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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。减法教案专题给大家汇集了大量关于减法教案、减法教案精选等，希望丰富的减法教案内容能够对大家有所帮助！
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。这是一篇趣祝福的编辑用心制作的“6以内减法教案”期待您的喜欢，如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下内容！
6以内减法教案 篇11、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
1、游戏：我的火车几点开。
规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的'火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
1、出示图一，引导幼儿观察：
——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）。
——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：
——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
文档为doc格式。
6以内减法教案 篇2一、情境
出示“投沙包比赛”情境图：比赛规定，在2分钟时间内，谁投进筐中的沙包数多，谁就获胜。按照这个规则，1、2、3号运动员同时在画有白线处的起点向同样标有1、2、3号终点处的筐中投沙包，随着比赛的结束，画面中呈现以下信息：1、2、3号运动员分别投了16个、11个、12个沙包，终点处的1、2、3号筐外分别有9个、3个、6个沙包。通过阅读画面，同学们对“谁赢了”这一问题的一致看法是：“算一算每人投中几个，就知道了。”
二、探究
教师引导学生分别探究每人投中几个的问题。
要求“1号运动员投中几个”，应该怎样列式?“16—9”得数是多少?学生想到的办法有：
(1)一个一个地减，既从16根小棒中1根1根地去掉，去掉9次，还剩7根。
(2)从16根小棒中先去掉
阅读全文>>>教案课件是教师上课中非常关键的一个工具，只要我们的教师在制作时认真负责，就能够起到很好的作用。制作符合科学规范的教案，对于促进学生学习非常有效。本文为大家整理了有关“6以内减法教案”的相关内容，如果您需要任何帮助或支持，请告诉我们，我们乐意为您提供帮助！
6以内减法教案【篇1】教学目标：
1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：
本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：
一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡
教学过程：
一、复习旧知，问题引入
（一）复习旧知
1．课件呈现：p9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课p15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课
1．点击课件，呈现p15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？
（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；
（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读全文>>>《减法》教学设计
北京第一实验小学于海燕（初稿）北京第一实验小学金英（修改）北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。
（二）过程与方法
在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。
（三）情感态度和价值观
培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。
二、目标分析
本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
三、教学重难点
教学重点：理解减法的含义。
教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。
四、教学准备课件、圆片
五、教学过程
（一）复习引入
1．边打手势边复习2～5的组成。2．填一填
4+□=5□+2=4
【设计意图】通过复习2～5的组成，为学习新知识做好准备。
（二）学习减法的含义1．初步感知减法含义。（1）教师边演示边问：有4个气球，飞了1个，还剩几个？
（2）请全班同学用小圆片代替气球，和老师一起表演。
（3）同桌互相表演一遍。
小结：从4个气球里去掉1个，求还剩多少，用减法计算。
2．初步建立减法概念。
（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。
（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。5－1=4
（3）识减号和减法算式。
（4）学习减法算式的写法和读法。
小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一部分，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。
3．体会图意与减法算式的一致性。
教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。（1）有5把铁锹，拿走了1把，还剩4把。（2）有4块饼干，拿走2块。还剩2块。（3）有3只纸鹤，拿走了2只，还剩1只。有3个学生，跑走了2个，还剩1个。有3个学生，有2个男生，有1个女生
小结：刚才我们看了三幅图，都表示从一个数里去掉一部分,求还剩多少，所以都是用减法来计算的。【设计意图】在减法含义的教学活动教学中，依据从具体到抽象的原则，通过直观演示、动手操作的方法，充分利用教具与学具，让学生动手、动脑、动口，参与知识的形成过程，理解减法的含义。
阅读全文>>>学生们的课堂经历非常有趣，这得益于老师们辛勤准备的教案。大家都需要认真编写每份教案课件。教案是开展探究性学习的有效工具，因此我们应该从哪些方面来编写教案课件呢？如果您想要了解更多关于“幼儿5以内的减法教案”的信息，请收藏这个网页，以便下次再来查看！
幼儿5以内的减法教案【篇1】幼儿5以内的减法教案
一、教学目标：
1.认识数小于的概念，了解减法的定义和意义。
2.掌握5以内的减法计算方法，学会写减法运算式。
3.培养幼儿分析问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。
二、教学重点难点
1.教学重点：掌握5以内减法的计算方法。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维、数学思维，使他们能够灵活使用减法方法解决生活中的问题。
三、教学准备
1.教师准备：准备授课用的幼儿教具，包括数码卡片、计数棒、小球、图示等。
2.学生准备：准备好书包、文具等学习用品。
四、教学过程：
1.导入活动
介绍今天的课程内容，重点是减法的计算和应用。在幼儿的生活中，很多时候需要用到减法计算，比如说：“我的积木有10块，我拿了5块，现在还剩下几块？”这种问题需要我们使用减法进行计算。
2.授课示范
绘制图示，用计数棒、数码卡片或小球进行示范。比如我们要计算：“2-1=？”，图片中带有两个小球，然后从中拿出一个小球，提示幼儿输入1。接着，告诉幼儿：“一个小球减去一个小球就是没有小球”，然后告诉幼儿“2减1等于1”。
3.课堂练习
首先由老师给出减法运算式，幼儿根据运算式和图示计算得出答案。然后，老师让幼儿自己提出减法式，然后计算出答案。练习中可以让幼儿互相提出问题、交流思路，或者让他们通过接力赛的方式进行练习。
4.课后巩固
1）通过图片让幼儿练习
老师可以准备一些减法图片，画出不同数量的图案，让幼儿填写减法公式，并计算出答案。
2）通过口算练习
老师可以口算出减法题，让幼儿依照答案填写相应的计算式。
五、教学后记
减法是幼儿数学学习中必须掌握的基础概念之一。本课程以图示、计数棒、数码卡片等方式将减法概念生动形象地呈现在幼儿面前，旨在培养幼儿数学思维和解决问题的能力，帮助幼儿早日掌握数学基础。
幼儿5以内的减法教案【篇2】主题：幼儿5以内的减法教学
一、教学目标
1.能够认识数字0-5，并将其用于减法运算中。
2.掌握减法的概念和运算方式，能够进行简单的减法计算。
3.通过游戏、唱歌等
阅读全文>>>以下是我们为您整理的有关“3以内减法教案”的全面介绍。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现。为了方便未来阅读建议您收藏本页的网址！
3以内减法教案 篇1教学目标
1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。
2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。
重点难点重点：
让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力。
难点：
学会求另一个加数的用图画表示的应用题。
教学准备：
小黑板、卡片。
教学过程（教学环节、知识点落实）：
一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律
1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)
师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．)
教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，17，出示可以移动的练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减8在计算上有什么规律？(十几减8的差都比被减数个位上的数多2)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减8剩2，2再加被减数个位上的数，所以十几减8的差比被减数个位上的数多2)
教师出示十几减8的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
二、进行加法和减法的混合练习
1、出示小黑板，写好以下三组题：
指定三名学生到前面把算式和相应的得数用线连起来，看谁做得又快又对．
2、出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教学补充题。
1、教师出示图
阅读全文>>>欢迎您花点时间翻阅“6减法大班教案”，可能会给您带来全新的视角。教师会把课程主要的教学资料整合到教案课件里，因此制作教案绝对不能马虎。按照教案严谨教学可确保教学的可靠性和保障性。我们将不断为您更新更多有益的信息，请您多加关注我们的网站！
6减法大班教案 篇1活动目标：
1、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的.提问。
2、继续学习用清楚的语言讲述算式表达的图意。
3、在老师提醒下能注意保持活动时正确的坐姿。
1、介绍游戏玩法。
教师：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出圈，边出拳要边说，如：甲：我出2，我出5.
2、每人每次伸出的手指数量不能重复，知道把7的6种合成式说完。
教师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。)
1、教师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编减法应用题吗?(请幼儿集体来说一说)
教师：谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题?(引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫)
教师：我们用一道减法算式把这道应用题记录下来!(7-1=6)谁能来读读这道算式表示什么意思?(树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫)
2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式。
3、与幼儿一次读7的6种减法算式。
教师小结：7的减法算式一共有六种，加法算式也是六种，分合式也是6种，7减去1就是在7的总数中，去掉1个，等于就是7去掉1个还剩下几个，剩下的数和减去的树合起来就是7.
三、巩固7的减法。
教师：瞧，这是老师给大家准备了一些贴有爱心的卡片，你们想得到这些漂亮的爱心卡片吗?(出示贴有爱心的算式卡片)仔细听好游戏规则：分小组上来，每人只能摘下一张卡片，摘下卡片后并大声读出卡片背后的算式，然后再回答得数是几，回答对了卡片上的爱心就归你了!
教师：下面我们来换个玩法，好不好?仔细听好游戏的规则,老师摘一个卡片并读出上面的算式，然后说，开始!你们抢答出答案，最先答对的获得卡片上的爱心!然后比比谁的爱心多!
6减法大班教案 篇21、通过看图列算式，学习8的减法。
2 、整体去掉部分应该用减法算式计算
阅读全文>>>在每一个特殊的日子，我们会收到许多祝福，祝福语可以通过声音传到大家心里，让我们为周围的亲朋好友们送上最真挚的祝福，怎么让祝福语充满魅力？小编现在推荐你阅读一下20以内退位减法的教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
20以内退位减法的教案【篇1】一、课程名称:
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一学段一年级下册第二章20以内退位减法的整理和复习
二、学生分析:
一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，数学教案－20以内退位减法的整理和复习。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
三、教学目标分析:
1、知识与技能：
让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、过程与方法：
通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
3、情感态度与价值观：
让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
四、教学内容分析:
教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备，小学数学教案《数学教案－20以内退位减法的整理和复习》。
五、教学过程分析：
(一) 揭示课题
(二) 20以内退位减法的整理
(三) 利用退位减法表复习
(四) 课堂独立练习
六、教学困难分析及媒体设计:
1、 如何调动学生的积极性，运用已掌握知识解决实际问题、总结规律。运用flash动画及图片来激发学生的兴趣，直观演示掌握规律。
2、 这是一节复习课，学生对复习的内容已基本掌握，相对于新授课难以激发学生的热情，达到熟练巩固知识的目的。为此引用动画《十几减几》，将练习内容融入适当的情境之中，通过学生动手操作巩固算法。
七、课堂实施:
(一) 揭示课题
说明本节课的
阅读全文>>>《大班数学10以内加减法活动教案反思》
引言：
数学是一门抽象但又实用的学科，对大班幼儿的数学教育具有重要意义。为了让幼儿对加减法有更深刻的理解和掌握，我们设计了一堂以10以内加减法为主题的活动教案。经过实施和反思，本文将详细讨论该教案的设计思路、教学活动、教学效果以及对幼儿数学学习的影响。
一、教案设计思路
1. 整体目标
通过游戏、手工制作、角色扮演等多种教学方法，培养幼儿对10以内加减法的兴趣和求解能力，提高认识10以内数字运算的速度和准确性。
2. 活动设计
（1）游戏环节：设计多个趣味游戏如数字记忆游戏、数数比赛等，让幼儿感受数字的快速变换和运算的乐趣。
（2）手工制作：通过让幼儿制作算盘、算珠等工具，增加他们对数学工具的理解和运用。
（3）角色扮演：设计数学商店的角色扮演活动，让幼儿通过买卖操作来体验实际生活中的加减法运算。
二、教学活动
1. 游戏环节
在数字记忆游戏中，教师会展示一系列的数字并让幼儿记住，然后让他们回忆并报出数字的顺序。这个游戏能够锻炼幼儿的数字记忆能力和反应速度，并提高他们对数字的敏感度。
2. 手工制作
教师引导幼儿使用珠串和卡片制作算盘、算珠等计算工具，让他们能够实际操作和触摸到数字。通过制作过程，幼儿能够更好地理解数字的概念以及加减法的运算过程。
3. 角色扮演
教师设计了一个小型数学商店，让幼儿扮演店主和顾客，在买卖中体验加减法的实际运用。在这个过程中，幼儿能够培养自信心和合作能力，同时也能够提高他们解决实际问题的能力。
三、教学效果
1. 兴趣培养
通过多种趣味活动的设计，幼儿对于加减法的学习产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，乐于探索和解决数学问题。
2. 求解能力提高
在游戏和角色扮演中，幼儿进行了大量的加减法计算。他们的求解能力得到了明显的提高，能够更快速和准确地完成10以内的加减法运算。
3. 数学工具运用
通过手工制作活动，幼儿对数学工具的理解和运用能力得到了提高。他们学会使用算盘、算珠等工具进行数学计算，提高了他们感知数字和计算的能力。
四、对幼儿数学学习的影响
通过该教案的实施，幼儿对于10以内加减法有了更深入的理解和掌握。他们对数学的兴趣得到培养，对数学学习的自信心也增强了。同时，他们在解决实际问题和合作中培养了解决问题
阅读全文>>>老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 学生反应的多样性可以提供不同角度的课堂反馈，大家在写教案课件前考虑哪些问题？经过搜索趣祝福的编辑为您收集了一些相关的内容“5的减法大班教案”，请不要吝啬您的分享让更多人看到这篇文章！
5的减法大班教案(篇1)创设情境，尝试计算8的加减法
[教学目标的确定，立足双基，注重发展，力求创新。创设情境，让学生尝试计算，有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。]
1、看图说话。
（课件：出示恐龙图画）
师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？
（让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。）
[看图说话有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想像能力。并为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。]
2、让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人记录。
[这里要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时，学生对8的加减法的尝试计算，有利于学生再现已有的计算经验，为下一步的学习做好铺垫。]
3、汇报交流，相互评价。
操作悟理，感受加、减法之间的关系
1、小组合作，进行操作活动（1人记录算式）
a、摆9个红圆片，2个白圆片
（老师领着学生整齐地摆出来）
师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：
（老师边写算式边叙述）
7个添上2个是几个？（72）
2个添上7个是几个？（27）
从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）
从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）
（板书：72=9-2=
27=9-7=）
[操作学具对学生的计算很有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。]
b、摆6个红圆片，2个白圆片。
计算：62=8-2=
26=8-6=
c、小组汇报计算结果（说明：以上计算都不要求学生说算法）。
5的减法大班教案(篇2)活动名称：
数学——学习7的减法①
1、引导幼儿继续学习按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、培养幼儿思维的敏捷性及其良好的操作习惯。
活动重点：
学习7的减法
活动难点
阅读全文>>>今天编辑特意为大家整理了一篇《加减法的教案》的文章，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是开发学生创新能力的有效工具。
加减法的教案 篇1一、说教材分析
异分母分数加减法是人教版五（下）第六单元的学习内容。这单元是在学生掌握了同分母分数加减法的基础上教学的，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本单元的教学设计先是以长方形试验田为素材，引出异分母分数相加，并通过这个知识点为下面的学习打基础通过此部分学习了通分，把异分母分数转化成了同分母分数，从而总结出异分母分数加减法的法则，在此基础上学习异分母分数的连加和加减混合运算的知识，通过本单元积累计算经验，发展计算能力。第一课时的内容显然是进一步学习分数加减混合运算的基础，也是本单元的重点。
二、说学情分析
在教学本单元之前，学生已经掌握了同分母加减以及认识分数的意义和基本性质。五年级的学生已经能理解“只有分数单位相同的分数才能相加减”的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。在此基础之上，借助动手操作，探索异分母分数的加减法计算，并能结合具体的问题情境理解异分母分数加、减混合运算。
根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。
三、说教学目标
1.认知目标：使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。
2.技能目标：使学生能正确计算异分母分数加减法，培养学生提出问题、分析问题，解决问题的能力以及合作探究的能力，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。。
3.情感目标：使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。
教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学关键：通分。
教学准备：教学课件
四、说教法学法
异分母分数的加减法，首先要通分，这就要用到最小公倍数的知识，而通分也易于与实际的生活经验建立联系，所以此部分可以通过让学生折纸、画图等来理解问题中的数量关系，更易加深对知识的理解。另外，因为异分母分数的加减与同分母分数的加减有一定的'联系，所以也可以通过类比法进行教学，从而既巩固以前的知识，又
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