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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。中华教案专题给大家汇集了大量关于中华教案、中华教案精选等，希望丰富的中华教案内容能够对大家有所帮助！
教案课件是老师上课做的提前准备，因此在写的时候就不要草草了事了。 精心编写的教案课件是提高教师教学的重要方法，如何写优质课的教案？根据您的要求我整理了以下信息：“为中华之崛起而读书教案”，敬请您认真了解下文信息！
为中华之崛起而读书教案(篇1)一、说教学理念
语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，在设计这课时，我准备让学生有感情地朗读自己喜欢的句子，自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。
二、说教材
1、教材分析：《为中华之崛起而读书》是九年制义务教育小学语文（人教版）第七册第七单元的一篇精读课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。2、教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的`基础。依据新课程理念，我制定以下目标，以求实现以人为本，终身发展，和谐发展的目标。1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华等词语。2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。教学中，我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。把了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因定为教学的一个难点。
三、说教法学法
教有多法，但无定法。在本课中主要采用情景教学
阅读全文>>>教学内容
初读课文，认识生字。
教学过程
一、导入
每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。
二、新课
（一）自学
初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。
1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
3、同桌互读。
4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
（二）交流
自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。
1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？
2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报**读文，交流读文所得。自由组合学习小组，以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。
3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。
4、说说“为中华崛起而读书”的意思。
（三）诵读
通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。
分角色读文。
（四）识字
1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。
2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。
第二课时
教学内容
理解内容，书写生字。
教学过程
一、导入
13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗？
（一）交流
再次感知课文。
1、有感情朗读全文。
2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。
3、用“立志”造句。
（二）写字
1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。
2、交流识记方法
阅读全文>>>在特定的时刻上，我们会将内心的美好化作祝福语来进行传达，我们利用祝福语构建沟通的桥梁，把无尽的祝福传递给你，让人感动的祝福语有哪些？经过整理，小编为你呈上为中华之崛起而读书教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
为中华之崛起而读书教案(篇1)1、初读课文，把握文意，了解12岁周恩来当时的所见所闻所思。
2、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
3、积累课文中的四字成语。
4、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
教学重点：
学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语
教学难点：
梳理“周恩来在租界看到的事情”
课前准备：
搜集有关周恩来的生平事迹
一、提出学习目标
1、交流有周总理的生平事迹
2、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。找出、画出生字词。
3、尝试用多种方法来理解词语
4、交流在课文中积累的四字成语。
5、概括“周恩来在租界看到的事情”
6、感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
二、展示学习成果（20—30分钟）
（一）基础知识展示（小组内）
1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。
2、同桌互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
3、指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。教师小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
4、交流朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解
（二）学文悟情展示（小组内）
1、说说在阅读中自己感受到少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
2、概括“周恩来在租界看到的事情”，并说说件事给你的感受最深刻
3、朗读展示
三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）
1、通过读课文，你感觉最深的是什么？
2、学生交流。教师注意激励学生。
四、知识拓展延伸（2分钟）
联系生活实际，说说自己读书的目的
为中华之崛起而读书教案(篇2)一、交流资料，导入新课。
1、本单元的主题是什么？本单元的学习要求是什么？
2、交流搜集周总理的资料。
3、同学们，你们来学校学习是为了什么？（指名说）
4、周总理小时候为什么读书？（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1、出示自读要求：
（1）自由读课文，画出生字
阅读全文>>>在重要日子到来之际，忙碌的学习中也有祝福的身影，祝福蕴藏着大能量，让我们送给所有人最美好的祝福，有哪些打动人心的祝福语?经过整理，小编为你呈上幼儿园中班数学教案精华13篇，请继续阅读本文相关内容！
幼儿园中班数学教案【篇1】教学目标
1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备
1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条
2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡
教学过程
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。
1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了几位小客人。（反复进行几次）
二、通过看看说说理解数字
1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，再示大瓶子）
2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。
三、制作动物瓶，感知比6少的数量。（乐幼教）
1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。
2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小朋友检查是
4、师：嘿嘿，我的火车几点开？（教师随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示？
请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。
四、将数字、实物、图卡对应匹配
1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。
2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。
五、游戏：数字宝宝找朋友
1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
2、教师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。
幼儿园中班数学教案【篇2】 阅读全文>>>当喜庆的日子来临的时候，大家都会互相说一些美好的祝福语，祝福语是一种蕴含感情的语言表达形式，让装载幸福源泉的帆船一路远航吧！说的祝福语时机把握不好怎么办？由此，有请你读一下以下的“鹿和狼教案精华”，希望能帮助到你，请收藏。
鹿和狼教案【篇1】【教学目标】
一、知识与能力：
1、通过反复朗读，在朗读中感受文章的底蕴和情感，学习并积累文章的优美语言。
2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。
二、情感态度价值观：
1、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。
2、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。
三、过程与方法：
1、从课内往课外拓展，将“读”“写”“考”三者紧密结合起来。
2、上课重点放在思考感悟和动笔训练。
3、先学后教，教为学服务，在学生的难点处适机点拨。
四、教学重点和难点
1、教学重点：理解情感与结构，学习象征等手法。
2、教学难点：理解第二段的内容及作用。
五、教学安排：两教时
第一教时:整体感知,把握线索结构和感情基调等）
第二教时:合作探究,赏析本文的艺术手法及其妙处。
【教学要点】
1、复习旧课，明确主题。
2、究一：品味本文在构思方面的艺术特色。
3、探究二：品味描写景物遣词造句的特色。
4、总结本节课内容要点。
5、布置作业：写两个作文片段，运用本文技法。
第二教时
一、导入，朗读全文。
二、复习旧课，明确主题。
（一）问题导学，复习旧课。
（二）明确主题：
本文是一篇写景抒情的散文，作者描写了白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面的特点，运用象征手法、先抑后扬等手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
三、探究一：品味本文在构思方面的艺术特色。
（一）赏析象征及其表现效果。
1、什么是象征手法？它与比喻有什么区别？
在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：
（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。
（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，
阅读全文>>>传承发展中华优秀传统文化教案
一、教学目标
1. 了解中华优秀传统文化的概念、内涵和价值。
2. 认识中国传统经典著作，学习经典中的优秀人物、文化理念和成语典故，以及其在今天的现实意义。
3. 培养学生的综合智能和学习兴趣，激发学生对中华文化的热爱和追求。
二、教学内容和方法
1. 介绍中华优秀传统文化
（1）了解中华优秀传统文化的概念、内涵和价值。
（2）学习中华民族的源流和形成过程，了解中华民族的灿烂文化传统。
（3）分析中华优秀传统文化对现代社会的意义和价值，如儒家思想、道德规范、礼仪文化等。
教学方法：讲授、观察、讨论、展示等。
2. 学习中国传统经典著作
（1）学习中国传统典籍，如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。
（2）认识其中的优秀人物、文化理念和成语典故，如孔子和他的思想，孟子的人生态度和自由意志，荀子的政治观念和人性论，老子的道家思想等。
（3）分析经典著作中的意义和价值，并探讨其在今天的现实意义和应用方法。
教学方法：讲授、课件展示、阅读、讨论、思维导图等。
3. 组织文化体验活动
（1）参观中华文化遗址，如中国历史博物馆、故宫博物院、长城、洛阳龙门石窟等。
（2）参加传统文化体验活动，如剪纸、糕点制作、书法、围棋、太极等。
（3）走进名人故居，如毛泽东、孔子、李白、王安石等。
教学方法：实践、讲解、体验、游览等。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对中华文化的热爱和追求，培养学生的综合智能和学习兴趣。
2. 教学难点：掌握传统文化内涵和跨文化语境的理解。
四、教学评价方式
1. 原创作品评价：学生自主设计的突出中华优秀传统文化元素的书法、绘画、剪纸、文学、音乐等作品，成为文化展览的一部分。
2. 团队合作评价：学生团队完成一个中华传统节日的策划、组织和实施，在活动过程中展示团队合作和策划能力。
3. 课堂表现评价：学生在课堂上积极参与、有话语权、有独立思考和创造性表达，表现良好。
五、教学资源准备
1. 教材：《中华优秀传统文化教程》
2. 展板、书法墨汁、宣纸、画笔、剪刀、颜料、书法笔等。
3. 活动场地和器材，如围棋摆件，太极拳服饰等。
4. 名人故居门票、博物馆门票等。
六、教学实施过程
1. 引入
利用多媒体资料，介绍中华民族的源流和文化传统，鼓励学生说出自己对中华文化的看法。
2. 学习课文
阅读经典著作中的部分章
阅读全文>>>老师在新授课程时，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具。根据您的要求趣祝福小编帮您找到了以下相关信息：“喇叭花教案”，请在阅读后，可以继续收藏本页！
喇叭花教案 篇1活动目标：
1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验交流沟通的快乐。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。
活动过程：
1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了?
喳喳喳，又有谁来了?
2、欣赏故事，想象表述。
(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
a.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
b.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3、进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
a.故事的题目叫什么?故事中有谁?
b.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
c.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)
(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)
4、游戏：打电话(情感的迁移)
(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思：
我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!
喇叭花教案 篇2设计理念
《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述
阅读全文>>>教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果，写好教案课件的重点在哪里？本文将为大家详细阐述“丢手绢教案”这部作品，敬请浏览以下网页内容！
丢手绢教案【篇1】活动目标：
1.通过丢手绢的游戏，引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。
2.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。
3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，巩固所学的知识。
4.利用游戏增进师生之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。活动难点：
1.引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。
2.鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。
活动重点：
1.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。
2.把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的知识。
教学准备：
1.学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。
2.准备手绢两个
学情分析：
五年级的学生玩过很多游戏，也会玩很多的游戏，对游戏的规则有一定的了解。他们喜欢玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了一定的认识。但是，他们的认识具有一定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游戏可以使他们锻炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，锻炼各方面的能力。
活动设计思想：
将课堂设在户外，在活动开始先让学生交流收集的内容，老师适时给予补充说明。交流结束，学生分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，学生开始游戏。游戏进行一段时间后，教师适时让学生说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法：
1.将活动设计在操场上，让学生亲身体验游戏。
2．在活动过程中，学生独立思考与小组讨论相结合。
3．通过亲身体验，让学生思考游戏的意义。
教学过程
一、出示手绢，引出活动
1．出示手绢，激发兴趣
教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏？
学生交流
（设计意图：出示手绢，让学生交流自己想到的游戏，激发学生的兴趣）
二、交流讨论，激发情绪
1．学生自由交流丢手绢游戏的玩法
学生在交流游戏玩法的时候，教师适时给予提示。
2．教师总结游戏玩法
一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑
阅读全文>>>教案课件是老师的重要任务之一，务必认真对待，绝不能草率处理。撰写精良的教案课件，能有效避免漏报重要信息，那么如何才算一份好的教案课件呢？本文特别为您撰写了一篇名为“桃花源记教案” 的文章，相信对您的教学工作有所裨益！
桃花源记教案(篇1)《桃花源记》借用小说笔法，以一个捕渔人的经历为线索展开故事。下面是《桃花源记》简案，一起来看看吧。
谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。
比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界;另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。
1、教师朗读课文，注意订正字音。
缘、远近、异、复、鲜美、落英缤纷、之、初、极、其、豁然开朗、旷、属、阡陌、交通、黄发垂髫、怡然自乐、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、绝境、间隔、是、无论、延、去、不足、道、志、及、诣、遣、欣然、规、寻、问津
1、导学生翻译第一自然段。
2、论本段文字的相关内容。
⑴本段文字主要写了什么?
⑵按下列板书，引导学生背诵。
晋…武…缘…忘…忽…夹…中…芳…落…渔…复…欲…
⑶如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你回有何感想?你又有何推断呢?
(提示：感想：①有山有水，人杰地灵。②心情舒畅、愉快、惬意。③自己完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感。推断：①有人。②那么，这里的人的生活又如何呢?由此而引出第二段的学习。)
3、引导学生翻译第二自然段。
4、理清渔人进入桃花源过程中的地点转移，并按下列板书引导学生背诵本段文字：
5、你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗?
7、桃花源中的人为什么要到这里居住呢?
8、请按“初识??所闻、所感??离开”分层次，并按下列板书引导学生背诵这段文字。
初识 ?? 见…乃…问…具…
↓
所见所感??村…咸…自…率…不…遂…问…乃…无…此…余…皆…
9、探讨：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”你认为桃花源的人为什么叹惋?
⑵陶渊明所处的时代怎样的时代?(魏?时期，战乱年代。所以桃花源中的人为外边世界的**、社会的黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。)
⑶从这里我们可知：作者虚构的这个宁静安乐的环境、美好的风俗、淳朴的人情，是为了寄托作者的那种追求没有剥削、没有压迫的社会的理想。
⑷我们还可以进一步的探讨：陶渊明“不为五斗米而折腰”的人生哲学和隐居田园而过着清贫生活的思想境界。(注：由“此中人”是那些淳朴百姓的化影，他们叹息我的生
阅读全文>>>趣祝福整理了这篇“圆柱教案”的内容，建议您收藏本页和本站以便日后查阅。在开学前，老师需要准备好教案和课件，每位老师都应该精心设计教案和课件，因为教案是成功教学的基础和必备条件。
圆柱教案(篇1)教学内容：
青教版九年义务教育六年制小学数学六年级下册第23—28页。
教材简析：
该信息窗呈现的是圆柱和圆锥形状的冰淇淋盒，并分别标出了它们的底面直径和高。引导学生提出问题，引入对圆柱、圆锥体积计算的探索和学习。“合作探索”中第一个红点部分是学习圆柱的体积。
教学目标：
1、结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱并能解决简单的实际问题。
2、经历探索圆柱计算公式的过程，进一步发展空间观念。
3、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。
教学重点和难点：
圆柱、圆锥体积的计算方法，以及体积公式的探索推导过程。
教具准备：
多媒体课件、圆柱体积学具、沙子等。
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
谈话：同学们，天气渐渐热了，在夏季同学们最喜欢的冷饮是什么？（生回答）
课件出示：两个圆柱体冰淇淋。
谈话：看，小明买了两个冰淇淋，你能猜猜哪种包装盒体积大吗？
（生猜测）这节课我们就来研究圆柱的体积。（板书课题——圆柱体的体积。）
设计意图：
从生活中常见的例子导入新课，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。学生的猜测为后面的实验验证做好了铺垫，激发学生探究新知的欲望。
二、回忆旧知，实现迁移。
谈话：怎样求圆柱的体积呢？我们也许能从以前研究问题的方法里得到启示，找到解决问题的办法。请大家想一想，在学习圆的面积时，我们是怎样推导出圆的面积计算公式的？
（学生回答后，教师利用多媒体课件动态演示把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆与所拼成的长方形之间的关系，进而推导出圆面积计算公式的过程。）
设计意图：
通过回顾圆的面积的推导方法，巧妙地运用旧知识进行迁移。
三、利用素材，探索新知。
㈠交流猜测
谈话：通过刚才的回顾，你们能想办法将圆柱转化成我们已经学过的立体图形来求体积吗？
生：我们学过长方体的体积，可不可以将圆柱转化成长方体呢？
师谈话：你的想法很好，怎样转化呢？
生讨论，交流。
生汇报，可能会有以下几种想法：
1、先在圆柱的底面上画
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