小小的课件。
在众多阅读资料中，趣祝福挑选出一篇非常有用的"小小的船课件"，我们建议把这段话记录下来或者收藏起来，以便将来再次阅读。在上课前准备好课堂所需的教案和课件非常重要，每位教师都需要完成撰写教案和准备课件的工作。只有提前准备好教案和课件，我们才能对各种可能出现的情况心中有数，得心应手。
小小的船课件(篇1)
【教材简介】
《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。
【重难点】
重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。
【教与学】
一、诱导激趣
1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的`哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）
2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？
二、释题 定向
1、板书课题，认读“船”
2、学生读题
3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？
三、初读感知
1、听课件范读；
2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；
3、指名读，教师相机指导；
4、我会认：
弯 儿 船 两 尖 坐
只 看 见 闪 天
四、深入体会
1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？
2、对比教学：
（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？
把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。
（2）指名交流。
3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？
（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。）
4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？
5、指名交流；
6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱
1、欣赏歌曲《小小的船》；
2、跟着课件学唱《小小的船》。
六、拓展延伸
1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）
2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。我们的“神州七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现!
七、反馈 总结
1、连一连；
2、读一读，想一想；
3、和大家交流一下自己的收获：
（1）我学会的知识有：
（2）我学会的本领是：
（3）我还有其它的收获：
八、作业
学会唱《小小的船》。
小小的船课件(篇2)
教材简说
这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
学习目标
１、认识９个生字，会写１个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点认识９个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。
教学设想
全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
１、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
２、今天，月亮姐姐就来到了我们班。（教师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小朋友互相问好）能说说我长的什么样吗？ （观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。（出示课题，结合生活实际认识“船”字）
二、初读课文，整体感知
１、配乐，教师范读课文。
２、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。
３、同桌互相认读生字。
４、指名读课文，评一评谁读得好。
５、教师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字游戏）
６、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。
三、课中操
随着歌曲“小小的船”表演唱。
四、品读课文，拓展想象
１、体会前两句。
师：谁愿意读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。）
师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。
师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。
（教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。
拓展想象：弯弯的月儿还像什么？
２、体会第三句。
（出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生展开想象回答后，指导朗读。
师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？
五、指导书写生字：见
小小的船课件(篇3)
全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。
下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
一、创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、初读课文，读中整体感知
1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同位听。
3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜
欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
三、品读课文，想象中创新
1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
2.放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？
引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。
3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
4.教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
2、我会读：
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画：把你想象的星空画下来
小小的船课件(篇4)
1.本文篇幅较长，指导学生快速阅读，把握文章的主要内容。
2.通过对人物的动作、语言及心理的描写，感受师生间浓浓的情谊。
3.引导学生以良好健康的心态，面对挫折，面对生活。
文中对人物的心理刻画十分细腻，引导学生细细品味，体会这样描写的作用。
1.齐读课题，看到这个题目，你的脑海中会浮现什么样的景象?
2.课文围绕着“小船”究竟向我们叙述了一个怎样的故事?请同学们轻轻把书翻开读读吧。
1.自读课文，用自己喜欢的方式解决文中不懂的生字、新词。
快速阅读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?
(《小船，小船》这篇课文讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事，展现了师生间质朴纯真的情谊，同时也让我们感受到对待生活应有积极的态度。)
1.(1)故事中出现了两位老师，她们的性格一样吗?请你默读课文，画一画，想一想。
先前的刘老师：性格柔弱，温柔和善，处处对孩子小心，充满怜惜，深得芦芦的.喜爱。小玲老师：性格开朗，活泼直率，大大咧咧，不认为芦芦需要同情，把他当正常的人看待。
2.(1)怀着对刘老师深深的喜爱，面对这样一个“不一样”的小玲老师，芦芦是怎样一步步接受并喜欢上她的?请同学们细读文章，勾画出文章的重点词句，并用心体会。
(2)学生自学。
(3)把你感受到的和小组同学交流交流。
(4)汇报。(引导学生通过人物的动作、语言、心理去细细体会，感受师生间的情谊。)
重点体会下面几组句子：
①小玲老师说：“这样不好，将来大了，还总要捧着哄着呀?”
芦芦缩在屋角，动也不动。
(小玲老师的直率中透露着对学生真切的关怀，一种面对挫折的积极态度，但一向被怜惜的芦芦却不为所动。)
②“哪儿来这么大气性。”小玲老师说，“算了，算我不好，认个错，行了吧?”
芦芦心里想：“这算什么呢?哪有老师向学生认错的，这不是在耍我吗?”
③“芦芦，你真的不走哇?”小玲老师的声音忽然变了，变得有些垂头丧气的，“好吧，你不出来，我就坐在门口等。我不去上课，让同学们都等着你，只要你过意得去。”
……他心慌意乱，不知道怎么办好了：“这算什么呢?怎么能这样呢?怎么能这样……”
(小玲老师那近乎孩子似的做法，令人“心慌意乱”。这真是一个“不一样”的老师，但细细品味也不难感受到老师对学生的那份责任，那份关爱。)
④芦芦坐不住了……小玲老师连忙抢上前，高高兴兴地驮起芦芦：“芦芦，你是个倔脾气，我也是个倔脾气。你到底没倔过我。走吧，咱们上学去，大家都把这件事忘了，好不好?”
芦芦心里说不出是什么滋味……“这是个什么样的老师呢?又叫人伤心，又叫人喜欢……”
①边读边理解，边理解边读，指导学生想象人物的不同心理，读出不同人物不同的思想感情。
②分角色朗读课文，在读中进一步体会文章的思想感情。
1.学习了全文，你喜欢这个“不一样”的小玲老师吗?说说你的理由。
2.芦芦和小玲老师在以后相处的日子里，又发生了很多感人和有趣的故事，请同学们在课下把原著找来读一读吧!
小小的船课件(篇5)
《小船》是三年级下册第二单元《可爱的家》中的第一首歌曲，这个单元是以家庭为中心的主题单元。这是一首四四拍的歌曲，表达了孩子们渴望家庭>温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美之情。
在整个教学设计中，我是以唱为主的。首先学唱第一段，跟录音学唱一遍，跟老师学唱两遍，教唱过程中，老师讲解歌曲中的休止符、全音符、依音等音乐知识点，并反复指导唱不准的旋律。然后找两名学得快的学生当小老师教大家。通过反复学唱，最终学生能完整的演唱歌曲了。在学习四四拍强弱规律时，先让学生来设计怎样用身体来表现强弱规律，然后老师总结：第一拍拍手，第二拍双手摊开，第三拍拍手心，第四拍双手摊开，学生都能做到。
不足之处就是课件制作不精美，而且还有一些瑕疵，歌谱书写不规范，还有就是学唱歌曲时肢体动作太僵硬，不够娴熟，以后还是要多钻研业务，向前辈们学习! 篇三：造一艘小船教学反思
在学习《造一艘小船》之前，孩子们已经认识到要使小船浮起来，则要在以往的基础上排开的水量要足够多，引导孩子们制作小船，并进行尝试载物。对于本节课的思考：
2. 如何利用学生的前经验组织教学?
学生在学习之前对于船已经比较熟悉，很多同学都有坐船和制作小船的经验，通过孩子们介绍制作纸船的过程，分享制作过程中的成功与失败，如：为什么做好的纸船一放入水中就会倾倒?因为船的两边重量不等。引申待会放承载物时，需要考虑到船两边的平衡。在学生以往的经验的基础上学习制作船的注意事项，使得更好的进行实验操作。
3. 改变橡皮泥制作船的材料。
利用橡皮泥制作船，这是学生利用以往的学习经验(让橡皮泥浮起来)来制作可以浮在水面上的船，但是由于实验材料的缘由，取消本环节的学习，侧重点在学生尝试替代材料进行制作。 4. 根据在测试中情况改进小船载重、
在测试的时候，学生不断的改进小船的构造，使得小船的载重量不断增加，学生在载重测试过程中进一步体验让本来沉下去的材料浮起来的经历。
小小的船课件(篇6)
学习目标：：
1、认识9个二类生字，会写6个生字。认识2个偏旁：草字头和门字框儿。
2、正确、流利地朗读课文，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的形象生动，感受蓝天、星星、月儿的美丽。
3、启发学生想象，体会飞上蓝天坐在月亮之上的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
重点难点：
1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。
2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：
1、与本课相关的多媒体课件、录像、歌曲等；
2、生字、词语卡片。
教学过程：
一、观察图画，导入新课
1、（出示课文插图）：同学们，你们看看这幅夜景图美吗？
画面上的天空是什么颜色的？
蓝蓝的夜空中有什么呢？
星星是什么样子的？月亮又是什么样的？
你们看，弯弯的月亮象什么？
2、弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，还有那闪闪的星星，多么美啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感觉这条船怎么样呢？（可爱、美丽）
那就让我们带着这种感觉，一起来读读课题：小小的船
二、初读课文，整体感知：
1、教师范读课文
师：同学们，你们都见过哪些船？那这首诗歌中的小船是一条什么样的船呢？听老师读课文！（师范读）
师：听出来了吗？课文写的是一只什么船呀？
师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？那就借助拼音赶快来读读课文吧！
2、自由朗读、指名读
3、齐读
三、指导朗读，理解诗歌
1、出示课文：
师：认真看，这首诗歌一共有几行几句话？
2、学习第1、2句话：
a、指名读第1、2句话：
谁来读读这首诗歌的前两行？说说读了这两句话，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？
（月儿和小船：两头都是尖的，弯弯的。）
c、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。
（自由练读——指名读——齐读）
d、这弯弯的月儿还像什么？
（出示课件：弯弯的月儿像—————————）
3、学习第3、4句话：
a、师：你们看，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，你们想不想上去坐一坐？
师：那我们就闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，飞向太空吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。
（播放歌曲：小小的船）
师：现在我们已经坐在月亮船里了，请你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，谁来说一说自己看见什么了？（蓝蓝的天。闪闪的星星。）
b、星星是什么样的？天空是什么颜色的？
你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。
c、师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？
d、师：老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！
4、练习有感情背诵整首诗歌
师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。
多么美丽的景色啊，让我们再多读几遍，把这首诗歌背下来，让这美丽的景色永远留在我们的脑海里吧！
四、学习生字，指导书写：
（一）认读生字：
师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们欣赏了美丽的夜空景色，背会了儿歌，现在，我们再和生字宝宝打个招呼吧。
1、出示本课要求认识的生字：
2、认读生字，根据字的形、义来记忆：
重点指导：
弯：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。
只：强调多音字（zhī、zhǐ）
看：手的变形加上目，还可以用动作表示。
闪：人（人）影门（门）里闪
星：“日+生”就是“星”
蓝：篮球的篮换部首识记
4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。
5、摘星星游戏
（二）、指导书写：
1、师：现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！这一课，还有五个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？
2、指导书写“见、白、电、闪、苗”
教师范写，学生观察这几个生字在田字格中的位置，练习书空描红。（略）
六、阅读拓展、总结全文
1、阅读拓展
师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实古往今来，许多大诗人、作家也喜欢月亮，写了很多诗歌，请大家看唐代大诗人李白写的另一首和月亮有关的诗《古朗月行》。
出示《古朗月行》，让学生阅读积累，课下再搜集描写月亮的诗句读一读。
2、总结全文：
月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！
小小的船课件(篇7)
一、图片导入
1、出示课文插图，上课前我们先来欣赏一张图片，谁能把你看到的说出来。尽量说完整。
2、有一个叫叶圣陶的爷爷把这幅图写成了一首儿童诗，叫《小小的船》。板书课题。齐读课题。
二、初读课文
1．这首诗写得很美，老师忍不住很想读一读。请小朋友们竖起耳朵听，特别注意不会读的字。师范读。
2、你们想试一试吗？自由读。不会读的字可以求助同桌或者借助拼音。
3、谁想来读给大家听。师读题，4位学生一人一行。纠正字音。
4、齐读。
三、精读课文
1、小朋友们，读着读着老师有个疑问，图画上有月亮、有星星、有女孩，可就是没有看到课题里的小小的船，谁能为老师解答这个问题呢？
（小小的船就是月亮）
课文里把月亮叫做——月儿，你觉得这个名字听起来怎么样？（更美更可爱）2、这么美的名字，我们一起来写一写。出示月字，学习新笔画横折钩。一起书空。
写之前仔细观察，你有什么要提醒其他小朋友的吗？（第一笔竖撇，两横等距）师范写，生写。展示，评价，打星，修改，展示。
请出下一个生字宝宝，儿，一个人的时候读第二声，在其他字后面组成词语的时候读轻声。学习新笔画竖弯钩。生教师范写，注意位置，竖弯钩略高于撇。书空。生写。
3、再读读课文，为什么小小的船指的就是月儿呢？你是怎么发现的？
（形状很像，都是弯弯的，两头都是尖尖的）板书：弯弯的 两头尖
也就是说他们长得——很像。出示加“像”，齐读。
原来答案就在课文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我们一起读一读。
4、现在我们知道了，原来我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看见了什么呢？（闪闪的星星 蓝蓝的天）
出示第二句，齐读。
四、拓展练习
1、有没有眼睛亮的小朋友发现，这首诗里有很多——一样的字重叠在一起。老师把它们去掉了，我们比一比哪种更好。请男孩子读一读去掉的。女孩子读完整的。
你觉得哪种更好，为什么？
（原来的更好，更有韵律感，程度更深，更可爱更美）
2、像这样两个一样的字重叠在一起叫做叠词。板书：叠词 老师不会写叠字，有什么方法？用拼音。出示，齐读全部叠词。
3、谁也能像这样用叠词来说一说呢？
看来叠词难不倒你们，现在老师加大难度，看谁能挑战。
我在夜晚看见闪闪的星星。
我在学校看见（ ）的（ ）
我在（ ）看见（ ）的（ ）。
4、想象一下，我们就是这个坐在月亮上的小女孩，心情怎么样？
那就让我们带着这种美美的心情试着背一背，不会的可以借助黑板上的提示。配乐朗读。
5、布置作业
课文里还藏着很多生字宝宝呢，我们下节课再来挑战。
今天的抄写本1月和儿带拼音抄，组词两个，写在书上。背诵课文。
小小的船课件(篇8)
【教材分析】
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写“见”字。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】
认读生字、朗读、背诵课文。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）
２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书：小小的船
４、配乐，师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文，读中整体感知
１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）
２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）
３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。
你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）
三、品读课文，想象中创新
１、画月亮，理解“弯弯”。
小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？
生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉……）
２、 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？
３、表演读
说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）
４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。
四、趣味作业、课外延伸
小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
小小的船课件(篇9)
教学目标：
1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。
2、 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3、 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等字音，会写横折钩和竖弯钩。
教学难点：用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学过程：
一、 导入。
1、 布置黑板，引出“月亮”。
2、 播放关于月亮的儿歌：《小小的船》。
二、 课题。
1、 教师板书课题，学生书空。
2、 认读“船”字。
3、 用“船”口头组词。（帆船、龙船、船长、飞船）
4、 再次齐读题目。
三、 课文阅读。
（一）阅读指导
1、 按要求自读，一边读一边圈出不认识的生字。
2、 教师范读，学生正音。
3、 解决生字问题，特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。
4、 指名读，ppt提示朗读节奏，注意断句。
5、 齐读课文。
（二）精读课文
1、根据课文内容提问：
（1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿）
（2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船）
（3）、小小的船什么样？（贴：两头尖）
（4）、根据黑板卡片提示，背出第一句课文。
2、第一句课文教学：
（1）、两个句子辨析，通过对比让学生体会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。
（2）、根据叠词“弯弯的”展开想象，生活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后教师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。学会用“弯弯的”来形容以上事物。
（3）、比喻句说话练习：弯弯的月儿像——
3、第二句课文教学：
（1）、指名读、齐读第二句。
（2）、要求在第二句中找出叠词短语（闪闪的星星、蓝蓝的天）
（3）、学生想象闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？
4、小结练习：
（1）课文中叠词短语连线。
（2）拓展练习：给出叠词，学生填事物。（注意学生所填事物是否贴切，教师相继指正。）
（三）、配乐朗读
1、指名读，注意节奏。
2、齐读。
3、尝试背诵。
四、生字教学。
1、请四名学生摘掉黑板上的星星，发现星星背后的秘密，带着大家读星星后的生字。
2、指导书写“里”，黑板上田字格示范，学生书上描红。
3、口头组词。
五、齐唱儿歌。
