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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。爱莲说课件专题给大家汇集了大量关于爱莲说课件、爱莲说课件精选等，希望丰富的爱莲说课件内容能够对大家有所帮助！
为了保证学生们上课时能够受益良多，老师必须提前准备好教案和课件。这样一来，老师需要自行花费一些时间来完成准备工作。在编写教案课件时，教师应该全面考虑，以提高教育教学的效果。那么，教案课件应该从哪些角度来着手呢？为了让您对我们编辑的“爱莲说的课件”更加满意，请您关注我们的网站，如果对这个话题有兴趣的话。
爱莲说的课件 篇1一、导入新课：出示莲花图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、 解题，揭示学习目标文章的题目是《爱莲说》。“说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理.“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》这个题目的意思是什么呢？（“谈谈爱莲花的道理”） 。作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看小黑板，老师读一遍。教学目标：1、识记疑难字词： 颐 蕃 濯 亵 逸 鲜2、理解 莲花的高洁品格。 托物言志的写法。三、授课1、朗读：请两位同学给这几个字注音，颐 蕃 濯 亵 逸 鲜大家齐读两遍。下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。2、译文并理解内容请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）3、检查译文：请几位同学翻译下列句子：a 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 b 中通外直, 不蔓不枝。c 可远观而不可亵玩焉。 d 菊之爱, 陶后鲜有闻。4、理解内容：（1）这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢?讨论归纳: 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.（2）莲的这些特点写在了黑板上，从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的?淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立；香远益
阅读全文>>>为了让您更好地了解“爱莲说的课件”，本文将为您提供一篇详细的文章。教案课件在老师的上课过程中起着非常重要的作用，因此需要老师用心地设计好教案课件。创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力，只有通过不断进步，才能实现更大的梦想！
爱莲说的课件 篇1导语：同学们，现在我们已经进入了初夏，我们已经走过了百花齐放的春天，到来的，是夏季。而夏季，那些不属于春天的花在这个时候开的正茂盛着呢！同学们在夏季最喜欢什么样的花？（2——3人）。
荷花正是在这样的季节里绽放的，荷花也称为莲花，它是中国画家们喜欢的绘画题材，也是历来文人墨客们所称颂的景物，李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”都有对荷花的描写。
下面，我们一起来欣赏宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》（请同学们朗读一遍）
一：周敦颐是《爱莲说》的作者同学们对他的了解有多少呢？现在，先让我们在了解一下周敦颐。周敦颐（yí），字茂叔。号濂溪。汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。在这里，我来跟大家说一个小故事，让我们能跟好的理解这篇文章是在什么样的背景下来写的。
宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。
周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。
二：《爱莲说》的“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。
1、下面，我们来看课文，在课文中，下面几个字的注音要注意（在课文中找出对应的地方）
蕃（fán）淤（yū）濯（zhuó）亵（xiè）鲜（xiǎn）
2、现在老师在把这篇课文翻译一遍。
课文爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱
阅读全文>>>1.掌握文言常用实词，翻译全文。
2.体会本文托物言志和衬托的写法。
3.领悟作者在文中流露的思想感情。
4.理解作品对追名逐利的事态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。
1. 学习本文托物言志和衬托的写法。（重点） 2. 理解作品的主旨。（难点） 教学方法
同学们，请看大屏幕(伴随着优美的古筝播放一组荷花图片) ，一张张美丽的荷花图片，有的一枝独立，有的群花璀璨，有的含苞，有的怒放??看着这一幅幅风姿绰约的荷花图？你有什么感受呢？你想说些什么呢？今天我们就来看看北宋大哲学家周敦颐是怎样赞美莲花，怎样以莲花自比的。
二．作者及文体介绍 周敦颐，宋代著名哲学家，字茂书，道州营到（今湖南道县）人。他任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了《爱莲说》，借花述志。
“说”古代文体之一，可以说明事物，也可以论述道理。它往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》正是这种托物言志文体传世佳作。
（1）教师范读。（学生在书中注出难读的字音和节奏） 蕃（fán） 淤泥（yū） 濯（zhuó） ．．．
清涟（lián） 亵玩（xiè） 噫（yī） ．．．
（2）学生采用同位互读、小组合作多式朗读，体会文章的节奏美。
（3）检查学生朗读情况，指名学生朗读，其他同学评价。
（4）学生根据自己的情况熟读或背诵，可采用同位或小组互助背诵的形式。
甚（很）蕃（多）妖（妩媚）蔓（长枝蔓） 枝（长枝节） 益（更加） 鲜（少） 宜（应当） 众（多）噫（唉）
判断句：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（3）学生圈点勾画，试译全文。
（4）小组互译全文，共同解决疑难问题，不能解决之处，提交全班共同讨论明确。
我不会的词语：
1．请同学们从文中找出直接描写莲花的句子。
“予读爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2.作者从哪些方面描写莲花的？这些描写赋予了莲花那些品格？
生长环境―出污泥而不染，濯清涟而不妖―高洁、质朴 体态香气――中通外直，不蔓不枝，香远益清――正直，不攀附权贵，美名远扬
3.作者描写莲花之美，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？
不是。是为了歌
阅读全文>>>推荐给您这篇关于“莲叶课件”的绝对不容错过的优质文章。要使学生们在课堂上享受到生动有趣的学习过程，离不开老师们辛勤准备的教案。因此，我们需要认真编写每一份教案课件。一个优秀的教学课件有助于教师更好地展示知识点和概念。请注意，此内容仅供您在工作和学习中参考，严禁以任何形式外传或复制！
莲叶课件 篇1教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读7个会认字，学会本课生字以及新词；理解“斑驳陆离、罢了”等词的意思。
3.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。
4.把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学重难点：
1.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。
2.把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学过程
一、创设情景，谈话导入。
1.出示荷叶图，要求学生说说当自己看到一池碧绿的莲叶时，会想些什么？导入：当作者看到玄武湖的田田莲叶就会心生感动，想起祖母，为什么呢？学习了课文《莲叶青青》就知道了。
2.板书课题，指导学生朗读课题。
3.读了课题，你们有什么想知道的呢？
二、初读课文，整体感知。
1.要求学生自读课文，边读边找出本课的生字和新词，读准字音，把句子读通顺。
2.小组合作学习生字和新词。
3.教师分发学习纸条，巡视。
4.检查自学情况：
（1）解决学生提出的疑问。
（2）出示生字，指名认读、组词。
（3）重点指导书写“斑、缸、替”。
5.找学生分自然段读课文，解决环节一质疑中容易解决的问题。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.小组内互动交流。
2.反馈分段情况。（教学预设：）
第一段（1）：写作者由玄武湖那一望无际的田田莲叶勾起了对祖母的回忆。
第二段（2-4）：回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。
第三段（5-7）:写祖母把自己喜爱的荷叶剪下来送给别人的'孩子治疮。
第四段（8）：照应开头，写我看着一池的莲叶想到了祖母，令“我”感动。
3.指出回忆祖母令“我”感动的事的部分，并再次概括内容。
4.谈感受，朗读。
提出学习任务：
四、学习课文第一段。
1.朗读课文第一自然段，画句子。
2.展示自己积累到的诗句。谈谈作者找不到自己想要的诗句的原因。（那些句子都不能与祖母相比，“我”只想到祖母。）
3.朗读句子，联系上下文理解“斑驳陆离”；了解作者的心事，感情朗读句子。（预设：对
阅读全文>>>每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教师课堂管理的重要工具。您想要的“莲山官课件”栏目小编已为您准备妥当，本文力求为您的工作和生活提供更多的经验和智慧！
莲山官课件 篇1主题一：如何利用莲山试卷及答案课件提高学习成绩
一、了解试卷及答案课件的作用
莲山试卷及答案课件是一种非常实用的学习工具，它不仅可以帮助同学们更好地了解课程内容，还可以帮助他们检验自己的学习成果，提高考试成绩。
二、正确使用试卷及答案课件的方法
1、充分利用试卷及答案课件进行学习
同学们可以利用莲山试卷及答案课件进行课后巩固、自我检测和学习反思，以此来加深对所学知识的理解和掌握。
2、根据试卷及答案课件及时调整学习策略
通过对试卷及答案课件的分析，同学们可以发现自己存在的问题和不足，及时调整学习策略，更好地处理学习中的问题，提高学习效率。
3、认真对待试卷及答案课件
同学们在使用试卷及答案课件时必须认真对待，仔细阅读每一道题目和答案，理解每一个知识点，确保对自己所学的知识有一个清晰的认识，避免产生学习的盲区。
主题二：如何提高莲山试卷及答案课件的使用率
一、加强宣传和推广
学校可以通过各种渠道，如宣传栏、校内广播、电子屏幕等，向同学们介绍莲山试卷及答案课件，并鼓励他们积极使用。
二、提供丰富多样的学习资源
学校可以通过建设网上课堂和在线学习平台，提供更丰富多样的学习资源，包括课件、习题、作业等，以此来鼓励同学们更好地利用莲山试卷及答案课件。
三、指导并帮助同学们正确使用课件
学校可以通过开展相关的讲座和培训，向同学们详细介绍莲山试卷及答案课件的相关使用方法和注意事项，并积极为学生提供帮助和支持。
以上是我对“莲山试卷及答案课件”的一些看法和建议，希望能够为同学们提供一些有用的帮助。
莲山官课件 篇2主题：我的家庭
我的家庭是我最珍视的财富。我有一个父母和一个弟弟。我和我的父母之间有着非常亲密的关系，我们彼此理解和支持。我的弟弟是一个活泼可爱的小男孩，他是我们家庭中的小太阳。
我们一家人喜欢一起做一些有趣和有意义的事情。我们喜欢一起看电影、玩游戏、做美食、旅行等等。我和我的父母都很爱好读书，我们会在晚上一起读书，交流自己的想法和感受。
我的父亲是我的榜样，他是一个有责任、有担当和有魄力的人。我的母亲则是一个非常耐心和关心我的人，她总是不厌其烦地帮助我解决
阅读全文>>>1、学习第三自然段。
①找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰
带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。
（3）学习第四、五自然段。
①这两个自然段写的什么事？
②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？
（4）学习第六自然段。
理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话”。
四、练习
1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”
找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。
2．插图配一段说明文字。
3．水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
爱课程课件 篇2基于课程标准的教学设计、课堂教学、教学评价评比活动方案
泗泾中小学分部
一、指导思想：
1、在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实开展教学研究改革，努力提高教育教学效率；
2、加强校本研训途径和方法的研究，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高。
3、搭建合作共享互动展示的平台，优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向40分钟要质量。
二、评比内容及安排：
评比分三个内容开展。
1、基于课程标准的教学设计：上交一份教学设计（详案）。（第7、8周）
（1）选择上课内容，设计教案。教学目标应体现知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。
（2）备课组、年级组内开展集体备课活动，交流探讨对教材的理解、教学设计的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本”的设想及做法。
2、基于课程标准的课堂教学：上一节公开课。（第11、12、13周）
（1）试教修改，使教学设计更加完善。
（2）在本班进行公开教学。课堂教学要重视目标意识，目标达成度要高；凸显教学的重点，对教学难点的突破方法合理，效果明显；课堂训练精而有效，提高40分钟的效率。评选小组、学校教师
阅读全文>>>［ 作者：红月亮|redmoonbaobao@ 发表时间：2004-9-29 21:26:54 阅读： ］
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《假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树，小鸟，残疾人发自内心的关爱。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变的更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
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“每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。”这是前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的学生观。我们不能忽视儿童诗与儿童之间天然的亲缘关系，只要加以巧妙的引导，借用教材，采用仿写形式，使儿童感受写话带来的乐趣。
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1、激发兴趣：根据年龄特点，选择巧妙的着眼点（神笔）激趣，带动思维，以故事《神笔马良》为必备的文本铺垫，并借助课件，再现文本场景，激情入境，使学生产生共鸣。
2、培养语感：语文教学要把握学科的个性，以学生的语言发展为本，加强语言的理解、感悟和运用，通过诵读、联想、评价、感受深刻的文本内涵。
3、拓展文本：在深入研读感悟文本的基础上，根据学生和文本的特点，设计了适宜的句式训练，师生共同进出课文意境，在多元对话的过程中，有机整合与拓展，更提升了情感的感染与熏陶。
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1、知识与能力：认识本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。
2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演中得到能力的培养和情感的熏陶。
3、情感态度和价值观：激发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境的真情实感，显示儿童博大而纯真的心。
1、给“笔”扩词，引出神笔。
2、观赏故事《神笔马良》，感悟“神”。
（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了；画了一只小鸟，鸟拍拍翅膀飞了；帮穷人画了一匹马，马上就能跑了。）
3、发散说话：假如你有一枝马良的神笔，你要画什么？（把你的想法告诉同桌）
1、师范读引入文本。
2、自读课文，试读正确。初感。
1、重点指导读第一小节。交流促读。（个读、比读、激读、齐读……）
2、师生互动接读二、三小节。
3、课件复现小树、小鸟、西西需要帮助的场
阅读全文>>>趣祝福的编辑为您整理了“仁爱课件”的相关资讯供您阅读，本网页内容仅为您提供参考。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。优秀的教案需要教师不断地精心打磨。
仁爱课件(篇1)语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/
词汇 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解 subway worm reporter，net bar,roller skating measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
2.频度副词（adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice
i’m looking for a book.
are you doing your homework?yes， i am./no， im not.
is he/she...?yes， he/she is./no， he/she isn’t.
what are you doing now?i’m playing computer games.
what is he/she doing?he/she is...
4.谈论交通方式（talking about means of transport）
how do you usually go to school? i usually go to school by bike.
1.采访（interviews）our guest today is michael from class 2， grade 1.
2.谈论日常生活（talking about routines）
3.学校建筑（school buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym
4.谈论兴趣喜好（talking about interests
阅读全文>>>我们已经为您挑选了以下有价值的资料供您参考：“莲花山课件”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升。希望这篇文章的内容可以为您提供一些有用的参考意见！
莲花山课件(篇1)莲花山课件
莲花山是我国江苏省南京市的一座名山，海拔259.7米。它因山上芦荡国家森林公园中有大量的莲花而得名。莲花山素有“金陵第一山”之称，历史文化悠久，旅游资源丰富，是一个集文化历史、旅游观光、登山健身、寻幽探幻为一体的绝佳去处。莲花山的课件主题包括了以下几个方面：历史文化、游览景点、登山健身、自然生态等，下面就针对这些主题谈一谈。
一、莲花山的历史文化
莲花山是南京五岳之一，也是中华民族传统的神山，因其文化历史悠久而享有很高的文化价值。在古代，莲花山曾被人们奉为“雄丘”，是三山五岳之一，历史上先后建造了中岳庙、蛟龙阁、起重坊、三希堂等众多历史文化古迹，这些古建筑以优美的造型、独特的风格，展示了中国古代建筑文化的精髓，是中国文化的珍贵遗产。中岳庙是莲花山的总殿，最早建于唐代，是南京现存最古老的宫殿式建筑之一，是南方木构建筑的代表，深受游客的喜爱和赞赏。蛟龙阁是莲花山的一座古建筑，也是目前保存完整最古老的建筑之一，建于元代，形似蛟龙，内设贵州省博物馆，是一个具有非常重要的历史文化价值的景点。
二、莲花山的游览景点
莲花山拥有诸多游览景点，其中最为著名的是芦荡。芦荡是一个占地400余公顷的湿地公园，景色优美，水鸟众多，是国家湿地公园以及中国莲花文化主题公园，也是全国重点风景名胜区之一。芦荡中的“东方莲花基地”是一个莲花栽培实验基地，园内繁植各类莲花动植物，游客可以欣赏到粉色、白色、红色等多种莲花开放的美景。除了芦荡，莲花山还有另一个比较有名的景点——飞来峰。飞来峰是莲花山中的一座石头山峰，形状奇特，被誉为“莲花山第一景”，顶上有一座观景亭，可以俯瞰整个南京城区，是观光登高的好去处。
三、莲花山的登山健身
莲花山是一座海拔不高但风景优美的山峰，登山健身非常适宜。莲花山的主峰有三个，最高的是状元峰，也是莲花山的最高峰。状元峰海拔259.7米，山势陡峭，沿途设有很多绿化景观，是登山健身的最佳去处之一。莲花山上还有状元亭、妙高峰、琼华峰等众多古迹，每年八月初二，南京市民会在这里举办登山祈福活动，游客可以和当地居民一起，共
阅读全文>>>建议您看看说课稿的课件，它可以对您有所启发。同时，非常重要的是要认真准备好教案和课件，这是帮助老师上好课的关键。要知道，学生对老师的教学反应也会反映在教案和课件上。请务必认真对待这些工作。
说课稿的课件【篇1】学习目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
学习重点
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
学习准备
课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。
课时安排：
3课时
学习过程
品读书滋味（第一课时）
一、导入
上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题）
二、一品读书滋味，丰富阅读体验
1．初读课文，读准生字词。
2．谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？
三、二品读书滋味，体会音乐美
1．接读课文。
2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。
四、三品读书滋味，感悟读书乐趣
是啊，读书有千百种滋味。让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。
1．自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。
“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”
2．默读课文，边读边画。
我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。
结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚
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