对联课件

2对联课件(系列8篇)

对联课件

教师在正式上课前需认真编写本学期教学教案课件，每位教师都需精心准备教案课件。教案课件能准确体现教学过程中的创新和智慧。如果想深入了解“对联课件”，不妨先阅读这份详尽介绍。阅读本文后，相信您会有所收获！

对联课件【篇1】

设计意图：

爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。

活动目标：

1.根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法;

2.在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事;

3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。

4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

5.愿意向别人介绍自己的爸爸。

活动准备：

材料准备：《箩筐》绘本、ppt、爸爸的照片

经验准备：幼儿与爸爸之间的故事

活动过程：

一、谈话导入

教师介绍《箩筐》绘本。

师：小朋友，看看这是什么

二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法

师：这本书上你看到了什么

三、出示典型的ppt图片

师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——ppt1

师：那现在箩筐里又装了什么——ppt2

小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。

师：空了的箩筐又变成了什么——ppt3

师：你觉得这是个什么样的爸爸

四、说说自己和爸爸的故事

师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。

师：你想对你的爸爸说些什么呢

总结：在成长的过程中，爸爸总是给予我们无微不至的关怀，给予我们帮助和鼓励，时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，宝贝们，你们爱你们的爸爸吗

对联课件【篇2】

课前谈话：

1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？

2.读读名字

3.谢谢大家

一、谈话导入

1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进行掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。

2.指名读

3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下

4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。

5.学生齐读。

6.从这些词语，你们知道什么？（师生交流）

7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道很有感情。

8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。

9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满

3春联的课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师个性化服务的有效保障，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？在本文中我们将从各个方面全面分析和探究“春联的课件”，希望您能从本文中获得所需的信息！

春联的课件篇1

一、教学背景：

“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。

综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。

二、教学目的：

通过教学，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。

三、教学准备：

1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。

2、自编一个反映对联内容的小品。

3、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）。

四、教学过程：

男、女（合）：嗨，大家好！

女：今天我们这节课的主题是——

男、女（合）：对联天地，美不胜收。

男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？

（《七律长征》。《过故人庄》。《钱塘湖春行》。《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》）。

女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？

生：记得。

女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。

（生齐背书）

男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——

生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了——

生：对联。

男：说

4春联课件汇总

春联课件【篇1】

2、能按照顺序进行看图说话练习。

3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。

教学重点：

1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。

2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。`

3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)

4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。

二、范读课文,指导看图。

2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。

（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空:

（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)

（3）你们在草地上玩了什么呢？

春联课件【篇2】

一、教学目标：

1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。

2、学会拟写简单的对联。

3、了解对联的有关题型，基本上学会做。

二、教学重点：

1、学会拟写简单的对联。

2、了解对联的有关题型，基本上学会做。

三、教学过程：

（一）导入：

（宋）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

桃、符就是对联，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的对联。

（二）、教学目标展示：今天我们要学习：

1、对联起源

2、对联特点

3、学对歌诀

4、对联种类

（三）、讲析目标：

1、对联起源：要求筛选出要点：

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年，学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”

5对数课件

对数课件

为了上好课，每位老师都需要撰写教案和课件。只要我们的老师在认真负责地撰写时，就能够达到要求。教案和课件需要确立教学内容，并且要特别关注难点。这份名为“对数课件”的教案和课件是我用心制作的，希望您喜欢。如果您对这个话题感兴趣，请关注我们的网站！

对数课件篇1

函数是高中数学的核心，而对数函数是高中阶段所要研究的重要的基本函数之一。本节内容是在学生已经学过指数函数、对数及反函数的基础上引入的，因此既是对上述知识的应用，也是对函数这一重要数学思想的进一步认识与理解。对数函数在生产、生活实践中都有许多应用。本节课的学习使学生的知识体系更加完整、系统，为学生今后进一步学习对数等提供了必要的基础知识。

根据教学大纲要求，结合教材，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下的教学目标：

(1)知识目标：掌握对数函数的图像与性质；初步学会用对数函数的性质解决简单的问题。

(2)能力目标：渗透类比、数形结合、分类讨论等数学思想方法，培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。

(3)情感目标：构造和谐的教学氛围，增加互动，促进师生情感交流，培养学生严谨的科学态度，欣赏数学的精确和美妙之处，调动学生学习数学的积极性。

对数课件篇2

（提问）用什么方法来画函数图像?

（学生1）利用互为反函数的两个函数图像之间的关系，利用图像变换法画图．

（学生2）用列表描点法也是可以的。

请学生从中上述方法中选出一种，大家最终确定用图像变换法画图．

（师）由于指数函数的图像按和分成两种不同的类型，故对数函数的图像也应以1为分界线分成两种情况和，并分别以和为例画图．

具体操作时，要求学生做到：

(1) 指数函数和的图像要尽量准确(关键点的位置，图像的变化趋势等)．

(2) 画出直线．

(3) 的图像在翻折时先将特殊点对称点找到，变化趋势由靠近轴对称为逐渐靠近轴，而的图像在翻折时可提示学生分两段翻折，在左侧的先翻，然后再翻在右侧的部分．

学生在笔记本完成具体操作，教师在学生完成后将关键步骤在黑板上演示一遍，画出

和的图像．(此时同底的指数函数和对数函数画在同一坐标系内)如图：

教师画完图后再利用电脑将和的图像画在同一坐标系内，如图：

然后提出让学生根据图像说出对数函数的性质(要求从几何与代数两个角度说明)

由以上两条可说明图像位于轴的右侧．

(4) 奇偶性：既

6对子歌课件

对子歌课件

在教师的日常工作中，教案课件也是必不可少的一部分。教师在制作教案课件时，不能草率的应付了事。只有创新独特的教学课件制作，才能有效激发学生的学习潜力。针对“对子歌课件”这个主题，趣祝福为您精心搜集了一些重要的相关信息。欢迎您阅读我们的内容，同时我们将继续改进网站，为您提供更优质的服务！

对子歌课件(篇1)

《对子歌》是一首具有优美旋律和儒雅词藻的古诗，被誉为“绝妙好词，代表唐代优秀诗歌之一”。这首诗洋溢着浓郁的禅意和人文情怀，作者通过对对子的形式进行了巧妙的运用，将人生哲理融入其中，给人以启迪。以下将就此进行探讨。

主题一：禅意入诗

“对子歌”一诗借对子之名寄豁遗世之志，借对子之意传真诠奥妙，不仅是一种语言形式的使用，更是一种禅学思想的运用。禅意是古今中外文人墨客追求的一种精神状态，而这种纯净、平淡、富含哲理的禅修精神也恰恰是对子诗的内涵所在。诗中“引无数意延明，合万端情泥至真”，传达了“无心忘己”、“禅定默悟”的禅意，通过对于境界、人性和命运的描绘，体现了一种高度的人文情怀。

主题二：匠心独运

本诗的建构方式是由楼州簿史李商隐历时多年的笔耕所成。李商隐不仅在形式上精巧地运用对子，而且还在语言上娴熟地遣词造句，将多种彼此独立又相互关联的意境融为一体，展现了绝佳的文学创作才华。如“金铜不说还藏旧，何必先于世人观”、“漫谈北地清词客，频说南州小谢家”，用短短对句营造出了整个诗歌的氛围，显示出诗人对于诗歌的精心创作。

主题三：传承文化

文化传承是历史长河中极其重要的一个方面，而一部好的诗歌可以为文化的传承做出巨大的贡献。《对子歌》是唐代文化的代表之一，与唐代其他文艺作品一道，一直被后人珍视着。近年来，人们越来越珍视文化的传承与传播，诗歌走向人群已经成为一种流行和文化现象。通过对《对子歌》这首古代诗歌的传颂和传承，可以加强人们对于传统文化的了解和认识，实现文化的传承。

综上所述，《对子歌》不仅是一首优美的古诗，更是一幅禅意深沉、匠心独运、文化传承的画卷。在今天的社会背景下，我们更应当深入探索这首诗歌的内涵，并将其积极应用到我们的现代生活中，将其真正作为一种精神的追求和崇尚。

对子歌课件(篇2)

主题：掌握“对子歌”技巧，提高儿童语言表达能力

“对子歌”是中国传统文化中的一种表演形式，通过唱歌、对答唱的形式来展现出儿童们的智慧和语言表达能力。对于家长来说，教育孩子掌握“对子

7春联课件(汇集13篇)

在这里，我想向大家强烈推荐一篇关于“春联课件”的文章，相信它能够给您带来长久的益处。教案课件是教师上课时非常关键的一个辅助工具，因此需要老师用心地设计好每一份教案课件。而教案，则是教师成功教学的基石。

春联课件篇1

《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄停战之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：

一、从找一找到想一想

学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这贴对联部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然春色满园关不住，一枝红杏出墙来横额大地春回是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联两个天窗出气，一扇风门伸头，横额乐在其中。在找到全部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。

二、从读一读到议一议

学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中乾坤一词，原指天地，但在洞中才数月，世上已千年这首对联的横额扭转乾坤里，扭转乾坤就是形容革命形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。

三、从读一读到背一背

狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时

8笠翁对韵课件

对韵歌课件书韵墨香抱翁灌园

以下是趣祝福的编辑专为您准备的关于“笠翁对韵课件”的最新范文。教案课件是教师教学工作中不可或缺的一环，每位老师都应根据要求进行教案课件的准备工作。注重创造性教学过程的老师可以更好地实现教育目标。我们希望这篇文章能够帮助您更好地管理工作和生活！

笠翁对韵课件(篇1)

一、教学目标

1.通过学习，学生能充分感受现代诗歌的自由特质和美感。

2.培养学生解读现代诗歌意象和意境的基本能力。

3.迁移运用，巩固知识，提高学生阅读诗歌的技能。

二、教学重难点

1.朗诵理解诗意，感受春雨的爱心和美好。

2.理解意象意境，感受作者饱含的深情。

三、教学方法

1.诵读法。指导学生多种形式的反复诵读，步步为营，掌握学习诗歌的基本方法。

2.迁移运用法。指导学生开展知识迁移，运用提高的方法，以体会诗的魅力。

四、教学步骤

1.导语设计，引入课题

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，沉舟的伤感不能阻止千帆竞发的豪情，病树的不幸无法遮掩万木春天的'欣喜。作者在万分欣喜之余，借雨这个精灵的深情倾诉，表达了对生活在这片土地上的孩子们的关心和祝福。

2.作者简介，解义释题

郑愁予，童年时跟随当军人的父亲走遍大江南北;抗战期间，他随母亲转徙内地各处。被称为浪子诗人。代表作有《错误》《水手刀》等。《雨说》写于20 世纪 70 年代末。此时诗人虽身在美国，却心系祖国。他的这首爱之歌，既是对生活在中国大地上的儿童的祝福，也是对中国美好未来的祝福。

3.反复诵读，感知理解

⑴自由朗读这首诗，读准字音，读通句子。指定学生在黑板上给词语中的加点字正音：田圃、禁锢、喑哑、襁褓。

学生解释词语：喧嚷、洗礼、蓑衣、温声细语、润如油膏。

⑵听读这首诗，要求学生注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调，感受全诗洋溢着的音乐美和节奏美。请学生模仿朗读，其他学生试做点评。

示例：只要旗子笑，

春天的声音 / 就有了，

只要你们笑，

大地的希望 / 就有了

⑶默读这首诗，读懂内容，学会概括。

学生各用一句话概括每节诗的具体内容。例如：

第一节：雨来探访四月的大地。

第二节：雨带着爱心轻轻地来。

⑷速读这首诗，理清结构层次。

学生小组内讨论，然后全班交流，教师做好小结，以利于学生对诗歌内容有一个清晰的轮廓，明确的认识。

(第 1 节春雨到来前大地的情景;第 2 节春雨的特点;第 3-5 节春雨亲近孩子们，带孩子们去迎接春天;第

9春联的课件(系列4篇)

每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。完善的教案和课件能促进质量和效益的全面提升。这份“春联的课件”是趣祝福为您筛选和编辑出来的高品质资讯，或许在您阅读本文以后有一点收获！

春联的课件篇1

教学目标：

1、了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。

2、学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。

教学重点：

在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。

教学难点：

尝试写春联

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入激趣

1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题：23、春联。

二、学习第一自然段

1、出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。

2、指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。

3、同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。

4、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？

5、逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。

a、又是一年芳草绿，依然十里杏花红

（指名读。这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。女生齐读）

b、春回大地千山秀，日照神州百业兴

（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。指名领读。看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。再指名读，男生齐读。）

c、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

（这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）[

d、梅开春烂漫，竹报岁平安

（这幅春联写的是什么内容？读着这幅春联，你似乎听到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在热烈的