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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。李时珍教案专题给大家汇集了大量关于李时珍教案、李时珍教案精选等,希望丰富的李时珍教案内容能够对大家有所帮助!
【教材剖析】
《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底便是插图的“山水画”,有必定难度。因而,在课前教师要有知道地引导学生对这些景象进行仔细调查,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联络比较后,顺畅地悟出谜底。
【教育意图】
1、能对照图像用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,知道土字旁,把握有──无,远──近等反义词。
3、会正确朗诵、背诵、默写课文。
【预备教具】
生字卡片、挂图、录音。
【教育进程】
共分两课时。
榜首课时
【教育方针】
1、同上。
2、学会七个生字
3、能正确朗诵课文
【教育进程】
一、调查图像导入新课(课件)
1、教师范读诗篇猜谜,出示挂图,并揭课题:
⑴上课之前,教师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)
⑵学生动脑筋猜
⑶出示挂图(课件):
好极了,便是画,今日这节课咱们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么?
二、初读课文,自学字词
1、提出自学要求,自己读一读这首古诗,带拼音的字多读几遍,边读边想一想:从哪些地方能够看出课文写的是一幅画呢?
2、学生自读课文。
3、指名试读,正音:色、近、惊
三、对照图像,再读课文
1、看看图像再读读课文,想一想,每一行首要说什么?
2、指名沟通(教师板书:山、水、花、鸟)
3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈,阐明这首古诗首要写这些风光,课文首要写的风光,咱们要读重音。
四、讲读课文,了解诗意
1、讲读榜首、二行:
⑴看图说话:
小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎样样,水又怎样样?
⑵想一想:
咱们平常出去玩,从远处看山,山上的风光能看得清吗?水从山上直往下贱,假如咱们在近处听,会听见什么声响啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生赏识流水声)
⑶小结:这幅画画得太像了,把山和水都画得像真的相同,那么究竟是一幅图像,仍是真实的山水风光呢?为什么?
⑷扮演诗人,远看山,近听水:
①指名扮演诗人,到教室后边看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的色彩?
②这就叫“远看山有色”
③教育生字“
阅读全文>>>导入:
香港回归是哪一年?让我们一起重温那激动人心的时刻。假设你是一名记者,该怎样报道这一盛况呢?播放视频。
假如你是一名记者,你该如何报道?首先一起来回忆一下相关的新闻知识。
新闻六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
导语:放在开头,由最新鲜、最主要的事实或依托新闻事实的精辟议论组成。
主体:新闻的主干、核心。要求围绕导语具体介绍新闻事实。
看到不列颠尼亚,想到了什么呢?英国的全称是大不列颠及北爱尔兰联合国。“不列颠尼亚”是什么东西呢?
英国皇家游轮。别了,不列颠尼亚,从字面上看,似乎是在与这个游轮告别,参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港,消失在茫茫的南海夜幕中,这是现实场景。另一方面,“不列颠尼亚”号的离去,象征着英国殖民统治在香港的终结,中华民族的一段耻辱终被洗刷。
2、导语:放在开头,由最新鲜、最主要的事实或依托新闻事实的精辟议论组成。
找出文中的导语部分,请大家齐声朗读。请用简洁的语言概括本文的主要内容。
英国撤离香港。任何壮美的语言都难以尽现它的精美绝伦,任何浓重的笔墨都难以描绘它的恢弘壮举。作者没有写交接仪式多么庄严,也没有写欢庆回归的人们多么激动,而是选择了英方撤离这一角度,并且把末代港督乘皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史背景中,更加突出了这一事件的历史意义。
一般新闻的主要内容都可以在导语中找到,由此我们可以看出导语具有高度的概括性。
3、从导语部分我们知道了本篇新闻主要写了英国撤离这一内容,接下来我们来学习主体部分。将文中表示时间的句子画出来,看看这篇通讯是从什么角度,按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的`。
下午6点15分距英军总部不远的添马舰东面的广场举行“告别仪式”,查尔斯女王宣读女王赠言
6月30日最后一分钟中英香港交接仪式现场米字旗在香港最后一次降下
新的一天来临的第一分钟中英香港交接仪式现场五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时,五星红旗在英军添马舰营区升起
零点40分中国南海查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”,“不列颠尼亚”消失在南海的夜幕中
4、这个表格已经将这则通讯的时间、地点、主要事件很清楚地罗列出来。这已经完成了本文作为新闻的主要任务。大家有没注意到,文中有两段内容在表格中完全没有涉及?是那两段呢?
这两
阅读全文>>>课题
应该听谁的
课型
口语交际课
教学内容
发表自己对于故事《骑驴》的见解。
教学目标
1、学习分析问题,知道遇事要多思考,要有自己的主见。
2、乐于参与口语交际和表演。
教学重点
动脑筋想办法,说出自己的见解。
教学难点
动脑筋想办法,把自己的主张表演出来。
教学用具
多媒体课件。
教学设想
本次口语交际可先创设情境,引学生入情入境,再以小组为单位辩论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来,集体评一评谁的办法好。
教学过程
一、由动画课件引出话题
播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件,让学生配上四种人的不同说法。
第一种:老爷爷和孙子骑一头小驴。
一个中年人看见了,说:_______________。
第二种:老爷爷走,孙子骑驴。
一个老人看见了,说:_______________。
第三种:孙子走,老爷爷骑驴。
一个孩子看见了,说:_______________。
第四种:老爷爷和孙子一同走。
几个种菜的看见了,说:_______________。
二、思考交流
1、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子,你应该听谁的呢?说说自己的理由。
⑴同桌交流。
⑵全班交流。
2、要是你遇到这种事情,你会怎么做?
3、分组讨论。根据自己的观点自由组合小组。先表明自己的观点,说说自己的依据,其他组的代表反驳,并说明理由。做后得出应该怎样做的结论。
三、演一演
1、观点一样的同学自由组合,推举一人当导演,改编、表演《骑驴》的故事。
2、创设一个小小舞台,轮流上台展示。
四、评价鼓励
学生自评、互评,对所有表演的较好的同学给予鼓励性评价。
板书设计
应该听谁的
说说自己的看法
教学后记
本课与学生生活实际联系紧密,多数学生能够通过思考,说出自己的见解和主张。并可以把故事根据自己的想法改编出来、表演出来,可以看出学生的积极性较高。
教案 篇2教学目标:
1、认识本课8个生字,会写10个生字。
2、理解相关的词语,能在现实生活中正确运用它们。
3、理解诗歌内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解作者所要表达的思想感情,培养学生从小事做起,坚持不懈,勇于奉献的精神。
教学重难点:
本课的重点是朗读,要注意指导同学掌握朗读的节奏,读出诗歌的韵律来。教师可以根据同学的实际情况作适当的范读,指导同学读出长句中的停顿,注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、
阅读全文>>>教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。完整的教案可以让教师更好地掌握教学的主导权。小编为大家带来了这篇“教案”的研究报告,希望此文能够为您带来一些正面的影响!
教案(篇1)为卡通人物编故事 教学时间
投影
教师活动 学生活动
一、导入
投影出示:我的好朋友
1、我的好朋友呀,住在卡通王国里,是一群快乐的小精灵,它们变化多端、奥妙无穷,来,让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(投影出示动画人物合影)
3、投影展示图片。
二、讲故事
1、这些卡通人物,还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片?
2、现在,放飞你自己的思绪,对这些卡通人物进行想象,还能想到哪些与它们有关的故事?
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生,你打算给他们起个什么名字?
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
5、这是我搜集到的作品--《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在,让你写一篇关于卡通人物的习作,你准备写什么?
把你最想写的,自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
教师有针对性地进行评价,提出修改方案
思考:看到这五个字你想到了什么?(自主交流)
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
学生用热切的声音呼唤它们的名字。
学生可在小组内介绍,也可在全班交流
展开大胆想象
给自己喜欢的卡通人物取名字 (评议:名字是否好听,有趣)
小组讨论、集体交流:鼓励学生的奇思妙想,引导学生整理自己的思路。
学生认真听,启迪思维
联系平时写作中的要求,说一说今天的作文应该注意什么?
集体交流:帮助学生完成习作的构思。
1、小组交流。
2、各小组推荐写得有特色的同学交流。
[为卡通人物编故事 教案教学设计]
教案(篇2)【教学目标】
1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.了解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。
3.感受作者对生命的尊重与热爱。
【教学重点】通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
【教学准备】学生准备:预习课文。
【教学流程】
一、揭示课题
1.出示“住宅”理解(供人居住的房屋)
我们的家称之为“住宅”,你知道动物的家怎么称呼吗?
出示:羊( 圈) 鸟( 巢、窝 ) 猪(圈)
狗(窝) 蛇(洞) 兔
阅读全文>>>活动目标:
1、知道各种水果的名称,学习分类。
2、学习侧身滚→朝指定方向侧身滚,培养动作的协调性。
3、体验参与的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点难点:
(重点)感受参与的乐趣,体验活动的快乐。
(难点)朝指定方向侧身滚。
活动准备:
各种水果若干(多于幼儿人数),大筐2只,情绪图标2个(开心和不开心),摄像机、电视机、录音机、磁带。
活动过程:
设计意图
一、导入活动,激起幼儿的兴趣。
“今天,有很多的水果娃娃到我们
(2)班来做客,你们看看都有些谁呀?”(教师一一出示各种水果)
二、自由探索,引发幼儿的好奇。
1、幼儿自由探索。
①“水果娃娃要和我们来做游戏啦!请每位小朋友拿几个水果来滚一滚,看看哪些水果娃娃会咕噜咕噜滚?”
②
幼儿自由探索。(教师观察提问:你拿的是什么水果?它会咕噜咕噜滚吗?)
2、学习分类。
“来来来,让水果娃娃们休息一下吧!老师这儿有两个筐,筐上有两个图标,请你将会滚的水果娃娃放到开心的筐里,不会滚的水果娃娃放到不开心的筐里。”(幼儿学习分类)
三、亲身参与,体验活动的乐趣。
1、幼儿自由探索……侧身滚
“让我们也来学学水果娃娃咕噜咕噜滚吧!”(幼儿在场地上自由滚,教师提问个别幼儿:你刚才学哪个水果娃娃了?)(活动实录)
2、幼儿观看录像
“你们刚才都学许多水果娃娃滚了,你是怎么滚的呢?老师这儿有一件宝贝(摄像机),它把你们刚才滚的样子都拍下来了,你们想看吗?”(幼儿看录像)
3、再次探索——朝指定方向滚
“
刚才ⅹⅹ、ⅹⅹ、ⅹⅹ小朋友滚得可真棒,我们也来学一学,请这几个小朋友先滚到那边去。”“你们来做小老师,看看谁滚得最棒!”(幼儿再次探索,练习朝指定方向侧身滚)
4、游戏——进一步巩固朝指定方向侧身滚
①到小猫家作客:“滚累了,我们坐下休息一会儿吧!”“呦,这儿是小鸡的家,找找还有哪些小动物的家(小鸭、小猫和小鸟)你们想先到谁家去玩?”“我们就滚到小猫家去吧,学学小猫走路。”
②按幼儿意愿滚到小鸭、小鸡和小鸟家,学小鸭、小鸡走和小鸟飞。
四、玩玩吃吃,愉快地结束活动。
“今天,我们和水果娃娃交了朋友,学会了新的本领,你们高兴吗?水果娃娃们都滚脏了,请你们每人去拿一个水果娃娃,我们去洗一洗吃水果喽!”
开门见山导入活动,吸引幼儿
阅读全文>>>接下来是一些涉及“教案”的资料供大家参考。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。一份详细的教案对于教师的教学活动具备非常重要的价值。相信你能找到最适合你的东西!
教案(篇1)成都电教馆下周五下午准备给我录一堂初中教学的课,制成光盘。他们让我在新教材九年级上册选一篇课文,我看了一下目录,便毫不犹豫地选择了《致女儿的信》,原因很简单,作者是苏霍姆林斯基,而且我和这位“女儿”有交往。
这是一篇自读课文,应该说对我而言教起来不难。难的是写教案,因为我本来不写教案,只写提纲的。注意,不写教案不等于不备课。其实上我今天整整一天都在备这篇课文。我之所以觉得写教案很难,是因为我的可从来都是生成性很强,无法预设许多情况。
但我还是写了一个教案。很可能上的时候与教案根本不一样。关键是看现场学生的情况。到时候我再请铁皮鼓帮我现场实录。
虽然这是初三的课文,但我打算用初二的学生上,因为这封信是写给14岁生日那天的女儿的,现在初二的学生大多也是14岁。
大家帮我提提意见吧!
教学目的
1、让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。
2、体会用童话表达思想感情的写法。
3、学会前后照应、层层推进的叙述手法。
教学设想
这是一篇自读课文,我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上,尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合;采用师生讨论的形式,研讨课文内容,引导学生自己感悟和思考。真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求
自读课文,准备说说自己的体会,并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤
一、谈话(要点)
同学们满十四岁了吗?
你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗?
你们能否试着回答“什么是爱情”?
除了概念性地下定义,可不可以形象地表述什么是“爱情”?(过渡到课文)
通过预习,你们已经阅读了这篇文章,这篇文章的内容是什么?(复述课文内容)
这我接到上这堂课的任务时,在可供选择的许多课文中,我毫不犹豫地选了这篇!因为二十年前,我第一次读到苏霍姆林斯基的《给女儿的信》时,非常感动。我不止一次地给我的处于青春花季的学生读这些充满父爱的信。开头的几句话我至今还能背诵──‘亲爱的女儿:你提出的问题使我忐忑不安。今天你已经14岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说:“父亲,什么叫爱情?”我的心经常为这种思想而跳动,就是今天我不再是和一个小孩子交
阅读全文>>>一般来说,教师在课前都会准备教案的课件,而且一般都会认真地设计。结合教案和课件,紧密结合教学实践,能够实现高效的教学。这篇文章名为“教案”,趣祝福编辑特别推荐给大家阅读。尽管这份指南仅供参考,具体操作还需根据实际情况进行定制!
教案(篇1)教学目标 :
一、 品味课文清新自然、优美生动的语言,体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情,熟读成诵,从而得到美的熏陶。
二、 学习细致的观察生活,准确生动的描写景物的方法。
教学重点:
欣赏本文优美生动的语言,培养学生的审美能力。
教学设想:
一、课堂教学力求“激趣”,充分调动学生学的积极性和主动性,让学生生动、活泼、有效地学习。
二、这是自读课文,作为写景小品,它精短饶有趣味,宜让学生反复涵咏,力争在课内熟读成诵,然后讨论仿写。
教学过程 :
一、引人课文,简介作者,学生默读阅读提示第一段,教师出示教学目标 。
二、自读理解:
1、学生朗读课文,力求理解文意。
2、检查学生理解能力,自学能力。教师读课文,学生口译。
3、学生再次朗读课文,感受文章清新自然的语言。
三、自读欣赏:
1、播放有关《满井游记》的风光片段。要求学生结合课文内容认真观看,用心体味。
2、教师指导,学生根据阅读提示②:“这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个‘城居者’一冬都‘局促一室之内’,而今返回自然‘若脱笼之鸽’的欢快心情。写景层次分明,比喻贴切。”在理解、熟悉课文内容的`基础上进行欣赏。
学生边议边读边背,教师归纳。
第一段内容是什么?有什么作用?――城中飞沙走砾,为下文正面记游作准备,有对比的作用。
第二段逐句读来,怎样表达记游的次序?――第一句“廿二日……至满井”:点明所游之地。第二句“高柳……脱笼之鹄”:以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅。“若脱笼之鹄”用了比喻的修辞手法。第三句“于时……出于匣也”;写春水。“晶晶然……”作比喻,更见水的明澈。第四句“山峦……之始掠
教案(篇2)英语教学活动教案设计
教师:刘盈盈年级:六年级
课题名称: the story of rain
教材选自:人民政治大学小学英语第七卷第六单元
一、 简介
新课程教学设计强调学科之间的整合,“the story of rain”是一个科普课题,恰恰也是一个很能体现学科整和的课题。在这节课中,老师将利用英语作为一种语言的交际功能,让学生了解雨的形成。在本课
阅读全文>>>我们今天要分享的是一篇有关于“教案”的文章。老师会根据教材中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真地编写每一份教案课件。在上课时,老师会按照教案课件进行教学。这篇文章内容精彩,值得收藏阅读!
教案 篇1学习目的
1、复述故事情节,增强口头表达能力。
2、感受斑羚为了种群的生存,勇于自我牺牲的精神,以及给人类带来的震撼。
学习重点
抓住关键内容把握全文情节及精彩语段的赏析。
教材略析与课堂教学设计
本文花2个课时学完。第一课时主要完成整体把握课文内容,复述故事情节,领悟文章中心等学习内容。第二课时重点带领学生们联系上下文结合主题品析语段(句):如最让你感动的情节是什么?试阐述理由。从修辞方法、关键字词等角度赏析语句。多次出现对彩虹美景的描绘,有何表达效果?
这次开课将完成第一课时的课堂学习任务。导入新课后,引导学生以斑羚羊的六次叫声为线索,辅以问题来理解内容,并顺利复述整个情节,最后概括文章主题。在此过程中兼顾生字词的积累。
教学过程
一、导入新课
二、默读课文,引导学生以斑羚羊的六次叫声为线索,来把握全文的内容,并复述故事情节
1、空中哀咩一声(3)──老斑羚
⑴羊语翻译:“啊──”坠崖时的惨叫或“你们不要在试跳了”最后的忠告。
⑵问题设计:
①老斑羚为什么要跳崖?
被猎人们逼到了进退维谷的绝境,想要逃生。
②哪些语句可以体现斑羚们已经被逼到了“绝境”中?
第二段的内容。
③在同伴试着逃生失败后,斑羚们有什么表现?
安静下来注视着头羊。
2、悲哀的咩了数声(4)
镰刀头羊
⑴羊语翻译:“我也没办法了”种群面临覆灭时的哀叹
⑵问题设计:
①头羊在什么情况下这样说的?
评估了形势后(第四段的末句)。
②听到头羊这样说后,斑羚群出现了什么动静呢?
骚动。
③伤心崖上,雨后的天空出现了什么景色?这景色引发了什么?
灰黑色母斑羚产生幻觉,即将坠崖。头羊想出了自救的办法。
3、“咩──咩”发出吼声(6)──镰刀头羊
⑴羊语翻译:“站住!我们有救了!”
⑵问题设计:说完这句话后头羊组织斑羚群做了什么?
把斑羚群分成两拨:老年斑羚与年轻斑羚。
4、悲怆地轻咩了一声(8)──镰刀头羊
⑴羊语翻译:“我们几个过去吧”两拨斑羚的数量大致均衡了。
⑵问题设计:为什么头羊说完后要带头走到老年斑羚那一拨去?
5、示意性地咩了一声(9)──公斑羚
⑴羊语翻译:“我们先来吧!”第一对开
阅读全文>>>教学预设目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
3、认识12个生字,会写“今、正、两、雨”4个生字,认识偏旁“饣、牜”。
教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
教学难点:从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱。
唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。
2、板书课题。
看了课题,你有什么问题要问的吗?
预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?
二、初读课文,大体感知课文内容。
1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑,教师进行归纳、整理。
小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
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三、细读课文,体会情感。
1、小组合作探究、共同解决问题。
小组代表把讨论结果告诉全班。
②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)
②小云最后对妈妈说的两句话。
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作,互相帮助认读生字。
3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、指导书写。
6、出示贴字的花盆图片,请学生用“放、班、正、快”等字组词,并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
1、分角色朗读全文。
2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。
3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。
[借生日(网友来稿) 教案教学设计]
教案(篇2)教学目标:
1、积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。
2、掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。
3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向,从而懂得心灵美才是真的美。
教学重点、难点:
重点:理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界。
教学方法:速度浏览法圈点批注法启发引导法点拨讲解法。
课前准备:
熟读课文,扫除文字障碍,查阅托尔斯泰生平传记和作品。
二、检查预习,疏通障碍。
1.作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的?在课文哪些句段?
2、托尔斯泰外貌上难
阅读全文>>>教师事先准备好每堂课的教学课件是必不可少的,每个教师都对编写教案课件不陌生。一份优质的教案是成功教学的重要保证,那么如何撰写令自己满意的教案课件呢?今天为大家分享一篇关于“教案”的文章,希望能够与朋友们分享并传递知识。请将此文章发送给您的朋友们吧!
教案 篇1教学目标:
1、了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。
2、有感情的朗读课文。
教学过程:
导入:同学们,哈尔滨的冰灯节就要开幕了,今天,我就和同学们提前去欣赏。(出示冰灯图片)学生谈自己的感受。
师:的确,冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉,月光下的冰灯万紫千红。今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。
一、 初读课文,整体感知,解决生字。
1、自读课文,标注段落,圈画生字。
2、小组合作识字。
3、整体读文,巩固生字,读通句子。
4、教师指名分段读课文。(要求:读的同学声音要高,其他同学认真听,根据字音正误给与评价。)
二、 研读课文,感悟体验。
(一)小组合作学习1-4段,谈谈学习的收获。
生班内交流收获。
教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要,及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。
(二)父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴,但文章后面为什么说我后悔了呢?
1、生默读课文5-10段,从文中划出相关的句子。
2、教师引导学生抓住“用力”“太凉”“很暗”等词语体会父亲做冰灯不容易。
3、通过大家的朗读,我深深的感受到做冰灯不容易,但父亲仍然给我做,从中能体会到什么?
4、教师引导学生进一步找出体现父亲爱孩子的句子,抓住重点词语“赶快”“一把按下”,有感情的朗读。
5、父亲如此疼爱自己,当看到父亲做冰灯这样辛苦时,我的心情是怎样的?我又是怎样做的?
生班内交流,借机引导学生用“一边……一边……”练习口语表达。
6、如果你就是作者,你会对父亲说什么?
7、齐读11段,思考我提着冰灯时的心情怎样?
8、“过了几天,冰灯融化了,但它从此留在了我心中。”分析冰灯能留在我心中的两层原因。
每个人都有疼爱自己的父母,我想我们与父母之间也有一些感人的小事,愿不愿意与大家共同分享。
在学生的交流中教师引导学生要懂得疼爱父母,帮父母做力所能及的事情。
[《冰灯》 教案教学设计]
教案 篇2《前方》
教学过程:
一、由《前方》照片导入
印度是一个人口大国,流动人口非常多。一位印度摄影师拍
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