【#作文# #写人作文八篇#】小编为您整理的“写人作文”启迪您的思考，充分享受每个有意义的瞬间分享很棒。作文记录了我们的幸福见证了我们的快乐和欢笑，作文能够帮助我们更好地解决问题和处理情况。一篇优秀的作文是能够引起人们共鸣的。
写人作文(篇1)
在我心里，值得敬佩的人有良多，但是我最敬佩我的爸爸。
我有一个勤劳的爸爸，他有高高的个子，强壮的体魄，天天忙忙碌碌的工作，有时候爸爸忙了一天特别累，但是第二天爸爸仍是会坚持不懈的去工作，我觉得这种精神很值得我们去学习。
我记得有一次，爸爸需要一些铝料，由于叔叔们都出去干活了，附近也没有人，爸爸没有办法只好一个人去扛回来，由于铝料凹凸不平，硌得肩膀很疼，再加上是夏天，爸爸穿戴一件薄薄的半袖，路程大约有一公里，由于铝料太重，半途爸爸休息了好几回，但是爸爸坚持扛了回来，爸爸的肩上都有血印，就像太阳落山的晚霞一样红，我看着爸爸很疼，急忙找来毛巾，用凉水为爸爸做个冰敷，不一会爸爸觉得惬意多了，我一下子明白了，爸爸工作好辛劳呀！我长大了，一定帮爸爸分担责任，做我们家的男子汉。
爸爸无所作为的为我们家付出了良多，我想说：“爸爸您辛劳了”，你是我最敬佩的人。
写人作文(篇2)
说到“漫画”老师，就会让我想起一个人，他即幽默又搞笑，他还很容易生气。想知道是谁吗？就是我四年级的数学老师——柯老师。
柯老师顶着一头乌黑亮丽根根向上挺拔如戟的黑头发；一双有神的眼睛，眼睛周围有很重的黑眼圈，就好像几天几夜没有睡觉似的；柯老师的鼻子挺拔，犹如一个牛鼻子；一张嘴巴出口成章头头是道；脸上布满皱纹，一看就知道柯老师饱经岁月的沧桑。
柯老师最大的特点是很幽默，每次他上课的时候往往能让我们开怀大笑。我记得有一次在上数学课的时候，柯老师在讲鸡兔同笼的时候，ppt上出现了几只一边走路一边把翅膀叉在腰上的鸡，一副官老爷的架子。柯老师就说：“看来我们的鸡大爷很有钱呀！”柯老师话语刚落，我们班上同学便捂着肚子笑了起来，过了一会儿，才停止下来。
柯老师虽然很幽默，但也有大发脾气的时候。柯老师生起气来比火山爆发还可怕，只有一句话可以形容柯老师生气的样子，那就是：“柯老师吼一吼，地球抖了抖。”记得有一次，柯老师在给我们讲课的时候，有一位同学因为没有认真听讲我，被柯老师给抓住了。柯老师突然说出一句方言，把我给吓了一大跳。蔡昱如懂方言，他把老师的那句话翻译了过来：“你再动一下，我就把你扔下去。”我听了这句话，心想：柯老师这也太暴力了吧！但转念又想：柯老师肯定是开再玩笑。
这就是我的“漫画”老师，既幽默又容易生气的柯老师。
写人作文(篇3)
猜一猜，搞笑童是谁?没错，就是她!我们有趣，搞笑的童心老师。
她呀，头戴黄格子南瓜帽子，身穿黑白相间的薄款羽绒服，脖子上系着一条绿领巾，让人一见就知道，是个有讲究的老师!
说到“趣味”，那可少不了我们童老师。
一个春日的上午，同学们早早地来到教室，安静的等待着趣味童的到来。
“咯吱”一声，门开了，趣味童手里端着杯子，如仙人似的漂到了我们的桌前，神神秘秘地看着我们，发话道：“亲爱的孩子们，这是一瓶“怪味可乐”，据说不同的人能尝出不同的味道。”
大家哪里经得住这诱
惑，一个个像那馋嘴的小猪，眼睛一动也不动的盯着老师手中的“肉”，也想尝一把这天下的厚味。
童老师双手捧着杯子，走到马羽霄身旁，笑得如一朵花，夸耀地说：“尝一尝吧!”马羽霄二话不说，把手指伸进去沾了沾放进口中，然后眼睛眯成了一条缝，看起来十分的古怪。
我猛地跑向老师，把手放进杯子里，也沾了沾放进嘴里，这是什么“厚味”?这简直是苦死了!
抬头望着趣味童，她一个人站在讲台前，见我们如斯狼狈万状的样子，拿出右手，伸出中指一沾，弯下中指，伸出食指放进口中。
童老师弯下腰，笑眯眯地说：“看清晰了吗?”
原来童老师在偷梁换柱。这就是我的老师，一个有趣，搞笑的老师。
写人作文(篇4)
从前，在一个下着大雨的糟糕的夜晚，一个小姑娘出门买面包。她顶着倾盆大雨，艰难的一步一步往前走。那个小女孩当时没打伞，浑身湿漉漉的，被一个人贩子看见了，就捉住那个小姑娘并把她带到一个谁也不知道的地方，把她关了起来。终极小女孩想方设法的逃了出来，可是却迷了路。一个老奶奶看见了她就问：“你好啊，小姑娘，你怎么不和家长一起出来呢？”“呜呜！”这时小姑娘忽然哭了起来：“我，我三岁的时候，爸爸妈妈就忽然不见了，当时我还小，我认为爸爸妈妈是出去买东西了，我就一直在家里等，可到了今天，呜！他们仍是没有回来。”“那你跟我回家吧！我当你的奶奶！”“嗯！”
到了那个老奶奶家，小姑娘看到那个奶奶家十分贫穷，就主动帮忙。
小姑娘一会儿干干这儿，一会儿忙忙，那老奶奶看了很兴奋。
小姑娘开始洗衣服。小姑娘洗衣服的方法又节约水，又能把衣服洗得干干净净。
终于，老奶奶家被小姑娘打扫的干干净净，十分整洁！
小姑娘很庆幸自己能赶上个容它的好心的老奶奶。那个老奶奶也非常幸福，有一个这样能干的女儿。
她们拥抱在一起，那感觉可真妙！固然不是亲人，但是就和亲人拥抱在一起的感觉一样，很幸福！
写人作文(篇5)
嘻嘻，没错，你们的确没有看错作文标题问题。我要讲的就是特别的老师，你们一定很惊疑吧！什么？特别的老师，老师都是一模一样的，既严厉又冷漠还非常的严肃，尤其是对我们这帮淘气的学生啦！怎么还会有特别的老师啊？她有是如何特别的？真的和其他老师不一样呢？你们这些问题啊，我可是都能逐一解答。哈哈，好奇了吧？就让我来和你们说说吧，我的老师可真的长短常特别呢，和其他老师完全不一样……
我的老师从来不合错误我们严厉，老是弯着嘴角，露出甜美阳光的笑脸，对我们和蔼可亲。从不摆老师架子，就像我们的知心朋友一样，和我们一起畅所欲言，毫无顾忌，我们也不怕她是老师，什么知心话静静话都喜欢和她倾诉。她也微笑着倾听我们的苦恼，分享我们的快乐。上课的时候她也一点都不严厉无趣，不摆着生硬呆板的面孔，而是生动有趣地给我们分析标题问题，假如有人还没有听懂，她也不会气愤，而是有耐心细心地和那位同学说清晰，知道她明白了为止。
怎么样，我们的老师是不是很特别？
写人作文(篇6)
我们的汪老师很搞笑，每次来给我们班上课就先用“红外线180°”打扫描，像个机器人似的，认定没人讲话了才开始给我们全班的同学讲课。
我们的汪老师的头发差不多都变白了，我觉得汪老师可能快要退休了，汪老师的鼻子塌塌的，头我就说不出来，像个小土豆似的，在我的记忆里汪老师都没发过脾气，我们的汪老师教科学很好，我很喜欢我们的汪老师。
汪老师开始上课时，我们汪老师的激光眼假如发现那位同学在讲话的话，那这同学就完蛋了，汪老师会叫这位同学起来，问他刚才老师说的是什么，整理时，刚才还东张西望的同学这时候变得跟木头人一样，汪老师会严厉的目光冷冰冰地看着他，“到后边站着去。”还叫我们的班长记上这个同学的名字，然后班长再交到我们班主任手中。那你可就死定了。
我们的汪老师在科学课上会给我们做许多实验，汪老师但愿我们每一个人都学好科学，假如我们能学好科学，汪老师会让我们做更多的实验，那会有多爽呀！
这就是我们的科学老师，一个白发苍苍的科学老师，一个小土豆老师，一个温柔的老师。
同文点评：很有特点有个性的老师，你对人物的外貌，行为观察仔细，结尾还有总结性的语言，棒！
写人作文(篇7)
我们班，有一个戏精。他长得浑身是戏：一双小眼睛，那双小眼睛里闪着让人捉摸不透的“邪恶”的光；矮鼻梁牢牢地贴在眼睛下方，让人一看，就觉得是一个会惹事生非的人。这个人，就是朱翔涛。
那是一节数学课，老师让我们写功课，写完面批。我奋笔疾书，他呢，早早写完了。他大摇大摆地走向讲台，走到我跟前时，他抬起了他那短而肥的食指，把我的发卡轻轻一“拨”，古里古怪地发出一声：“呀！”当我转头时，他留给我的，只是一个背影：只见他跨着大步，摇着身子，甩着手臂，回到了自己的座位。什么？弄了我的发卡，还走得如斯嚣张？
我狠狠地瞪了他一眼，固然他看不到我的眼神。他的同桌见他这副样子容貌，冷笑他：“你一个大男生欺负一个女生算什么？”这时，他看到了我盯着他的眼神，也许是在我的眼里看到了两团火焰。他立马双手抱拳向我求饶：“我刚才可不是故意的，你就大人不记小人过，在下再也不敢了！”他的同桌瞅了他一眼，略带讽刺地说：“你干嘛？你不是很厉害吗？还向她求饶？”朱翔涛听了，轻声说：“这你就不知道了吧，这叫做好汉不吃面前亏，能屈能伸乃真丈夫也。”这人也太能演了吧？明明自己错了，怕我告诉老师，向我求原谅，竟然还说自己是一个好汉，一个真丈夫！
朱翔涛，我们班的戏精，天天都会为我们带来好几场大戏，而且不需带导演，都是自导自演。
写人作文(篇8)
“亲其师，方能信其道。”师老师一开学就对我们说了这句话。现在想想，果真是没错的。
他一头卷发，看起来有一丝“鸟窝”的风格，一副牙套，笑起来嘴角并不会上扬太多，好像有些忸怩。他老是笑着布置出许多功课，尽管大家连连诉苦，但都仍是将晚自习的时间大多数交代给了语文功课。上课时他是一名兢兢业业的良师，他教授教养严谨，讲课思路清楚，有条不紊。单单是一篇课文，只要里面有重点，他都会花上数节课的时间为我们讲解，从多个层面切入分析：人，景，物，言，心理……等等他都会逐一剖析。恰是由于这样严谨的教授教养，在第一次月考中我们便斩获下一个好名次。课间便完全放下老师的架子，与同学开开玩笑，就像是跨越了春秋的鸿沟的好友。即使在周末，他仍抽出空挡与我们闲聊。
假如没有那节语文公然课，我也许整个学期下来，只以为他是一位博学，亲切的老师。一声有力的“上课”，接下来，我便沉浸在他一丝不苟的讲解中，无论例文的文笔有多么柔美，他的留意力好像只在这节课的主旨——“让真实结出作文之果”上，老是能挑出毛病，让我们从中摄取知识。找出可取和不可取的地方，让我们受益匪浅。他为我们剖析了数篇例文，让我们深刻地体会到作文真实性的重要。这些感觉是我之前的老师没有带给我过的，跟着这节课的结束，我意识到，我才刚刚开始学习作文。
“亲其师，方能信其道。”我们与老师亲近了起来，他所讲的一切都不像是一位教师讲的，反倒像是一位良友和我们在一起学习、提高的过程。
