目录
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。玩泥巴教案专题给大家汇集了大量关于玩泥巴教案、玩泥巴教案精选等，希望丰富的玩泥巴教案内容能够对大家有所帮助！
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。完整的教案有助於促進教師的創新和探索精神，什麼樣的教學課件才是好的？小編為您準備了一份關於“好玩的泥教案”的範文，歡迎您隨時參閱本文！
好玩的泥教案 篇1设计意图：大班的孩子对绳子有一定的认识，在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，在有趣的活动中感受绳子的多变性，培养幼儿动作的协调性、灵活性。
一、活动目标：
１、体验玩绳子的快乐，培养幼儿对体育活动的兴趣。
２、尝试体验绳子的多种玩法，培养幼儿的创新精神。
３、促进孩子走、平衡、跳跃、躲闪等能力的发展。
二、活动重难点：
重点：幼儿愉快的参与活动，体验体育活动带来的快乐。难点：幼儿按照规则完成走、平衡、跳跃、躲闪等活动。
三、活动准备：
四、活动过程：
（一）开始部分
1、热身运动：师幼一起听音乐做热身活动。
2、快乐玩绳，尝试绳子的多种玩法。
①、幼儿自由或结伴创造、体验绳子的不同玩法。（教师不断鼓励、表扬有创新玩法的孩子。）
②、请部分幼儿上来演示新玩法，幼儿分别尝试练习。
（二）基本部分
1、走小路：
两条绳拉成距离不等的“小路”让幼儿用自己的方法走。（幼儿走小路中间，尽量不踩绳、出绳。）
2、走独木桥：
把绳子拉成直线或s形，幼儿踩绳前进。
3、拉绳跳跃：
孩子站成一纵队，两位教师将绳子两端拉住，从纵队最前一名幼儿开始往后拉，幼儿要快速反应跳过绳子。
（游戏反复3———4次、也可根据幼儿水平从后往前拉绳子增加趣味性。同时按照《指南》制定的大班幼儿跳跃高度不断由低到高提高绳子的高度，以提高活动对幼儿的挑战性。）
4、过雷区：
出示绳网，请幼儿探索、体验如何过网子。
（教师重点强调幼儿不能触网）
5、游戏活动———《过网寻宝》
教师准备两组不同难度的绳网，请幼儿自己选择可以接受的难度用最快的方法过网拿到宝藏。（要求：不能碰到网子）
（三）、结束部分
1、放松运动小游戏《打地鼠》
请幼儿站在网子下面，一个幼儿对一个网格扮演地鼠，教师扮演猎人拿大锤子打地鼠，地鼠们要快速反应不让自己被打到。
五、
阅读全文>>>我们会详细介绍“铺满金色巴掌的水泥道教案”的各个方面，相信对大家有所裨益。教案和课件是老师工作中不可或缺的一部分，因此老师必须认真编写自己的教案和课件。教案在全面推进教育信息化教学中扮演着重要角色。
铺满金色巴掌的水泥道教案(篇1)【创新教案】
《铺满金色巴掌的水泥道》
【教学设想】
1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
2、认识本课生字，会写本课的会写字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、提出问题激发兴趣。
1、同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？
2、出示课题：铺满金色巴掌的水泥道
看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）
3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4、检查自学情况。
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）
在自学生字时，你还有哪些好的'方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？
教师简单介绍法国梧桐：
法国梧桐树，大乔木，高20—30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片
阅读全文>>>以下内容主题是“铺满金色巴掌的水泥道教案”，是趣祝福的编辑为您分享的，请相信只要耐心阅读您就能在这篇文章中找到您的答案。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去撰写高质量的教案课件。教案是指导教学的必要规范。
铺满金色巴掌的水泥道教案 篇1【教学目标】
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】
1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、出示图片，导入新课。
1.出示图片：法国梧桐树（课件出示2）
同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。（课件出示3）
法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。
（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？
（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。
二、学习生字、认读新词。
1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2.检查字词
阅读全文>>>精心为您整理的“铺满金色巴掌的水泥道教案”，请继续关注我们的更新。教案课件是老师每天必做的一项任务，它们的编写对于学生的知识掌握至关重要。好的教案和课件设计可以帮助学生更好地掌握知识。
铺满金色巴掌的水泥道教案【篇1】教学目标：
1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“金色、水泥”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。
3、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教学重点
朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点
学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学课时
2课时
课时目标
1、会认本课6个生字，会写13个生字。（重点）
2、学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。（重点）
3、初步感知文意，了解课文内容。（难点）
教具准备：课件
教学过程：
一、导入新课
导入类型：看图识树，导入课题。
师生交流：同学们一定都有自己喜欢的树，谁来说说你喜欢什么树？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来了书的图片（课件出示），你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。）
展示图片：
交流资料：世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，这是三个不同
阅读全文>>>小班安全教案《玩具不能放嘴巴里》
安全意识是孩子们成长过程中必不可少的一部分，而在安全教育中，口头上的教导往往难以引起他们足够的重视，更加生动有趣的安全教育方法，会让孩子们更加容易理解和记忆相关知识点。本篇文章将为大家介绍小班安全教案《玩具不能放嘴巴里》，通过生动有趣的教学活动，帮助孩子们树立正确的运用玩具意识，避免玩具被误食的危险。
一、听故事认知危险
孩子们喜欢听故事，而通过讲故事的方式，可以帮助孩子们更加轻松地认识危险，进而掌握相关的安全知识。在教学中，老师可以讲述小猪佩奇误食玩具的故事，提醒孩子们不要将玩具放到嘴巴里。
二、游戏课堂 学会分类
利用儿童游戏的特点，将食品和玩具混合在一起，并在游戏过程中让孩子们挑选其中的玩具，帮助孩子们学会巧妙地用分类的方法识别玩具和食品，掌握正确的使用玩具方法。
三、亲子互动 制作玩具娃娃
在课堂上，老师可以带给孩子们一些玩具娃娃的制作材料，利用双手动手制作，让孩子们更好地认识玩具的构造和特点。在制作过程中，老师和家长可以联合指导，告诉孩子们哪些部分不能放到嘴巴里，增强孩子们的安全意识。
四、示范教学 明确操作规范
在安全教育中，示范教学也是非常重要的一部分。老师可以在课堂上为孩子们演示如何正确地玩玩具，并提醒孩子们玩具不能放在嘴巴里。同时，老师还可以准备一些小食物，在教授结束后进行实地演练，通过实际操作检验孩子们是否掌握了正确的操作规范。
五、道德讲解 懂得爱护自己
在教学过程中，老师可以告诉孩子们，不仅要避免玩具被误食的危险，还要爱护好自己。不要让自己受到伤害，与掌握正确的玩具使用方法和保护自己的方法密切相关。同时，还可以融入社会主义道德教育，在讲解中寓教于乐，让孩子们学会如何珍爱自己。
六、红绿灯游戏 做好游戏规则与习惯
在教学的最后，老师可以通过红绿灯游戏，让孩子们懂得掌握好“红、绿、黄”三个信号灯的意义。这样子，在日常生活中，孩子们可以掌握一些正确的游戏规则和小习惯，更好地帮助他们预防玩具被误食等安全事故，让他们度过愉快而安全的童年。
总之，通过本文所介绍的小班安全教案《玩具不能放嘴巴里》，可以让孩子们在学习的过程中认识到玩具的危险性，掌握正确的玩具使用方法，建立正确的安全意识，让他们与周边环境保持安全的距离，更好地保护自己。
阅读全文>>>活动目标
1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。
2.通过老师的指导能做圆的粘接。
3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。
难点：在制作过程中探索创新。
活动准备
1.毛毛虫泥塑成品2.橡皮泥3.小标志
活动过程：
一、欣赏谈话导入：
1.小朋友你们见过毛毛虫吗？教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。
2.小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊？（一节一节的，像小汤圆似的）
3.老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。
二、发展活动：毛毛虫的制作过程
1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。
2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。
3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。
4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。
5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。
综合活动：
各式各样的毛毛虫
1.小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。
2.总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。
3.收拾整理桌面。
教学反思
1.孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。
2.刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。
3.装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。
4.年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。
泥塑教案 篇2设计意图
泥塑是中国传统的手工艺术。幼儿对制作泥塑十分热爱，泥塑活动最大的魅力在于幼儿在泥塑课堂中以玩为载体，在玩中渗透技术练习，在玩中体验成功的乐趣。
活动目标
认知目标：知道房子的结构，了解制作房子的步骤
情感目标：喜欢做手工，体验玩泥巴，用泥巴做泥塑的乐趣。
技能目标：学会利用团、搓、
阅读全文>>>以下是编辑为您收集的关于“青蛙卖泥塘教案”的范文，如要了解更多信息请访问我们的网站。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。
青蛙卖泥塘教案 篇1教学目标：
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：
多媒体课件
教学重点：
感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：
能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：
1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
师：咦？是谁在说话？在说什么？
师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
青蛙卖泥塘教案 篇2教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好
阅读全文>>>每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制作精良的教案是实现高质量教学的基石。以下内容是趣祝福的编辑特地整理的“比尾巴教案”，希望本文能为您的工作和生活提供助力！
比尾巴教案 篇1【教学目标】
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
【教学重点】
能够读准字音，掌握生字词。
【教学难点】
认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】
小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学设计】
一、导入新课，激发学习兴趣
同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件，整体感知课文内容
三、初读课文
1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
(自由读)
2、检查：
小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。
(课件出示单独一屏的拼音的生词。)
壁虎 逃走 姐姐 一条蛇
蚊子 难过 小河 借尾巴
3、这些小老师可真棒!
(课件出示无拼音的词)
没有拼音的词你们会读吗?
(小组开火车读)
4、其他小朋友想读吗?
(师指齐读)
四、再读课文，整体感知
1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。
2、学生自读。
五、细读课文，感悟体会
1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：
(课件出示3个问题)
⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?
⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴?
(小鱼)
⑶ 借到了吗?
(没有)
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?
(不是)
那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。
(出示第二自然段课件)
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾
阅读全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。趣祝福通过您的要求为您整理了以下相关资讯：“小壁虎借尾巴教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！
小壁虎借尾巴教案 篇1教学理念：
1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；
3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。
教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标：
1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点：
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间：
三课时
教学准备：
1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程：
一、复习导入
（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。
（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）
三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。
（一）小壁虎为什么借尾巴？
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。
（二）小壁虎向谁去借尾巴？
1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）
2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细读，认真
阅读全文>>>趣祝福小编为您细心筛选编辑出的高质量“青蛙卖泥塘教案”资讯，希望你更多关注本网站更新。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。
青蛙卖泥塘教案 篇1教学目标：
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"
咦？是谁在说话呀？在说什么？
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。（观看课件）
哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？
对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！）
师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？）
可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？
2、初步理解故事
（1）到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
（2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
（3）到底怎么说的？ 学说老牛说话的语气。
（4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
（5）观看课件（画面四）提问：
这个时候，谁来了？（野鸭）
他看见泥塘，会怎么说？
是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）
学说野鸭的语气。
这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
（6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：
小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
幼儿讨论，
（7）观看课件（画面七）提问：
泥塘变得怎么样了？
青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
（幼儿讨论）
（8）到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）
3、完整讲述故事，
提问：（1）老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
4、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能
阅读全文>>>
相关栏目
