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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。地形图课件专题给大家汇集了大量关于地形图课件、地形图课件精选等，希望丰富的地形图课件内容能够对大家有所帮助！
1.读某地区年等太阳辐射量分布图，完成下列问题。
(1)描述图示区域年太阳辐射量的分布规律，并分析原因。(10分)
(2)近日德国多家媒体披露了一项宏大的能源项目，德国多家大型金融和能源企业将联手在图示地区建设一个人类历史上迄今为止最大的太阳能发电站，以向欧洲提供电能。试分析在此建设太阳能发电站的优势条件。(6分)
(3)该地区城市中人们通过观测得出结论，城市的降水多于郊区，这对城市与郊区的太阳辐射量有何影响说明原因。(4分)
【答案】
(1)分布规律：自南向北递增。
原因：南部地区(受赤道低压控制)主要为热带雨林气候，全年阴雨天气多，大气对太阳辐射的削弱作用强，到达地面的太阳辐射能较少;自南向北，气候逐渐过渡到热带草原气候，晴朗天气增多，大气对太阳辐射削弱作用减弱，到达地面的太阳辐射能增多。
(2)纬度低，太阳高度角大，单位面积获得能量多;靠近欧洲，市场需求量大。
(3)城市的太阳辐射量要低于郊区。原因：城市的阴雨天比郊区多。
【解析】
试题分析：
(1)根据图中的等值线总结规律。读图可知，图中等值线自南向北数值越来越大，且基本与纬线平行。影响太阳能强弱因素有纬度、天气、昼夜长短等。南部地区气候湿润，降水多，大气削弱作用强，太阳辐射少，北部地区降水少，晴天多，大气对太阳辐射削弱作用弱，到达地面的多。
(2)建设太阳能发电站的优势条件主要从工业区位因素角度分析，工业区位因素分析从自然因素和社会经济因素。包括能源、市场等。该区域太阳能能源丰富;从社会经济因素看，靠近欧洲，经济发达对能源的需求量大，市场广阔。
(3)城市太阳能辐射比周围弱的原因从城市热岛效应、空气尘埃等方面分析。由于城市温度较郊区高，且多尘埃(凝结核丰富)，气流上升，多降水。
考点：等值线分布规律及原因工业区位因素城市热岛效应
读某值线图，图中数值a
1.若该图为我国某地等温线分布图，则影响其弯曲的主要原因可能是()
a.纬度位置
b.沿岸暖流
c.地形因素
d.夏季风影响
2.若该图为等高线图，且等高距为l00米，则①坡的朝向为()
a.西北
b.西南
c.东北
d.东南
3.若该图为等高线图，且该地区为我国东南某地区，则()
a.①处坡度小于②处
b.①处山坡降水较多
c.②处为山脊
d.③处山坡比①处山坡马尾松长得好
4.若该图为我国某地等压线图，则：()
a.①处吹偏南风
阅读全文>>>欲深入了解此话题，可参考“地形图课件”，请接着阅读本文相关篇章。教学计划和课件是教师工作的重要组成部分，经过老师精心策划，每一份课件都注重难点和重点。制作出优秀的课件不仅能够增加教学效率，也有助于提高教学成果。
地形图课件 篇1等高线的相关计算
（1）两点相对高度计算a、两点均在等高线上，直接读数相减的差值。b、两点介于最高值和最低值之间但不等于最高和最低值，假设a点海拔高度为n1
（2）一般情况下，等高线不能相交，但在悬崖峭壁，等高线可以重合。
悬崖高度的计算方法如下：a、悬崖顶部和底部绝对高度（海拔）的计算重叠于断崖处的等高线中，最大值为m，最小值为n，等高距为h，则：m≦顶部绝对高度（海拔）（3）坡度：tanα=h/l井的深度：h=a-b
选址①选建水库坝址：一般选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处。
②农业区划：根据等高线反映出来的地形类型，地势起伏、坡度陡缓、水源条件等，因地制宜进行农业生产区划。一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业。
③工厂厂址选择：除交通、资源、技术等因素外，往往也要考虑地形、地质情况。
④建海滨浴场、码头：浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在深水港湾。
⑤建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方。
⑥铁路、公路、引水线路、输油管等选线：公路、铁路一般尽量选在缓坡，避开陡崖、滑坡，通往山顶的'公路，往往需建盘山路，公路、铁路线建设一般沿等高线走，可以减少施工难度。引水线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。输油管线尽可能知短，尽量避免通过山脉、大河等。
⑦居民区选址：靠近水源、交通便利、等高线间距较大的地形平坦开阔处。
洋流1．（p57）洋流分为：暖流和寒流。暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；一般也是从低纬度流向高纬度。寒流刚好相反。
2．洋流的主要动力：盛行风。
3．（p57）冬季洋流的分布：图3.5；北半球中低纬度是顺时针的大洋环流，中高纬度是逆时针的大洋环流；南半球中低纬度是逆时针。（巧记：北半球呈“8”字型，南北球呈“0”字型。方向规律是逆顺逆顺）
4．北印度洋的洋流：夏季盛行西南风，所以是顺时针的大洋环流；冬季盛行东北风，是逆时针的大洋环流。（夏顺冬逆）
5．北大西洋暖流：使北极圈内出现不冻港。
6．四大渔场的形成：（1
阅读全文>>>作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是课堂教学的支撑，优质教案课件是怎么写成的？如果您对“几何图形课件”还不太熟悉趣祝福推荐阅读这篇文章，建议收藏这个链接之后可以方便阅读！
几何图形课件 篇1活动背景：
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
活动目标：
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
活动过程：
1、认识开放图形。
教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)
(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)
老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)
教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”
(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。
(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?
(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)
(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。
(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。
教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。
2、认
阅读全文>>>教案课件的编写需要经过以下步骤：
1. 确定教学目标：明确教学的核心目标和所要达到的效果，这样才能有针对性地设计教案课件的内容。
2. 收集教学资源：搜集相关的教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体素材等，为编写教案课件提供支持。
3. 制定教学策略：根据教学目标和学生群体的特点，确定恰当的教学方法和策略，以提高教学效果。
4. 设计教案结构：按照教学内容的逻辑关系和教学时间的安排，合理地组织教案的结构，确保教学的连贯性和完整性。
5. 编写教案内容：根据教学结构，将教学内容逐步拆解，准备详细的教学步骤、教学活动和教学材料等。
6. 选择技术工具：根据教学需要，选择合适的技术工具，如幻灯片制作软件、多媒体演示工具等，用于制作教案课件。
7. 制作教案课件：根据设计好的教案内容和选择的技术工具，制作教案课件，注意布局、字体、配色和多媒体的运用，以增强教学效果。
8. 审核与修改：制作完成后，仔细审核教案课件的内容和格式，不断进行修改和完善，确保教学内容的准确性和易懂性。
9. 教案备课：在教学前，充分理解和掌握教案课件中的内容和教学步骤，准备充足，保证教学进程的顺利进行。
10. 教学实施：根据教案课件的指导，进行教学实施，注重与学生的互动和反馈，及时进行教学调整和改进。
认识图形课件 篇11. 6袋各种形状的物体。
2. 图形卡片。
3. 计算机软件、投影片。
导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球
阅读全文>>>教学目标：
1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。
2、借助mp_lab平台的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，培养学生观察、思考、动手操作、表达能力和合作交流能力。
3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。让学生体验成功的喜悦，体现数学在生活中的应用价值，激发学生爱数学、学术学的情感。
教学重、难点：
通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。
教学准备：
课件、电脑、mp_lab平台
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣、复习旧知。
1、出示情景图片，让学生说说窗户、风扇、蝴蝶在生活中是怎样运动的或发生什么现象？
（设计意图：通过创设有趣的生活情景，激发学生的学习兴趣与求知欲望，并感受数学来源于生活，又服务于生活。）
2、让学生打开mp_lab平台动手操作复习，即平移二要素：方向、距离；旋转三要素：绕哪个中心点，什么方向，旋转多少角度；轴对称一要素：对称轴。
师强调：在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。
（设计意图：利用学生感兴趣的mp_lab平台，既熟练了mp_lab操作，又很好地复习了以前所学过的平移、旋转、轴对称等知识。）
二、自主探究、合作交流、获取新知。
今天我们一起利用所学的内容进一步探索图形的变换。（揭示课题：图形的变换）
1、图形变换（1），请同学们观察下图，边观察边思考：四个三角形a、b、c、d如何变换得到“风车”图形？
2、让学生进行利用mp_lab摆一摆，移一移，转一转自主探究图形的变换方法，教师进行巡视指导。
3、再让学生小组讨论，交流自己的想法，最后小组汇报展示。教师这时要抓住：方法策略的多样化和表达的条理性。
（设计意图：利用mp_lab平台让学生自主探究，合作交流掌握图形的变换过程，充分地发挥学生的主体性、主动性，培养学生的发散思维，体现玩中学，学中玩，合作交流中学。）
4、巩固尝试
出示图形（2）、（3）、（4），先观察，再思考讨论以下问题。
（1“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？
（2）长方形中的四个
阅读全文>>>一年级地方课程（传统文化）教案
第一课《笠翁对韵》（节选一）
教学目标：
1.喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。
2.掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。
3.基本了解诵读内容，提高语文素养。
一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读 1.师读第一段 讲解第一段
重点点拨：山花对海树 苍穹：指天空。下响：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。2.学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”
3.多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1.利用课余时间熟读一东、二冬。2.收集对联。
五、板书设计：
《笠翁对韵》
苍穹：指天空。下响：指下午。高舂：指傍晚。青春：指春天。
六、作业:背诵课文。第二课《笠翁对韵》（节选二）
教学目标：
1喜欢经典文章，感受传统文化的精髓。
2掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文。
一、检查复习
检查节选一学习情况，阅读与背诵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读 1.师读
讲解 重点点拨：
奇对偶、吹竹对弹丝、雨伯、雷公、薄浓、河、汉。
2.学生一起说文意。
四、朗读
1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。“河对——汉，绿对——红，雨伯对——雷公……”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
五、课后拓展： 1.利用课余时间熟读。2.收集对联。3.楹联试对。
六、板书设计：
2.《笠翁对韵》（节选二）
河、汉：指天河。奇：单数 偶：双数
吹竹：吹凑竹
阅读全文>>>教学目的：
1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学过程：
（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的.星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
地球仪课件【篇2】教学目标
知识目标：
了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。
能力目标：
初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。
情感目标：
了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
教学建议
[教材分析]
关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。
关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实
阅读全文>>>教学目标：
1、经历欣赏图案、综合运用图形的变换知识在方格纸上设计图案的过程。
2、能灵活运用图形的平移、对称和旋转等在方格纸上设计图案。
3、认识到许多图案都可以借助图形变换来设计，感受图形变换的美，获得数学活动的积极体验。
教学准备：
图案制作过程的课件、方格纸。
教学方案：
一、欣赏图案
教师谈话，并用课件出示书中的两幅图案，学生观察、交流这些图案有什么特点。然后进行激励性对话。
通过启发性谈话，引导学生观察、交流图案的特点，激发学生的学习兴趣，为设计图案作铺垫。
师：同学们，我们分别认识了图形的对称、平移、旋转这三种图形变换方式。其实，在许多图案中，经常同时有2种或3种图形变换方式。请看两个图案。
课件呈现教材上的两个图案。
师：观察一下这两个图案，你发现它们各有什么特点？
学生可能回答。
第一幅都是用梯形组成的。
第一幅图是轴对称图形。
第一幅图也可以通过旋转得到了。
第二幅图是三角形旋转得到的。
……
师：同学们观察得真仔细。你喜欢这样的图案吗？
生：喜欢。
师：想不想学会设计这样的图案？
生：想学。
二、设计图案
1.说明设计图案的奥秘，学生利用课件动态地展示第一个图案的制作过程。先完成第①、②两步。
2.讨论：下面怎么办？让学生充分发表自己的意见，完成③、④两步。
通过动态展示一个梯形是怎样一步步变换成漂亮的图案的过程，使学生认识到许多图案都可以借助图形变换来设计，感受图形变换的美。
通过讨论，使学生了解设计图案方法的多样化，丰富学生的实践活动经验。
师：同学们观察得真仔细。你喜欢这样的图案吗？
生：喜欢。
师：想不想学会设计这样的图案？
生：想学。
师：老师告诉你们，用一个简单的图形，巧妙地利用对称、平移和旋转就可以设计出这些精美的图案。让我们一起来设计第一个图案。
教师用课件呈现了方格图。
师：在方格纸上先画一个梯形。
课件展示画的过程和结果。
师：然后画出这个梯形的对称图形。
课件展示画的过程和结果。
师：下面怎么办？
学生可能有不同意见。如：
生1：画出这个图形顺时针旋转90°后的图形。
生2：画出这个图形逆时针旋转90°后的图形。
生3：把这个图形向右平移5个方格。
……
如果出现第3个学生的意见，引导学生观察整图的有色部分，使学生了解平移后，有色部分的位置与原方案不同。可让学生讨论一下，用平移的方法怎样可以设计
阅读全文>>>栏目小编为您精心准备了关于“图形的运动课件”的相关资讯，这篇文章很有价值建议加入收藏夹方便下次阅读。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。
图形的运动课件 篇1教学目标：
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：
正确判断、区别平移和旋转现象。
教法：
观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）
提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）
学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
2、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。
复习旧知：“对称”
师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
剪一剪——轴对称图形。
（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
（2）引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
教师小结：
像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判
阅读全文>>>根据您的要求，栏目小编为您整理了“地球和地球仪课件”，非常感恩您的关注和阅读。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 学生反应可以辅助教师进行教学目标的调整和实现。
地球和地球仪课件 篇1《地球和地球仪》教学设计
一、课 题：七年级上册地理第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》
二、课 时：2课时
三、教 材：人教版七年级地理上
四、教材分析：
(一)教学目标
为贯彻实现地理教学的三大技能(传授知识、发展能力、培养兴趣)，根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以教学目标如下：
知识与技能
(1)能用相关数据说明地球的大小;
(2)通过制作地球仪，能够了解地球仪的基本大小;
(3)通过观察地球仪，能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点;
(4)能够熟练利用经纬网确定某一地点的位置。
过程与方法
(1)通过故事的引入，激发学生好奇心。
(2)通过演示地球仪，学生自主学习，比较归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
情感态度与价值观
(1)通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力;
(2)通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
(3)通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
(4)通对地球的探索和认识，激发学习兴趣
(二)教学重点、难点
1.教学重点：经线和纬线
2.难点
(1)东西半球划分。
(2)利用经纬网确定某地的地理位置。
五、教学方法和学习方法
本节内容是人教版地理七年级上第一章第一节，学生第一次接触地理，还没形成学习地理的思维能力，初中学生的空间想象思维较差，针对初中学生在思维和接触层面的弱势和优势，在教学方法上以实物进行展示和讲解，如经线和纬线，可以用一个只由经线和纬线构成的经纬仪，直观展示给学生看，更能增加学生的理解和想象，增强学生的感性认识。根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。
1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、演示讲解法。
2.学习方法：探究法，自主学习法，总结规律法
六、教学过程结构流程图：
七、教学过程：
(一)生活中引出课题。
在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么
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