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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。胡同文化教案专题给大家汇集了大量关于胡同文化教案、胡同文化教案精选等，希望丰富的胡同文化教案内容能够对大家有所帮助！
1.概括胡同文化的内涵。
2.品味语言。
3.体会作者对北京胡同文化流露的感情。
品味语言。
两课时。
概括要点是本单元的训练重点,本文可利用各段中的关键语句概括段落的要点。
本文主题思想仁者见仁智者见智,只有通过认真品味语言，才能体味作者的思想感情，最终把握作品写作意图。
第一课时
一、新课导入：《北京胡同》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。（用投影仪放映）
二、粗读课文，整体把握。
思考题：（
（
（
三、细读课文。分析、讨论段落大意,概括要点：
概括方法：分析段落时应该有全文意识,不能只孤立地看一段。首先要对一段的思想要旨进行提炼,然后在段落中找出关键句子，或对有关话语化繁为简，进行概括。
第一段的关键句是“北京城像一块大豆腐，四方四正。”
这段从说北京城的特点引出“胡同”。
第二段关键一句是“胡同的取名,有各种来源”。因为下面的全部举例,都是说明胡同得名的缘由的,例子很多,足见胡同取名的来源之广。
第三段写了胡同的宽窄、多少,。这两段是说明北京的胡同数量之大。
第四段写胡同的环境特点——安安静静。这三段是写胡同的特点。
（思考题：为什么先写北京城和胡同的特点？明确：写北京城特点引出胡同，而胡同的特点和环境又是胡同文化形成的原因。）
以上四段目的是说明胡同文化形成的原因。
第五段的关键句是“胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态”。呼应第一段“大街、胡同把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想”。这两句，既点明了本文将要叙说的主要内容是胡同文化，即“北京的市民文化”，也就是“北京人的生活”“北京人的思想”，又点明了胡同文化的含义，还起到引出下文的作用。这段是文章的过渡段。
第六段的主要意思不是第一句“胡同文化是一种封闭的文化”,而在第二句“住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家”,因为本段下面的材料都是写北京人不愿“挪窝儿”的。所以，这段是写胡同文化的第一个特点——安土重迁。
第七段写北京人追求住家要“独门独院”,其本质也是自我封闭,他们宁愿把自己关在比胡同更小的盒子似的的四合院里“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。“随”一点“分子”也只是为了“合礼数”，是那么的封闭而自私，这是胡
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教案课件是教师上课的重要组成部分，每位教师都需要认真准备自己的教案课件。教案是改进教学方法和手段的有效工具，那么教案课件一般会包含哪些部分呢？希望这篇关于“胡同文化教案”的文章能够给大家带来一些启发，请务必收藏本文以便日后回顾！
胡同文化教案【篇1】【教学目标 】
1、概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感。
富有表现力的语言来叙事抒情的手法。
【教学重点】
1、 对文章深层思想的理解，概括整体内容要点。
2、 理清作者思路，体味作者的情感。
【教学难点 】
1、 通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感。
2、 在初步了解文化这一概念内涵的基础上，把握胡同文化的主要特点。
【教学设想】
运用形象直观的多媒体教学，让学生更加真切感受文章的内容，也有助于学生感性理解基础上的理性思考
【课时安排】
两课时
【教学过程 】
第一课时
一、 导入
有人说过：“建筑是凝固的音乐”。今天我们所学课文涉及到的是一种 相对古老的建筑--胡同。《胡同文化》——是一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序文。今天让我们慢慢品读课文，就象欣赏美妙的音乐一样去感受它内在的文化气息吧！
二、 解题
读题，要求学生调动已有经验，充分发挥想象，说说题目告诉了你些什么内容？
明确：（1）胡同：巷；小街道 (点出了写作对象)
北京胡同多——“有名胡同三千六，无名胡同赛牛毛”
（艺术、教育、科学等。②考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。③指运用文字的能力及一般知识。
比较下面两个句子中“文化”的含义
*现在这社会，没文化是不行的。
*北京大学有很浓的文化氛围。
三、 作者简介：
首先，让我们了解一下课文的作者汪曾祺先生。汪曾祺（，江苏高邮人，著名作家。编辑等。《大淖记事》等乡村风俗小说。他那种清秀隽永、生趣盎然的风俗画描写风格得到了文坛的普遍赞誉。
《胡同文化》是一篇序文，原文有小标题“摄影艺术集《胡同之没》序”。这是一篇古朴清雅、意味深长的文化随笔，充分显示了作家的创作个性。
四、研读课文
1、探索思路与结构
明确：作者在这篇文章中，先谈北京的胡同，再谈北京胡同文化的特征，最后谈胡同文化的衰落。因此可以把这篇文章分成三大块，第1~5自然段为一层，第6~12自然段为一层，第13~15
阅读全文>>>您可以考虑阅读一下“胡同文化教案”栏目小编认为它对您会有所启发，本文仅供参考内容仅供参考之用。教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。
胡同文化教案(篇1)内容预览：
《胡同文化》教案
教学目的：
1.概括胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感,
2.学习作者用朴实雅致的富有表现力的语言来虚实叙事抒情的方法。
教学重点：
1.总体把握课文内容，用简洁的语言概括。
2.理清思路。
教学难点：
1.通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化 的情感。
2.在了解文化这一概念内涵的基础上，把握胡同文化的主要特点。
教法：
讲解法
教学过程：
一、导入
北京自古帝王都，自明代以来，它就是北方乃至中国最重要的都市，也是最具文化底蕴的都市。提起北京，除了老祖宗遗留下的历史文化遗迹外，我们自然会想起老舍笔下那生在皇城根下，住着四合院的老北京，提着鸟笼，穿梭胡同之间，养鱼养花的悠闲自在的生活。他和我们黄土高原上吼着秦腔，吃着黏面的陕西人身上透着不同的气质文化气息。这种感觉得出却道不明的东西是什么呢？汪曾祺先生把他归结为《胡同文化》。胡同也是一种文化？特别吧！让我们一起走进胡同领略他的文化内涵！
二、整体研读
大家知道这篇文章是汪先生为他的摄影艺术集〈〈胡同之没〉〉所写的序，北京就胡同天下有名，最能体现北京的民俗特点和市民生活特征。
1.阅读课文，思考：
（1）胡同是北京城的重要组成部分，它使北京城有一个明显的特征是什么？（像一块豆腐，四方四正）
（2）在作者的眼中，这四方四正的形式，仅是事物存在的一种方式吗？（方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想）
（3）这篇序言从内容上写了两方面的内容是什么？（介绍北京的胡同、受胡同影响的不北京人的生活和思想观念）
（4）胡同是不是一种文化形式？在文中找
2、探讨胡同文化
（1）胡同是一种怎样的文化形态呢？让学生找关键词句
明确：封闭
那些生活现象体现了它的封闭？
明确：安土重迁 独门独院
讨论：安土重迁是什么意思？他们的家是“金窝”“银窝吗”？那为什么不肯搬家？
明确：（住惯了，恋旧，图安逸）破家值万贯的内在思想
他们愿意过封闭守旧的生活，独门独院是说他们深居简出不彼此交往吗？不
那能说北京人封闭吗？
明确：能，平常不多交往，随一点“份子”只是为了合礼
阅读全文>>>所谓胡同，只不过是比较窄一点的巷子，我的童年就生活在这样的巷子里。在这里你千万不要发挥你的想象，认为我所说的胡同像戴望舒笔下的雨巷一样，走着一个撑着油纸伞如丁香般结着愁怨的姑娘。细雨滴滴答答，沿着纸伞流下跌落在青石板上。这里没有丁香般的姑娘，也没有青石板。有的只是水泥路面。因为，这里不是江南，在江南也没有人把巷子叫做胡同。
远看狭窄不可过人的胡同，走进去伸开双手也够不着两边的墙壁。这里的墙壁大多由泥土构成，岁月的魔力在它们身上留下了丝丝裂纹。那样纹理清晰而又错综复杂的裂纹历数着胡同里走过的人和事。婚礼从这里走过，生命从这里走过，成长从这里走过，衰老从这理走过，死亡从这里走过胡同的历史仿若一支浩浩荡荡的送葬队伍，哭声与巾幡将秋风扫下的落叶堆积成坟茔，也就将一个人的历史堆积成坟茔，并成为胡同最能概括生命现状的象征。胡同的历史也像是一支浩浩荡荡的迎亲队伍。两个人结合然后生命得以诞生，烟火得以延续。胡同中一群人的老化和另一群人的新生，于是胡同的历史有了看起来不会穷尽的连绵。
我抬起头看胡同上空的那一片天，准确地说那只是一线天，窄窄的一线天。胡同两边的房檐排列成什么形状，那一线台南就是什么形状，决不贪婪。那一线天很低，因为它坚守着胡同。于是我想起胡同以外的天，那是一片广阔的天，它被参差的高楼逼迫得无限高远，划得支离破碎。虽然支离破碎，但那一片天却随着高楼的日益繁多而愈加广阔。同时，胡同上空的那一线天随着胡同的日益减退而缩小。
胡同在减退，我对胡同的记忆也在减退。我不知道是不是在某个阳光明媚的清晨我曾和一群小伙伴们背着书包欢快地上学去，在途中有一个小伙伴给我们分了几粒糖果；我不知道是不是曾在某个夕阳西下的黄昏，我们在胡同里玩过一场追逐游戏，笑声溢满满了整个胡同；我不知道是不是曾在某个月光皎洁的夜晚，我和当时最要好的朋友一起坐在大门外等妈妈回来开门这一切都变得不确信起来，犹如隔着一层毛玻璃。然而这一切正在离我远去，胡同正在离我远去。
岁月如同酿酒一半，将那些过往的有关胡同的记忆酝酿得芳香四溢，你呢感被它的香气熏得沉醉于其中，然而你无法真正喝醉。因为时间仍在继续，日历不能倒翻。人的一生永远在前行之中，今天注定要变成昨天，明天注定要变成今天。我打胡同走过，而胡同，也就在我们身后远去，远去
胡同作文 篇2日落是个漫长而又措手可及的狭长景色，胡同里的土墙也随着淡紫
阅读全文>>>学生们能够享受到一场生动有趣的课程，这背后离不开老师们提前精心准备的教案课件。现在，大家都可以开始编写自己的课堂教案课件了。学生的反应表现将直接促进教案和课件的改良。在深入研究后，小编特别为大家推荐了一篇名为“化学教案”的文章，希望我们的阅读旅程能给大家带来新的思考和灵感，激发我们的心智活力！
化学教案 篇1同学们桌子上都摆有食盐、蔗糖及别的用品，下面就按“活动与探究一”的内容进行实验。
请一组同学上台解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。
蔗糖、食盐都消失在了水中。
蔗糖、食盐都可以溶解在水中。
如何从微观上理解这一现象?
蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。(教师指出：物质在水中以什么形态存在，将在以后的章节中学习)。
我们刚才得到的液体，都是混合物拿出开课时的五种液体，让学生观察：1.每种液体各部分一样吗?
2.放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀?
1.各部分完全相同。 2.没有析出沉淀。
像这样均一、稳定的混合物就叫做溶液。
根据刚才的实验及分析总结溶液的概念。
1.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
水具有什么作用?
在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么?
在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水;在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。
开课的五种液体中：红色的是品红溶液，蓝色的是硫酸铜的水溶液，黄色的是氯化铁的水溶液，紫色的是高锰酸钾的水溶液，五色的是氯化钾的水溶液。
你还能否再举出一些溶液?并指出溶质、溶剂。
1.糖水中溶质是糖，溶剂是水。
2.白酒中酒精是溶质，水是溶剂。
除了水可以作溶剂外，汽油，酒精等也可作溶剂。例：碘酒：溶质是碘，溶剂是酒精。
大家应该有这样的生活经验：当衣服上沾上油滴时，用水洗很难洗去，怎么办呢?
1、可以用肥皂水洗。
完成下面的“活动与探究二”之后，你就会明白洗去的道理。
请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。
碘难溶于水，易溶于汽油;而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。这说明：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。
①同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同，
衣服上的油滴用什么洗去?为什么?
汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。
前面我们谈到的溶质大
阅读全文>>>教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第26－27页
教材分析：这是一次实践与综合应用，主要让学生利用已经掌握的五种平面图形的面积公式，通过割、补等操作活动，对图形进行分解与组合，计算稍复杂的不规则图形的面积，从而提升对常用面积公式的掌握水平，并在校园中进行一些实际的测量和计算，以提高综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力。教材共安排三项活动：想想算算、量量算算、画画算算。想想算算活动引导学生独立思考、交流理解割、补方法计算面积，量量算算活动要求学生自选草坪花圃先估计再测量计算，画画算算活动是学生自主设计、创新练习。在三个层次的活动中，不仅为学生综合应用面积公式提供了有意义的场景，而且可以促使学生进一步感受数学知识和方法的价值。
教学目标：
1、在活动中，认知并理解使用割补的方法来计算图形的面积；
2、在实际测算活动中，发展学生灵活地应用相关数学知识和方法的能力，进一步引导学生感受数学知识和方法的价值；
3、在创新设计活动中，激发学生学习兴趣以及学生合作意识。
教学重难点：
重点：理解割补求组合图形面积的方法
难点：结合学过的多边形面积知识进行有关的图案设计。
教学准备：
几何画板软件、电教设备、纸片若干、校园平面图、测绳米尺等。
教学过程：
一、谈话引入：
1．播放一段校园的录像。
2．出示校园一角的照片，提出假如你是设计师，会怎样在校园一角进行绿化设计；假如你是预算员，会怎样进行绿化面积的测算呢。
3．揭示课题：校园绿化面积
二、活动一：想想算算
1、出示问题并贴出示意图：华风小学校园里有一块草坪，你能算出它的面积有多大吗？
师：我们已经会计算长方形、三角形、平行四边形、梯形等一些基本平面图形的面积，而这个图形不是这些基本图形，你会计算它的面积吗？
你准备怎样算？请你先在小组里交流，再算出结果。
2、小组交流，教师巡视。
3、分类汇报，集中整理。
教师在黑板上贴出几张同样的画有草坪平面图的纸片，让学生把方法表示出来。
生a：可以看成由一个长方形和一个梯形合成的。（图2）
生b：可以看成由一个长方形和一个三角形合成的。（图3）
生c：可以看成从一个梯形和一个三角形合成的。（图4）
生d：可以看成从一个长方形里去掉一个梯形。（图5）
生e：可以看成从一个梯形里去掉一个三角形。（图6）
师：你还有什么方法？
（如果有学生说出把图形分成三部
阅读全文>>>相聚是一件很美好的事情，大家在一起打打闹闹，别提多开心了！能回到老家，邀上三五好友，是一件多么高兴的事啊。和好闺蜜聚会，有什么适合的朋友圈文案呢？下面是趣祝福小编为大家整理的“同学聚会去胡桃里发抖音文案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
同学聚会去胡桃里发抖音文案(篇一)1.一年又一年，还好和你们一起在一起。
2.人不是因为幸福而笑，而是因为笑而幸福。
3.愿我们都有能力爱自己 有余力爱别人。
4.小聚的心情，是哪么的快乐！最好的人生，是我们相聚时甜蜜；同事就应多一些相聚，少一些间隙。
5.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
6.所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中。假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。
7.我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。
8.因为是你们，才会总是不远万里来赴约。
9.脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。
10.朋友越老越好，美酒越老越香。
11.每天我们都在为工作忙碌，为生活奔波；今天能够小聚一起，觉得特别开心，期盼着下次再相聚。
12.我不允许我的朋友们没见过这个小可爱
13.没有文案，只有快乐，友谊长存
14.同学们团聚在一起，记忆深处寻觅着熟悉的快乐的感觉，曾经在校园里的一切渐渐清晰勾起回忆的是我们共室听课专注的感觉，一起并肩行走说笑的神情，运动场上追逐的身影，点点滴滴的回忆，露出欢颜的微笑
15.大家一起吃，一起玩，一起闹，尽管都是aa制，但这也特别的开心，没有谁欠谁的人情，快乐过后安全回家，互报平安。
16.她是我未来孩子内定好的干妈，如果有可能，还是未来孩子的婆婆或者丈母娘。
17.饭要常吃面要常见。
18.同事们聚在一起，带给了我们太多幸福，太多美丽；我们尽情玩乐，体验着最美的青春年华。
19.和姐妹一起小聚发朋友圈说说 久违的姐妹相聚文案心情句子
20.忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热忱、无私的品性，永远铭刻在我心怀。
同学聚会去胡桃里发抖音文案(篇二)21.姐妹间的小聚，吃饭，逛街，聊八卦，做指甲，接睫毛
22.幸福就是：美食在锅，好友想念，不问明天。
23.风雨历程十载难舍难分难忘；同甘共苦四春秋如梦如幻如歌。
24.你负责笑靥如花，我负责咔嚓咔嚓。
25.和xxx的一天，开心极了
26.人只有为自己同
阅读全文>>>[title]：打造高质量的教案课件的关键要素
在开学之前，老师需要确保教案课件准备充分，而每个人都应该制定自己的教案课件。教案作为提高学生综合素质的重要途径，好的教案课件需要在以下几个方面加以注意。
首先，教案的结构要清晰。一个好的教案应该包括引入、目标、教学重点、教学方法、课堂活动等内容，并且按照逻辑顺序进行组织。这样不仅能够帮助教师有条不紊地进行教学，也能够让学生更好地理解和掌握知识。
其次，教案的内容要实用。教案中的教学目标要与学生的学习需要相匹配，同时课堂活动要有针对性，能够帮助学生更好地掌握所学知识和技能。教案中的教学资源也要丰富多样，例如教学视频、练习题、实例分析等，以满足学生各个方面的需求。
第三，教案的语言要简洁明了。教案课件的语言应该简练清晰，避免使用过于繁琐的词汇和句式，以便学生能够更好地理解。同时，教案中的指导语言要具有启发性和引导性，能够引导学生主动思考和参与课堂活动。
最后，教案的评估要全面。好的教案课件应该包括对学生学习情况的评估和反馈机制，以便老师及时发现学生的问题并采取相应的教学策略。同时，教案的评估也应该对教师的教学效果进行评价，以帮助老师不断改进自己的教学方法和教学内容。
综上所述，“文化建设教案”这篇有深度的资源能够帮助教师打造高质量的教案课件，从而提高学生的综合素质。希望这些资源能够为您提供有价值的信息！
文化建设教案【篇1】主题：文化建设教案
一、背景
随着科技和市场的不断发展，文化建设已经成为推动社会进步的重要力量之一。文化建设教案从对文化概念的深入剖析，到对文化建设现状的全面了解，再到针对文化建设的具体措施和实践，旨在为广大教育工作者和文化管理者提供经验和特色，积极推进文化建设，并且促进文化创新进程。
二、教学目的
1. 加深学生对文化概念的理解和认识，促进对文化建设的关注和参与，培养文化意识和现代文化素质。
2. 引导学生学习文化建设的重要性和意义，从而提高他们的思想觉悟和文化素养。
3. 给予学生掌握文化建设实践的机会，让他们从实践中体会文化建设的成效。
4. 提高教师对文化建设的重视和认识，促进教育教学的全面发展，并传递文化建设价值观念。
三、教学内容
1. 文化基础知识与概念
2. 文化建设现状的认识
3. 文化建设的具体措施和实践
四、教学方法
1. 听讲和讲演
2. 研究讨论
3. 互动交流
4. 实
阅读全文>>>①浓盐酸一般为12 l/l，密度为1.19g/l,稀盐酸不能发生该反应.
②从反应物、生成物的状态和反应条件分析，该反应具有以下特征：
可见宜采用固—液加热制气装置作为气体发生装置.
固一液加热制气装置.首先选择反应容器，由于盐酸必须在反应中保证一定的浓度，所以用量较大，因而宜采用容积较
大的圆底烧瓶而不宜用大试管;其次，对于添加液体的容器，采用分液漏斗(不用长颈漏斗)能有效地防止cl2逸出，且便
于控制盐酸的用量;对于圆底烧瓶，通常用酒精灯加热而且需放上石棉网，以防止圆底烧瓶受热不均而炸裂，圆底烧瓶中液
体的盛装量，一般以液体占圆底烧瓶球部容积的 ～ 为宜.实验装置如图4-8所示.
气体净化装置的设计必须同时考虑主要成分和杂质成分的性质，选择适当的'装置来除去杂质.用浓盐酸和二氧化锰制取氯气时，氯气中混有hcl和h2o(g)等杂质，除去氯气中的hcl可用饱和食盐水洗气(如图4-9ⅰ所示);除去氯气中的h2o(g)可用浓硫酸洗气(如图4-9ⅱ所示)或用干燥的cacl2.
气体收集装置的设计必须考虑气体和被排对象(如空气、水)的性质和欲收集气体的纯度要求，由于cl2的密度比空气的密度大且不与空气反应，所以可以用向上排空气法收集(如图4-10ⅰ);又因为cl2在饱和食盐水中的溶解度不大，所以可以用排饱和食盐水法收集(如图4-10ⅱ)，但此法收集的cl2中含有水蒸气;还可将cl2直接收集在橡皮球囊中.
化学实验中，凡是有毒或易燃的尾气，都要进行适当的尾气处理，使之不会造成环境污染或形成安全隐患.对于cl2，可以用naoh溶液吸收而除去(如图4-11所示).
综合以上分析结果，实验室用mno2和浓盐酸加热制取cl2，并收集干燥纯净的 cl2，可采用如图4-12所示的装置.
①“连”——将所需仪器按图4-12所示的顺序连接.即如图4-12所示，依从下到上、从左到右的顺序连接仪器，组装成制取气体装置.
②“检”——检查装置的气密性.即关闭分液漏斗的活塞，向f中加水至浸没玻璃导管，用酒精灯微热圆底烧瓶，若玻璃导管内有气泡冒出，停止加热后，玻璃导管内液体回流形成一段液柱，说明装置的气密性良好.
①检查装置的气密性必须在连接装置之后，添加药品之前进行.
②检查装置的气密性通常包括“形成水封→微热并观察→冷却并观察”三个步骤.
③对于气密性不合格的仪器或装置，要查出
阅读全文>>>下面是趣祝福的编辑为您整理的“化学教案”类希望对您有所帮助，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教师进行教学的蓝图。
化学教案 篇1作为老师想要把一节课上好，那么就需要课前做相关规划，那就是教案，一起来看看我们的化学老师是如何做自己的教案的？
教学目标
知识目标：
1．饱和溶液与不饱和溶液的概念。
2．溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。
能力目标：
1．培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。
2．利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。
情感目标：
通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。
教学建议
教材分析
本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题，把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。接着教材分别安排了两组实验［实验7－2］、［实验7－3］和［实验7－4］，从正反两个方面证明：只要条件固定，物质是不会无限制地溶解在溶剂中（彼此互溶者除外）。由此为依据，通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。
1．通过［实验7－2］，学生应该了解：
（1）要判断物质的溶解是否有限度，就必须确定“一定温度”和“一定量的溶剂”这两个条件。
（2）当这两个条件不变时，物质溶解的确都各有其限度。学生有了这两点认识之后，就能比较容易理解：当溶质溶解达到它的限度时（如果条件不变），溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。
如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢？教材用“不能继续溶解而有固体剩余的时候”，这是利用可直接观察到的宏观现象作为判断溶液饱和的一个依据。但是利用“有固体剩余”来判断溶液已达饱和，又一定要以“一定温度”和“一定量溶剂”为前题，否则就没有意义。
［实验7－3］和［实验7－4］通过分析可以得到下列关系：对于大多数溶液来说：
（1）说明当改变饱和溶液的任何一个条件时，饱和溶液的状态都会被破坏，成为“不饱和溶液”。
（2）从反
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