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水调歌头课件

水调歌头课件

祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。水调歌头课件专题给大家汇集了大量关于水调歌头课件、水调歌头课件精选等,希望丰富的水调歌头课件内容能够对大家有所帮助!

1水乡歌课件

对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学效果的可视化呈现。我们已经帮您搜集了一些和“水乡歌课件”相关的实用资料,愿这些参考资料能够让你事半功倍披荆斩棘达成目标!

水乡歌课件 篇1

教材简析:本 文是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰 富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀 美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受到生活的美好、幸福。

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3、激发学生热爱自己家乡,热爱生活的思想感情。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光,今天让我们再一起走进水乡,唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。

2、要唱好这首动听的水乡歌啊,先要把歌词读准了。(个别学生读词语,男女生赛读,齐读。)

3、小朋友们的歌词读的真美呀,下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。

4、播放放,欣赏水乡美景。

5、小朋友,你们看到了些什么呀?

6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的,打开书本,自己读读课文,看看水乡到底美在哪里?

二、再读课文

(一)、学习第一段“水多”。

1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2、交流:你觉得水乡美在哪儿?

学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。

3、下面请小朋友们再读读课文,这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读,然后跟大家一起分享下。

4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下,说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清)

5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语 读一读 读出水的多)。

6、谁能把词语放到句子中读好的?

7、是啊,这里是池塘,那里是池塘,池塘——(引读池塘一个连一个),踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)

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2中秋节诗歌:水调歌头

以下是小编为大家整理的《中秋节诗歌:水调歌头》的文章,供大家学习参考

中秋节诗歌:水调歌头

细数十年事,十处过中秋。今年新梦,忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅,此会天教重见,今古一南楼。星汉淡无色,玉镜独空浮。 敛秦烟,收楚雾,熨江流。关河离合,南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼,应笑归来霜鬓,空敝黑貂裘。酾酒问蟾兔,肯去伴沧洲? 《水调歌头·细数十年事》赏析 词云:“细数十年事,十处过中秋。”其实他是“十二年间十处见中秋”,在《吴船录》中他确是“细数”过中秋的十处地点。想起以往十处中秋情景,就为此夕提供了一个对比的对象。此夕如何?“今年新梦,忽到黄鹤旧山头。”“新梦”,未曾料到,下以“忽到”照应,并传达了惊喜之情。“黄鹤旧山头”指黄鹤山,传说仙人王子安曾乘黄鹤过此,故名。中间嵌以一个“旧”字,似有这样意味:昔人已乘黄鹤去,此日他来仙地游,然则他也是仙矣,他之“新梦”、“忽到”,不也像乘黄鹤飘然而来吗?“老子个中不浅,此会天教重见,今古一南楼。”此地不仅是仙地,还留有历史遗迹。后人登临前人的旧地,除历史沧桑感外还会由仰慕而生出自豪感,古人做到的事我也做到了,何况作者此时地位亦复与庾亮不相上下。所以他也说:“老子于此兴复不浅也!”“星汉淡无色,玉镜独空浮。”因为“天无纤云”,月明星稀,更显出那轮明月(玉镜)的明亮,它的亮色掩住了一切背景,使得它就象悬浮于空际一样。这两句是对月色的描写,不仅写出了“月色甚奇”,同时也写出了自己的怡情。“玉镜独空浮”,他的神思全然贯注到这轮明月上了,“独”,既表示了月在天际的存在,也表示了月在他心中的存在,他也要跟月一道“浮”了。大凡如此月夜,人们凭高望月,每每会生出超凡脱俗之感,何况在这仙迹胜地呢。写到这里,可以回答:“今夕如何”,真是平生少遇啊! 下阕仍写月色。“敛秦烟,收楚雾,熨江。”视野更开阔了。“秦”,泛指江北以外的地方,“楚”,指江汉一带。江北江南,长烟一空,皓月当空,月下的江流就象一匹熨平的白练,这景象又是多么柔美。“熨”字下得神奇,又十分生动,使人想起那种平滑之状。正当他神思飙举、游思漫疏之际,忽然清醒过来,面对现实:“关河离合,南北依旧照清愁。”“离合”,这里用作偏义复词,意分裂。眼下情况仍然是:山河分裂,月光仿佛笼罩着无边的“清愁”。这“清愁”,既可以看作是作者的,也可以看作是当夜南北许多像作者这样满怀忧国之情的

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3水调歌头作文分享12篇

水调歌头作文 篇1

在那漆黑的夜晚,不知明月何时才能升起,手持酒杯询问着青天,也不知道天上的宫殿,今日的夜晚是哪一年。

想要乘着清风归反,可心里又怕返回月光的美玉做成楼宇,受不住高耸九天的冷落,风寒。翩翩起舞观赏着月下的清影,就是归反月宫也比不上人间的喜乐,那明月转成朱红色的楼阁,挂在窗户上。普照着没有睡意的我,我心里想着,明月不会对人们有什么怨恨吧!为什么总是在亲人分别的时候,才会变圆。

人的一生有悲,有欢,有离,有合,而这挂在天空中的一轮月儿也是如此,它有阴,有晴,有圆,有缺。自古以来事情都不可能周全,但愿离开的人能平安健康,因为离得再远,我们都能看到这一轮皎洁明月。

苏轼坐在椅子上,是以多么悲伤的情形,才写下了这首自古人人赞叹的《水调歌头》:

明月几时有?

把酒问青天。

不知天上宫阙,

今夕是何年?

我欲乘风归去,

又恐琼楼玉宇,

高处不胜寒。

起舞弄清影,

何似在人间?

转朱阁,

低绮户,

照无眠。

不应有恨,

何事长向别时圆?

人有悲欢离合,

月有阴晴圆缺,

此事古难全,

但愿人长久,

千里共婵娟。

水调歌头作文 篇2

大家都知道苏轼是杰出散文家、诗人、词人、书画家、文艺评论家和审美鉴赏家。他的一首词——《水调歌头》写得视野广阔,风格豪迈,至今令人啧啧赞叹。现在,让我们一起来享受大文豪苏轼这首词的情怀与激荡。

这一天,苏轼到朝廷做了官,家里只有母亲和弟弟相依为伴。时间过得飞快,转眼间中秋节到了,大街小巷很热闹。亲人们相聚在一起吃着月饼,喝着美酒,一起来度过愉快的中秋节。苏轼身在异地逢节思亲便出去走了走,大街上吆喝声不断,这不,旁边卖月饼的商人吆喝道:“卖月饼了,各种馅儿都有,瞧一瞧,看一看哦!”苏轼走了过去,习惯性地用手中的扇子一指:“老板,这月饼怎么卖呀?”

“哦,官爷,一两五斤。”

“那就来一斤吧!”苏轼摸了摸自己的胡须点着头说。

“好!俺给你一斤的月饼!”商人看到有人来买月饼,高兴极了。他用筷子夹了几块月饼,用秤称了称,嘴里还小声地算着,顺手拿了一张纸,把月饼包了起来,用绳子一系,递给苏轼说:“官爷,您慢走,欢迎下次光临。”苏轼拿了月饼,付了饼钱,便走了回家。

到了晚上,一轮圆月挂在了深远的天空中,仿佛一叶帆在大海深处。那美丽的月亮似乎宫阙一样近在眼前。随着夜深人静,明月安静地照着无眠的人,常抱想象力思诗想词的苏轼回到他的文学天地——书房后,苏

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4儿歌课件

老师工作中的一部分是写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。教案是为提高学校治理和教育教学管理水平提供的必要手段,我们应该从什么方面写教案课件?以下内容“儿歌课件”为栏目小编收集整理,希望大家能够继续关注我们我们将会为您提供更多的相关内容!

儿歌课件 篇1

祖国妈妈你真大,

南方孩子北方娃,

隔山隔水不隔音,

豆豆玩耍掉纽扣,

找出针线捏在手,

歪歪扭扭缝纽扣,

妈妈见了夸豆豆,

不在水里游,

爱在地上摆,

弟弟妹妹做上去,

小雪花,

空中飞,

捧在手里凉滋滋儿,

落到地上化成水,

青蛙喝了呼呼睡,

钻来钻去土松了,

钻的大地直痒痒,

春风春风吹小河,

荡起层层绿清波,

水面游过小白鹅,

小白鹅儿唱起歌,

哦哦哦,哦哦哦,

春天来了真热闹。

小树小花手拉手,

一起迎接春天到。

小朋友们手拉手,

庆祝春天的来到。

蜻蜓蝴蝶小鸟飞,

天空中轰隆隆,

小雨点落水中。

小鱼乐得吹泡泡,

碰来碰去多快乐,

你碰我笑眯眯,

我碰你笑嘻嘻,

铜钟生来大喉咙,

钟槌一敲咚咚咚,

叫声钟槌慢点敲,

我们出门找春天。

地里春笋冒出头,

桃花枝头露笑脸。

我们找到了春天,

美丽的春天。

小草绿,天更蓝,

我们唱着歌儿找春天。

河里游来小蝌蚪,

天空飞来小紫燕。

塘洼洼,

湖汊汊,

住着一群藕娃娃。

藕娃娃,

乖娃娃,

泥里水里长大了,

找到食物带回家,

你不吃来我不吃,

一只小鸟多孤单,

两只小鸟叫的欢,

三只小鸟唱起歌,

一群小鸟乐无边。

儿歌课件 篇2

1、在朗读儿歌的过程中自主识记“萤、裁、缝、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10个生字;能通过图片理解“裁缝、山沟、翻筋斗”等词语的意思,并加以积累。能在田字格中正确书写“萤、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、流利、有感情地朗读两首儿歌,选择喜欢的一首儿歌背诵。

3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。

1、用合适的方法分别识记本课10个生字,理解并积累“裁缝、山沟、翻筋斗”等词语。能在田字格中正确书写“萤、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、有感情地朗读两首儿歌,选择喜欢的一首儿歌背诵。

1、背诵儿歌。

2、了解十二生肖的顺序。

1、师:小朋友们,你们读过哪些儿歌?能和其他同学一起交流一下吗?

1、猜谜语:一位小姑娘,电灯装身上,夜里出门去玩耍,灯光一闪又一亮。

(1)出示在田字格中的.“萤、裁、肖、鼠、抖、蛇”

1、师:通过这两首有趣的儿

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5场景歌课件

教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。制定好教案需要教师对教育思想的认识和掌握,有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?您想找一篇好文章吗我们推荐您阅读“场景歌课件”,请根据自己的需要和情况灵活运用这些信息!

场景歌课件【篇1】

学习目标:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

学习过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

场景歌课件【篇2】

一、师:同学们,你们喜欢旅游吗?

生:喜欢

师:今天呀,秋高气爽,我们班要举行一次秋游活动,大家高兴吗?

生:高兴

师:让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴的出发吧!同学们,你们看,少先队员们多么高兴啊,你们能把这一小节读一读吗?同桌之间互相读一读,等会请同学起来读,好开始吧!

【指生读,齐读】

师:让我们在这欢声笑语中快快上车吧!车来了,可是司机叔叔给了我

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6卖报歌课件

以下为趣祝福小编为你收集整理的“卖报歌课件”。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是让学生更好地理解学科知识和发展全面能力的有效手段。愿通过本文您能够得到有益的信息和技巧!

卖报歌课件 篇1

教学目标:

知识与技能

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,了解当时的社会现状。

方法与过程

1、边读边想,体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情,了解写歌的过程。

3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

情感态度与价值观

1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。

2、有感情地朗读课文。

教学准备:

课前收集有关“一·二八”事件的资料,了解聂耳的有关资料。

教学时间:

1 课时

教学过程:

一、自学导纲

1、激情导入: 师引:你听过《卖报歌》吗?你会唱《卖报歌》吗?(选生试唱) 评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的?他为什么要做这首歌?今天我们一起来阅读 《卖报小姑娘的歌》板书课题。

2、出示导纲。

3、自学导纲。

二、简要提示

1、1933 年秋天,聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘,小姑娘把报名喊得十 分顺口悦耳,在聂耳听来就好像是一首动听的歌。回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒,全家靠 她挣点钱维持生计。聂耳很同情她,决定创作《卖报歌》来帮助她。

2、“一·二八”指“一·二八事变”,即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。

3、关于聂耳,请阅读课本 181 页《课文链接》。

三、认知与探究

(一)知识与技能性问题。

1、查阅相关工具书完成下列任务。

(1)认清字形,读准字音: shēn tuǒ 申 报 椭 圆 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 着 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

(2)理解词语,尝试运用。

遭遇 迫不及待 清脆

2、走进词吧,丰富词汇。

(1)写出下列词语的近义词。

寒冷 清脆

(2)写出下列词语的反义词。

寒冷 匆忙 悲惨 匆忙 悲惨 悲惨

(二)探究性问题。

1、找出文中的比喻句,仔细体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。

2、“好,那么现在同我到街上去!马上去!”这句话中连用了两个感叹号,你觉得与 下文中的那个词语表达作用相辅相成?

3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的.什么特性和聂耳的什么态度?

四、

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7短歌行课件

通常老师在上课之前会带上教案课件,每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是激发学生求知欲的有效方式。经过深入研读“短歌行课件”实属精品之作不容错过,相信你参阅以后一定会有所收获!

短歌行课件【篇1】

一、说教材地位与内容

《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌单元内容包括:《两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》,是高一新生继必修1第一单元学习中国现代诗歌的基础上又一关于诗歌学习的阶段

而《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗,它虽然继承了汉代乐府的传统,但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风,代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬,建功立业的欲望,强烈的个性,都体现了魏晋时代文人的创作风格学习它对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义

二、说教学目标

“阅读鉴赏”是人教版高中语文教材的主体新课标对这部分的要求是学生能在鉴赏活动中,不断充实精神生活、完善自我人格,提升人生境界;并能用普通话流畅地朗读,恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受,提高学生的语文素养所以教学大纲和教材都强调高中语文诗歌鉴赏单元的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主,教学重点必须放在如何指导学生阅读鉴赏这方面

根据《课程标准》,教材的特点,结合学生的基本学情,特制定本课的教学目标为:

1、知识与技能:

(1)、能用普通话流畅地朗读诗歌;

(2)、理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化;

(3)、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法

2、过程与方法:通过情境创设,反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究,感受文本,培养学生自主合作、方法归纳等学习能力

3、情感与态度:体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌

三、说教学重难点

教学重点:体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情

教学难点:1.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)

2.运用典故及比兴手法表达感情的技巧

四、说学情

我所上课的班级为k一1班,该班学生的学习情况是这样的:

1、知识能力方面:诗歌重朗读,而在朗读方面,相对其它文学体裁而言,我校高一学生对诗歌的朗读兴趣会大一些,如果能抓住这一点,会增加课堂的学习气氛但学生对诗歌的认识基本还停留在初步认识上,在必修一第一单元中国现代诗歌学习的时候,

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8长恨歌课件

教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对要写的教案课件不会陌生。 学生反应的改变可以帮助教师更好地掌握课堂进度,大家是不是在为写教案课件发愁呢?今天我们为大家精心挑选的是一篇关于“长恨歌课件”的文章,为防遗忘请在浏览器收藏夹中添加此页!

长恨歌课件 篇1

恨什么? 他们彼此相爱却不能在一起,最终杨贵妃身死,而李隆基退位。

为什么恨?“汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。”至“ 缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。”皇之重色、求色,杨女之美貌、娇媚,皇杨之间缠绵悱恻的.宫闱之欢,杨之得宠,不仅自己“夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得,回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直接原因(悲剧的制造者成了悲剧的主人公)

思 考:分析玉环被杀后李隆基的感情是用什么手法表现出来的?(景物描写)

1、黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行,旌旗无光日色薄。

2、蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。

4、归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。

这两句景物描写刻画了人物什么心理?

景物依旧,物是人非,从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了贵妃的容貌,展示了人物极其复杂微妙的内心,表现了怀念之情。

5、夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。

此处景物描写又表现了玄宗什么感情?

表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。

6、闻到汉家天子使,九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏逦迤开。云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来。风吹仙袂飘摇举,犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。

7、惟将旧物表深情,钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇,钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚,天上人间会相见。临别殷勤重寄词,词中有誓两心知 .七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。

把“钿盒金钗寄将去”,以表心迹,并表示“但令心似金钿坚,天上人间会相见”。又恐怕皇怀疑不信, “殷勤重寄词”,以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。托物寄情。(叙事见情)

8、“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意?

一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨,另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。

1、教师提供写作背景,然后再分析主

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9对子歌课件

在教师的日常工作中,教案课件也是必不可少的一部分。教师在制作教案课件时,不能草率的应付了事。只有创新独特的教学课件制作,才能有效激发学生的学习潜力。针对“对子歌课件”这个主题,趣祝福为您精心搜集了一些重要的相关信息。欢迎您阅读我们的内容,同时我们将继续改进网站,为您提供更优质的服务!

对子歌课件(篇1)

《对子歌》是一首具有优美旋律和儒雅词藻的古诗,被誉为“绝妙好词,代表唐代优秀诗歌之一”。这首诗洋溢着浓郁的禅意和人文情怀,作者通过对对子的形式进行了巧妙的运用,将人生哲理融入其中,给人以启迪。以下将就此进行探讨。

主题一:禅意入诗

“对子歌”一诗借对子之名寄豁遗世之志,借对子之意传真诠奥妙,不仅是一种语言形式的使用,更是一种禅学思想的运用。禅意是古今中外文人墨客追求的一种精神状态,而这种纯净、平淡、富含哲理的禅修精神也恰恰是对子诗的内涵所在。诗中“引无数意延明,合万端情泥至真”,传达了“无心忘己”、“禅定默悟”的禅意,通过对于境界、人性和命运的描绘,体现了一种高度的人文情怀。

主题二:匠心独运

本诗的建构方式是由楼州簿史李商隐历时多年的笔耕所成。李商隐不仅在形式上精巧地运用对子,而且还在语言上娴熟地遣词造句,将多种彼此独立又相互关联的意境融为一体,展现了绝佳的文学创作才华。如“金铜不说还藏旧,何必先于世人观”、“漫谈北地清词客,频说南州小谢家”,用短短对句营造出了整个诗歌的氛围,显示出诗人对于诗歌的精心创作。

主题三:传承文化

文化传承是历史长河中极其重要的一个方面,而一部好的诗歌可以为文化的传承做出巨大的贡献。《对子歌》是唐代文化的代表之一,与唐代其他文艺作品一道,一直被后人珍视着。近年来,人们越来越珍视文化的传承与传播,诗歌走向人群已经成为一种流行和文化现象。通过对《对子歌》这首古代诗歌的传颂和传承,可以加强人们对于传统文化的了解和认识,实现文化的传承。

综上所述,《对子歌》不仅是一首优美的古诗,更是一幅禅意深沉、匠心独运、文化传承的画卷。在今天的社会背景下,我们更应当深入探索这首诗歌的内涵,并将其积极应用到我们的现代生活中,将其真正作为一种精神的追求和崇尚。

对子歌课件(篇2)

主题:掌握“对子歌”技巧,提高儿童语言表达能力

“对子歌”是中国传统文化中的一种表演形式,通过唱歌、对答唱的形式来展现出儿童们的智慧和语言表达能力。对于家长来说,教育孩子掌握“对子

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10长歌行课件

作为教师,写教案和课件是必不可少的任务,如果还没有完成的话就需要引起注意了。教案是学生成长发展的重要手段,有许多值得推荐的优秀教案课件可以在网上找到。必须阅读的"长歌行课件"相关文章将使您对此有更深入的了解,我建议您仔细品味此文!

长歌行课件 篇1

教学目标:

1、认识3个生字,自学新词。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的。

4、感悟课文的深刻内涵。

教学重点难点:

1、了解黄山松有哪些特点,作者是怎样表现这些特点的。

2、感悟课文的深刻内涵。

1、介绍黄山美景,引出“黄山松”。

2、读课题,看看黄山松的图片,谈谈自己对黄山松的印象。

二、初读课文,了解内容。

1、默读全文,了解课文讲了什么。

3、给课文的第2、3、4三个自然段分别加上小标题。

三、细读课文,体会想象。

1、导读课文第2自然段。

(1)自由读本段,边读边想:黄山松生长在怎样的环境里?它生长的得怎样?

(2)学生自由讨论。

(3)全班交流,教师引导归纳。

2、自学课文第2、3、4自然段,体会作者又是怎样表现黄山松的另外两个特点的。

3、教师点拨、指导。

4、交流读后的感受,美读课文。

四、回顾全文,反思文本。

黄山松不仅有挺拔秀美的姿态,还有一心向阳的枝条,更有异常强大的团结力。然而读完课文后,你是不是觉得是在写黄山松,而是还想说点其他的什么?

长歌行课件 篇2

【教材分析】

《短歌行》是高中语文教科书第二模块阅读鉴赏部分第二单元《诗三首》中的第二首诗歌。本单元入选先秦至魏晋南北朝代表诗作,目的在于引导学生初步了解该时期诗歌类型、风格及代表性作品,在初中基础上进一步掌握阅读诗歌的技巧,为以后深入研究唐诗宋词打下良好的基础。

虽然《短歌行》属于略读课文,但其思想内涵和艺术表现都独具特色。总体来说,本诗最大的特点是感情的独特充沛:为人生短暂而慨叹,为人才难得而嗟伤,为天下未定、功业未就而忧虑。但情绪有高昂有低落,感伤却不消沉,雄浑而细腻,忧虑而豪壮,展示曹操一代枭雄不同寻常的心胸肝胆。另外在手法上,曹诗自如的运用典故和比兴来表达感情,都属于品读可以切入的角度。

【学生分析】

“三国”故事家喻户晓,学生对这篇诗歌背景多少有些了解。初中又学了《观沧海》、《龟虽寿》,对曹操及他慷慨激昂的诗风也有初步的把握。另外,通过第二单元学习,学生对四言、五言诗的形

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