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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。穷人作文专题给大家汇集了大量关于穷人作文、穷人作文精选等，希望丰富的穷人作文内容能够对大家有所帮助！
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穷人作文(篇1)渔夫看到了两个孩子，又过身来对桑娜说：“从今天起，他们就是我的儿子了。”桑娜高兴点了点头。
几十年过去了，当年的两个小婴儿已经长成了英俊的小伙子，他们也一样干着打鱼的工作。
有一天，老大邦尼撒了好几次网，什么也没打着，于是，他想：如果我下一次撒网再捕不到什么的话，那么我就回家了。于是，他又撒下网，好像捞到了什么似的，拉上来一看不是鱼而是一只硬邦邦、发出七色光芒的透明苹果。邦尼想：明天带到集市说不定可以买个好价钱呢？这样的话，我的几个兄妹就不用穿的破破烂烂了。
第二天，邦尼来到了集市，忽然许多人围在一起，不知在干什么。于是，他也挤上前去凑凑热闹，挤上去才知道他们是看布告，是国王发的，可惜他不识字，就请人读出来，原来是国王不小心弄丢了家族的象征——彩钻苹果。如果谁发现拣到了，就可以得到半个国家并和公主成亲，邦尼听到了这个消息，高兴的快要疯了，他回到家里把这件事告诉了他的妈妈桑娜。妈妈为他准备好干粮上了路。在途中的一个小森林里，他正准备躺下来休息一会忽然看见一头大黑狮在追打一只小白狮，于是，他拿起了一块石头狠狠地向大黑狮的头上打去，大黑狮变成了一股黑色的烟雾，随风而去了，小白狮在他身边了三圈，然后点点头跑远了。
晚上，一个穿着白衣的少年来找他，“我是白狮国的王子小白狮，今天跑出来玩儿，没想到遇上了父王死对头黑狮王，幸亏你的出现，不但救了我，而且还消灭了黑狮王。所以，父王让我把你请到我们那儿去，他要好好的谢谢你，他会给你许多的金银珠宝。可是如果你不要我父王送给你这些东西的话。那你就把我父王小手指上的戒指和我母亲的首饰盒拿走吧！”邦尼听了点了点头。
于是他们穿过了一条幽静的的小道，来到一所金碧辉煌的宫殿前，小白狮指着说：“这就是我的家。”
他们来到了宫殿中白狮王果真送给邦尼许多珍宝，可是，邦尼不要，他只要戒指和首饰盒，老狮王长叹一声说，“这一定是我儿子告诉你的！”于是，他对邦尼说戒指可以使你成为知识最丰富的人，首饰盒中有你需要的任何东西。虽然这是无价之宝，可是你救了我的儿子。所以我会满足你的。于是他把两样东西交给了邦尼，邦尼千恩万谢
阅读全文>>>阅读完作者的作品后我们对其中的场景深深向往。 撰写读后感时要有针对性，针对文章的核心思想深入剖析，经过仔细挑选编辑认为“穷人读书笔记”是最具价值的文章，我会尽我的最大努力给您提供一个客观的建议！
穷人读书笔记 篇1读了这篇课文，我感到桑娜和渔夫那用金子都买不到的爱心，是那样的明亮、那样的温暖。
这篇文章讲了，桑娜一家和邻居西蒙一家都是穷人。在一个风暴来临的夜晚，渔夫打鱼没回来，桑娜去邻居家时发现西蒙死，桑娜把西蒙的两个孩子抱回了家，但她怕渔夫回来会骂她，但出乎意料的是渔夫同意了桑娜的做法……
课文中通过对环境和人物神态、心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。渔夫“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”这一系列的人物神态描写说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
这篇文章告诉了我，爱心是比金钱更贵重的东西，有时爱心可以换取到钱买不到的东西，例如：开心、笑容。这世界上最贵最有推动力的东西是爱，是爱让桑娜激起怃养那两个小男孩的勇气。我同桑娜比起来真是微不足道，虽然看见那些拉音乐的乞丐就给他们一元钱，但这种微小的爱心怎么能和桑娜渔夫他们的爱心比呢？
同学们，让我们用这些微小的爱汇成一个爱的旋律，流淌在我们的心田吧！
桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。就这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。
一日，他们来到了一个大城市里。一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把
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穷人教案(篇1)教学内容：
听写词语，指导展开想象续编故事。
教学过程：
一、听写“读读写写”中的部分词语
1．今天我们要做个听写练习，听写“读读写写”中的词语，请同学们先准备一下，有不会写的字，仔细看一看，也可以写一写。
2．听写词语：
舒适：搁板帐子健康抱怨顾惜勉强
填饱倾听探望忧虑潮湿沉默严肃
溅起浪花海风呼啸脸色苍白自作自受
3．同座互相批改。
二、指导展开想象，续编故事
1、贴出挂图。请同学们根据课文的内容和这幅挂图，想象一下，渔夫和桑娜收养了西蒙的两个孩子以后，又会发生一些什么事情呢？
2、学生进行交流，谈自己对故事发展的想象，教师就想象是否合理作适当指导。
3、课后“思考·练习”第五题要求续编故事，什么叫“续编故事”？（就是把这个故事继续讲下去。）请同学们根据自己的想象来续编故事，用二三百字把你续编的故事写下来。写的时候要注意两点：一是续编的故事的中心思想和《穷人》这篇课文的中心思想要一致，渔夫、桑娜勤劳善良的品质不能改变；二是故事情节的发展要合理。
三、学生写续编的故事（大约用20分钟）
四、请四五个学生读续编的故事，师生酌情评议
五、布置作业
1．修改续编的故事。
2．预习下一课《琥珀》
板书：
桑娜探望西蒙
（穷忧）抱回孩子
心地善良渔夫归来
穷人教案(篇2)1、学会本课的生字新词。
1、板书课题。
2、介绍当时的时代背景及作者资料。
列夫·托尔斯泰(1828～1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是世界文学中的不朽名作。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容?
(课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。)
2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢?
3、学生讨论
阅读全文>>>今天的东南风里面有沙，磕牙，不过味道还行，从海那面刮过来的，有浓浓的鱼汤味，好久没吃这么饱了。~~还有哪些类似的句子可以参考？趣祝福的编辑经过搜集和处理，为你提供向更穷的人吐槽自己很穷的幽默文案，或许你能从中找到需要的内容。
向更穷的人吐槽自己很穷的幽默文案(1--18条)1、有钱的人怕别人知道他有钱，没钱的人怕别人知道他没钱。
2、穷人生病，阎王讨债。
3、因为穷，来例假，我在马桶上坐了一个星期。
4、最近不想聊天，没钱，讲话不硬气。
5、心里的话，说出来可能是诗，可能是史，也可能是誓，但是留在肚子里肯定会变成屎。
6、所有坏情绪都来自于考试.长胖.缺钱.没对象！
7、我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。
8、今天在街上碰见老同学了，他真穷，才往我碗里丢一块钱。
9、挑挑选选，今天一天的时间都用来买东西了，穷到要吃土了。
10、丝袜，让女人的腿自由呼吸，让男人的肺无法呼吸。
11、所谓放假 就是在家被人嫌 出门又没钱
12、我没钱买车，只会和你坐公交，但是我会抱着你，不会让你挤到。
13、日无鸡啄米，夜无鼠耗粮。
14、怎么把脑子里的钱转到银行卡里在线等挺急的。
15、快拿杯子，我的眼泪快掉下来，终于有水了。
16、今天咋又刮东北风？这下又没饭吃了。
17、眼睁睁看着购物车及收藏的东西一件件下架。
18、诉不尽的穷人苦，打不尽的毡上土。
向更穷的人吐槽自己很穷的幽默文案(19--36条)19、天天转发锦鲤抽奖的微博。
20、电梯里，我按一，他按负一。
21、凡事需要钱解决的问题，我都解决不了。
22、水沟容易开，穷坑难得填。
23、穷人无本，功夫是钱。
24、从小到大我最拿手也是最拿得出手的魔术就是把钱变没。
25、男人没钱的时候女人看见你像看见苍蝇一样；男人有钱的时候女人看见你像看见蜂蜜。一样最凉不过人心！
26、我真的是每年双十一的积极参与者，又清空了购物车要吃土一段日子里。
27、快乐会不会恰好死在微笑着赶赴梦想的路上。
28、感觉生活越来越艰难，压力很大，为了钱四处奔波，有家难回，没钱拍回去丢脸.好无奈，如果来生我愿做只蚂自生自灭。
29、打不尽毯上的土，诉不完穷人的苦。
30、吃的全在肚里，穿的全在身上。
31、希望有一天，有人能嗤之以鼻的对我说：不就是有几个臭钱嘛！
32、幸福就是每天早晨醒来一看表，竟然还能再睡半个小时。
3
阅读全文>>>阅读是一种思考的方式，书籍为我们提供了思考的素材。当我们读完一本书后，应该把我们所思所感写成文字，这就是读后感。这篇文章的主题是《穷人读后感》，书籍的作者是埃尔热，读完后让我感动了许多，也让我对生命有了更多的思考和感悟。在这篇文章中，我将分享一些与这本书相关的内容，感谢您的阅读！
穷人读后感(篇1)《穷人》这篇文章讲述了渔夫和他的妻子桑娜在自己生活都已经自顾不暇的情况下仍然选择去帮助可怜的邻居抚养她的两个孩子。他们身上这种高尚的品德，即使是在沙皇的黑暗统治之下，仍然闪耀着“人性的光辉”。
女主人公桑娜是一个心地善良，极富同情心的女人，文章中记述到海风呼啸着的夜晚，桑娜出门探望了傍晚就想去探望的生病女邻居，在如此恶劣的自然环境下，她在心系丈夫安危的同时，心中仍对生病的女邻居有着牵挂，从中可见她是一个富有同情心，善良的人。与此同时，当桑娜发现邻居病死，两个可爱的孩子，无人抚养时，她的第一举动便是抱起这两个熟睡的婴儿，带他们回到了家中，让他们同自己的孩子睡在一起。她也不知道为什么自己会这么做，但是她觉得非要这么做不可，我想是她心中的道义，趋使她做出了这种举动。这是她尊重生命的体现。虽然她非常清楚自己家庭目前的情况养活自己的五个孩子已经是问题了，但是她愿意冒着可能被丈夫打，且这样子做可能会给已经贫苦的生活又附上一层“阴霾”的风险，抚养这两个孩子。
男主人公西蒙，是一个渔夫，他是这个贫苦家庭的“主心骨”，他魁梧黧黑的身材，是长年在海上辛苦捕鱼的生活“刻”在他身体上的痕迹。虽然文中介绍他的篇幅并不多，但是他却起着至关重要的作用，在家里唯有他一人可以赚钱养家的情况下，他的决定关系着两个孩子最终能否被留下。万幸的是，渔夫是一个善良的人，他决定收留这两个孩子。文中对渔夫有一段语言描写，令我印象深刻“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”两个“我们”的反复，让我感受到了渔夫的坚强乐观，他是在给自己和妻子加油打气。
这种在自己生活都已经自顾不暇的情况下，居然主动去肩负起这种沉重的负担的人，让我感受到了他们的高尚品格。通篇文章，除了标题外，内容中没有出现一个“穷”字，但是我可以从文章的中屋子的装饰，孩子的衣食，渔夫与妻子桑娜的忙碌等地方，可以看出他们物质上的贫穷。我认为虽然他们在物质上是贫穷的，但是在精神上，却是富有的
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穷人教案(篇1)课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。学习本文，重点是引导学生从人物的行动语言思想活动中体会穷人的美好品质。如何在新课程理念指导下上好这一课，达到老课新教的效果，我将本课分三步进行。
第一步，读题激疑，引导学生围绕课题提问题，带着自己的问题速读课文。通过读书，了解课文内容，知道“穷人”之间发生的事。这样设计的目的之一，是激发学生探求新知的兴趣，着力体现自主与探究式学习，增强学生读书的目的性。目的之二是为了努力构建开放而有活力的课堂。在学生了解课文内容后，我让学生用一句话概括文章的主要内容并找出课文哪些自然段是讲这个意思，旨在化繁为简，化难为易，直奔文章重点，同时使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。
第二步，深层研读。对课文重点部分的学习，我主要设计了两个问题。第一个问题是让学生运用自己喜欢的方式读这部分内容，并把特别想读给大家听的话划下来，看看能从中读懂什么。这一问题的设计旨在落实课标充分尊重学生自主选择学习内容、读书方式的要求，促使学生从自读中获得感悟。在交流这一问题的时候，绝大多数学生特别想把第九自然段读给大家听。对这一段朗读的指导，我要求学生自己先试读再把自己的体会与大家交流，再让学生汇报朗读，汇报体会。我相机指导学生用“你想对桑娜说些什么”进行表达训练，激发情感。在这个过程中，我充分诊视学生的独特感受和体验。强调读出自己的感受。落实新课程标准“尊重学生学习中的独特感受”的要求。指导学生由读不好到读好的过程是新课标“知识和能力，过程与方法，情感、态度、价值观”有机统一的要求。在课文其他几处朗读体验中，我同样贯穿这一指导思想，让学生通过读走进人物内心世界感悟到渔夫、桑娜淳朴、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
第二大问题是就这部分内容提出自己不懂的或感兴趣的问题。此题设计的意图是使阅读更加自主
阅读全文>>>这是我从网络上搜索到的一篇“穷人的课件”文章。做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。祝愿这篇文章对你有帮助欢迎访问！
穷人的课件【篇1】学习目标：
１、结合阅读理解有关生字词；
２、有感情地朗读课文；
３、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
第二课时
一、复习导课，揭示课题
１、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？
２、板书课题：穷人
二、阅读第二段
１、教师范读，渲染故事发生的环境。
２、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等）
３、学生自由回答，教师适当引导。
三、阅读第二段
１、学生默读，思考分层。
２、浏览阅读，分组讨论。
３、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关心和同情）
４、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力）
５、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。（分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因）
６、教师小结。
四、阅读第三段
１、轻声速读，准备角色。
２、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？
３、教师小结。
五、总结全文，深化主题。
１、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你从中得到了怎样的感受？
六、布置作业
１、思考练习第三题，体会句子深刻含义。
２、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。
七、板书设计
穷人
勤劳 桑娜 西蒙
善良 心惊肉跳 忐忑不安
淳朴 渔夫 忧虑 熬过去
宁愿自己受苦，也要帮助他人
穷人的课件【篇2】教学目标：
1．学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2．理解重点句
（l）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
（2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”
（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”
教学课时：
二课时
教学步骤：
第一课时
一、理清文章，感知形象
1．介绍课文作者和背景。
2．初学课文。师：
阅读全文>>>阅读完作品后，我们会对自己是否喜欢这部作品产生决断。 在读后感当中，应该突出那些让你感觉最深刻的地方，经过仔细筛选趣祝福的编辑为您编辑出了这份精选的“穷人读后感”，如果您认为本文对您有帮助请将它收藏并分享给您的朋友们！
穷人读后感【篇1】《穷人》这篇课文讲了渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去大鱼，他的妻子桑娜也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，他们一家吃的是黑面包，菜只有鱼，他家的五个孩子没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜看到她的邻居西蒙死了，但邻居的两个幼小的孩子蜷缩着身子睡在已经死去的母亲身边，桑娜毫不犹豫便把两个孩子抱回了家。桑娜心里矛盾，自己家已经有五个孩子了，丈夫已经够受的了。她脸色苍白，神情激动，忐忑不安，担心她的丈夫看到她抱回了两个孩子，不愿意。但是当渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，疲惫地回到家中，知道邻居的情况后，也毫不犹豫地决定收养这两个孩子。
我想，虽然渔夫和桑娜物质上很贫穷，但他们的精神是很富有的。他们勤劳、善良、关心他人，虽然自己的生活已经十分困苦了，但为了抚养邻居的孩子，宁愿付出更多的辛劳、宁愿过更艰苦的日子，他们富有同情心和爱心，他们的行为是高尚的、是值得我们尊重的。
学了这篇课文，我想起了每个星期回奶奶家，我都会看到在德州学院门外停着一辆无偿献血车，总是有学生陆陆续续地到车上去献血。爸爸说：“有的学生家里并不富裕，从不吃好菜，还要出去打工。”但是他们却能无偿地献出自己宝贵的鲜血挽救他人的生命。我想，这些大学生也像课文中的渔夫夫妇一样充满爱心，令人敬佩。
在2008年的四川地震中，有许许多多令人落泪的爱心故事。一位年轻的女教师，张开双臂让学生躲在自己的身下，让砖块砸在自己的后背上，她用自己的生命保护了学生。林浩，他年纪虽小，但不顾生命安危救出了许多小伙伴，被评为英雄少年。许多解放军战士冒着余震的危险，不顾一切地救人，自己却顾不得苦、顾不得累。全国的人都来帮助灾区的人们，为他们捐款、献爱心。着许许多多的人都像渔夫夫妇一样富有同情心，他们都平凡却伟大。
爱就像太阳把世界照亮，爱就像阳光温暖着我们，就像歌中唱的：“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”
穷人读后感【篇2】今天，我读了一篇感人至深的文章——《穷人》。读完之后，我的心情久久不能平静。
文章主要讲述了这样一个故事：在一个夜晚，海上起
阅读全文>>>阅读“《穷人》读后感”或许能够帮助您更好地理解这个问题，当我们读完了作者写的作品，引发了我们深刻的思考。经常写读后感，写作能力和思维能力都在潜移默化的变化，你是否想要写出一篇让人眼前一亮的作品读后感吗？敬请您阅读本文！
《穷人》读后感【篇1】今天，我读了《穷人》这篇文章，令我感触很深，令我久久不能忘怀，也令我明白了很多道理。
《穷人》这篇课文讲述了是桑娜一家人平时靠着打鱼来维持生活。一天，丈夫出去打鱼，很久没有回来，于是到西蒙家里，不料西蒙死了，便帮助西蒙领养她那两个正在熟睡的孩子。
看完了这篇课文，使我十分感动，并深深地体会到了桑娜夫妇那种宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质。其实，桑娜的生活已经够苦了，她自己从早到晚地干活，也只能勉强撑饱肚子，她自己本身还是有5个孩子要照顾，现在，多了这两个孩子等于在她和渔夫的身上加多了两个包袱。再说，家里的五个孩子的生活也是苦的，他们没有鞋穿，即使是冬天，也要光着脚在家里跑来跑去的，家里的食物来源都是依靠着渔夫出去打鱼才得来的，每一次打鱼都会有意想不到的危险，从而，我又看出了桑娜夫妇的善良。相比，西蒙的生活比桑娜家更苦。家里有两个孩子，他们才那么小，而西蒙却要自己一个人养活他们，自己又没有人照顾。他们家是潮湿的、寒冷的，而桑娜家却是温暖的、舒适的。这个妈妈在那么恶劣的环境下生存，就是必死无疑的，可是她死时还要把自己的衣服给孩子们当被子，这是一个多么感人的举动啊！可是，这个孩子们的妈妈去世了，那么这两个孩子又将何去何从呢？当我读到桑娜心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可时。我体会到了桑娜要抱回这两个孩子回家是毫无疑问的，也已经决定好要受苦的准备挨打。我知道桑娜对于这次挨打也不算什么，起码这样做能保存这两个孩子的生命。她本来可以坐视不理的，也可以不用受渔夫的挨打，可是，她却不想眼睁睁地看着这两个孩子死。这真是一个非常感人的故事啊！
相比之下，我却从没有像桑娜那样有一颗为别人着想的心。以前，我从不爱帮人，见到老人没座位坐我却从没有腾出座位；看到杵着拐杖的爷爷过马路，我也从不搀扶；风吹落了同学们的笔，别人叫我捡，我总是不耐烦的说声：自己的事自己做。读完了这篇课文，我为我以前做个的一件件傻事而感到羞愧。身为一名少先队员，我们理应为人民做好事，现在我们还没有能力，还不适合捐什么大款，做什么献血。可是，我连
阅读全文>>>一篇优秀的作品的读后感应该包含哪些视角呢？读完作者的作品后，我深深感受到了作者的用心程度。阅读完一篇文章后，我们会有所思所想，可以用读后感来记录下来。在网络上我找到了一篇非常适合大家阅读的“《穷人》读后感”文章。
《穷人》读后感 篇1在我们六年级的语文书中，有一篇课文深深吸引着我——《穷人》。它以朴实的手法，高度的概括，是我深深地感受到了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵！
读完这篇课文，我的心久久不能平静下来。许多感人的场景，一个接一个地浮现在我的脑海中。
文字描述了渔夫和他的妻子萨娜（sana）的感人故事，他们收养了已故邻居西蒙（simon）的两个孤儿，而不论他们的贫穷状况如何。
当我读到：“她忐忑不安地想：“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？他的五个孩子够他用了，他在这儿吗？... 不，还没有你为什么带他们来这里？
……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”我能感受到桑娜抱回西蒙的两个孩子之后，面对自己五个孩子，面对生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她就是觉得自己这样做给这个家庭增加了负担，就得很对不起她的家人。但她宁愿让丈夫打她，收养西蒙的两个孩子。她善良朴素的性格更加坚强。
当我读到：“……桑娜沉默着。”时，我又感到桑娜面对刚刚从死亡线里挣扎回来的丈夫，她不知道如何告诉丈夫收yang养孩子的事，所以她选择了沉默。这更能反映她的善良。
当我读到：“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可”的时候。我也感到萨那的不安。这句话虽然显得有些矛盾，但更能准确地反映出她同情穷人、关心穷人的高尚品格。
当我读到：“渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：
“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们能做到的。前进。别等他们醒来。
”说明渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。这表明他和他的妻子sana拥有一颗愿意受苦并帮助他人的高尚之心。
课文以“穷人”为题富有深意，其实就是表达了桑娜和渔夫竟然在承受着五个孩子的沉重负担之下，还做出这令人难以相信的举动——主动收养西蒙的两个孩子。而生活中有一些人呢？他们有很多钱，但他们不考虑那些有困难的人。渔民和萨那就是很好的例子。
如果我们有钱，我们应该帮助失学的孩子。像萨娜和渔夫一样，我们应该伸出援助之
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