六年级综合教案。
六年级综合教案(篇1)
教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。
教学目标：
1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
2.提高团结合作的精神。
3.了解剧本的编写特点。
教学目标：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
提高团结合作的精神。
教学过程：
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、空间和时间高度集中。
2、有集中、尖锐的矛盾冲突。
3、用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
四、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
五、组织演出。
六、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务
七、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设置：
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演
板书设计：
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。
有集中、尖锐的矛盾冲突。
用语言动作来表现人物。
六年级综合教案(篇2)
第周月日—— 月日
第一单元养成·服务
主题一我们的跳蚤市场
教学目标:
1、情感态度价值观：
在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。
2、 过程与方法：
初步了解商品的定价、广告方式及交易过程中的注意事项。提高沟通沟通能力，培养实际生活技能。
3、知识与技能：
了解跳蚤市场的定义，了解其特点和优势。
教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。
教学难点：交易经验，学习跳蚤市场交易。
课时安排：共2课时
课型:新授
教学过程：
一、导入：
1同学们，你们都买了东西吗？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？
2、到过跳蚤市场吗？
二、课中体验、深化感悟
1、学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，
2跳蚤市场的含义、特点及起源
三、活动
活动一：交易培训时
合作学习，体验生活
引导学生在买东西时要小心，讲价。
想想老师是如何推销自己的东西的。在你的生活中，你还看到了什么？
活动2：当交易进行时，用卡片写下**标签
体验实际生活
请将您的物品带到相应柜台兑换您喜欢或需要的物品。每各柜台的学生可以轮流看柜台，依次与其他学生出去交易。
专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？
深圳人的知识产权意识越来越强。越来越多的人知道如何通过专利申请来保护他们的发明。
四、这次活动，你有什么收获？
五、深化感悟，引导生活
1.这次活动，你有什么收获？
2通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样？
三。在刚才的交易活动中，有没有什么没有卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场，你有什么建议？
物品分类摆放、物品上标上**，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......
六、课堂总结
同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。
由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。
七、板书设计：
八、作业布置：
回家看看网上跳蚤市场的意义。
教研组长审批意见：
课后反思：
第周月日—— 月日
第二单元生活·环境
主题二让我们的资源循环起来
教学内容：垃圾带来的烦恼——认识垃圾
教学目标：
过程与方法：
使学生了解垃圾的广泛范围（学校、家庭、社会各方面）；有很多垃圾（很多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。
知识与技能：
通过教学，培养学生的思维能力和实践能力；培养学生收集和处理信息的能力，了解社会、适应社会、改造社会的能力。
情感态度价值观:
培养学生团结协作、责任心强的素质。
教学准备：
1学生准备：课前调查学校、家庭和学校途中的垃圾名称和数量。上课前，调查一种或几种垃圾的危害（文本形式，**，**材料等）。
2、教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。
课时安排：共2课时
课型:新授
教学过程：
一、课前活动，导入课题：
1同学们，你们看到老师在桌上为你们准备了什么吗？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！
2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。
三。（老师随机拿起香蕉皮）问学生：经常吃水果对我们的健康确实有好处，但你认为这是什么？还是什么？
对，这就是垃圾。短短几分钟，我们就制造了这么多垃圾！那么日常生活中到底有什么垃圾呢？
二、**垃圾的**
1老师导读：昨天，老师让学生们调查学校、家庭的垃圾情况以及上学的方式，并挑选了几种垃圾带到学校。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。
2小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集和交流情况，并进行评价和指导）。
三。课堂交流：选择部分学生汇报自己的收集和调查情况，指导学生进行评价和补充。
4、梳理总结，拓展延伸
（1） 教师总结：学生收集的情况和学生收集的结果。
（2）拓展认识：课件出示废电脑**、汽车轮毂**、建筑垃圾**、废品**站**、垃圾场**等，引导学生认识垃圾的**很广、种类很多、数量很大。
三、**垃圾的危害
1教师指南：昨天，老师还要求学生调查垃圾的危害。现在把你调查的信息告诉小组里的学生。
2小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集和交流情况，并进行评价和指导）。
3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？学生报告，老师问，你是怎么收集信息的？指导学生的学习方法）。
4、拓展延伸：
（1）课件出示：垃圾污染河道的**、垃圾毒死大猪的**、垃圾场自燃的**录像、北京市洋垃圾（服装）一条街及其垃圾服装危害的**录像。
（2） 引导学生分析总结垃圾的危害。看完这些场景你知道些什么？）
四、质疑：
1教师指南：看来垃圾的危害真是太大了！对于垃圾的认识你还想了解哪方面的问题？
2、学生质疑：（学生提出各种垃圾的危害、数量、**等方面的问题，启发学生互相解答，难度较大的问题可以教师解答，有关垃圾处理的问题板书到黑板，安排学生课下调查）。
五、课堂总结、延伸安排：
1.课程总结：您从本课中学到了什么？（垃圾种类多，种类多，危害大。
2下课后，请同学们调查垃圾处理方法，记录下来，并在下一节课上互相交流。
六、板书设计：
七、作业布置：
回家想想如何**我们的资源。
教研组长审批意见：
课后反思：
第周月日—— 月日
第三单元人文·社会
主题三美好的回忆——我们的小学生活
教学目标：
1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。
2以适当的方式向朋友、同学和老式表达你的感激之情。
教学重点：
回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学难点：
激发学生对老师和同学的爱和感激。
教学准备：
老师：课件，**，真爱卡，艺术节**，电子相册。
学生：搜集自己的相关资料（包括**、奖状、作业）制成“成长资料袋”、制作真情卡。
课时安排：共2课时
课型:新授
教学过程：
一、导入：
让我们一起回忆我们的小学生活。我相信这是一段美好的回忆。
2、 课前活动：创造情境，激发兴趣。
游戏——“猜猜我是谁”
上课前我们先做个游戏！游戏的名字叫《猜猜我是谁》。
三、活动一：寻找成长中的足迹
1、出示几张同学小时候的**认一认，猜一猜，老师手中搜集的**是谁？
2让我们邀请真正的**大师上台，看看**对现在有什么改变？形状的变化意味着我们长大了。
三。我记得刚进学校的时候，我们的桌子才这么高，现在有的比老师还高！这就是成长的变化。除了外表的变化，我们成长的内在变化是什么。
现在让我们一起寻找成长的足迹吧！ (板书：成长的足迹)
4展示和交换你自己的成长投资组合和代表增长的东西。
4、 活动二：总结升华感受（少评价，回母校、老师、同学）
展示真情卡。
师走到同学旁边，你读
预设：难忘同学情啊！
多么难忘的恩师情啊！，
老师想再听你的，老师也在打**，让我们一起期待吧！
是的，同学之间的友谊是如此难得，让我们一起珍惜吧！
五 、课堂总结：
当我们离开的时候，我们心里说不出千言万语。今天分开是为了明天更好地见面。今天我们以母校为荣，希望明天的母校能以我们为荣。孩子们，让我们沿着前人的足迹，奋发图强，为家乡和母校的未来谱写出更加辉煌的乐章。
让我们期待着二十年的相聚吧！
六、板书设计
主题三美好的回忆——我们的小学生活
成长足迹美好回忆
七、作业布置：
补充“成长资料袋”
师：回家后，我们继续补充“成长资料袋”，那可是一件很有意义的事哦！
教研组长审批意见
课后反思：
第周月日—— 月日
主题四新疆民俗风情
教学目标：
知识与技能：
了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼仪，节日中应举行哪些传统活动。
过程与方法：
了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目上的著名成绩，激发学生的自豪感。
情感态度价值观：
1.在庆祝传统节日时感受不同民族的气氛。
2.体验少数民族在这些活动中表现出的对生活的热情和热爱。从各种有趣的活动中，分享无穷的乐趣。
三。培养学生收集、整理资料的能力，学会与人合作，培养团队精神。
教学重点：在这些活动中体验少数民族群众对生活的热爱和热爱。从各种有趣的活动中，分享无穷的乐趣。
教学难点：学生收集和整理数据的能力。
课时安排：2课时
教师准备：相关插图、参考资料。
教学方法：教学实践法，激发学习法。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们认识射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等新疆少数民族运动员吗？
二、了解新疆：
新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的**，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞蹈，看后使人留连忘返。
三、了解民族歌舞
1、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差异。
2、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的**之声。
六年级综合教案(篇3)
活动设想：
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
活动目标：
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
课程内容
分组活动
活动准备
活动内容及过程
活动方式
第一组：寻访家乡的传统文化
学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
第二组：寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。
2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
实地考察、活动记录、讨论、交流、整理
第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业
培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。
2.商讨调查计划。
3.调查，整理资料。
4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。
②建议学生设计产品包装并评优。
讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查
活动实施
1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。
2．教师配备：需配备专职指导教师一名。
活动成果展示与汇报
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。
3．学生的变化：带队教师所记个案。
活动评价
综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。
1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。
2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。
3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。
六年级综合教案(篇4)
教学目标：
1．认识3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。
教学重点：
学习借助注释初步理解古诗大意。
教学难点：
懂得这首诗表达的思想感情。
教学准备：挂图和资料
教学过程：
一、谈话导入，引出主题。
同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？
（请学生说略）
是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）
面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。
二、自选短文，初谈感受。
同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感动。我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。
课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。
（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。
说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。）
听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而老师在读这些文章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。
现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。
（出示古诗：《别董大》）
（学生读）
三、简介背景，研读“雁”字。
通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）
高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景县）人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）
董大？多奇怪的名字啊？你能说说吗？
（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）
我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）
对，是——《送元二使安西》，这里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他为——元二。）
这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？（板书：（）的环境）。
（请学生说）你读得可真仔细。
后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？
（学生说：是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。）
现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请学生读——个别读，小组读，集体读。）
细心的`同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗？
（学生划）——黄云、白日、北风、雁、雪。
黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）
你能把这句诗读一下吗？
（学生读）——你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出“千里”。）
谁能再读一下？——你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试？（突出“曛”。）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。
读得真不错！第二句谁来读一下？学生读——见机点拔：你读的“北风”能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）
连起来读。（小组读、个别读）
读好后——（画雁）……？
同学们，在这样（）的环境中，你注意到这只大雁了吗？
大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。（出示句子）
1、大雁对北风说：。
2、大雁对飞雪说：。
3、大雁对自己说：。
4、我想对大雁说：。
四、由雁及人，感悟诗情。
诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）
（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。
（读古诗——找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）
怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。）
是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。
同学们，要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！
愿意再来把这首诗读一遍吗？
（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）
五、结合生活，提升境界。
同学们，明年的这个时候，大家都已经是五年级的学生了，在学习中，生活中一定会遇到更多的挫折，遭遇更多的失败。我相信同学们在困境面前一定会：（学生说）
一、温故知新，导入新课
师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。
（板书课题）
[开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异同作了一个铺垫，同时也试图创设一种情景，帮助学生快速的进入别离的情绪]
二、以读促悟，探究新知
1、课题入手解题析意
师：同学们和老师轻读课题，读了课题你明白了什么？
生回答
2、初读课文了解大意
师：正如同学们所说，诗的题目已经让我们获得如此多的信息，那诗的正文一定更值得我们去挖掘。现在请同学们初读课文，看看课文主要讲的是什么？
生读文
师：好，同学们，我相信大家对诗的内容有了一定的了解，现在谁能说一说？
生汇报自己的想法。
师：同学们概括领悟能力之强令老师折服，现在请同学们想想朋友送别时心情会如何呢？谁愿意把这种依依惜别之情读出来？
学生读文，并互相进行点评。并齐读
3、品词析句深入探究
师：同学们读的非常有感染力，如果我们想真正读出诗人的情怀，那只有深入诗人的内心世界，了解诗文的具体意思，现在请同学们由字到句再到篇的分析一下诗文意思。
学生自学后有不懂的地方进行小组讨论。
进行汇报
4、以情感人挖掘精髓
师：有了理论支撑，相信同学们的朗读一定更声情并茂，谁愿意读一下？喜欢读的同学可以站起来读。
生自愿读文
师：再读诗文，你对诗或者是诗人与元二之间的情谊有什么更深的感悟么？
生按照自己的体会回答
[此环节有太多令自己感动的地方，比如在设计上作到了从题目入手，带着目的去读，每一次读都有一定的任务，使学生从课的开始便保持着一种阅读期待，直到课程的结束。尤其是在分析诗句意思的环节，更是能够让学生从字到句，由句及篇的进行分析。除了在设计上自认经高老师指导后有了一定的进步外，在学生的表现中我更是体会到了什么是惊喜：首先学生能够认真的倾听别人的谈话内容了，并且能够针对其发言内容补充谈的不够具体全面的地方，尤其是有的同学还能够根据他人的发言激发自己的全新体验，听来让人耳目一新，像杨爽同学对“渭城朝雨悒轻尘”一句独特的理解，充满了儿童的天真，又充满那种儿童对友谊的珍重。
当然，在本环节中也有着有待加强的地方，比如小组合作学习的过程中，应变换一下小组发言人，让每一个孩子都有感受成功的机会]
三、对比探究，拓展研读
师：同学们，你有过和亲人、朋友离别的经历么？当时是怎样的情景啊？
学生回答
师：同学们谈的是那样的真挚，不禁让老师都感叹人间贵在有情在啊！也难怪高适和王维都能写下这样的旷世名篇，现在我们就重温经典，看看《别董大》、《送元二使安西》两首诗存在着怎样的异同？
学生分析两首诗的相同之处和不同之处，并试着通过朗读来表现不同。
[这一环节的处理正如胜利小学冯老师所说，如果能够找两名同学分别诠释不同的诗，区分的效果会更好。]
师：五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，单是送别这一种主题，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送别诗愿意和同学们分享？有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟，或者学以至用也用送别诗中的佳句送予离别的亲朋表达自己的感情。
学生背诵自己积累的送别诗，更可以谈谈自己的感悟。
四、总结升华，情为心声
以情为结，让学生明白只要心中有情，一切都会很美好。
六年级综合教案(篇5)
教学目标：
1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：
学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：
一、导入：
师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。揭示歌名。就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。）
2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。）
二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。（简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。）
三、重点学习5月的“立夏”“小满”
1、观看日历牌，知道5月的两个节气（立夏和小满）
2、重点了解立夏和小满的对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
四、二十四节气现在的.意义。
虽然已经过去了20xx多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢？答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。
五、小结、拓展。
今天我们一起走近二十四节气，还重点了解了立夏和小满的对农事的指导。对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的6月份和下半年的二十四节气。
六年级综合教案(篇6)
【教学目标】
1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；
2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。
3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。
一、确定主题
１．同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？
2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？
3．各种饮料都有各自的特点。今天我们就要了解这些饮料分类和成分。教师板书课题：认识各种各样的饮料
二、发展阶段
1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？
通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……
2．议一议：小组根据各自喜欢的'主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。
3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。
方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。
三、开展研究
1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？
2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？
3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。
看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……
四、社会调查
1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？
2．经常喝饮料对身体有没有好处？
3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？
4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？
六年级综合教案(篇7)
教材分析：
这次综合活动围绕着珍惜这一主题，让学生懂得珍惜身边的点点滴滴，了解公益性广告与商业性广告的不同，学会设计公益广告，互相交流，并能写下自己的感受。
教学目标
通过亲自参加创编公益广告的活动来再次感受世间万物都值得大家来珍惜，让学生从小就学会珍惜万物、懂得感恩。使学生对广告有所认识，对广告语这种问题有所体会。使学生的语言表达、写作能力得到提高。
教学重点难点
设计公益广告语
活动后的感受，进一步学会修改自己的作文。
教学构想
综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计广告语，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。
教学准备：
电脑课件
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
了解什么是广告？确定创编公益广告的内容。
学生学习过程：
一、导入
通过前边几篇课文的学习，我们感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水蓝天，红花绿树，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都值得我们珍惜。让我们举办一次公益广告大赛，把自己也认为大家都应珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更加美好。
二、集思广益
1．学生讨论，什么是广告？广告是由哪几部分组成的？公益广告与一般商业广告的异同。可以提前布置学生查找相关的资料，课堂上交流
2．什么地方有公益广告？
3．指导并组织学生讨论确定创编哪方面公益广告？小组间交流，使学生相互借鉴。
三、分工合作
指导学生个体选择公益广告的主题，学生自行进行小组分工。如：负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的当然也可以自己设计
四、创编
1．教师在学生设计中应注意指导，特别注意公益广告语的设计要言简意赅，富有感染力，文通字顺，标点准确。
2．学生自由创编。
作业设计：
完成课堂上没完成的创编公益广告。
板书设计：
综合活动
公益广告
课后反思:
第二课时
教学内容：
展示
学生学习过程：
一、导入
上节课，同学们都知道了我们身边有很多能够珍惜的事情，并创编了公益广告。这节课，我们一起来看看同学们创编的公益广告。
二、展示
1．组织学生或中队干部组织学生将设计的广告布置在教室内展示。
2．组织学生评议、投票，选出优秀作品，并却能够说明原因。
3．组织学生将学生优秀作品投到校报，也可寄到电视台等。以弘扬学生参与社会公德建设的品质。
课后反思：
第三课时
教学内容：
把制作公益广告的过程，或感受写成作文
学生学习过程
一、导入
这节课，我们来展示同学们的广告语，把大家的意见整理进去，一定会改得精彩。再写点自己的感受。
二、写作文
活动结束后，指导学生进行小练笔或周记，如：我看公益广告，创编公益广告的体验
三、批改作文
1、小组内互相批改作文。
2、注意画出错别字和不通顺的句子。
3、看看是否突出了乐趣。
四、修改作文
按照同学们的批改意见，进行修改。
五、誊写作文
六、总结
同学们互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺。
作业设计：
预习第四单元
课后反思：
六年级综合教案(篇8)
活动目的
1．通过缅怀先烈，参观植物园，观察生命，看望老人，了解器官捐献等，让学生在实践活动这了解生命，感悟生命的价值。
2．激发热爱生活、探索生命、描绘生命的思想感情。
3．学会利用多途径获取信息，培养收集、处理信息的能里。
4．在生活中学会与人交流、合作、分享。促使学生在本课程的积极参与中学会生活，学会创造，进一步了解生命，感悟生命的价值。
活动实施
组织形式：此项活动要求学生自己主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可以让学生自由结合成10人的小组，以小组为单位开展活动。
活动过程
一、明确目的
1．学生读一读，本次活动的目的与要求。
2．学生根据自己的兴趣和能力，自主地进行分组。
第一组：清明扫墓，缅怀先烈。
第二组：观察生命，体会生命。
第三组：看望老人，送去欢乐。
第四组：查阅资料，了解器官捐献。
二、分组活动
（一）第一组：清明扫墓，缅怀先烈。
1．开展调查活动。
（1）引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗渊源。
（2）了解清明节为先辈扫墓的意义。
2．开展扫墓活动。
3．写一写自己参加清明扫墓，缅怀先辈后的体会。
（二）第二组：观察生命，体会生命。
1．实地考察景点，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等
2．开展体验生活的力量活动。
3．实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。
（三）第三组：看望老人，送去欢乐。
1．培训学生
（1）培训学生也老人交谈的礼仪和技巧。
（2）拟准备为老人们表演的节目。
（3）聆听老人讲述过去的事情。
2．实地看望老人，进行时间活动。
（四）第四组：查阅资料，了解器官捐献。
1．让学生进行查阅资料、上网等方式，了解什么是器官捐献？
2．学生展示自己收集的资料。
3．器官捐献简介。
三、成果展示
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2．写一写自己对生命的感悟。
四、布置作业
1．以生命为话题，写一篇作文。
2．与同学交流、分享自己的快乐
六年级综合教案(篇9)
生活在感恩的世界
课型新授授课日期 3月12日总第1课时
教学目标
1让学生了解亲情，感受亲情，体会亲情的无私与伟大，学会感恩，感受中华民族的传统美德。
2让学生懂得如何给予他人爱，在付出爱中体会幸福。
三。让学生丰富感恩内涵，培养责任感。
教学过程
一 、历史大搜索
为了**中国古代感恩的形式和内容，帮助学生了解自古以来感恩的传统美德。
1收集古代感恩诗文，用优秀的诗歌文化感染学生。
2收集有关感恩的历史故事，了解过去感恩的内容和形式。
二、现状大调查
1设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩意识，感恩的主要形式是什么？
2根据调查，分析小学生感恩缺失的主要原因。
三。根据小学生的年龄特点，提出感恩中最需要、最容易做的事情。
三、 角色体验场
主要以角色扮演的形式，亲身体验家长和老师的工作，增进彼此之间的情感交流。
1.以“今天我是父母”为主题，开展角色扮演实践活动。了解父母工作和生活的全过程，体味父母的辛勤劳动，诱发感恩之情。
2.以“今天我是老师”为主题，开展角色扮演实践活动，亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作，真切感受老师一天的工作。
3.以“同学，我为你服务”为主题，开展同学间的互帮互助活动，让学生学会表达感激之情，让感恩成为习惯，变成一种处世态度。
四、感恩在行动
为老师、家长或其他人做些小事来表达对他们的感激之情
1.开展为父母洗一次脚的活动，了解父母的脚是一双怎样的脚，更加理解父母的辛劳。
2.开展“我为老师送句祝福话”的活动，表现对老师的尊敬和赞美。
五、感恩新注解
通过资料收集、走访调查，丰富感恩新内涵。将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸，培养学生的责任意识。
1.学生交流自己算的亲情账。（课件展示了活动中拍摄的相关**）
2.交流。谈谈自己对亲情账的看法。
3.**现场拍摄的录像。角色扮演学生交流自己的经验日记。
4看完**后，学生们谈论他们自己的想法。
5.小组汇报
关于感恩的古诗词的诵读比赛
唐·孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
滴水之恩，当涌泉相报。
孔子说：父母，不远，恩将报怨，怨恨忘；怨恨短，报答长。
哀哀父母，生不养儿不知父母恩可怜天下父母心
事父母，能竭其力。孝在于质实，不在于饰貌。
感恩故事大串烧。听了故事后，让学生们谈谈他们的收获。
《感恩的心》《感恩的回报》《手术费＝一杯牛奶》《陈毅探母》
教学反思
实现人的全面发展，必须用先进的科学思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人道德建设中，感恩教育是不可忽视的重要组成部分。传统的思想教育把我们的思维局限在课堂上。我们习惯于教授道德知识。
综合实践课为我国德育工作提供了一条广阔的途径，它突破了原有的课程体系。在这一过程中，学生的参与不受时间和空间的限制，可以是家庭参与，也可以是社会参与。只要有利于学生的教育，我们就可以加以引导和利用。
在这个过程中，教育不再是死板的知识，它成了活生生的榜样。学生在自己的经历中，体会到人生的真谛。综合实践活动注重实践。我们不追求活动结果的完美，而是追求对活动过程的参与；我们不评价这种感觉，但我们努力让学生在参与中感到真实。
这个活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生生活在一个感恩的世界里。
做一个快乐的人
课型新授授课日期 3月19日总第2课时
教学目的
1引导学生了解什么是幸福，让学生知道自己应该嘲笑生活中的失望，做一个快乐的人。
2学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的精神状态和情绪。
活动重点
引导学生通过观察和体验他人的幸福和烦恼，找到幸福的真谛。
活动难点
引导学生运用自己的策略寻找快乐，更好地调整自己。
教学过程
一、理解快乐
1.揭题，****，教师激情导入
每个人都想在一起快乐，每天快乐，一直快乐。然而，在我们的生活、学习中，总会有这样的坏事发生。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这让老师很生气，这个人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师捡起摔倒的自行车，揉了揉他疼痛的腿。他很不高兴。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2.趁机引导，回忆烦恼
每个人都难免会遇到不愉快的事情，请拿出一张小纸片，写下你最近遇到的让你担心的事情。
活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用**渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师借此机会，引导学生把最近的烦恼写在一张小纸片上，在记忆中体验烦恼。
二、寻找快乐
1.教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2.**录音故事。
三。老师指导，打开话题：你感兴趣的是什么？
三、体会快乐
1.从最喜爱的旅游门票中找一张，写解说词。
2.我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。
3.我画了画还录了音。
思考：你打算如何体验幸福？
老师总结：不同的想法，对人有多大的影响！
四、分享快乐
1.过渡
我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2.小组交流会后，全班交流：做自己喜欢的事；听听**，唱唱歌；看看漫画……
3.教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！
老师建议：面对复杂的生活，我们应该用积极的方法来调节情绪，让自己永远快乐。
五、留住快乐
1.小组合作，怎样留驻快乐
同一小组的学生共同承担义务并共同讨论。 鼓励他们尝试结合自己的生活现实和本次活动中学到的方法来解决自己的麻烦。
老师指南：当被帮助的学生露出笑容时，我看到每个人都笑得很甜，帮助别人也是一种幸福。
2.教师总结
今天的活动很有趣，很成功。我们都找到了快乐的秘诀，学会了安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。
教学反思
整个班级，体现了学生的自主性，但小组交流，没有起到分组的意义。在某些环节，学生没有足够的时间发言。这样，全员参与体现得不够好。
尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。对于同一个人来说，新思想的出现使我们重新解读事件，产生不同的情绪。即使是同一个人去同一个事件，只要他们的想法改变了，多想想事情的积极面，多想想好的一面，他们就会成为幸福的人。
这个问题，对于孩子们来说，挺难得，不知从何说起，有个孩子也就我直接告诉孩子们：积极想法和消极想法这样的名词，好像孩子们不太理解，下次我应该这样问：同样的事情，哪些孩子的想法让他快乐的？
哪些孩子的想法让他烦恼？快乐的孩子有什么共同点？重复了刚才孩子的话。
我准备的只是一厢情愿。我没有写黑板设计的原因是我关注了小组里的学生。虽然我没有忘记，但我没有写一节课。有了这堂课的成功经验，我设计了一个新的板书，下次再写。
我是文明小网民
课型新授授课日期 3月26日总第3课时
教学目标
1通过沟通和讨论，明确了网络对小学生的利与弊，教育他们如何上网，做文明的小网民。
2通过调查和讨论，提高收集和处理信息和获取知识的能力。
三。通过调查活动，形成与人沟通与合作的社会活动能力，增强自我表达能力。
活动过程
活动一：座谈
（1） 活动内容：组织学生举办论坛：学生对互联网的了解和上网时间，引出活动主题。
（2） 活动方式：讨论、集体交流。
（三）活动步骤
1.分组座谈。
2.班内交流座谈结果。
3.分组设计活动方案。
4.论证活动方案。
活动二：调查
（1） 活动内容：调查上网地点、上网内容及家长对网络的态度。
（2） 活动：个人调查、收集、整理相关资料。
（三）活动步骤
1.设计调查问卷。
附：学生上网情况调查问卷
谈谈你了解到的网络？你对网络上什么内容最感兴趣？
你浏览过不健康的网页吗？
在网吧里谈谈上网环境和上网的费用。
你有网友吗？你与你的网友见过面吗？
你与网友聊天或游戏或查资料的时间占上线时间的多少？
你在网上遇到过什么问题吗？你是怎么解决的？
2.组织调查
3.整理调查到的信息。
活动三：交流
（1） 活动内容：交流调查结果，讨论上网的利弊。
（二）活动方式：交流、研讨。
（三）活动步骤
1组织各小组的调查和收获报告。
2.研讨上网的利和弊
⑴网络给人们带来了什么？
⑵网络有什么危害？
⑶怎样做一个文明的小网民？
三。活动体验：组织学生上网，通过活动让学生体验如何做文明小网民。
教后反思
网络已经越来越深入我们的生活，对于学生的成长，网络的作用更显得至关重要，它既可以是一种工具，也可能成为危害青少年身心健康的杀手。在这种情况下，我们启动了一项有关青少年与互联网之间关系的活动。主要通过网络对青少年的帮助、网络对青少年的危害，以及目前青少年使用网络、了解网络的实际情况的调查研究，来较为清楚、真切的了解当今青少年与网络的关系，然后通过对这个关系的分析，趋利避害，从而得到一个如何正确处理好两者关系，如何让网络成为青少年的益师良友，并提出一些合理化的建议，有利于青少年良好地使用网络。
前段时间，有些事情不应该在互联网上传播。如何做一个文明的网民是当前一个非常严重的问题。本次活动通过学生自己的评价来了解网络的优缺点，让学生参与进来，对网络的了解不再是聊天、游戏那么肤浅。
通过这次活动，学生们为自己制定了许多文明的网络公约，比如正确使用互联网的有用资源，不登上黄色的**。
六年级综合教案(篇10)
—－可编辑修改，可打印——
别找了你想要的都有！
--全卷教学计划、试卷、教学课件、教学设计等一站式服务--
充分满足教学需要，切实规划教学环节
最新综合教学资源，打造完美教学模式
前言：一本水墨飘香的教案集承载着甘都镇中心学校课堂教学的探索；体现了新课程标准对课堂教学的主导作用；渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；肩负着创建高效课堂、全面提高教育教学质量的神圣使命。
这教案集从11月、12月8个完小组织一线教师进行集体备课，然后抽调20名骨干教师进行审核、定稿，本教案集结着我校一线教师智慧与心血。为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势：
1、 合理使用流通教材，可以减轻教师备课负担。
二、提高了全体教师的备课质量，本教案集严格按照教材、课标要求、学校实际制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度。
3、 它规范了全校教师的课堂行为。本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等课程理念。
四、增设了“教学建议”和“课后反思”。“教学建议”旨在促进教师对本教案集提出有效的建议，使今后教育教学更趋完善。“课后反思”旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。
五、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。
参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一目标，让我们共同努力，密切关注甘都镇的教育事业，为甘都镇教育事业的发展做出贡献。
一校园周边环境的调查
教学内容：校园周边环境调查
【教学目标】：
1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。
2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。
三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。
【教学准备】：
1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。
2学生应在活动前准备好收集的信息。
【教学过程】：
一、调查汇报
在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。
二、交流
分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。
三、讨论
通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？
四、活动
1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。
2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周边环境的改善工作。
教学建议：
教学反思：
二、留住美好的瞬间
【教学内容】：留住美好的瞬间
【教学目标】：
1让学生了解相机和纸张的类型和性质
2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。
三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。
【教学准备】
1老师为学生准备了几种相机和胶卷包装盒，还有一些教得很好的摄影作品。
2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。
【教学过程】:
一． 提出问题
1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？
2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？
三。拍照前应该做些什么准备？
4. 拍照时应该注意什么？
5你对相机发展的历史了解多少？
二． 讨论
组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。
三． 实践
以不同的方式练习，小组学生一起工作。
四． 活动
从中选出1-2件你最满意的**，并向小组介绍你的作品。
教学建议：
教学反思：
三 、不规则物体体积的测算
教学内容：不规则物体体积计算
【教学目标】：
1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。
2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。
