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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。五花山课件专题给大家汇集了大量关于五花山课件、五花山课件精选等，希望丰富的五花山课件内容能够对大家有所帮助！
设计理念
让朗读成为语文课的主旋律，既培养学生敏锐的语音感，又可以提高学生的言语素养。著名教育家苏霍姆林斯基一再建议老师：“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为‘词的音乐家’，珍视词的正确、纯洁和优美。”因此，当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，还引导学生对课文的某些词句作一番细致的咀嚼、推敲，去体悟言语表达之美。只有通过朗读细细品味过的句子，才能成为学生内化的语言。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。
3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。
课前准备图片课件、词语卡片
教学流程
一、旅游聊山导入(课前聊天)
我们的祖国幅员辽阔，有众多的名山大川，你们跟随自己的父母去过哪些名山？（请2-3名学生说）这儿，老师带来了一些山的照片，让我们一起欣赏吧!(配乐播放图片)
二、引出“五花山”
师：今天，我们也来学习一篇描写山的课文。（板书课题：五花山）先看几幅图吧！(配乐播放五花山的美景图片)看完了图片，你们来说说为什么叫它“五花山”呢？
三、走进“五颜六色”的五花山
师：其实秘密就在课文中，请小朋友们认真读课文，找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”？
1、学生细读课文，找出4、5小节。
2、学生再读第四自然段，依次用“——”划出表示色彩的词。
3、指名回答贴词语，教师第一次引读。
金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。
杏黄色———远远望去……
火红色———风一吹……
紫红紫红——跟剧场里……
翠绿————只有松柏不怕……
师：那么多的颜色，这正是我们刚才说的词——五颜六色（贴词语）
4、利用词语五颜六色，教师与学生第二次引读。
师：秋天的山是五颜六色的，下过一场秋霜后，瞧！有的树林变成了——（生读）金黄色，（师引）好像——（生读）好像所有的……有的树林变成了——远远望去——，有的树林变成了——风一吹——，还有的树林变得——跟——，只有——
师：读到这儿，你还会用哪个词来形容它的颜色呢？（生答）五彩缤纷（选择贴词语）
5、逐个品读句子。
师：是呀！秋天的五花山是五彩缤纷的，谁喜欢金黄色？请你们来读一读。
指导朗读金黄色（指名读）
师：读了这一句，你想到了什么？（预设：生：阳光
若读得不太好可引导：
阅读全文>>>教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，因此每天都可能需要撰写。编写出色的教案课件有助于避免遗漏重要内容。今天，笔者准备了一篇题为“五花山课件”的深度分析文章，仅供参考，希望能给您提供一些启示！
五花山课件【篇1】教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文，充分朗读，体会文本语言之美。
2、在朗读中了解课文主要内容，感受五花山颜色丰富之美。
教学重难点
品读关键词句，在朗读中感悟五花山的美
领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体
教学安排
一课时
教学过程
一、谈话导入
1、说说你所见到过的山是怎样的
(高大的，绿绿的，雄伟的，险峻的……)
2、今天老师要带小朋友去浏览一座非常美丽奇妙的山，它叫五花山。板书课题
3、齐读课题，浏览之前，你想知道些什么？
（位置？名字的由来？长什么样？）
二、初读课文
1、自由读课文，要求（1）读通读顺课文，碰到难读的地方多读几遍，碰到喜欢的句子多读几次。（2）边读边感受，五花山给你留下了怎样的印象。
2、交流：五花山是座怎样的山？你用简单地说说自己的印象吗？
三、字词引入句子篇章
1、冒、嫩嫩的
1）你有什么好办法记住嫩字？什么东西可以说是嫩嫩的？
2）词语放入句子，出示春天的句子
文中说什么是嫩嫩的？芽儿给你留下了怎样的印象？（从嫩嫩的冒感受芽儿的鲜嫩可爱，不知不觉地探出了脑袋）
春天的五花山有怎样的色彩？板书：淡绿嫩黄
3）指导朗读，女孩子齐读（轻轻地，温柔的）
2、绿油彩、染
1）提示：染读第三声。绿油彩是什么？
2）词语放入句子，出示夏天的句子
如果是春天是淡淡的绿，那夏天的绿应该是怎么样的？板书：浓浓绿意
你从哪里感受到了浓浓的绿意？雨点儿真的能被染绿吗？
3）指导朗读，男孩子齐读（绿的气势逼人）
4）师总结:不管是春天淡淡的绿，还是夏天浓浓的绿，都让人赏心悦目，这让我们想起了一句诗句——（淡妆浓抹总相宜）
3、杏黄、熟透、紫绒幕布
1）提示：以杏黄巩固园地知识（鹅黄、湖蓝、火红等）。
熟是一个多音字，在口语中念（shou），在这里念（shu）。
紫绒幕布这个词语的确很难读，因为它由好几部分组成。意思是紫色的，用绒布做成的布帘
2）词语放入句子，出示秋天的句子
3）秋天的五花山又是怎样的呢？引导学生读第四自然段
四、细读秋色
1、选择自己喜欢的方式读一读，边读边用
阅读全文>>>一、教学目标
《知识与能力》
有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程
《过程与方法》
通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
《情感态度与价值观》
通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。
二、教学重难点
教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。
三、教学方法
教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;
学法：朗读法、自主、合作、探究法;
四、教学过程
(一)创设情景，图片导入
师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?
生：想......
师：好，那大家可都看仔细了啊，老师手上有一些图片，同学们来猜猜这是什么?(教师模拟第一张图片)大家看看这个图片上画的是什么呀?我们来看看那个同学平时最善于观察了。
(这时学生思考，纷纷举手想要回答)
就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片，引出脚这个话题。
师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好?
生：好......
师：今天我们就来学习《爬山虎的脚》
(板书课题)
(二)合作探究、研读课文
1、初读课文，学生自由拉朗读，勾画出不会、不懂得字词，同座之间通过查字典的方式相互帮助学习。
2、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。
3、深入研读课文
整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文(例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。
(三)你说我演，加深学生对这篇课文的理解
通过一个游戏来加深学生对课文描述的爬山虎的脚的爬行方式的理解。
游戏一：一个同学说爬山虎的脚样子以及运动方式，一个同学根据同学的叙述一步一步的做出相应的动作。
游戏二：
阅读全文>>>每位老师都必须在课前准备好自己的教案课件，现在是写教案课件的时候了。教案是帮助学生自主学习的重要方式。这篇文章主要是为了介绍关于“咏华山课件”的必要知识，希望您能从这篇文章中获得有益的知识和技能！
咏华山课件 篇1教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。
教学重点：
1掌握文中的生字新词
2正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：
第1课时
一.导入新课
1.板书课题：9咏华山(齐读)
2.学习生字华
3.释题。
咏，就是用诗词来叙述。
4.指导看图。
(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。
5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。
二、范读课文
1.范读课文。
2.指导学生借助拼音自由读课文。
三、学习生字词
1.卡片出示生字，指名认读。
2.开火车读生字。
3.分析字形，指导书写，理解部分字意。
4.描写生字，教师巡视指导。要求：
(1)看准字的结构，放慢速度。
(2)在练习本上练写生字
5.照样子，按笔顺描红。
四、课堂小结。
咏华山课件 篇2备课时间
上课时间
教学目标：
1、能正确流利有感情的背诵和朗读课文。
2、学会本课生字词，联系上下文理解词语意思。
3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。
教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：能借助课文理解古诗意思。
教学准备：挂图
生字卡片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字词，联系上下文理解词语意思。
教学过程：
一．导入。
1.小朋友，你们爬过山吗？今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，请大家看这座山（指图）-这就是华山
板书“华山”，指名读。纠正多音字“华”的读音（四声）。
2.你觉得华山怎么样？
是呀，我也觉得华山雄伟壮丽，高耸入云。看到这么高的山，老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它（只要天在上，更无山与齐，举头红
阅读全文>>>根据您的需要编辑为您整理了“山海经课件”的相关资料，期待我们的建议能够帮助您更好地了解您所面临的挑战和机遇。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。 详细的教学教案有助于对授课内容进行完整系统的规划。
山海经课件(篇1)教学目标：
1、学习本文围绕中心选取典型事例以及详写与略写相结合的写法。
2、掌握通过细节描写表现人物特点的方法。
3、理解回忆性散文中的两个“我”和两种时空。
选点理据：
1、教材从第一到第三单元在“阅读策略”上均明确提出“学习精读的方法”及“注重熟读精思”。如何“精思”，教师一定要在讲读课文中给出具体的方法，以便让学生掌握。
2、单元导读中强调：“要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点”。具体到本课，详略是一个重点，两个“我”与两种时空则是独特的角度。
1、以文章标题做为突破口。围绕文章的标题，先简略地介绍《山海经》以及文中与之相关的部分，再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。最后在“长妈妈”与“阿长”的区别中来分析两个“我”与两种时空。
2、以细节描写为教学重点。对人物的描写是本文最吸引学生的地方，它那撒娇式的语言、诙谐幽默的笔调、无数个生动的细节都足以让学生津津乐道。以它为重点，让学生深入文本并学习人物描写的方法。
3、从两个“我”与两种时空处升华。两个“我”与两种时空是回忆性散文中一个独特的点，从它入手可以让学生更好地理解作者写作的目的。先以课文中的例子来讲，再引入到学生的现实生活，通过回忆小学生涯中最难忘的人，来体会当时与现在的两种不同的心境。力图将这一难点讲授清楚。
1.小时候，你最爱看的书是什么?
2.鲁迅先生小时候最喜欢看的书是什么?这是一部什么样的书?
(ppt展示：《山海经》是一部早期有价值的地理著作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。)
2.鲁迅小时候是因其丰富的知识而喜爱它吗?
3.文章是否围绕《山海经》这部书来写?
(过渡语：文章既然不是围绕《山海经》这部书来写的，那它是围绕什么来写的呢?)
1.文章围绕阿长写了哪几件事?
(明确：称呼的由来——“切切察察”的毛病——摆成“大”字的睡相——元旦吃福橘及种种麻烦的规矩——给我讲“长
阅读全文>>>我们已经为您挑选了以下有价值的资料供您参考：“莲花山课件”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升。希望这篇文章的内容可以为您提供一些有用的参考意见！
莲花山课件(篇1)莲花山课件
莲花山是我国江苏省南京市的一座名山，海拔259.7米。它因山上芦荡国家森林公园中有大量的莲花而得名。莲花山素有“金陵第一山”之称，历史文化悠久，旅游资源丰富，是一个集文化历史、旅游观光、登山健身、寻幽探幻为一体的绝佳去处。莲花山的课件主题包括了以下几个方面：历史文化、游览景点、登山健身、自然生态等，下面就针对这些主题谈一谈。
一、莲花山的历史文化
莲花山是南京五岳之一，也是中华民族传统的神山，因其文化历史悠久而享有很高的文化价值。在古代，莲花山曾被人们奉为“雄丘”，是三山五岳之一，历史上先后建造了中岳庙、蛟龙阁、起重坊、三希堂等众多历史文化古迹，这些古建筑以优美的造型、独特的风格，展示了中国古代建筑文化的精髓，是中国文化的珍贵遗产。中岳庙是莲花山的总殿，最早建于唐代，是南京现存最古老的宫殿式建筑之一，是南方木构建筑的代表，深受游客的喜爱和赞赏。蛟龙阁是莲花山的一座古建筑，也是目前保存完整最古老的建筑之一，建于元代，形似蛟龙，内设贵州省博物馆，是一个具有非常重要的历史文化价值的景点。
二、莲花山的游览景点
莲花山拥有诸多游览景点，其中最为著名的是芦荡。芦荡是一个占地400余公顷的湿地公园，景色优美，水鸟众多，是国家湿地公园以及中国莲花文化主题公园，也是全国重点风景名胜区之一。芦荡中的“东方莲花基地”是一个莲花栽培实验基地，园内繁植各类莲花动植物，游客可以欣赏到粉色、白色、红色等多种莲花开放的美景。除了芦荡，莲花山还有另一个比较有名的景点——飞来峰。飞来峰是莲花山中的一座石头山峰，形状奇特，被誉为“莲花山第一景”，顶上有一座观景亭，可以俯瞰整个南京城区，是观光登高的好去处。
三、莲花山的登山健身
莲花山是一座海拔不高但风景优美的山峰，登山健身非常适宜。莲花山的主峰有三个，最高的是状元峰，也是莲花山的最高峰。状元峰海拔259.7米，山势陡峭，沿途设有很多绿化景观，是登山健身的最佳去处之一。莲花山上还有状元亭、妙高峰、琼华峰等众多古迹，每年八月初二，南京市民会在这里举办登山祈福活动，游客可以和当地居民一起，共
阅读全文>>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教学过程中学生的表现同样重要，写教案课件时有哪些方面需要注意？您是否想掌握有关《浪花课件》的最新情况小编为您整理了，希望本文能给您提供借鉴！
浪花课件 篇1教学内容：
《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上册的一篇课文。
教材分析：
《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
教学目标：
1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点：
感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：
体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：
为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。
教法学法：
基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
教学流程图：
教师活动
学生活动
教学流程图
创设情境 激发兴趣
引导探究
引导表达
自读自悟
品读感悟 细细体味
赏 品 读 练
品读感悟 细细体味
拓展视野 情感升华
寓学于练 积累语言
课堂小结 分享快乐
教学程序：
（一）创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪声)
2、放课件让学生欣赏大海风光。
小朋友，海美吗？（美）沙滩美吗？（美）浪花美吗？（美）想到海边去吗?（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。（板书课题）齐读课题。
设计
阅读全文>>>期望这份“花卉课件”可以给您带来更多的回报。每位老师授课都要准备教案和课件，而现在立刻开始准备教案也不为晚。“教案”是有效实践培养复合型人才目标的途径。相信您一定在参考后受益匪浅！
花卉课件 篇1教学目标：
通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。
教学重点：
运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉
教学难点
掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。
教具准备
多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等
教学过程
组织课堂，活跃课堂气氛。
一、导入
师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了........生：“国画材料"师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题《工笔花卉》）。
这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。
二、新授
1.特点。
同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。
2.用笔方法
不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。
3.用线方法。
我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。
同学们看看这个容器好看吗？是不
阅读全文>>>接下来我将向大家推荐这篇有关“狼牙山五壮士课件”的优秀文章，所提供的数据仅供参考不适用于数据分析等正式用途。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 紧密结合教学实践的教案和课件能实现高效的教学。
狼牙山五壮士课件 篇1【教学目标】
１、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。
２、注重读书方法的指导，运用“初读想象画面──品读体会感情”的读书方法练习朗读课文第四、五段，边读边体会词句的意思。
３、带着对五壮士无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段，提高朗读水平。
４、熟读成诵，能背诵课文第五段。
【教具准备】
幻灯片、录音机、小黑板。
【教学过程】
课前谈话：上节课，有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事。看得出我们这些同学爱学习、爱了解，这是非常可贵的。不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事？
（指名说。）
好了，刚才同学们讲了不少故事，不难看出，我们这个集体是一个勤奋好学的集体。其实，学知识，我们就要像刚才这些同学一样，平时注意多读课外书籍，多注意积累，这样才能多长见识。那么有时间，老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事。
一、复习巩固，简笔画导入
１、今天，我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文，请同学们仔细看老师写课题，同上节课一样，有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写。（板书课题）同学们，你们看写得怎样？别人都说，顾老师的字写得很好，但是你们知道吗？顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫，我都是认认真真，一笔一画地写。
２、通过上节课的学习，我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰──棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢？战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。（简笔画）到了狼牙山顶峰，五位壮士是怎样英勇歼敌的呢？这节课，我们就一起来学习课文第四段和第五段。
二、学习第四段，以情促读，总结读法
１、先请同学们初读课文第四段，一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面。
出示读书方法：
初读想象画面。
２、学语文，就是要好好读书，边读边想想画面：
下面，我请一个同学把这一段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来
阅读全文>>>下面让我们一起探索“花婆婆课件”的奥秘。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是完整课堂教学的基础。希望大家认真阅读以下仅供参考的信息！
花婆婆课件 篇1目标：
1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。
2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。
3、感受傣族歌曲独特的风格。
准备：
字卡一套（月亮婆婆、喜欢我、洒、摸、走和停各三张）
星星卡片七张，每张两个小星星。
磁带、录音机、钢琴
过程：
一、哼鸣摇篮曲，，感受傣族风格歌曲的旋律。
1、 我想做你们的妈妈，你们愿意做我的宝宝吗？（愿意）妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。
2、 睡在妈妈摇篮里舒服吗？可是妈妈看到宝宝的眼睛还睁着呢，妈妈的手摸到谁，谁就要睡着。
3、妈妈摇摇篮时，你听到什么声音了？请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。
二、 用字卡引出歌曲，学唱歌曲。
1、 刚才我们睡着了，想想谁会透过窗户来看我们睡觉呢？我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）
2、提问：
（1）谁来看我们了呢？为什么要来看我们？出示字卡“月亮婆婆”、“喜欢我”。
（2）怎么喜欢我的呢？唱第二句，幼儿回答，出示“洒”、“摸”，并做动作帮助理解和掌握。
（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。
3、我们来唱一唱，用歌声表达月亮婆婆对我们的喜欢。
4、月亮婆婆说你们真能干，现在晚上要用什么声音唱？
5、真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？
6、月亮婆婆说谁唱的好听，她就去摸摸谁？
7、小朋友唱得真动听，月亮婆婆想要和我们做游戏了，交代游戏规则：被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。
三、用唱衬词的方法学习简单的二声部演唱
1、刚才声音大了点，把谁吵醒了？出示卡片“星星”，问：星星会干吗？
2、你听听星星会在歌里的什么地方眨眼睛？老师的手会在相应的地方做眨眼的动作。
3、你听到星星在什么地方眨眼睛了，就把星星送到哪里？
错误时再听一遍，问：有没有发现问题？
4、 我们遇到小星星的地方做什么动作？（眨眼）每一次连续眨几次眼？
阅读全文>>>
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