祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。庐山课件专题给大家汇集了大量关于庐山课件、庐山课件精选等，希望丰富的庐山课件内容能够对大家有所帮助！
想要了解更多信息建议您考虑阅读一下“三顾茅庐的课件”。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。读完之后愿您有所收获！
三顾茅庐的课件【篇1】【教学目标】
知识与技能
1、学会本课生字，理解所学词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解作者及《三国演义》相关文学常识。
4、能理清文脉结构，体会情节的一波三折。
过程与方法
1、体味精炼畅达的语言，结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。
2、感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
情感态度与价值观
初步感知并学习刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
【教学重难点】
1、能理清文脉结构，感知情节的一波三折。
2、品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。
3、透过文中对比手法的运用，理解刘备和诸葛亮的性格特点。
【教学工具】
教学ppt，朗读音频
【教学方法】
1、比较阅读法。
2、视频直观赏读法。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、趣味导入
刘备带着两个义弟去邀请诸葛亮，辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，就让我们一起跟随刘备去拜访诸葛亮吧！
二、知识卡片
1、作者档案
罗贯中（约1330—约1400），元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。
罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》（又称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
2、背景链接
本课节选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1991年版）。
建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。
3、语基积累
（1）生难字
拜谒（yè）今番（fān）叱（chì）侥（jiǎo）幸岂可相强（qiǎng）
犹（yóu）然纶（guān）巾鹤氅（chǎng）汉室末胄（zhòu）
愧赧（nǎn）谬（
阅读全文>>>一、教学目标
《知识与能力》
有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程
《过程与方法》
通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
《情感态度与价值观》
通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。
二、教学重难点
教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。
三、教学方法
教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;
学法：朗读法、自主、合作、探究法;
四、教学过程
(一)创设情景，图片导入
师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?
生：想......
师：好，那大家可都看仔细了啊，老师手上有一些图片，同学们来猜猜这是什么?(教师模拟第一张图片)大家看看这个图片上画的是什么呀?我们来看看那个同学平时最善于观察了。
(这时学生思考，纷纷举手想要回答)
就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片，引出脚这个话题。
师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好?
生：好......
师：今天我们就来学习《爬山虎的脚》
(板书课题)
(二)合作探究、研读课文
1、初读课文，学生自由拉朗读，勾画出不会、不懂得字词，同座之间通过查字典的方式相互帮助学习。
2、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。
3、深入研读课文
整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文(例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。
(三)你说我演，加深学生对这篇课文的理解
通过一个游戏来加深学生对课文描述的爬山虎的脚的爬行方式的理解。
游戏一：一个同学说爬山虎的脚样子以及运动方式，一个同学根据同学的叙述一步一步的做出相应的动作。
游戏二：
阅读全文>>>写作是那些富有想象力的个体思维的展示，写作能够让我们更清楚地阐述自己的观点和看法。只有平日里勤加练习和认真备考，我们才能够写出出色的作文。那么，写好作文的关键要素究竟是什么呢？愿我的分享能够帮助您，在面对挑战和困难时能够更好地应对。
游庐山作文(篇1)闻名中外有庐山风景区位于我国江西省九江市，它景色秀丽神奇、风景如画，闻名世界，我向往已久。国庆节七天我们一家来到我期盼已久的庐山旅游玩耍，我最欢的就是三叠泉和天沐温泉。
在车上我也做了许多有趣好玩的事。我先在车上看了一本《孔雀屎咖啡》的书，开始看时我在想不是只有猫屎咖啡吗？哪来的孔雀屎咖啡呀？它是和猫屎做程一样吗？想这些问题我就想了十分钟，最后，问了爸爸妈妈他们告诉我小说是靠想象写出来的，而不是真实，我一听就立刻反对说：“我看完就告诉你们，你们说的是错的，并说出理由。”但是，我看完不得不说：“一开始我说的话就当我没说吧！”看完了那本书，也讨论完了那，我们说起了庐山，庐山是四大避暑胜地之首，我想：“是吗？”这个问题在我心中想了好久也没想出答案。
到了庐山，我听到一位当地的阿姨说：“庐山，中国人文圣，随处从文风景，酷夏平均温度22度左右，适身舒爽，无蚊蝇；美景美食美墅相伴，不愧是四大避暑胜地之首。夏天当地人有福，但是现在秋天了。”我想：“这个问题找到答案了。”接着就跟着爸妈回到了酒店休息去了。
第二天，爸爸对我说：“走，去三叠景。”我接着爸爸的话问：“三叠泉好玩吗？”爸爸说：“不玩三叠泉，就不算来过庐山，你说呢？”我想了想说：“那一定很好，对！是不是李白的《望庐山瀑布》写的就是这里。”爸爸说：“是的。”然后我们上了旅游车，旅游车把我带到了一个地方，自己就走了，接下来的路，我们要自己走了。前面我和弟弟比赛谁跑得快，在小得不能再小的阶到上，当然是我赢了弟弟，跑着跑着我们也累了，就坐下来休息，没想到爸爸累，但是爸爸的眼睛在说：“才爬一点点就休息，连半山腰都没到，都给我起来。”不看不知道，一看吓了一大跳，没想到爸爸不累呀！算了就浪费我休息的时光，继续“赶路”吧！终于到了半山腰，终于可以休息；终于可以看瀑布了，终于……休息完毕我就跟爸爸去看那瀑布，那瀑布的水真清啊！清的可以看见底下的石头；那瀑布的水真凉呀！凉得让你一摸都感到像在摸雪；那瀑布的水真绿啊！绿得像一块又大又冷的绿宝石。我从半山腰向上看，上面云雾缭绕，若隐若现，更增
阅读全文>>>根据您的需要编辑为您整理了“山海经课件”的相关资料，期待我们的建议能够帮助您更好地了解您所面临的挑战和机遇。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。 详细的教学教案有助于对授课内容进行完整系统的规划。
山海经课件(篇1)教学目标：
1、学习本文围绕中心选取典型事例以及详写与略写相结合的写法。
2、掌握通过细节描写表现人物特点的方法。
3、理解回忆性散文中的两个“我”和两种时空。
选点理据：
1、教材从第一到第三单元在“阅读策略”上均明确提出“学习精读的方法”及“注重熟读精思”。如何“精思”，教师一定要在讲读课文中给出具体的方法，以便让学生掌握。
2、单元导读中强调：“要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点”。具体到本课，详略是一个重点，两个“我”与两种时空则是独特的角度。
1、以文章标题做为突破口。围绕文章的标题，先简略地介绍《山海经》以及文中与之相关的部分，再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。最后在“长妈妈”与“阿长”的区别中来分析两个“我”与两种时空。
2、以细节描写为教学重点。对人物的描写是本文最吸引学生的地方，它那撒娇式的语言、诙谐幽默的笔调、无数个生动的细节都足以让学生津津乐道。以它为重点，让学生深入文本并学习人物描写的方法。
3、从两个“我”与两种时空处升华。两个“我”与两种时空是回忆性散文中一个独特的点，从它入手可以让学生更好地理解作者写作的目的。先以课文中的例子来讲，再引入到学生的现实生活，通过回忆小学生涯中最难忘的人，来体会当时与现在的两种不同的心境。力图将这一难点讲授清楚。
1.小时候，你最爱看的书是什么?
2.鲁迅先生小时候最喜欢看的书是什么?这是一部什么样的书?
(ppt展示：《山海经》是一部早期有价值的地理著作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。)
2.鲁迅小时候是因其丰富的知识而喜爱它吗?
3.文章是否围绕《山海经》这部书来写?
(过渡语：文章既然不是围绕《山海经》这部书来写的，那它是围绕什么来写的呢?)
1.文章围绕阿长写了哪几件事?
(明确：称呼的由来——“切切察察”的毛病——摆成“大”字的睡相——元旦吃福橘及种种麻烦的规矩——给我讲“长
阅读全文>>>每位老师都必须在课前准备好自己的教案课件，现在是写教案课件的时候了。教案是帮助学生自主学习的重要方式。这篇文章主要是为了介绍关于“咏华山课件”的必要知识，希望您能从这篇文章中获得有益的知识和技能！
咏华山课件 篇1教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。
教学重点：
1掌握文中的生字新词
2正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：
第1课时
一.导入新课
1.板书课题：9咏华山(齐读)
2.学习生字华
3.释题。
咏，就是用诗词来叙述。
4.指导看图。
(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。
5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。
二、范读课文
1.范读课文。
2.指导学生借助拼音自由读课文。
三、学习生字词
1.卡片出示生字，指名认读。
2.开火车读生字。
3.分析字形，指导书写，理解部分字意。
4.描写生字，教师巡视指导。要求：
(1)看准字的结构，放慢速度。
(2)在练习本上练写生字
5.照样子，按笔顺描红。
四、课堂小结。
咏华山课件 篇2备课时间
上课时间
教学目标：
1、能正确流利有感情的背诵和朗读课文。
2、学会本课生字词，联系上下文理解词语意思。
3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：能借助课文理解古诗意思。
教学准备：挂图
生字卡片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字词，联系上下文理解词语意思。
教学过程：
一．导入。
1.小朋友，你们爬过山吗？今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，请大家看这座山（指图）-这就是华山
板书“华山”，指名读。纠正多音字“华”的读音（四声）。
2.你觉得华山怎么样？
是呀，我也觉得华山雄伟壮丽，高耸入云。看到这么高的山，老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它（只要天在上，更无山与齐，举头红
阅读全文>>>假如你对“阿里山课件”持有浓厚的兴趣，那么这篇文章绝对值得一读，以下的内容希望能够给你带来一些启示，并对你有所助益，可供你借鉴和参考。每位教师都需要对每节课进行教案课件的准备，每位教师都需要对自己的教案课件投入充足的精力。尤其是当教师希望营造出浓厚的课堂气氛时，高质量的教案课件就显得尤为重要。
阿里山课件【篇1】教学目标：
1、认识生字，理解生词。
2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。
教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。
教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。
教学准备：《阿里山的云雾》课件。
教学流程设计：
一、激趣导入
同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗？哼一哼。这里不光人美且山也美，更特别的是哪里的云雾。今天，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处？(设置悬念，引入新课，激发学生阅读兴趣)
二、初读课文，了解课文内容
1、借助字典，读准字音，弄清词义。
2、边读边画出你认为美妙的词句。（学生通览全文，抓重点词句，推敲其涵义与作用，能更好地理解课文内容）
三、检查读书情况
1、自愿读自己喜欢的自然段。
2、学生评议，纠正不正确的地方。
四、赛读弄清课文内容
1、分组。喜欢第2自然段的同学为a组，喜欢第3自然段的同学为b组。
2、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些。（教师参与到各组适时引导，把握学生学习情况）
3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。
（注：a组同学要着重抓关键词有些有些有些有些和重点句子无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷、构成一幅绝妙的山水画来介绍无风时云雾的特点。b组应抓住有风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐，时深时浅、时远时近、时而汹涌而来、时而拂袖而去来体会其特点。）
4、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们特别的嘉奖，a组同学用有些有些有些有些为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。b组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你们写一写家乡的云雾，课后给大家讲讲。（将听、说、读、写融入阅读教学中，有利于提高学生的综合素养）
五、赏读，陶冶爱美情趣
刚才，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里山的云雾精妙、神奇、变化万千，难怪作者会有莫名的惊愕与
阅读全文>>>关于今天的主题，我们精心整理了“写景作文庐山”。提升写作能力是培养语文综合素质不可或缺的条件，而写作可以激发我们对内心世界的深入思考和探索。一篇好的作文应该能够让读者感受到真实的情感，您是否能够在作文中灵巧地运用语词和句子呢？
写景作文庐山(篇1)当车子行驶在s型的山路上，蜿蜒曲折地向山顶前进的时候，雨雾，云雾越来越多，视线逐渐变得模糊。车子上山行驶了1个多小时后，来到有名的牯岭街。从满眼的雾突然转到美丽的小镇，还以为自己来到了仙境。牯岭街繁华热闹，干干净净，清清爽爽。虽然天气不太好，但是游客依然很多。车辆井然有序，游客悠闲自得。虽然空气有点潮湿，但是很清新怡人。街边的树木郁郁葱葱，高大挺拔，偶尔还遇上某处房屋的墙上爬满了爬墙虎。远一点看去，那边的山上，漂亮的旅店，别墅星星点点的从茂密的树林中露出来。已经是7月份的天气，山下三十七八度，山上才二十多度，真是个避暑的好地方。
可惜我们衣服带少了，都穿着短袖，感觉凉飕飕的。不过，来到山上，是一定要爬山的。去三叠泉，虽然没有爬山，但是瀑布从高山上流下来，而我们是在山顶，所以要先下山，再上山。一级级的台阶不知下了多少步，才来到潭底。刚下台阶下得满头大汗，这会儿在潭底，随着水流下来的风吹得正凉快。瀑布分成三层，水流湍急，整个山谷都是宏大的水流声。流到潭底的水绿得特别可爱，没有一点污染，应该可以直接饮用。我本来用瓶子接了一瓶从山间的石缝中留下来的水，准备带回家，可是后来掉在宾馆了。在潭底，向上望那从山顶倾泻下来的瀑布，真是感觉到了飞流直下三千尺，疑是银河落九天。即便是下山满头大汗，上山寸步难抬脚也不枉此行呀！
美庐，花径，险峰，给人留下的都是美山美史了，还有仙人洞，天桥，更是让庐山带上神话色彩。
置身庐山，忘掉了一切的烦恼，尽情呼吸庐山的空气，尽情欣赏庐山的美景，就像是山上的某一颗树，已经融入了庐山之中。
写景作文庐山(篇2)上次讲了我们去庐山游玩的经历，大家肯定都意犹未尽，今天我就继续喝大家聊聊庐山上的景色吧！
我们因为女儿国景点关闭了，所以选择去了小天池景点外面的空地玩起雪来了，那里的雪晶莹剔透，在光的照耀下，发出耀眼的光芒。
但是最让我印象深刻的就是那里的湖了，景色太壮观了，简直就是大自然的鬼斧神工，虽无大海的波澜壮阔，但也颇有烟波浩渺之势。冰很硬，甚至可以用来溜冰，冰面上的花纹就像一幅幅美丽而又深奥的画。
雾
阅读全文>>>1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。
1.近体诗近体诗与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
①诗句字数整齐。分为五言和七言(简称五律、七律)。
②规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。
③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗,计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押)，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式
每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗相 同，只是不一定对仗。
王维(701―761)，字摩 诘，蒲 州(今山西永济)人。开元九年(721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称 为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活;体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王右丞集》。
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”――初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”――暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”――清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊!
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
第五幅“莲动下渔舟”――密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
画面总合：空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
何谓“意境”?这里的“意”，是作者的主观感受(情);“
阅读全文>>>您是否能够熟练地撰写作文？通过作文，学生可以更加全面地展示自己的才华和潜力，作文可以用文字展示我们的人格和内心。出色的作文能够让读者身临其境，引起共鸣。编辑为了让您满意，不断地修改这篇“庐山恋作文”，希望您能喜欢。希望这篇文章能为您提供实用的方法和建议！
庐山恋作文【篇1】今天，就让我们跟着李白和苏轼去游览一下风景迷人的庐山吧。
哇，庐山真美呀！正面看庐山的山岭连绵起伏，侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。
远看庐山，我感觉自己在仙境之中，那郁郁葱葱的树木，在云雾之中一点点渗出来。摇摇欲坠的铁桥，让我感觉快要掉下来似的。
近看庐山，溪水在山上唱着欢快的歌，向我们奔来。小鸟叽叽喳喳地叫着，大树发出沙沙地响声，它们组成
了一个美妙的乐队我迫不及待地捧起水，尝了尝，甜甜的，好像蜜汁；凉凉的，真的好爽！
高看庐山，远处的山峰在雾中若隐若现，真是“雾锁山头山锁雾”。悬崖峭壁上长着郁郁苍苍的树木，我想上去看看，可是太陡峭了，我害怕有什么危险，就只好拍几张照片，作为纪念。
低看庐山，细水从山上快乐地流下来，汇成了清澈见底的小溪。小鱼正在里面欢快地跳舞呢。靠近小溪的小草，被冲洗得格外明亮，很是精神。
庐山真是太美了。
庐山恋作文【篇2】庐山美映入我心房
庐山凉飘进我心田
庐山险铭于我心胸
庐山你到底是地上的鬼斧，还是天上的神工？
——题记
又是一个风和日丽的清晨，阳光像往常一样将我唤醒，新鲜的空气令我倍增活力，乘着风儿，我们踏上了去往庐山的旅途。上山时，缥缈的茫茫云海，碧绿的重重树林和散落的零星房屋，都像赶集似的争先恐后地呈现在我的眼前，这里的一切让我倍感神秘，让我对庐山有着更深的向往。
被云雾围绕的我们，不知不觉地来到了风景区，这时，一位姓陈的导游十分热情地接待了我们，像一盏的明灯，瞬间让大伙明确了目的和方向。在炙热的阳光与谈论的声音中，我们向着第一个景点出发——含鄱口。走了近十分钟，含鄱口出现在我眼前。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”用苏轼的诗来形容在含鄱口庐山的情景最合适不过了。宽敞的空间，辽阔的视野，低舒的葱茏，山的静止，水的流动，种种情致的美相互辉映，相互连接成为一体，使人叹为观止。
“乍雨乍晴云出没，山雨山烟浓复浓。”当我兴致勃勃地观看岭下风光时，霎时间，薄薄的雾自湖中缓缓升起，越
阅读全文>>>对于“爬庐山作文”这个话题趣祝福编辑觉得非常值得深入研究。作文就像一条无终点赛道伴随我们一路奋斗不断打破自我，写作可以增强自我认同和信仰的力量让我们在人生中更有自信。一篇优秀的作文一定是经过反复衡量才写出来的。感谢来体验这篇文章的美味！
爬庐山作文【篇1】“呜——”，对于从未乘过火车的我来说，这次陌生的火车之旅如此亲切，火车的车鸣声又是如此的悦耳。我站立不安的在候车室痴痴地望着“属于”我们的那辆火车的大驾光临看着分针慢慢的走着，似乎有些不耐烦了。
“请上海到海口k516的乘客快到入口处，准备上车”一听到这个消息，我便拖起所有的行李，边喊边跑“火车来了，火车来了”终于上了火车，首先找到属于我的“个人空间”，放下手中的行李，开始观察起我所在的火车：橙色是火车外观的颜色，我们所在的是卧式硬座火车，我在3号车厢的中铺（这个位置我很满意），我坐在窗口，望着窗外的美景。“妹妹，妹妹，快来看啊，有牛哎，你的属相哎！”我笑着朝妹妹喊（脸上的笑略带着嘲讽之意），可是，马上被反驳了“姐，你说羊笨不笨啊，那么好的环境也不过来生活，嘿嘿，真笨”“恩”还没等我反应过来，应声已经脱嘴而出，后悔地又朝窗外看去。暮色已经将临，太阳将西边染红，慢慢地离开了，留下了美丽的晚霞。渐渐地，月亮悄悄地来到了人间，为我们洒下了一片幽静的月光。静静地卧在床头，火车开动着，像摇篮似的，将我们这些乘客安放入摇篮中，而火车的车鸣声作为摇篮曲，大家甜甜地进入了梦乡？清晨，一缕温暖的阳光射入我的眼睛，我迷迷糊糊地从睡梦中醒来“哇，好漂亮啊！”看见都面还未露出脸的太阳早已把朝霞染得红彤彤的，天空露出鱼肚白的半片天，五彩千变万化着，朝霞有红渐渐地变成橙色，与火车同色，时间慢慢地过去，橙色缓缓褪去，换来的是紫色，紧接着便是天空的颜色：天蓝色“多美的染色程序啊！”心中不禁感慨？“乘客们请注意，还有10分钟，就到汉口了，请汉口下站的乘客们拿好行李，准备下车！”听到广播员说到站的声音，暗示着我们的火车之旅即将结束。
爬庐山作文【篇2】在旅游过的景点当中，我最喜欢庐山，在庐山的景点当中，我最喜欢植物园。
春天，雷公雨公为所有生物打开温暖的大门，万物复苏，庐山植物园里的植物都从睡梦中醒来，桃花、梨花香飘万里，池水中的小鱼，大树、小花、小草等植物都在风的引导下快乐地舞蹈。许多游客在找景物拍照留念，而科学家正在观察这里的植物。
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