大学）等高等学校开设了类似以混凝土材料为主的专业，1977年恢复高考后除清华大学外其他高校仍继续招生，随招生规模的扩大和对土木建筑材料专门人才的需求，全国大约有20多所高校开始招收类似专业的学生，相比于其他专业，相对于如此广阔的土木工程建设，此专业毕业的学生是供不应求。

性质

材料的物理性质

1.材料与质量有关的性质

①不同构造状态下的密度（密度、表观密度、体积密度、堆积密度）

②密实度和孔隙率（密实度、空隙率）

③填充率与孔隙率（填充率、孔隙率）

2.材料与水有关的性质

①亲水性与憎水性

②吸水性与吸湿性

③耐水性

④抗渗性

⑤抗冻性

3.材料与热有关的性质

①导热性

②热容量

1.强度

①材料的强度

②强度等级

③比强度

2.材料的变形性质

①弹性和塑性

弹性：材料在外力作用下产生变形，当去掉外力后，变形能完全恢复的性质称为材料的弹性。

塑性：材料在外力作用下产生的变形，去掉外力后，材料仍保持变形后形状和尺寸的性质，称为材料的塑性。

②脆性和韧性

脆性：材料在外力作用下，未发生显著变形而突然破坏的性质，具有这种性质的材料称为脆性材料。

韧性：材料在冲击、振动荷载作用下，能承受较大的变形而不发生突发性破坏的性质，具有这种性质的.材料称为韧性材料。

3.材料的耐久性

特点

生态建材与其它新型建材在概念上的主要不同在于生态建材是一个系统工程的概念，不能只看生产或使用过程中的某一个环节。对材料环境协调性的评价取决于所考察的区间或所设定的边界。国内外画龙点睛在出现各种各样称之为生态建材的新型建筑材料，如利用废料或城市垃圾生产的“生态水泥”等。但如果没有系统工程

前景

从中国的实际情况出发，许多学者提出了生态建筑材料的发展战略。

1、建立建筑材料生命周期（LCA）的理论和方法，为生态建材的发展战略和建材工业的环境协调性的评价提供科学依据和方法。

2、以最低资源和能源消耗、最小环境污染代价生产传统建筑材料，如用新型干法工艺技术生产高质量水泥材料。

3、发展大幅度减少建筑能耗的建材制品，如具有轻质、高强、防水、保温、隔热、隔音等优异功能的新型复合墙体和门窗材料。

4、开发具有高性能长寿命的建筑材料，大幅度降低建筑工程的材料消耗和服务寿命，如高性能的水泥混凝土、保温隔热、装饰装修材料等。

5、发展具有改善居室生态环境和保健功能的建筑材料，如抗菌、除臭、调温、调湿、屏蔽有害射线的多功能玻璃、陶瓷、涂料等。

6、发展能替代生产能耗高、对环境污染大对人体有毒有害的建筑材料，如无石板纤维水泥制品，无毒无害的水泥混凝土化学外加剂等。

7、开发工业废弃物再生资源化技术，利用工业废弃物生产优异性能的建筑材料，如利用矿渣、粉煤灰、硅灰、煤矸石、废弃聚苯乙烯泡沫塑料等生产的建筑材料。

8、发展能治理工业污染、净化修复环境或能扩大人类生存空间的新型建筑材料，如用于开发海洋、地下、盐碱地、沙漠、沼泽地的特种水泥等建筑材料。

9、扩大可用原料和燃料范围，减少对优质、稀少或正在枯竭的重要原材料的依赖。

今天的课就到此结束，谢谢大家配合！

建筑课件 篇2

内容速览：花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。

一、教学目标：

（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。

（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。

教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的'花边。

（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：

老师的衣服漂亮吗？

为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？

2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。 （全组成员每人获得一颗星星奖励。）

2）邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：

花边设计美观漂亮。

小组合作创作花边形式多样。

（6）拓展延伸：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。

四、板书设计：

建筑课件 篇3

活动目标

1.了解建筑师职业，懂得尊敬建筑工人。

2.尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

重点难点

尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物

活动准备

厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT

活动过程

一、导入： 1.出示图片

○1 小朋友们，大家好，今天和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师?

○2 你怎么看出来他就是建筑师的?

○3 他为什么要戴安全帽呢?

○4 建筑师到底是做什么的呢?

二、了解建筑师职业

建筑师首先要想：什么样的房子让人们住起来既坚固又漂亮?他要把想出来的房子的样子画在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不坚固，于是，按照图纸的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。

三、了解建筑工人

当然了，建造房子也离不开建筑工人，(播放 PPT)看，在这么热的天里，建筑工人正在做一件特别重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，继续认真的工作。

地基终于打好了，建筑工人开始搬砖，小朋友们看到，砖很大很重，建筑工人搬起来十分费力，我们看看他的手，都被砖块给磨坏了，可是他们要忍住疼痛，简单的包扎一下，还要继续的工作。砖搬完了，建筑工人要开始砌砖了，这项工作看起来很简单，实际上是非常难也是非常重要的，因为他们要把砖块都砌整齐，不然房屋就容易坍塌，特别是砌房顶的砖时，建筑工人要站到房顶上，是非常危险的， 可是他们有没有害怕?非常勇敢。为了让我们能快一点住上坚固、漂亮的房子，就连在寒冷的冬天里他们也没有休息，还在继续的工作。

提问：

○1 为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们说吗?

○2 如果也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗?

四、找出建筑物当中的几何图形

1.今天建筑师也为小朋友们带来了许多的建筑物图片，我们一起来看一看：

○1 悉尼歌剧院

○2 巴黎圣母院

○3 故宫

○4 水立方

○5 楼房和平房

2.找图形

○1 小朋友们，看了这么多美丽的建筑物，你最喜欢哪个?为什么喜欢它?

○2 我发现了一个秘密，在这么多美丽的建筑物当中藏着很多的几何图形宝宝，你找到了吗?那个图形宝宝是建筑物的哪部分?

○3 小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们认识，可有的不规则的图形，我都叫不出它们的名字，建筑师聪不聪明?

四、各种材料搭建房子1.设计图纸

○1 小朋友们，你们想设计一座漂亮的房子吗?

○2 老师准备了许多的图形宝宝，请你用这些图形宝宝设计一座漂亮的房子， 可能有些图形你用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，注意，先设计后固定。看哪位小朋友设计的房子最漂亮!

2.搭建房屋模型

老师准备了许多的材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模型，看谁的模型最坚固。(教师轻晃桌子检测模型是否坚固)

3.讨论

○1 为什么这位小朋友的房子没有倒塌?

○2 我们在看建筑工人砌砖的时候说过，砖块要砌整齐，这样房子 才会坚固。

○3 房屋还有结构问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也比较坚固。

4.搭建房子

教师将小朋友分成三组，看哪组小朋友在最短的时间内搭建出既坚固又漂亮的房子。

活动总结：

建筑们觉得为人们设计建造房子是非常光荣的事，当看见人们住进他们建造的房子里面的时候，他们的心里别提有多高兴了，勤劳的建筑工人也特别伟大，我们应该尊敬他们，我们为他们鼓鼓掌吧!

建筑课件 篇4

一、教学目标

知识与技能

了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。

过程与方法

通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。

情感态度和价值观

养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

二、教学重难点

重点

了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。

难点

创作过程中的用线及观察方法。

三、教学准备

建筑范例、建筑构造图、多媒体课件

四、教学过程

（一）激趣导入

诗人王之涣一首：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（《登鹳雀楼》）以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗？学生思考并回答。教师总结：它是位于山西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。一起走进——《家乡的古建筑》。

（二）直观感知

1、播放课件欣赏不同种类的古建筑（如：故宫、应县木塔、钟楼）。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型？

学生回答。教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。

继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点？

学生积极思考。教师总结：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。

（三）形式分析

1、出示多媒体课件。引导学生仔细观察图片，（陕西窑洞、福建土楼）并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式？

学生回答。教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。

2、继续观看各地古建筑图片。提问：看看这些建筑它们有什么不同？各具有什么样的特色？

学生各抒己见。教师总结：窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。

3、出示简易的古建筑构架。引导学生细心观察。并提问：它们各自都由什么型组成？学生回答。

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。

（四）直观教学

1、教师进行古建筑结构的示范创作，学生认真观看。

第一步构图，整体布局。第二步，深入刻画细部。主要白描线条疏密的运用可以使建筑呈现块面感。

第三步调整，根据画面及建筑细部，进行相应调整。

（五）实践创作

1、教室布置练习任务并明确创作要素。

以“我的家乡”为题，引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。创作手法不限。

学生活动与创作。

学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。

创作完成，展示评价

开展“家乡的古建筑”展览会，评选“小小家乡解说员”的活动。引导学生大胆说出自己笔下的家乡古建筑，学生相互展开讨论评价，教师总结学生作品亮点。

（六）小结作业

总结升华：我国地大物博，不同的气候孕育了祖国多元的物质文化资源，都说“建筑是石头的史诗”，同样我国的古建筑也诉说着中华渊源的古老文明史。课下收集中外相关的古建筑和同学欣赏。

五、板书设计

家乡的古建筑

按材质可分为：砖制、木制、石制。

按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。

建筑课件 篇5

建筑给水课件

建筑给水是指建筑物内部的饮用水、生活用水、消防用水等基础用水分配和供应系统的设计和建设过程。建筑给水的设计必须遵循国家有关建筑给水设计规范，以确保整个系统的安全性、可靠性和经济性。

一、建筑给水设计的基本原则

建筑给水设计必须遵循以下基本原则：

1. 健康卫生原则。建筑给水系统的设计和施工必须保证饮用水的卫生和安全性。建筑给水的设计过程中必须严格控制水源、水质、水量和水压等参数。在建筑物内部的饮用水管道系统中，应使用符合卫生标准的材料，避免产生二次污染。

2. 经济合理原则。建筑给水的设计必须综合考虑初期投资和运行成本，力求达到经济合理和节约用水的目的。在设计过程中，应注重提高系统的效率和稳定性，减少管道损失和水质损失，降低维修费用。

3. 安全可靠原则。建筑给水的设计必须考虑到整个系统的安全性和可靠性，避免发生各种意外事故。在设计过程中，应注重加强系统的监管和维护，确保水压稳定、水温合理、管路通畅。

二、建筑给水的设计要点

1. 建筑给水的水源选择

建筑给水的水源可以选择市政自来水、地下水、井水等。在选择水源时，应考虑水质、水量、水温、水压等因素，以确保水质符合卫生标准，水量足够，水温和水压稳定。如果市政自来水的水质无法保证，可以采用预处理技术，如反渗透等。

2. 建筑给水的管道设计

建筑给水的管道设计必须考虑到管道的材料、尺寸、布局等要素。在选择管道材料时，应考虑材料的卫生安全性、耐腐蚀性、耐压性等特性。在管道尺寸设计方面，应根据水量、水压等要素来确定。在管道布局方面，应尽量简化管道长度，避免过多的弯曲、分支等。

3. 建筑给水的水处理技术

建筑给水的水处理技术是保障饮用水卫生的重要手段。在水处理方面，可以采用物理处理、化学处理、生物处理等技术。在选择水处理技术时，应根据水源水质、水量、水压等要素来确定。

4. 建筑给水的安全措施

建筑给水的安全措施是保障饮用水安全的重要手段。在安全措施方面，可以采用物理隔离、化学处理、紫外线消毒等措施来保障饮用水安全。同时，还需要加强设备监测、维护和检查，确保设备正常工作。

三、建筑给水的施工要点

建筑给水的施工过程中，必须严格按照设计要求，确保系统的安全、可靠和经济合理。施工要点如下：

1. 在施工现场要设置临时设施，包括临时电源、临时水源、临时遮蔽物等，以确保施工队员的生命安全和健康。

2. 在施工前，应进行现场勘察，了解现场环境和条件，确保施工的可行性和安全。

3. 在施工过程中，必须严格按照设计要求和现场规定进行施工，确保工程质量和安全。

4. 在施工结束后，应进行工程验收，检查每个系统的质量和安全。同时，还应编制工程竣工验收文件，确保施工质量的真实可靠。

建筑给水的设计和施工是一项复杂的系统工程，需要设计师和施工人员的共同努力。在设计和施工过程中，必须认真遵守国家有关规定和要求，确保系统的安全、可靠和经济合理。只有这样，在建筑物内部的饮用水、生活用水、消防用水等基础用水分配和供应系统中，才能确保饮用水的卫生和安全性。

建筑课件 篇6

建筑给水课件

建筑给水是建筑工程中非常重要的一环，它与人们的生活直接相关。建筑给水应用于供水、排水和排污处理等相关领域。建筑给水可以为人们提供清洁、稳定的水源，排放污水以避免环境问题。它主要是通过建筑给水系统来实现的。

建筑给水系统

建筑给水系统是为了确保建筑物和环境正常运作而设计的系统。它是将供水、排水和排污处理有机结合在一起的复杂系统，具有下列基本组成部分：

1. 供水系统

供水系统是由供水管道、水箱及其附件、消防给水管等组成的系统，主要功能是为建筑物及其附属设施提供清洁、稳定的自来水供应，解决饮用、生产、生活等需求。

2. 排水系统

排水系统是将建筑物内排污水和雨水排到污水处理站和自然环境中的系统，排出的污水同样要做到环境友好和卫生。

3. 排污处理系统

排污处理系统是将废污水收集，运输，处理和排放到环境中的系统。它主要由废水贮存池（缓冲池）、沉淀池、调节池、生化池、再接触池、消毒池、水处理装置、出水管道等组成，以达到尽量减少污染、最大程度渗透和处理废水的目的。

建筑给水系统组成细节

1. 供水系统

（1）自来水的供应管道及配件：管道通过市政供水管道直接连接自来水厂。水管的大小和弯曲依据供水的需要进行设计。

（2）水箱和加压设备：水箱的主要作用是储存水，并满足突发性消防水需求，如发生火灾，可以通过消防水泵将存留在水箱中的水泵至消防水源，以保证其可以及时被吸取，分配和清洗。加压设备主要作为后备，以保证供水系统正常运作。

（3）消防给水系统：消防给水系统是供火灾现场使用的水源，它采用自来水系统作为供水，同时借助额外的水箱来储存水源。

2. 排水系统

（1）地漏和拍板：在建筑物内部的厨房、卫生间、油池等，地漏和拍板是排水系统必不可少的组成部分。它们可以快速而有效地排放水和油分。

（2）地面排水系统：地面排水系统是由地面排水管道和排水口组成的。地面排水主要针对室外，如停车场、草坪等情况，主要通过排水口将雨水排出。

（3）排水设备：排水设备是建筑物排水系统中非常重要的一部分。它包括排水管道、污水井等设施。

3. 排污处理系统

（1）水贮存池：水贮存池的主要作用是贮存污水。它可以混合、沉淀、消毒和处理污水。其大小也应根据建筑面积和人口的需要进行设计。

（2）沉淀池和生化池：沉淀池通过让污水减速，以便污泥沉淀并处理。生化池主要应用于对有机物的处理。

（3）消毒过滤装置：消毒过滤装置主要用于对污水进行处理。它主要是通过消毒来杀菌，以达到减少水污染。

总之，建筑给水课件是整个建筑系统中重要的组成部分。一个完整的建筑给水系统应该是高效、环保且经济的，通过科学的设计和技术加以完善，能够满足人们的不同生活需求。

建筑课件 篇7

教学内容：

本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课《漂亮的花边》。

教材分析:

花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

教学目的：

1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

2、能用自己的话描述“什么是花边”。

3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1――3条花边。

教具：没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。

师：咦？这不是瓶子王国的铛铛吗？你怎么愁眉苦脸的啊？

师：没关系，瞧我的。（用花边装扮瓶子）怎么样，我这个设计师，设计的花边还不错吧！

铛铛：真漂亮，谢谢你！（苦脸变笑脸）可是我的同伴们呢？

师：瞧瞧，我们这儿还有这么多小设计师呢！没问题。同学们你们愿意帮助它们吗？

铛铛：恩，谢谢大家，我要回去把这个好消息告诉同伴们去，再见！

师：我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢？

师：花边在我们生活中是很多见的，它使我们的生活变得更加美丽，在生活中你在哪些地方见到过漂亮的花边呐？

师：同学们说得真好！都有一双会发现的眼睛，真了不起！我们现在一起欣赏一些生活中的花边，在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？

师：这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了，看看它们有什么共同特点？是什么让它们那么漂亮？（课件）

师：花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。（课件）

师：下面请看这几组图片。（课件）你能找出它们的排列规律吗？

小黑板板书：

[一个图形向两边重复延伸，就会形成花边。]

师：接下来老师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件漂亮的外套。（教师示范制作）

请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最漂亮！

请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下，你们觉得谁的好，它好在那里？你喜欢它的什么地方？表扬制作好的同学。

（给制作好的同学带上皇冠）鼓励有进步的同学。

小结：今天我们不仅帮助了瓶子王国的小伙伴们，解决了难题，而且我们又学到了一个新的知识，花边是怎样形成的，因为有了花边的装饰，使得我们生活变得漂亮，精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察，发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性，今天把课堂上学到的知识应用到生活中，明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗？将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师，你们是21世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的'生活、美化我们的环境。你们才是最棒的！

这节课整个气氛都是活跃的，学生的情绪也是亢奋的，所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题，学生非常敢兴趣，接下来我让学生观察发现生活中的花边，让学生们慢慢体会花边是怎样形成的，最后介绍示范花边的制作。学生在动手制作时能很用心的去设计，大多数学生拿上来的花边纹样的各部分剪纸多样，并有粗、细、长、短不同变化，剪时注重对称，看上去匀称而富有美感。不足之处，在制作上要是形式多样点就更完美了。