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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。黄山奇石课件专题给大家汇集了大量关于黄山奇石课件、黄山奇石课件精选等,希望丰富的黄山奇石课件内容能够对大家有所帮助!
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象潜力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,搞笑。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
以读为主,读中悟情。
录音机、录音带、课件
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。这天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎样样?生答。
老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、搞笑)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最搞笑呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描述它奇特、搞笑的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一齐解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特搞笑,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样貌表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组能够讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词十分准确。)好
阅读全文>>>为了向您展示“黄山奇石的课件”,请继续在我们的网站上关注以获取更多信息。准备好教案课件是老师成功授课的前提,我们必须静下心来认真编写教案课件。只有经过反复推敲,教案才能达到最佳效果。
黄山奇石的课件 篇1课程目标
(一) 知识与技能:
1、学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字“ 都 ”。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
(二)过程与方法:
充分发挥学生的自主能动性, 在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
(三)情感态度价值观:
通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
重点是学习生字新词,朗读课文;难点是体会黄山奇石的奇。
教学准备
生字卡、词卡、自制多媒体课件。
课时划分:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,趣味识字,学习课文1、2自然段,学习五个生字。
教学过程:(略)
第二课时
教学内容:
学习课文3至12自然段,学习三个生字。
一、 复习导入
今天,我们继续学习1 8课,齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段,
指名来读读吧!
二、 学习第3自然段
1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?
2、理解“陡峭”。
3、出示句子:(看课件)
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读,理解“云海”。
5、齐读第三自然段。
三、 学习第4自然段
1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子:(看课件)
远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、 学习第五自然段
1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?
2出示句子:(看课件)
3、、出示句子:(看课件 )
它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
4、指导感情朗读。
5、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。
6、 指导感情朗读第5自然段。
五、学习第六自然段
1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
3、理解“奇形怪状”。(看课件)
4、指导感情朗读。
5、四人小组讨论讨论,给岩石起名字。
6、女
阅读全文>>>教案课件是老师不可缺少的课件,我们需要静下心来写教案课件。符合教育教学规律的教案是教师成功的关键,怎么样的教案才算是好教案课件?经过一番筛选趣祝福编辑特地为大家推荐一篇好文章“二年级黄山奇石课件”,如果你认为这个信息非常有用请分享给你的朋友和家人!
二年级黄山奇石课件 篇1教学目标:
1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
教学重点、难点:
1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备:
1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
二.整体感知,揭示课题。
1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)
3.完成填空,相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景x?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。板书:黄山奇石
7.释题。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出来?
三.感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
小结。
四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
板书:好像……飞落
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡:黄山的奇石多
阅读全文>>>你们好!我是来自安徽省合肥市的语文教师孙云。今天我说课的课题是苏教版小学语文第九册第五单元第一课《黄山奇松》。
以下是我的说课流程。
教材分析:《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
学情分析:由于我班大部分学生没有去过黄山,而他们对于黄山奇松的探知欲是十分浓厚的,极为有限的课本文字、插图,学生的学习兴趣不大,注意力难以集中。而多媒体课件能给学生呈现出丰富多彩的教学信息,营造出一种轻松愉悦的学习氛围,激发浓厚的学习兴趣,真正实现信息技术与课堂教学有机整合。
教学目标:根据教材和学情分析,我制定了以下教学目标:
知识与能力:引导学生正确、流利,有感情地朗读课文。借助多媒体理解“枝干遒劲”“饱经风霜”“千姿百态”等词语,了解黄山松的“奇”。
2、过程和方法:充分利用多媒体手段,创设情境,调动学生的积极主动性,培养朗读能力,培养学生收集、整理信息的能力,语言表达能力,以及自主学习的能力,实现学生学会学习,学会合作,学会解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:理解课文内容,使学生了解黄山奇松的姿态,感受黄山松的奇美,从而培养学生的审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:本课的训练重点是利用多媒体的优势来拓展学生的视野,进行语文整合教学,使学生体会黄山松树的“奇”。
教学过程及多媒体运用
为了完成教学目标,解决重难点,下面我就具体来说说如何将多媒体课件运用于教学过程的。
(一)、创设情境,激趣导入。
大家都知道,兴趣是最好的老师,学生只有对感兴趣的问题才会主动的探究,在上课之前我就在想,怎么才能把孩子兴趣提上来,让他们主动学习,乐于学习。所以,在导入的时候我利用多媒体出示画面,悬崖上争奇的松树、山峰上矗立的怪石、峰壑中弥漫的云海、四季常暖的温泉,将学生进入情境。这时我再提出问题“同学们,看了这么美的地方,你想说些什么?”学生很快就能说出自己的想法,表达自己的向往。通过先看再说,学生对黄山已有了初步的感知,为学习下文打下了基础。
(二)、直观感知,走进黄山。
有了初步的感知,再让学生了解黄山的地理
阅读全文>>>老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。经过小编的积极收集和整理这篇“黄山奇石教案”呈现在大家眼前,本文会给您带来不少收获!
黄山奇石教案 篇11. 教学目标
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词
2.朗读课文,并选两段背诵。
3.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
2. 教学重点/难点
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
黄山奇石
教学过程
(一)引题激趣。
1、同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?(板书课题)。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
(二)初读课文,画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文,并把生字作好标记。
(三)小组讨论,学习生字。(课件出示:生字词)
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
状:要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
(六)指导书写。
1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺。
4、学生练习。教师巡视。
作业。
1.熟读课文。
2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
黄山奇石教案 篇2《黄山奇石》(五、六年制第四册第七单元第18、19课)是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时,应以图悟文,由文生图,图文结合,训练学生的观察、想象、思维和理解等潜力。
一、谈话揭题,激发情趣
新课开始,教师启发谈话:同学们,你们明白我们的祖
阅读全文>>>用作文表达情感能够带来化解内心困境的好效果,写作可以让我们发现生活中被忽略的宝藏。优秀的作文通常会被老师当成素材,您是不是不太清楚作文的写作要点呢?希望我的建议能够帮你解决困境别忘了收藏~。
仿写黄山奇石作文 篇1名不虚传的黄山风景区在我国安徽省南部。那里风景如画,尤其是那些怪石,美丽极了!
就说“指南石”吧,他好像用手指着云海,他的手指粗壮粗壮的,无名指直指北方。
“天狗观海”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一条可爱的小狗蹲在很高很高的山峰上,伸着四条长长的腿,望着翻滚的云海。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石就变成了一位年迈的老人站在两峰之间,他身背篮子,篮子里装着药材,这就是著名的“老人采药”了。
在一座陡峭的山峰上,有两只“狮子”,一只狮子手拿篮球,另一只狮子瞪着他,好像在说:“快把球给我”。这就是“狮子抢球”。
黄山的奇石还有很多很多,如“仙女弹琴”、“金鸡叫天都”“猴子观海”等等,小朋友们要是有时间,就一定要去看看。
仿写黄山奇石作文 篇2闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
每当太阳升起,有座山峰上的几个巨石,变成了一些金灿灿的金子,另一边,有一个“小偷”对着金子,好像想偷那些金子。不用说,这就是著名的“小偷偷金子”了。
“班马吃树叶”就更有趣了!远远望去,那几块巨石真像一匹斑马,它伸长脖子,想吃着树叶一样。
在一座陡峭的山峰上,有一只小老鼠,它伸直了爪子,看着前面的蛋糕,好像要偷吃蛋糕,这就是有趣的“老鼠偷蛋糕”了。
黄山奇石还有很多,像“天狗望月”,“狮子抢球|”,“仙女弹琴”。。。。。。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石正等着你去给它们起名字呢!
仿写黄山奇石作文 篇3中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说仙人踩高跷吧,就好像一位仙人,踩着比树还高的高跷,正走在半山腰上。他穿着宽袍大袖的古代衣服,背着双手,走在那么陡峭的山上,却是闲庭信步,如履平地一般。
在一座高耸险峻的山峰顶上,有一只松鼠。它匍匐着紧贴石面,伸着脑袋,紧张地望着对面的天都峰,蓄势待发,似乎下一刻,它就腾空而起,直跳到天都峰去了。这就是著名的松鼠跳天都。
双猫捕鼠就更有趣了!在一块像鼓一样的圆形巨石一侧,有两块怪石,像猫一样虎视眈眈,伺机而动。巨石另一侧,一石
阅读全文>>>一、教材分析:
1、关于教材:《奇怪的大石头》是鲁教版语文三年级上册第二组的一篇课文,讲述的是我国著名地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问,通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事,表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
2、编写意图:选编这篇课文的意图,不仅使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、执着追求才会取得成功,还要让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。
二、学情分析。
课文中难理解的词语比较多,像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”, 第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也很陌生,可以课前布置学生收集相关资料。
根据本组训练重点和学生实际,确立了本课第一课时的教学目标。
1、认识8个字,会写“藏”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学难点:领会李四光如何思考问题、提出问题,知道作者是如何抓住这两点把内容写具体的。
三年级的学生已有独立识字的能力,因此本课的字词学习将由学生在家预习完成。学生课前收集相关资料。课件。。
六、教学方法:
以新课标为指导,以人为本,着眼于学生实际,将“教师主导,学生主体”的理念贯穿教学的始终,落实好工具性、人文性本质统一。充分利用多媒体创设情景,在教学中抓住重点句子让学生多种形式、反复朗读,以读促思,读中感悟
学法渗透:根据以上教法,学生可采用“自主、合作、探究”的方法学习本课,让学生运用问、读、思、议等方法,在教师的引导下动脑、动手、动口,通过多种感官参与获取知识,促进学生的思维发展,变被动学习为主动学习,这也体现了以“教师为主导,学生为主体”的原则
八、教学设计:
(一)、导入新课,走近李四光。
1、(课件示:李四光照片)师:同学们,你们知道眼前这位老人是谁吗?学生交流对李四光的了解。教师重点简介李四光的成就。
2、李四光爷爷为什么能取得这么大的成就呢?今天,就让我们一起学习他小时候的故事――《奇怪的大石头》。
教师板书课题并齐读。
(二)质疑问难,初步了解课文内容。
1、看到这个题目,你有什么问题要问吗?
(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。学生质疑中兴趣浓厚,为下面的学习探究做了铺垫。)
(三)、检查认读生字。
1、( 出示词语
阅读全文>>>在授课之前,教师必须要有详细的教案和课件,并且在制作过程中不能心急随意,因为教学质量和教案的质量紧密相联,两者相互影响和促进。这篇文章主要介绍了一些关于“奇怪的大石头课件”的必要知识,供读者参考并收藏!
奇怪的大石头课件 篇1一、认读词语
二、全班交流
教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如:
1、时间长了,他对这块石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?为什么李四光会对这块石头感兴趣呢?这块石头有奇怪的地方吗?
可用因为______所以______让学生说说原因。让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
2、李四光跑去问老师______想像情景,进行说话练习。李四光会跑去怎样问老师?
同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来______。
老师的回答令李四光满意吗?
说话练习:
这么重的石头从天上掉下来,力量______,应该会把草地______,可它没有卧进土里,所以一定______。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后,你觉得他会怎么想?
5、这个问题李四光一直想了很多年,直到______才______,可用直到______才______说话,感受李四光的执着,认真的态度。
6、后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头______。
三、感受李四光的执着探索的可贵品质
1、总结升华:⑴李四光从一块巨石质疑,通过自己的探索,研究出的成果震惊了全世界,你从中得到什么启示?有什么感想?
学生畅所欲言。
⑵你想对李四光爷爷说什么话?
2、课外积累:找一找课外资料,搜集名人小时候敢于质疑,勤学好问的故事,为口语交际做好准备。
《奇怪的大石头》教学设计2
学习目标
1、课前借助工具书,自学生字词。会认“坑、藏”等2个生字,会写“悄、秦、遗”等14个生字,能正确听写“奇怪、著名、捉迷藏”等词语。
2、朗读课文,在读准字音、停顿,读通句子的基础上,读出对李四光的喜爱之情。
3、在反复深入读文的基础上,用自己的话说出课文主要内容,并学习李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。
学习重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
学习难点 体会作者是怎样把内容写具体的。学习方法 质疑问难、小组讨论评价方案
1、针对
阅读全文>>>本文主题为“黄山松课件”,趣祝福的编辑特意为大家准备了这篇文章。教案课件是每位老师在开学前必备的物品,每个老师都需认真地规划教案课件。细致打磨细节则是完善教案和课件的重要方法。请注意,本网页内容仅供参考。
黄山松课件 篇1《黄山松》教学设计
教材分析: 《黄山松》是小学语文长春版五年级下册第五单元的一篇文章,这篇文章是丰子恺先生的一篇散文,主要是描写黄山景物中最具特色的景物之一——松树。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。作者在文章开头先设问,明确黄山松有特色,至于特色是什么,文中只说明数量并没有具体说明特点是什么,从而激发读者的兴趣。接着文章从三个方面具体来介绍黄山的松树。让我们真实地感受到黄山松的特点。这篇文章虽然篇幅较长,但层次清楚,突出了黄山松的特点。本文用两课时完成,教学中,重点引导学生概括文章的主要内容,了解黄山松的特色,感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学目标: 知识与技能:
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生通过概括黄山松的三个特色,学习抓住课文的主要内容。3.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。过程与方法:
通过“看”、“读”、“说”的过程,以读代讲,以读代问,帮助学生体会感受黄山松的奇、美,利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
情感态度与价值观:
1.感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。2.感受黄山松的形象、品格、精神。
教学重点:
引导学生概括文章的主要内容,了解黄山松的三个特色,感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点:
感受黄山松的形象、品格、精神。
教具准备: 教材、教参,网络图片多媒体教室,多媒体。
教学课时: 一课时。
教学过程:
1.设境激趣,触发情感 播放视频:黄山美景 请学生谈谈欣赏后的感受
师:黄山是享有盛名的旅游胜地,它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世,今天我们就再一次走进黄山,重点欣赏黄山松树的奇美,感悟它的品格与精神。
2.浏览文章,再现内容
师:通过上节课的学习,我们知道了黄山松有三个特色,请同学说说都有哪三个特色? 3.披文入情,载情入文(1)小组学习
出示文字:明确学习要求。
①自读课文,结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。②小组交流:哪些语句表现出黄山松的特点,画一画,读一读。③感情朗读:读你喜欢的语句,体会作者表达的情感。(2)师生交
阅读全文>>>在某些特定的场合,我们会需要用到许多祝福语。祝福语能让收到的人感到温暖,让我们把快乐和祝福传递给大家!你会给亲朋好友送什么样的祝福语?请阅读由小编为你编辑的2023黄山松课件(锦集5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
黄山松课件 篇1一、初探“奇”
1、齐读课题,你最想知道什么?(黄山松奇在哪?)
2、阅读课文,边读边思考:黄山松奇在哪?生自由说
3、书中是如何概述黄山奇松的特点的?找出相关的语句。
(幻灯片)山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山松千姿百态。它们或屹立,或斜出,或弯曲;或仰,或俯,或卧;有的状如黑虎,有的形似孔雀……(加下划线的词语红色出现)
谁来读这两句话?你们听懂了什么?
二、再探“奇”
黄山无峰不石,无石不松,无松不奇。七十二峰,处处都有青松点染,如一支支神奇的画笔,把五百里黄山抹上了生命的色彩。作者选择了迎客、陪客、送客三大名松向我们做了详细介绍。今天,我们来到曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼,欣赏这三大名松。
1、(幻灯片)默读第二小节:
用——划出描写迎客松的句子。
用~~划出描写陪客松的句子。
用┅┅划出描写送客松的句子。
2、(出示迎客松图片)作者如何描写迎客松的。
(幻灯片)迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。(加下划线的词语飞入着重符号)
迎客松奇在哪?生根据内容谈理解。把你们的理解读进句中。
3、人们这样评价这棵松:(生齐说)
(幻灯片)如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。(加下划线的词语红色出现)
(师介绍)迎客松美得让人称奇,奇得让人叫绝,堪称黄山奇松的代表。迎客松的形象体现了黄山的奇美,体现了黄山勃勃的生机,体现了黄山面临种种磨难所展现的顽强生命力。
4、再来看描写迎客松的句子,应该有更深的感悟。谁再来读一遍。
5、好客的迎客松不光热情的迎来了宾客,还为宾客配了一位导游——绿色巨人陪客松,它可是一位称职的导游,一边陪同游人欣赏美丽的黄山风光,一边为游客做详细的介绍。想想,如果你是那位绿色巨人,你会介绍些什么呢?(生自由介绍)
6、在陪客松绘声绘色的介绍下,游客们沉浸在黄山迤逦的风光中,不知不觉天色渐暗,黄山另一位好客的主人——送客松会把你送下山。送客松又是怎样的英姿呢?
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