目录
祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。以内减法教案专题给大家汇集了大量关于以内减法教案、以内减法教案精选等，希望丰富的以内减法教案内容能够对大家有所帮助！
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。这是一篇趣祝福的编辑用心制作的“6以内减法教案”期待您的喜欢，如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下内容！
6以内减法教案 篇11、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
1、游戏：我的火车几点开。
规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的'火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
1、出示图一，引导幼儿观察：
——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）。
——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：
——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
文档为doc格式。
6以内减法教案 篇2一、情境
出示“投沙包比赛”情境图：比赛规定，在2分钟时间内，谁投进筐中的沙包数多，谁就获胜。按照这个规则，1、2、3号运动员同时在画有白线处的起点向同样标有1、2、3号终点处的筐中投沙包，随着比赛的结束，画面中呈现以下信息：1、2、3号运动员分别投了16个、11个、12个沙包，终点处的1、2、3号筐外分别有9个、3个、6个沙包。通过阅读画面，同学们对“谁赢了”这一问题的一致看法是：“算一算每人投中几个，就知道了。”
二、探究
教师引导学生分别探究每人投中几个的问题。
要求“1号运动员投中几个”，应该怎样列式?“16—9”得数是多少?学生想到的办法有：
(1)一个一个地减，既从16根小棒中1根1根地去掉，去掉9次，还剩7根。
(2)从16根小棒中先去掉
阅读全文>>>教案课件是教师上课中非常关键的一个工具，只要我们的教师在制作时认真负责，就能够起到很好的作用。制作符合科学规范的教案，对于促进学生学习非常有效。本文为大家整理了有关“6以内减法教案”的相关内容，如果您需要任何帮助或支持，请告诉我们，我们乐意为您提供帮助！
6以内减法教案【篇1】教学目标：
1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：
本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：
一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡
教学过程：
一、复习旧知，问题引入
（一）复习旧知
1．课件呈现：p9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课p15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课
1．点击课件，呈现p15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？
（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；
（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读全文>>>以下是我们为您整理的有关“3以内减法教案”的全面介绍。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现。为了方便未来阅读建议您收藏本页的网址！
3以内减法教案 篇1教学目标
1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。
2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。
重点难点重点：
让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力。
难点：
学会求另一个加数的用图画表示的应用题。
教学准备：
小黑板、卡片。
教学过程（教学环节、知识点落实）：
一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律
1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)
师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)
教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，17，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律？(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)
教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
二、进行加法和减法的混合练习
1、出示小黑板，写好以下三组题：
指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．
2、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教学补充题。
1、教师出示图
阅读全文>>>这份“十以内加减法教案”是我潜心制作而成的希望您喜欢。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。老师在上课时需要依据教案课件来实施。我们欢迎您留步阅读我们的内容并为您提供高质量的服务！
十以内加减法教案 篇1教学目标：
1、通过和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题。
德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。
教学准备：课件、实物投影
教学过程：
一、谈话引课
师：同学们，在过去的一周我们再一次学习了万以内数的加减法，到现在为止，你对万以内数的加减法所学的那些知识都还记得吗？光说不练可不行，今天咱们所要进行的数学活动就要用到这些知识，你们有信心吗？
二、以“买玩具”复习加法知识点。
（一）创设情境，抛出问题
师：（出示图片）小明是一个品学兼优的好孩子，上学期被评为全市的“十佳学生”。今年十一他要去北京参加夏令营活动，一家人都很高兴。妈妈带了120元钱和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小明眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小明的小参谋，帮他推荐一下吗？
电脑出示：
66元 79元 36元
（学生发言，说出。）
师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？
（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）
哆啦a梦+加菲猫 66+79
加菲猫+喜羊羊 36+79
哆啦a梦+喜羊羊 66+36
（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习
师：这三种选择都合适吗？为什么呢？
（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“哆啦a梦+加菲猫”价钱超过了120元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）
师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？
（学生估算练习，指名回答。）
师：你喜欢那个组合呢？动手算一算，需要花多少钱呢？
（投影展示学生练习作业。学生说明算法。）
师：如何知
阅读全文>>>老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 学生反应是教学质量的重要评价标准之一，好的教案课件是怎么写成的？想要深入了解“20以内退位减法的教案”不妨先来阅读这份详尽介绍，我们提供这些文件供你参考和使用祝你在学术和工作中取得成功！
20以内退位减法的教案(篇1)教学目标
1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。
2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。
重点难点重点：
让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力。
难点：
学会求另一个加数的用图画表示的应用题。
教学准备：
小黑板、卡片。
教学过程（教学环节、知识点落实）：
一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律
1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)
师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)
教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，17，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律？(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)
教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
二、进行加法和减法的混合练习
1、出示小黑板，写好以下三组题：
指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．
2、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋
阅读全文>>>学生们的课堂经历非常有趣，这得益于老师们辛勤准备的教案。大家都需要认真编写每份教案课件。教案是开展探究性学习的有效工具，因此我们应该从哪些方面来编写教案课件呢？如果您想要了解更多关于“幼儿5以内的减法教案”的信息，请收藏这个网页，以便下次再来查看！
幼儿5以内的减法教案【篇1】幼儿5以内的减法教案
一、教学目标：
1.认识数小于的概念，了解减法的定义和意义。
2.掌握5以内的减法计算方法，学会写减法运算式。
3.培养幼儿分析问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。
二、教学重点难点
1.教学重点：掌握5以内减法的计算方法。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维、数学思维，使他们能够灵活使用减法方法解决生活中的问题。
三、教学准备
1.教师准备：准备授课用的幼儿教具，包括数码卡片、计数棒、小球、图示等。
2.学生准备：准备好书包、文具等学习用品。
四、教学过程：
1.导入活动
介绍今天的课程内容，重点是减法的计算和应用。在幼儿的生活中，很多时候需要用到减法计算，比如说：“我的积木有10块，我拿了5块，现在还剩下几块？”这种问题需要我们使用减法进行计算。
2.授课示范
绘制图示，用计数棒、数码卡片或小球进行示范。比如我们要计算：“2-1=？”，图片中带有两个小球，然后从中拿出一个小球，提示幼儿输入1。接着，告诉幼儿：“一个小球减去一个小球就是没有小球”，然后告诉幼儿“2减1等于1”。
3.课堂练习
首先由老师给出减法运算式，幼儿根据运算式和图示计算得出答案。然后，老师让幼儿自己提出减法式，然后计算出答案。练习中可以让幼儿互相提出问题、交流思路，或者让他们通过接力赛的方式进行练习。
4.课后巩固
1）通过图片让幼儿练习
老师可以准备一些减法图片，画出不同数量的图案，让幼儿填写减法公式，并计算出答案。
2）通过口算练习
老师可以口算出减法题，让幼儿依照答案填写相应的计算式。
五、教学后记
减法是幼儿数学学习中必须掌握的基础概念之一。本课程以图示、计数棒、数码卡片等方式将减法概念生动形象地呈现在幼儿面前，旨在培养幼儿数学思维和解决问题的能力，帮助幼儿早日掌握数学基础。
幼儿5以内的减法教案【篇2】主题：幼儿5以内的减法教学
一、教学目标
1.能够认识数字0-5，并将其用于减法运算中。
2.掌握减法的概念和运算方式，能够进行简单的减法计算。
3.通过游戏、唱歌等
阅读全文>>>教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是提高课堂教学效率的重要措施。下面是编辑为您推荐的“万以内加减教案”，我所提供的以下信息是我经历过同样困境得出的建议！
万以内加减教案 篇1复习100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。
14－5 16－9 13－4 12－8 11－6 15－7
25＋3 47－5 34＋20 25＋8 47－9 68－50
其中挑选出典型的口算要求学生来说说你是怎么算的？以后要注意什么？
34+5 40 56—30 30 28+9 25+4 35—5 35—6
每做一题，问问学生你是怎么算的？有没有更好的方法？
3、是哭是笑：55+7=52 24+5=39 87-9=88 32-10=22
你觉得要注意什么？
（2）思考：根据图中描述的事情，你能提出什么数学问题？
（3）同桌两人你问我答或者说我问你答。
之前我们复习的是一步计算的加减法，接下来我们要复习二步计算的题目：连加连减或加减混合。
83－20＋5 60＋14－7 48－9－9 23+9+10
2、解决问题：
1、小刚,小明和小芳在跳绳,小刚跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？
2、一本书有98页,小红第一天看了30页,第二天看了20页,还剩多少页没看？说说你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？
3、小老师：
停车场上有45辆汽车，先开走了5辆，后来又开走了8辆，一共开走了几辆汽车？
4、聪明题：
1，奶奶57岁，妈妈34岁，我6岁，请问再过几年三人的年龄加起来是100岁？
2，一根木棒长60厘米,另一根长40厘米,如果把两根木帮套接起来(如下图),接起来后长多少厘米?
万以内加减教案 篇210以内加减法是小学数学教学中非常重要的一部分，对学生的数学基础能力和逻辑思维能力培养起着至关重要的作用。在教学中，如何设计生动有趣的教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，是每位数学老师都需要思考和努力创新的问题。今天我们就来分享一个关于10以内加减法的大班数学教案，让我们一起来看看吧！
一、教学目标：
1. 能够掌握10以内的加减法运算规则；
2. 能够灵活运用10以内的加减法进行计算；
3.
阅读全文>>>在进行教学时，老师的首要任务就是准备教案和课件。每位老师都很熟悉编写教案和课件的过程。教案是展现学科研究和学生思辨的重要工具。我们为了满足您的需求，特地准备了这份实用而有用的“3以内加法教案”，请务必查阅本文！
3以内加法教案 篇1教学目标
知识与技能
1、会正确计算5以内的加法。
2、使学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。
过程与方法
能正确读出写出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；
情感态度与价值观
通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
教学重点
使学生会正确计算5以内的加法。
教学难点
使学生初步学会用“数的组成”来进行加法计算的`方法。
教学准备
教学课，小棒、圆片，小动物贴片
教学过程
一、创设情境，导入新课
今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。（出示主题图）
交流汇报：生列式师板书：4+1=5
二、自主探究、合作学习
1、独立思考，自主探索。
4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2、小组交流，探讨多种算法。
3、全班交流，代表汇报。
充分发挥学生的思维，师做适当的引导：点数、接数、心算、摆学具、数的组成4和1组成5所以4+1=5，从而拓展学生的思路，体现算法多样化。
4、一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？
学生发表完自己的意见后，师对于用数的组成求和的同学给予高度评价。
3、走进生活、解决问题
1、做第25的“做一做”第1题。
（1）仔细观察、分析、说图意。
（2）全班交流，汇报算式。
根据学生的汇报师板书：3+2=5 2+3=5
（3）说说你的计算方法。
（4）仔细观察这两道题，发现了什么？
让学生初步感知：交换两个加数的位置和不变。
2、做第25的“做一做”的2题。
（1）学生按要求摆一摆。
（2）口头列算式。
（3）打开书填在书上。
3、由学生独立完成第28的1题。
4、师出示卡片1+1、2+1、1+2，生动手用学具摆，并汇报得数。
5、做第28的2题生独立完成在书上。
四、寓练于乐，巩固深化
分组进行“红花配绿叶”的活动。
要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的
阅读全文>>>每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。学生的学习效果与教师的教案密切相关，有没有好的教案课件可资借鉴呢？编辑挑选出一篇有价值的文章题目为“3以内加法教案”，热烈欢迎把这些参考资料当做你的学习和工作的助手！
3以内加法教案【篇1】【教学目标】
1、掌握求总数的实际问题的解题方法。
2、培养学生观察，收集信息的能力以及从不同角度去思考，用不同的方法来解决简单问题的能力。
3、让学生能够在用数学知识解决数学问题中的过程中体验成功，激发学习数学的兴趣，并体会到数学就在我们身边。
【重点】
掌握同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法来解决的学习方法。
【难点】
培养学生解决问题的能力。
【教法与学法】
1、教法：运用情境演示法，帮助学生掌握从不同角度，用不同方法解决同一个问题。
2、学法：采用合作探究法，同桌共同合作从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题。
【教学准备】
多媒体，教学ppt情境图。
【教学过程】：
一、谈话导入
1.课前五分钟小老师上课：
（1）让我们一起来表演凑十歌。
（2）谁来说一下儿歌中都有哪些好朋友？（3）让我们一起把这些好朋友读一下！（4）考考你们用凑十法来计算。
2.同学们表现的真棒！今天让我们一起玩个闯关游戏，来证明一下我们一年级一班的小朋友有多么聪明！好不好！
3.大家看闯关游戏的大门上有密码需要我们先解锁！
二、探求新知，明白思路
1.师：同学们让我们一起来闯第一关！
出示企鹅图片！看图片说说你看到了什么？提出问题并解决问题。2.闯第二关
瞧！小朋友们排着整齐的队伍手舞足蹈地欢迎大家呢！仔细观察，要用数学的眼光去发现哟！
（出示课本97页主题图，引导学生说图意。）
师：观察这幅图，你知道了什么？你说，你说，观察的仔细说得也很棒你们是说：（a、前排有7人，后排有8人；b、男生有9人，女生有6人）
师：同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？你的小手举得最好了，你来说--声音真响亮。
师：要解决的问题是什么？
师：谁能完整地说说这幅图的意思？
?师：要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？师：大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？。
师：小朋友们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？你来说，———说得很好，你的声音再大点就更完美了。掌声鼓励一下。
老师小结：虽然
阅读全文>>>《减法》教学设计
北京第一实验小学于海燕（初稿）北京第一实验小学金英（修改）北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
（二）过程与方法
在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
（三）情感态度和价值观
培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析
本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点
教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学准备课件、圆片
五、教学过程
（一）复习引入
1．边打手势边复习2～5的组成。2．填一填
4+□=5□+2=4
【设计意图】通过复习2～5的组成，为学习新知识做好准备。
（二）学习减法的含义1．初步感知减法含义。（1）教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？
（2）请全班同学用小圆片代替气球，和老师一起表演。
（3）同桌互相表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。
（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。5－1=4
（3）识减号和减法算式。
（4）学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一部分，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。（1）有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。（2）有4块饼干，拿走2块。还剩2块。（3）有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。有3个学生，跑走了2个，还剩1个。有3个学生，有2个男生，有1个女生
小结：刚才我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一部分,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。【设计意图】在减法含义的教学活动教学中，依据从具体到抽象的原则，通过直观演示、动手操作的方法，充分利用教具与学具，让学生动手、动脑、动口，参与知识的形成过程，理解减法的含义。
阅读全文>>>
相关栏目
