七色花课件。
通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案是实现课程教学目标的重要保障。趣祝福为您整理了一些有用的信息:“七色花课件”,为了更方便地访问请将本网页的链接添加至浏览器收藏!
七色花课件 篇1
一、 教材分析
本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用,更好的使用幻灯片,到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望,不仅引发她们的学习兴趣,更让她们有了一份责任感和感恩的心。
二、 学情分析
PPT这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触,所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习,我们已经把之前的基本操作都掌握了,并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大,每节课都能积极参与,但是由于来自不同的初中,所以在计算机操作、理解能力,创作能力上都有很大的差异。各个水平参差不齐,所以针对这种情况也设置了分层任务。
三、 教学任务
知识与技能:
1.掌握超级链接的各种操作
2.动作按钮的设置
3.超级链接颜色的设置
过程与方法:通过情景引入,自身思考和教师引导,学习并掌握本节课的知识点。
情感、态度与价值观:通过“七色”不同的愿望,使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式,唤起她们一份责任感和感恩的心。
四、 教学重点
掌握“超级链接”方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
五、 教学难点
正确设置超级链接和运用超级链接。
六、 教法分析
信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点,突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。同时,在教学过程中辅之以演示教学法,以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
七、 学法分析
本课程由以一个通话故事为开头,这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务,在之前的课堂教学中,已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿,为本节课的内容做了一个铺垫。
在本节课中最突出的一点是由教师引出问题,但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中,通过设置分层和小任务,使学生能独立完成并掌握操作技能。在学生操作时,教师及时下去发现并解决问题。
在课时的最后,通过展示不同学生的作品,使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发,更能使她们得到学习的满足感。
八、 教育教学效果的预测
通过本节课的教学安排,应该基本能达到预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素,学生之间的水平能力差异也造成了教学时间比较难以把握。
仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施,引起学生兴趣,并在之后的教学过程中加以巩固。从最后的情感目标来看,仅仅是一节课的引导肯定是不够的,这也需要长期、坚持的教导。
七色花课件 篇2
〖教材特点分析
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,教学中注意以下两点:
1.教师应处理好教与学的关系,强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点,应加强朗读练习,引导学生边读边想像,进入课文描写的意境,感悟蕴含的思想内容。
〖学生特点分析
三年级的小学生对童话充满兴趣,且想像丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。
〖教学目标
1.通过自学读准注拼音的生字,理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文,有感情地读好课后习题的三个句子。
3.通过虚拟的情境,让学生进入童话所描写的意境,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩,培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
〖教学过程
(一)激情导入,入情入境
1.板书课题《七色花》读题。
2.同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
生1:我猜是七种不同颜色构成的一朵花。
生2:我想这七色花具有神奇的魔力。
生3:我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的,美极了。
3.大家都想知道七色花是什么样子,今天,老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的,它又为珍妮带来了什么呢?
(二)初读整体感知
1.自由读课文,在读懂的地方做简单批注,在读不懂的地方做记号。
2.生自由大声读课文,师巡视。
3.检查预习中生字词,出示部分字词,指名读,及时纠正读音,着重指导以下生词:
招牌 舔 陌生 合拢 羡慕 小心翼翼
(三)细读体味,了解大意
(导语:这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望,你觉得哪个情节最有趣,你就选读那一段读。)
指名分段朗读,知道文中讲了七色花的什么事?
生A:课文讲珍妮得到了七色花,她分别用它来做了七件事。
生B:课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了,这时她意外得到七色花,她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。
(四)合作探究,比较发现
(导语:同学们,经你们这么一读,老师觉得七色花更美了,也更神奇了,细心的同学有没有发现,从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的,有哪些不同的。)
1.同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“?n”画下来;有疑惑的句子用“―”画下来。
2.小组合作学习,交流感受,解决问题。
以下句子要重点理解:
(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,要充分体现它的价值。)
(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。
(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些帮助……)
3.生自由讨论完成,畅所欲言。
生A:珍妮用七色花来回家,到北极去,补花瓶、买玩具等,我认为她这七件事中许多都白用了,她最有意义的是最后一朵,为小弟弟治好了脚,帮助别人。
生B:我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好,因为这是欺骗妈妈,不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对,这样让小弟弟也能快乐地生活学习。
生C:老师,我也认为她最后一朵用得对,这样既帮助了小弟弟,也让自己做了一件有意义的事,使自己得到快乐,这正是助人为快乐之本,如果我能有一朵就好了。
4.总结升华,巧妙引导
(1)师:大家都说得真好,现在同桌之间互相说:把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说,并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?
(2)生再次讨论、交流。
(3)指名发言,说说如果你有七色花你会怎么做。
生A:老师,我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。
生B:我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。
生C:我如果有一朵七色花,我会让世界上所有战争消失,到处都充满和平,人们安居乐业。
生D:我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事,让祖国富强起来。
生E:如果我有七色花我会让所有病人康复,减轻他们痛苦。
师:说得真棒,那你们为什么要这样做?
生A:我认为七色花应该是大家的,所做的事也应该是为了人民。
生B:我觉得七色花应该用在帮助人们,就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。
生C:我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义,最能帮助别人地方,助人为快乐之本。
(五)想像延伸,扩展阅读
过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望,找好朋友说……
1.找朋友。
2.交流:刚才,从你的好朋友那里你听到了什么?
3.小结:其实,只要你有一颗善良美好的心灵,七色花就在你的心中。
七色花课件 篇3
1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。
教学重点 读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。
教学课时 一课时 教学过程
1、借助拼音,把课文读通。多读几遍,把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
1、指名分小节朗读,汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?
4、从这篇课文中都体会到了什么?
5、学生根据自学情况质疑。
1、练读小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文,说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。
3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话,仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。
1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?
2、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。
七色花课件 篇4
活动目标
1、理解故事的内容。
2、学说故事中的短句,提高语言表达能力。
3、体验帮助别人是件快乐的事情。
教学重点、难点
能明白帮助别人是多么快乐的事情。
活动准备
一朵自制的七色花
活动过程
一、开始环节:激趣导入
1、引出课题,让学生想象,说说你觉得七色花是什么样子的?
2、出示教师准备的七色花,告诉他们这不是一朵普通的花,它非常的神奇,我们现在就去看看它到底有哪些神奇之处?
二、基本环节:欣赏故事,理解故事内容
(一)欣赏故事。分段理解。告诉学生要认真倾听,比比谁的习惯最好。
(二)师生交流理解故事内容。练习学生的语言表达能力。
1、珍妮是怎样得到七色花的?
2、七色花是什么样子的,它有哪些神奇之处?
3、这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。珍妮都实现了那些愿望?你觉得哪个愿望实现的最有意义?为什么?(对学生进行德育渗透,要做一个乐于助人的好孩子。)
4、你们发现了吗珍妮每次要实现愿望的时候都是怎么说的?
(三)语言练习:你能不能模仿珍妮说一说你想实现的愿望?(拿着教师准备的七色花的花瓣,练习用“飞呀、飞呀、小花瓣哟……”说话)
三、总结环节:总结升华,巧妙引导
大家都说得真好,现在同桌之间互相说:把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说。
四、延伸环节:
多么神奇的七色花呀,要是我们也能拥有一朵,那该多好啊!假如这朵神奇的七色花属于你,你想用七色花实现什么愿望,找学生说……
七色花课件 篇5
教学课时:
一课时
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。
教学重点:
读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点:
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。
教学准备:
ppt课件
教学过程:
一、导入新课,明确阅读要求
谁见过七色花?(没见过),那么,看到这个题目,你会产生哪些疑问呢?
(七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?……)
过渡:刚才同学们围绕题目提出的问题很好,很值得我们去研究。下面请同学们打开书,看看我们提出的问题能不能通过读解决。
二、生字学习,自由读文,了解大意。
要求:
1、借助拼音,把课文读通。多读几遍,把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。说一说文章讲了一个怎样的故事?
三、指导朗读
课文中有一句话“飞吧,飞吧!我要……”出现的次数较多,但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!在朗读时,先要读出小珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
四、精读解疑
1、七色花是如何获得的,怎样神奇
2、说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。
3、了解小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。
五、句子理解
句子要重点理解:
(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外地珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,把它用在可用之处,用在有意义之处,要充分体现它的价值。)
说:“……让这个小男孩健康起来吧……”
(在只剩下最后一片花瓣的情况下,珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望,从中可以看出珍妮是一个为他人着想的善良的孩子。)
六.课堂小结
七、想象拓展,布置作业
1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?
2、把你的想象写下来,把语句写通顺。
板书
16
七色花
回去
七色花课件 篇6
活动目标:
1.引导幼儿乐意在集体面前说话,能够积极的用语言描述事物,并表达自己的思想。
2.教会幼儿理解并正确使用“假如----------”句式,结合已有的经验展开想象,描述事物。
3.使幼儿知道耐心、仔细的倾听别人的谈论。
活动准备:
演示文稿、 制作七色花的材料、、七色花瓣、水彩笔。
活动过程:
1. 复述故事内容。(利用演示文稿)
2. 引出话题,假如我有一朵七色花。
提问:(重点)
*小女孩得到了七色花实现了许多的愿望,你们也有愿望吗?
*愿望有的能够实现,有的实现不了,该怎么办?
*出示七色花,引出假如我有一朵七色花,将会---------;
2.集体讨论,教师帮助幼儿扩展想象。(难点)
1) 假如我有一朵七色花,能够帮助我什么?
以满足幼儿自身的愿望为主,请幼儿向全班幼儿畅谈自己的设想。
要求幼儿说清楚:*是什么愿望? *缘由。 *满足愿望后将会是个什么状况?
2) 假如我有一朵七色花,能够帮助同伴、长辈做些什么?
3) 想一想谁需要得到你的帮助?
教师引发并帮助幼儿扩展思路及话题内容。
提示:可帮助小动物、花草树木以及大自然的其它事物,请幼儿谈谈帮助他人后的心理感受,说出不同的帮助对象感受有所不同。
活动结束:
幼儿制作七色花。要求:幼儿将自己的愿望画在花瓣上。
七色花课件 篇7
一、说教材
《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文,是第五单元“爱、奉献、真情”这一主题的延伸。这篇课文是根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。
全文重点突出,虽然篇幅较长,但是作者以七色花为线索贯穿始终,每一段都有一个生动的故事,将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文,会在潜移默化之中受到教育。感情真切,描写生动具体是这篇课文表达上的特点。
二、说学情
三年级学生想象丰富,对童话充满兴趣。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、帮助别人”的情感积淀,因而学习本文,领会作者的情感并不是难事。围绕本课的教材特点与学生的实际情况,我计划安排一课时完成本课的教学任务,并将本课的教学目标设定为:
三、说目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事情。
2..学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义。3.总结全文,运用想象,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望,能学会模仿课文的构段方式进行仿写,也可以自由发挥。
四、说教学重难点
教学重点:了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。
教学难点:模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。
五、说教法学法
新课程标准指出,语文教学要“重视发展学生的语文能力;重视培养学生的阅读能力;发展想象,尊重学生的独特感受;注重提高学生的品德修养,全面培养学生的综合素质和能力。本节课我以“诵读体会”法为主,加上“讨论交流、读写结合”等多种方法配合帮助学生全面达到教学目标。 以学生的自主阅读为主,让学生自读、自悟,学会主动学习。让学生一边读,一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论,培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。
六、说教学流程
在本课的教学中,我放手让孩子们自主学习,合作探究,文本与想象充分结合,为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。
(一)质疑激趣,引入新课
紧扣课题,激发学生想象七色花,激发学生对本课的学习产生兴趣,产生求知欲望。把注意力集中在学习上,对文本感兴趣,对老师感兴趣。
1.板书课题《七色花》读题。
2.同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
3.大家都想知道七色花是什么样子,今天,老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的,它又为珍妮带来了什么呢?
(二)初读课文,感知整体;
1.不动笔墨不读书,养成学省边读书边用笔记录的习惯,有利于提高学效率。让自由读课文,在读懂的地方做简单批注,在读不懂的地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字,着重指导,扫清生字障碍,有利于理解文章内容,体会作者表达的情感。
2.检查预习中生字词,出示部分字词,指名读,及时纠正读音,着重指导以下生词:
招牌舔陌生合拢羡慕小心翼翼
(三)细读体味,了解大意
1.这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望,你觉得哪个情节最有趣,你就选读那一段读。)
2.指名分段朗读,知道文中讲了七色花的什么事?
(四)合作探究,比较发现
1.同学们,经你们这么一读,老师觉得七色花更美了,也更神奇了,细心的同学有没有发现,从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的,有哪些不同的。引导学生关注些的内容的同时,更注意作者写法的学习指导,为后面的写一写奠定基础。
2.同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“----”画下来;有疑惑的句子用“?”画下来。 3.小组合作学习,交流感受,解决问题。小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合作学习的能力。合作学习时要重点理解以下句子:
(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,要充分体现它的价值。)
(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。
(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些帮助……)
4.学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生的独特体验,努力为他们创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引“深”或拓宽。总结升华,巧妙引导:大家都说得真好,现在同桌之间互相说:把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说,并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做。
(五)想象延伸,扩展阅读
1.过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望,请你把它写下来。
2.小结:让我们每一个人都心存美好的愿望,只要我们努力的去做,神奇的七色花一定会帮助你们实现的!
七、说板书设计
板书是微型的教案。我紧密结合教学内容,抓住文中的重点词句,在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书展现了文章内容,展示了文章叙述顺序,同时也突出了中心,反映了课题。
七色花
八、总结陈词
本节课,我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情这核心,以培养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用。
七色花课件 篇8
板书:《七色花》
谁见过七色花?(没见过),那么,看到这个题目,你会产生哪些疑问呢?
(七色花什么样?哪些地方与其它花不同?谁有七色花?这七色花是怎么来的?它有什么作用?……)
过渡:刚才同学们围绕题目提出的问题很好,很值得我们去研究。下面请同学们打开书,看看我们提出的问题能不能通过读解决。
请同学说一说,你读了一遍课文知道了什么,用简练的语言回答。
(课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)
1.要求读准字音。
“秩”:应读“zhì”,不要读成“chì”。
“跛”:应读“bǒ”,不要读成“pǒ”。
2.理解词义。
陌生:生疏,不熟悉。
合拢:合在一起。
孤零零:形容孤单,无依无*。
眨眼功夫:形容时间极短,瞬间。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
跛子:跛脚的人;瘸子。
小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
1.同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速读浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“﹏”画下来;有疑惑的句子用“—”画下来。
2.小组合作学习,交流感受,解决问题。
以下句子要重点理解:
(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外地珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,把它用在可用之处,用在有意义之处,要充分体现它的价值。)
(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。
(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些有意的帮助……)
课文中有一句话“飞吧,飞吧!我要……”出现的次数较多,但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望,她感到很开心,要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么快乐啊!在朗读时,先要读出小珍妮心情沉重,认真思考的语气,最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
1.如果你有一朵七色花,你会怎样用?
2.我们周围有什么人需要什么样的帮助,举出具体实例,说说自己的想法和做法。
七色花课件 篇9
《七色花》课件设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。
教学重点
读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课,明确阅读要求 二、学生带着问题自己读课文 要求:
1、借助拼音,把课文读通。多读几遍,把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读,汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?
4、从这篇课文中都体会到了什么? 5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流,精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文,说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的`心理变化。 3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话,仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。
五、课堂小结
六、想象拓展 1、要是你有一朵七色花,你会怎么用? 2、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。