新文化运动教案。
新文化运动教案 篇1
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
1、知识与技能：陈独秀创办《新青年》、胡适首创“文学改良”、鲁迅李大钊的代表作
3、情感态度与价值观：爱国自强、不断求索、勇于实践；客观分析和评价历史事件。
2、难点：如何认识新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和 作用。
四、学法指导：
（1）陈独秀，李大钊、胡适、鲁迅等一批进步知识分子，以《 》为阵地，高举 和 的大旗，掀起了新文化运动。
（2）新文 化运动提倡 反对 ；提倡 反对 ；提倡 反对 ；提倡 反对 ，斗争锋芒直指维护封建统治的 。
（1）19，胡适发表了《 》，随后，陈独秀发表了，由此掀起了文学革命。
（2）鲁迅是文学革命的.倡导者，他创作了《 》《 》等文学作品，树立了新文学 的典范，成为 中国近代伟大的文学家和思想家。
（3）“新世纪的曙光”
（4 ）19，李大钊在《新青年》上发表了《 》和《 》两篇，介绍和宣传马克思主义。
（5）新文化运动是我国历史上一次空前的 ，它大大激发了广大青年的热情，促使人们冲破 探索 的新出路，为在中国的传播创造了条件。
1、填表：新文化运动的内容可总结为四提倡、四反对，请你把相应的内容填入表中
2、议一议：为什么人们打这场运动成为新文化运动？性质是什么？
3、新文化运动给中国带来了哪些影响？
4、新文化运动兴起的标志是什么？主要代表人物有那几位？
新文化运动教案 篇2
新文化运动幼儿园教案主题范文：
一、活动主题：传承新文化运动，培养综合发展的幼儿
二、活动目标：
1. 了解新文化运动的基本知识，包括背景、目标和影响等；
2. 培养幼儿综合发展的能力，包括语言表达、想象力、动手能力等；
3. 提升幼儿的道德意识和社会责任感；
4. 锻炼幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容：
1. 通过图书、故事、歌曲等形式，向幼儿介绍新文化运动的背景和目标；
2. 制作手工艺品，如国旗、光盘、小报纸等，激发幼儿的动手能力和创造力；
3. 进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验新文化运动的精神；
4. 组织走访社区，了解居民的日常生活和社会状况，培养幼儿的社会责任感；
5. 进行小型比赛，锻炼幼儿的团队合作精神和竞争意识。
四、教学步骤：
第一天：认识新文化运动
1. 通过图书、图片等形式向幼儿介绍新文化运动的背景和目标；
2. 与幼儿进行讨论，了解他们对新文化运动的初步认识和看法；
3. 制作国旗手工艺品，帮助幼儿加深对新文化运动的理解。
第二天：体验新文化运动
1. 制作光盘手工艺品，帮助幼儿加深对新文化运动的印象；
2. 进行小型角色扮演活动，让幼儿亲身体验新文化运动的精神；
3. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
第三天：感知社会生活
1. 组织幼儿走访社区，了解居民的日常生活和社会状况；
2. 引导幼儿关注社会问题，培养他们的社会责任感；
3. 制作小报纸，记录社区走访的所见所闻。
第四天：展示和比赛活动
1. 幼儿自由发挥，展示他们制作的手工艺品和小报纸；
2. 进行小型比赛，分团队进行，锻炼幼儿的团队合作精神和竞争意识；
3. 举行庆功活动，鼓励幼儿取得的成果，激励他们继续努力。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现情况；
2. 通过观察和讨论，了解幼儿对新文化运动的理解程度；
3. 对幼儿制作的手工艺品和小报纸进行评估；
4. 通过角色扮演和比赛活动，评估幼儿的团队合作能力和沟通能力。
通过这样的新文化运动幼儿园教案，我们希望能够激发幼儿的求知欲、动手能力和创造力，培养他们的综合发展能力，同时提升他们的道德意识和社会责任感。让幼儿在活动中感受到新文化运动的魅力，传承并发扬其精神，为建设美好社会做出自己的贡献。
新文化运动教案 篇3
《新文化运动幼儿园教案》主题范文
一、教学目标
1.了解新文化运动的起源和背景。
2.了解新文化运动对中国现代化进程的影响。
3.了解新文化运动对中国文化的重要改革。
4.了解新文化运动代表人物及其贡献。
5.能够使用简单言语表述新文化运动的意义。
二、教学重点
1.新文化运动的起源和背景。
2.新文化运动对中国现代化进程的影响。
3.新文化运动对中国文化的重要改革。
三、教学难点
1.新文化运动代表人物及其贡献。
2.简单言语表述新文化运动的意义。
四、教学方法
1.讲授法。
2.实物法。
3.游戏法。
五、教学过程
1.引入
板书：“新文化运动”、“五四运动”。
教师：今天我们要学习的主题是“新文化运动”。那么，在学习新文化运动之前，让我们先来看看五四运动，五四运动是什么？
学生：五四运动是一次爱国主义运动。
教师：非常好，那你们知道五四运动的背景是什么吗？
学生：是因为北京的政府签署了一个不公平的条约。
教师：非常好，那么这个不公平的条约又是什么呢？
学生：是因为北洋政府把德国的权益交给了日本。
教师：非常好，那么五四运动的结果是什么？
学生：五四运动的结果是爱国主义情绪得到了进一步的升华和发展。
2.新课内容讲解
教师：那么接下来，我们来学习新文化运动。新文化运动是从何时开始的呢？
学生：是从1915年开始的。
教师：非常好，那么，新文化运动的背景是什么呢？
学生：是因为中国经过了一系列的失败，比如八国联军侵略、甲午战争等等。
教师：非常好，那么新文化运动的主要思想是什么呢？
学生：主要思想是改革传统文化，推崇现代文化。
教师：非常好，那么新文化运动对中国的现代化进程有什么影响呢？
学生：对文艺、教育、妇女解放等方面产生了深远的影响。
教师：非常好，那么新文化运动代表人物有哪些呢？
学生：代表人物有鲁迅、陈独秀等。
教师：非常好，那么鲁迅做出了哪些贡献呢？
学生：鲁迅是一位伟大的作家，他的作品深刻地反映了社会现实，对教育、文艺和社会进步起到了促进作用。
教师：非常好，那么你们知道新文化运动的意义吗？
学生：新文化运动的意义是中国人民开始强调自己的独立自主，反对一切外来的压迫和侵略。
教师：非常好，那么你们现在对新文化运动有了进一步的了解吗？
学生：有了。
3.活动拓展
教师：那么我们现在来进行一些活动拓展，分组让同学们分别扮演新文化运动的代表人物，用简短的言语表述新文化运动的意义。
学生：以表演和角色扮演的方式呈现。
教师：大家的表现都非常出色，新文化运动对中国的现代化进程产生了深远的影响。
六、教学效果评价
1.掌握新文化运动的历史背景和主要思想。
2.知道新文化运动的代表人物及其贡献。
3.了解新文化运动对中国现代化进程和文化改革的影响。
4.能够使用简单言语表述新文化运动的意义。
新文化运动教案 篇4
【幼儿园教案】
主题: 新文化运动
一、引言
新文化运动是中国现代文化史上的重要事件，对中国社会产生了深远影响。为了让幼儿对新文化运动有初步了解，并培养他们对现代文化的敏感性和创造性思维，本教案以新文化运动为主题展开。
二、教学目标
1. 让幼儿了解新文化运动的起因和发展过程。
2. 培养幼儿对人权、平等、科学精神等现代价值观的认知。
3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力。
三、教学内容
1. 新文化运动的起因和背景
2. 新文化运动的主要内容和发展过程
3. 新文化运动对中国社会的影响
4. 培养幼儿的创造性思维和表达能力
四、教学方法与过程
1. 创设情境: 通过幼儿园“新文化运动研讨会”，引导幼儿了解新文化运动的背景与起因。
2. 课堂讲授: 在教师的指导下，介绍新文化运动的主要内容和发展过程，并配以图片和视频素材，以便幼儿更好地理解和记忆。
3. 游戏互动: 设计相关游戏或角色扮演活动，使幼儿能够在参与中深入体验新文化运动的思潮和理念。
4. 讨论分享: 在小组内让幼儿就新文化运动的内容进行讨论和分享，鼓励他们表达自己的看法和意见。
5. 创作表达: 鼓励幼儿根据自己对新文化运动的理解和感悟，通过绘画、手工制作或表演等形式，创作表达自己的想法和情感。
五、评价方法
1. 观察评价: 教师观察幼儿的参与度、表达能力以及对新文化运动的理解程度。
2. 书面评价: 鼓励幼儿写一篇关于新文化运动的短文或给自己制作的作品配上简短的说明，以展示他们对新文化运动的理解和创造能力。
六、活动安排与时间分配
活动一: 新文化运动研讨会
时间: 20分钟
活动二: 课堂讲授
时间: 20分钟
活动三: 游戏互动
时间: 20分钟
活动四: 讨论分享
时间: 20分钟
活动五: 创作表达
时间: 30分钟
七、教学资源
1. 图书: 《新文化运动简史》、《新文化运动漫话》等
2. 视频素材: 新文化运动的相关纪录片片段
3. 图片素材: 新文化运动的照片和漫画插图
八、教学效果预期
经过这个教学过程，幼儿将对新文化运动有初步了解，理解新文化运动对中国社会的影响，并能够通过创作表达自己的意见和想法。同时，通过这个主题的学习，幼儿也将接触到现代的人权、平等、科学精神等现代价值观，培养他们对现代文化的敏感性和创造性思维。
新文化运动教案 篇5
主题：新文化运动幼儿园教案
文章：
随着时代的变化和社会的发展，幼儿园作为儿童的第一所学校，已经成为了逐渐受到社会认可和重视的教育机构。因此，为了更好地贯彻国家教育政策和提高幼儿教育质量，幼儿教育也在不断地进行改革和发展。其中，新文化运动对幼儿园的教育思想和实践来说，是一次重大的变革和启示。
新文化运动是一场在20世纪初期兴起的思想文化革命，其目的是要倡导新思想、新文化和新生活。在这场运动中，以胡适等知名文化人士为代表的文化思想，宣扬学习与解放、进步与创新等理念，在当时产生了巨大的影响。而这些理念，在幼儿园教育中同样具有良好的借鉴价值和实践意义。
首先，新文化运动提倡“学习与解放”，这对于幼儿园教育的实践来说，意味着幼儿要学会自主、自信、自我管理、自我教育等能力。在幼儿教育中，我们可以通过开展主题教育、游戏活动、绘本阅读等多种形式，引导幼儿自由探索、自我认知、自我表达，从而达到充分发挥幼儿主体性、积极性和创造性的目的。
其次，新文化运动提倡“进步与创新”，这在幼儿园教育中，则意味着教育要站在前沿、探索未来、不断创新。在幼儿教育中，我们可以通过建设多媒体教室、启用智能教具、开展科技创新活动、引入国际化课程等方式，不断推进幼儿教育的现代化、科技化和国际化，使幼儿能够跟上时代的步伐，更好地适应未来社会的发展。
最后，新文化运动提倡“新思想、新文化和新生活”，这则意味着幼儿教育应当时刻关注社会的变化和幼儿的成长需求，打造更加优质、多元、创新的教育环境和体验。在幼儿教育中，我们可以通过开设专业课程、推广亲子教育、建立家园共育机制等方式，让幼儿更好地融入社会、学会表达、享受生活，从而实现全面教育、全面成长、全面发展。
总的来说，新文化运动为幼儿园教育提供了多方面的借鉴和启示，无论是教育理念、教育方法还是教育手段，都可以从中寻找突破口和创新点。因此，幼儿教育工作者应当时刻关注社会的发展、借鉴先进的经验、探索新的路径，通过不断地学习和实践，让幼儿园教育更具创新性、科技性和适应性，为幼儿的成长和未来的社会发展作出更加积极的贡献。
新文化运动教案 篇6
新文化运动幼儿园教案
一、教学目标：
1.了解新文化运动的背景和内容，了解新文化运动对中国的影响。
2.培养幼儿的文化意识和历史意识，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
3.促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。
4.通过幼儿园各类活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1.了解新文化运动的背景和内容
（1）什么是新文化运动？
（2）新文化运动的主要提倡和主张
（3）新文化运动对中国的影响
2.培养幼儿的文化意识和历史意识
（1）了解中国传统文化的特点和价值
（2）培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解
（3）了解新文化运动的目的和意义
3.促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展
（1）通过讨论和小组活动，培养幼儿的思辨能力和逻辑思维能力
（2）鼓励幼儿进行自主表达，提高他们的口语表达能力
4.培养幼儿的合作精神和团队意识
（1）通过合作游戏、合作创作等活动，培养幼儿的合作精神和团队合作意识
（2）让幼儿感受到团队合作的重要性和乐趣
三、教学重点：
1.了解新文化运动的背景和内容
2.培养幼儿的文化意识和历史意识
四、教学方法：
1.讲解法：通过教师的讲解，介绍新文化运动的背景和内容，并引导幼儿进行思考和讨论。
2.游戏法：通过合作游戏等形式，培养幼儿的合作精神和团队合作意识。
3.小组活动：组织幼儿进行小组活动，让他们进行合作讨论、共同创作等。
五、教学步骤：
1.导入
（1）教师展示一些中国传统文化的图片，引起幼儿的兴趣。
（2）教师通过讲解和问答的形式，引导幼儿了解中国传统文化的特点和价值。
2.新课讲解
（1）教师介绍新文化运动的背景和内容，以及对中国的影响。
（2）教师引导幼儿思考新文化运动的主要提倡和主张。
3.小组活动
（1）幼儿分成小组，进行小组活动。
（2）每个小组选择一个角色，分别进行讨论和分享。
（3）小组讨论的主题可以包括新文化运动的影响、新文化运动与中国传统文化的关系等。
4.合作创作
（1）幼儿分成小组，进行合作创作。
（2）每个小组选择一个小主题，进行绘画、手工制作、舞蹈表演等创作活动。
（3）每个小组展示自己的创作成果。
5.课堂总结
（1）教师引导幼儿回顾本节课的内容，总结新文化运动对中国的影响。
（2）教师鼓励幼儿表达自己的思考和感受，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：
1.观察幼儿在课堂讨论和合作活动中的表现，评价他们的合作精神和团队合作意识。
2.评价幼儿参与合作创作的积极性和创造力。
3.通过观察和听取幼儿的发言，评价他们对新文化运动的理解和对中国传统文化的认识。
七、教学反思：
通过本教案的设计和实施，我发现幼儿对新文化运动的兴趣和参与度较高，他们通过小组活动和合作创作的方式，发展了自己的思维能力和语言表达能力。同时，他们也更加了解了中国传统文化的特点和价值，并对新文化运动的意义有了更深入的理解。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的合作精神和团队意识，进一步提高他们的综合素养。
新文化运动教案 篇7
外向式发展向来是“强大”之后的必然选择，或者可以说是用以证明“强大”的重要选择；因此，新世纪以来，“走出去”便成为众多国内领先企业的一个关键性命题，在很多标杆企业心目中，走向国际舞台便是从优秀到卓越的必由之路。
跨国并购是“走出去”实现国际化战略的主要选择，率先以这种方式求解世纪新命题的先锋企业大多成了先驱，出师未捷、“刚开了头就煞了尾”是常见的戏路，TCL与阿尔卡特的苦涩闪婚便是典型代表；而豪气干云地并购比自身强大许多的IBM PC业务的联想虽然最出人意料，却是走得最远、最精彩也最具悬念色彩的一家。
联想的这次世纪大并购从一开始就充满悬念。2004年12月8日宣布并购当日，就在记者会开始前10分钟，柳传志等联想核心人物突然秘密商讨，甚至要求会议主持人准备好可能宣布记者会取消的发言；当主持人默念着取消发布会的台词步向主席台时，杨元庆从会议室冲出来召回主持人，记者会照原计划实施，联想“蛇吞象”的消息由此传遍全世界。
亲历联想并购整合事件的李国刚、许明华在他们合著的《联想并购之后》中开篇便讲述了不为人知的10分钟“内幕”。外人看到的只是帷幕拉开后的精彩传奇，当局者体验到的却是难为人知的幕后艰辛与艰险。在《联想并购之后》一书中，从这神秘的10分钟开始，联想与IBM PC业务整合这部大戏便悬念迭出。新联想业绩持续上升，金融危机期间落入谷底，柳传志重出江湖，扭亏为盈。整个过程如坐过山车一样悬念不断，可见蛇吞象之后消化难度之大。
并购往往会予人以强强联手、双剑合璧之类的联想，听起来很美，实际上真要实现1+1>2的效应并没那么简单。诺基亚执行副总裁安西•瓦诺基曾对另一世纪并购案――明基收购西门子手机业务作出意味深长的评价DD“两只火鸡加起来不会成为一只鹰”，诚如所言：不仅鹰没出现，两只火鸡都已元气大伤。合作一年零一个季度，明基亏损八亿欧元，一天几乎亏掉新台币一亿元。为免累及原有业务，明基最终不得不壮士断臂迅速结束这段跨国姻缘。而事后检讨这次失败的婚姻，二者之间的文化排异是最关键的因素。
实际上，联想此前在国内发起过多个引人注目的并购项目，但其整合几乎都以失败告终，其中原因都在于收购完成后联想强势输出自己原有的文化与管理导致严重文化冲突。
联想并购IBM PC之后的消化障碍同样来自文化排异，
在新联想内部有三种文化力量交织冲突：第一种是老联想的中国人，求实、进取、有激情、讲准确，但是国际化管理经验严重欠缺；第二种是原IBM人员，专业、职业，有丰富的经验和国际化的视野；第三种是后来引入的一系列戴尔系人员，狼性十足，讲究实效，为达目标不惜代价。三种文化都非常强势，一方取代另一方基本不可能，在融合的基础上创造出一种新文化于联想而言是必然的选择。
决策者们清晰地意识到这个并购重组后的庞大机构“不仅只是联想的继承者，不是IBM的PC事业部，不是戴尔，而是新联想”。为此，联想内部开始了一次意义非凡的“新文化运动”，以兼容并蓄的思维启动企业文化的嬗变。在杨元庆提出的“坦诚、尊重、妥协”的基础上，联想通过整合酿出了一杯中西融合的文化鸡尾酒。
这是一次十分有益的探索。一般情况下，兼并方习惯于充当主导方，拿自己的文化去覆盖另一方的文化，结果遭遇到被兼并方绝大多数人的反感和抵制，导致整合计划难以继续推行。而联想注重融合的鸡尾酒文化，则是充满智慧的思维和处理方式。这种智慧立足于面向未来的思考：合并后的机构是一个新兴的机构，而不是原来兼并方母体的延伸。
必须注意到的是，联想与IBM之间的文化虽然存在很大差异，但二者之间的一致之处却是解决文化排异、实现最终融合的先决条件。双方都处于PC领域，对产业、市场的判断和看法上惊人的一致；在企业文化、价值观上也高度一致，比如成就客户、创新，都是联想与IBM共同奉行的最高价值准则。核心价值观的高度契合，使得整合的各种决策变得非常容易和简单。这也提醒后来者在实施并购之前要做一个关键的工作：通过系统的扫描来检讨并购双方文化上的匹配问题。
联想的整合尝试，迄今尚未能划上一个完整句号；市场成败最终都是要用利润来说话的，但对于第一个吃螃蟹的人，我们似乎不能过于苛求并以此单一标准来考量。无论联想的这次跨国并购最终成效如何，其新文化整合运动的经验对后来者而言无异于巨大的福祉。
关于作者：
张兵武：张兵武，广州天勤品牌整合传播机构总经理，知名品牌营销专家，商业思想与文化创新的民间研究者，毕业于北京大学世界文学研究中心，获比较文学与世界文学硕士学位，先后在《21世纪商业评论》、《营销界》等多家媒体开设专栏，已出版《坏营销，好营销》、《品牌营销大未来》、《营销中国美》等多部具影响力的原创专著。 ： /pku5，电子邮件：zhangbingwu@查看张兵武详细介绍 浏览张兵武所有文章 进入张兵武的博客
新文化运动教案 篇8
新文化运动（The New Culture Movement）是中国近代史上一次重要的思想文化运动，它揭示了中国传统文化的种种弊病，提出了现代化的思想观念和科学知识，对中国近代史的进步起到了积极的推动作用。如今，我们的幼儿园教育也需要有一些新的变革和思考，来培养幼儿的独立思考能力和创造力，从而更好地适应未来社会的发展。下面是《新文化运动幼儿园教案》的相关主题范文，供您参考。
标题：传承与创新——培养幼儿独立思考和创造力的重要性
引言：
随着社会的发展和进步，孩子们面临着越来越复杂多样的挑战。传统的教育模式已经不能完全满足幼儿发展的需求，我们需要有创新的思维和教育方式，来培养他们的独立思考能力和创造力。本文将探讨传承与创新的关系，以及培养幼儿独立思考和创造力的重要性。
正文：
一、传统与创新的关系
1. 传统的优点和局限性：传统的教育模式强调知识的传授和记忆，可以帮助幼儿获得一定的基础知识，但缺乏启发性和灵活性。
2. 创新的优势和挑战：创新教育模式注重培养幼儿的创造力和批判性思维，可以激发幼儿的兴趣和潜能，但需要面对一些困难和挑战。
二、培养幼儿独立思考的重要性
1. 提高问题解决能力：独立思考能力可以帮助幼儿更好地理解和解决问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
2. 培养创新能力：独立思考可以培养幼儿的创新能力，教育他们在面对问题时能够有新的想法和解决方法。
3. 培养批判性思维：独立思考可以培养幼儿的批判性思维，使他们更加客观地看待世界，并从中学会辨别是非和对错。
4. 培养自信心和主动性：独立思考可以使幼儿更加自信和主动，在各种情境下都能够独立思考并做出正确的决策。
三、培养幼儿创造力的重要性
1. 激发幼儿的想象力和创造力：培养幼儿的创造力可以帮助他们更好地应对未来的挑战，创造新的事物和解决问题的方法。
2. 培养幼儿的合作和沟通能力：创造力需要合作和沟通，培养幼儿的创造力能够帮助他们更好地与他人合作和沟通，形成团队意识和合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和责任心：创造力的培养过程需要幼儿克服挫折和困难，这可以培养他们的自信心和责任心，使他们更加乐观和积极。
结论：
通过传承和创新的方法，我们可以培养幼儿的独立思考能力和创造力。在幼儿园的教育中，我们应注重培养幼儿的自主性和合作性，引导他们灵活运用所学知识和技能，培养他们的独立思考和创新能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展。
新文化运动教案 篇9
新文化运动是中国历史上一场好处非凡的运动。这场运动从开始到结束都有它的发展过程。
新文化运动的发展状况具体是这样的，起初是一些理解过新式教育的革命人士在意识到了中国封建统治是严重阻碍了社会发展，他们在思想上统一之后，便开始了运动的筹备阶段，首先是透过对的继承还是批判开始的，因为当时有些人支持封建统治思想，也尊崇孔子的思想，能够陈独秀等人为代表的新兴知识分子，却不一样意这种观点，因为他们认为要顺从个人内心的想法，也就是为人类带给更多的自由。他们在这同时创办了属于他们自我的报刊，主要宣传他们的思想，这样新文化运动便轰轰烈烈的开始了。
紧之后便是新文化运动思想的传播，主要资料都是围绕推翻封建统治的，而且还引进了一些新思想，像民主，男女一视同仁，支持科学发展，这些思想的传播，将新文化运动的发展置于了顶端，同样他们一向在报刊上宣传他们的新思想，步伐加快以后，便开始对文学形式进行新的改革，那就是要反对封建的那种古文言文，要用直白的话语来表达各种思想，这深层含义也是主要为了推翻封建统治，来引进资本主义发展，剔除其中的陋习，这样一来，那些有为青年也意识到了这场运动的好处之大，便有更多的人加入了这场运动中，大力宣扬运动的中心思想。
此时新文化运动的发展队伍壮大起来，思想也传播的更为广了。
新文化运动是大家并不陌生的一次发生在民国的思想解放运动。新文化运动之所以成功，与新文化运动代表人物是息息相关的。新文化运动主要有三个代表人物，他们扛起了新文化运动的大旗。
新文化运动代表人物之一是陈姓先生——陈独秀。他在这一期间可谓是风头正盛，他建立了一本杂志，至今人们依旧能够对杂志的名字耳熟能详——新青年。陈独秀在新文化运动期间透过杂志，大力宣扬大家熟悉的民主和科学两个词汇，还提出了打倒孔家店的口号，抨击旧的传统文化。
新文化运动代表人物之二是胡姓先生——胡适。他在新文化运动的最杰出的贡献就是号召大家运用白话文。胡适的白话诗写的很好，在发表之后引起了文学界的很大轰动。有守旧的学者大儒批评胡适写文，胡适也用白话诗很幽默地回过去。
新文化运动代表人物之三是鲁姓先生——鲁迅。他是人们十分熟悉的一个抨击旧制度的大学者，他以前担任过新青年杂志的修改。他也以前在杂志上发表了许多的白话文，第一篇白话小说也是他发表的。他的文字发人深省，至今依旧有着很大的魔力，还入选了课本教材。
新文化运动代表人物之四是李姓先生——。他是新文化运动后期的领头人物，他个性的推崇俄国的革命，认为中国以后必须会走这样的道路。之后，李大钊因为政见太过激进，被军阀杀死，引起了民愤。
新文化运动教案 篇10
青年如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。新陈代谢，陈腐朽败者，无时不在天然淘汰之途，与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命。人身遵新陈代谢之道则健康，陈腐朽败之细胞充塞人身则人身亡；社会遵新陈代谢之道隆盛，陈腐朽败之分子充塞社会则社会亡。
……
……欲救此病，非太息咨嗟之所能济，是在一二敏于自觉、勇于奋斗之青年，发挥人间固有之智能，决择人间种种之思想，--孰为新鲜活泼而适于今世之争存，孰为陈腐朽败而不容留置于脑里，--利刃断铁，快刀理麻，决不作牵就依违之想，自度度人，社会庶几有清宁之日也。青年乎！其有以此自任者乎？若夫明其是非，以供抉择，谨陈六义，幸平心察之。
今日庄严灿烂之欧洲，何自而来乎？曰，革命之赐也。欧语所谓革命者，为革故更新之义，与中土所谓朝代鼎革，绝不相类。故自文艺复兴以来，政治界有革命，宗教界亦有革命，伦理道德亦有革命，文学艺术，亦莫不有革命，莫不因革命而新兴而进化。近代欧洲文明史，宜可谓之革命史。……
吾苟偷庸懦之国民，畏革命如蛇蝎，故政治界虽经三次革命，而黑暗未尝稍减。其原因之小部分，则为三次革命，皆虎头蛇尾，未能充分以鲜血洗净旧污。其大部分，则为盘踞吾人精神根深底固之伦理道德文学艺术诸端，莫不黑幕层张，垢污深积，并此虎头蛇尾之革命而未有焉。此单独政治革命所以于吾之社会，不生若何变化，不收若何效果也。推其总因，乃在吾人疾视革命，不知其为开发文明之利器故。
……文学革命之气运，酝酿已非一日。其首举之旗之急先锋，则为吾友胡适。余甘冒全国学究之敌，高张“文学革命军”大旗，以为吾友之声援。旗上大书特书吾革命军三大主义：曰，推倒雕琢的阿谀的贵族文学，建设平易的抒情的国民文学；曰，推倒迂晦的艰涩的山林文学，建设明了的通俗的社会文学。
……
……今日中国之文学，委琐陈腐，远不能与欧洲比肩，此妖魔为何？即明之前后七子及八家文派之归方刘姚是也。此十八妖魔辈，尊古蔑今，咬文嚼字，称霸文坛，反使盖代文豪若马东篱，若施耐庵，若曹雪芹诸人之姓名，几不为国人所识。若夫七子之诗，刻意模古，直谓之抄袭可也。归方刘姚之文，或希荣慕誉，或无病而呻，满纸之乎者也矣焉哉。每有长篇大作，摇头摆尾，说来说去，不知道说些什么。此等文学，作者既非创造才，胸中又无物，其伎俩惟在仿古欺人，直无一字有存在之价值。虽著作等身，其与时之社会文明进化无丝毫关系。
今日吾国文学，悉承前代之敝中。所谓“桐城派”者，八家与八股之混合体也；所谓骈体文者，思绮堂与随园之四六也；所谓“江西派”者，山谷之偶象也。夫求目无古人，赤裸裸的抒情写世，所谓代表时代之文豪者，不独全国无其人，而且举世无此想。……
际兹文学革新之时代，凡属贵族文学，古典文学，山林文学，均在排斥之列。以何理由而排斥此三种文学耶？曰，贵族文学，藻饰依他，失独立自尊之气象也；古典文学，铺张堆砌，失抒情写世之旨也；山林文学，深晦艰涩，自以为名山著述，于其群之在多数无所裨益也。其形体则陈陈相因，有肉无骨，有形无神，乃装饰品而非实用品。其内容则目光不越帝王权贵，神仙鬼怪，乃其个人之穷通利达。所谓宇宙，所谓人生，所谓社会，举非其构思所及：此三种文学公同之缺点也。此种文学盖与阿谀夸张虎伪迂阔之国民性，互为因果。今欲革新政治，势不得不革新盘踞于运用此政治者精神界之文学。使吾人不张目以观世界社会文学之趋势及时代之精神，日夜埋头故纸堆中，所目注心营者，不越帝王权贵，鬼怪神仙，与夫个人之穷通利达，以此而求革新文学，革新政治，是缚手足而敌孟贲也。
欧洲文化，受赐于政治科学者固多，受赐于文学者亦不少。予爱卢梭、巴士特之法兰西，予尤爱虞哥、左喇之法兰西；予爱康德、赫克尔之德意志，予尤爱桂特、郝卜特曼之德意志；予爱培根、达尔文之英吉利，予尤爱狄铿士、王尔德之英吉利。吾国文学界豪杰之士，有自负为中国之虞哥、左喇、桂特、郝卜特曼、狄铿士、王尔德者乎？有不顾迂儒之毁誉，明目张胆以与十八妖魔宣战者乎？予愿拖四十二生的大炮，为之前驱！
今之谈文学改良者众矣，记者末学不文，何足以言此。然年来颇于此事再四研思，辅以友朋辩论，其结果所得，颇不无讨论之价值。因综括所怀见解，列为八事，分别言之，以与当世之留意文学改良者一研究之。
吾以为今日而言文学改良，须从八事入手。八事者何？
一曰，须言之有物。
二曰，不摹仿古人。
三曰，须讲求文法。
四曰，不作无病之呻吟。
五曰，务去烂调套语。
六曰，不用典。
七曰，不讲对仗。
八曰，不避俗字俗语。
……
新文化运动教案 篇11
“德先生”指的是“Democracy”(民主)，“赛先生”指的是“Science”(科学)，
“民主”是指民主思想和民主政治;“科学”主要是指近代自然科学法则和科学精神。资产阶级宣扬民主，反对封建专制，把斗争矛头直指封建专制的理论支柱儒家思想;宣扬科学，反对封建迷信和愚昧，
这一口号反映了中国社会发展的要求和人民的迫切需要，有力地推动了新文化运动的发展。但这一口号仍属于资产阶级旧民主主义性质，有它阶级和时代的局限性，它不能同群众运动相结合，不能用历史唯物主义观点看待中国文化和西方文化，因而不能从根本上推翻封建思想。
新文化运动中民主和科学两面旗帜的树立，使中国许多方面都发生了翻天覆地的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的'大好机遇。
关于新文化运动的基本内容四个提倡、四个反对的阐述，真正体现出了新文化运动的“新”之所在。即：
一、提倡民主，反对专制。
二、提倡科学，反对迷信。
三、提倡新道德，反对旧道德。
四、提倡新文学，反对旧文学。
