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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。蟋蟀课件专题给大家汇集了大量关于蟋蟀课件、蟋蟀课件精选等，希望丰富的蟋蟀课件内容能够对大家有所帮助！
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蟋蟀的课件 篇1放大的小东西dd蟋蟀不仅仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
教师大智若愚，让学生帮忙老师说字形，调动学习用心性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2。师:小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓，你明白它有哪些本领 (好斗，唱歌，建住宅)
把蟋蟀人性化为“小东西”，“小家伙”，为整节课的教学奠定基调。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观，形象。
二，初读课文，了解蟋蟀住宅的样貌。
1。蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文，用“dd”画出有关句子。
2。讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
顺:(惊讶)不了解 王老师住的楼房一百多平方米，二层楼，比它的好多了。我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不眼气。这天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员，来评一评谁的住宅有名，好不好
2。要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的 有什么特点 请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3。我想了解一下各评委的水平。
透过与老师住宅的比较，很自然地使全班学生转换为评委这一主角。
分段读课文，(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮忙纠正读音。
四，再读课文，找出生词，讨论。
1。再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
2。讨论词义。联系课文，你在哪个词的词义就讲哪个词，教师重在指导“随遇而安”。
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的 谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的
由学生自我找生词，讨论生词，真正调动了学生主体的学习用心性，体现了以人为本的教育理念。“随遇而安”是本课中学生最难懂的词语，教师的指导体现了教师的主导作用。
一，了解蟋蟀住宅特点。
1。各位评委们，你们辛苦了，透过上一节课大致了解了小家伙的住宅，它的住宅有什么特点 请各评委再读课文用“dd”画下有关句子。王老师记性不太好，麻烦各位把每一特点用一个词概括出
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蟋蟀的课件 篇1设计理念：细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音，通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言，感受蟋蟀的伟大之处；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现把言语的内容的理解和言语形式的学习有机融合。
教学目标：
1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
一、谈话导入，激发兴趣
上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的
读了这段话，你有什么话想说？各抒己见。
2、推荐书籍
孩子们，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，是自然界的平凡子民——昆虫的生命也应当得到尊重。让我们像法布尔那样，亲近这些小生命，学会与所有的生灵——和谐相处。
蟋蟀的课件 篇21.课程标准的相关要求
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．学情分析
我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列
阅读全文>>>编辑筛选了多篇文章认为“蟋蟀的住宅课件”最为出色，此信息的分享之举也会让你的朋友感到惊喜的。教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。
蟋蟀的住宅课件 篇1一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。
三、练习给课文分段。
1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？
2、讨论分段。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、讨论。
（1）蟋蟀出名有几个原因？
如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）
（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）
3、齐读第一段。
五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
2、讨论。
（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？
（2）“柔弱”是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。
3、把第一、第二段连起来读一读。
六、布置作业。
蟋蟀的住宅课件 篇2一、教学目标。
1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。
二、教学重难点。
读懂住
阅读全文>>>每位教师都需准备教案课件，这是不可或缺的一部分，故而要求教师自行付出时间编撰。优秀的教案和课件，能够协助学生更好地掌握知识，如何才算是出色的教案呢？本文经过精心打造，特别为您呈现“蟋蟀的住宅课件”，若想获得更多有关资讯，请继续留意本网站。
蟋蟀的住宅课件 篇1【设计理念】
充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。
【教学目标】
1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。
【教学重点】
了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。
【教学难点】
理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。
【教学对象及学情分析】
本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。
【教学过程】
一、导入质疑，激发学习的兴趣
1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。”
2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?
(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。)
二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点
1、出示5～7自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?
2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?
师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。
3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。
(先自我准备再指名上台介绍。)
4、蟋
阅读全文>>>作文能力是考察学生语言学习成效的一种有用方法，写作能让我们更好地了解自己，走向自信和独立。这篇“斗蟋蟀作文”是趣祝福用心制作的，希望您会喜欢。真心邀请您浏览本页内容！
斗蟋蟀作文 篇1今天记录的是一个，对我自己而言，有趣的梦，梦中有我的好朋友，交织着儿时的时光，还有对玩耍的不亦乐乎的心理。
这篇文章，我是在《高分密码》这本书里看到的。作者捕捉到了一只蟋蟀，起名为“乌龙”。邻居也捉到一只蟋蟀，叫“玉色青”。邻居和作者来了一次蟋蟀大战。“玉色青”冲了过去，“乌龙”快速地躲开，并咬了“玉色青”一口。“玉色青”马上挣脱出来，杀了个回马枪......打了十几回合，“乌龙”胜利了！
记得一个星期天，妈妈带我去外婆家玩，一路上风景优美，令人陶醉。葱郁的茂密的树林，林子里有高大的树，树上长着嫩绿的叶子，草丛里还有五颜六色的花朵，美丽极了。
来到外婆家，吃完午餐，我就带着捕捉网、箱子、蜂蜜，去捕捉甲虫了。来到林子，我在树上涂了蜂蜜，等着猎物上钩。一只猎物来了，我手持捕捉网，扑了上去，轻松解决。它身体强壮，角大大的，我起名为“泰坦”，小伙伴也捉到一只甲虫，名叫“牛力”。
我和小伙伴准备举行甲虫大战。“战斗”打响了。“泰坦”首先来了个第十三计——打草惊蛇，你不动我不动。敌方等不耐烦了，冲了过来，“泰坦”立刻躲开，趁势还撞了一下“牛力”。“牛力”也不甘示弱。两方在“沙场”上奔、腾、翻、撞……使出了十八般武艺，斗了十几回合，最终还是我的“泰坦”胜利！
《盆里的“战斗”》写出了“乌龙”勇敢，“玉色青”顽强，我的“泰坦”也会顽强拼搏，智斗“牛力”，都是好样的。
斗蟋蟀作文 篇2到了夏天，农村里边最好玩的就是吃完晚饭出去看夜景，而最有趣的当是斗蛐蛐（也叫做蟋蟀），三五个小朋友带着各自的“常胜将军”互相约起来，到村口的大石台上开始一场“比赛”。赢了的可以换一根棒棒糖。那是最得意的奖品。
我们北方的蟋蟀又叫做中华蟋蟀，南方的蟋蟀叫做两广蟋蟀，又称“油葫芦”，跟北方蟋蟀的区别在于，油葫芦的尾部中间多了一根翅形成的棒，而北方的中华蟋蟀则没有。我们村子里大多数是油葫芦这一品种。而且只要是潮湿的墙角处都有，怎么抓也抓不完。
我手里有一只“常胜将军”，它的个头十分大，两根须子特别长，嘴巴上的尖牙能看得很清楚，两只后腿十分有力，它的背部是黑亮色的，整个感觉十分强壮，也很漂亮。在这么多次的比赛中，从来没
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蟋蟀的住宅教案【篇1】第一课时
教学目的
1、学会本课12个生字，认识4个生字。
2、能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
3、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程
一、导入
利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片了解蟋蟀及其出名的原因
二、初读课文
1、让学生根据要求读课文，用横线画出有关句子。（阅读要求：蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？）
2、学生讨论后教师总结，让学生在黑板上画出蟋蟀的住宅。
3、利用媒体资源课件中的图片于黑板上的蟋蟀住宅绘画对照，让学生看蟋蟀的住宅。
三、再读课文。
1、做住宅评判委员会的委员来评评蟋蟀的住宅该不该有名。先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。（学生组成小组自由活动，通过各种方法学习生字，读懂字音，读通句子。教师巡视。）
2、请每小组推荐一个人读课文，每小组读一段，教师纠正发音。
四、学习生词
1、让学生自读课文，划出不理解的生词。（教师汇总候写在黑板上。）
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习随遇而安。
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学过程
一、导入
1、出示词语，提名学生念词语和生字。
2、通过上节课的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。
3、学生小声自由读课文。你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
4、学生分组交流。
二、研读住宅特点部分
1、请每个小组推荐一位同学先来说说你们感兴趣的关于蟋蟀住宅特点的课文中的文字。
2、让学生代表小组念课文。（教师在黑板上简笔画出蟋蟀住宅的特点。）
3、指导学生有感情读，注意抓住
阅读全文>>>我们精选的“蟋蟀的住宅作文”一定能够给您带来极大的惊喜，作文是用文字记录个人情感和见解的方式，通过写作我们能够更好地理解自己的人生经验和成长路径。如果写不好作文，可以从自身出发有意识的去改变，常见的作文书写格式有哪些呢？
蟋蟀的住宅作文【篇1】丝丝建好了自己的新住宅，心里别提多高兴了，邀请邻居们来新家做客。
丝丝贴好了公告，让邻居们来丝丝的新住宅里做客。丝丝立即把住宅打扫一下，清理一下，丝丝正在拿鸡毛扫来扫一下灰尘。突然，小蚂蚁杰克斯蹦出来，把丝丝吓死了。丝丝说：“杰克斯，你怎么从墙角里跳出来？”杰克斯说：“我的蚂蚁兄弟一起从我们家一直挖到你家的墙角，那以后我们就可以很方便来我们家。”丝丝惊奇地说：“这么神奇？”杰克斯说：“就如你所说的那样，就是那么神奇。”丝丝说：“可以和我一起打扫一下吗？”杰克斯说：“可以没问题。”不一会就打扫完了。
小蚂蚁杰克斯说：“要不然我们就像搞birthdayparty一样。”小蚂蚁立即沿着隧道回到他家，把以前自己搞生日派对的时候的东西拿出来，把东西拿到丝丝的新住宅了，丝丝和杰克斯把彩带、水果……，小蚂蚁杰克斯说：“还缺一个大蛋糕，我现在就去买。”小蚂蚁杰克斯走了之后，其他邻居，和小蚂蚁杰克斯一起从门口里进来。说：“happybirthday!”丝丝被吓到了，丝丝说：“原来你们早就计划好的了。”小蜜蜂说：“今天是你的生日，我们已经做好了蛋糕了，我们做了三天三夜才做好的蛋糕，有17寸这么大。”五只红蚁把蛋糕拿了进来，说：“丝丝，今天我们一起来祝贺你的新住宅建好了，还祝贺你的生日。”大家一起坐在软绵绵的椅子上，一起高高兴兴地吃蛋糕，吃水果，吃……
那天，丝丝过得非常快乐，当然，不止丝丝一个人快乐，还有邻居们。
蟋蟀的住宅作文【篇2】现在为了研究蟋蟀，他又搜索起它們的洞穴來。一个阳光明媚的早晨，他来到堤岸边，慢慢地弯下腰仔细的寻找着蟋蟀的住宅。在茂密的青草丛中，法布尔看到了一条长长的隧道，他想，这便是蟋蟀的家了。他先拿出尺子，仔细量了量蟋蟀洞穴的高度，大概是两寸，然后伸出手来摸了摸里面的墙壁，洞里的墙壁又干燥又光滑非常干净。紧接着他慢慢的趴了下来，仔细观察洞口。
大概过了十分钟，有一只可爱的小蟋蟀爬了出来，小蟋蟀来到了一丛嫩草旁，狠狠地一口咬下去了，看上去青草真是很可口。法布尔比较奇怪，为什么他不吃家门口的那丛草呢？这时小蟋蟀吃得饱
阅读全文>>>在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教案是促进教学目标实现和教育教学管理创新的重要支撑。我们根据您所提供的信息撰写了一篇“蟋蟀的住宅教案”的文章，来这里一同欣赏这篇文章！
蟋蟀的住宅教案 篇11.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学重点
1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点
体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
第一课时
教学目标
1.认识会写本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
1.多媒体课件
2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料
教学设计
一、激发兴趣、导入新课
1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。
2.(播放蟋蟀的叫声)(课件出示2)
蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教师板书：蟋蟀的住宅)(课件出示3)
3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?看到这个题目，你会有什么疑问?
4.那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。
二、朗读课文，掌握字词。
1.自由朗读课文，读准字音。
2.出示生字，多种方式朗读(开火车读，齐读，指名读)
3.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”(课件出示4)
翘舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜
4.书写指导。
出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”(课件出示5)
指导书写：“穴”的最后一笔捺要舒展;“卧、专”的最后一笔都是点;“卫”最后一笔横要长一些。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
5.画出不理解的词语，借用工具书解决。(课件出示6)
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，
阅读全文>>>当火车滑出站台时，灯光在黑暗中渐渐消失了。经过深度分析和整理小编总结了时代广场的蟋蟀好词好句的相关内容，随着信息交流的加快，让我们分享一些富有人生哲理的句子。我们总是将一些自己喜欢的句子收藏起来，不管遭遇多少挫折都要保持信心和毅力！
1、消失：躲藏起来或不出现在公众面前。
2、当火车滑出站台时，灯光在黑暗中渐渐消失了。
3、失败；成为什么。完全消失或完全消失。
4、他听到了地铁列车的隆隆声，听到了铁轮转动时发出的吱吱声。
5、呼朋唤友、不偏不倚、死里逃生
6、梦里，它坐在康涅狄格州老家那根树桩的顶上，嚼着一片柳树枝上的叶子。它咬下一点点儿叶片，把它嚼碎了，然后吞下肚去。也不知道是什么缘故，叶子的味道却不如往常，干干涩涩，有点儿像纸一样，还带着点儿苦味。但是，柴斯特还是继续嚼着，心里盼着它的味道会慢慢变好。梦里，忽然起了风暴，阵阵尘沙刮过了草原。
7、整个车站空荡荡的，但空气中却又隐约充满了一种无声的喧闹。
8、引火烧身：现在很多比喻都主动地暴露自己的缺点和错误，以争取你的批评和帮助。
9、各式各样，静悄悄，轰隆隆
10、他轻柔地拍弹着蟋蟀坚硬的黑色外壳，还有触须、六条腿和翅膀
11、这只大猫，有着灰绿色的眼睛和黑色的条纹，正坐在它的后腿上，摆动着它的尾巴和前爪。
12、奇异的：非常罕见、不寻常或不寻常的。
13、乐于从命、求之不得、歪歪斜斜
14、这片落叶使他大吃一惊，突然提醒他乡下正在发生的一切，使得他的演奏也因此不能继续下去，停顿了短短的一瞬间。
15、他蹲在水泥地上，目瞪口呆，惊讶得几乎停止了呼吸。
16、马里奥小心翼翼地握着他的新发现，举起昆虫放在手里。
17、tobeinthemiddleofsomething：正处于某事的中心。
18、斩钉截铁、赫然发现、久久不散
19、自告奋勇、怒目而视、狐朋狗友
20、俄耳甫斯弹奏得如此美妙，以至于不仅是人类，岩石、树木和瀑布都驻足聆听。狮子不再追赶麋鹿了，河水停止了流动，风屏息地听着，整个世界都安静了下来。
21、销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。
22、他突然想到：这只蟋蟀会不会饿了芽他在外套口袋里搜寻了一番，总算找到一根晚餐时吃剩的巧克力棒。玛利欧从一头弄了一点儿下来，把它放在指尖上，伸向这只蟋蟀。这只昆虫留意翼翼地把头朝着巧克力抬起来。
23、轻蔑、打量、颠簸、袅袅、交迭、忙忙碌碌、喃喃自语、绰绰有余、整
阅读全文>>>那么没有什么事情是办不到的，友情的力量是无限大的。假期里，我读了一本书，书的名字叫《时代广场的蟋蟀》，这本书的作者是美国的乔治。塞尔登，读了这本书以后让我受益非浅。
《时代广场的蟋蟀》这本书主要讲述了小蟋蟀柴斯特因贪吃跳进了一个野餐篮子里，被带到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，它幸运的是遇到了爱它的小主人玛利欧和聪明的塔克，还有忠诚的亨利猫。在塔克鼠和享利猫的帮助下，柴斯特成为了纽约著名的演奏家，并帮助玛利欧一家摆脱了困境。功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起了乡下自由自在的安静生活。最后，在朋友的帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
这个故事告诉我，柴斯特、塔克鼠、享利猫之间的真实友情，足以温暖这个冰冷无情的世界。让我懂得了我们每个人，都应该珍爱友谊，都要有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么没有什么事情是办不到的，友情的力量是无限大的。
时代广场的蟋蟀读后感 篇2老师给我们推荐了一本书，名叫《时代广场的蟋蟀》，作者是乔治。塞尔登(美国）。这本书曾获1961年纽伯瑞银奖。
有一只叫柴斯特的蟋蟀，因为腊肠的香味而来到了纽约时代广场，被报摊的小男孩儿，玛利欧收养，认识了聪明的塔克老鼠和老实的亨利猫发生的奇妙故事。
我印象最深的是柴斯特梦游吃了两元钱钞票被关进笼子里，让我吃惊的是贪财的塔克老鼠，竟然拿出了他的零花钱，帮助柴斯特走出了笼子。
还有一件事是他这个蟋蟀，用他美妙的歌声征服了白利尼妈妈，使音乐老师感到惊讶，使中国绅士觉得比中国的蟋蟀唱得好听，还使玛利欧一家感到骄傲……
我最喜欢的人物是塔克老鼠，它聪明，仗义，虽然有些贪财，但是他还能在朋友需要帮助的时候，拿出他的两元钱，这几乎是他所有的积蓄了。
我读了这本书后，我很喜欢三个朋友之间的友谊，要有一个宽容的心，互相关心，友谊是伟大的，需要我们珍惜。
时代广场的蟋蟀读后感 篇3聆听着自然的乐音，我不禁想起了我读过的一本书《时代广场的蟋蟀》。里面讲述了一只猫、一只老鼠和一只乡下蟋蟀的故事。猫的名字叫亨利，老鼠叫塔克。蟋蟀叫柴斯特。亨利和塔克住在纽约时代广场的地铁站，它们是一对好朋友，而柴斯特呢?是因为有一次贪吃而钻进野餐篮被人们从乡下带到了纽约时代广场地铁站的蟋蟀，还有它的小主人玛利欧。玛利欧对柴斯特十分好，精心照料着它，后来
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