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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。葫芦三年级作文专题给大家汇集了大量关于葫芦三年级作文、葫芦三年级作文精选等，希望丰富的葫芦三年级作文内容能够对大家有所帮助！
学生们必须学会写作文这是他们的必修课之一，保存作文是珍藏思想的一种方式更是回忆的永久平台。写作文时要注意题材新颖，语言流畅，你是否在寻找作文的模板呢？希望您能从我的分享中得到一些收获。
画葫芦三年级作文 篇120xx年过去了，在我的脑海里有许许多多的事情，最让我印象深刻的是自制冰糖葫芦了。
那天晚上，爸爸带回来一袋山楂，说；今天我们来做冰糖葫芦！说完，我就开心的跑下楼，爸爸让我洗山楂，我拿了10颗山楂，开始洗，爸爸拧开煤气，开始把锅烧热。很快山楂洗好了，爸爸把冰糖敲小，放进锅里。玩我发现，冰糖在慢慢化掉，过了十分钟，冰糖才完全化掉。这时，爸爸把冰糖一颗接着一颗的放进锅里，慢慢翻动。山楂就如同一个个调皮的小孩子在泥潭里滚动。全身沾满冰糖的山楂被爸爸用牙签穿起来，爸爸把穿好的冰糖葫芦给我，我的手很快拿不起了，妈妈拿来一个火龙果，我就把冰糖葫芦插在火龙果上当我插完所有冰糖葫芦时，仔细一看，真像一只刺猬在搬山楂。
我立刻拿出妈妈的手机，拍下了这一幕。
拍好后，我尝了一颗，外面甜甜的，中间酸酸的，味道可以与买来的媲美！
画葫芦三年级作文 篇2民间的说法，葫芦就是福禄。是吉祥的。
但法律告诉你：车内悬挂这些饰品，是违法的！
大葫芦放家里有什么好处？这个问题对不同的人来说会涉及到三个层面。
一、葫芦有着美好的寓意
1.葫芦攀援生长，能延伸很广，生命力很旺盛，所以有欣欣向荣的含义。成熟后又结籽很多，有“多子”的象征。因此葫芦衍生出了“繁茂吉祥，多子多孙”的意思。
2.葫芦谐音“福禄”，所以人们喜欢把葫芦摆放家中，祈求幸福。
3.葫芦本身造型曲线优美，可以做为家中的装饰物，装点家中氛围。
二、葫芦有着深厚的文化意义
我们经常说不知你葫芦里卖的什么药，有个成语叫悬壶济世，这是形容医者仁心的，这个“壶”同葫，这就是说葫芦是医家和药家的象征。所以家中有久病的人，可以挂葫芦在病人床头或者摆在病者睡侧，人们希望通过这种方式祈求平安。寿星也是携带个葫芦，所以葫芦有增益健康、祛病保平安的文化意义。
太上老君用来装药的是葫芦，八仙之首的铁拐李的法器是葫芦。因为太上老君和铁拐李都是道教人物，所以葫芦就成了道家的法器和宝物，因此葫芦放在家中有驱邪镇宅保平安的意义。
其它的如《西游记》中能收孙悟空的紫金葫芦，济公的永远装不满的酒葫芦，《封神榜》中女娲有金葫芦，鸿钧老祖有鸿钧葫芦，如此等等。葫芦已经
阅读全文>>>如果想要更深入地了解"画葫芦三年级作文"，绝对不能错过这篇文章。作文在学生的语文学习过程中扮演着不可或缺的角色，通过作文写作我们可以对文字和思想进行双重拓展。要写出一篇优秀的文章需要具备较强的能力，那么什么样的作文才能让人眼前一亮呢？
画葫芦三年级作文 篇1我生日正好是元旦之后，所以很多人都会选择第二天再给礼物给我。今年我收到了一个非常可爱的礼物一个葫芦形状的灯。
这个小邓和葫芦丝有些像，所不同的是乐管换成了插座。按上按扭，光亮透过镂空的外壳映照在墙上，如星空般绚丽多彩。我比较怕黑，就常在睡觉前开着葫芦灯。有了光，我总能睡着得很快。
有一次，我迟迟睡不着，就爬起来开灯，想了很久也没想出一个好办法来。突然，一个好主意如闪电般划过脑海：开葫芦灯！说干就干，我擦拭了一下灯，就按了一下开关。瞬间，橙黄色的光迸发出来，浪漫又温馨。灯光照射在枕头上，显得非常温暖。那天晚上，我枕着温暖的光亮进入梦乡，睡得舒舒服服的。
尽管现在葫芦灯已经有些破烂，可我仍经常使用它。我真的很喜欢这个陪伴我的小灯！
画葫芦三年级作文 篇2今天我和妈妈去公园里散步。走到清流湖边时，我发现湖面上长满了一种绿色植物，它的叶子呈椭圆形，叶子周边长了几朵紫色的小花，叶子下面有一个个圆鼓鼓的小球。
妈妈看见我停在了湖边，眼光望向了湖面，就说：“勤勤，那是水葫芦，学名‘凤眼蓝’。”“妈妈，那它为什么是长在水面上，而不是像鱼一样沉在水底呢？”我问道。“额，勤勤，你看见叶子下面圆鼓鼓的小葫芦了吗？那是一种海绵体气囊，里面装满了空气，所以水葫芦才能浮在水面上。”“真的吗？”我半信半疑的反问道。“不信，你就自己摘一棵自己回家做实验。”妈妈说道。
为了看看妈妈所说的话是否真实，我摘了一棵水葫芦带回了家。回到家，我将那里切开，真的在那里发现一种像海绵一样的东西，我将它放在水里，也真的不会下沉。
通过这个实验，我明白了生活中如果对别人说的话心存疑惑，一定要自己动手证明！
画葫芦三年级作文 篇3今天，如果我有一个葫芦的课文。文中讲到他们拿到宝葫芦想做什么，就做什么，我也好想有一个宝葫芦呢！
今天，我醒来发现一个葫芦在我旁边。我想知道它是从哪里来的？他突然开始说话，我问他，你是宝葫芦吗？葫芦说是的我是宝葫芦，听了之后我非常兴奋。
从那时起，我一切都依靠宝葫芦，考试我的宝葫芦变成了一支笔。让他把答案写下来，我每次都得第
阅读全文>>>读书的时候班主任经常会每周布置一篇周记，通过写周记我们能够更好地认识自身情感的本质，我们怎么样才能写好一篇周记呢？今天趣祝福为您呈现的是“葫芦日记”一文，愿这会对你有所好处！
葫芦日记 篇1早上，我说：“妈妈，我想吃糖葫芦！”妈妈笑着说：“今天做给你吃就是了。”
到了中午，没时间做。到了晚上，终于可以做糖葫芦了。冰糖葫芦串儿是拿筷子把山楂和小番茄串起来，再把糖放进锅里，等锅里有“噼里啪啦”的声音以后，把糖葫芦串儿放上去滚动一下，过一会儿拿出来就可以吃了。
我觉得很好吃！甜甜的，酸酸的。我把糖葫芦串儿分给爸爸吃，妈妈吃。他们都说番茄串儿比山楂果好吃。我觉得山楂果好吃，因为山楂果酸酸的，可以把我的牙齿酸掉下来，这样我就不用去拔牙了！
如果，你也想吃的话，你就来看吧！
葫芦日记 篇2寻找水葫芦
好不容易等到了周末，我和爸爸妈妈去舅舅家玩，刚到舅舅家，妈妈就发现有一棵绿油油的水葫芦被栽在一个精致的花盆里。妈妈很了好奇，问舅舅是哪里来的，于是舅舅就带着我们去捞水葫芦。
离舅舅家不远的地方有条长长的河，河水非常浑浊，河面上飘着几株水葫芦，舅舅下去捞了几株上来。我仔细看了看，它浑身碧透，绿得醉人。根部的几个小葫芦就像几个鼓鼓囊囊的小气球，好像再吹一口气就要爆炸似的。又像我刚吃完一顿美餐的大肚皮，快要撑破了。它那碧绿的叶子，就像小小的荷叶。我们挑选了几株的带回家，把它的家安在了一个花瓶里。
我非常喜欢这盆水葫芦。
葫芦日记 篇3葫芦，大家应该见过吧!吃过吗?锯过吗?我见过，锯过，却没吃过，大家都来看看我是怎样锯葫芦的吧。
今天下午，奶奶喊我去帮她锯葫芦，我咚咚咚下了楼，看见一个很大的葫芦睡在板凳上，旁边架着一把锯子，便兴奋地答应了。起先，奶奶和我一起压住大葫芦，奶奶用另一只手拿锯子，在葫芦底中央锯了一道深深的印记，然后就咯吱咯吱地锯了起来，葫芦的碎屑掉下来的时候，几粒种子也跟着掉下来了，越锯越多，我惊喜地叫道：奶奶，种子好多呀!奶奶也加了把劲，锯得越来越快。没过多长时间，葫芦就被开膛破肚了，我立即蹲了下来拾葫芦籽，奶奶锯好之后去拿了一个塑料袋，拾到这些葫芦籽儿，我真高兴，因为这些是我和奶奶锯葫芦得来的呀!
你们听了是不是也觉得很有趣?
葫芦日记 篇4星期五，扫完地已是将近四时了，外面的天空说明不明，说暗不暗，就像蒙了一层面纱。小雨淅淅沥沥的下着，细雨如丝，我心里
阅读全文>>>学生们的课堂生活变得生动有趣，这离不开教师辛勤准备的教案。每个人都需要认真编写教案课件，这样才能避免遗忘重要内容。现在，趣祝福为您搜集了一些关于“糖葫芦课件”的资讯，希望这些精彩文章能够给您带来细细品味的享受！
糖葫芦课件 篇1教案目标：
1.对生活中物品的数量感兴趣，有好奇心。
2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。
3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。
教案准备：
教师准备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔若干。
教案过程：
1.教师出示图一，提问：这是什么？幼儿园教案你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的？由此导入活动。
2.教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。
（1）引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？
（2）示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观察，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。
（3）示范图二，引导幼儿继续用连线的方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？
3.幼儿连一连，比一比。
用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。
糖葫芦课件 篇23.请幼儿观看vcd里制作糖葫芦的过程。
4.教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。
(1)取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。
(2)把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。
(3)一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。
5.大家一起欣赏糖葫芦。
歌谣：
糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜欢;
跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小百科：糖葫芦又名冰糖葫芦，冰糖葫芦是中国传统美食，它是将野果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风迅速变硬。冰糖葫芦，酸甜适口，老少皆宜，它不仅好吃，而且还十分好看，红彤彤的山植果按大小排列穿在竹签上，外面裹着晶莹透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫芦串插在特制的木棍上，像一颗结满硕果的小树，煞是诱人。
糖葫芦课件 篇3活动目标:
1．尝试用工具分泥，知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。
2．探索糖
阅读全文>>>推荐一篇介绍“我要的是葫芦课件”的文章希望大家会喜欢，感谢您的光顾希望这篇文章能够让您更加了解这个世界。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。要实施课堂教学，老师必须按照教案课件。
我要的是葫芦课件 篇11、请同学们看这两幅图，说一说有什么不一样？
2、出示第一幅图：这个人笑得这样开心，一定是因为葫芦长得好。究竟怎么个好法？课文是在那段描写的呢？指名朗读课文的第一自然段。
（1）汇报：究竟怎么个好法？
（2）板书：挂。
（3）感悟词语：把“挂”字换成“结”怎么样？为什么？从这些中你感觉到什么？为什么？
（4）指导朗读：
现在我们就一起来有感情地读一读这句话。要读出美的感觉来。
范读：请同学们闭上眼睛，听老师朗读：“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”
同学们，刚才你们都想到了什么？
指名读，比赛读。小葫芦这样美，难怪那个人每天都要去看几次。谁能把第一段再读一遍，读出种葫芦人对小葫芦的喜爱、兴奋、喜悦的语气来？
3、出示第二幅图：再看第二幅图，种葫芦的人神态又有什么变化？
这个人为什么又如此惊慌失措？在哪段写的？
汇报：小葫芦发生了什么变化？
板书：落。
4、为什么会有这样的变化？原因是什么？
自己快速读第2。3自然段。边读边找出有关的句子画一画。
汇报，板书：有几个虫子怕什么！
出示课件，比较句子：有几个虫子怕什么！
有几个虫子不用怕。
好，我们来读一读。意思相近，可语气有什么不一样？（体会感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。）
指导朗读：抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么！”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”读音要轻，要读出急切，表达出喜爱、期盼的语气来。
师：老师这儿有一个小葫芦，谁来表演一下？
师：你现在的心情怎样？师：那么你会怎样读这句话？
个人练习读、分角色读、齐读、引读，体会种葫芦的人的心理。
继续汇报。板书：叶子上的虫还用治？
出示课件，比较句子：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
好，我们再来读一读。意思还是相近，可语气有什么不一样？（体会反问句表达的情感比陈述句要强烈些。）
指导朗读：第3自然段中的对话“你
阅读全文>>>趣祝福已经选出以下有价值的资料供您参考：“葫芦教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节，每一位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是推进课堂教学改革的必要途径。这篇文章供您参考，并请您收藏！
葫芦教案 篇1教学目标:
1．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改、不要等到问题严重了而受损失的道理。
3．正确认读本课十二个生字，会写田字格离得十个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
课前准备:课件，生字词卡片。
课时建议:三课时
教学重难点:分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。
教学设计:
第一课时
教学过程
设计意图
一、引入课题:
出示结满葫芦的绿藤图片，提问:你知道这是什么吗？你觉得葫芦长得怎么样？你喜欢这些可爱的葫芦吗？有个人也特别喜欢葫芦，他种了一些葫芦，让我们来看看他的葫芦长得怎么样吧！（板书课题:我要的是葫芦，学生认读“葫芦”，说说自己的识记方法。）
二、教师范读课文
三、学生初读，认读生字词
1．自读课文，圈出生字，对照拼音多读几遍，读准字音。
2．标出自然段，小组分段读课文，互相评价。
3．请四个小组中读的好的同学分段读课文，学生评价。
4．出示生字词卡片，请学生读一读，说说自己的识记方法。
5．开火车读生字词。
四、再读课文，想一想:课文讲了一件什么事？
图片引入，激发学生学习兴趣。
有意识地锻炼学生概括课文内容的能力。
第二课时
一、复习:
出示生字词卡片，指名读。
二、分段理解课文:
1．第一自然段:指名读。
提问:葫芦是怎样长出来的？那个人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？指导朗读,读出葫芦旺盛的长势和对葫芦的喜爱。
2．第二、三自然段:齐读。
提问:葫芦的叶子生了蚜虫，种葫芦的人和他的邻居看到后想法一样吗？他们的想法有什么不同？你觉得谁的想法对，为什么？（了解蚜虫的害处，指导朗读:读出种葫芦人的满不在乎；读出邻居规劝的语气。）
出示“什么？叶子上的虫还用治？”是什么意思？他为什么这么说？
如果你是他的邻居，听到他这样说，你会怎么做？
指名分角色朗读二、三自然段。
3．第四自然段:自由读。
提问:最后葫芦长得怎样了？为什么会这样？你想对种葫芦的人说些什么？（引导学生说出:叶子和葫芦是紧密相连的两种事物，只要葫
阅读全文>>>敬读阅读趣祝福小编整理的“葫芦教案”。教案课件是老师需要精心准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。教师的专业素养与教案的设计与实施密不可分。如果这些信息对您有所帮助那我也就满意了！
葫芦教案 篇1一、激趣导入：
同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）
把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声）
二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）
2、看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些）
3、谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。）
4、读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）
5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。（男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书“变黄都落了”）
三、合作、探究、识字。
6、读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？）
7、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现？（让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么！”这句话说什么。理解“奇怪”，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。）
8、认读二、三段的词语。
四、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有什么体会？
阅读全文>>>现如今，人们对范文在各个领域中的重要性越来越关注。范文的整体架构成为学习的对象，或许您正在寻找着一份出色的范文模板。趣祝福小编特意搜集了一些与“葫芦丝活动总结”相关的重要信息，为您献上。热烈欢迎您的到来，希望这篇文章能够解决您的疑惑！
葫芦丝活动总结【篇1】葫芦丝教学工作是这学期我们的工作重点，除此之外，我们还辅导学生参加了文化艺术节，我辅导的节目均进入了决赛。四月份我编排了运动会的啦啦操，运动场上活力四射的表演结束后，很多老师对我们学校的小演员们竖起了大拇指“太平小学的学生跳的最棒。”第一次参加省级课题的研究，使我体会到万事开头难，开始连怎么定题目都不会的我们，经过咨询老教师和大学老师，商量商量再商量，终于完成了课题申评书的撰写。这只是课题研究的开头，以后我们会围绕着课题进行进一步的教学、活动和研究。
一、如何让学生爱护葫芦丝
葫芦丝是云南少数民族的一样特色乐器，它音色优美，样子奇特，学生对乐器有种新鲜感，喜欢东拆西看，但葫芦丝非常娇贵，尤其是葫芦容易破，对四、五年级的小学生爱护起来比较困难。要想演奏好乐器，先要懂得怎样爱护。所以针对这情况，在上第一节课就要求学生爱护葫芦丝，跟他们讲葫芦丝的保养知识，并做示范，大部分学生保管得不错。
二、让学生喜欢葫芦丝，喜欢葫芦丝课
兴趣是最好的老师，为了让学生喜欢葫芦丝，爱上这门乐器，课前老师给学生表演几首优美的乐曲，让学生感受葫芦丝的美，感受音乐的美。为统一教学，每位学生统一购买了降b调葫芦丝。通过一段时间的扎实学习，这学期，参加葫芦丝班学习的同学有近三十人，
说明他们愿意与老师一起去感受葫芦丝音乐艺术带来了的愉悦。喜欢这门乐器，教学时间安排是周二的下午上新课，学生周一到周五在家练习。不少学生能较好的完成老师布置的练习任务。
三、加强基础练习
为了让他们在以后的学习中表现出色，必须加强基本功练习，长音、气息，呼吸练习要经常练，各种基本的技巧、演奏姿势要严格要求争对孩子的不同特点进行相应的练习。通过不同的曲子练习让孩子们打好基础，同时又增强学习的兴趣。
四、让学生得到更多的锻炼
通过一学期的学习，有一部分学生进步非常快，有一定的演奏基础，参加了重庆电视台“健康欢乐送”在学校特色班的节目录制，在校艺术节的展示活动中，孩子们演奏的葫芦丝曲《太阳出来喜洋洋》也为活动增色不少。演出效果得
阅读全文>>>新雇用的教师需要准备好上课所需的教案和课件，每个教师都需要认真地准备教案和课件。制作精心的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。今天趣祝福为大家选取了一篇与“葫芦课件”相关的文章，阅读完本文后，您可能会对某个领域有更加全面和深刻的理解！
葫芦课件 篇1教学目标：
知识与能力：
1、认识11个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
过程与方法：通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。
情感态度价值观：
（1）懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
（2）激发学生热爱科学和大自然的情感。
教学重点：
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程、
教学难点：
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
1、认识本课生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1、（出示图一）：从前，有个人种了一棵葫芦、细长的葫芦藤上面长满了绿叶，可出了几朵雪白的小花、花谢以后，藤上挂了几个小葫芦、多可爱的小葫芦哇！那人后来得到了葫芦吗？这又是为什么呢？今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》。
2、板书，读题
二、自学课文，整体感知：
1、自由朗读课文、要求：读准字音、读通句子、遇到不认得的字可以借助汉语拼音，或者问同学。
2、检查自学情况：
（1)认生字：葫芦藤哇盯言每治棵挂怪慢
（2)认读词语：葫芦细长长满雪白可爱每天蚜虫自言自语盯着慢慢地
（3)开火车读去掉拼音后的生字。
（4）再读课文，并在自然段前标上序号。
（5）分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
（6）指名分段读课文。
3、小结：从刚才的检查中，老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子，很快就能与这么多的生词、新词交上朋友，我相信在后面的学习中，同学们表现得会更棒。
三、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导、
3、学生描红临写、
4、交流、评议、
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程：
一、复习导入
阅读全文>>>当每一个重要的日子，这时总是不可避免的要用到祝福语，祝福语可以让我们充满正能量，积极面对生活。让我们去表达自己的深厚情谊吧！什么是祝福语？以下是小编精心收集整理的美术糖葫芦教案,带给大家。在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
美术糖葫芦教案【篇1】活动目标
1.激发幼儿对泥工造型的创作欲望。
2.学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备
幼儿人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍。
活动过程
1.提问：小朋友，你们知道这是什么吗?红红的小果子，上边有甜甜的冰糖，一串一串的。对了，是糖葫芦，又叫冰糖葫芦。知道糖葫芦是什么果子做的吗?是酸酸的山楂。
2.情景提示：小兔在超市里看到红红的糖葫芦，她想：“小伙伴们肯定喜欢吃!我要为他们每人做一串。可是，糖葫芦怎么做呢?”请我们一起来看看吧!
3.请幼儿观看vcd里制作糖葫芦的过程。
4.教师和幼儿一起制作诱人的糖葫芦。
(1)取出红色的彩泥，揪下一块，然后双手揉搓成圆形，揉出4到5个小红球。
(2)把小红球按顺序整齐地穿在竹棍上，当心不要扎到小手。
(3)一串好吃的糖葫芦就制作好了，我们给小兔送去吧。
5.大家一起欣赏糖葫芦。
歌谣：
糖葫芦，圆又圆，小兔见了心喜欢;
跑过去，买一串，放到嘴里甜又甜。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
美术糖葫芦教案【篇2】教学目标：
1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。
2、学习用团圆的方法制作糖葫芦，锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
3、对泥塑这种美工活动感兴趣。
教学准备：泥、泥工板、泡沫板、木棍儿
教学过程：
1、欣赏泥塑
(1)出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型
(2)观察泥塑的各种造型
(3)引出做出这些泥塑的登封人——刘永占
2、做泥塑——糖葫芦
(1)请幼儿讨论泥塑糖葫芦怎么做
(2)介绍、发放材料，并进行安全教育
(3)幼儿尝试做泥塑糖葫芦
3、交流、展示作品
(1)请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦，为什么?
(2)请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。
美术糖葫芦教案【篇3】一、活动设计意图
因为是
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