日月水火课件。
编辑花心思整理了“日月水火课件”的相关内容，以下为详细介绍，建议收藏此网页以便日后浏览。老师会根据提前准备好的教案课件内容给学生上课，每位老师都需要认真准备教案课件。教案是教学方法的具体呈现。
日月水火课件 篇1
课时目标：
1、学会8个生字，认识2种笔画。按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、课后练习猜一猜，连一连。
教学过程：
一、看图猜字游戏
1、出示甲骨文，师生一起猜一猜
2、出示课题
二、学习生字
（一）看图猜字，感受汉字的演变，了解象形文字
（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
（四）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听。
（五）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
三、记忆生字的字形
（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀
（二）先认识2种新笔画“捺、点”，学生跟着老师一起书空。
（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写成的伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
四、课堂检测：
能准确认读日、月、水、火四个生字。
日月水火课件 篇2
教学目标：
1、知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3、情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：
正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片，学生认识。教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片，认识事物。
1、教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2、小组交流这些事物在那里离，你见过吗?
3、读一读这些事物的字音。
4、指名读，其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2、你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!
五、记忆生字的字形。
1、导语：那你们有什么好办法记住这些字呀?
2、先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3、请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4、请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结。
板书设计：
日 月 水 火
日月水火课件 篇3
1、认识8个生字，学习看图识字的方法、
2、学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。
3、初步了解中国汉字的历史，感知中国汉字的神奇魅力、
刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上容易走神；而有些孩子因为零基础，入学后没多久就要开始写字还有很大难度。天性好动的孩子们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久。基于此，我始终将学生学习习惯的养成贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬，手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他们迈出学语文的第一步。
教学重点：
1、认识八个字，会写四个字。
2、学习看图识字的方法。
1、出示水墨画，学生观察交流所见。
2、解释象形字由来。
师：古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字）
由图片——象形字“日”——简化字“日”，初步感知象形字是形义结合，了解学法。
师：汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题）
1、出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。
引导：月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月字）谁来读？男生读、女生读。一起读。
2、出示水流图和“水”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。引导：这水字的样子特别像水流的模样。
指名读字，注意舌头往后卷一点。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪开？
3、出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。引导：看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。
小结：刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。
4、学法迁移。根据11页下面四幅图猜“日”“月”“水”“火”四个会是什么字？
（说到田：（出示图片）小朋友们如果有心，去郊外游玩，一定看过这样的地方，方方的田地，周围有一圈圈的田埂，农民们来往劳动，种植庄稼。就和我们的图一样）齐读
（说到禾：（出示图片）禾，就是我们常说的禾苗，瞧，禾苗慢慢生长，沉沉的稻穗压弯了枝，经过碾压、脱粒，就会成为大米，煮成香喷喷的米饭哦！）齐读
6、字卡游戏。课前为每位同学准备好字卡。学生拿出后与老师举起相同的字卡并读出字音。
7、生活识字。出示带有生字的单位名称，交通指示牌，餐厅名称，甚食品包装。学生找学过的字。交流还在那些地方见过今天学的生字。
这么多字都在我们身边经常出现，细心的小朋友以后可以多多留意生活，在生活中学会更多的生字哦！
1、小老师按笔顺带领书空“日”“田”。
3、师范写（强调：日中间只有一横，田要先横后竖，两个字都是先里头后封口）
4、学生描红并独立书写。
5、学些笔画捺、点。（捺：从左上格起笔写一个短横，往右下方拉最后往右边推出去。点：从左上方往右下方加力，像画圆。）
6、小老师按笔顺带领书空“禾”“火”。
7、学生描红并独立书写。教师巡视，特别强调写字姿势。
1、出示猜字练习，说清要求，学生自主连线。
（恩，这弯弯的羊角真像羊字的两点；这鸟字的上半部分跟鸟头还真像，特别是这一点，像鸟的——眼睛；兔字的那一点像小兔的——尾巴，这交织的网线跟网字的两个撇点真像呀！这竹字的上半部分像图中的——竹叶）全连对的小朋友举手，这么多呀！表扬自己。
日月水火课件 篇4
【教学目标】
1.认识8个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。
2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。
3.看图识字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识8个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。
2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课
1.展示图片：小朋友，你们认识下面的字宝宝吗？字宝宝藏在画里面呦！
教师根据学生回答，显示课题：日月水火，板书课题（4日月水火）。
2.今天我们就来认识有趣的象形字！
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：展示图片，引入象形字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：请同学们看图读生字，努力读准字音。
3.检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：范读引领，自由初读，认准字音。】
三、学习字词
1.认读生字
出示会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
注意读准：翘舌音“水石”，前鼻音“田”。
你还有什么好办法识记这些生字？
鼓励自主识记生字：
（1）生活识字。联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。
（2）字理识字。借助课文上的图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。
（3）游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组，分发3组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。
（4）可以用熟字组成新词的方法识记。引导学生巩固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.指导书写“日田禾火”。
(1)动画展示“日田禾火”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（2）学习新笔画“撇、点”。
师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折。并针对难写笔画进行范写。
“捺”轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。
“点”从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。
（3）指导书写生字
书写时注意：
“日”窄窄长长，上下一样宽，横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横之间等距。
“田”宽宽扁扁，上大下略小，中间的横、竖写在扁“口”中间。整个字写得上宽下窄，中间横悬空。
“禾”第一笔撇是平撇，写得短一些，平一些。撇、捺要舒展。
“火”第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。
(3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)
(5)教师巡视，对个别学生予以指导。
(6)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
【设计意图：教师主导，学生主体，解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、观察字的位置。体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】
四、课堂小结
本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。
六、课后作业
第二课时
【课时目标】初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习导入，习旧迎新
1．抽读笔画卡片：撇、竖、横、横折、弯勾
2．抽读生字卡片。
3.今天我们来继续学习课文。
二、品读释疑
1.根据图片猜字：
（1）每个图片对应着一个汉字，你能猜出是什么字吗?
（日月水火山石田禾）
（2）介绍象形字及演化
本课几个字都是象形字，开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在规范的汉字，这些规范的汉字与它们原来的字形仍是很相似的。
【设计意图：教师引导学生结合图片，联系生活实际，在互动交流中获得对象形字的了解，从而再进行一些猜字练习，让学生自不知不觉中掌握了象形字。】
三、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道"日"指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：
2.学习“月”字。
课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(1)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮--天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
【设计意图：学习“日、月”先展示它们的字理演变，帮助识记字形，再分别组词、造句，进一步加深对该字的字义的理解。】
四、合作学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
【设计意图：承接上一环节“日、月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。】
五、课堂拓展
推荐阅读儿歌《日月水火》。
播放儿歌《人的五件宝》的范读音频。
学生跟读，指名读。
六、资源链接
1.汉字的发展过程
2.汉字造字法
七、课堂小结
本课的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初与事物的形状非常相似，最后慢慢演化成了规范的汉字。
八、当堂检测
九、课后作业
板书设计
4日月水火
日 月 水 火 山 石 田 禾
课后反思
成功之处：
本课的内容是人教版小学语文第一册第一单元第4课，在这课里有8幅图，8个象形汉字，用图文结合的方法展示着8个字的字义。通过这种象形字归类的识字方式，让学生初步理解汉字的一种造字方法。?
一、识字教学。
1.根据低年级儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，并结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程。培养学生的识字能力。根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，让学生乐于识字，主动识字。形成学生识字的良好氛围，在引入日月水火几个字时，利用通过图文的结合，让学生用欣赏的眼光去识字，让孩子们融入生动有趣的情境中，特别是图演变成汉字的动画过程，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起识字的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
2.低年级识字要把识字与看图和生活认识结合起来，利用汉字的演变图，在听读中识字，引导学生多感官参与识字。在识字过程中，注重调动学生的口、眼、耳、脑、手等多种器官参与识字，充分让学生在观察图片的基础上，启发学生发现汉字与图画之间的关系。识字方法很形象也很直观。例如根据太阳图引出日，月亮的形状引出月字，大山的图让学生认识山这个字。
二、写字教学。
作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，特别是认真书写的习惯。写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练。新课标中指出：低年级写字教学中，教师应培养孩子喜欢写汉字的愿望，掌握基本笔画，按笔顺规则书写，感受汉字的形体美。在写字过程中，充分让孩子把小手笔画起来，小嘴动起来，眼睛认真看。老师在课堂中真正起到了引导者的作用。例如：山字教学中，刚好三座山峰就是山字的三笔，先让学生观察那座山峰最高，书写时学生自然而然就明白如何正确书写。
不足之处：总体下来学生能完成识字任务，但有三位同学，书写不清楚，还应在书写上多多督促这三位同学。
日月水火课件 篇5
教学目标：
1.学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔 画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、 导入：
今天我们的班里来了一位客人奇奇， 它想和我们大家一起学习汉字， 看， 它来了。 （出示课件）
二、学习生字：
1.学习生字“日” ：
(1)学生观察图，出示课件01（网络下载） ，学生通过图画了解太阳的美丽，从而 把单个的生字与生活联系起来。
(2)“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。
(3)你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。
(4)观察生字，你认为应该怎样写？
①学生观察生字，然后指生说一说。
②注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边
(5)教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。
2.学习生字“月” ：
(1)方法同“日”的学习。
(2)注意：新笔画“横折勾” 。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。
三、欣赏提高。学生欣赏。
四、学生练习书写生字。
五、课外延伸：
回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？ 课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？
六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。
第二课时
教学目标：
1.学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确 书写。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.能够按田字格里的范字写字。
教学重点： 识字、写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、复习导入：
1.笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画：横折勾、竖勾、横撇、 横折弯钩、竖弯钩、横折。
2.复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字：
二、学习生字：
1.学习生字“水” ：
(1)学生观察图，出示课件01（网络下载） ，学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共 同之处。
(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。(4)观察生字，你认为应该怎样写？
①认识新笔画：横撇 、竖钩。
②学生观察生字，然后指生说一说。
③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
(5)教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。
2.学生自己学习“火” ：
(1)方法同“火” 。
(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。 提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
板书设计：shui水huo火
教学反思：通过课件的直观演示，学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解，这对于学生理解字义起到了很重要的.作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。
