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齐桓晋文之事课件

齐桓晋文之事课件

祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。齐桓晋文之事课件专题给大家汇集了大量关于齐桓晋文之事课件、齐桓晋文之事课件精选等,希望丰富的齐桓晋文之事课件内容能够对大家有所帮助!

1最新齐桓晋文之事课件通用8篇

或许您可以查看“齐桓晋文之事课件”,这里可能会提供些许帮助。刚入职的教师需要准备好上课所需的教案和课件,每天都要写自己的教案和课件。教案是增进师生交流的重要方式。希望这对您有所帮助,请务必收藏!

齐桓晋文之事课件【篇1】

[情感目标]

1、体悟孟子当仁不让的治世精神。

2、领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法。

3、理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。

[认知目标]

1、学习课文中重要的实词、虚词及句式。

2、学习孟子迂回曲折的论辩方法。

3、学习比喻在文章中的运用和重要作用。

[技能目标]

1、能够理顺思路错综的文章的理路。

2、善于切分课文这样的没有明显标志的长文章。

3、能够运用简单的比喻进行论辩。

教学过程:

一、谈话导入:

简介:孟子,问学生喜不喜欢读《孟子》,引入对《孟子》的介绍,学生自读165页《孟子》简介,导入课文。

相关知识补充:

1、孟子与《孟子》

孟子(前372—前289年),名轲,字子舆,战国时邹(现山东邹县东南)人。

孟子是战国时儒家学派的代表人物,曾受业于子思(孔子的孙子)的门人,30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国,晚年回到家乡讲学着述,直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像,到元、明时被称为“亚圣”。

《孟子》共七篇,分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体着作,它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。到南宋时,朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”,把读经的传统推向更加狭窄的胡同,成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的唯一的取材依据。

2、《孟子》的思想和当时的社会

任何一种哲学,都会创立自己的理想世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说,儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。这对于王者来说,自然是最好不过了,有什么比百姓归附,国力强盛更令他们满意的呢?对于老百姓来说,也是如此,有谁不乐意做太平盛世的人呢?

孟子的思想能够流传久远的原因还远不只于此。在孟子的大思想的统摄之下,孟子的“王道”思想,宣传仁政,还提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,这充分体现了社会的民主和文明的正当的进步趋势,反映了大多数人的愿望,顺应了

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2桥之思课件

以下是有关“桥之思课件”的相关资料,为大家提供学习和了解的机会。希望本篇文章能够为您的工作和生活提供帮助。对于任何老师来说,教案课件是教学工作的关键,也是上好课的必备条件。因此,每位教师都必须认真准备自己的教案课件,因为教案是教师和学生之间沟通交流的重要纽带。

桥之思课件【篇1】

教学目标:

流利有感情地朗读课文,理解作者喜爱桥的原因;

品味本文优美而又富有意蕴的语言;

学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。

教学重点、难点:

通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析,指导学生获得一些美学基本知识;

品味文中诗意的语言

教学过程:

一.导入新课

二.介绍作者

三.基础识记

和谐(xié )点缀(zhuì)

煞(shà)它风景 孕(yùn)育

对于美的感受或体会——美感

叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗——史诗

停止脚步——驻足

相差虽小,而造成的误差或错误极大。——失之毫厘,差之千里

四.自由朗读课文,思考并探讨以下问题:

在作者眼里桥美在何处?

为了说明桥之美,作者主要举了哪些例子?

联系课文说说怎样来欣赏一副画?

并不着眼于桥自身的结构美,而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。 ? 举了四个例子:

乌镇苇丛上的石桥;

江南乡间细柳下的石桥;

水天之间的长桥——颐和园的仿卢沟桥,苏州的宝带桥;

形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥(说明桥普遍具有的作用:联系形象的重叠与交错,构成丰富的画面。)

南京长江大桥,钱塘江大桥,成昆路上的桥(从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应)

五.文章结构:

(一)、(1~3)指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。

(二)、(4~6)举例说明桥在不同环境所起的形式作用

(三)、(7)总结全文

六.美句欣赏

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。

七.比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?

本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明

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3几分之一课件

趣祝福编辑为您推荐一篇网络上最棒的《几分之一课件》文章。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教育教学改革的核心产物。希望你更多关注本网站更新!

几分之一课件 篇1

[教学目标]

1.知识目标:使学生初步认识分数,认识几分之一;会正确读写分数,知道分数各部分名称。

2.技能目标:通过演示、操作、观察、比较,培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。

3.情感目标:调动学生的积极情感,使学生主动探求,充分发挥学生的主体性。

[教学重点]

为什么必须平均分才能用分数表示是本节教学重点。

[教学方法]

小组合作探究学习法

[创意说明]

创新点:灵性发现、兴趣探究

新课标要求尊重学生,注重学生综合素质的发展,突出学生的主体性。本节以发现问题——认识问题——解决问题——深化问题——延伸问题的思路激发学生的探求欲望,层层推进教学,把静态的文本资源转化为动态的生命资源。在教学过程中,师生民主切磋、亲和协商,教师注重学生的学习兴趣和综合素质。以提高学生的综合能力为导向,教师充分利用实物教具和学具,穿插多媒体课件,使“学习主题”的引出源于学生基于生活经验的“小熊分饼故事”和“分月饼”活动,“知识策略”的生成源于学生的动手操作、交流合作过程,“数学应用”的落实源于学生基于主体的剖析探讨活动。形成一种知识的呼唤、智慧的启迪、人格的尊重、情感的激发和心灵的关爱融为一体的新的课堂模式。

[教学过程]

板块一:问题的引出

1.多媒体课件讲述《小熊分饼》的故事,引出矛盾。

2.学生自己发现解决矛盾的办法——认识平均分。

板块二:解决问题

1.教师点拨:如果让你分,你应该怎样分?这样学生在操作过程中深化平均分的概念,发展操作能力。

2.1/2的认识:必要的知识应该由教师讲解,当然引导学生说出更好:

把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的.1/2。

板块三:问题的深化

1.更多分数的发现:小组讨论决定还可以把月饼平均分成几份?为什么分成这些份?

这个操作过程是学生知识学习、自我表现意识、分配能力以及操作能力等综合素质共同提高的一个过程。

2.体现对学生的关爱:学生操作不好是可能的,如何处理这种“意外”直接影响教学效果,也关系到学生的再学习兴趣。教师对于学生的失败操作不能挖苦,而应多鼓励引导他(她)再次尝试的信心。

板块四:知识延伸

1.联

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4牧场之国课件

在教师的日常工作中,教案课件是一项重要的任务,只要我们认真负责地完成就可以了。在准备教案课件之前,我们需要做充足的前期准备,这样才能够达到我们预期的教学目标。在写教案课件时,我们需要注意一些问题。本文的主要研究方向是与“牧场之国课件”相关的主题,欢迎大家阅读,并希望大家能够喜欢!

牧场之国课件 篇1

教学目标

1. 自主学会本课生字,能正确书写、运用。

2. 理解课文内容,体会“真正的荷兰”的含义。

3. 有感情地朗读课文,积累好词佳句,背诵喜欢的段落。

一、歌曲激趣,引入课文

1. 欣赏腾格尔的《天堂》,想象草原的美景。

2. 引出课题——牧场之国。

二、初读课文,整体感知

1. 自由朗读课文,勾出文中生字,随文识字。

2. 抽学生每人读一段,学生相互评议,正音,注意“剽”的读音。

三、精读课文,感悟理解

1. 默读,思考:“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现了几次?

2. 学习第2段。

(1)自读、思考:这段主要描写的是什么?

(2)你觉得写得最美的句子是哪些?从中体会到“真正的荷兰”是什么意思?

(3)交流,把自己的感受通过朗读表达出来。

3. 学习第3、4段。

(1)自读、思考:这段主要描写的是什么?

(2)引导学生体会“自由王国”的含义,从而理解“这就是真正的荷兰”。

(3)交流,重点指导朗读。

4. 学习第5、6段。

(1)自读、思考:这两段主要讲的是什么?

(2)紧扣“悠然自得”,引导学生找重点词句,反复品读,体会“真正的荷兰”的含义。

(3)交流。

5. 学习第7段。

(1)齐读第7段。

(2)出示图片,回放1~6段中的.生动画面,谈谈对“真正的荷兰”的理解。

(3)再读第7段。

6. 欣赏音乐,回味课文。

(1)播放腾格尔的《天堂》。

(2)配乐读课文。

(3)试背自己喜欢的段落。

7. 完成作业

(1)书写生字,重点写好“憨”、“籁”、“漆”。

(2)完成课后第3题。

(祝升 董晓宇)

牧场之国课件 篇2

学习目的:

1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

学前准备:师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件

学习重难点:

重点:积累词句

难点

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5惊弓之鸟课件

每位教师在授课之前都不会忘记携带自己的教案课件,因此需要教师们用心制作一个完美的教案课件。编写教案的态度体现了教师对教学品质的重视程度,撰写教案课件时需要留意哪些方面呢?希望本文能够拓宽您的教学眼界,相信它对大家都会有所帮助!

惊弓之鸟课件【篇1】

一、说教材

1、教材简析《惊弓之鸟》是一篇讲读课文。这是一个成语故事,讲的是古时候有个射箭能手叫更羸,他不用箭,只是拉一下弓,就使天上飞的一只大雁掉下来。原来这是只受过箭伤的,孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受过惊吓,遇到一点儿类似的情况就害怕得不得了。这则成语故事故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸说不用箭只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空中直掉下来;最后环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。

选编这篇课文的意图是引导学生抓关键词句,理解课文内容,从更羸善于观察、善于分析中受到启发,学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。《惊弓之鸟》这一课的重点是最后一个自然段更羸说的话。这一段讲了更羸不用箭射下大雁的原因,共有四句。第一句说的是他看到的和听到的情况,看到的是——它飞得慢;听到的是——叫的声音很悲惨。第二句说他根据看到的的听到的进行分析;从“飞得慢”,知道“它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛”;从“叫得悲惨”,知道“它离开同伴,孤单失群,得不到帮助”。第三、四句说的是他进一步的分析;这样一只受过箭伤、孤单失群的雁,听到弦响,以为又有什么危险了,心里一定很害怕,就拼命往高处飞;拼命往高处飞就要使劲,一使劲,伤口就会裂开;伤口一裂开,疼理不能飞了,就会掉下来。更羸正是经过认真的分析,才得出只要拉一下弓,那只大雁就能掉下来的结论的。在他向魏王说“我不用箭,中要拉一下弓,这只大雁就能掉下来”时,已经周密地思考、分析过了,他这样说是有根据、有把握的。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

教学时,教师要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这是教学的重点,同时也是难点。

2、教学目标根据新课标对三年级的阅读要

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6课堂事件话题作文

编辑深入分析和详细阐述了资料,创作出了这篇“课堂事件话题作文”。此文有助于学生更好地了解自身优缺点和提高方向,而写作则能让我们更好地体验人生之美。在写作过程中,为自己留出思考的时间和空间,注重作品的质量。希望大家能够参考此文,喜欢它!

课堂事件话题作文(篇1)

吉林省德惠市鸿雁外语六年级 姜文瑞

面对即将到来的周六周日,我是既快乐又郁闷,这心情就跟那一群小强(蟑螂)似的——乱糟糟的,很烦人!

先说快乐吧。一个周末虽说只能上一天作文课(还有好多作业呢),但我也心满意足了。当我每次走进作文班时,好家伙,那场面,叫热闹!真是锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,红旗招展,热烈欢呼。别笑,是夸张了点,不过那也是相当壮观啊!炫耀地说,那是欢迎我呢。上课时就更甭说了,我和小谢、蜘蛛侠等几个活跃分子更是把课堂变得异常火爆,每堂课的收获就别提有多丰厚啦!

再说郁闷吧。谦虚地说,本人学习成绩是相当优秀,作文也不差。当初妈妈送我来作文班时,只是为了再提高一下。那时我死也不来,是妈妈“牛不喝水强按头”给拉来的。可我一置身于此,就不由得发出感叹:“咦,这是什么路子?这是谁?哎呀妈妈咪呀,讲得太好了,我喜欢!”于是,我便一发而不可收。那个寒假结束时,我打破了“只学一个假期”的契约,让妈妈继续交学费,可妈妈不交,说充充电即可。我便要用自己的压岁钱交,如此一来,妈妈把我的零花钱和压岁钱都没收了,心里的那一群群小强也从大洋彼岸回归了。

其实我知道,妈妈不让我来也是为我好。我每个周六周日上午要上两个小时的英语,下午3点到5点是奥数,而作文是在1点至3点,如果全上下来,几乎就没有时间写作业了。可我又实在舍不得,于是就马不停蹄地加班加点赶作业,并在周六那天中午去奶奶家,再从奶奶家迂回来到作文班,这样就成功地瞒天过海了。有时被妈妈发现了,也没少挨批,说没交学费去上课多不好!我也不放在心上,依然我行我素。

每次走在去作文班的路上,心情都格外舒畅,感觉天真蓝,云真白!此时,在我眼里,就连路上的垃圾筒都是金子做的。我不顾妈妈的大发雷霆,不管如山作业的辛苦劳顿,不怕季节的寒风冷雨,因为什么也挡不住我出逃的脚步,我绝不放过任何一次奔向作文班的机会。

我是一个逃课的孩子,可我不是坏孩子,因为这是逃往课堂的“逃课”。我不知道大人们是怎么想的,我喜欢的课为什么不让我来上?真是的!

课堂事件话题作文(篇2)

曾几何时,我们蹒跚学步;

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7桥之美课件集合

以下是趣祝福的编辑为您整理的与“桥之美课件”相关的实用信息。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,需要我们认真写好每一份教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏。仅供参考,欢迎阅读!

桥之美课件 篇1

教学目标

流利、有感情地朗读课文,理解作者喜爱桥的原因。

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

教学重点难点

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

课时安排

一课时。

课前准备

布置学生预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍。

课前学生借助网络或图书,查阅一些有关的图片资料,或依据课文内容绘制几幅图画。(体现桥与周围环境的和谐统一)准备录音带、录音机、微机或投影仪。

教学步骤

整体感悟

导人新课。

马致远的小桥流水人家让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅在诗人的眼中桥是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受桥之美。(板书课题,美字写大,突出一下)

教师配乐范读课文。

(要求:注意语气、语速、语调及重音的把握)

学生自由朗读课文,思考以下问题:

(多媒体或投影显示问题组)

问题.a.在作者的眼中桥美在何处?

b.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?

c.联系课文说说怎样欣赏一幅画?

四人小组讨论明确:

a.并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

b.举了四个例子:乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

c.画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

研读与赏析

(过渡)通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用,更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7

重点研读第④小节。

(出示学生绘制的四幅图画)

四人小组讨论:

a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?

b.请有绘画天赋的同学点评。

c.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?

明确:

a.厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。

细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形

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8成语故事课件

在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是日常教学管理和督导的重要依据。想要了解更多相关信息不妨阅读一下“成语故事课件”,希望能对你有所帮助,请收藏!

成语故事课件 篇1

一、导入新课,揭示课题。

1、同学们,上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文,知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语,你能说几个给大家听吗?

2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题:8成语故事

3、什么样的成语称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多由四个字组成,一般都有出处。也有少于四字的成语,如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类,多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改,本性难移”“只许州官放火,不许百姓点灯”之类,但这些在成语中都占绝对少数。)

二、初读课文

1、布置课内预习要求。

过渡:课文给我们介绍了哪三则成语故事了?请大家自己读课文。

(1)轻读课文,边读边圈出文中生字。

(2)朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。

(3)画出课文中不理解的词,准备质疑。

2、学生自学课文,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(1)指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸 禄 壁 韵 唬

(2)指导词语,注意正确书写。

腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛

戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌

4、质疑不理解的词语,小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文,进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文,用简洁的语言说一说每则故事的意思。

板书设计

成语故事

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛

成语故事课件 篇2

这句成语出自《三国志·吴志·周瑜传》:“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾。故时人谣曰:‘曲有误,周郎顾’。”

东汉末年,吴中有一位名将叫周瑜,字公瑾,庐江舒县(今安徽舒城)人。他出身士族,少与孙策友善,后归孙策,为建威中郎将,助策在江东创立了孙吴政权。

孙策死后,周瑜与张昭同辅孙权,任前部大

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9项羽之死课件8篇

接下来是我们为您整理的最新关于“项羽之死课件”的消息。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,当然教案课件里的内容一定要很完善。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。本文内容仅供您的参考!

项羽之死课件【篇1】

【教学目标】

1.通过对人物语言、动作描写的分析,感知人物的性格特点,概括人物形象。

2.感知项羽的悲情英雄形象,评价其性格与命运。

【教学重点】

用“多维透视法”分析鉴赏人物形象。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入

同学们,我们在高一上学期学过一篇节选自《史记》的文章——《鸿门宴》,在这篇文章中司马迁塑造了一个铁骨铮铮的热血男儿——项羽,他给我们留下了深刻的印象,请大家思考:项羽是一个怎样的人?(用成语概括)

骁勇善战、威风凛凛、不可一世、刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁。《项羽之死》选自《史记·项羽本纪》,记叙了楚汉战争中的最后一战——垓下之围的全过程以及项羽生命的最后时刻。上一节课,我们对文章进行了文字疏通,这节课我们将跟随司马迁的笔触继续勾画、描摹自己心目中的项羽形象。

二、根据故事情节,将课文划分层次

第一部分(第1自然段)垓下之围。

第二部分(第2、3自然段)东城快战。

第三部分(第4自然段)乌江自刎。

三、了解多维透视法

多维透视法,即多侧面、多角度地展示人物形象,“不虚美、不隐恶”,使人物显露多方面的性格特征,血肉俱全,丰满立体。

四、运用“多维透视法”分析项羽的性格特征

1.霸王别姬中的项羽

项羽被围垓下,慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”展现了他悲情英雄的一面。同美人、宝马的诀别,显示其多愁善感的性格。项羽自封“西楚霸王”,力能扛鼎、能征善战、曾号令天下,现如今却四面楚歌、穷途末路。人生的境遇变化之快,让他始料未及。此时最能表现他这种复杂心境的动词是什么?“泣”,极其传神地写出了项羽内心难以言表的情感。男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处,更何况是西楚霸王?“泣数行下”,这是司马迁笔下霸王的唯一一次落泪、最后一次落泪,渲染出英雄末路的悲凉,也写尽了霸王的悲惨处境。

2.东城快战中的项羽

在“东城快战”中,司马迁围绕“项羽”一共写了三个事件:溃围南出、误信田父、三战三胜。

(1)溃围南出,“项王渡淮,骑能属者百余人耳”,而“汉王令骑将灌婴以五千骑追之”。兵力反差极大,透视出

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10之家课件范例14篇

之家课件 篇1

一、导入

1、读课题

2、文有文眼,诗有诗眼,这个题目也有眼睛?指名回答

师在“棒打”二字上加点

3、指名完成填空,用一句话来概括得说说课文的主要内容。

原因 ,林冲棒打洪教头, (结果) 。

4、同桌互相说说

5、把一篇课文概括成一句话,这是一种很好的学习方法。

二、品读课文

1、用自己喜欢的方式读文,思考:林冲和洪教头分别是怎样的人?在重要的地方圈圈画画,作好批注。

2、交流(可读可说)谁?怎么样?从哪里看出来?读好句子师相机板书

(1)洪教头:自以为是(“洪不让座”一句)

(2)林冲:有礼貌(林“躬身施礼”一句)相机让学生表演

(3)林冲:谦虚(“请教”一词)

(4)洪教头:见钱眼开(使出浑身解数) 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章

(5)洪教头:骄傲(挑衅)

出示“洪教头跳起来说……林冲连说:‘不敢不敢’。”

练习读(骄傲的口气)

(6)林冲:忍让

出示:洪教头冷笑了两声:“只因为……。”柴进说:“哦,你可别小瞧了他。”

a、自由读,体会人物的性格

b、指名读,哪些词语中体会洪教头的瞧不起人?(冷笑、依草附木、骗吃骗喝)

c、齐读

为什么柴进说你可别小瞧了他?

出示:洪教头向柴进问道:“大官人?”柴进说:“……东京八十万禁军教头。”

a、指名读

b、男女生分角色读

c、采访:洪教头、柴进分别是怎样想的?

d、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么?(武艺高超)

3、小结

4、品读第七节

(1)自由读文,看看林冲如何棒打洪教头?(出示插图)

(2)前面的文章也要看看,读4、5节

(3)指名读4、5节,圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词

(4)读7节(男女生个一位,老师三人赛读)

让学生打分并说说理由(评价)

(5)创设情境:众人哈哈大笑起来,对他们有什么话说?

(6)表演“灰溜溜地的下去”

三、课外延伸

介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”,让学生课后进行阅读

附板书: 林冲棒打洪教头

有礼貌 自以为是

忍让 见钱眼开

武艺高强 骄傲

之家课件 篇2

一、说教材

《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3

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