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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。七年级地理课件专题给大家汇集了大量关于七年级地理课件、七年级地理课件精选等，希望丰富的七年级地理课件内容能够对大家有所帮助！
今天趣祝福编辑为大家带来一篇关于“七年级地理课件”的文章。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师调整与完善教学方式的重要手段。本资料仅供参考请勿执意行事！
七年级地理课件(篇1)教学目标
一、通过读图，使学生了解英国的位置、领土组成、气候特征以及气候同农业生产的关系；
了解英国的经济发展与主要工业城市的分布。知道英国的首都。
二、通过学习英国农业与气候的关系，使学生理解自然环境与经济发展的密切关系，并由此培养学生综合分析地理事物的能力。
教学重点
英国农业与气候的关系。
教学难点
英国新老工业的分布及主要工业中心的分布。
教学方法
讨论法、谈话法。
教学媒体
英国挂图、英国主要工业分布图，投影片：大不列颠岛的年降水量和农业的分布图。
教学过程
1、引入新课欧洲西部大约有30多个国家，它们大都历史悠久、面积较小，其中世界上工业发展最早，目前在世界经济中仍然占有重要地位的国家，就是英国。今天我们就来学习英国。
2、引导读图请同学们仔细阅读英国图，对比观察英国、日本，思考它们在纬度位置、海陆位置、海岸线曲折方面、领土组成方面有什么相同点与不同点。
学生回答（略）
教师小结两国的纬度位置近似，但英国的纬度位置偏高，大约位于北纬50°～60°之间。都是群岛国家，英国位于大西洋的东北部，濒临北海，与欧洲大陆相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亚洲大陆相望；两国的海岸线都非常曲折，多优良港湾，为它们发展航海事业提供了良好的条件，使它们成为世界的海运国。英国领土主要由大不列颠岛和爱尔兰岛东北部组成，称为“大不列颠和北爱尔兰联合王国”，简称“联合王国”。大不列颠岛又分为英格兰、苏格兰和威尔士三部分，其中英格兰是英国的政治、经济中心。“英国”源自我国对英格兰的简称。后来习惯上用它泛指今天的“联合王国”。而日本由九州岛、本州岛、四国岛和北海道以及周围的小岛组成。英国同日本一样，四周临海，是欧洲西部的一个岛国。
板书一、欧洲西部的岛国
1、位置和领土组成
引导读图请同学们思考，英国沿海多优良港湾，为其发展航海事业提供了良好条件，但是英国成为世界的海运国，除了同海陆轮廓有关外，请同学们仔细观察英国地图，你们还发现了什么条件？
学生回答（略）
教师小结这与其优越的地理位置有着密切关系，英国同欧洲之间隔有英吉利海峡和多佛尔海峡，这两个海峡是西欧
阅读全文>>>怎么学习“七年级地理课件”我们为您总结了几点经验。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。设计教案需要注重培养学生的人文素养。请马上收藏本页，以方便再次阅读！
七年级地理课件 篇1教学目标
1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
教学重难点
重点：天气的含义；识别常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。
难点：人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
教学过程
一、导入情景
教师活动：在我们的日常生活中，大家都非常关心天气的变化状况，也经常用到反映天气或者反映天气变化的术语。那么，请大家思考：
1、你见过那些天气的现象？
2、知道哪些反映天气状况的术语？
3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系？
学生活动：积极思考，自由回答。
二、理解天气的含义及其特点
1、请学生看这窗外，用自己的语言将此时的天气状况描述出来。（板书：天气及其影响——理解天气的含义及其特点）
2、讲述：除了我们刚才描述的教室外的天气外，在日常生活中，我们还经常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。
（1）请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。（学生活动：预报四地昨天的天气）第一节多变的天气
（2）其他同学做好记录，并思考：他是从那些方面描述天气状况的？（学生活动：是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。）
（3）从我们刚才对天气的描述中，我们可以认识到天气发生的时间长短怎么样？（学生活动：时间短）
（4）在同一时间，成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同？从中你能得出什么样的结论？（学生活动：不相同。得出结论，同一时刻，不同地点的天气可能差别很大。）
3、引导学生回想昨天的天气是什么样的，看看今天的天气是什么样，猜猜明天的天气又会是什么样。从中能得出什么样的结论？（学生活动：自由发言，得出结论：同一地点，不同时刻的天气不同。）
4、讲述：由以上两个方面，我们可以认识到：天气到多变的。（学生活动：明确天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是多变。）
三、天气对人类的生活、生产的影响
1、引导提问：在日常生活中，你喜欢什么样的天气？为什么？讨厌什
阅读全文>>>做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。让我们来看一下趣祝福的编辑为您准备的“七年级上册地理课件”吧，让我相信这会对你有所帮助！
七年级上册地理课件 篇1第一单元第一课时(总一第课时)
我们身边的地理知识
预习目标:
1、了解我们生活的地理环境中存在的地理问题。
2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开道理知识。
预习重点:
地理与日常生活、生产建设的关系
预习任务:
1、从日常生活出发，提出地理知识与人们日常生活息息相关的事情。
2、列举一些人类的生产活动受地理环境的影响和制约。
3、归纳各地风土人情具有明显的地域性。
预习珍断
一、选择：
1、下列体育活动与开展地区的组合正确的是：
a冲浪内陆地区
b冬季运动会广州
c登山运动平原地区
d滑雪运动东北地区
2、下列农作物，主要分布在我国南方的是：
a、水稻
b、小麦
c、玉米
d、大豆
二、综合题
学校所在地和你的家乡群众最喜欢的体育活动是什么?与当地的道理环境有什么关系?
预习质疑
探讨如何解开道理之“迷”的方法。
地理学科七年级上册第一单元第二课时(总二第课时)
第二课时
预习目标：
调查家乡农业生产主要农作物的种类与地理环境的关系
预习重点：
农作物生长需要的条件
预习任务：
调查访问收集有关农作物生长的条件
预习诊断：
小麦、玉米等需要热量、水、肥沃土壤
七年级上册地理课件 篇2教学目标
1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点
方向的判定，熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
谜语导入：“四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山不能爬，有水它不流。”—引出“地图”。“地图是地理学的第二语言，是学习地
阅读全文>>>教学目标
1、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。
2、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。
教学重点
让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。
教学难点
让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。
教学方法
合作、探究
教学准备
媒体素材
教学过程
一、导入
通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。
二、课前热身
学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多?是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。
三、合作探究
1、整体感知
提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。
2、四边互动
互动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问：
(1)为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震?
(2)为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害?
(3)为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行?
(4)为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜?
(5)为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源?
明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。
互动2：要学好地理，我们单靠坐在教室里是远远不够的，要深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。
学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题：
1)你曾经外出到过哪些地方旅行?
2)旅行的内容和目的是什么?
3)采用什么交通工具?
4)时间如何安排?
5)旅行路线如何?
学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。
进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢?
明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。
强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、
阅读全文>>>今天，我们将为您分享与“七年级下册地理课件”相关的详细信息。对于新上任的老师而言，备好上课所需教案和课件十分重要。因此，现在是编写教案课件的时候了。教案是对教学内容的详尽规划，供您参考使用，请务必妥善收藏和分享！
七年级下册地理课件 篇1【《自然环境》】
教学目标
1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。
教学重难点
重点：亚洲、北美洲地形特点
难点：地形对河流流向的影响
教学工具
课件
教学过程
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。
请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点
板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)
观察区别两图：
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候?
学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?
引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响
成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。
亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温
阅读全文>>>小编为您提供了一份深入浅出的“七年级地理下册课件”学习资料。每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师教学水平的体现。请认真阅读这些材料希望对你有所启示！
七年级地理下册课件(篇1)教学目标
知识目标
1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;
2.在简单地图上进行区域划分;
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;
4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标
1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
德育目标
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法
读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备
多媒体课件、教学投影片、教学挂图等
课时安排
1课时
教学过程
[导入新课]
分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。
[讲授新课]
这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)
至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
(板书)第五章中国的地理差异
想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?
学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
同学们请看屏幕。(课本图5.1)
按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区——牧区
完成p3活动二(1)(2)
(展示“亚洲的范围图”)
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?
学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州
阅读全文>>>每位教师都需要准备教案和课件，以确保教学质量。因此，大家都应该认真编写每一份教案课件。只有仔细准备，才能顺利实现教学目标。那么，什么样的教案课件才是好的呢？趣祝福编辑经过多次研究和收集，终于完成了这篇“八年级上册地理课件”。希望大家能参考本文，共同提高教学水平。
八年级上册地理课件 篇1教学目标
1、从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
3、读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
教学过程
一、创设情境，激情导入
展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？
讨论回答：利：灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能等；害：洪水灾害等。
我国疆域辽阔，有许多源远流长的大江巨川，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了在今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。
出示板书课件第三节-河流
二、自主研读，初步感知
同学们自主预习教材42～44页内容，完成学生用书有关题目。
引导学生结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图，找出我国主要的河流。
结合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。引导学生阅读中国主要河流的分布图，提问：
1．我国所有河流都东流吗？
2．有没有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，请说出该河流的名称及所注入的海洋。
3．塔里木河最终流向哪里？
(教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着从源头到下游的方向指或观察。把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。
地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西高东低，大部分河流向东流。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
内流区主要分布在我国西北部，外
阅读全文>>>教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。“八年级地理上册课件”是由栏目小编为您整理和分享的内容，分享能够带来欢乐和快乐不妨把这个分享给ta吧！
八年级地理上册课件(篇1)1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。有条件的学校可以播放录像资料。提出问题：从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些差异?如何用科学的地理方法表述它们?为什么会有差异?
2.这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注重学生读图能力的培养。
3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温和降水量图，引导学生得出“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，认识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。
4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发现，河流流量的变化与降水的变化之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾害，明确灾害的形成原因，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关部分。
5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍然用对比的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地域辽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关部分。
6.总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。
八年级地理上册课件(篇2)北方地区和
阅读全文>>>教案课件是老师需要精心准备的东西，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是提高师生互动质量的有效途径。趣祝福的编辑特别为您推荐这篇文章来深入了解“八年级地理课件”的知识点，这是一个非常好的建议如果你觉得有用请分享给你的朋友和家人！
八年级地理课件 篇1(一)知识目标：
1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因;
2. 掌握解决水资源 分布不均的途径。
(二)能力目标：
培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。
(三)情感目标：
使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
1. 水资源的时空分布特点。 2.解决水资源时空分布不均的途径。
师：我国水资源总量2.8亿立方米，位于世界第四位，可谓“丰水国”，但是，我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家。这是不是矛盾了呢?
生：降水多的地方，水资源丰富;降水少的地区，水资源短缺。
[投影] “阅读”——目前，我国660座城市中就有2/3缺水，有110座左右是严重缺水。其中有15个省、区、市的人均水资源量严重低于缺水线，7个省市人均水资源量低于人类生存起码的要求。由于缺水，全国每年工业总产值的损失大约亿人民币。
师：为什么地处在水资源过渡带的华北成了水荒严重的地区?
一方面： 人口密集、农业发达(耕地占了全国的38%，水资源却只有6%，水土资源比例的严重失调)、工业集中，需水量大。另一方面，我国南方40%的土地，河流径流量就占全国的80%，而占全国60%土地的北方，河流径流量只有20%。——水资源供不应求，形成水荒。
师：水资源的南北分布不均，导致我国北方普遍缺水。而造成我国水资源短缺的，还有没有人为因素呢?
生：有。水浪费，水污染(他们会加剧我国水资源短缺的程度)。
[小结]
师：由 于降水的影响，我国水资源不仅在空间上存在分布差异，在时间上变化也很大。
观察：资料一 “长江、黄河的年径流量逐月变化图”和资料二“我国部分流域分区降水量年际变化图”
思考：我国东部将水的季节变化对河流的水量产生什么影响?
生讨论、回答：
使降水多集中在5——9月份，夏秋季节，东部地区降水多，河流水量大增，形成汛期;冬春季节，降水少，水量小，形成枯水期。
师：如此分析，同学们应该知道我国水资源的季节分配特点了吧.
生活动：
观察：资料二“我国部分流域分区降水量
阅读全文>>>七年级生物上册教学计划
一、指导思想
以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
二、学情分析：
学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，往往对课程增多、课堂学习内容的加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。
三、教材分析
本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。
四、教学目标
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用；
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观；
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
五、具体措施：
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，要适应大部分学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的学生有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发，开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
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