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鄂教四年级教案

鄂教四年级教案

祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。鄂教四年级教案专题给大家汇集了大量关于鄂教四年级教案、鄂教四年级教案精选等,希望丰富的鄂教四年级教案内容能够对大家有所帮助!

1鄂教四年级教案精品

据您的要求,我们为您精心整理了“鄂教四年级教案”。每位教师在授课前都需要精心策划教案和准备课件,现在正是教师开始编写教案和课件的时候。制定完善的教案有助于教师监控学生的学习进度。每个人都有责任成为更好的自己!

鄂教四年级教案【篇1】

罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门,很抱歉地对茨威格说:“哎哟!你看我,简直把你忘记了。对不起,请不要见怪。”

2、师评价:是啊,把身边的朋友都忘了,这就是“全神贯注”!

设计意图:新课标指出,读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。在一次次多种形式的感情朗读中,学生透过对重点词句的解析,多角度、多层次地与文本相互走进,视界融合。

师:同学们,刚才我们找到了描写罗丹工作时全神贯注的句子,并且通过入情地朗读,走近了罗丹,走近了这位伟大的艺术家,面对这样一位大艺术家,你想说点什么,你呢,你也来谈。想想罗丹,再联系我们自己,你又想说点什么?

小结:是啊,我们做一切事都应该全神贯注,只有这样,才能把事情做好。正和大家一样,茨威格亲眼看到罗丹全神贯注工作时,深有感触地说——(齐读)人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。

设计意图:让学生结合课文学习,受到启发——自己平时学习时也应该全神贯注

(五)总结写法。

1、同学们,刚才,我们抓住这些重点语句(出示所有的句子)认识了一位全神贯注的艺术家,现在,我们再来联系这些句子,想一想,为什么这位大艺术家的形象会这么生动地展现在我们眼前?对,是啊!把地板踩得吱吱响,手不停地挥动,多么形象的动作描写啊!(板书)同学们再看,你还发现了什么?眼睛闪着异样的光,对着女像痴痴地微笑,这又是什么?对啊!这是生动地神态描写。(板书)还有吗?语言,是啊!这一句是语言描写。

小结:是啊,文章不是无情物,细致、形象的`语言、动作、神态描写能凸显人物的品质,能把人物写得生动、鲜活!!

设计意图让学生感受罗丹之所以全神贯注,是因作者围绕描写罗丹语言、动作、神态的句子表达出来的,并为学习拓展带文的方法做进一步的引导。

五、以文带文,拓展阅读。

1、师:下面,我们就向刚才这样,抓住人物的语言、动作,神态描写,品读第二篇文章《罗丹与巴尔扎克雕塑》,(出示要求)找出描写罗丹语言、动作、神态的句子,画一画,读一读。看看,借助通过这些描写,我们对罗丹又会有哪些了解?

同学

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2四年级体育教案

欢迎大家一同读完这篇揭示“四年级体育教案”意义的文章,并且欢迎你分享给好友。每位老师上课之前都需要制定教案和课件,因此每天他们都会认真编写教案课件,确保按时按质完成。在撰写教案时,应充分考虑课程内容和教学目标的匹配度。

四年级体育教案 篇1

四年级上册的体育教案1

学习阶段:水平二

学习目标:在游戏比赛中发展跑的能力;培养学生动手动脑和创编游戏的能力。

学习内容:多种游戏

学习步骤:

一、快乐游戏、充分活动

教师活动:

1、组织学生常规训练。

2、组织学生分组游戏,参与学生游戏。

学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。

组织:四列横队、分组游戏(练习队型如图)

__________x

__________x

__________x

__________x

二、小组探究,熟练技能

重点:正确的快速跑动作。

教师活动:

1、提出黄河长江游戏要求,组织学生游戏。

2、组织学生“人球赛跑”游戏。

学生活动:

1、分成二组,在教师组织下进行游戏黄河长江,体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组,体验“人球赛跑”的乐趣,提高快速奔跑能力。

组织:分组游戏

三、延伸拓展、展示才能

教师活动:

1、提出小组活动要求,安全要求,鼓励和观察学生自主创编关于跑的游戏活动。

、引导学生展示,并组织学生共同活动。

3、小结。

学生活动:

1、小组商量,用已有的游戏经验结合教师提出的要求,尝试新的游戏。

2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。

3、相互交流展示创编的游戏。

组织:活动队列如图:

__________x

______________________________x

________________________________

__________x

场地器材:篮球一个

四年级上册的体育教案2

学习目标:

能够在练习中相互合作,互帮互助,认真完成学习任务,提高自己的投掷水平。

学习内容:原地侧面投掷垒球

学习步骤:

一、情景导入

教师活动:

1.组织学生队列常规练习。

2.提示学生在平时的生活中见过那些会飞的昆虫和东西,并让学生尽情想象,自由模仿他们的飞翔动作。

3.带领学生进行准备活动练习,使学生知道各准备活动的方法和意义,并能够记住,以后在没有老师的带领下自己会做(提示下一次由学生来带领大家共同来练习)。

学生活动:

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3四年级作文教案

四年级作文教案【篇1】

教学目标:

进一步掌握乘法运算定律,会根据不同算式的特征,正确灵活、合理选择运算定律进行简算,提高应用乘法运算定律进行简便计算的能力。

教学过程:

(一)明确目标。

出示上节课总结出来的本单元的框架,指出本节课要复习的内容,并提出要求,掌握乘法的三个运算定律,并能灵活的运用于简便计算。

(二)复习定律

1、简算。

4×13×25125×(8+80)

全班练习、两位学生板演,完成后反馈校对,并说明计算的理由。教师板书运算定律的名称。

2、掌握定律。

简要的叙述运算定律和字母表示,学生回答,教师板书相应的字母公式。

根据字母公式,比较乘法结合律和乘法分配律有什么区别?根据字母公式说说他们的结构特征。

(三)定律运用

1、课本第6题

(1)归类,各应用什么运算定律可以使运算简便,画出具有特征的数学运算符号。

(2)全班练习,完成上面一行3题,完成后反馈校对,指出每一题的特征。

(3)全班练习,完成下面一行3题,完成后反馈校对,指出每一题的特征。

2、判断、改错练习。

(1)400×(25+1)=400×25+1

(2)(64+4)×25=64×25+25

(3)25×32=25×(4×8)=25×4+25×8

(四)综合练习

1、练习第7题。

(1)找出能运用乘法运算定律的算式,并各自归入相应运算定律类型中。

(2)余下的两题:32+144+68+56,1230-216-184,为什么不能归入相应的类型?他们可以简算吗?

(3)独立练习。

(4)反馈矫正。

2、两步四则混合运算练习。

(1)计算课本第8题,完成后校对。

(2)计算第9题,完成后的、反馈讲评。

3、应用题练习。

(1)独立练习第10题。

(2)反馈讲评,对25×400+25×40025×400×2两种方法进行比较。

4、思考题指导。

(1)独立思考2分钟。

(2)指名已解答的同学说思路。

(五)巩固知识结构

通过两节课,我们对第一单元进行了系统的复习,说一说第一单元中学到了哪些知识,掌握了哪些本领?还有什么不清楚的地方?

(六)作业:《作业本》

四年级作文教案【篇2】

四年级上册语文读后感

四年级上册语文读后感(一)观潮读后感

翻开飘着纸墨气息的新书,一篇名为《观潮》的课文引入眼帘。观潮?潮水是什么样子的?对于我这个生活在内陆的孩子,很难见到潮水翻滚的壮观景象!怀着好奇心,我捧

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4四年级美术教案

做好教案课件是教师上好课的前提,每位教师都应认真撰写教案课件。教案在教育教学工作中扮演着至关重要的角色,必须受到充分的重视。趣祝福的编辑希望以精益求精的态度为您推荐一篇题为“四年级美术教案”的文章,供您参考,希望对大家有所帮助!

四年级美术教案(篇1)

教学目的:

通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识,学习脸谱绘制的基本方法和步骤,创造性地画出一个脸谱样式,提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

教学重难点:

1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

教学准备:

课件、彩笔或水粉画工具

教学过程:

一、设问导入

1、课件播放京剧节目,提问:这是什么音乐?(生答。引出戏剧)

除了京剧外,你还知道中国有哪些戏曲剧种?

戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处,表演前还需要

做什么准备?

戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同?

教师小结:戏剧化妆色彩浓重,形式夸张,具有象征性和约定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二、欣赏分析

1、在戏曲表演中,脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待,特别是净、丑角脸谱显多种多样,丰富多彩

2、课件打出资料,并讲述不同样式特点

3、课件录像资料,让学生再次欣赏并分辨角色行当

4、教师小结:脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

三、步骤演示

1、课件打出步骤图,老师演示

(1)画出头形、定五官位置

(2)确定人物类型(红、黑、反派、正派.....)

(3)用线画纹样(流畅、和谐、美)

(4)涂画色彩(有主色、黑色和白色)

四、学生作业

1、大部份学生在作业纸上绘制

2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐,挂出“戏剧大舞台”作业展示板

五、展评总结

今天,我们学习脸谱,大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在,还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱,希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术,提高对戏剧艺术的欣赏能力,弘扬祖国传统艺术。

四年级美术教案(篇2)

教学目的:

1.通过记忆和想象,画出自己参加劳动时的情景,培养学生的形象思维能力;

2.教育学生从小热爱劳动,继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统,锻炼自己勤劳的双手,磨练

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5一年级四季的教案

栏目小编为了成为最好的自己不断努力整理出了今天的“一年级四季的教案”。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。写好教案,完整课堂教学可期。愿这会对你有所好处!

一年级四季的教案 篇1

教学目标:

1.会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。

2.正确地书写“四、日”2个字。

3.正确地朗读课文,并读出课文节奏,体会四季的美。

教学重点:

1、认识11个生字,初步掌握一些认字方法,会写“四、日”。

2、读出四季的美。

教学难点:

1、根据不同的认字方法识记生字。

2、读出四季的美。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

师:同学们,知道现在是什么季节吗?(秋季),来,说说你是怎么知道的?(生:树叶变黄了 生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于观察的孩子。那一年中,除了秋季,还有哪几个季节?(生:春季、夏季、冬季)

师:好,你说,太了不起了,你一口气说出了所有的季节,来,大家说我来写。(板书:春 夏 冬)同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字,谁会读?说说你是怎么记它的?(加一加 秋 注意读音) 集体读。

师:春、夏、秋、冬,人们把这四个季节合在一块儿叫做?生:四季(板书:四季)同学们伸出右手食指跟我一起写课题。

师:齐读课题,声音响亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进美丽的四季,去欣赏他的美,好吗?

二、检查预习

师:老师知道咱们班同学都是喜欢读书的孩子,这篇课文课前读过了吗?你读第第一遍的时候肯定遇到过不认识的字?你是怎样解决的呢?

生1:不认识的字我问爸爸、妈妈弄会了。师:能虚心向爸爸妈妈请教,真不错!

生2:看拼音自己拼会了。师:借助拼音识字,真是一种好方法。看来啊,咱班同学都是善于学习的孩子。

三、新授;

1.自读课文

师:同学们用这么多方法自己先读了课文,想不想把课文读得更好?想不想再读?听好老师的要求:端好书,注意书本稍微向前倾斜。嗯,同学们端书的姿势真标准。第二个要求,可要听好了!读准字音,读通句子,可以自己读,也可以同桌读、还可以在小组里读,读完一遍再读一遍,听明白了吗?

2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的掌握情况。

师:刚才同学们读得真起劲!老师真喜欢听同学们放声读书的声音。课文你们到底读的怎么样?老师可要考考你们,你们敢不敢接受老师的考验?(生:敢!)好,指名

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6四年级第一课教案

考虑到您的兴趣爱好趣祝福推荐一本“四年级第一课教案”,感谢您花时间阅读本文。每位老师不可或缺的课件是教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。 详实的教学教案能帮助教师记录学生的学习进度。

四年级第一课教案 篇1

教学目标:

1、回顾小结自己快乐的寒假 ,进一步对孩子进行诸如学习习惯等常规教育。

2、交流讨论新学期的打算,激发对新学期、新知识的学习热情。

教学重点:

激发学生学习的兴趣,提高学生学习的内驱力,使学生建立起良好的学习态度和学习习惯。

教学难点:

认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。 教学设计:

师:今天我们又开学了,新的学期又开始了,同时大家又长大了一岁,想想看长大一岁的你,希望自己有哪些变化?

二、重温课堂听说读写的习惯。

过了一个开心而又漫长的寒假,师生之间彼此建立的情感也许会有些淡了,好的学习习惯有些遗忘了,今天我们再一起讲讲学习习惯,重树学风。

1、听讲时身体坐正,双手抱胸,双脚放平,注意力集中,不随便交谈、打闹、下位,不做小动作,不伸懒腰,不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。(训练坐姿)

2、珍惜课堂每一分钟,认真倾听,积极思考,大胆发言、质疑,不但学懂学会,还要掌握学习方法,逐步做到会学。我们是四年级学生,应有选择地做好听课笔记,将老师上课讲的重点写在书本上,以提高学习效率。

3、听同学发言或提问时,做到不观望、不插嘴、不嘲笑。当听到见解、观点一致时,自然地表示认可或赞许;当听到不同意见时,待同学发言结束后,

提出建议或进行补充,“我补充……的意见”,不允许插话、抢嘴,随意地打断同学发言。

1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意,不能站着举手或是边举手边喊,经教师允许后起立站直回答,如果不知道怎样回答,应礼貌地如实告诉老师:“对不起,我不懂(我没想好)而不是站起来什么话都不说。”发言完毕,经老师同意后轻轻坐下。

2、答题或提问态度严肃认真,立姿自然得体,讲普通话,吐字清晰,声音响亮。答题形式讲究规范,用上“我认为……”、“我发现……”、“我补充……的意见”等说话形式,做到说话完整,条理清楚,有自己的独特看法。

1、在课堂上做作业时应该听清要求,明确格式,不擅自离开座位或窃窃私语,保持教室的安静。

2、作业格式规范、行款整齐,独立、按时完成。

3、作业姿势要端正,左手按住作业本或是平放桌上,右手离笔尖一寸,胸

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7苏教版小学四年级教案8篇

教案课件是我们老师的部分工作,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。一份好的教案是教师讲好好课的前提。经过严格的筛选趣祝福的编辑为您精心准备了“苏教版小学四年级教案”,欢迎阅读,希望对你有帮助!

苏教版小学四年级教案【篇1】

世界第一套蛇邮票是墨西哥于1864年夏天发行的,一共3枚,套蓝的图案是蟒蛇,套红的图案是眼镜蛇,套绿的图案是墨西哥水蛇。

世界第一枚鼠邮票是列支敦士登于1947年10月15日发行的,彩色照片图案是阿尔卑斯山的土拨鼠。

世界第一套牛邮票是原梅克伦堡大公国后并入普鲁士,现阶段是德国西北地区,于1856年底发行的,是图案一样颜色有红有蓝的套种,它是正方形,图案为大公国的徽记巨大、有力量的牛头。

世界第一套虎邮票是阿富汗于1871年初发行的,它们是该国第一套邮票。全套3枚用的是红色,一个是虎头,一个是正面的,一个是侧面的。

世界第一枚兔邮票是列支敦士登于1946年12月10日发行的,它的彩色照片图案是阿尔卑斯山的一只野兔。

世界第一枚龙邮票是上海市工部局部1865年8月发行的,红色图案为云层盘龙,铭记为上海工部书信馆。

世界第一套马邮票是不伦努克大公国现阶段是德国南部,于1852年底发行的,一红一蓝,红色的是马头,蓝色的是全马。

世界第一枚羊邮票是俄罗斯的土伐共和国于1972年代发行的,红色图案是三角形的,上半部是蒙古包,下部为羊群。

世界第一枚猴邮票是现阶段并入马来西亚的北婆罗洲于1899年底发行的,蓝色图案是热带雨林之中的猴子头像。

世界第一枚鸡邮票是法国于1945年6月发行的,彩色图案是一个昂首挺胸的公鸡,象征法国在二战胜利在望、重建祖国的百忙之中会有好兆头。

世界第一枚狗邮票是新西兰于1887年发行的,红色图案是圆形的,绘制了一个可爱的哈巴狗狗头。

世界第一枚猪邮票是北婆罗洲于1909年底发行的,红色邮票值10份,图案是奔驰的一头野猪

苏教版小学四年级教案【篇2】

《文心雕龙》是一部诞生于齐梁之际的文学理论巨著,在中国文学史上占有极其重要的地位。

该书作者刘勰,字彦和,东莞莒(今山东莒县)人,寄居京口(今江苏镇江)。他的生年难于考定,大约在南朝宋明帝泰始元年(公元465年)左右。出生于官僚家庭,因父亲早逝,家道中落。刘勰虽然从小笃志好学,但生活贫困,以至无法婚娶。20余岁时,只得离开京口,投奔名僧僧祐,在钟山定林寺一住就是十多年。在此

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8四年级下册科学教案

笔者经过充分调研和详细分析,为大家带来这篇“四年级下册科学教案”,热烈欢迎阅读,并希望您能珍藏。教案课件对于教师来说是无可或缺的工具,每个教师都需要进行教案课件的规划。教案是教师进行教学的有效手段。

四年级下册科学教案 篇1

教科版四年级下册《进一步观察岩石》教学设计-科学教案

教学分析:

《进一步观察岩石》一课分成四个部分,一是进一步观察岩石,引导学生对岩石的观察特征做进一步的分析和研究,激发起学生对岩石的兴趣。第二部分是猜猜它们的来历,问题包括:是什么力量使沙变坚硬的,一层一层的岩石是怎样形成的,蜗牛、贝壳和鱼的痕迹为什么会出现在岩石上,岩石的形成与地壳运动有关吗等。第三部分是观察浮石,浮石是怎么样形成的。第四部分是火山喷发实验,解释产生浮石的原因,引出其它的岩浆岩。

本着“用教材教”的思想,我一直在思考:学生获取了岩石的知识后,此时的需求是什么?通过了解得知,学生更希望他们学到的知识有用武之地,更希望能用他们学到的知识解释身边的现象,知道为什么。针对学生的学习心理需求,我觉得除了做火山喷发实验之外,有必要将扩展开来一点,使他们能学以致用。还有通过进一步观察岩石,让学生知道矿物是不能随便破坏开采,是受到国家的保护的。

课前调查发现,在接触过岩石的学生当中,男生多于女生,农村的学生多于城市的学生,对岩石的概念的认识,农村的学生具有更多的感性认识,而城市的学生只停留在从电视上获取,这些都是在我们教学当中必须要注意到的问题。尽管学生对岩石有一定的了解,但是学生并没有深入地研究过岩石,系统的讲述,在他们过去接触岩石的过程中,闪现出的这样或那样的问题并没有真正得到解决,他们渴望解决这些问题,更渴望获取有关岩石的未知知识。因此,有目的、有计划地开展探究岩石的来龙去脉,符合学生的求知心理。

教学设计:

第一课时

一、创设问题情境,激发兴趣。

1.同学们,问你们一个问题:什么样的动物和植物是长在石头上的?

(教师通过有趣的问题激起学生对岩石的兴趣。)

2.想知道答案,我们先来看一些图片,注意观察一下它们有什么不一样。

(教师通过多媒体和挂图展示各种各样的岩石,让他们对岩石有一次更充分的认识。)

3.现在同学们知道答案是什么了吧?

(学生都回答说:化石。)

意图:课堂一开始,教师就为学生创设了良好的探究环境,激发了学生的学习兴趣。

二、观察各种各样的岩石。

1.现在同学们可

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9语文s版四年级教案

教师在上课之前准备教案和课件是一种责任感的体现,每天都需要认真地编写好每份教案和课件,以确保重点内容没有遗漏。为了帮助您获取相关知识,我们根据您的需求整理了以下相关资讯:" 语文s版四年级教案",希望能满足您的需求,欢迎您借鉴!

语文s版四年级教案 篇1

一、 说教材:

《一个中国孩子的呼声》是一篇精读课文,讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!

本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点是认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的信念。

二、说教法:

这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感,它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实,情感强烈,读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子,较难体会这种情感,因此,我在教学时注重:

(一)运用远程教育资源,与教学内容有机结合。

首先,是利用下载的图片资源,为学生创设情境。因为学生们均来自农村,信息资源渠道狭窄、闭塞,对于世界局势可谓是一无所知。我把收集到的图片经过选择、整合、加工后再现情景,让学生形象感知世界局势,从内心深处唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。

其次,根据教材和学生实际,在导课时运用和谐的音乐来衬托小作者的丧父之痛;在讲解小作者手捧鲜花到机场迎接父亲的`灵柩回到祖国时,播放了《葬礼进行曲》,渲染了悲痛的场面和悲伤的情怀,以此增强了学生的感性认识,更深切地感悟到作者的“失父之痛”,

更易激发学生情感与作者达到共鸣,从而正确认识当今世界局势,树立维护和平的信念。

再者,针对文中出现的和平之花,我专门用鲜艳的红色打印成鲜花的形状,并写上“和平”两字,更直观地让学生感受到和平之花是那么的鲜艳,可是也是那么的易被摧残,让学生从中感受的战争的可恶和对和平的期盼。

(二)引导学生多揣摩,从作者的丧父之痛中体会和平之可贵。

教学中,学生通过读课文思考:“爸爸是个怎样的人?”“他的嘴张着,在呼吁什么?”等问题

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10s版语文四年级教案

s版语文四年级教案 篇1

《秋天》

教学要求:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学习文章中的生字新词。

3.感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。

4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过诵读感受新诗的美。

教具准备:

多媒体课件

第一课时(9月16日总11课时)

一、导入新课

1.激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!

2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。[学生边听边思考:文中描绘了什么?]

3.学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?

二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。[此处为重难点:引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么?]

1.学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。

2.指名读全诗,相机正音。[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。

3.出示生词卡片,认读:

明丽酿造烦恼羊肠小道

照耀珍藏柔韧井井有条

4.再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。

三、作业:

1.描红课后生字,小组给出评价。[指导写字,注意把字写端正。]

2.熟读诗歌。

第二课时(9月19日总14课时)

一、复习:

上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文。

二、进入新课

1.精读感悟,体会秋天各样的美[秋天与其它季节有什么不同?]

(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家。)

读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)

重点品读:[此处为重难点:通过图文结合反复朗读,理解重点句。]

a、秋风:

(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……)

(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。)[用了什么修辞手法?

(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。)

b、秋实:

(1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)

(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。

(3)汇报朗读,教师指导。

(4)全班赛

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