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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。泼水节课件专题给大家汇集了大量关于泼水节课件、泼水节课件精选等，希望丰富的泼水节课件内容能够对大家有所帮助！
“在泼水节里，洒下欢乐，留住回忆，让生命中留下无尽的快乐和温馨。”你能告诉我你最喜欢的句子是什么吗？语言是我们思想的呈现句子是我们内心情感的汇聚，下面是趣祝福编辑为你整理的《泼水节说说》，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
泼水节说说(1--23条)1、泼水节的时光，不论白昼和黑夜，总是洒落着我们共同畅游的欢声笑语。
2、在泼水节上，我们不仅仅玩，更是在释放心情！
3、洒落的水，留下的是欢乐的回忆，泼水节是我们共同的欢乐源泉。
4、让泼水节成为我们生命中的一道亮丽风景线，让欢乐永远洒满每一个角落。
5、洒水之时，放开笑声，泼水节中留下快乐、欢乐的回忆。
6、欢声笑语，清凉身体，泼水节里放下束缚，寻找自由和快乐。
7、让我们在泼水的玩乐中找到最纯粹和真实的友情和亲情！
8、泼水节，这是一个没有陌生人的时刻！
9、欢声笑语让泼水节更精彩，留下快乐纪念是我们的欢乐之旅。
10、用水花迎接激情，用欢笑传递温暖，让泼水节变成永不散场的欢乐盛宴。
11、青春如风，欢乐如水，泼水节，让我们共同张扬青春的力量。
12、泼水节，愿你身心畅快，开心快乐每一天。
13、在泼水的狂欢和玩乐中找到最真实和自由的幸福和快乐！
14、在泼水节的时光里，让我们用最温馨和快乐的方式度过这份珍贵的时光。
15、让我们在泼水中找到最真实和快乐的幸福！
16、泼水节，让我们用泼水的方式为生命庆祝！
17、在泼水的狂欢和玩乐中，我们找到了最纯粹和真实的快乐！
18、让我们在泼水中找到最纯粹和真实的幸福和快乐！
19、在泼水中我们共同享受和庆祝生命和幸福！
20、让欢乐笼罩每个角落，让美好留在泼水节的记忆里。
21、用水浇灭烦恼，用欢笑表达感受，泼水节传递爱和快乐。
22、在泼水节里，用欢笑去表达，用水花去享受最纯净、最美好的欢乐。
23、泼水节，这是一个让我们找到心灵自由的时刻！
泼水节说说(24--46条)24、圆满的泼水节，让我们一同留下一份美好记忆。
25、在泼水节上，我们将找到一个最纯粹和真实的友情和亲情！
26、跳跃的水，跳跃的欢乐，泼水节，我们一起度过充满激情和勇气的时刻。
27、打扮得漂漂亮亮，然后在泼水中畅游，这样的想象太有趣了！
28、用泼水的方式庆祝这一刻，让我们永远那一份纯真和友情！
29、让泼水节成为我们欢乐的源泉，从此留下一份青春不老的美好回忆。
30、欢笑声和泼水将成
阅读全文>>>泼水节到了，祝你天天开心快乐，事事顺利如意！~~还有哪些类似的句子可以参考？以下是由趣祝福编辑为你整理的《泼水节的文案精选42句》，仅供你在工作和学习中参考。
1、送你一件外套，口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念，让这件衣服紧紧的伴着你每一分每一秒，一定要快乐幸福喔！泼水节玩的快乐啊。
2、端起你的小水盆，拿起你的小水桶，泼水节呀多泼水，泼出好运心里美，泼出财运乐滋滋，泼出福运笑嘻嘻。泼水节，祝你心情永远如湖水般美丽。
3、今天我要浇你一头雾水，把烦恼给你泼出，把好运浇你一身，浇你个透心凉，透心亮，浇你个湿身 诱惑分外俏！浇你个吉祥如意哈哈笑！4月13日泼水节快乐！
4、我多想，用那吉祥的圣水，泼掉你身上的疲惫，让你打起精神；泼去你身上的怯懦，
5、愿你在泼水节享受天伦之乐，与家人一起度过美好时光。
6、祝你在泼水节里玩得尽兴，开心到不想回家。
7、祝你们在泼水节里收获愉快，体验幸福。
8、愿你的泼水节充满好运、福气和幸福，天天都过得快快乐乐！
9、泼水节已来到，用我的短信泼给你--幸福、美满；泼给你吉祥、如意。你泼我来我泼你，泼出你我的同庆、同享、同喜、同乐—共祝泼水节快乐！
10、祝你在泼水节里与亲朋好友欢聚一堂，共同分享快乐。
11、愿你们的泼水节充满欢笑，充满热闹与喜悦。
12、祝你在泼水节里带着快乐的心情，收获美好的记忆。
13、祝你在泼水节里收获无数的快乐和惊喜，享受美好时光！
14、睁眼，泼你一脸福遮眼；张嘴，泼你一嘴福塞牙；抬脚，泼你一腿福绕膝；弯腰，泼你一身福禄滚。泼水节到了，泼泼泼福满多！
15、愿你的泼水节如意、愉快，更加精彩。
16、某一个游客参加少数民族泼水节，突然大叫：哪个东西用水泼我?导游解释泼水表示祝福！游客大骂到：你当我是傻子啊！他用的是开水！
17、送你一杯晚茶，以芬芳的祝福为叶，以温柔的叮咛做花，再用沸腾的热情为水，宽厚的包容当杯！喝出你一天的好心情和一生的幸福！
18、祝愿你在这个泼水节里，将难忘的回忆带回家，永远珍藏！
19、愿你在泼水节里拥有美好的回忆，并迎来美好的未来。
20、朋友，从忧愁的云雾中走出来吧。生活在呼唤你，知识在呼唤你，紧张而有意义的工作在呼唤你。祝你泼水节开心那快乐啊。
21、送你红枣，是给你补血；送你芦荟，是给你养颜；送你蜂蜜，是给你润肺；送你一身水，那个……是为逗你玩。呵呵，别生气，今
阅读全文>>>在很多值得开心的日子里，祝福代表我诚挚的内心感想。让人开心的事情莫过于收到别人送的祝福。愿祝福围绕着你！有没有让自己眼前一亮的祝福语呢？下面是小编为大家整理的“泉水的课件4篇”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
泉水的课件 篇1一、激趣导入
1、谈话导入：
今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起去看看它是谁吧？（课件播放优美的泉水流动画面和动听的泉水声）
通过感官和听觉，激发学生的学习兴趣。
2、这位新朋友是谁啊？今天我们就来学习第５课泉水。
3、指导书写“泉”字：泉水的“泉”字是本课要求会写的生字，请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。
低年级还是要抓好学生的写字教学，因此在讲读课文中也要指导学生书写一个生字，把我会写的生字分散，而不是集中写字。
齐读课题。
4、生字复习：泉水还给我们带来了一些生字朋友呢！你能大声地叫出它们的名字么？
出示生字。
5、今天我们就跟着这股清泉一起去看看，它要到哪里去？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：泉水流过了哪些地方？
独立阅读，让学生有初步对文章的结构有所认识。
2、学生汇报，师板书（水池、平地、果园、山谷）
三、细读课文，理解感悟
1、学习2～5段：
⑴教师引导学习一段：
你想先和泉水去哪里啊？（想去哪就先学哪）生选择了果园。
让学生自己选择，把“要我学”转变为“我要学”，从而教师做到以学定教。
①请同学们先大声地朗读第４段，思考一个问题“泉水遇到了谁？说了什么？”
②汇报（读、说）
通过泉水说的话，你体会到了什么？这时的水有什么特点啊？
③采访泉水：泉水泉水，你为什么让果树，那么大口大口地喝水啊？
这时泉水的心情是什么样的？
通过角色体验，使学生感受到泉水助人为乐的好品质。
④感情朗读：你能把泉水这种快乐的心情读出来么？
⑤指名读。
⑵小组合作，教师巡视：
刚才同学们说的特别好，还有三个地方，请小组合作学习。
听清老师的要求，首先选出一个你们最想去的地方按照学习提示先重点学习，有时间还可以学习其他部分。（巡视）
（汇报）要求按照学习提示汇报
学习提示：
①读：大声地朗读课文
②画：泉水遇到了谁？说了什么？
③想：你体会到了什么？
④读：练习感情朗读。
⑶其他3部分的处理：
第2自然段：水池，根据学习提示汇报。
生汇报出很多很多，突出“多”。
阅读全文>>>教案课件是老师上课预先准备好的，而现在又到了写课件的时候了。教案是提升教学效率的重要工具，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？按照我的观察“大禹治水课件”是所有文章中最卓越的，敬请浏览本文内容！
大禹治水课件(篇1)1、认识汉字11个，学习会写11个汉字。
2、通过查资料了解大禹治水的传说。
3、进一步积累词语。
能力目标：
1、进一步培养学生的阅读理解能力。
2、进一步培养学生的朗读能力。
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
1、通过朗读课文，理解课文内容，培养学生爱祖国的思想感情。
2、通过学习课文，树立时时处处为人们奉献的意识。
教学重难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。进一步培养学生的朗读能力。
一、导入新课：
此处可灵活机动，也可随文识字。
1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的`方法记住。
2、你记住生字了吗?
重视复述，鼓励学生与他人交流，谈出自己的感受。
1、略读课文，思考：大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
（3）重点理解：带领人们开凿了龙门，垒起了堤坝，把洪水引到东边的大海里。
他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
他是怎样克服的？发挥自己的想像，说说大禹经历的苦难。
想想人们被大禹的什么精神所感动？
大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。
板书设计：
大禹治水课件(篇2)一、直接导课
这节课，我们继续学习课文《大禹治水》，仔细看老师写课题。
二、创设情境，读中感悟
第一段
过度：我们来看看课文中大禹治的是怎样的水
请大家自读第一自然段
1、读了第一自然段，你知道了什么？
（播放视频）说说你看到了什么？听到了什么？指导读书方法
3、师：孩子们，洪水滔天，一泻千里，顷刻间大地一片汪洋，在这样的洪水中房屋被冲倒了农田被淹没了，人们在洪水中哭着喊着，人类在洪水面前显得那么渺小，此时此刻，你觉得这这洪水怎样？老百姓怎样？（指导读好滔滔的洪水、无家可归
4、再读这段，读出洪水的可恶，老百姓的可怜。
三、合理想象，还原情景
第二段
师：禹亲眼目睹了老百姓的惨状，他看在眼里，痛在心里，他是怎样做的呢？请大家读读第二自然段。
1、学生汇报
2、用先……再……说说大禹治水的过程。
3、（第二句）话在细心地察看水流和地形的过程当中，禹的足迹禹遍布了千山万水，他也吃尽了千辛万苦，你能想到他吃了哪些苦吗？
补充
阅读全文>>>活动目标：
1、欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩
2、结合自己的体验，尝试用水果摆出各种造型
3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感
活动重点：
欣赏各种图案的水果拼盘，感受拼盘图案造型的丰富多彩
活动难点：
尝试用水果摆出各种造型
活动准备：
经验准备：
幼儿有吃过水果拼盘的体验，欣赏过一些水果拼盘的造型
材料准备：
苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干水果拼盘图片。
活动过程：
一、导入：师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘
1、观看水果图片，引起幼儿兴趣
2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师：你们喜欢吃水果吗？为什么？
3、引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师：这里有许多漂亮的水果拼盘，你最喜欢哪一个？为什么？
引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析
二、探索发现如何装饰水果拼盘
1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型
2、出示袋装沙拉酱，请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条，重点探索挤沙拉酱的方法
3、了解各种材料，商量装饰什么样的水果拼盘4、指导语：我们小朋友带来了各种水果，来看看有哪些？你们准备做什么造型的拼盘呢？
三、幼儿自己动手装饰水果拼盘
1、幼儿制作拼盘。
鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验，大胆地运用各种水果进行装饰
四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起，幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语：找一找造型最好的水果拼盘，并说一说用了哪些水果。
活动反思：
这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。
水果拼盘课件【篇2】活动目标：
1、制作水果拼盘，并在此过程中体
阅读全文>>>大家好今天栏目小编要为大家介绍一下“生命与水课件”的相关知识，希望本文能让您喜欢。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教育教学工作的重要保障。
生命与水课件 篇1一、教材解读
《生命 生命》是人教版新课标实验教材四年级下册第五组中的一篇精读课文，课文开头发问：生命是什么？接下来并没有正面回答，而是讲了飞蛾绝境求生、瓜苗从砖缝中长出、倾听心跳三个小故事，表现出作者杏林子对生命真谛的思考、探究与领悟，最后一节道出心声。向读者传递了积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主体部分的三件小事看似浅湿，实则含义深刻；看似并列，实则层层递进。
二、教学目标
知识与能力：掌握本课生字新词，有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文。
过程与方法：抓住重点词语，联系生活实际，理解含义深刻的句子。
情感态度与价值观：感受作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命创造出无限的价值。
三、教学策略
“生命是什么”这样一个深刻的问题对于四年级学生而言，有一定的难度。为此设计教学流程时，我紧扣文路，设计教路，铺垫学路，主要是以下几点：（一）情景导入，引发生命的思考；（二）品词析句，感受生命的跃动；（三）联系生活，欣赏生命的顽强；（四）亲身体验，领悟生命的责任；（五）叩问心灵，追求生命的价值。
四、教学过程
本课的教学分两课时完成，第一课时引导学生读通课文内容，学会生字新词。以下是第二课时的教学过程。
（一）情景导入，引发生命的思考
播放一组大自然生机盎然的图片，然后引用杏林子的话导入新课：一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个季节的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一个奇迹。
这个环节，我让学生看到与普通生命绝然不同的画面，引发学生对生命的思考：生命是什么？我们该如何看待生命呢？并自然引出课题“生命 生命”。
（二）品词析句，感受生命的跃动
学生对生命有新的思考，就急于想从文本中找出答案，这时，我有意识地引导学生从飞蛾求生的这个事例中感受生命的跃动，让学生划出令自己震撼的句子，重点出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”句中飞蛾求生欲望之强烈，显而易见，学生在“挣扎”、“极力鼓动”这些重点词语的朗读中，能想象出飞蛾为了
阅读全文>>>教学目标:
1、认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。
2、使学生掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。
3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。
教学重难点:
掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。
教学准备:
多媒体一套。学生准备硬币等圆形物体若干；圆规一把、直尺一把、三角尺一副；小剪刀一把；红色、蓝色彩笔各一支。
教学过程:
一、导入新课
1、导入：同学们玩过套圈游戏吗？如果现在有几位同学要进行套圈比赛，站成什么形状比较合理？
2、你见过圆吗？生活中你在哪儿见过？能说说吗？一直说下去能说完吗？的确圆是无处不在的。（打开有关生活中圆的课件）问：同学们你们从中又看到了圆了吗？你会画圆吗？动手试一试，看谁想的方法多。
3、怎样可以画出一个圆？还有其它方法吗？
师根据学生口答边画圆边归纳方法：
（1）定长（2）定点（3）旋转
请大家用这个方法再画一个圆，并很快把它剪下来。
要进行套圈比赛的圆肯定比较大，用圆规画行吗？怎么办？
4、揭题：为什么站成圆形大家会觉得比较公平呢？
今天我们一起来学习圆的认识（板书课题），相信通过今天的学习大家一定会明白其中的道理。
二、探究新知
（一）认识圆心
1、圆形画好了，游戏可以开始了吗？套圈用的瓶子要放在哪儿呢？
2、你能很快找出圆的中心吗？试一试，找出刚才剪下的圆的中心。谁先发现，谁就先上来介绍。
说明：圆的中心叫“圆心”，就是画圆时针固定的一点，用字母o表示。（师板书：圆心o）
（二）认识半径
1、圆画好了，瓶子放在圆心了，接下来怎样？（站人）站在哪里？（圆上）哪儿是“圆上”？指给你的同桌看一看，谁能上来指一指？
2、要站在圆上，随便哪一点都可以吗？为什么？怎样证明？（引导学生画一画、量一量）
说明：象这样，连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做圆的半径，用字母r来表示。
3、你能画出几条半径？
4、认识特点：在同一个圆里，有（）条半径，它们的长度（）
5、想一想：（1）画圆时，圆规两脚间的距离其实就是圆的什么？针尖固定的一点呢？
6、在白纸上点两个点，以它们为圆心分别画一个半径2厘米的圆和一个半径1.5厘米的圆，
阅读全文>>>老师每次上课都需要准备教案课件，所以现在大家可以开始准备自己的教案课件了。老师在授课时应当以教案课件为主要依据。本文将为您提供详细全面的“水浒传课件”分析报告，希望能对您有所帮助，不妨动动手指将本文收藏起来！
水浒传课件(篇1)教学目标：
认读、理解生字词,积累词语。
教学重点：
读通课文。了解课文主要内容。
教学难点：
标出不懂的内容,准备质疑。
教学用具：
课件
教学方法：
导析法
教学过程：
一、谈话导入
你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的文章。
(板书课题：童年读《水浒传》)
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文。读准字音,读通句子。不理解的词语查一查字、词典。
2.思考：全文写了什么?
3.有不明白的地方做上记号,准备质疑。
4.全班交流。(课件出示下列词语)
(1)生字词：读一读下列词语。
水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲
(2)读准下列多音字：
水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳
(3)理解下列词语：
百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩
(4)课文主要内容：
课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。
三、再读课文,理清思路
1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。
2.想一想,从这些内容中,你明白了什么?
3.学生默读。边读边做笔记或批注,以备交流。
四、熟读课文
五、指导书写本课生字,抄写生词
六、课堂小结
板书设计：25童年读《水浒传》
水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳
课题：25童年读《水浒传》
第二课时
课型：新课
教学目标：精读课文。读懂每个自然段的意思。自读自悟,知道"我"是怎么读《水浒传》的,从中感悟"我"对《水浒传》的喜爱之情。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教学难点：感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、交流读书收获(能拟出小标题更好)
1.理解每个自然段的意思。
(1)武松打虎,百听不厌;
(2)盼望长大,能读《水浒传》;
(3)答应买书,破涕为笑;
(4)买来新书,爱不释手;
(5)细读《水浒传》 ,无比喜悦;
(6)成绩提高,读书有益。
2.小结：同学们总结得非常好,作者就是
阅读全文>>>泼水节祝福语
1、风雨的街头，招牌能够挂多久，唱过的老歌你能记得的有几首，交过的朋友在你梦想中知心的有几个；孤独困难的时候别忘了：还有像我这样的朋友！祝你泼水节玩的开心啊。
2、你记或者不记得，泼水节就在那里，不增也不减；你泼或者不泼我，祝福就在那里不舍也不弃。端起水盆或者拿起水桶，泼在身上，幸福绵长。
3、某一个游客参加少数民族泼水节，突然大叫：哪个东西用水泼我？导游解释泼水表示祝福！游客大骂到：你当我是傻子啊！他用的是开水！
4、神说：所谓幸福，是一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的人，一个信赖的朋友，当你收到此信息，一切随之拥有。祝泼水节开心。
5、泼水节，大家彼此泼水祝福。突然一人破口大骂：妈的，谁他妈泼我？旁人劝他：泼你是祝福你。骂者大吼到：少来这套！哪个傻蛋拿开水泼！
6、泼水节到了，发条短信祝福你，泼一泼水，泼掉工作的疲惫，泼去生活的烦恼，我对你的祝福从不缩水，你去年欠我的那顿饭什么时候请？可别让我望穿秋水。
7、取一碗东海的幸福水；舀一瓢南海的爱情水；端一杯西海的平安水；盛一壶北海的健康水。汇集四海的祝福水，在泼水节这一天泼出幸福美好的明天。
8、近日气候多变，天气忽冷忽热，特颁此令，爱卿善待自己，添衣保暖，避免感冒，保持快乐心情。抗旨者打屁股。祝你泼水节快乐啊。
9、泼水节已来到，用我的短信泼给你--幸福、美满；泼给你吉祥、如意。你泼我来我泼你，泼出你我的同庆、同享、同喜、同乐—共祝泼水节快乐！
10、今天我要浇你一头雾水，把烦恼给你泼出，把好运浇你一身，浇你个透心凉，透心亮，浇你个湿身诱惑分外俏！浇你个吉祥如意哈哈笑！7月4日泼水节快乐！
11、睁眼，泼你一脸“福遮眼”；张嘴，泼你一嘴“福塞牙”；抬脚，泼你一腿“福绕膝”；弯腰，泼你一身“福禄滚”。泼水节到了，泼泼泼福满多！
12、别离太久，思念太深，常常失落于无边的期待；冬夜的灯下，过去的故事，总撩起我无尽的幽思。祝泼水节快乐啊。
13、朋友，让我们用自信的笑脸，去迎接人生的挫折，用百倍的勇敢去战胜一切不幸。祝泼水节玩的愉快啊。
14、我多想，用那吉祥的圣水，泼掉你身上的疲惫，让你打起精神；泼去你身上的怯懦，让你充满勇气；泼洗你身上的忧愁，让你露出笑容。愿你泼水节快乐！
15、女生向男生泼了一盆水；男生：就知道
阅读全文>>>在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书，怎么才能快速写好一份优质教案课件？小编为您整理了以下相关资料希望对您有帮助：“小桥流水人家课件”，希望本文对您有所帮助！
小桥流水人家课件 篇1一、教学目标：
1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语;
2、正确并有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会作者的思想感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。
教学过程：
第一课时：
一、导入新课，初读课文
1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。(板书课题)
2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?(马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。
二、自读课文，整体感知
1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。
2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?
三、预习检查
1、出示词语，认读
(1)小溪潺潺水波粼粼杨柳依依
(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底
(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?
四、品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家
对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?
1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘
动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
(你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么?)
师：多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么?流水在和什么?师：一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多美的画卷呀!这么美的景色，谁再来美美地读一读?
2、师过渡：其实小桥流水再美也美不过它带给孩
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