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结对共建活动总结 篇1凤山县国土资源局
为进一步深入推进“创先争优”和“结对共建”活动的开展，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，2011年我局党支部利用自治区国土资源厅地环处在技术、人才方面的优势，和自治区国土资源厅党支部紧紧围绕地质灾害防治、地质遗迹保护、地质环境治理以及山泉水资源开发等开展“结对共建”活动，促进了凤山县国土资源管理工作的开展，取得了良好的成效。
1、 地质灾害防治稳步推进，解决群众后顾之忧。
我县是典型的岩溶地貌，地质灾害频繁。因此，我局充分利用自治区国土资源厅地质环境处的技术优势，全面推进地质灾害防治工作。一是在自治区国土资源厅地环处的指导下，对全县地质灾害隐患进行全面系统的排查，共发现新的地质灾害隐患点6个，并提出了防治的意见和建议。
二是在自治区国土资源厅地环处的指导下，建立健全县、乡、村、组四级地质灾害监测网络，形成上下配合、群测群防的地质灾害防治体系。三是在自治区国土资源厅地环处的帮助下，解决地质灾害治理经费300万元，治理隐患点33个，已全面完工，收益群众达1650人，解决了他们的后顾之忧。同时，在区厅地环处的指导和帮助下，我县成为地质灾害群测群防“十有县”，地质灾害防治工作步入规范化、制度化轨道。
2、 矿山地质环境治理取得新成果
一是稳步推进县城建材矿山地质环境改善。一期工程投资超过4000万元，其中国土资源部拨款3850万元。在自治区国土环境厅的指导和帮助下，项目前期工作顺利开展，已于2011年10月开工建设。
项目二期工程国土部下达资金1500万元。三期工程作为矿山地质环境治理示范工程，已由国土资源部拨款4000万元。为达到地形地貌景观恢复的目的，并与生态旅游县和世界地质公园规划建设相结合，该项目设计在岩石表面进行雕刻。
主题与当地世界地质公园的主题一致。通过展示区内世界级的岩溶地质遗迹为主，以“民俗文化·历史记忆”为辅，以“绿化美化·特色展示·品牌宣传·人景互动”为目标，采用景观和雕塑相结合的方式，将矿山治理工程打造成展示凤山特色、品牌宣传的窗口，将“绿色矿山·人文矿山”的设计宗旨，贯彻到矿山治理工程。项目建成后，将大大提高凤山世界地质
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师徒结对活动总结(篇1)本期我担任的是五年级语文、思品、地方课程、校本课程的教学工作和五年级三班的教育工作。在上级领导的关怀下，在教务处的指导下，已圆满画上了句号。
现将本期工作作如下小结：
一、字、词训练扎实、到位
针对本班学生的特点基础差，我对症下药坚持课课过关，单元小结，期末巩固的原则，来教会学生学习。
二、学习习惯良好
经过一期的训练我发现书写、排版的情况喜人，学生自觉、独立学习的能力也得到了很好的锻炼，学生完成作业的情况良好。
三、阅读方法
我发现本班学生学习起来很盲目，为此，在阅读方法方面我做了一些尝试，效果明显。
1、把握教育的.规律、从基础入手
2、联系生活来思考
3、灵活对待
总之，在本期的工作中我是兢兢业业的，是一丝不苟的，我班上的成绩已从原来的优生率23%，上升到43%;及格率从原来的93%上升到95%。对于学生我是全身心的付出，捧着一颗心来不带半根草去。
师徒结对活动总结(篇2)在学校“三精”管理细则的指导下，遵行着教育教学规律以及尊重学生个性特点，为促进新教师尽快健康成长，学校出台了师徒结对的帮教计划。本着为使我们这些刚刚踏入教育行业的年轻老师力争在一年内成为一名合格的高中历史教师，三个内成为一名优秀教师的以人为本的指导思想，学校专门为我们聘任了教学经验丰富、教学成果显著的优秀教师作为我们的师傅。
学校给我们提供如此良好的发展平台，自己首先每周坚持听师傅3节以上的课，并及时沟通与交流，吸取经验，改正自己的不足和缺点。其次严格按照学校“三精”管理要求，做到“先备、后听、再讲”。由于我们刚刚踏入教育行业，对教材的把握和熟悉程度不如经验丰富的师傅，所以每次备课前都虚心的向师傅请教应该对教材怎样处理，并且还在实际的课堂上见识师傅的功力，向师傅学艺。除此之外每周至少听本学科有经验的其他教师的课2节以上，虚心向他们学习和请教，以吸取各家之所长弥补自己的不足。再次，自己在师傅的指导和督促下认真的阅读和研究高中历史大纲、高考历史考纲和高中历史教材，并完成了35套近几年的历史高考试题，以使自己尽快融入高中教学，熟练掌握高中
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帮扶结对活动总结(篇1))为贯彻落实《广西保监局办公室转发关于组织开展 2016 年“结对帮扶行动月”活动和扶贫捐赠活动相关文件的通知》文件精神，富德生命人寿广西分公司于10月24日召开了一场特别早会，启动“结对帮扶行动月”保险扶贫活动。
早会上，会议主持人首先介绍了由广西保监局和广西扶贫办共同出台的.保险扶贫相关政策，并阐述了这项活动的重大意义。接下来，分公司负责人董贵宁总发表致辞。董总指出，保险行业本身就是一个扶危济困的行业，直接面向的是最广大的贫困人口和社会弱势群体。作为一家有社会责任感的企业，我们要认真落实好这项活动。董总呼吁全体员工发扬中华民族“扶贫济困、乐善好施”的传统美德，伸出友爱之手，贡献一份力量，帮助贫困地区的同胞解决实际生活困难。随后，分公司总经理室成员带头捐款，其他员工也纷纷慷慨解囊，为困难同胞献出自己的一片爱心。截止早会结束，共收到爱心捐款8937元。各中支机构将陆续开展爱心捐款，分公司办公室将在善款汇总后统一转入广西保险业扶贫小组专用账户。
富德生命人寿始终坚持‘富及民众，德行天下’的核心价值观，积极履行企业社会责任。2016年，富德生命人寿广西分公司在为贫困学子捐献3万元爱心助学金、与邮政储蓄银行开展留守儿童关爱活动、爱心献血等公益方面，积极履行社会责任，践行以爱心立业的企业担当，在公益领域做出了自己的贡献。
帮扶结对活动总结(篇2)日前，玉林市招商促进局全体干部职工到挂点贫困村博白县亚山镇大禾村开展“结对帮扶行动月”活动，实实在在为该村发展献计献策。
据了解，为开展好“结对帮扶行动月”活动，该局要求全体干部职工提前登录广西扶贫信息网，了解大禾村“美丽乡村”建设进度，掌握帮扶贫困户的情况;做到底数明白、情况清楚。在进村入户过程中，进一步完善贫困户户情征集卡、联系卡、帮扶手册、扶贫手册等档案资料，并紧紧围绕大禾村特色产业增收、乡村旅游扶贫、教育扶贫以及卫生和计划生育、文化建设、贫困村信息化、基层组织建设等工作，特别是“光伏项目、蔬菜种植、生态示范
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师徒结对活动总结【篇1】在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。陈维娜和潘庆玲老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神非常好。作为一名新教师，她们深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的掌握课堂教学的一些教学常规做法，在徒弟汇报课时，她们态度积极，虚心请教，征求意见，通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。
在平时，陈老师和潘老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。我与詹老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。
师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟
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师徒结对活动总结(篇1)师徒结对总结
我与崔丽芳老师结对已经三年了，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。崔老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。主要感觉有以下几点：
第一，崔老师的专业知识功底雄厚，操作技能强，反应灵活，他具备了青年教师的所有优点，但是教学经验显得淡薄一些，有时对学生的估计过高，教学方法较灵活，但他热爱学生，关心学生，还是深受学生喜爱的。
第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课两次，做好听课记录，评课实用有效，崔老师经常主动要求随堂听我的课，她为了准备一节充分的课，不断地修订教案，不怕苦不怕累。可以看出，崔老师在自发地努力，毕竟上好课是教师的生存之本。
第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过这三年的师徒结对交流学习活动，徒弟崔老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，崔老师讲的课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。
总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。
师徒结对活动总结(篇2)转眼间，我和杨静搭档了一个学年。在这个学年里，我正努力履行我做为硕士的责任。虽然心里有些压力，但还是要感谢学校为青年教师搭建这个平台。
一、学校搭建平台师徒共同受益
首先，它生动地再现了它曾经的经历。从杨静身上仿佛看到了自己的作品。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。
这一学年，我和杨老师显然关系密切，
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结对帮扶活动总结 篇1本学期，学校继续举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了3个学生：韦燕微、陈蓉、彭炳炎。通过教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现对工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待差生
教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，绝不使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的'语言。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容.
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样，每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导
我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。
四、争取家长的配合
我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访，常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业
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师徒结对活动总结【篇1】师徒结对总结
我与崔丽芳老师结对已经三年了，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。崔老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。主要感觉有以下几点：
第一，崔老师的专业知识功底雄厚，操作技能强，反应灵活，他具备了青年教师的所有优点，但是教学经验显得淡薄一些，有时对学生的估计过高，教学方法较灵活，但他热爱学生，关心学生，还是深受学生喜爱的。
第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课两次，做好听课记录，评课实用有效，崔老师经常主动要求随堂听我的课，她为了准备一节充分的课，不断地修订教案，不怕苦不怕累。可以看出，崔老师在自发地努力，毕竟上好课是教师的生存之本。
第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过这三年的师徒结对交流学习活动，徒弟崔老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课中，崔老师讲的课深受学校领导及老师们好评，这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。
总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。
师徒结对活动总结【篇2】师徒结对活动开展已有一个学期。我教龄随长，但攀登英语教
龄不长，当师傅确实有点勉强。好在我这个人干什么都努力，努力践行着做为师傅所应尽的责任。我徒弟何老师是个聪明能干、热情开朗、追求上进的好青年，与其说我是师傅不如说我们互为师傅更恰当。主要感觉有以下几点：
第一，何老师鲜活地再现了曾经的自己。从何老师身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。何老师具有较强的课题组织能力，教师能有意识地营造民主、平等、和谐
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帮扶结对活动总结 篇1为了贯彻落实深圳市教育局深教第48号文件《深圳市义务教育学校结对帮扶实施办法》，响应龙岗区教育局的号召，加强我区小学相对薄弱学校管理和师资队伍建设，统筹配置师资力量，实现全区义务教育人力资源全区共享和师资整体素质的提高，大康小学作为相对薄弱的受帮学校，现结合我校教育教学特点和师资配置情况，制定本工作方案。
1.管理目标：
（1）拟定长期、中期和近期发展规划，并分年度实施计划，使学校自身发展的能力得到提升。
（2）通过交流学习使我校的校风、教风和学风能有提高，并使其在各项工作中得到体现。
（3）切实推进新课程改革，提高我校教育教学水平。
（4）完善校本教研制度。
使我校教育教学规范化，完善评价激励机制，使学校常规管理水平再上新台阶。 工作重点：
加强学校之间的沟通联络，统筹安排学校工作，定期进行互访互查，观摩学习。
2.师资队伍：
建立校本培训制度，加强理论培训，缩短我校教师与民治二小教师理论水平的差距，把最新的教改精神、教学理念学过来，特别是对基础教育课程改革的精神加以贯彻，并引导帮扶教师加以应用和提高其应用的水平与能力。
3.办学条件：
贯彻落实科学发展观，以推进教育信息化，带动教育现代化，加快功能教室的建设，构建网络体系，提升硬件建设标准，提高管理使用效益，实现提出的.教育率先实现现代化的工作目标。
4.教育质量：
牢固树立质量意识，教育全体教师以质量求生存，向质量要效益，以全面提升教育质量为抓手，促进学生全面发展，实现真正意义上的“办人民满意教育”的宗旨。
工作重点：
a. 积极开展管理层的指导与学习活动，提高管理水平，更新管理理念。 b.加强两校教师师间的的交流学习，促进两校教师教研水平。
1.研究确定下派人员，到对方学校挂职学习，确定帮扶工作重点。
2.开展调研活动，有针对性地选择教师到民治二小门交流学习。
3.邀请xx小学教师来我校指导教学，建立科组结对和师徒结对机制，参与xx小学的集体备课、听课和评课等。
4.定期组织我校班主任赴xx小学挂职学习。
4.组织我校师生到xx小学听课、参观和使用现代化教学设备。
5. 邀请xx小学教师赴我校开展专题讲座。
6. 听课评课，深化与xx小学的教
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师徒结对活动总结(篇1)本期教学工作在各级领导的关怀下，在学校教务处的悉心统筹安排下已圆满画上了句号。现将本期工作作如下小结：
一、教学常规扎实有效
在本组人员的共同努力下，我们组的教学常规做得相对较好，主要表现在以下几个方面：
1、学生的作业：书写认真，批改及时，作业的设计科学、合理，体现了层次。
2、教师的备课：我们组采用集体备课的形式，达到了资源共享。
3、教师的课堂：中年教师给青年教师起到了很好的表率作用，调动了所有教师的积极性。
4、听课方面：本组教师认真听课，认真学习，促进了自身业务能力的提高。
5、其它方面：我们时时以一个好教师的标准：爱岗、敬业、奉献、无悔来要求自己，来对待自己的`工作。
二、教研活动多资多彩
针对本组教师的特点，我们充分有效利用了课余时间来开展教研活动，本期我们一共开展了7次大型的教研活动，13次日常教研活动，在大家的共同努力下共解决了以下问题：
1、如何上好课
2、解读教材
3、如何使用身边的教学设备
4、如何使用教材
5、如何转化后进生
6、如何复习
总而言之，我们的工作是塌实有效的。本期我们组的优生率为xx，及格率为xx。
师徒结对活动总结(篇2)时间如白驹过隙，转眼间一个学期即将过去。作为一名新教师，让我在刚开始的无所适从，再到适应环境、适应小学教学，其中学校___的“师徒结对”活动，给了我很大的帮助。
回顾这半年来，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在校领导、师傅和其他老师们的关爱和热情帮助下，我逐渐适应了各项工作，熟悉了学生与课堂，也更深刻的了解到作为一名教师的职责，成功的迈出了人生第一步。
我很荣幸能成为葛怀军老师的徒弟。我的师傅为人很温和，做事又认真仔细，每次问他问题时，他总会不厌其烦地向我说说他自己的想法。在相互的探讨与思考中让我在葛老师的身上学到了不少东西。葛老师在教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多实实在在的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。下面我就谈谈自己这一学期以来的收获：
首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，若对教材的处理不到位，那在实际的教学中就很难突破重
阅读全文>>>四年级李萍
当我醒来时，快6点了，脑海中闪过的是昨天教研活动的情景。很奇怪，我突然想到一个念头：路就在你脚下
此话怎讲？昨天的教研活动以“各年段朗读指导的特点”为主题，上午开设了同课异构课。下午，执教者谈感受，听者自我反思，各老师点评，教研员徐老师总评。活动安排充实周到。
在下午的一系列活动中，无论是坐在底下听，还是在台上发言，我都能强烈感受到了一线教师那种较为迫切的需求：面对一堂课、面对一个教学问题，我们到底该怎么办？请你告诉我！
我们需要实在的，管用的。这种需求很现实，记得一年多以前的一次教研活动上，我也用同样的话题问我们的：“老师们，你说，我们到底该怎么做？
”我们总把希望寄托在专家和领导身上，我们总以为专家和领导身上有我们解决问题所需的法宝和钥匙。就像观世音菩萨以样，给你几滴杨枝甘露，你就能起死回生，化腐朽为神奇。
这种想法本该正常，但往深处一想。专家们能包治百病吗？专家是由他们的领导教导的吗？
显然不是。在很大程度上，他们也是在自我摸索。而且，之所以称之为专家也只是某一方面的“专家”，能解决得了如此纷繁复杂的教学问题吗？教师职业的复杂和辛苦，或者说教学的乐趣、教学的无止境，就在于学对象的复杂多变，谁也捉摸不透，谁也捉摸不清，谁也捉摸不完……
所以我想，我还是要走自己的路。领先的专家只是领导者，只是导师，帮助你前进，帮助你走向成功。听课也罢，听讲座也罢，很多时候，我们关注更多的还是执教者的优与劣，哪个上得好，哪个上得不好，哪个比哪个好，甚至我喜欢哪个，不喜欢哪个……
事实上，好与坏都是相对的。一两句话能说清楚吗？再反过来讲，一堂“好”课带给你的收获就肯定比一堂“不好”的课多，反之就少吗？不是吧？！
因此，我们应该更加关注教学行为背后的观念，而不是总是关注眼前的教学方法和现象。活动展示者只是提供我们研讨的例子，敢于展示的行为本身就是一种对职业的追求和奉献，可敬可赞！展览的结果并不重要，重要的是给我们带来的思考和由此引发的思想碰撞。
忽然想到了博客网上发的那三句听到频率很高的话：
“这样的课上得实在太好啦！”
“这样的课我们是学不来的。”
“这样的课听了等于白听……”
我也想说三句话：
“我们不是追星族！不能只关注“明星们”表面的光环……”
“我们应该有一双火眼金睛！学会发现，学会思索……”
还想再说一次人人都知道的话：“路在脚下！”
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