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教研活动总结【篇1】
为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的'发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。
一、认真制定了片区教研工作计划
经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。
因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。
二、精心准备并组织开展好片区教研活动
为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。
从3月到4月，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。
4月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行6人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。
6月，我小学第二片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。
三、精心策划活动，力求最大效果
在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节，教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师（或授课）的相关资料。
虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。
教研活动总结【篇2】
一、本次教研活动筹划的背景
20xx年小店区实施了“一三三高效课堂的改革模式”，为了实现小店区教育事业的这一宏伟目标，切实改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展。小店区教育局举办了这次“联片大教研活动”。
二、活动简介
20xx年12月6日下午，在我校举行了第二片区的语文教研活动。参加的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体语文老师以及区教研员庞玉莲老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”展开，两位老师的课各有所长，但也暴露出了许多的不足，比如，设计的太肤浅，走入文本不深，挖掘的不透彻，目标不合理等等。随后，各校针对这两节课进行了点评，意见中肯，见解独特。接着，我们又看了这两位老师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位老师的设计各有特色，比如，李巍老师的学案简单，易操作，而且方法性强；郭蓉老师的教学设计全是电子版，设计独特，环节丰富完整，值得借鉴。
三、本次教研活动总结
这次的教研活动我们有几点感想小结如下：
1、执教老师准备充分，上课效果好。
执教老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课标，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，把风格不一的课呈现给大家。李巍老师通过学案进行教学，学案做的简单，实用，方法性强，被大家赞为---“实用”；郭蓉老师将信息技术与语文教学紧密结合起来，一组精美的图片组合成为整堂课的亮点，课件运用娴熟，被老师们誉为---“时尚”；
两位老师的课都有了一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。
2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
3、课堂教学的理念贯穿教学始终。
以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法和远教资源而显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。
①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。
②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；
③、教材的“生活化”成为现实。这两节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础，如：拟写广告语，给市长写一封信等。
4、存在的问题及改进意见。
（1）两位教师太年轻，经验不足，在备课中忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。
（2）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。
5、由此次活动引发的思考：1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？
这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。
教研活动总结【篇3】
根据省“提升欠发达地区中小学课程实施水平”的安排，20xx年x月x日（星期五）下午15时在我市第八中学举行地理学科教学活动。教学活动分高中组和初中组进行。参加初中组的有我市80多名各中学的八年级地理教师。进行教学讲课的是省教学研究院组织的江门华侨中学办公室主任赵老师。
赵老师讲课的课题是八年级地理上册第二章《中国自然环境》第
一节《气候》。课堂随着一首轻松、愉快的《爸爸，我们去哪里呀》的歌曲进入课题。音乐过后，通过幻灯片放映出两幅图片，第一幅是20xx年x月“爸爸”带着“宝贝”们在云南，另一幅是20xx年x月“爸爸”带着“宝贝”们出现在我国东北城市。这时赵老师就提示同学们观察图片上的“时间”“地点”“人物衣着”等方面。经过同学们的描述，简单分析，得出我国在同一季节，不同地方，气候不相同的结论。赵老师通过创设情境，设计课件，调动同学们的兴趣和热情。巧妙的问题设计，很自然地引出这节新课《气候》，接着便进入学生的自主学习环节。
自主学习：
1、气候的两大要素是什么？
2、影响气候的主要因素有哪些？
3、阅读教材26页《中国主要气候类型分布图》找出中国的主要气候类型。
赵老师在解决自主学习的1、2小题时是让学生自我展示。同学们在赵老师的鼓励下，大胆踊跃举手回答。经过展示，同学们都能准确无误答对这两道题。在解决第三小题时，赵老师放出《中国主要气候类型分布图》幻灯片，同时以填空题的形式出现。
我国主要气候类型及分布：
①我国东部地区自北向南有气候，气候，和气候和气候。
②亚热带季风气候和温带季风气候的分界线是：
③我国气候特点：类型（填“单一”或“多样”）
赵老师边引边导，让同学们从图片上清楚地看到了我国气候类型是多种多样的，并且分布也有一定的规律：东部沿海是季风气候，并且自北向南由温带气候、亚热带气候到热带气候；而西部则是温带大陆性气候，西南是高原山地气候。进而让同学们概括总结出我国气候特点：
1、气候类型复杂多样；
2、季风气候显著。这时，赵老师紧接着给同学们提出问题：复杂多样的气候对我国农业生产有什么好处？使同学们从课本的理论学习中回到我们实际的生活生产中来。经过同
学们的分组讨论，合作探究，同学们的思路非常广泛，说出了好多涉及我国农业生产方面的问题。例如：在动物的养殖方面，农作物的种植方面等。最后赵老师概括总结：复杂多样的气候使我国动植物种类多样，对我国农业发展有利。
赵老师在指导同学们观察地图，引导同学们分析阅读问题的同时，提出许多问题，做到了边学边练。以下便是边学边练题：
1、观察我国气候类型分布图，下列我国没有的气候类型是（），这种气候在哪分布广泛？
A、热带季风气候B、亚热带季风气候
C、温带海洋性气候D、温带大陆性气候
2、世界上大多数动植物能在我国能找到栖息地的原因是什么？这些问题的提出，既是对刚学知识的加强和巩固，又是对新学知识的深化和拓展，同学们可以把知识联系贯穿，整理知识的系统性。
赵老师在讲述我国气温的分布时，以合作探究的形式进行：
合作学习：
寒假了，家住海口的小明要经过武汉、北京、到哈尔滨去看望外婆，他从海口出发（夏天衣服）——武汉（薄衣）——北京（羽绒服）——哈尔滨（帽子、围巾、棉袄）。
通过小明到达不同地方穿衣的变化，反映出不同地方气温的不同，这比单纯观察气温分布图直观、易懂。这时，赵老师在放映出我国1月份平均气温分布图，让同学们分析我国气温分布特点。
看图思考：
1、描绘出1月份0℃等温线。
2、读出1月气温最高值，最低值及出现的地点，南北温差是多少？
3、试着描绘我国冬季气温分布规律及原因。
经过前面的合作学习，同学们从小明穿衣的变化过程，轻而易举地完成了1和2小题。第三小题的第一问也迎刃而解，但后面提及的原因就要联系以前所学的知识，有小小的难度。但是，同学们经过赵老师的提示和点拨也很快找到问题的突破口，终于也能说出基本道理。赵老师便做了概括总结：我国冬季南北温差大主要是由于纬度位置的影响，南北方得到太阳光能量的差异，再加上冬季风的影响而造成。赵老师总是从我们身边的生活，具体的事例出发，形象生动，由浅入深的启发引导，使学生从发现、知道到深入理解。这样既激发学生们的学习兴趣，又增强对知识的记忆。
赵老师在讲述“我国夏季南北普遍高温”这个内容时，同样使用了以上教学形式。
放映我国夏季气温分布图：
1、找出海口、哈尔滨的气温
海口：大于28℃
哈尔滨：20--24℃
得出：南北温差约4--8℃
2、找出全国夏季气温最高、最低的地方。
最高气温:吐鲁番
最低气温:青藏高原
3、试着描述我国夏季气温分布规律：
南北普遍高温
赵老师在这个环节中，突出解决重点和难点问题，气温分布的最高地方和最低地方的原因，以及夏季气温分布规律的原因。在这其中，赵老师通过放映《西游记》中“火焰山”的图片，让同学们联系以前所学的地形等方面知识解决问题。通过旁征博引，利用同学们所感兴趣的《西游记》里面提到的地理事物，激发学生的学习兴趣，又能与所学知识有机结合，得以融会贯通。这个环节过后，赵老师进行了一个小结，便进入了下一个内容：温度带。
在讲述“温度带”时，同前面一样引人入胜，同学们个个兴致勃勃，师生活动非常活跃，在结束这个内容之后，赵老师进行了小结，并且进行了达标测试，然后余兴未尽地结束了这堂课。
这是一堂生动有趣，符合新课标的课，给我们雷州带来了宝贵的经验。从这堂课可以看出赵老师深厚的基本功底和高超的知识水平。她的课件生动，贴近生活，能把学生带动起来。她讲课的各个内容都能抓住重点，分析透彻，突破难点，不留疑虑。在教学过程当中，充分体现了学生的自主能动性。通过学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生学习的自主性，让学生多动脑，敢发言。学生的合作交流使学生的知识面更加广泛，更能把所学知识融会贯通。赵老师还非常注重培养学生的读图分析能力，让学生能从图中获取地理信息，所以，这堂课是值得我们学习的。
最后，省教研院专家苏专家和雷州市教育局教研员陈生做了总结，充分肯定赵老师这堂课的作用。苏专家还简单分析中考地理试卷的出题方向情况，也给我们雷州地理教学方面提出宝贵意见，让我们受益匪浅，使我们对教学充满信心。
教研活动总结【篇4】
20xx年x月x日，在镇中心小学五年级二班进行了我镇的英语教研活动，本次活动是由镇中心小学邓洁燕老师执教五年级英语下册Unit4《 are you doing ？》。本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“ are you doing？ ”的问答。现在对本节课作以下总结：
第一，组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中教师多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。
第二，关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。
第三，合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
还有，在拓展环节的设计上，教师没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生创设一个更好的表演情景和引导，这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。
可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。
教研活动总结【篇5】
一学期的教学教研工作即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾本学期的教学教研工作，有着几充实、几分感概??本学期，我们文科专业教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在学校领导的大力支持下，在全组老师们兢兢业业的工作中，扎扎实实、卓有成效的开展着职教中心文科专业组教学展示活动。现将一学期的工作小结如下：
一、确定教研内容，提高自身业务水平
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，对专业课重视的导向，在学期初学校校长专门给相关管教学的领导和专业课教师们召开了一次教研计划大会，要求专业组的教研活动要有特色、有成效的开展。结合校长的会议精神，我组专业课教室门们填写“文科专业组教研展示活动方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。并具体确定了教研展示活动的具体时间、展示教师顺序安排、集体备课时间与地点、评课与说课环节等，关键是要实行“理论加实践”两课连上的策略。计划具体，使我们教研的目标更为明确，教研内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而研、研以致用”的效果，组内教师们参与展示活动的积极性倍增，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、入思想、理论着手，实践课程改革
曾记得培训时一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多参与、多阅读、多反思、多执笔、多评价、多实践"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开
展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。教师通过课堂教学展示活动，在说课和评课中得到历练，提升教学综合能力。通过教学展示活动，明确自身踩在的不足。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
四、结合教学展示，提升教研活动有效性
通过本学期的教学展示活动，目标明确、内容清楚、形式丰富，具有一定的竞争性、挑战性，使得展示教师认真备课、上课，观摩教师也不能放松，认真听课、评课。不能只说好话、套话，要有据可依，有理可解。整个教研活动实现了由单一化向多元化转变，教研活动一改以往的单调平淡，实现了充实、有效的华丽转身。
五、存在的不足
1、教师的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
2、教师说课水平有待提升，过于简单，缺少教学反思得失分析。
3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思、教学论文以及专业教学叙事，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
六、今后努力的方向
一是进一步注重实践课的展示活动，提升实践操作的硬件配套设施，如旅游班相关专业所需的餐具、餐巾等。二是评课时易重复，应采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。 三是建议为每位教学展示教师拍摄教学录像，评课时多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
教研活动总结【篇6】
光阴荏苒，转眼间充实而忙碌的一学期工作又结束了。回顾一学期来的工作，感慨之情油然而生。做为一名普通的教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的指导，圆满完成了本学年的工作任务。现将工作总结如下：
一、加强学习提升素质
做为教研员，我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念决定着一个区域的教改方向；教研员的工作决定着一个区域的教学质量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。
1、着重研读课标。通过有效课堂教学能力训练活动的开展，自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体现更加充分、恰当。能够用课程标准指导、服务于教学。
2、着重对教材进行深度的研究。整体研究：全套教材的整体结构及编排特点；单元研究：每一册教材的单元布局及主要篇章；课时研究：每一章节的内容安排。为做好教材的培训、指导工作做好准备。重点在自己的学科博客建设中体现，从多角度对小学阶段的教材进行梳理分析，在自己的头脑中构建知识框架图，同时引领学科教师浏览并进一步内化构建知识体系。
3、关注教育信息，学习《小学数学教育》《小学数学》《新课程课堂教学能力训练》等相关书籍，充实自己，了解教育最前沿的信息。
4、身为教研员，“研究”是其自身工作的一个重要内容。本学年，着重对小学数学学科有效性课堂教学进行研究，借助有效课堂教学研究的团队训练活动，与一线教师共同研究、共同成长、共同提高。
通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。
二、具体任务完成情况
1、下乡视导情况：
深入学校进行视导调研，在视导调研中，注重理论与实际相结合，努力做到贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑；同时视导调研时与一线教师交流，及时发现问题进行会诊号脉，质疑对话，案例解剖，实现引领导航的作用。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。
2、基本功训练活动：
结合下乡视导的教研活动，检查校级基本功训练计划及训练档案材料、个人训练材料、并且、随着暑期培训工作部分基本功项目（说课、备课）进行验收。验收学校有：乡镇18所学校，整体验收效果良好，过关率达到95%。
3、网络教研活动：
本学期共开展两次网络教研活动，各校参与状态良好，但个别学校网络教研环境较差，听不清交流。
4、博客建设：
为了更好的发挥网络平台为教师的服务，本学期通过学科博客的交流形式，共写博文600余篇，网上浏览数约达8万人次；利用qq群的建设，及时与学科教师进行交流；利用飞信群建设及时把学科的相关动态信息及要求与全旗教师通过手机信息的形式进行交流，扩大了交流的广泛性；56视频网建设，把全旗的大型教研活动实录，名家的课堂教学实录及专家的有关讲座，上传到此空间，共教师利用业余时间，学习研磨；网络硬盘建设，共建5个网络硬盘，霸权其教师的相关优秀教学资源挂在此空间，供大家交流学习，彼此借鉴，实现资源共享的目的。可以说博客等网络空间的建设既发挥了教研员及名优教师们的辅射作用，又为全旗教研工作搭建了一个电子交流平台。此平台中又有其他各地的一些教师参与，促进了网络教研的发展。有各位参与者高涨的热情，有各位阅览者的参与，相信在不久的将来，这个平台会逐步扩大。
5、课题研究：
本学期共有16个课题开展研究，其中解题的有：宝山学区的区级课题，将要结题的有：宝山学区、甘河学校、兴仁学区、一小、二小、教研室的五个区级课题。各校在课题研究过程中善于研究、积累一手教学经验材料。
6、团队训练：
本学期内4月份开展了全旗“有效课前准备”研修的展示活动，同时此活动得到市级及临近旗县的观摩研讨，得到市级教研员的点评，全旗范围内一个主会场、27个分会场，整体研修效果较好。
本学期又成立1个旗级团队，同时全旗各校建立团队并开展校内教研活动，各校及时上报相关影音材料，为了做好有效性课堂教学实验结题工作，对前段工作做好有效总结，编撰了有效性课堂教学成果集。
7、暑期培训：
培训期间，首先：由教研员作了专题讲座，主要从六年来的课程改革实践中的得与失入手，进行剖析，继而进行有关“有效教学”研究的专题讲座。其次：旗级团队展示“有效课前准备”研磨的全过程；再次：班级小组成员分组进行有效课前准备，教研员及旗级团队的13名教师深入小组指导备课；最后：借助团队训练，对参与培训教师进行验收。
8、试题库建设：
本学期小学共有22所学校上交试题，中学组共有14所学校上交试题，通过各科教研员反映，试题制版规范性、试题的整体价值较高，内容有参考及使用的价值。
9、包校活动：
本学期包校活动通过网络教研及电话联系的方式进行交流为主。
10、校际联动：
镇内校际联动活动共开展一次，以团队训练活动形式为主。
11、学科任务征集：
本学期上交的学校有：乌尔科、巴农、红小、奎小、西小、登小、哈小、欧小，整体参与状态不如以前，还望各校领导给予重视与支持。
12、竞赛活动：
本学期组织参与的竞赛活动有：全市精湛型业主校长及主任评选活动；市级基本功竞赛活动：参加教师有：汉小：张海军，一小：盖晓云；市级学科带头人的选拔及参赛活动：参赛的有：兴仁小学：张洁春、二小：林杰，各位参赛选手均以出色的成绩获奖。
13、期末质检：
基础年级质检：共出检测试题5份，全旗统一命题、统一质检，及时做好查缺补漏工作，做到摸底，心中有数，及时发现问题，采取有效措施，促进全旗教育质量的提高。
毕业年级检测：统一命题、统一检测、统一批卷，由教研室统一统计成绩。在期末质检活动中，我积极参与巡视、评卷、统计成绩等工作，严格按要求操作，顺利完成工作任务。
回首一学期来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。
教研活动总结【篇7】
为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的'建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。
通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：
1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。
2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。
3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。
4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。
5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。
6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。
存在的问题有以下几点：
1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。
2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。
3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习经验，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。
4、有的教师过渡语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不准确。
5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。
建议有以下几点：
1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。
2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并注意改进教学理念，年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。
3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。
4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表达要准确。
5、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生解决分析实际问题的能力。
6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注重激发学生自主学习的能力。
总之，本次交流学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。相信在以后的教学中，老师的教和学生的将会实现双赢。
教研活动总结【篇8】
这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实，从而认识到低年级作文，要提早训练，而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步，先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的，亲身经历过的，最想说的内容，激发起学生内在的欲望，使学生乐学、乐说、乐写，让习作成为学生发自内心的倾吐，让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。
使我也体会到：“我一味地追求单元作文的完整性，而忽略了课堂作文教学的完整性。”
教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，教研组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
总之，成绩只属于过去，并不代表未来，在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。
教学研究的路是永无止境的，我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步，都有一定得收获。
教研活动总结【篇9】
20xx年10、11、12月份，淄博市教研室组织了全市义务教育阶段网络教研活动。此次活动，各学科分别围绕构建高效课堂、改进课堂教学方法、开展课例研究、增强课程开发和课程评价能力等主题展开研讨，探寻破解日常教学教研难题的策略与办法，促进共同发展。
根据市里、区里网络教研活动要求，积极组织本校教师参加网络教研活动。10月19、20日两天全体数学老师参加网络教研活动，10月31日，组织全体语文教师参加网络教研内容为：一是学习博山区“小学生实用书写教育优化策略的实验研究做法和研究成果”，二是八种基本笔画“横、竖、撇、捺、点、提、折、钩”的教学，12月26日，全体语文老师再次参加网络教研活动。11月7日、9日、10日，信息、思品和英语老师们参加了网络教研活动，并发表了评论。12月11日和18日，综合学科以及音乐、美术教师参加了校本课程网络教研活动，通过教研活动，使老师们在研讨中互相学习、共同提高。
本学期的数学络教研活动的内容主要通过观看视频，通过视频，了解课程的主要内容以及每个信息窗的主要编排，重难点知识怎样讲解，通过从网络教研活动的主题帖、跟帖情况看，我校数学教师参与网络教研活动积极性得到增强。
今后，我校数学学科将加大网络教研力度，引领教研方式转变，学校将采取切实有效措施，积极组织数学教师参与，提高教师参与网络教研的积极性，进一步提升数学教师的业务能力和专业素养。
教研活动总结【篇10】
一、 回顾主题式教研活动过程
（一）确定主题
我们组在开学初进行组内讨论，确定本学期的教研活动主题，有关空间与图形内的内容。主要研究在空间与图形教学中培养学生的主动想象能力。
（二）围绕主题开展理论学习
根据主题，教师们寻找理论资料开展学习。在学习中，我们要求教师思考：
1、 哪些知识点可以培养孩子的想象力？
2、 在教学的什么环节可以进行想象力的培养？
3、 在教学设计时，如何引导学生进行合理的主动想象？ 通过一段时间的学习后，我们开展了一次学习交流会。
（三）围绕主题组织开展教学
确定教学内容，由我们组的虞相余老师对它进行了两次教学演绎。
（四） 针对教学活动作观点报告和评课
组内有分工和合作，一人上课，一人作观点报告，另一人作评课，每人都参与活动过程，同时在探讨又是合作共同讨论。这个环节由王建华老师做观点报告《在空间与图形教学中培养学生的主动想象能力》，结合教学内容进行理论高度的提升，并形成了课题的研究。最后由施经泉老师做评课活动。
二、 活动的启示
（一）提升了教师的科研能力
引导教师“教中研”、“研教合一”，也就是引导教师树立“教学即研究”的意识，在教学中观察、积累、反思，不断总结经验，提升认识。从本次校本教研活动来看，我们从确定主题（来源于教学实践）——理论学习、实施教学（同伴互助或专家引领）——活动小结申报课题（服务于教师） 。每一项活动的开展都切实可行，每一项活动的开展也是实实在在的为教师教学服务。虽然在教学实践中，我们仍然有一些问题得不到满意的解决，但我们已经尽力了。我们的活动确实使教师受益了。这活动符合一线教师的实际情况，有利于促进教师全员参与提升研究水平。
（二）提高组内人员的合作精神和凝聚力
在教研活动中，围绕教研主题，将科研与教学有机结合起来，让老师们在合作中相互学习，共同分享，在一定程度上能促进我们教师专业水平的提升。教与研，原本就因相互交融，互源共生。这番真切的经历更让我们感受到，组内人员具有高度的合作精神和凝聚力非常重要，使我们合作愉快。提升教研的实效性要开发集体智慧的潜能，在新理念的支撑下，在渐进式的教学行为跟进过程中理性剖析，焕发教研的本真。
教研活动总结【篇11】
一、教学设计展示
各学校的教学设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以学生的终身发展为教育目标。例如：在制定教学目标时注重依据各年龄段学生身心的发展特点，从而使教学目标具有明确性、具体性和可行性。再如：在教学过程中，教师充分发挥教学目标的导向作用，根据教学目标安排教学内容和教学程序，选择灵活多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，注重调整教学节奏；指导学生达标反馈，以便有针对性地加强教学调控。
美中不足是个别学校老师的教学反思较为肤浅，没有参考价值。
二、课堂教学展示
构建高效课堂，必须要做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大，删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。四位老师的课基本都体现了这样的教学理念，从课堂教学目标的呈现到学生的自主学习、小组探究等多种教学活动中，教师不再仅仅是谈论如何把握教材，而从学生的经验和体验出发，创设教学情境、案例，从学生自身经验、社会实际出发，联系发生在本校、本班、本身及社会周围的人和事，拉近学生与教材知识观点距离，激发学生的学习兴趣；注重师生情感交流、教态自然流露、和蔼可亲的人格魅力。
此次活动中的课堂教学展示也引发我们如下的思考：小组学习模式如何才能真正达到“高效”？如何才能引领我们的教师走出“为了合作而合作”的怪圈子，将小组学习真正落到实处？我们将在这一方面做积极努力的探索和实践。
三、改进课堂教学理念
教研活动结束后，语文教研员庞老师充分肯定了片区语文组全体老师能够认真观课议课，并且能够设身处地地思考教学，以较高的视野去评价一节课的教学内容；化学教研员马老师也对本次活动做了总结，马老师肯定了各位教师在教案设计，课堂展示等方面进行的有价值的探索和实践。同时，马老师就课堂教学以及如何切实推进新的课堂改革方式，提出了很多宝贵的意见。
此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，认识到了教学过程中的不足，我们要以此次教研活动为契机，取长补短，使自己的教学水平有一个更长足的进步。
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教研组活动总结
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教研组活动总结(篇1)
回顾本学期我们英语教研组6位老师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，取得了一些成绩，但也有一些值得今后改进的地方。在具体工作中，我们重点抓好以下几个方面：
1、 加强学习，转变观念，不断提高理论素养
只有勤于学习才会甘于教书，只有勤于学习，才能真正教好书，培养好人。为此，我们教研组不断加强学习教育，丰富教师的知识结构，提高教师的理论素养。组室每位教师定出每周自学时间，阅读《英语世界》、《双语学习》及有关的英语报刊，并认真做好摘记。
经过努力，整个小组形成了浓厚的学习氛围。
2、 落实常规，明确目标，努力打造教研组特色
在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格执行日常工作，努力打造教研组特色。本学期，我们组配合教导处定期做好常规工作的检查，规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。我们经常集体备课，一起讨论教学难点，努力在教学中体现创新。
我们注重课后的反思和总结，特别是同一年级的教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位” ，积极地向其他教师请教。“讨论——学习——讨论——反思、总结” 形成了我们英语组独特的风景线。
3、 团结合作，积极进取，全体员共共同成长
教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，离不开良好的团队精神。为此，我们继续加强全队的团结协作精神。在四月份组织学生参加“希望之星” 英语口语大奖赛常州赛区比赛中，就充分显示出这点。
我们一起工作：孙妍负责一、二年级的辅导工作；何璟老师负责3年级；邵琰老师负责4年级；戴春娟教师负责5年级；朱建定老师负责6年级。在辅导过程中，大家群策群力，相互寻找资料，共同把关。
最后，我们教研组指导的学生分别在第一轮和第二轮比赛中获胜
一、二、三等奖。
4、 增加知识，开阔视野，丰富多彩的课外活动
课外活动是重要的教具，可以增加知识，开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生主动地学习，可以激发他们的学习热情。因此，我们根据不同年级学生的知识水平，组织了丰富多彩的课外活动。
例如：本学期三年级开展了写作竞赛；四年级开展了朗读比赛。在以“happychildrensday” 为主题的活动中，老师们早在“五一” 长假时就让学生们上网搜查有关“六一” 节的来历及各国小朋友是如何欢庆“六一” 的，并制作了**并茂的小报。
在活动中，通过老师对“六一” 节来历的介绍；通过视听资料了解迪士尼乐园的特点；**生动的flash动画；学唱欢快的英语歌曲；学生猜灯谜等活动，使学生开阔视野，增加知识。
我们知道，我们的工作还有很多需要提高和改进，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
教研组活动总结(篇2)
2整合少先队活动，形成综合实践活动主题
综合实践活动课程不是一棵没有根的树，它是在继承前人各种活动经验的基础上发展起来的。在新课程实施前，学校就组织了许多活动，如春游、校运会、六一文艺汇演、诗歌朗诵以及各种内容的班队会活动等。这些传统的活动长期根植于学校，由学校根据自身的资源状况进行组织，学校在长期的运作中，无论从活动内容还是组织形式上，都为综合实践活动课程的实施积累了经验。
关注学校各项德育活动、校传统活动及班队会活动，使其成为综合实践活动课程有机的组成部分，继承学校传统活动、德育活动等在组织形式、内容上的精华，用它来丰富综合实践活动主题的内容，同时也为各类活动的课程化提供平台。如我校德育活动中倡导学生尊老爱幼的小孝星评比活动，对此老师们设计了《感恩在行动》为主题的活动。由学校传统读书节活动延伸出以读书、捐书、创办图书角为主要内容的《班级图书角的创办》。
三。营造合作交流、积极讨论的教学科研氛围。
作为一门全新的课程，教师对许多概念合实施方法还不是很熟悉。对此，学校经常邀请学科专家加强对教师的培训，转变教学观念。2002年,余姚市综合实践活动课程教学展示会在我校举行，顾遨老师执教的《摄影之门》，何雪芬老师执教的《漫游蝴蝶世界》，毛金莲老师执教的《我为家乡特产做广告》课堂精彩纷呈，学生乐在其中，表现了极大的兴趣。
与会专家和代表充分肯定了我校在综合实践教育方面的探索合实践，并对取得的成绩给予了高度评价。同时，我们还立项了宁波市综合实践活动课题《通过小课题研究，生成乡土校本课程的实践》，让学生感受家乡的地域风貌和传统习俗，体验民族风情，了解家乡的发展历史；初步培养学生综合运用知识思考问题的能力和基本的人际交往能力、合作能力、自我表现能力，使学生初步具有活动计划、社会调查能力；培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神以及求真务实的科学态度，使学生关心社会历史现状，初步形成社会的责任心和使命感。
2、 综合实践活动开展以来取得的成绩
1、学生获得终身受用的本领。让学生通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作的乐趣，获得对科研、对社会的直接感受和体验; 同时增强了学生热爱自然，热爱家乡的思想感情，增强了学生关注家乡、建设家乡的责任意识，培养了学生对个人和对社会的责任感。
2校本课程资源库的建立，保证了我校综合实践活动的正常开展。
在本课题开展之前，由于精力和时间有限，再加上没有现成的教材，老师们上综合实践课时总感到非常困难，不知怎么上才好。自从本课题开展以来，我们有了常规的活动主题，构建了以乡土资源为背景的校本课程框架，建立了校本课程资源库，每个主题**的活动方案，学生的一些成果都存放在资源库，老师们再也不用为上什么内容犯愁了，再也不会因为觉得没有什么内容可上而把综合实践活动课挪作它用了。每学期，学生们都会非常熟悉、非常感兴趣的地方课题呈现在他们面前，等着他们一起去。
广大师生越来越感受到综合实践活动的魅力。学校综合实践活动正常有效开展。
三。它提高了教师的综合素质，建立了新的师生关系。
实践活动课程的基本目标是培养学生的终身学习能力、创新精神和实践能力。教师只有树立与时俱进的教育理念，才能培养学生的创新精神和实践能力。开展本课题时，教师在主题**的组织过程中具有强烈的生成性，要随时关注学生开展活动的全过程，对学生在实践中提出的新问题及时进行研讨、总结和指导，才能适应综合实践活动课不断生成的教学目标。
通过活动，教师思想观念得到更新，创新精神和实践能力显著提高。同时，在广泛开展实践活动的基础上，我们还注重撰写有关**、案例，以此提高指导学生开展各项实践活动的能力。杨丽婷老师撰写的《小课题研究的常见问题和指导策略》一文获宁波市综合**评比一等奖，《小学生学习方式现状的调查报告》一文获宁波市综合**评比二等奖，同时还被评上综合实践活动课程小中高职称，何雪芬老师撰写的《漫游蝴蝶世界》在《中小学信息技术教育》上发表，**《精心设计活动方案，激发学生活动兴趣》获宁波市二等奖，顾遨老师撰写的《摄影入门》获宁波市三等奖，毛金莲老师撰写的《我为家乡特产做广告》获宁波市三等奖，徐能杰老师在余姚市综合实践活动优质课评比中获一等奖。
学校立项的课题《通过小课题研究，生成乡土校本课程的实践》获宁波市教研室三等奖。
3、 综合实践活动教研组存在的问题
随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现，我们发现在活动中存在一些困惑和误区，主要是教师怕上综合实践活动课，甚至干脆挪为他用，原因主要有：（1）师资力量薄弱，由于任综合实践活动课程的老师往往还兼任着其他主课，对综合实践活动课程的理念上还未真正把握，不知道课程的整个过程该如何开展，进行指导？或者仍然被认为是一门简单的活动课，或者相当于一门学科课程。
（2）综合实践活动课程对教师的要求很高，部分教师的综合素质与该课程实施还未匹配，或一包到底，或觉得无从着手，不知道在活动实施过程中该如何有效指导、正确评价，业务素质不够。虽然我们通过各种方式加强了教师培训，但缺乏专家指导，摸索过程太长，不利于学生的发展。（3）现有的评价机制还不够完善，对教师的评价仍强调学科教学质量，而往往忽视了学生在综合实践活动中的实践能力和创新能力。
为此，综合实践活动的开展情况不容乐观，很难受到老师和家长的欢迎。（4）学生在实践活动中的安全问题，综合实践活动课程的实践性原则决定了相当一部分活动需要在课外开展，有些活动在开展过程中缺少老师的现场监护，这就导致了学生家长对孩子安全的担忧。
教研组活动总结(篇3)
本学期我组在学校教务处总体教学计划的安排指导下，严格执行学校各项教育教学制度，落实具体要求，认真地完成了预期的教育教学工作。在日常教学工作中，我们七位教师团结互助，兢兢业业，在教育教学方面取得了良好的成绩。在工作中老师们体现了勤勉敬业、严谨扎实的工作作风，每一位老师在自己的个人的专业技能和教学境界上都取得了一定的发展。
本学期我们组主要工作总结如下：
1、 制定和实施日常教学计划，努力提高教育教学质量。
开学之初，教研组召集全班教师一起学习、充分讨论，并在此基础上制定了切实可行的教学计划。明确了工作目标，制订了具体措施。本学期以来，我们教研组老师以集体备课和自主备课相结合，精心预设教学各个环节，设计制作课件，认真上课，认真批改作业，认真组织期中期末考试，在加强能力训练和后进生辅导等方面入手，严格规范地投入教学工作。
想办法，动脑筋，努力提高课堂实效，老师们在工作中注重对学生学习兴趣培养和学习方法的指导，进行有序地复习练习，从而提高学生的知识水平和学科综合能力，在期中期末考试中都取得了良好的成绩。该组教师还积极配合学校德育工作，充分发挥思想政治课的德育优势，为学校的育做出贡献。其中丁燕、韩燕 、牛全玲、张辉、魏敬明老师指导学生，在职教中心举办的职业生涯设计大赛中分获一二三等奖。
2、 加强校本教研等教研活动，提高课堂教学效果
根据工作计划，我组坚持每两周开展一次教研组集体活动，积极开展组内听课、互学互补的活动。教研活动采取轮流坐庄制度，每次活动结束时确定下一次的主持人，给一周的时间确定下次教研活动的主题及内容。通过同伴互助和校本教研，**和改进教学方法，加强研课、磨课的力度，提高了老师的备课质量和教学效益。
在教学过程中老师们树立“以生为本”的教学理念，指导自己的教学工作，努力促进学生成为学习的主人，以平等、宽容的态度对待后进学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展。通过建立互动的师生关系，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，既提高了课堂教学效果也为学生的终身学习打下了坚实的基础。此外，丁燕、张辉、魏敬明、韩燕4位老师参加了学校优质**课程的评选，效果非常好。
通过这些活动，可以开阔我们的教学视野，交流教学经验，有效提升我校思想政治科教学水平。
3、 明确教研方向，创新教学理念，教师专业发展迈上新台阶
教研内容决定着教师专业发展的方向，对提高课堂教学效率和专业素质起着关键作用。本学期的学习活动目标更为明确，学习内容更加贴近教师自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果。本学期，本组教师加强理论学习，采用集中学习与分散学习相结合的方法，对教育学和心理学课程进行了学习。
教研组活动总结(篇4)
2015-2016学年第一学期
本学期机械教研组全体成员“以学校教务教研工作计划为指导”，遵照“科学发展、和谐发展、率先发展”科学发展观的要求，以繁荣学校、服务教师为宗旨，努力营造专业教师业务成长的平台，全面实施素质教育，不断提高教师专业化水平，积极探索适合我校实际的教研模式，开展形式多样、主题鲜明、富有实效的学科教研活动，全面提升教育教学质量，收到了较好的效果。
一、加强教师专业理论学习，特别是新准则、新法规的学习，构建“不断学习、终身学习”的新理念，提升教师的教育理论素养。教师专业化发展与成长离不开丰富的理论知识和深刻的实践反思，加强理论学习，使大批教师实现教学理论和实践水平的双提高，是机械教学教研工作的关键。因此，我们将把教师专业理论学习和实践操作作为教学科研工作的主要内容。
1理论研究与实践反思相结合。通过自主学习、集体培训、集体评价、自主反思的模式，加强对新知识和技能的学习和培训，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。
2、采取灵活高效的方式进行学习交流，在学习交流形式上必须做到：每月一次全专业理论学习交流，由有关教师轮流担任主讲，每月一次教研组活动学习交流，每周一次个人自主学习交流；在学习内容上，要有先进的教育思想，结合教学实践，有利于提高教学效率；学习管理需要学习记录和经验。
3、加强青年教师培养。本学期将进一步完善和落施青年教师培养发展工作，完善青年骨干教师成长档案。充分发挥开发老骨干教师的带
头示范作用，新老教师结对子，要求每位骨干教师每人至少上一节示范课并进行专题讲座，通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展。本学期，两位青年教师周斌和黄爱强积极参加学校组织的公开课选拔活动。
4挖掘师生潜能，积极参与市级技能竞赛
本学期，在极其紧张学习的前提下，认真组织师生参加一年一度的潍坊市技能竞赛。
2、 立足课堂，加强教学科研，深化课堂教学改革，全面推进素质教育
1、加强教学方法的改革，注重学生良好学习习惯的培养，激发学生学习兴趣和自主学习的愿望和能力，为学生的后续学习奠定坚实的基础。培养学生良好的工作习惯，作业写作要规范整齐，作业设计要分层次，有利于促进学生综合能力的培养。
2、提高教育教学质量
（1）加强课堂教学改革力度，倡导新的教学方式，注重“双基”，提高质量。注意良好学习习惯的培养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，例如董桂欣老师充分利用课堂45分钟，把能用的教具的全部借到课堂，打破了多少年来老师在讲台上讲，学生在下面死记硬背的被动局面，引导学生自主学习、**学习，积极探索小组合作学习方式，实现师生共同发展。
（2） 规范教研流程，提高教研质量。每个教学和研究都应有一个主题，时间，地点，活动，内容，记录和效果。
（3）立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革。
3、 加强教师实际操作水平的提高。
本学期加强了专业教师的实践操作水平的训练，以适应每年一度的潍坊市职业技能大赛，充分发挥现有的实训设备主要从普车、钳工、焊接、数车、数铣等工种上下功夫，力争明年取得好成绩。
四、在促进课堂教学改革不断向前发展的同时，发现和培养一批课堂教学能手，并以此为平台，促进教师的专业素质的提高。
五、继续鼓励教师撰写教育教学心得、案例和**，并推荐参加市、县级的评奖活动，本学期机械教研组上交市级参评**近十篇。
总之，机械教研组全体成员决心在学校党委的正确领导下，坚持以人为本的方针，以提高学生的技能为目的全面开展素质教育，为学校的发展出谋划策。
2016.1
2015-2016学年第一学期
2016年1月5日
教研组活动总结(篇5)
2014年上半学期，府谷中学教科室安排教研组集体活动，根据安排方案，本期坚持了每两周开展一次教研组活动，全组成员统一参与，共同**，并做到每次活动有专题，有讨论，有针对性地解决日常教学中存在的一些问题。这几次的集体活动，有由组内资深老练、经验丰富的老教师对新课标的解读，也有对日常教学活动中重难点的突破，使我们的语文教研组活动开展地非常充实，并且对日常教学活动产生很大影响，尤其是对我们这个充满年轻活力的组内的各位年轻老师影响颇大，同时受到了各位老师的赞许和认可。开展活动情况具体如下：
1、 组织学习新课程标准、教学大纲、考试大纲，不断更新学习观念，基本要求备课。
第二周的星期四下午，由康建军老师主讲“新课标的解读”，全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，学习大纲、考纲、正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、**的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过研究，教师的教育教学观念发生了很大的变化。大家深深体会到：
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，改革教学方式势在必行。
接下来，王宝老师讲授了备课的基本要求。他主要从以下几个方面进行了分析和说明：
（1）立足于三维目标，强调教学的重点和难点；
（2） 组织课前准备，实施学生预习活动；
（3）在具体的教学过程中，注重“五步法”，即激趣导入，明确目标；初读课文，总领文意；合作学习，答疑解惑；交流展示，提炼点拨；巩固提升，阅读拓展。
课堂活动主要践行“六环节”分层教学，以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。
2，学习复习课和练习课的备课和课件制作技巧的基本要求
由张永祥老师主讲的关于复习课和习题课的备课基本要求，针对复习课学生认为是自己学过的知识，因此往往使老师感到难讲，学生感到乏味这一现象，张老师主要强调复习课的重点难点以及如何将复习课和习题课上得精彩，让学生真正有所收获。要点如下：
（1） 主要任务是巩固和整理所学知识，形成知识网络，提高基本技能，增强解决实际问题的能力；
（2）在新课标理念的影响下，应该调整复习方法，提高复习效果，可以尽量让课堂语言生动、活泼、幽默，让学生集中精神，学有所获；
（3）巩固练习设计多样化，复习旧知必须讲练结合，才能收到良好的效果，但学生往往对练习题兴味索然，因此，老师不仅要选择有代表性的题目，而且要使题目趣味化，才能激发学生学习的动力，才能主动思考、自主练习；
在课件制作技巧这一方面，虽说一堂好课是否精彩，关键是教师而不是工具，但是工具同样也有不可或缺的作用，朱文龙老师进行了重点讲解，主要从课件的教学性、科学性、技术性、艺术性这几个点重点讲解，让全体成员对课件制作以及课件的重要性有了新的认识，本次活动对各位老师的多**技术运用有了一个新的拓展和影响。
三、 积极开展教研员示范课、说课、研课、评课活动，贯彻“六环节”分层教学活动，让学生真正成为课堂的主人。
要全面优化教学过程，努力提高课堂教学质量。教研员王亚云老师老师组织作文课《写人要凸显个性，写得生动传情》，指导学生作文训练。王老师重点从写法指导方面进行训练，让学生感知到记叙文写作的精髓之处，主要以记叙文细节描写中的肖像、心理、行动以及环境描写为立足立足点进行分析训练。
课后全体教研组成员进行了评课，在评课过程中，各位老师积极发言，评价中肯，尤其是语文组资深教师***幽默犀利、一语中的语言让我们都深感佩服。
示范课让各位老师能够积极借鉴，汲取经验与方法，深有启发，尤其是对于年轻老师更是影响颇大，有助于年轻老师的够更快更好成长。
4、 积极开展丰富多彩的文化娱乐活动，为教师的日常教学工作增添无限的光彩和动力；
9月10日，在第30个教师节来临之际，语文教研组召开座谈会，以简约、热烈、活泼的方式庆祝自己的节日，组织了丰富多彩别具一格的庆祝活动，老师们或深情朗诵，或引吭高歌，或小组合唱，或比划猜成语，特别是各班学生为语文老师制作的别出心载、充满敬意与爱戴的节日贺卡让老师们倍感为人师的幸福。
此次活动进一步促进了教研组成员的情感交流，增进了各位教师之间的友谊，提升了集体活动的凝聚力，彰显了语文教研组的风采，弘扬了我校的幸福文化。
以上就是语文教研组这学期以来的活动总结，我们将会继续努力发扬优点，改进不足，将语文组打造成为更加优秀的大集体，为学校的教研组活动增光添彩。
教研组活动总结(篇6)
3.教学常规检查应坚持不懈地进行
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过监督检查，教师形成了工作习惯，总能在每个月底按时完成各项任务。这学期我们进行了一年级的拼音测试，二年级的写作测试，四年级的阅读测试，
五、六年级作文检测。
4、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2个别教师对教研组活动重视不够，参与集体活动的积极性和积极性不高。因此，教学能力的提高不快，影响了教学绩效的提高。一部分教师对教研活动的
三。学生活动开展较少，学生能力培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4努力做好后进生工作，想方设法，始终坚持不懈地抓，尽量不让一个学生落在后面。
总之，在这学期里，我们的语言小组取得了一些成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
教研组活动总结(篇7)
一学年以来，英语教研组在学校、教导处的关心指导下，坚持以提高能力素质为目标，不断提高教师的教学水平，坚持以人为本的原则，营造人文关怀氛围，努力增强学生的自主学习意识和创新精神，坚持教学、科研相结合，不断深化现代教育理论在教学中的实践和运用。在教研组全体教师的共同努力、通力合作下，取得了较好的成绩。现将有关情况总结如下：
一、搞好活动，努力营造英语氛围
1、开展好各年级英语比赛和“英语小博士”的评比活动。对各种活动评奖，鼓励先进，学生提高了英语学习兴趣，增强了学习英语的氛围。另外，英语教师还认真组织、辅导学生参加各年级的百词竞赛。各年级英语教师还按规定做好了培优工作，参加培优的学生绝大多数取得了可喜的成绩。
2、我组继续开展英语“英语美文诵读”和英语角活动，继续开展“英语之星”早读评比活动，切实提高学生的阅读、会话能力。坚持搞好每周二的集体备课和周三的组内课展示活动。有关负责老师做好记录，及时总结经验。
二、紧抓质量，教学水平稳步提升
英语组平时注重师德培养，严于律己，以身作则，以极大的热忱积极主动地投入到教学活动中。一是精心组织。教师们能针对学生的实际情况，课前认真钻研教材，做到“备教材，备学生”；课堂上精心授课，决不马虎，并认真抓好学生的课堂练习，课后作业的反馈，及时订正，及时补漏补缺；在课后认真做好补差工作，教师们花费了较大的心血，利用了大量的课余时间进行补差工作，努力做到不让任何一个学生掉队。二是积极引导。英语教师们能够积极参加每周二的集体备课活动和每周五的教研活动，大家畅所欲言，认真研究探讨课改精神，使英语课堂教学真正形成教师为主导，学生为主体的课堂教学为特点的教学模式，教师是这一过程的'设计者、组织者、指导者，在设计相应的交际情景中传授新句型﹑新词汇，指导学生举一反三地进行拓展练习，而学生作为任务的完成者，在正确的引导下，充分结合自己的已有知识，通过对话、交流等形式主动参与到英语学习活动中，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的语言融会贯通，进而扩展到自己的现实生活中，发挥学生的主体能力和主体精神，激发学生的创造
性，从而促进学生个性全面健康的发展。三是共谋协作。合作学习是一种非常有效的教学方法，因此在在课堂上，英语教师们通过各种各样的合作形式，开发学生交往和交际的潜能，形成师生相互影响﹑生生相互影响，和谐互动的教学局面，充分发挥优化组合的整体功能，培养学生团结合作的精神。在集体备课活动中，老师们能针对某一教案或者某一知识点进行讨论，发表各自的看法和意见，并做好记录工作，形成共同探讨，共同学习，大家共同提高与进步的目的，最终得出一个比较好的方式方法。目的是为了让学生更容易接受，一切以学生为主体。教师全面挖掘教材，探讨教学方法，切磋教学艺术，不失为提高自我水平的一条捷径。四是成果显著。切实通过教育教学，提高学生的综合能力，学生整体英语水平有了较大的提升。
三、注重科研，理论研究硕果累累
英语组在教学实践的基础上，始终坚持理论研究和成果探讨，及时进行总结、归纳，取得了较好的效果。所有组员都能在平时积极主动地进行理论学习和研究，并做好记录工作，为课题的研究，积累好第一手资料。英语组成员有多篇论文获奖及发表。
教研组活动总结(篇8)
一学期的教学工作即将结束，回顾这一学期来的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。我组教师在教研室老师的指导下，顺利地完成了学校领导交给的各项教学任务和教研任务，有序地完成了期初制定的工作计划。现将本期教研工作总结如下：
一、理论学习，转变教学观念。
本组教师积极、自主参加学校每周组织的教研活动，并做好相关记录，撰写学习心得。从知识上装备自己，让理论与实践相结合，提高业务水平。
二、抓好教学常规，严把教学质量关。
本学期，严格执行学校教学常规管理细则，使教师的备课环节、课后反思都符合规范化的教学要求。本组各位教师严格按照教学进度表把安排的课上足、上好，课后认真反思，共同探讨教学中存在的疑难问题，把教学理念和自己的教学经验融合在一起,提高了自己对教学实践的认识。
三、发挥集体备课优势，在“班班通”教学大赛和公开课活动中成果显著。
本学期，以“班班通”教学大赛活动为契机，在备课基础上，通过组内老师不断的试教磨课、分析总结，本组王秋菊老师的一节《整十数加减整十数》以有趣的教学设计和娴熟的多媒体操作赢得了评委们的认可，荣获此次比赛第二名。在学校举行的公开课活动中，王霞老师和吴玉琴老师在全组成员的帮助下多次试上，认真听取各位教师的意见和建议，对教案和课件作出多次修改，在展示中受到了学校领导和学生家长的好评。
四、深入课题研究，优化课堂教学。
我组教师以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，以年级为单位完成了以下的小课题研究。一年级：“如何做好一年级数学课前复习的准备”；二年级：“如何解决用2---6的乘法口决求商的问题”；三年级：“如何提高用乘法两步计算解决问题的能力”。
五、存在的问题。
运用理论指导实践不够，今后继续加强理论学习，使大家的教学水平得到进一步提高。课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总结是为了更好的开始，新的学期，我们教研组将会加强学习和认真开展小课题研究，以获得更多的进步。
教研组活动总结(篇9)
3、 继续做好语文小组活动，全面提高教学质量。
1这学期，我们利用每隔一周一次的语言小组活动，做好教材的讲解和集体备课活动。经过一段时间的共同研讨，教师在备课和上课水平上，都取得了不同程度的进步。
2、本学期，继续深化国学经典教育，班级中学生继续诵读《**规》、《三字经》，提高学生语文素养。
3、加强教学质量监控。语文教学质量的追求应分解为每节课、每单元的评价，以减少或消除错误的积累。特别重视辅优补差工作。
四、取得的成绩。
经过一个学期的努力，我们的教研活动更加务实有效。老师们也根据自身的需要，设立了适合自己年级组的研究专题，通过一学期认真地开展课例教研活动，每个老师也在自己的基础上有了很大的进步。年龄较大的教师会充分发挥自己的优势，并向青年教师提供许多高质量的课程，使他们的课程更加生动活泼；通过活动，提高了青年教师的教学水平；同时，通过教学和科研的实际发展，我们也发现了许多不足之处，为以后的教学打下了基础。
五、下一步工作的四点措施：
1要加强课研项目，加强教学科研，积极组织教师撰写教学科研报告。
2平时应注意日常教学工作，从班开始、批改作业和能力培养，为全面提高学生素质打下坚实的基础。
3、从学生的角度来讲，我们以树立学生学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大课外阅读量，提高他们的综合学习水平。
总之，我们将在今后的汉语大群体工作中继续努力，真正一步一步地向前迈进。使我们的语文教学科研工作迈上了一个新的台阶，又上了一个新台阶。传统教研与新教研并行不悖，抓落实，抓实效，促进我校语文教研教学水平的全面提高。
教研组活动总结(篇10)
2012-2013年上学期教研组工作情况
总结舞阳县三实小：段艳辉
2013年1月26日
本学期，我们三年级数学教研组围绕学校的工作计划，在全组数学教师的共同努力下，坚持教育教学理论的学习，积极开展各项教研活动，很好地完成了既定的工作计划取得了一定的成绩，现总结如下。
一、坚持理论学习
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们教研组每位数学老师都订阅了不同的专业理论书籍，如《小学数学教师》，《小学数学研究》，《怎样学数学》等。认真学习了“数学新课程标准”，了解教研改信息。
组织教师外出听课，及时开展学习讨论，交流经验。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，在教学中，我们还注意用教学理论指导教学实践，有效促进了教学工作。
二、积极开展教研活动。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，有效提高课堂教学效率。我们每两周举行一次教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈情况，全体三年级数学老师都参加讨论学习，并做好教研记录。坚持开展听、评、说课活动。
把这次活动作为一项重要的教研活动。作为教研组的一员，我***份讲了一节《四边形》的公开课，当时我们组的所有数学老师都认真听课，评课，并提出自己的意见和建议，让我受益颇深。王冬梅老师讲的《有余数的除法》在县教研室组织的电教课评讲活动中广受好评，
3、常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
在期末学校组织的教学业务检查中，我们三年级组的数学作业检查受到好评。
4、 改进教学方法提高课堂效率
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，不仅教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。分层设计内容丰富的课外作业，切磋教法，分析学情，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将此作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段写好试卷分析，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实四基。
当然，我们的工作还存在许多不足。现在，在集体备课中，也要努力开辟一条可操作性强的新途径，努力解放教师，提高教学效果。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。
我们会一如既往，再接再厉，把数学教研工作搞得更出色，力争来年更上一层楼。
教研组活动总结(篇11)
本学期我校开展了“博雅杯”教学研讨月活动。这项活动为教师提高教学水平搭建了一个平台。整体来说，老师们对本次课堂评优都十分重视，无论是说课，评课大家都积极参与配合。
任课教师，不管是对教材的处理、教学环节的设计还是在教师的课堂实际教学中都能体现出《课程标准》的要求。下面就 “博雅杯”科任教研组活动工作做简单总结：
一、本次研讨课的特点：
1学校重视，家庭、学校参与。这次研讨会不仅在教研组进行，还邀请家长们走进学校，一起听课。这也给老师们增加了很大的压力。
2、作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己。这次研讨会，我们的老师团队有勇气承担研讨会的重担。在教学过程中更是精彩纷呈，向我们展示了教学的技巧、方法和在课堂上的驾于能力。
三。小组里的老师们认真听讲，积极讨论。在专题报告的过程中，每位教师都能认真聆听，积极思考，提出自己的建议。
二、本次研讨课的亮点：
1、教学理念在课堂上的渗透
此次研讨课为教师搭建了展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。在这个研讨会上，我们的老师可以根据我们学校的情况设计一个适合学生接受的教学方案。让学生解决课堂上能解决的问题。例如，让学生收集有关中国传统节日的信息。
展示问题，让学生讨论并尊重他们的个人经历。新课程倡导的自主性、**性、合作性的教学理念已悄然渗透。
2、教学模式的变化。 这次课堂研讨课，授课老师采取了 “先学后教”的教学模式，引领学生逐步学会自主学习。例如，学生们在课前学习了很多关于中国传统节日的知识。
在课堂教学中，学生们交换和讨论他们自己的材料。
3、教学手段的变化。
做课教师能认真对待这次活动。上课前做好准备，虚心听取老师的意见。对教材要认真研究和整合，对教学手段和教学方法要仔细推敲。
教师在教学中应注重学生学习能力的培养。让学生带着问题去思考，问题设置和引用的相关资料密切联系学生的生活、学习实际，充分体现品德学科的德育教育功能，具有现实教育意义。
三、进一步努力的方向：
这次研讨会结束了。为了不断提高每位教师的教育教学水平，更好地提高自己，我建议：
1进一步明确每节课的教学目标。这是我们应该努力做的。要真正确定适合学生的教学目标并不容易。难易适当，既考虑到眼前的考试，又考虑到对学生一生的影响。
2寻找更合适和更有说服力的教学资源。这是体现和提高教师水平的一个环节。这就要求教师提高专业素养，处理好一桶水和一杯水的关系。
三。设计更多能调动学生积极性、体现学生主体性教学理念的活动。要更多地站在学生的立场，设身处地地为学生着想，尝试用学生的视角来审视自己的教学，以此来改进自己的教学。尽量不要照本宣科，做自己独特的教材解读方式，对教材进行解读，对学生产生有益的影响。
总之，这次研讨课活动凝结着全体教师的智慧、汗水，更为高效课堂的下一步研究做好了铺垫，尤其是几位作课教师更是功不可没。在这里再一次表示感谢。希望在今后的教学和课题研究中，能够深入挖掘教材，认真阅读课程标准，合理设计教学方法和学习方法。
将有助于本课题的研究和我校教学工作再上一个新台阶。
教研组活动总结(篇12)
回顾这一学年的工作，教研组的每一位成员都是兢兢业业、脚踏实地的。教研活动根据学期初的教研计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。具体如下：
一、小组合作学习方式深入人心
今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式，从座位的安排，小组评价体系的制定，以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组还乘风开展各种小组合作学习活动。
1、首先，我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动，让各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识，我们从小组的安排，课堂上的小组合作学习，课堂上教师的评价，作业的改进等等方面去谈，人人参与，人人发言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂，围绕自己的学生，进行研究，将自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去，最终形成文字记录。
2、其次，我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂示范课，吸收别人的优点，知道自己的不足，更好的改进自己方式，让小组合作学习更完善，让学生和老师更轻松。
3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课，各位老师在自己的常态课上必须融入小组合作的学习模式，取长补短，课后相互交谈，旨在提高各位教师的教学水平，更好的运用小组合作学习。
4、我们**了一段有关小组合作学习的编制和组建，老师们对小组合作学习有了更深了了解，小组合作已经深入了人心。
2、 加强课前预习提高课堂效率
本学年度，我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外，为了提高课堂教学的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，我们加强了课前预习的准备，刚开始，我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文，课堂上教师明显感觉教学轻松了一些，但是由于学生不知道怎样预习，不知道预习哪些方面，所以往往做了很多无用功，而且有部分学生由于不知道怎样预习，所以索性不预习了，因此，产生的效果并不怎么好，这样对提高课堂实效起不了多大效果。学生学的还是比较累，并没有从繁重的教学中解脱出来，所以我们开始制定导教案，为了更好的制定和使用导教案，我们听取了几节其他学校的课堂教学，他们将教案和小组合作评价运用的恰到好处，充分展示了高效课堂的教学模式，让我们受益匪浅。
2024教研活动总结
教研活动总结【篇1】
10月9日平邑县小学美术教研活动在西城实验小学召开，参加教研活动的有县美术教研员杨新岗老师及各校的美术教师代表。这次教研活动开展，实质上是在摸索探究一种新的学生美术教学模式，让教师转变教学观、评价观、人才观；让孩子学会学习，使孩子会学、善学，培养他们的创新、自主学习能力，使其终身受益；同时也开阔了教师眼界，充实了自己的头脑，对今后的教育教学思路指明了方向。
一、各具特色的课堂展示及精彩的点评。
本次观摩研讨会上，来自实验小学和西城实验小学的两位教师展示了低、中学段的现场观摩课，体现了老师们对课堂教学的思考和尝试，老师们与时俱进的教学理念、活泼新颖的教学设计、精湛独到的专业技能、入情入境的语言表达，给大家下了深刻的印象，教师们的互动评课也异常热烈而深入。
由此可见：
1、作为一名美术老师必须具备扎实的教学基本功和良好的专业素养，才能在课堂中应用自如。教师在举手投足间展示出的扎实的专业功底和素养不是一节两节优质课就能养成的，需要教师认真对待每一节常态课，把每节课当做优质课来准备，才能在课堂教学中游刃有余。
2、把握教学目标要准确，不要误导学生。
3、轻松快乐教学，让学生变被动学习为主动学习。学生和教师轻松愉悦的谈话交流，和谐愉悦的教学气氛，都会带给学生快乐，在轻松愉悦的教学氛围中接受新知，比死板灌输式效果要好的多。
二、受益匪浅的教材分析，提升教学理念。
由两位骨干教师带领大家进行了详细的教材通研，认真分析了小学美术四大领域【造型R26;表现】、【设计R26;应用】、【欣赏R26;评述】、【综合R26;探索】各领域的重点难点，并设计详细课例，共同研究分析。从而使与会老师对美术新课程标准的内容和新的美术教育理念有了全新的认识和了解，在今后的美术课教学中以更高更新的理念指导自己的教学实践。
再一次强调了一堂好的美术课的标准：
1、设定目标准不准确，具不具体以及目标的达成度。
2、不要脱离目标，任何活动都要全程追踪、指向目标。
3、教学内容的选择是否恰当，是否与目标相吻合，学生现有的知识结构、临近发展区不要过高或过低。
4、选择恰当的教学方法来完成教学目标。
三、认真醒悟的反思，寻求高效课堂。通过本次教研活动应认识到。
首先，教师应加强自身创造性素质的培养，提高创造思维能力。因为学生具有强烈的模仿性，教师的行动将成为孩子的榜样，因此教师本身应该具有创造力。同时，教师本身要具有开发学生创造性思维的意识。在活动中，应多鼓励他们用多种材料和手法去表现作品，不拘泥于用一种固定的方式，鼓励孩子们大胆的“试试看”。
其次，教师要注意培养学生的观察能力。观察能力是孩子们认识周围事物，增长知识的重要途径，观察能力强的人会发现别人看不到的内容，会从人们习以为常的情景中看出特殊的东西。教师在指导绘画中，语言应当具有启迪性，启发孩子自己去调整自己的观察活动。
第三，教师要重视与学生的交流以及他们间的自由交流。教师应该尽量多地同学生交谈，让孩子之间自由交谈，并适时加入，适当指导。尤其在教师向孩子提出问题，启发他们动脑筋思考问题时，教师需要给他们机会发表自己的意见，锻炼口头语言的表达能力。教师要进行引导性的交谈，并引导他们运用已有的经验进行联想，鼓励通过联想来丰富画面内容。值得特别注意的是，在指导过程中，要始终让孩子做绘画的主人。
第四，教师需要有效整和美术活动与其他活动。把绘画活动和其他活动结合进行，不仅可以提高学生的活动兴趣，不至于因为单调的、长时间的绘画活动而使他们对此产生厌倦感，而且也有利于发展孩子们各方面的能力。
以上所述，是对本次教研教研活动的总结。教研活动的开展为教师们提供了更多学习和表现的机会，尤其为年轻教师营造了很好的一个成长环境。促进了我们更深层次的教学反思，让我们对教学上所运用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促进了教师们的专业成长。在所有老师的共同努力下，今后的美术教研活动将开展的更加有声有色。
教研活动总结【篇2】
为了更好地整合校际间的教育资源，发挥骨干教师专业引领的作用，提高教研活动实效，本学期二年级数学学科在联校的统一安排下开展了联片教研活动。以老师们普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质。
本学期小学二年级数学学科共进行了4次联片教研活动，即2—5月份每月进行了一次集中研讨活动，围绕“运用“先学后教，当堂训练的方法，培养学生的自学能力” 、“掌握计算方法，培养计算能力”、“优化教学程序，培养学生发现规律的能力”3个主题进行了研讨。下面从四个方面总结本学期联片教研及同题研讨活动情况。
一、联片教研教师的积极性提高了，促进了教研的成效
本学期的联片教研活动，无论在出勤上，交流的方式方法及材料的准备上，都得到了教师的重视，效果较前有很大提高。
二、联片教研促进了校际交流，实现优质资源共享。
各校多数是单轨制，教师没有同轨班的同伴，对于教材中的一些具体问题，教师交流起来会受到阻碍，教师间缺乏有针对性的交流，联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行。可以说“‘研’的群体增大了，‘研’的条件提高了。”各学校各科任教师之间发展也是不平衡的，个人素质各有差异，那么在联片教研组内，各位教师能够互相取长补短，相得益彰。其中做课教师在活动中发挥了引领和带动的作用，在课前说课、课堂教学的设计、问题的解决、课后反思等方面发挥了积极的作用。
三、联片教研集中观摩研讨活动，让主题研讨更加深入
观摩课时，讲课教师尽量用课来诠释自己对主题的认识，课后进行教学反思。听课老师进行面对面研讨，使老师们对这一主题的认识更加深入，联校领导再进行现场指导，使教师对主题的认识更准确更深刻。
四、建议：
借助网络，让联片教研的研讨向前拓展、向后延伸。
（1）集中教研活动前，网上研讨，让主题研讨向前拓展
参加联片教研教师搜集有关主题的资料在网上上传，供老师们学习。组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时讲课教师在讲课前上传自己讲课的教学设计，组内的同年级教师及时上网查看，以便更好的理解讲课教师的设计意图，
分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。
（2）集中研讨结束后，网上研讨，让主题研讨向后延伸
在集中研讨活动结束后，教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或课例研究报告等，大家互相浏览彼此的反思，对主题及课更深一层的认识。这样在联片教研活动中，讲课教师与其他参与教师经过了自我学习集中交流——学习反思，在认识上也有一个提升。
教研活动总结【篇3】
各位领导：
大家好！
我受平里店中学物理组全体教师的委托，把这些年物理组的学科教研工作在此向大家作个汇报。以求与兄弟学校相互交流、共同勉励，并能得到宝贵的批评和建议。
一、突显集体智慧、落实课时教研
近年来，物理组积极参加各种优质课评选活动，四年内共获奖四次。使物理组成为了平里店中学最有影响的教研组。这一次次殊荣的获得无不凝聚着全组教师的智慧，是集体智慧的结晶。物理组秉承和发扬了教研组群策群力的传统：从对教学目标的研究、教学过程的设计、教学方法的选择、教学实验的改进、实验数据的处理到多媒体的使用、作业的布置等进行全方位的反复商榷和研究。
通过参与优质课评选活动，老师们对于如何提高课堂教学艺术，特别是如何提高课堂有效性的问题上有了许多的收获，在今后的教学中将更好地与教学实际相结合，提高自身的教学水平，促进物理学科教学水平的进一步提升。
二、认真做好教学常规工作
1、加强集体备课
为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享。以年级备课组为单位，教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路
和方法。我们采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享。老教师下载课件，年轻教师进行筛选，然后进行修改补充，使课件适合我们的鲁教版教材。我们花费了两年时间，各章节课件基本上完成，并应用于课堂。通过实践，不仅提高了课堂教学效率，而且还激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取和记忆。
2．加强实验教学
实验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们非常重视每一堂课的演示实验和学生的分组实验，不仅实验的开出率100%，而且还增加了一些学生分组实验。只要实验器材数量够，我们就将课本上的演示实验改成学生实验，充分发挥了学生的主动性，培养了学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
我组的每位老师都很敬业，全组教师干起工作来总是一呼百应，争先恐后。尤其是实验课，课前准备工作是巨大的。各年级组每次都是提前几天拟好实验报告单，一同去器材室领取器材，一同去布置好实验室，实验器材不足或损坏了，我们就一同制作或维修。让资源的利用最大化。
每学年，由教研组长牵头，在全校开展一次物理小制作比赛。教导主任和所有物理教师当评委，有创新理念的作品颁发了奖状，极大地调动了学生们动手做实验的热情。
3.加强听评课活动
我们物理组响应学校推门听课的政策，每学期组长听课20节，组员听课15节。听课后，全组教师能够认真评课：对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。
4.加强对外交流
我校每年都组织教师外出学习，提高本校教师的专业教学水平。今年9月我校组织教师到诸城龙源学校听课，12月我校又组织到文峰中学听课。结合听课的感受，我们开展了一次主题为《全面进行课堂教学模式改革》的教研活动，确立了实施探究教学模式，渗透两导教学模式，由教研组长上一堂公开课，从授课效果来看，确实提高了学生的领悟能力和学习能力。
正是由于全体物理教师奋力拼搏的精神和团结协作的精神，才使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。顺利完成教学任务，教学成绩显著。5年来，共有四人在“初中教学工作会议”上做了经验交流。
三、组织理论学习，积极撰写论文
我们组注重理论与实际相结合，边工作，边学习，边探索，边提升，教学生活的积淀，使我们对教育有了思考的从容，使我们的教育
理论不断提高，5年来，物理组教师在市级以上刊物发表论文12余篇.
结束语：我组工作虽然取得了显著的成绩，但也存在着一些不足之处，离领导的要求还有一定的距离。例如教学方法较为传统，对新理念、新教法的钻研还不够到位，新课标的实施不够成熟等。但是，我们全体物理组教师深信，只要全组教师同心协力，通力合作，不断反思与探索，很多问题都会迎刃而解，一定会让我校的物理教学再上一个新的台阶。
教研活动总结【篇4】
工作小结
罗山第二实验小学[05]2015.10.23
在学习中交流在交流中成长
---课堂教学大比武综合学科微型课比赛活动小结
为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进协作区教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，10月21日上午，罗山县第二教研协作区课堂教学大比武综合学科微型课评比活动在第二实验小学综合楼二楼大会议室如期举行，在全体参赛教师的积极参与及全体评委的辛勤工作下，教学比武活动顺利拉下了帷幕，并取得了圆满成功。
下面我们将对本次比赛进行全面的回顾和总结。
本次比武活动，是根据局教研室要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师课堂教学基本功的检阅活动。
比赛规则为：
1抽签开展微课堂竞赛活动。
2教师要严格控制上课时间在10分钟以内，现场与场外要紧密衔接。无故缺席将被视为放弃比赛。
3、根据教研室的安排，所有参赛教师均为评委，对所有教师的作课进行打分并签名（自己除外），最终以分数高低评出
一、二等奖。一等奖占40%，二等奖占50%，10%不中奖。
4、分数的最终审定在教研协作区的四所学校的教研员共同关注中完成计分、核分、总分任务，每位教研员必须签字以示公正。
这样的竞争，对于教师来说，既是机遇也是挑战！使得教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动协作区的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。
具体来说，这项活动具有以下特点：
一、目的明确。
根据第二合作区的工作安排合局教研室的要求，如期组织开展了大型教学竞赛。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，**培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、本协作区于10月13日在罗山县第二实验小学召开了本年度协作区教研工作安排会。制定并公布了教师教学竞赛方案，批准26名教师参加竞赛。
10月13日在罗山县第二实验小学召开了本年度协作区教研工作安排会。
2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，协作区各学校校长、教研员亲自指导、全程跟踪，各学科评委认真履行职责并积极组织评比活动。
竹竿中心校校长袁印、龙山中心校校长蔡传友参加了教学科研活动
龙山中心学校和莽张中心学校的教研人员张俊武、王军老师正在认真听讲
3、在听课过程中，程序井然。教师也是法官。他们跟踪整个课程，认真客观地得分。
竞赛老师正在为比赛秩序抽签，登记比赛信息
随后从26名参赛教师中评选出10个一等奖，他们是：莽张中心校的张向丰、郑晓芳、罗山第二实验小学的黄玲玲、石敬宇、汪莹莹、冯磊、陈远寅、龙山中心校的范利华、陈晓、竹竿中心校的耿协梅等老师。14个二等奖，他们是龙山中心校的陶玲玲、龚宁、杨涛、周丽、张丽、童永坤、莽张中心校的陈玲、王华、童董艳、竹竿中心校的王文娟、胡波、王玉洁、拓朝军、罗山第二实验小学的张立俊，其余选手未能获奖。
评委们正在认真聆听，并给予公正的评分
4、赛后的评分环节里，各教研员认真组织，深入细致地输分、算分。坚持公平、公正、公开计分。
竹竿中心学校杨恩秀老师、龙山中心学校教研员王福萍、莽张中心学校教研员王军严重失分、计分。
3、 各部门通力合作，把整个活动进行得有条不紊。
这次教学竞赛规模大，涉及学校和人员众多。但是，由于大家的相互配和合配合，活动进展顺利。为了保证活动的及时、顺利进行，所有评委和选手都可以积极配合。在此，我要向积极参与活动的评委们表示衷心的感谢！
感谢其他部门的配合！我要向积极参与课堂活动的老师们表示衷心的感谢！在此，我要向所有与会老师表示衷心的感谢！
对获奖教师表示祝贺！
四、成果
本次活动充分体现了第二教研合作区教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。大体说来，我觉得这些赛课教师的教学有“有备”、“有心”、“有形”、“有情”四个特点。
1、所有做课教师都准备充分，课间制作精美，**、卡片、实物等方面都有所体现，从这一点上做到了“有备”。
汪莹莹老师做美术课《雄伟的塔》
2教师注重对教学内容的把握，准确定位，深入研究；展示了学科之美，也体现了做课教师的“有心”。
黄玲玲老师在做**课《你的名字叫什么？》
3、课堂内容架构丰富，音、像、物等多种**手段使整个课堂显得生动、形象，突出了课堂课堂的“有形”这一特点。
耿协梅老师做美术课《画自己》
范利华老师在做品德与社会课《多姿多彩的世界》
4、几乎所有的赛课教师都关注并体现了不同学科、教材的人文教育内涵，即德育文本的挖掘，深刻体现了教师备课环节中的“有情”。
张向丰老师做**课《金孔雀轻轻跳》
王华老师在做美术课《笔筒》
比赛结束后，队员们认真反思一节课的成败，每一个细节的失误，每一个环节的作用，找出自己与他人之间的距离。精彩的微课展示与相互交流，更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，我为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！
本次第二协作年教师教学比武活动，随着青年教师的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出广大教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；竞争的背后，是教师们孜孜不倦的教学追求。
当然，比赛还揭露了一些教师教学中存在的一些问题
1有的教师语速过快，缺乏系统的指导。
2个别教师的语言缺乏艺术性，不注重细节的交流，对学生的评价不及时、不恰当。
三。微型课堂不能削弱教师板书的地位。有些老师黑板上没有一个单词，用卡片代替。这显然是不合适的。
4有的教师准备不够充分，课件等环节技术不够熟练。
5个别教师的基本技能有待提高。
…………
教学是一术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。本次协作区教师教学大比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着做课教师的教育理念；它不仅承载着年轻教师的梦想，而且寄希望于我们从这里开始并走得更远。
教研活动总结【篇5】
一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力，必须从导入教学开始。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研
良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力。课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。
3、课后反思，受益无穷。每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，争取做到“一课二上，三讨论”。我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
4、共同合作，集思广益。新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。
二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功
1、理论学习是推动教师成长的有效手段。这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程标准》等，我们专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平，理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。
2、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本。每个学期我们在学校的公开课活动中，认真听骨干教师的课，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
教研活动总结【篇6】
时光飞逝，这一年很快就要结束了，我们心理学教研室的全体教师齐心协力，尽心尽力，克服了许多困难，较好地完成了本学期的各项工作任务。现将本年度的具体工作总结如下：
1.在教学方面：
完成了校系安排的各项教学任务，完成了校公共心理学的授课和各项专业课的教学，完成了专业课和公共课的各项命题和考试，制定了教考分离的计划和措施，制定了因考试成绩不合格，学习困难的学生的帮扶计划，本年度继续抓教学质量，按系的要求严格老师备课上课的各项制度，我们多次开展集体备课，讨论教学疑难问题。定期督促老师的备课和上课，作业的布置与批改情况，教学相长。
2.在教研活动方面：
周三下午为固定教研活动时间，教研活动期间，围绕心理学专业的教学和科研，开展听课评课活动，教学反思活动、主题会诊活动。先后听取了朱海荣、傅金兰、吴全会、高建凤安洪涛等老师的课，大家互相学习，取长补短，共同促进教学质量和教学水平的提高。
多次进行教学计划的研讨活动，提高教学计划的科学性、合理性、规范性和可操作性。开展了专业课程《高等数学》的教学大纲制定和研讨活动，教学经验学习活动，考试命题方面的教考分离研讨，制定了教考分离的具体计划和措施，心理咨询的疑难案例和个案研讨活动，教学方法的研讨活动，精品课程的建设，心理健康的教育和宣传研讨，教学改革项目和课题讨论活动等。针对作为专业基础课和专业必修课的心理学课程的具体教学内容进行研讨，提高课程内容的针对性和实用性，提高课程的教学质量;对专业课程进行课程计划的研讨和修订，提高其科学性和可操作性。研讨每门课的课程定位，增加其开设必要性和可行性;对教学难点和疑点进行研讨，进行教学方法的改革研讨;提高科研意识，加大科研力度，团结合作，动员组织老师们积极申报课题，多写高水平的科研论文开展科研活动，对正在研究中的课题进行集体研讨，集思广益，争取出好的科研成果。继续开展了师生共进，进行师生共同交流共同促进共同提高活动。具体做法是，老师和学生定期开座谈会，了解学生的知识需求，使老师的教学内容符合学生的心理需求。使教学更有针对性。
3.专业建设方面：
全体教师共同努力，完成了xxxx级心理学教学计划的修订，完成了心理学专业导航的撰写，完成了《高等数学》教学大纲的编订和其他专业课程教学大纲的编订。并对专业的发展进行多次商讨，讨论教学实践基地的建设，把十五中、市立二院、四十一中等发展为心理学专业的教学实践基地，完善了心理学实验室的建设和管理，保证了心理学专业的实验课程正常顺利的开展。
4.专业培养方面：
进行职业生涯规划与发展教育，完成了09级新生入学的各项教育工作，做了专业导航和发展方向指导的专题讲座。引导09级心理学专业的新生更快更好的适应大学的生活和学习。同时专业教师利用课堂和课余时间多次对心理学专业的学生进行专业引导和发展定向的辅导教育，使他们明确自己的发展方向和自己的奋斗目标。
5.科研方面：
徐虹主任承担的市级课题“基于Web2.0的教师共同体研究”结题，徐虹主任荣获xxxx年度枣庄市“学科带头人”的荣誉称号。
指导学生成功申请了一项大学生研究训练(SRT)项目：《网络隐形的人际关系与现实人际各项的对比研究》，07级的心理学专业学生任茜等承担。成功申请了一项院级教改立项：《互动生成性教学在公共心理学教学中的应用研究》。发表论文多篇。
6.完成了精品课程建设的年度考核。
进一步加强了精品课程建设，具体做法是：丰富了精品课程内容，把最新最有价值的心理学研究成果及时补充进去，进一步充实资料内容，包括练习题，试题库，课件的内容和质量，心理训练资料，心里试实验资料，教学录像，教学手段的提高，教学软件的开发内容，心里健康教育材料等等，做好申报省级精品课程的准备。
7.辅助作好学生心理咨询工作。
全体教师认真值班，耐心为学生解决心理问题，帮助他们排除，咨询个案几百人。同时作好青少年心理科学研究所的工作，积极推进青少年的心理研究。
8.各位相关教师完成了09届毕业生的毕业论文设计和指导答辩工作。
完成了考研课程《教育心理学》、《教育史》、《教育科学研究法》、等课程的辅导工作。
9.对外交流学习方面：
选派专业教师参加了山东省心理学会的会议。七位教师参加了在济南召开的“全国心理学会”年会，加强对外交流与合作，外聘临沂师院的博士张爱宁老师给07心理学专业的学生上《心理学史》课，聘请聋哑学校的高级教师初明新老师给心理学专业的学生上专业技能课《手语课》。
10.教风学风建设方面：
配合院系抓教风促进学风，规范课堂教学，规范教学材料，包括教材、教学档案、教案、教学日志、教学讲义、听课记录、作业批改记录、点名记录、教研活动记录等，严格按照学校和本系的要求，精益求精，即重教书又重育人。在学风方面，引导学生端正学习态度和学习动机，树立明确的学习目标。针对部分学生学习目的不明确，学习方法欠妥当，课堂睡觉等现象，进行多次随堂及时教育，引导他们形成正确的自我概念。以教促学，以学促教。
总之，心理学教研室的全体教师在本学期都尽心尽力，高质量，高标准，高效率的完成了校、系各项教育、教学的工作。当然，我们教研室的工作仍然需要我们继续努力，争取做的更完善。我们将继续努力。
