趣祝福范文大全：栏目特意为你整理“邓小平课件”。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。老师在上课时要以教案课件为依据。感谢您的鼓励和支持我们希望这篇文章能够被更多人分享！
邓小平课件(篇1)
学习目标
1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点、难点：
1、识字写字。
2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
教学准备
1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。
2、多媒体课件。
教学流程
一、歌曲引入，了解人物
1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？
你了解他的哪些情况？
2、，简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）
3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：邓、植）
二、初读课文，认识生字
1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。）
为什么说1985年的植树节，是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。
2、自由读课文，勾出生字词。
3、同桌伙伴自学生字。
4、自学汇报。
①、我会认。（课件出示：我会认中的13个生字。）
指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）
②、我会记：向大家介绍识字方法。
三、朗读感悟，了解人物
1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：
①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？
（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）
a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行不行！又走上前把树扶正。
2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）
为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？
3、读全文。
四、游戏活动，巩固识字
1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有我会认中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）
2、谁能把小树苗栽进树坑里？
（课件出现八棵小树，上面分别写有：爷、节、己、已、多、岁、站、亲；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）
五、指导写字，掌握方法
1、我会写。（课件出示我会写中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）
3、学生独立描红，临写。
六、互动天地，拓展延伸
植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。
（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：
___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）
《邓小平爷爷植树》课件制作说明
目录（具体要求见教案）
1．人物导入：三个画面。
2．认识生字：三个画面，其中点击每个生字都能放大。
3．朗读感悟：两个画面。
4．游戏活动：三个画面。
5．写字指导：两个画面（点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺）。
6．互动天地：一个画面。
所需资料、图片
1．第二册语文课本。
2．邓小平活动照片。
3．开满花儿的小树（每多花儿中间能插入汉字）。
4．小树（能插入汉字）、树坑（能写拼音）。
5．歌曲《春天的故事》（配图片）。
邓小平课件(篇2)
教学理念
依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。
学习目标
1．认识13个生字，会写6个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。
教学过程：
第一课时
一．创设情境。
4．谈话导入：谁能说说邓小平爷爷的故事。
2、看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树
二．自主识字。
导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？
1．借助拼音，试读课文。（自由读）
2．自学生字。
（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）出示所有生字，齐读。
（4）请学生当小老师领读。
（5）去掉拼音，再打乱秩序读。
（6）汇报识字方法。
3．检测自学情况。
三．朗读感悟。
1．自由练读课文（要求正确流利）。
2．指导读，评价。
四．学习课文第一、二自然段。
1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．全班交流。
3．指导朗读。
第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。
五，课堂小结，布置作业。
第二课时
一．复习导入。
1．做登山看日出游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。
2．读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植春节岁数年龄已经
经常行走扶手栽树亲人
3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。
二．学习第三、四、五自然段。
1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？
先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。
2．朗读第三、四、五自然段。
3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。
三．书写生字。
1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。
2．学写爷、节、岁、亲、的、行。
a.观察田字格中的位置。
b.教师范写，学生练习。
3．学生练习，强调笔顺。
4．展示学生写字本，指各学生点评。
四，布置作业：
植树节快到了，我们一起去植树吧！
邓小平课件(篇3)
复习字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
教材简析
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。[
课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和小平树成了天坛公园的一道风景。
学习目标
1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：认识龄、栽；文中长句的朗读。
邓小平课件(篇4)
一、教材简说
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外，大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
第一课时
谈话导入，揭示课题
1．春天来了，柳树羞了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2．请了解植树节来历的学生做简单的交流介绍。
3．1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1．自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。
2．同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。
3．请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1．出示讨论题：
a.你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
b.读了课文以后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．组内交流展示：
交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3．全班交流反映：
a.教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
b.教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。
c.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满了汗珠，仍不肯休息。
B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。
写字指导
1．引导学生观察田字格中的范字。
2．请学生上台在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点是知道双人旁的写法
3．学生独立描红，临写。
第二课时
巩固生词
1．出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况。及认读生字的情况。
2．读生字，给生字扩词。
3．小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1．自由读全文，把不懂的地方画出来。
2．小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3．全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4．齐读课文
拓展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小数，定期为它浇水，并作观察记录。
邓小平课件(篇5)
一、复习字词，回顾课文
1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。
2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)
左右结构：邓植岭经站行扶
上下结构：节岁息亲
半包围结构：栽
独体字：已
3．读词语卡片，读带有生字的句子。
4．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事你心中有哪些问题
二、抓住问题，朗读感悟
1．邓小平爷爷是怎么植树的
(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗
(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。
读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象有什么体会
读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受
(3)读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
2．邓小平爷爷为什么要植树？
(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。
(2)为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景
(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
三、总结全文
邓小平爷爷说过植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去，他的话令人难忘。1985年的植树节，是个令人难忘的日子。(教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段)。
邓小平课件(篇6)
教学目标：
1、认识邓、植等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解亲手，用亲手说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像a类问题引导学生读文解决，b.c类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写爷、节。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想一想，（）里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（如：找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。）
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写我会写的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！
邓小平课件(篇7)
教学目标：
1、认识邓小平爷爷植树等13个生字，会写爷、节等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重、难点：
认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学过程：
第一课时
一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。
2、出示图片，介绍邓小平爷爷。
3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。
4、指名说出识记邓、植两字的方法，师归纳小结识记方法：
（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分）
二、初读课文，整体感知。
1、请学生自由读课文，要求：读正确。
2、请学生说说读了课文知道了些什么。
三、识字读文。
1、认读理角解难忘，了解植树节。
（1）出示生字节，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？
（2）出示词语难忘，读一读。
（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。
2、认读理解已经高龄
（1）出示高龄、已经，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的高龄是多少岁。
（2）认读息
要求学生，仔细读课文中带有息的句子，让学生明确在休息这个词中息字读轻声。
3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。
（1）我会读：读生字卡片（自愿读，开火车读）。
（2）我会记：向大家介绍识字方法。
4、把课文读给自己的同桌听。
5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。
六、指导书写爷、节、岁、行、亲、的。
第二课时
课时目标：巩固识字，读文感悟。
一、巩固识字
1、用生字卡片检查识记情况。
2、同学之间相互考生字是否认识。
3、出示词语，认读。
二、读文感悟，评价人物。
1、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。
2、再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是从哪些词语中体会了出来的？
3、板书：学生说的词语。
兴致勃勃布满汗珠不肯休息
挑选小心挥锹
仔细连声。
4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。
5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。
三、总结：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？
请同学们说一说。
四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。
扩展阅读
邓小平课件必备八篇
您可以在以下资料中找到与您所需相关的“邓小平课件”信息，请注意并掌握本文的主要要点。事先准备好每堂课的教学课件对于老师来说是必不可少的，每位教师都需要将教案和课件设计得更加完善。制作好教案是教师应尽的职责之一。
邓小平课件【篇1】
邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
邓小平课件【篇2】
课前准备
1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2．《春天的故事》MTV。
3．生字卡片
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，现在是什么季节(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗(板书课题)你想知道吗那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知
(一)初读课文
1．师范读课文。
2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
(二)识字
1．小组内自学生字，总结识字的好办法。
2．汇报。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁
3．指名读字卡、词卡。
4．将生字请回到课文中，再次读课文。
5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。
(三)写字
1．让学生先观察要写的6个字。
2．指名说说要写好这些字需注意什么
3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示亲字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺
4．生先描红，再练写。
5．班级内展评。
三、小结
通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢他植树的态度如何呢下节课我们将共同来学习。
邓小平课件【篇3】
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
自主学习，合作探究学习相结合
一、
1、自由读，找出能让你感动的地方划下来；
2、同桌感情朗读，互相指正；
3、指名读；
4、再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会。再如：挑选、小心、挥锹进行品读。
5、全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；
大声读能打动你心的那一段
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
五、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片。
巩固知识
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树。
提高观察比较的能力
培养书写能力
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计：
3、邓小平爷爷植树
邓小平课件【篇4】
一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。
2、出示图片，介绍邓小平爷爷。
3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。
4、指名说出识记邓、植两字的方法，师归纳小结识记方法：
（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分）
二、初读课文，整体感知。
1、请学生自由读课文，要求：读正确。
2、请学生说说读了课文知道了些什么。
三、识字读文。
1、认读理角解难忘，了解植树节。
（1）出示生字节，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？
（2）出示词语难忘，读一读。
（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。
2、认读理解已经高龄
（1）出示高龄、已经，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的高龄是多少岁。
（2）认读息
要求学生，仔细读课文中带有息的句子，让学生明确在休息这个词中息字读轻声。
3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。
（1）我会读：读生字卡片（自愿读，开火车读）。
（2）我会记：向大家介绍识字方法。
4、把课文读给自己的同桌听。
5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。
六、指导书写爷、节、岁、行、亲、的。
邓小平课件【篇5】
教学目标：
1、认识邓、植等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解亲手，用亲手说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像a类问题引导学生读文解决，b.c类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写爷、节。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想一想，（）里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（如：找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。）
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写我会写的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！
邓小平课件【篇6】
一、教材分析
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外，大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！
读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学要点
（一）识字写字
1.生字的呈现
（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。
（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音，植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如植树节是怎么会事，邓小平爷爷是谁，81岁高龄是什么意思，等等。在这个过程中，学习节、岁、龄等生字。
（3）朗读课文时识字。学习第2、3自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读已、经、息、站、行、扶等生字。学习最后一个自然段，理解亲手栽种时，落实亲、栽两个生字的认读。
2.生字的识记
（1）植、站是翘舌音，邓、龄、经、行是后鼻音，要注意读准。
（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
如熟字加偏旁：直植
熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄
熟字相加：自＋心息
形近字比较：己已
找相同部分：我栽拉站亲
3.识字的巩固
（1）用生字卡片检查识记情况。
（2）同学之间相互考考生字是否认识。
（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植春节岁数年龄
已经经常气息站队
行走扶手栽树亲人
4.写字指导
本课写字指导应放在上下结构的字上。爷字上大下小，亲字上下相当，节、岁二字上小下大。爷和节都有一个部件ㄗ，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导，注意竖的起笔位置。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
（二）朗读感悟
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
可抓住关键词句进行品读。
1.只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。
2.邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。
3.他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。抓住仔细、连声等进行品读。
4.小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）
（三）实践活动
1.课前活动
了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。
2.课中活动
讨论：为什么要植树？怎样植树？
3.课后活动
参加植树活动。
四、教学设计
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）
2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。
（二）初读课文，了解大意，认读字词
1．听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2．自由拼读，勾出生字词。
3．分小组自学生字。
4．自学汇报：
（1）我会读：读生字卡片。自愿读；开火车读。
提示：看清声母读：植、岁、站、栽
看清韵母读：龄、行（多音字）
（2）我会记：学生向大家介绍识字方法。
（3）我会写：让学生先在田字格中写字，在对照课本中的字，发现规律，描红、临写。
（三）读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题：
1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来的？
2．为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景线？
讨论方式：
先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最后老师评价总结。
（四）实践活动
1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画。
2．照课后说的那样做：植树节快到了，我们也去植树吧！
一、教材分析
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外，大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！
读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学要点
（一）识字写字
1.生字的呈现
（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。
（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音，植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如植树节是怎么会事，邓小平爷爷是谁，81岁高龄是什么意思，等等。在这个过程中，学习节、岁、龄等生字。
（3）朗读课文时识字。学习第2、3自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读已、经、息、站、行、扶等生字。学习最后一个自然段，理解亲手栽种时，落实亲、栽两个生字的认读。
2.生字的识记
（1）植、站是翘舌音，邓、龄、经、行是后鼻音，要注意读准。
（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
如熟字加偏旁：直植
熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄
熟字相加：自＋心息
形近字比较：己已
找相同部分：我栽拉站亲
3.识字的巩固
（1）用生字卡片检查识记情况。
（2）同学之间相互考考生字是否认识。
（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植春节岁数年龄
已经经常气息站队
行走扶手栽树亲人
4.写字指导
本课写字指导应放在上下结构的字上。爷字上大下小，亲字上下相当，节、岁二字上小下大。爷和节都有一个部件ㄗ，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导，注意竖的起笔位置。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
（二）朗读感悟
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
可抓住关键词句进行品读。
1.只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。
2.邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。
3.他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。抓住仔细、连声等进行品读。
4.小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）
（三）实践活动
1.课前活动
了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。
2.课中活动
讨论：为什么要植树？怎样植树？
3.课后活动
参加植树活动。
四、教学设计
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）
2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。
（二）初读课文，了解大意，认读字词
1．听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2．自由拼读，勾出生字词。
3．分小组自学生字。
4．自学汇报：
（1）我会读：读生字卡片。自愿读；开火车读。
提示：看清声母读：植、岁、站、栽
看清韵母读：龄、行（多音字）
（2）我会记：学生向大家介绍识字方法。
（3）我会写：让学生先在田字格中写字，在对照课本中的字，发现规律，描红、临写。
（三）读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题：
1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来的？
2．为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景线？
讨论方式：
先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最后老师评价总结。
（四）实践活动
1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画。
2．照课后说的那样做：植树节快到了，我们也去植树吧！
邓小平课件【篇7】
【教材分析】
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去!
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土;那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢
学习目标
1.认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教法学法】
略
【教学流程】
一、激趣导入
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
(1)这位爷爷谁认识(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗好!我们一起来学习课文。
2.出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习
1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
3.小组边读课文边思考下列问题：
(1)爷爷植树时多大年龄了
(2)树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1.全班器读课文
2.说说通过自己读书你知道了什么
3.有什么不懂的问题
四、朗读、感悟、体会
1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做
五、学习积累词语
1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。
2.小组内交流，各自画出的词语是什么。
邓小平课件【篇8】
课时安排：2课时
第一课时
谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．
（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题：
A、你知道邓小平爷爷哪些情况
B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人
C、组内交流展示：
讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行!又走上前把树苗扶正。
复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记龄、栽。
2、读生字与其它字组成的词语：
姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动
邓小平课件(集锦15篇)
这篇精彩的“邓小平课件”栏目小编认为绝不只是一篇普通的文章。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。回顾教案是教师不断提高教学水平的途径之一。善用时间不断进步才能更加出色！
邓小平课件(篇1)
说教材
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去!
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土;那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢
说教学目标
1.认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
说教法学法
坚持文道统一，体现语文学科的特点和规律。
文指语言形式，道指思想内容。文以载道、文以明道、文道统一、文道不可偏废，是古代教育家和文论家对文道关系多角度、多样化的理解与认识。但这些论述并非专指语文教学的目的和任务。如果从大语文教育，或者说广义语文教育的角度来思考，这是我国传统语文教育教学中的一条宝贵经验。文道既涉及语文教科书的选文与编排，也涉及语文教学，因此，需要把两者结合起来研究。
抓住课文这的关键词语或句段，提高思想教育的实效性。
一些革命传统题材课文和学生的生活有一定的距离，学生在理解时容易遇到困难，不易于文中的人物产生情感共鸣，这也增加了教学难度。学习课文前，教师可以向学生介绍一些必要的时代背景和当时的社会环境。
教学时要抓住课文的关键词语或句段，做到难课文巧教，在巧字上下功夫，不断提高革命传统教育类课文的实效性。需要说明的是，抓住课文中关键性的词语或句段，并不意味着不关注课文的整体。
说教学流程
一、激趣导入
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
(1)这位爷爷谁认识(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗好!我们一起来学习课文。
2.出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习
1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
3.小组边读课文边思考下列问题：
(1)爷爷植树时多大年龄了
(2)树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1.全班器读课文
2.说说通过自己读书你知道了什么
3.有什么不懂的问题
四、朗读、感悟、体会
1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做
五、学习积累词语
1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。
2.小组内交流，各自画出的词语是什么。
邓小平课件(篇2)
学习目标
1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点、难点：
1、识字写字。
2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
教学准备
1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。
2、多媒体课件。
教学流程
一、歌曲引入，了解人物
1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？
你了解他的哪些情况？
2、，简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）
3、谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（课件出示课题，齐读，认识生字：邓、植）
二、初读课文，认识生字
1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。）
为什么说1985年的植树节，是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。
2、自由读课文，勾出生字词。
3、同桌伙伴自学生字。
4、自学汇报。
①、我会认。（课件出示：我会认中的13个生字。）
指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。）
②、我会记：向大家介绍识字方法。
三、朗读感悟，了解人物
1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：
①邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
②你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？
（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）
a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行不行！又走上前把树扶正。
2、，读读，议议：（课件出示课文最后一段）
为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？
3、读全文。
四、游戏活动，巩固识字
1、，现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的两棵树，美吗？（课件出示两棵开满鲜花小树，花儿上面写有我会认中的13个字）谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）
2、谁能把小树苗栽进树坑里？
（课件出现八棵小树，上面分别写有：爷、节、己、已、多、岁、站、亲；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）
五、指导写字，掌握方法
1、我会写。（课件出示我会写中的六个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2、看老师示范。（课件演示难写的字的笔顺）
3、学生独立描红，临写。
六、互动天地，拓展延伸
植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。
（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：
___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。）
《邓小平爷爷植树》课件制作说明
目录（具体要求见教案）
1．人物导入：三个画面。
2．认识生字：三个画面，其中点击每个生字都能放大。
3．朗读感悟：两个画面。
4．游戏活动：三个画面。
5．写字指导：两个画面（点击田字格中的任何一个生字都能演示笔顺）。
6．互动天地：一个画面。
所需资料、图片
1．第二册语文课本。
2．邓小平活动照片。
3．开满花儿的小树（每多花儿中间能插入汉字）。
4．小树（能插入汉字）、树坑（能写拼音）。
5．歌曲《春天的故事》（配图片）。
邓小平课件(篇3)
邓小平到了法国以后，努力节俭度日。同学的杂费花销平均每月25个法郎左右，而他每月却只用18个法郎。尽管如此，他所带来的钱还是很快就用光了。在举目无亲、身无分文的情况下，经过5个月的艰苦煎熬，邓小平再也难以维持上学的费用，于是他不得不退学。
读书不成，他只好依靠打工攒点钱，以便继续求学。
可当时法国经济混乱，工厂倒闭，再加上大批军人复员回家，连法国人找工作都很困难中国学生不会技术，又没有知识，也就更难找活干了。幸好华法教育会在克鲁梭的一家钢铁厂找到大量散工活干。于是邓小平与几个四川同乡一起赶到克鲁梭的钢铁厂。
克鲁梭钢铁厂是法国最大的军火工厂，有2.5万多名工人其中有1000多名中国学生在这里做工，是勤工俭学学生比较集中的一个工厂。在邓小平来此之前，陈毅等人都在这里做过工。
邓小平来克鲁梭后被分到轧钢间当轧钢工。轧钢车间的工作就是把高炉里熔化的钢水先铸成钢锭，再轧成钢板，这种工作不需要技术，但劳动紧张，时常有危险。钢材的重量通常是180多斤重，在高达40度以上的高温车间里，在被钢水映红了的热蒸气中，必须用长把铁钳挟着火红炽热的钢材拖着跑，如不小心摔在热轧的钢材上，全身定被烫伤。此外，如果轧机发生故障（这是经常发生的），钢条从轧机向外射出，乱穿乱刺，随时会发生伤亡事故。当时年仅16岁的邓小平就是在这样的环境中，天天忍着酷热咬紧牙关，吃力地拉着炽热的钢条在车间内来回跑，一天下来，早已浑身像散了架子一样，疲惫不堪，连饭都吃不下。
但这仅是身体上的劳累，更令他和他的同学们无法忍受的是法国工头对他们的欺辱和歧视。在每天上工过程中，工头像影子一样跟在他们身边，不允许稍有休息一天，邓小平和几个同伴一同搬钢材，拉得稍慢一点，工头就呵斥：快干，快干！你这个懒汉，花钱雇你来是让你享福来的吗？你再这样给我磨洋工，我明天就报告上去辞掉你！同伴也来了气顶撞道：你站在一边不干活，自然不感觉累，我们每天像牛马一样给你们拉磨，从你们那儿挣得的几个臭钱吃饭都吃不饱。还要我们怎样给你们卖力气？工头蛮横地威胁道：几个臭钱你不想挣啊！明天你就是想挣也不让你挣了，走着瞧吧！随即把这位同学的工号记去，向大工头报告后，就把这位学生解雇了。就这样，不到一个月，与邓小平一起来的勤工俭学学生走了一大半。邓小平也由于愤怒至极，和工头对骂起来。不等辞退，就离开了克鲁梭钢铁厂。
这三个星期的做工生活虽然很短暂，但对邓小平来说是一个重要的生活经历：他第一次体会到了劳动的艰苦。在当时恶劣的工作条件下，邓小平每星期都要工作50多个小时，而且还时常上夜班，而工资却少得可怜。中国学生固定工资每天14个法郎，仅是法国工人的1/3，而邓小平当时只有16岁，按法国规定，不满18岁的只能当学徒工，每天工资只有10个法郎，而他每天吃饭就要花9个法郎。此外，工厂的食宿条件也很差。除早晚两餐在宿舍吃外，中午他只能带面包在工厂吃，渴时就喝点自来水，肉菜的享受那就简直做梦了。本来邓小平到工厂做工是打算以勤工达到继续读书的目的。可是繁重的苦工压得他筋疲力尽，可怜的工资连饭都吃不饱，再想攒钱上学那就只能是幻想了。
在克鲁梭的工厂里，邓小平和他的同学中间有一首极为流行的顺口溜，叫散工曲：做工苦，做工苦，最苦莫过马娄五（法文，杂工）。舍夫（法文，工头）光喊郎德舅（法文，专干干事的魔鬼），加涅（法文，赚得）不过德桑苏（法文，10个法郎）。这首顺口溜深刻地反映了邓小平和他的同学们对酱主义的重新认识，是他们对这种罪恶制度发自心底的反抗和他们所受痛苦的控诉。
对香港、澳门恢复行使主权
香港岛自古就是中国领土,1842年被英国强占。1898年，英国乘中国甲五战争失败之际，强迫清政府将新界地区（与香港岛合称为香港）租借给他们，租期为99年。1997年租借到期。
我国政府根据一个国家，两种制度的构想，就是在中华人民共和国内，大陆实行社会主义，香港实行资本主义制度经与英国政府多次谈判，于1984年12月19日正式签署中英联合声明，1990年4月通过了香港特别行政区基本法，1997年7月1日，中国恢复对香港行使主权。香港的驾照不仅为第三世界国家，也为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式，在世界法制史上是一个创造性的杰作。
澳门是被葡萄牙殖民者在1553年强行上岸租借的，在1887年强占去的中国领土。1979年中葡建交以后，双方对澳门问题有了相互谅解。1985年5年葡萄牙总统埃亚内斯访华时，中葡双方本着友好合作的精神，签署了联合声明，表达了解决澳门问题的意向。1988年1月15日，中葡两国代表在北京互换联合声明批准书。1999年12月20日，中国政府正式对澳门恢复行使主权。
邓小平课件(篇4)
复习字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
教材简析
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。[
课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和小平树成了天坛公园的一道风景。
学习目标
1、认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：认识龄、栽；文中长句的朗读。
邓小平课件(篇5)
一、歌曲引入、了解人物
1．播放《春天的故事》MTV，提问：这位老人是谁，你了解他吗
2．教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么(板书课题)今天，我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。
二、初读课文，识字写字
1．教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。
2．借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。
3．分组自学生字，汇报交流。
(1)我会读开火车读字卡，读准字音。
(提示：看清声母读准植zh、岁s、站zh、栽z，看清韵母读准龄ing、行ing)
(2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加加：木+直植自+心息
换换：爷节那邓多岁
比一比：己已红经
(3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的亲与行字，提示亲字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；行字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。
三、再读课文，了解大意
要求：快速读课文，边读边思考
1．这个故事发生在什么时间什么地点
2．故事中的主要人物是谁他在做什么
(学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容)
教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的他为什么这么做你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。[
邓小平课件(篇6)
教学目标：
1、认识邓、植等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解亲手，用亲手说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像a类问题引导学生读文解决，b.c类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字。
五、指导写爷、节。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想一想，（）里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（如：找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。）
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写我会写的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！
邓小平课件(篇7)
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。
教学过程
第二课时
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
五、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片。
巩固知识
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树。
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计：
3、邓小平爷爷植树
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邓小平课件(篇8)
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用--划出有关句子。然后想一想，（）里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（如：找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。）
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）
三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
（）的日子（）的柏树（）的笑容
2、指导写我会写的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！
教学反思：这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。在课文开始，我先复习了昨日所学的生字词（黑板上书写一个学生跟读一个），再书写词语邓小平，当学生一起喊出这个名词，我便乘势问：有谁知道邓小平爷爷？你知道他的哪些事？这个时候很多平时爱看课外书的学生就显得相当激动，他们众说纷纭，课堂的气氛一下子就被带动起来。之后我作了一番总结，并引出要学的课文《邓小平爷爷植树》，并从课文的题目引出课文的内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子并划出课后的生字新词，在教生字时我采用开火车、小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语；之后是讲解课文阶段，我先让学生带着问题（事情发生在什么时候？）朗读第一自然段，再朗读最后一个自然段并思考问题：这颗柏树为什么叫做小平树？亲手是什么意思？谁能用亲手造一个句子？带着问题朗读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句，培养学生思考的能力，另外我还安排了一个拟人化的环节：看着这棵柏树，你想对它说些什么？学生提出了各种各样的问题，这些问题都使已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来，可惜在这个环节中可能由于引导失误等原因，以致于学生所提的问题并没有达到我预期的要求，最后我改变了方式，说我也向小树提了几个问题，出示问题题板，让学生从课文中寻找答案，再根据他们的回答画出示意图讲解，让学生根据示意图让学生背一背，说一说，让学生在理解的基础上背诵。
邓小平课件(篇9)
学习目标
1．认识13个生字，会写6个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。
教学过程：
第一课时
一．创设情境。
4．谈话导入：谁能说说邓小平爷爷的故事。
2、看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树
二．自主识字。
导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？
1．借助拼音，试读课文。（自由读）
2．自学生字。
（1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）出示所有生字，齐读。
（4）请学生当小老师领读。
（5）去掉拼音，再打乱秩序读。
（6）汇报识字方法。
3．检测自学情况。
三．朗读感悟。
1．自由练读课文（要求正确流利）。
2．指导读，评价。
四．学习课文第一、二自然段。
1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．全班交流。
3．指导朗读。
第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。
五，课堂小结，布置作业。
第二课时
一．复习导入。
1．做登山看日出游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步2．读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植春节岁数年龄已经
经常行走扶手栽树亲人
3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。
二．学习第三、四、五自然段。
1．学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景？
先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。
2．朗读第三、四、五自然段。
3．朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。
三．书写生字。
1．学生先观察，再说说如何记住这6个字。
2．学写爷、节、岁、亲、的、行。
a.观察田字格中的位置。
b.教师范写，学生练习。
3．学生练习，强调笔顺。
4．展示学生写字本，指各学生点评。
四，布置作业：
植树节快到了，我们一起去植树吧！
邓小平课件(篇10)
邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
邓小平课件(篇11)
【教学目标】
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
【教学重难点】
认字识字，何为绿化。
第一课时
〖课时目标〗
1、认识13个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道植树节。
〖教学过程〗
一、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、介绍植树节来历。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?
请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、自由预习课文，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。
3、“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
三、朗读感悟，照实交流
1、出示讨论题：
⑴你知道邓小平爷爷哪些情况?邓小平爷爷为什么也来参加植树活动?
⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2、组内交流展示。
3、全班交流反馈。
四、写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
第二课时
〖课时目标〗
1、通过朗读对邓小平爷爷崇敬之情。
2、乐于为植树绿化而努力。
〖教学过程〗
一、巩固字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、认读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
二、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、拓展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。(或者在阳台上、花盆里种)
邓小平课件(篇12)
教学目标：
1、认识邓小平爷爷植树等13个生字，会写爷、节等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重、难点：
认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
教学过程：
第一课时
一、歌曲引入，了解人物，揭示课题。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。
2、出示图片，介绍邓小平爷爷。
3、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。
4、指名说出识记邓、植两字的方法，师归纳小结识记方法：
（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分）
二、初读课文，整体感知。
1、请学生自由读课文，要求：读正确。
2、请学生说说读了课文知道了些什么。
三、识字读文。
1、认读理角解难忘，了解植树节。
（1）出示生字节，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？
（2）出示词语难忘，读一读。
（3）说一说，生活中还有些什么令自己难忘。
2、认读理解已经高龄
（1）出示高龄、已经，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的高龄是多少岁。
（2）认读息
要求学生，仔细读课文中带有息的句子，让学生明确在休息这个词中息字读轻声。
3、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。
（1）我会读：读生字卡片（自愿读，开火车读）。
（2）我会记：向大家介绍识字方法。
4、把课文读给自己的同桌听。
5、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。
六、指导书写爷、节、岁、行、亲、的。
第二课时
课时目标：巩固识字，读文感悟。
一、巩固识字
1、用生字卡片检查识记情况。
2、同学之间相互考生字是否认识。
3、出示词语，认读。
二、读文感悟，评价人物。
1、自由读课文，找出邓小平爷爷植树的段落。
2、再读这些段落，想想邓小平爷爷是个怎样的人，说说自己是从哪些词语中体会了出来的？
3、板书：学生说的词语。
兴致勃勃布满汗珠不肯休息
挑选小心挥锹
仔细连声。
4、看词语，让学生大声读几遍，小组中讨论交流。
5、根据学生的回答，让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。
三、总结：小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们的心中，这时，你想对邓爷爷说些什么呢？
请同学们说一说。
四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。
邓小平课件(篇13)
第二课时
一、复习字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
4、展示写得好的学生的作品。
四、拓展延伸
到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
邓小平课件(篇14)
部编版语文二年级下册《邓小平爷爷植树》说课稿
【说教材】
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
学习目标
1．认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
邓小平课件(篇15)
【教材分析】
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去!
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土;那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢
学习目标
1.认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教法学法】
略
【教学流程】
一、激趣导入
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
(1)这位爷爷谁认识(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗好!我们一起来学习课文。
2.出示课题学生读好课题。
二、合作学习完成预习
1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
3.小组边读课文边思考下列问题：
(1)爷爷植树时多大年龄了
(2)树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1.全班器读课文
2.说说通过自己读书你知道了什么
3.有什么不懂的问题
四、朗读、感悟、体会
1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。
2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。
3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做
五、学习积累词语
1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。
2.小组内交流，各自画出的词语是什么。
小学英语三年级课件(范文7篇)
编辑今天推荐的这篇“小学英语三年级课件”文章一定不会让你失望。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案课件是建立教学框架的工具，必须认真书写。请将这篇文章添加到你的书签夹中以便随时查看！
小学英语三年级课件 篇1
三年级上册英语第六单元教案(XX新版
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小学
三年级英语（上册）电子备课
课题
Unit6:ALet’stalk&Let’splay
课时
主备人
教学内容与
分析
Let’stalk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型Howmany„?的语意及语用情境。让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
countandsay：本部分练习所学Let’stalk的重点句型Howmany„?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用Howmany„?询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Thisone,please.表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点
教学重点：
1、询问不同物品的数量并作答的句子：Howmany„?Five/„.2、初步掌握数词1-5。
教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
.教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。
3.教师准备countandsay的挂图，和不同数量的各种物品。
教
学
过
程
一、热身/复习（warm-up/Revision）
.日常口语会话练习。
2.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字one-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
二、新课展示（Presentation）
.让学生观察countandsay部分的图片：
whatcanyouseeonthetable?
Icanseebooks,crayons,monkeys,pencils„.引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddybears/cards.并熟读。
（此时可加上plates的教授）
2.利用countandsay部分的图片，教师发问：Howmanybooks?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解Howmany„?的意思。
3.学生看Let’stalk的挂图猜测人物对话，然后教师播放Let’stalk的录音，帮助学生理解Thisone,please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
4.播放Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisone,please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
5.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
6.分角色朗读、表演对话。
7.利用图片卡使学生会数1-5。
8.利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用Howmany„?做问答练习。
三、趣味操练（Practice）
.小组比赛，模仿Let’stalk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
2.以接龙的形式让学生做countandsay部分句型练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
.学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’stalk的句子“买到”自己想要的东西。新课标第一网
2.用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。
五、作业（Homework）
.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.根据对话创编新对话。
小学
三年级英语（上册）电子备课
课题
Uni6:ALet’slearn&Let’schant
课时
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：本部分以Sara和chenjie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：one,two,three,four,five。
Let’s
chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。
教学目标
.能听说、认读5个数字单词：one,two,three,four,five。
2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
3.在数词掌握的基础上，对Let’stalk的重点句型进行强化练习。
教学重难点
教学重点：数字单词：one,two,three,four,five的认读与区分。
教学难点：1.three的发音，five中ve的口型、发音。
2.four,five的区分练习。
教学准备
.教师准备Let’slearn&Let’schant的录音。
2.教师准备5个数字的图片和单词卡片。
3.教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习（warm-up/Revision）
.师生做日常口语练习:
T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?„.Ss:Fine,thankyou.„.2.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示（Presentation）
.师生共唱歌曲“Tenlittlecandles”，边唱歌曲可以边表演动作。
2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词one—five的学习。
3.认读区分one,two,three,four,five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。
4.教师出示上节课countandsay的投影图，用Howmany„?进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
5.利用投影仪呈现Let’slearn的图片，找到one,two,three,four,five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
6.播放Let’schant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。
7.听Let’schant录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（Practice）
.小小翻译家
教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120,114,12315等等。
教师也可以报电话号码，车牌号码等。
2.小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。
四、扩展性活动（Add-activities）
.小组活动：创编对话
创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’stalk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。
2.做配套练习册P37三、四题。
五、作业（Homework）
.听说、认读新单词：one,two,three,four,five，会在相应情境中用英语数字。
2.理解并有节奏的唱会Let’schant。
二次备课
教学板书
教学反思
小学
三年级英语（上册）电子备课
课题
Unit6:ALettersandsounds
课时
主备人
教学内容
与
分析
本部分主要学习Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标
能听、说、读、写Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母。
2.能听、说、读以字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz开头的例
词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
3.了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点
教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz，能够听说读写。2.能
听
懂
会
说
例
词umbrella,under;vet,vest;wet,water;fox,box;yellow,yo-yo;zoo,Zip。
教学难点：1.大写U,y,小写x,y的笔顺,小写y的书写格式；u,v的区分。
2.印刷体与手写体的区分。
3.umbrella的发音强调；vet,wet的发音不同；Fox,box的发音。
教学准备
.教师准备Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Lettersandsounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
4.教师准备所有26个字母的卡片。
教
学
过
程
一、热身/复习（warm-up/Revision）
.师生做日常口语练习:
T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?„.Ss:Fine,thankyou.„.2.Let’scounttogether,from1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。新课标第 一网
二、新课展示（Presentation）
.师生共唱ABcSong，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2.字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz。注意大写y、小写x,y的笔顺,小写y的书写格式。以及u,v的区分。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思。
（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/
//
/,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Vv、ww、Xx、yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box,fox的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4.完成Listenandcircle活动。
5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
三、趣味操练（Practice）
.游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）。
五、作业（Homework）
.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
小学
三年级英语（上册）电子备课
课题
Unit6:BLet’stalk&Let’splay
课时
主备人
教学内容与
分析
Let’stalk：本部分通过Sam的生日party上，Sara给jone介绍Sam,jone与Sam交流的情景，提供要学习的核心句型Howoldareyou?I’m„yearsold.并能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。
Let’splay：本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’stalk部分的重点句型Howoldareyou?I’m„yearsold.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howoldareyou?I’m„yearsold.来谈论年龄，能使用Happybirthday!为他人送上生日祝福。
3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点
教学重点：1.运用句型Howoldareyou?I’m„yearsold.谈论年龄。
2.在情境中运用Happybirthday!为他人送上生日祝福。
教学难点：birthday中的th音，brother的读音；I’m„yearsold.的读音。
教学准备
.教师准备Let’stalk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2.Let’stalk部分的句条两到三份。
3.前面学过的数字卡片,brother图片。
4.学生准备姓名卡片和数字卡片。
教
学
过
程
一、热身/复习（warm-up/Revision）
.游戏：对号入座（matchinggame）
用来复习数字单词。
分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2.教师播放歌曲Happybirthdaytoyou，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。
二、新课展示（Presentation）
.教师承接歌曲呈现Let’stalk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。
2.教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用数字单词卡片对Howoldareyou?I’m„yearsold.进行问答操练，引导学生作答。并对Happybirthday!Thankyou.进行操练。
4.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5.学生分角色朗读对话。
6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let’splay进行问答操练。
7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。
三、趣味操练（Practice）
.请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2.认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3.小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’stalk的句子，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动（Add-activities）
.利用Let’ttalk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
2.利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成P40第五题。
五、作业（Homework）
.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
小学
三年级英语（上册）电子备课
课题
Unit6:BLet’slearn&Let’sdo
课时
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten。并运用句型I’m„yearsold.进行巩固练习。Let
’
sdo:
本
部
分
是
通
过Showmesix/seven/eight/nine/ten.五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标
.能听说、认读、辨认5个食物单词：six,seven,eight,nine.ten,学生能用Howoldareyou?I’m„yearsold.谈论年龄。
2.学生能听懂Let’sdo简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3.培养学生尊老爱幼的情感。
教学重难点 教学重点：进一步学习数字单词：six,seven,eight,nine.ten。
教学难点：1.six,seven,nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
2.Let’sdo部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
.教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
2.教师准备数字图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（warm-up/Revision）
.小组表演（上节课作业）：利用A&BLet’ttalk的句子创设情境编新的对话。
2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型Howoldareyou?I’m„yearsold.练习。
二、新课展示（Presentation）
.承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six,seven,eight,nine.ten。
2.认读six,seven,eight,nine.ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six,seven,nine的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用Howoldareyou?I’m„yearsold.与学生进行问答练习。
4.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5.教师边做动作边说Showmesix/seven„.使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’sdo进行练习。
7.听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练（Practice）
.游戏matchinggame快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
2.游戏what’smissing？什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3.游戏Passingthemessage传悄悄话
把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说one,two,three,go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’msixyearsold.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
.做配套练习册P39第三题，P40第四题。
2.将歌曲Tenlittlecandles进行改编。
五、作业（Homework）
.听说、认读5个数字单词：six,seven,eight,nine.ten。会用英语把它们教给同学、家长。
2.理解并会运用Let’sdo的指令句子。
小学
三年级英语（上册）电子备课
课题
Unit6:Starttoread&Let’scheck
课时
主备人
教学内容
本节课是综合复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let’scheck的听力，复习本单元所学重点词汇（数字单词）和基本句型。
教学
目标
.通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
教学准备
．
教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。
2．教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。
3．教师准备一份生日party场景挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（warm-up/Revision）
.师生共同唱歌曲“Tenlittlecandles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
2.教师呈现一幅生日party场景图，问学生：whocanyousee?whataretheytalking？引导学生用本单元重点句型做问答练习。
3.Flashcards
教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。
4.whatismissing?
利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：whatismissing?
二、新课展示（Presentation）
.教师带领孩子们一起reciteUnit6的两个Let’stalk.将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3.给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练（Practice）
Starttoread（注：可以给学生限时完成P63的内容）
.Findandsay
A.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
c.让学生用句子表达IseeV,X,u„.2.Readtickandmatch
A.引导学生读出图片上的数字单词。
B.找出对应的单词，标出来并连线。
Let’scheck
.Listenandtick
首先要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B.教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
c.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2.Lookandcircle
A.给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
B.找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
Let’ssing（Tenlittlecandles）
A.教师略讲歌谣的词意（之前已经一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
B.教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
c．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Partc，教师引导学生认真读题目要求，注意第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业（Homework）
.整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。
小学英语三年级课件 篇2
Unit 4 We love animals.第 1 课时
学习目标： 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a...表达和询问。3学生浓厚学习兴趣的培养。重难点、重点：
学习表达What’s this ? It’s a...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a...表达和询问。教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a.Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.Hi, Dong Don g.Nice to meet you.Nice to meet you, too.b.Hello, Bai Ling.How are you?
Hi, I'm fine, thank you.And you?
Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR„ 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
二、呈现新课(Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，教师重复：Yes.It’s a...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a...的意思。（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a...回答。（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a...（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a...（6）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练(Practice)（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a...（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a...（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西
第 2 课时
教学目标 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat。2 能用英文介绍这些动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。（3）“猜猜看”游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? „
教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look!It's a „ 猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课(Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一
个单词加一分。
三、趣味操练(Practice)（1）游戏：小组对抗赛
a.按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）Let's do
a.教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：
教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
作业布置
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let’s do.第 3 课时
教学目标
1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学重点：单词的发音和书写
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学过程：
一．热身（Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示（Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练（Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音：AAA:
BBB:
CCC:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
五、默写你学过的字母，包括大小写。目标达成情况 课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
第 4 课时
教学目标
1、在A部分学习What’s this?It’s a...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a !I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a !I like it.等扩展的新语言。教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。教学过程：
一、热身（Warm-up）
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示（Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a...4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!I like it.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that?
2．Cool!I like it.3.Look!A funny dog。
四、趣味操练（Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置
1、听读本也和下页内容
2、跟家长对话或给家长读课文
3、用英语做猜猜的游戏
第 5 课时
教学目标
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a„，学生要能根据指令做动作。教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a„，学生要能根据指令做动作。学习过程：
一、热身（Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant，panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用ZoomZipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练（Practice）
1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a„的意思。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
四练习：
单词连线。pig
松鼠
elephant
熊
bird
猪
squirrel
老鼠
mouse
鸟
bear
大象 目标达成情况 课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置 听读本页和下页内容 教教家长做Let’s do的内容。
第 6 课时
教学目标
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教学难点：对单词和句子的灵活运用。学习过程：
一、热身（Warm-up）
1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。
动物单词：
句子：
二、新课展示（Presentation）
1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用I see„来汇报。
2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
4、Story time(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow?（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。
三、课堂练习选择相应的答语。
（）1.May I have a look?（）2.Good afternoon!（）3.Here you are!（）4.Look!I have a bird（）5.How are you?
A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!作业布置
1、听读本单元所有内容
2、给家长读本单元要求读的部分
3、尝试讲故事
小学英语三年级课件 篇3
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
第一课时
Let’stalk&Let’splay
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.与教材相配套的录音带
教学过程：
1.热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....
(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?
情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?
情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?
情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?
情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
小学英语三年级课件 篇4
教学过程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(见第一单元)
师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)
Step 2．Presentation
1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打开幻
灯片后每点击一身体部位就会
出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。
3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。
然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is myhead······
5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head．
Step3：Practice
1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4．集体吟唱老师自编的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．渗透德育教育
老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。
附板书设计：
L00k at me．
This is my head．
本册书15页Let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。
小学英语三年级课件 篇5
Unit 2 Colours教学设计
一、教学目标
1、知识目标:（1）能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边人。（2）通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。（3）培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
（4）能听，说，认读red，green，yellow，blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see „„，Show me„„.。
（5）能听懂let’s do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。
2、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，从小树立环保意识。
3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
教学重点：This is ……句型的学习。能听、说、认读四个颜色单词并运用。教学难点：
1.This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
2熟练运用所学颜色单词，并能对身能听、说、认读四个颜色单词并运用。边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备
1．录音材料 2．多媒体课件 3．单词卡片 4．彩色蜡笔
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）
T: Good morning boys and girls!
SS: Good morning Miss zhang.(指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s„
T: Boys and girls, let’s play a game, look at the pictures and say the words quickly.ok? Look carefully.(播放ppt)Step 2 Presentation—let’s learn
（一）Let’s talk
1、(播放课件)让学生观看图片，并问学生Who is she?（学生听不懂直接说汉语）
S:Miss White
T :这是Miss White。这句话用英语应该怎样表达呢？出示句子 This is Miss White.在这里直接教授This is„„
（this这个单词发音比较难，慢慢引导学生发音）出示不同人物让学生练习说This is„„ 最后回到课本Let’s talk.播放录音，学生跟读。2.学生分角色朗读对话 3.学生练习表达介绍人物。(二)Let’s learn 1.green 1)出示课件播放Miss White图片，并问学生Miss White衣服的颜色，从而引出green,学生练习说green.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: green.T: Yes,I see green.教授学生I see green.与Show me green.出示喜洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a __a green pencil box__________.a green ruler 2.blue 课件出示一朵蓝色的花，引出blue学生练习说blue.2)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: blue.T: Yes,I see blue.教授学生I see blue.与Show me blue.出示懒洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a blue pen /a blue eraser.______ 课件出示一支红色蜡笔引出red学生练习red)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: red
T: Yes,I see red.教授学生I see red.与Show me red.出示美洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a red bag /a red pencil.______ 4.yellow 课件出示一串香蕉引出yellow学生练习yellow)出示图片，并问学生看到什么颜色？ Ss: yellow
T: Yes,I see yellow.教授学生I see yellow.与Show me yellow.出示沸洋洋图片学生完成句子 Hello, I’m_________.I have a ___a yellow crayon /a yellow book.______ Step 3.practice1、交通信号灯
2连线
3.猜颜色
Step 4．extension
（1）let's do:学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）Let's check小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例：--Show me your red crayon.--red!red!red!（5）看图猜单词，了解彩虹是由哪些颜色构成的，教育学生“大自然很美，五彩缤纷，我们要热爱大自然，保护生态环境，争当环保小卫士”。Step 5 Summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。
Step 6 homework
Pair work • 1.互相介绍朋友：
• This is„„.• • 2.练习说句子：
A: Hello/Hi, I’m xxx, I have a red crayon, I see a red crayon.• B：Hello/Hi, I’m xxx, I have a blue pen, I see a blue pen.• • A: Good bye.B: Bye.Unit 2 Colours
I see red.I see yellow.I see green.I see me red.
小学英语三年级课件 篇6
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P59 【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant 【教学目标】
1、能听懂、会说11-15，并能在实际情境中进行运用。
2、能用how many …do you see？来提问数字。
3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生合作，交流的英语习惯。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation 1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles do you see? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice 1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】
Unit 6 how many
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
--How many…do you see？
--I see… 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：对话教学 页码：P58 【教学内容】第二课时Let's talk & Find and count 【教学目标】
1、能用How many …do you see？来提问数字。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习
T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.当学生伴着录音机唱完Let's do后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers do you see?引导学生回答I see 10 fingers.【设计意图】 ：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。2.教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see
Eleven apples.（要强调复数形式的读音）How many apples doyou see? 让学生回答I see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many...do you see? I see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教师可以引导学生13-15的规律。
【设计意图】 ：让学生找规律，体验成功的喜悦。
3.教师出示一个风筝，问学生What do you see? 学生回答，I see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.听Let's talk录音
5.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice 1.学生带上zhang peng, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】
Unit 6 How many?
--How many...do you see?
--I see...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：语音教学 页码：P60 【教学内容】第三课时 PA Let's spell 【教学目标】
1、知道元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
3、能够逐步见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 【教学重、难点】
1、完成书本60页Let's spell部分的填空
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1-15数字，进行算式练习
2、学生表演A部分对话表演
3、教师利用多媒体展示学生的各种文具，进行对话提问 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …
4、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
6、教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，7、教师出示1－15的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
二、Presenation
1、复习5个元音字母的短音发音
2、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
4、播放Let’s spell的课件,让学生熟悉所听歌谣的单词
5、听音后反复读几个生词。
6、学生再跟读一遍歌谣，在此基础上，教师引导学生自己打节奏说唱歌谣
7、学生打开书本，完成书本上的填空练习
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
三、趣味操练(Practice)
1、游戏：看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
2、复习以aeiou的单词，让学生自己拼读，逐渐掌握其发音规律。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
四、Homework 听录音，仿读歌谣。【板书设计】
Unit 6 How many? a
e i o u
单词卡片 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P62 【教学内容】第四课时 PB Let's learn & Let's chant 【教学目标】 听懂会说 11-16的英语表达法。2 练习Let's chant 【教学重、难点】 重点：听说认读16-20的英语表达 2 难点：听说认读16-20的英语表达 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1到15，纠正学生容易发错的音
2、let’s chant，以歌谣形式活跃课堂气氛。
3、教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
二、Presentation 1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
4．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
三、Practise
1、游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
2、同桌之间互相做算式练习，以此巩固1到20的英语。
3、播放let’s learn 课件，请学生跟读。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、跟读let’s chant 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
1、把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
2、跟读let’s chant 【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字卡片
--How many...do you have?
--I have...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：对话教学 页码：P61 【教学内容】第五课时Let's talk &Let's find out 【教学目标】 让学生会询问别人拥有多少东西.通过Let's practise练习所学内容。【教学重、难点】 重点 让学生会询问别人拥有多少东西.2 难点 Open it and see!That’s all right.的理解和运用。
【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第六单元B部分Let's chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That's right.然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Let's talk录音 先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons? Are they nice? 【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1、学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
2、学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
3、学生四人以组，进行Let's practise部分的联系。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、请学生戴上头饰，相互间以文具做对话练习，完成书上表格。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音三遍.【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字
--How many ______ do you have?--I have…
【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：复习课 页码：P63-65 【教学内容】第六课时Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教学目标】
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 【教学重、难点】
教学重点：能完成Read and match.以及Let’s check部分的内容。教学难点：对Story time的理解。【教学准备】
1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
【教学过程】
一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教师播放歌曲《One, two, three, four, five》
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛
围帮助学生进入学习英语的环境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近
师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】 二.Presentation（15minutes）
1.教师在PPT上展示图片来巩固本单元学过的数字和句型。
【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的巩固数字和句型。可以激发学生学习的兴趣。】
2.教师放Start to read部分的录音，学生听完后，根据听到的内容，连上相应的图片。
【设计意图：通过播放录音可以很迅速的完成read and match部分的内容。可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
3.教师播放Let’s check部分的录音。
【设计意图：进一步巩固和练习表示水果类的单词。】 4.教师播放 Let’s sing 并让学生听后反复跟唱。【设计意图：通过听和唱来巩固所学知识。】
5.教师播放Story time 部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生理解故事大意。
【设计意图：通过听故事，来进一步加深对知识的应用。】 6.对话练习（ModelPair workFeedback）PPT展示图片 A: What are they? B: They are …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!
两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三．Extending reading 10分
总共三篇阅读材料。第一篇dialogue1-1听后让学生获取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1听后让学生回答问题：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1听后让学生获取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues 8分
支架如下：
A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.两人一组练习展示。
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五． Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． Homework 1分
用英语表达生活中见到的数字，并且用句型How many …do you seehave?来询问1-20 的数量词。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
【板书设计】
Unit 6 How many?
So many...Look, I have...--How many...do you have?
--I have...【教学反思】
本课时主要是对本单元的一个复习和总结，在上这部分内容时，通过PPT展示图片可以很快速的进行巩固1-20的数字和本单元的重点句型。通过播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的动画材料，可以吸引学生的兴趣。
小学英语三年级课件 篇7
Unit 6 How many？
第 1 课时
学习目标
1.掌握句型：How many „ can you see? I can see„It’s beautiful.2.理解名词复数及读音
重点：句型：How many „ can you see? I can see„ It’s beautiful.难点: 名词复数的读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程 二次备课
录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．Listen and me 1 and 2.。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练(Practice)1．两人一组用实物或图片进行对话：How many „ can you see? I can see„
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 作业布置 板书设计
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。Unit 6 How many?
How many „ can you see? I can see„
It’s beautiful 11 12 教学反思
第 2 课时
学习目标 1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。重点：学习和掌握数字11－15 难点: 数字的认读
教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练(Practice)
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组
排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。作业布置 板书设计
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.Unit 6 How many? Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教学反思
第 3 课时
学习目标 1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 重点：write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
录音机、磁带、一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习:
A: How many „ can you see? B: I can see„
A: It’s beautiful
A:How many „ can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
目标检测
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。Unit 6 How many? 复习五个元音字母的发音。
目标达成情况
作业布置 板书设计
A: How many „ can you see?
B: I can see„ 教学反思
第 4 课时
学习目标 1.理解和掌握句型：How many „do you have? Open it and see!You have„
2.能在实际情景中运用所学句子。重点：理解和掌握句型。难点: 名词复数的读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.二、呈现新课(Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question
录音机、磁带、课件、一盒蜡笔
about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
听读录音五遍。Unit 6 How many? 作业布置 板书设计 How many „do you have?
Open it and see!You have„ 教学反思
第 5 课时
学习目标 1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。难点: 16－20英文数字的认读。教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
录音机、磁带、数字卡
报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many „ can you see? I can see„和How many„ do you have? I have„(使用15以内的数字)
二、呈现新课(Presentation)
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练(Practice)游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
目标检测
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。Unit 6 How many? 同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来 目标达成情况
作业布置 板书设计 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 教学反思
第 6 课时
学习目标
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 重点：Let's check 难点: Read and match 教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程 二次备课
录音机、磁带、1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。4.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。作业布置 板书设计 自由复习本单元 Unit 6 How many? Let's check 教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。
