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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。牛津英语课件专题给大家汇集了大量关于牛津英语课件、牛津英语课件精选等，希望丰富的牛津英语课件内容能够对大家有所帮助！
准备教案课件是老师的必修课，如果没有完成的老师，就要紧急行动起来了。在授课时，老师要依据教案课件进行讲解。下面就是关于“英语小学课件”的相关内容，希望对大家有所启发，欢迎大家仔细阅读，希望对您的工作有所帮助！
英语小学课件 篇1小学五年级英语说课稿模板
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，以下是小编整理的小学五年级英语说课稿模板，欢迎阅读！
各位老师，大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着，今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。
我说课的内容是pep book 4 unit 5 b let’s talk主要从教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析
第一环节——说教材
本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
第二环节——说教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：
能够听、说、认读本课时的主要句型：a pair of …for… what size? how much are they? we’ll take them.
能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成group work中的调查表格。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如how about this pair? are they nice? how much are they? they are yuan.等价格的复数表达法，难点是a pair of …for… 中for的含义；what size? size的发音；we’ll take them. them 的发音
阅读全文>>>老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。一份精心设计的教案能够提升教学的有效性，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？编辑在这里为您搜罗并整理了“蜗牛的课件”的相关资料敬请查看，仅供参考，大家一起来看看吧！
蜗牛的课件【篇1】一、复习巩固，导入新课
1．认读生字新词。指名读、齐读。
2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！
设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习，感受四季特点
1．自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)
(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
2．自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
(1)出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
(2)小组之间交流，教师巡视。
(3)指名交流。
三、作业
读熟课文，讲给家长听吧。
蜗牛的课件【篇2 阅读全文>>>教师在授课前准备教案课件，是一种专业责任的表现。但教案课件并不是一篇难以编写的东西。教案是培养学生创新思维的有效途径，在编写教案课件时需要遵循哪些步骤呢？为了满足您的需求，本文为您定制了一份专业的“蜗牛与黄鹂鸟课件”，期望您能从中找到所需的材料！
蜗牛与黄鹂鸟课件 篇1通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。
三、重点：
让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。
（2）出示录音机，听赏音乐一遍。
《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。
a段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。
b段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的'曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。
a段是a段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞翔，迎接明天的美好生活。
（5）介绍笛子：
笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。
（6）完整地欣赏全曲。
3．小结。
4．结束下课。
蜗牛与黄鹂鸟课件 篇2一、 本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情�d�d丰富情境，析难解情�d�d深化情境，品美治情�d�d渲染情境，即兴抒情。
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
二、 通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。
二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生
阅读全文>>>当一个重要的日子到来时，祝福语是我们通常都会使用到的，祝福语是一种文字传达方式，让我们寄托对他人的思念与祝福。您知道当下最流行的祝福语有哪些吗？请你阅读小编辑为你编辑整理的《捞铁牛课件通用6篇》，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
捞铁牛课件 篇1教材分析
这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。
课文的重点是打捞铁牛的经过，包括准备工作和打捞过程。记叙层次清楚，行文简明有序，是这篇课文语言表达上的主要特点。这样的课文，适宜训练学生抓住课文的主要内容。教学时，要引导学生在熟读的基础上想想课文可以分成几部分，每部分各写了什么内容;然后把各部分内容连起来想一想，练习抓住文章主要内容。教学难点是捞铁牛所凭借的水的浮力的知识，可抓住第2自然段的重点词语理解船能“把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”的原因和先前所做的准备工作的意义，来理解打捞过程中对水的浮力的利用。
选编这篇课文的主要意图，一方面是训练学生理解重点词句段，进而抓住课文的主要内容。另一方面，使学生感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。
教学目标
1.认识9个生字，会写8个字;会用“出色”“议论纷纷”造句。
2.朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动
人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。
3.练习抓住课文的主要内容。
教学建议
(一)教学准备
课前，可让学生懂得一点有关水的浮力的知识，也可做一做有关水的浮力的实验。
(二)教学过程
1.识字与写字
要求认的字要注意“淤”的读音，读“y”而不是“y??薄r?蠡嵝吹淖种幸?注意“潜”的读音，读“qi?n”而不是“qin”。要注意“绑”的写法。“和尚”的“尚”要读轻声。
2.阅读教学
课文第3至第6自然段是教学的重点，有关水的浮力的知识是教学的难点。教学中要注意突出重点，突破难点。可引导学生仔细阅读第3自然段，想一想怀丙和尚捞铁牛之前做了哪些准备工作，并把要点概括出来。先找出重点词语，再组织语言表达。准备工作的要点是：(1)摸清铁牛沉没的位置;(2)准备两只大船，在船里装满泥沙;(3)两船拴紧，跨船搭架;(4)铁牛和木架两端，用绳子相连。概括出要点后，再把课文读一读。至于怀丙和尚为什么要做这几项准备工作，为减少理解上的困
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英语课件【篇1】各位老师：
大家好！今天我所执教的是pep小学英语四年级上册unit 5 what would you like? b局部的read and write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的说课稿：
一、教材分析
1．教学内容
本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如what would you like for dinner? i’d like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在a局部的let’s learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。
2．教学目标
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：
（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。
（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,be
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仁爱英语课件 篇11. not only…but also… 不仅……而且……
1. for example, we should use both sides of paper and reuse plastic bags.
例如,我们应该用纸的两面,并且重新使用塑料袋。
2. everyone is supposed to do that.每个人都有义务那样做.
3. first, you ought to turn off the lights when you leave a room.首先, 你离开房间时应该随手关灯。
4. easier said than done. 说起来容易做起来难。
5. well, actions speak louder than words.嗯, 百说不如一做。
6. there will be a lot of hard work to do tomorrow, so make sure you go to bed early tonight.
明天有许多繁重的活要干,今晚一定要早睡。
并列句：由两个或两个以上并列而又相互独立的简单句构成。
常用的并列连词有：and, or, but, while, not only… but also
e.g. 1. the river is dirty and the temperature of the earth is rising.
2. they work well, but they are slow and can’t run for long.
仁爱英语课件 篇2一、说总体目标
随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。五个目标由浅入深、
阅读全文>>>根据您提供的关键词“蒲公英课件”，栏目小编找到了相关信息。每位教师都需要在上课前准备充足的教案和课件，因此每天都会认真地完成这项工作。学生的反馈和意见可以帮助教师更加准确地调整教学策略。希望您对本文感到满意！
蒲公英课件 篇1教学目标：
1、学习本课生字新词，准确理解词句意思。读准生字，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、复习
二、情境导入
夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，在一座街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡，你们看她正做着甜甜的梦呢。
那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？让她那么开心，这堂课让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。
三、品读课文最后一个自然段
1、蒲公英做了怎样的一个梦？文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来认真读一读。
2、反馈：她梦见了什么？想象画面，美吗？在这样的美景中蒲公英的心情怎样？文中哪个词反映了她的心情？（快乐）谁能带着这种快乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来？
3、过度：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英快乐的笑了，现实中的蒲公英快乐吗？自主合作品读课文。
四。品读蒲公英担心开不出漂亮花朵部分
1、小组合作学习1—6自然段
课件三：小组合作学习要求
a、快速浏览课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子来。
b、思考：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？请画出句子。
2、课堂反馈：根据学生提出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟。
3、指名感情朗读，师指导朗读并引导感悟：蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？
4、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思？能用它说一句话吗？椰子树伯伯是怎样去安慰她的？听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗？从哪里看出来的？从蒲公英的担心中你体会到了什么？（城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰）
5、分角色朗读1—6自然段，感悟蒲公英的忧心忡忡，组织评议是否读出了蒲公英的担心。
6、过渡：是呀，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开花了，她迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树
阅读全文>>>这篇文章名为“七年级英语课件”，是趣祝福特别为您准备的，希望你品尝后会喜欢它。此外，希望这篇文章能够为你提供帮助。在给学生上课之前，老师需要提前准备好教案和课件，内容也是老师自己整理的。教案需要明确的教学目标。
七年级英语课件(篇1)1、 初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。
从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。
2、学生已经学习了颜色、数字1-9及名词单、复数的有关知识。
这对本节课的学习打下一定的基础。
表示服装的单词尽管对学生来说是陌生的，但由于它们特别贴近生活，学生也会有兴趣去记。
本单元关于询问价格和购物的话题来自日常生活，因此也不难理解，特别是通过猜物品价格、讨论如何购物、角色扮演等活动可以大大激发学生学习英语的兴趣。
《how much are there pants?》选自义务教育课程标准实验教科书七年级第七单元。
新课程非常重视任务型的'课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。
本单元的中心话题的购物，主要语言功能项目的谈论服装、询问价格和表示感谢，语法结构是how much引导的问句及其回答，名词单、复数的使用和指示代词this,that, these,those的用法。
语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。
它贴近学生日常生活，是学生乐谈的话题。
学生通过学习有关服装的一系列词汇，并使用这些词汇询问价格，可以了解美圆与人民币的知识，培养跨文化交际的意识。
同时，通过购物这一教学过程，学生可以学会如何理财，养成不乱花钱的习惯。
本单元通过学习使用how much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等
⑴掌握有关服装、颜色和数字的词汇，
⑵能正确使用目标语言对物品的价格进行问答等。
通过本单元的学习，能使学生了解中西方不同的购物表达方式，以及通过购物，学会使用礼貌用语，养成勤俭节约、合理支配金钱的好习惯。
教学重点:
1.掌握一些服装类、颜色形状大小的词汇以及有关数字的表达。
3.在购物的情景中,熟练并正确使用句型:how much is…? it’s… how much are …?
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英语微课件 篇1各位专家、领导、老师：
大家好!
让同学愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让同学在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2b unit 3 what can you see?第一课时。
一. 说教材
1.教材体系
我说的是牛津小学英语2b unit 3 what can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重同学的语言能力训练，内容贴近同学生活和学习实际，灵活性强。
2.教材内容
2b第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求同学通过自己的细心观察，用英语提问问题“what can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“i can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到同学生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3.教学目标
通过本课的学习，注重培养同学特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的同学，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高同学初步运用英语进行简单日常交际的能力，让同学在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1)认知目标
a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train
b.能够听懂、会说、会读、句型：what can you see?及其回答i can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
(2)能力目标
a.同学能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
b.同学能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。
(3)情感目标
心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使同学从“要我说”“要我学”变成
阅读全文>>>教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师需要制定具体可行的教案来促进学生的学习。如果您对这个话题仍有疑问可以尝试阅读一下“英语的课件”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！
英语的课件(篇1)我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册unit 5 “let’s eat”b 部分的第一课时，包括“let’s talk”“let’s play”，这一课时是在a部分学习“i like… have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“can i have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“thank you”时，你的回答“you’re welcome.”
① 知识目标：
a、能听懂、会说“can i have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“you’re welcome.”。
b、初步听、说“milk coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
c、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
a、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。
重点：
② 能初步听、说“milk coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点：
能准确听、说“milk coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。
在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“i like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“have some…”来给别人提供食物。
根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照
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