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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。位置的作文专题给大家汇集了大量关于位置的作文、位置的作文精选等，希望丰富的位置的作文内容能够对大家有所帮助！
本篇文章是经过精心挑选的一篇优秀的“写位置的作文”作品。作文的核心并不在于用多少花哨的词汇而在于传递思想和情感，写作不仅能够表达思想和情感还能够创造一个具有魔力的虚构世界。想要写出让人难忘的作文素材的积累是少不了的。希望这些信息能够为你提供一些帮助！
写位置的作文 篇1美国影星莱昂纳多，迪卡普里奥在《泰坦尼克号》成名后一直走下坡路，经历诸多次失败，后听从导演建议努力转型，最终靠卓越的演技而非英俊的外表获得奥斯卡最佳男主角称号。他找到了合适的路而成功。诚然，找到适合自己的路，对一个人的成功是至关重要的。
鲁迅开始致力于医学，在发现学医救不了中国人后，毅然弃医从文，以笔为刀，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，凭借笔下的灵魂，换取了广大中国民众的骨气，讽刺社会的黑暗。他在彷徨中呐喊，喊出自己的内心，唤起人们的崛起，他找到了一条适合自己的路，并因此而伟大。
陶渊明不在意名利，他不为五千米折腰，放弃平凡的做个小官，归隐山林。他选择了这条艰难的道路，却在这条适合他的道路上，留下了文学中的一首首瑰宝。''采菊东篱下，悠然见南山''，他不为这贫困而悲伤，反尔从中悟出自己的清闲，得到了人生价值的提高，他找到了一条适合他的路，并因此而幸福。
马克。吐温是文坛中有名的幽默风格的作家，但其实最开始他只是名小小的记者，后来大败而归，做了书商，再次失败。经朋友的劝说转去当作家，终于大获成功，并在世界名著中留下了幽默风趣的语言，在文学殿堂里留下了许多灿烂的生辉的佳作。他找到了这条适合他的路，并因此而拥有了价值。
喜剧大师卓别林，相貌丑陋，他便将这个缺点化为长处，他所演绎的个个角色总是令人忍俊不禁。他给人们带来了快乐，博得人们一笑。他找到了适合他的路，并因此快乐。
要学会找到自己的路，而不是委屈求全，或狂妄盲目。找到适合自己的路，获得的将是你所梦想的。
写位置的作文 篇2“太阳没有固定的位置，每一天都会东升西落……”每当我想起这句话，就仿佛回到从前的生活，从前的班级，又听到同学们的欢声笑语，看到教师那美丽而忙碌的身影……
时间一分一秒地走着，一转眼，就快要上初三了。回想起来，真有些怀念初一的生活。
那时，我们从小学刚进入初中校门，什么也不懂，什么也不会做，就像一只呆头鹅，连吃饭睡觉也要教师千叮万嘱。转眼间，初中的第一次月考，也是我们有生以来的第一次月考来临，这是人生中的一次新的检测，也是留给
阅读全文>>>写作是我们语文学习中必不可少的一环，通过写作可以锻炼我们的思维能力。如果我们在写作过程中遇到困难，可以参考一些别人的文章，寻找一些有价值的作文。这些有价值的作文应该是什么样的呢？希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们，一起进行思想的交流。
最好的位置作文 篇1故事蛮让人心酸。可是，仔细想想，这不就是很多人的人生写照吗?
这个世界很精彩，就像马戏团的演出一样。而我们每个人，都渴望能坐在最前排最中间的位置，看这场演出。
我们其实也一直接受着这样的鞭策;演出力求精彩，一定要努力努力再努力，争取坐在第一排最好的位置看演出。
然后我们就拼命干，干到身体疲惫、崩溃，终于得到那张美好的票了。
可是，到了这一刻，你已经老了;耳聋眼花、百病缠身。
虽然努力拿到了入场券，又拼命取得了最好的位置，却再没有精力和心思去欣赏这场精彩的演出了!
回头看看，你是选择付出适当的努力，然后高高兴兴地在内场看演出，还是选择拼命，也要坐在第一排最中间，沉沉睡去呢?
要知道，人生的目的，不是只为坐在一个多么好的位置，而拼命，是只要尽了心力后，可怡然尽情地欣赏每一场精彩的演出。
如果有一天你感觉累了，感觉不堪重负了，那么就停下来好好衡量一下，给自己的人生一个更准确的定位吧!
记住，来这个世界，我们是为了看一场精彩的演出，而不是为了坐在最好的位置上，沉沉睡去。
最好的位置作文 篇2摆正位置，做最好的自己
很久很久以前，有一只小松鼠因为哥哥姐姐们的成就，它感到很自卑，它决定要超越哥哥姐姐，做最好的，所以它决定拜师学艺。首先是拜老鹰为师。
因为鹰会飞翔，无拘无束，想去哪儿就去哪儿，可以遨游世界，这样哥哥姐姐们一定会羡慕死。
于是，在老鹰教会它飞行技巧后，它就每天拼命拼命地练习。每天从高处往下跳，同时扑打着双臂，可是，每次的结果都是摔得遍体鳞伤。于是，它放弃了……
有一天，它看到鱼儿在水里游得很快活，那感觉与老鹰遨游天空时的.喜悦相比，毫不逊色。它决定拜鱼儿为师。
看到小松鼠那么虚心好学，鱼儿当然很高兴，它在教了小松鼠一些基本呼吸方式后，便离开了。本来它也是很不放心的，可谁叫小松鼠拍着胸脯说自己一定行呢？它也就安然地离开了。
可回来时，它却发现小松鼠像在玩跷跷板似的一上一下，情况不对——小松鼠溺水啦！于是它赶忙去求助，众人花了好多力气才把小松鼠救上岸。
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我为了让您感到满意用心打造了这份“确定位置课件”。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教师教育教学实践中必备的工具。强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
确定位置课件 篇1学习目标：
l.知识目标：能准确描述地出要确定一个物体的位置需要三个要素。
2.能力目标：能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。画出简单路线图。
3.情感目标：愿意把自身描述物体位置的方法告诉其他同学，并且愿意倾听他人是怎样描述物体位置的。
教学重点：
能用自身的话说出要确定一个物体的位置需要有另一个物体作参照物，以和这个物体与参照物的方向、距离关系。
教学难点：
能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。
教具准备：学习用具。
教学过程：
一、课前谈话导入。引出课题“如何确定位置”（板书：确定位置）。
二、活动1──记忆游戏
1.活动要求。
a、描述物体位置时，语言要简洁、清晰、准确。
b、想一想，你是怎样才干准确描述出物体的位置的？
2．游戏活动汇报。
桌子上物体的位置发生了哪些变化？说说你是怎样描述的？
3.活动小结。
三、活动2──“我在哪儿”
1.学以致用。用所学方法描述学校所在的位置（小组讨论）
2.分组绘画。
要求：①路线图要简单、明了，能利用我们所学知识。
②相互交流，使你的路线图更准确。
3.活动汇报。
4.活动评价。
四、课堂延伸：卫星定位系统介绍。
和板书：
确定位置
参照物
方向
距离
执教人：李亚楠
单位：北京市海淀区彩和坊小学
适教年级：四年级
确定位置课件 篇2教学过程
⊙创设情境，复习导入
师：听老师提几个问题，想一想是我们学过的哪些知识。xx同学的左面是谁？我们教室的后面是什么？学校在邮局的什么方向？
生：方向与位置。
师：同学们说得很好，现在请同学们回忆一下，描述方向与位置的词语都有哪些？如何确定位置？这节课我们就来复习根据不同的参照物确定物体的位置。(板书课题：确定位置)
⊙回顾整理，构建网络
1．整理复习学过的方位词。
(1)学生小组交流学过的方位词。
(2)学生汇报交流。
学过的方位词有上、下、前、后、左、右、东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。
(3)请大家观察所在学校和学校
阅读全文>>>为您整理以下最新的有关“位置与方向教案”的资料，希望本文能让您喜欢。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教学过程中应该在教案课件中提高教学的效果。
位置与方向教案 篇1一、教学目标：
1．在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
2．体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。教学重点：确定位置的方法教学难点：描述物体的位置教学准备：电脑课件，学生操作材料一导入
动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢？你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗？（出示电脑图片）
二学习新知。
小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢？让我们来听听小猴是怎样说的？
播放电脑媒体课件：小猴（我在第一排第一个）小乌龟（我在第二排第三个）听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第三排？第四排呢？那么第几个应该从哪边开始数呢？指着图看看。
从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个？（同时出示媒体课件）
1．小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢？同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组??第几个一般从前往后数。谁来试试说说自己的位置？（）在第3组第2座？（）做在第4组第4座？
2．师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置？根据给出的信息确定自己的位置，在相应的位置上打“√”。a同学：第3组第2座b同学：第2组第5座c同学：第4组第3个??
1．电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生观察图片。
2．怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票（第几排几号），学生回答正确后，进行表扬鼓励。
3．找图书。（帮图书管理员来找图书）说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。
在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。
教学内容：人教社小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。
（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向
阅读全文>>>祝福语位置篇1
1、6)ilookforwardtoreceivingyourreply.。
2、5)ilookforwardtohearingfromyousoon.。
3、(prompt).。这里有一些邮件结束语的例句：。
4、'smail,withoutfail.。
5、ifyouwantmoreinformation,pleasefeelfreetowritetomeagain.。
6、(prompt)reply.。
7、ihopetohearfromyousoon.。
8、任何时候都可以打我手机，我的电话是：xxxxxxxxxxxxx。
9、如果您能马上关注这个问题，我将不胜感激!
10、10)ifyouneedanyfurtherinformation,pleasedonothesitatetocontactme.。
祝福语位置篇2
1、4)ilookforwardtohearingfromyou.。
2、我期待不久就收到你的回复!(anxioustoreceive)yourearlyreply.。
3、wishyouthebestofhealthandsuccess.。
4、如果你需要进一步信息，马上联系我!
5、考虑到这个问题很紧急，如果能尽快恢复我会很感激!
6、iamverymuchoblightedtoyouforyourwarmcongratulations.。
7、i.。ifthereisanythingwecandoforyou,pleasedon'.。
8、我期待与你见面!2)ilookforwardtomeetingyou.。
9、herearesomeexampleclosingsentencesforemails:。
10、我期待与你会面!商务英语邮件问候语----起首句。
祝福语位置篇3
1、12)pleasefeelfreetocallmeanytimeonmymobile:xxxxxxxxxxxxx。
2、8)iwouldappreciateyourimmediateattentiontothismatter.。
3、我期待很快就收到回信!i...。
4、3)ilookforwardtospeakingtoyouonthismatter.。
5、我期待和你探讨这个问题!9)asthismatterisurgent,iwou
阅读全文>>>教师在工作中写教案课件是必要的一部分，然而这并不是随随便便就能完成的任务。教案是教师成功教学的基石。栏目小编为大家准备了一篇关于“位置与方向教案”的文章，想要获取更多信息请访问我们的网站！
位置与方向教案(篇1)第六单元：方向与位置
第1课时：确定位置（一）
教学目标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
重点难点：
1、能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备：
座次表、课件、方格纸、地图纸等。
教学过程：
1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、数对学习
1）你能否简要的用数字来表示你的位
置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？
6、巩固练习
1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2）把地图填写完整
6、游戏：寻找秘密点。游戏激趣，产生浓厚的学习兴趣。
1）采用采访的形式
2）学生完成座次表
3）思考并回答，学生相互补充
a：学生口答
b：学生上讲台展示作品，并说出理由
c：学生尝试完成
d：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。
e：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。
通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。
通过学生的自主学习，理解数对表示法。
第2课时：确定位置（二）
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
3、能描叙简单的路线图。
重点难点：
1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2、能描叙简
阅读全文>>>以下内容是我们特地为您准备“五年级位置课件”。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教学方法的具体体现。敬请您花时间仔细阅读此文！
五年级位置课件【篇1】体积与容积是比较抽象的概念，应让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。将学生已有的学习经验、生活经验和动手实验相结合，通过观察、操作等活动，使学生充分感受，并揭示出体积的概念。针对本节课的特点，教学设计主要突出以下两点：
1．在观察、操作、比较等活动中理解体积和容积的概念。
体积概念最难理解的是“占空间”，容积概念最难理解的是“容纳”，只有把抽象的概念通过操作形象化，才能使学生充分理解。教学设计中通过操作，让学生看到“水面升高了”，使学生体会到“物体所占空间有大有小”，再通过“两个杯子哪一个装水多”的实验让学生体会到“容器容纳物体有多有少”，将难以理解的“占空间”和“容纳”变得可观察、可感受。通过这些具体的实验活动，使学生初步理解体积和容积的概念。
2．让学生在活动中思考，在操作中理解。
数学实验活动与科学学科的操作实验既有联系又有区别，学生操作是为充分理解体积与容积的概念服务的`。在教学中，学生通过充分的操作感悟、对比思考，得出“物体所占的空间是有大有小的，物体所占空间的大小叫物体的体积”以及“容器所能容纳的物体是有多有少的，容器所能容纳的物体的多少叫容器的容积”这些重要的数学知识概念。
1．创设情境。
师：同学们，你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？我们一起来看看这个故事。
(2)如果把石子从水里拿出来还占空间吗？放在桌子上呢？手上呢？
2．引入新课。
在我们的生活中，所有的物体都占有空间，像这个土豆和红薯(出示实物)，它们都占有一定的空间，但是哪一个占的空间大呢？这节课我们来探究关于物体所占空间大小的知识――体积与容积。(板书课题)
设计意图：通过学生熟知的童话故事激发学生的学习兴趣，并引发关于“水面上升”的数学思考，既唤醒学生已有的关于体积的生活经验，又把数学学习与现实生活联系起来。
1．实验观察，建立体积的概念。
(1)启发思考：怎样才能知道土豆和红薯哪一个占的空间大，哪一个占的空间小呢？能不能从“乌鸦喝水”的故事中受到启发呢？
(2)学生讨论实验方法。
①用两个同样大的烧杯装同样多的水。
②把土豆和红薯分别放入两个烧杯中，土豆和红薯都要完全浸没在水中，哪一个水面
阅读全文>>>趣祝福反复推敲“确定位置课件”被确定为精品文章之一，本网页内容仅为您提供参考。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。提高教案的质量有助于提升教学的效益。
确定位置课件 篇1教学目标：
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。
2、结合具体情境，探索确定位置的方法，培养学生的理解和应用能力。
3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
学会“数对”的表示方法，能在方格纸上用“数对”来确定位置。
教具准备：教学课件，座号卡片，方格纸，小动物图片。
教学过程：
一、源于生活，激趣导入
1、找朋友，引起争论
老师很高兴能认识同学们，通过这节课我想和我们班所有的同学都成为好朋友。首先我想先认识一下我们班坐在第2组第5个位置上的同学，他是谁呢？
（1）同学们都同意他的看法吗？
a：（大家都同意）那好，这节课就按同学们的意思把这一行作为第1组。
b：（有不同意见）同于同学们的分组情况不同，得到的结果也不一样。看来，要想确定一个人的位置，必须要有个标准才行，这节课我们就把这一行作为第一组。
2、认识第几组
第一组的同学请全体起立。
第五组的同学请举手。
第八组的同学请向这边的同学笑一笑，打个招呼——（嗨！你好）。
3、认识第几个
现在“组”同学们已经清楚了，那“个”呢？
请每组的第1个同学全体起立。
请每组的第3个同学拍拍手。
请每组的第5个同学向前面的同学挥挥手，
4、认识第一组第一个
看来，“个”同学们也弄清楚了，今天谁坐在教室里的第1组第1个的位置上呢？
揭示课题：像这样用第几组第几个的形式，就可以确定一个的`位置，今天这节课，老师就和同学们共同来学习“确定位置”。
二、联系生活，自主探索
1、唤醒旧知，发现问题
1、现在谁能说出你的准确位置了？告诉老师你叫什么名字，坐在第几组第几个位置上。
2、同学们都能就出自己的准确位置了，现在老师临时给同学们调一下座位（拿出座号卡片：多数为第×组第×几的形式）想一想你的新位置在哪，然后和小组的同学说一说，如果遇到问题了，先研究研究，解决不了的讨论后提出来，我们共同探讨。
2、认识“数对”
（师将三种形式的座号各拿出两个贴在黑板上）
（1）第3组第6个 第8组第2个
这种形式座号的同学都找到自己的位
阅读全文>>>已有基础：
1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
3、已能体会到位置关系的相对性。
教学目标：
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教学重点：
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学准备：
每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）
教学过程：
一、山地越野：描述行走路线
小组讨论：
1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？
2、我们是怎样确定方向和路程的？
描述行走路线
为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
描述行走路线
一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少？
10千米
描述行走路线
讨论：
为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间......
二、沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根据所给信息画出越野路线
1、在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点1
2、在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点2
3、终点在点2的西偏南20方向距离它300千米的地方
（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。
（2）说出具体路线：
从起点出发，先向偏度方向走km到点1，再向偏度方向走km到点2，最后向偏度方向走km到终点。
三、开放题：公园游览
圆与圆的位置关系课件 篇2学科（版本）北京版数学章节第五单元《圆》学时1年级六年级教材分析
圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。研究两个圆的位置关系，既要掌握画圆的方法，还要明白通过画出对称轴给不同的情况进行分类，最后要探索当圆的大小位置各不相同时，对称轴的情况也不相同，从而培养学生的空间观念.学习者特征分析
本班同学对于圆有一定的认识，对于两个圆的位置关系有初步的了解，但是真正做到根据对称轴的条数不同进行分类没有了解，尤其是对于三个圆的分析不清楚.教学目标
1能够准确画出两个大小不同的圆的位置关系.
2能够准确找出两个大小不同圆的对称轴，并根据对称轴的条
阅读全文>>>教学内容：人教版四年级下册第22页例3，做一做及练习四第1、2题。
教学目标：在确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
教学重难点：使学生感受位置关系相对性的重要性。
教法：启发式、演示法、讲解法
学法：分组合作讨论、练习法
教学过程：一、导入新课
同学们在前年--发生了--灾情，我们大家要为--的小朋友献出一份爱心，但是--在我们所居的位置的哪个方位呢？我们又在--哪个方位呢？通过今天所学的内容，同学们回家以后看看好吗？今天我们学习新课：板书课题。
二、出示例3
1、先出示地图在地图上找出上海和北京两地。
2、分小组同自己前面学过的知识说出上海在北京的什么位置，北京在上海的什么位置？
3、学生汇报（1）上海在北京的南偏东的方向上。（2）北京在上海的北偏西300方向上4、组织学生讨论：
为什么在描述两个城市的关系的时候会有两种方式？
结果：因为观测点不同，位置是相对的，方位也是相对的，所以描述的时候会有两种方式。
强调：观测点不同，位置相对，方位相对。
三、反馈练习
小红家
四、小结：通过本节课学习，同学们重点掌握观测点不同位置关系是相对的，方位是相对的。
五、板书设计：
位置关系的相对性
例3北京和上海两地相距大约1067千米。
上海在北京的南偏东约300的方向上。
北京在上海的北偏西约300的方向上
圆与圆的位置关系课件(篇2)教学流程
一。情境导入
师：（展示课件）这幅画面中我们看到了圆与圆之间也有着不同的位置关系，今天我们就来探究圆与圆的位置关系。
二。复习引入
师：下面我们先来复习一下点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系。
生：完成讲义中的表格。
1、点和圆的位置关系
点和圆的位置关系点到圆心的距离d与半径r的数量关系
2、直线与圆的位置关系
直线和圆的位置关系
公共点数目
公共点名称
直线名称
直线到圆心的距离d与半径r的数量关系
师：在课件中展示答案
3.、探究新知
师：展示课件后说：两圆的位置关系又是如何的呢？
师：看课件中的日食的形成过程，你能抽离出两圆有什么位置关系吗？
生思考，并完成表格：（1）、请认真观察两圆的运动过程，把你观察到的两圆的位置关系的图形画出来。并思考两圆的交点有几种情况？
（2）、如果两圆的半径分别为r1和r2（r1＞r2），圆心距为d，在圆和圆的不同的位置关系中，d与r1、r
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