祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。小提琴课件专题给大家汇集了大量关于小提琴课件、小提琴课件精选等，希望丰富的小提琴课件内容能够对大家有所帮助！
笔者今日给大家带来一篇关于“小提琴课件”的文章，请大家认真阅读以下内容。每位教师都需要事先准备好自己的教案课件，在这个学期里又到了编写教案课件的时候了。教案作为一种必要手段，是落实教育部门教学要求的关键。
小提琴课件(篇1)活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
1、ppt课件
2、故事录音
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示ppt课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?
(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴会怎样呢?
(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的'是什么?真的是音符吗?
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、师生共同表演《快乐舞》。
小提琴课件(篇2)2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听，养成良好的倾听习惯。
指导要点：
2、幼儿倾听内容，启发提问：
（1）小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？
（2）狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？
3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏童话。
（1）为什么小提琴上掉下来叫音符？
（2）种子发芽了为什么也叫音符？
4、教师与幼儿一起表演说这个，学习用语言动作来表现的内容。
5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。
教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。
二、不适宜行为：
幼儿比较快的掌握了的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个了，可以让幼儿独立进行表演。
三、原因：
教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。
四、对策：
利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。
小提琴课件(篇3)活动目标：
1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。
2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。
3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。
活动
阅读全文>>>教师在开学之前必须做好教案课件的准备，在每个人都在筹备自己的教学材料。一个高质量的教案可以协助教师进行高效的课程教授，那么，一个出色的教案课件应该具备什么样的特质呢？在这篇文章中，趣祝福将就“小提琴课件”这个主题，为大家做深入的剖析，同时，欢迎各位邀请好友一同加入我们的社交网络，共享更多资源！
小提琴课件 篇1活动目标:
1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。
2、能用恰当的语言续编部分故事情节。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。
2、幼儿用书第2册第16—17页。
活动过程:
1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。
2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。
(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。
根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?
(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。
3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。
(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。
(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听
活动反思：
这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
小提琴课件 篇22、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听，养成良好的倾听习惯。
指导要点：
2、幼儿倾听内容，启发提问：
（1）小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？
（2）狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？
3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏童话。
（1）为什么小提琴上掉下来叫音符？
（2）种子发芽了为什么也叫音符？
4、教师与幼儿一起表演说这个，学
阅读全文>>>教材解析：
《伯牙鼓琴》是部编版六年级上册第七单元的一篇课文。本文是一篇文言文，行文简洁、流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙鼓琴所喻示的正是一种知音的境界，这也正是他千百年来广为流传的魅力所在。
教学目标：
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
2、正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
3、理解词句的意思，体会朋友间相互理解、欣赏，知音难觅以及音乐的魅力。
4、探究学习，体会人物心理。
教学重难点：
正确朗读和背诵课文；体会朋友之间知音难觅的情感。
教学课时：
一课时
教学准备：
课件
教学过程：
一、齐读课题，由“琴”导入
1、齐读课题，提出问题
同学们，伯牙鼓琴，“琴”是一种乐器，你还知道哪些琴？
2、学生各抒己见：钢琴、古筝、小提琴……
3、这些“琴”跟我们课题中的“琴”是一回事吗？（课件展示伯牙的琴：七弦古琴）
4、由“七弦古琴”引出《伏羲造琴》的故事。
5、简介伯牙。（课件出示：伯牙古琴，而六马仰秣）意在讲述伯牙琴技高超。
二、问题导入，走进课文
1、琴技这么高超的伯牙有一天摔断了琴弦，从此不再弹琴，这是为什么呢？这就是我们今天的学习内容《伯牙鼓琴》。
2、出示【课件：课题】（板书题目：伯牙鼓琴）学生齐读课题。
三、读通读顺，感知课文
1、自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
2、古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再读课文，这次要求读得有节奏。
3、教师范读，读出节奏，读出韵味，学生拿笔画停顿。
4、学生再次自由朗读课文。
5、点名读，齐读。（老师指导）
6、字体不断变化，让学生感受中国汉字的魅力。
7、背诵课文。
四、借助注释，理解课文
1、借助注释思考，文章讲了一件什么事，用一句话概括出来。
（预设答案：伯牙和锺子期成为知音的故事。）
2、锺子期为什么成了伯牙的知音？（小组合作学习）把关键的语句划上横线。
3、汇报交流：你找到了哪些关键的语句读给大家听。
（课件出示句子：方鼓琴而只在太山……汤汤乎若流水。）
4、预设交流
(1)我读懂了“伯牙鼓琴，锺子期听之”，这句话告诉我们伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
师：读了这一句，有同学要质疑吗？伯牙弹得好吗
阅读全文>>>在老师的平日教学工作中，教案课件也是不可或缺的工具之一。只要我们教师在编制教案课件的过程中认真负责，就能够避免遗漏重要内容。精心编制好教案课件能够确保教学重点内容不被忽视。为此，栏目小编为大家精心挑选了最新一篇“提纲课件”，供大家参考，欢迎阅读！
提纲课件 篇1一、填空题
1、工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是
学生终身发展 的基础。
2、课程目标根据“
知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观 ”三个维度设计。
3、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的 人文内涵 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是
多元 的。因此，应该重视语文的熏陶感染 作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
4、语文是
实践性很强 的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是
语文实践，不宜刻意追求
语文知识的系统与完整。
5、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示（实物肢体语言）、电教媒体、实验操作等。
6、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔
，乐于表达，应引导学生
关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
7、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由
学生
自行设计和组织活动。”
8、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字写字 ”、“ 阅读 ”、“习作 ”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“
口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
9、汉语拼音能帮助学生
识字，帮助学生 说好普通话，帮助学生 阅读。
10、识字是 阅读 和
写作 的基础，是一、二年级
的教学重点。
11、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识
和 情感态度。评价必须在具体的 交际情境 中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”
12、语文综合性学习应以
活动
为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用
学校、家庭、社区 等教育资源。
13、清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。
14、阅读教学的重点
阅读全文>>>下面将为您详细介绍“小说课件”这部作品的情节转折。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，就需要我们老师要认认真真对待。 新老师要让课堂更加有趣，就要在教案课件上下功夫。希望本文能给您提供借鉴！
小说课件 篇1各位领导，各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
【说教材】
首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
【说教学目标】
1．知识目标：①认识10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3．情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
【说教学重点、难点】
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
【说教法与学法】
在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
【说教学流程】
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
（一）创设情境、谈话导入。
好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
（
阅读全文>>>笔者整理了大量优质的“梨子提琴教案”资料供您参考。教案和课件是老师需要精心准备的重要教学工具，老师必须认真编制自己的教案和课件。教案是开展个性化教育的关键方法之一。希望这些信息和数据能为您的学习和成长提供参考和帮助！
梨子提琴教案 篇1大班音乐梨子小提琴教案及反思
教案
一、教学目标
1.让学生能够了解小提琴的基础知识，包括乐器的构造和发音原理。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够辨识出梨子小提琴的声音。
3.激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们尝试弹奏小提琴。
二、教学准备
1.梨子小提琴
2.幼儿音乐cd
3.图片和视频资源，介绍小提琴的构造和发音原理
4.小提琴指导书
5.评价表格
三、教学过程
1.引入（10分钟）
教师出示图片和视频资源，向学生介绍小提琴的构造和发音原理。并且播放幼儿音乐cd，让学生聆听小提琴的声音。
2.讲解（15分钟）
教师讲解小提琴的基础知识，包括琴弓、琴弦、弓毛等各个部分的名称和作用。同时，引导学生观察小提琴的形状和大小。
3.唤醒（10分钟）
教师示范使用小提琴演奏简单的音符，鼓励学生模仿。然后，分为小组进行模仿比赛，鼓励他们积极参与。
4.实践（25分钟）
教师发给每个学生一把小提琴，让他们亲自体验弹奏。教师根据不同的学生水平，进行个别指导，并鼓励初学者体验简单的音阶和小曲子。
5.展示（10分钟）
学生分组进行小提琴表演，可以根据他们的水平进行个人或集体的表演。
6.总结（5分钟）
教师引导学生回顾学习过程，询问他们喜欢小提琴的原因，并鼓励他们继续努力学习。
反思
本节课的教学效果比较满意，学生们对小提琴表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，引入部分的设计有待加强。对于小班孩子来说，如果只是通过图片和视频来介绍小提琴的构造和发音原理，可能会过于抽象，他们难以理解和记忆。在将来的教学中，可以考虑通过实际物品，如梨子小提琴模型等来引入。
其次，教学过程中，个别学生的指导还需要加强。由于人数较多，教师无法对每个学生都进行充分的指导。在下一次教学中，我可以尝试与助教合作，将学生分成更小的小组，以便更好地指导他们的学习。
最后，时间安排需要更加合理。本节课的时间对于初学者来说过于紧凑，无法满足他们充分的学习需求。下次教学中，可以考虑将
阅读全文>>>在众多阅读资料中，趣祝福挑选出一篇非常有用的"小小的船课件"，我们建议把这段话记录下来或者收藏起来，以便将来再次阅读。在上课前准备好课堂所需的教案和课件非常重要，每位教师都需要完成撰写教案和准备课件的工作。只有提前准备好教案和课件，我们才能对各种可能出现的情况心中有数，得心应手。
小小的船课件(篇1)【教材简介】
《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。
【重难点】
重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。
【教与学】
一、诱导激趣
1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的`哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）
2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？
二、释题 定向
1、板书课题，认读“船”
2、学生读题
3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？
三、初读感知
1、听课件范读；
2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；
3、指名读，教师相机指导；
4、我会认：
弯 儿 船 两 尖 坐
只 看 见 闪 天
四、深入体会
1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？
2、对比教学：
（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？
把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。
（2）指名交流。
3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？
（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。）
4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？
5、指名交流；
6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱
1、欣赏歌曲《小小的船》；
2、跟着课件学唱《小小的船》。
六、拓展延伸
1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）
2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。我们的“神州七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人
阅读全文>>>每位教育工作者都需花费课前时间准备个人的教案和课件，通常都能见证老师的认真和负责。教案是衡量教学成果的重要评估依据。如果你对“邓小平课件”的知识掌握有所欠缺，不妨来阅读下面的文章，相信里面会有你需要的内容！
邓小平课件(篇1)教学目标
1．认识13个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
课时安排
2课时。
课前准备
1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2．《春天的故事》mtv。
3．生字卡片
教学过程
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，现在是什么季节(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗(板书课题)你想知道吗那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知
(一)初读课文
1．师范读课文。
2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
(二)识字
1．小组内自学生字，总结识字的好办法。
2．汇报。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁
3．指名读字卡、词卡。
4．将生字请回到课文中，再次读课文。
5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。
(三)写字
1．让学生先观察要写的6个字。
2．指名说说要写好这些字需注意什么
3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示亲字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。
4．生先描红，再练写。
5．班级内展评。
三、小结
通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢他植树的态度如何呢下节课我们将共同来学习。
第二课时
一、复习导入
1．以词卡的形式复习生字。
2．出示带生字的句子，指名读。
二、精读课文
1．自由读全文。
引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人你是从课文的哪些地方看出来的
2．指名分节读课文。
抓住文中的重点词句边读边体会。例如：
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额
阅读全文>>>老师都需要为每堂课准备教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。经过搜索和整理，栏目小编为大家呈上“小松树课件”，相信您在阅读网页内容后有所收益！
小松树课件 篇1教材简析：
本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧，本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学准备：生字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。
2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？
（大小、位置不同）
师：山上的这棵小一点，我们称它为小松树；山下的这棵大一点，我们称它为大松树。
3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8课。
4、指读、齐读课题。
（读出松树的大小之分）
二、指导朗读，感悟体验
（一）第一自然段
1、看图说话（引出第一段）
请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？
2、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）
书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下？
3、齐读
过渡：它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。
（二）第二自然段
1、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？
（小松树骄傲自大、自我炫耀。）
2、出示句子：
喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？
（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？
（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢
（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。
（4）你呢？是什么意思
阅读全文>>>(一)教学目标
1.通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣.
(二)教学准备
1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
2.排练木偶戏((小老虎过生日))
(三)教学过程
一.谈话导入：引导已有生活经验回顾.
1.提出问题组织讨论与交流
(1)你们喜欢过生日么？为什么？
(2)你过生日的时候请过谁？为什么？
(自由交流.集体交流)
2.引出课题：(童谣)-----((小老虎过生日))
评：(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)
二.欣赏(童谣)
1。按童谣顺序逐段欣赏.
欣赏第一段.
(1).鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？
(2).设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？
老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？
欣赏第二段：
(1).鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？
(2).老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？
欣赏第三段：
(1).鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？
(2).老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？
欣赏第四段：
(1).设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？
正当小老虎伤心的时候发生了什么事？
(2).老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：
到底发生了什么事？可能是谁来了呢？
欣赏第五段：
(1).设置悬念：会是谁按响的门铃？
(2).老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？
评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）
完整欣赏童谣.
(1).教师配竹板朗诵.
(2).讨论
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