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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿，在生活中许多不同场景都会用的上。木兰教案专题给大家汇集了大量关于木兰教案、木兰教案精选等，希望丰富的木兰教案内容能够对大家有所帮助！
您也在准备写关于作品名的观后感吗？在看电影时我们需要把自己的全身心都投入进去，我们观看优秀电影的过程，也是与导演和编剧的思想碰撞的过程。看完纪录片访谈节目等视频作品后的综合性评价即为观后感，写观后感可以让我们养成记录感受的好习惯，以下是趣祝福的编辑为您准备的与您相关的“花木兰观后感”，请不要忘记把这篇文章放在您的收藏中！
花木兰观后感 篇1说起花木兰，总会被一首木兰诗局限在一幅白描的图画中。先是“问女何所思，问女何所忆”的叹息，再就是末尾的“当窗理云鬓，对镜贴花黄”的羞涩，能体会到她“从此替爷征”的勇气，但少了一份她在战场上的英姿飒爽。 而赵薇和陈坤演绎的电影《花木兰》让我感到视觉的震撼，昏冥的'画面却线条明畅的勾勒她英雄将领的情怀。
花木兰，温柔，典雅，与其说她是一位将军，倒不如说她是个孝顺的女儿。喜欢她的小女子的慈悲，也喜欢铿锵的英姿，她有女人的眼泪，也有男人的视死如归。她的倔强是她最浓的温柔，而欲哭无泪的无奈却是她最有力的坚强。爱情在她的心里萌芽却又被战争的残酷所埋葬。她最后的台词：“你曾经说过，如果能用自己的生命，去换取这个国家的安宁，你一定会去！”看上去她在提醒文泰，实则是她内心的独白，为了和平，她相忘了女人生命中最重要爱情。她用自己的生命力柔和着魏国的底色，记得她：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”记得她说过”要打就到战场去打！”的确，在战场上她把她的美发挥的淋漓尽致，巾帼不让须眉是她不朽的辞章。不能说花木兰就是赵薇，但赵薇却让我看到了一个鲜活的花木兰，从此我的记忆里不在只是木兰诗里的淡远宁静的白描，而是气吞山河的气魄和沙场秋点兵的壮烈。
狂风卷地的沙尘，文泰的心破如爆发，掩饰的、隐藏的在一瞬间迸发了出来，情至深，爱至切，他最急迫想看到的就是他的佳人。情不自禁的眼泪、不能自已的疯喊，才是他最真实的感情。当初的果决的否定，再回想他细心的洗去站牌上的鲜血，把自己的血让陷入昏迷的木兰喝，并语重心长的对她说：“你不会死，因为我每天都数天上的星星，一个也没少！”人的崇高，一直体现在他生活的细枝末节，爱一个人，尤为是。在战场“生不能择其命”，“让我放弃生命很容易，放弃最爱的人太难。”到“我明白 ，忘了我！”，这种力度的转折，更是常人所不能及的，我知道他是至情至爱的男人，只是他的爱情不自私。
把一生的眷恋埋在心底，这是一种冷暖自知的痴情，无怨
阅读全文>>>经过一番精心策划趣祝福小编今天带来了令人期待的“花木兰电影观后感”，我们为你提供这些文件希望它们作为参考和使用对你有帮助。当我们从一部影片中受益匪浅时，优秀的作品，总能引起无数观众的共鸣。观后感的内容和品质是观众与作品之间的一种信任和沟通，观后感不仅可以加深我们对作品的认知，更可以抒发我们的感情。
花木兰电影观后感 篇1《花木兰》是中国电影的宝贵财富，有些传统的东西是中国人喜欢的，我们应该发扬光大。咱不像新闻头条“影评人力荐《花木兰》”那样去吹捧片子，动不动赞美之词拿来总结，忽视影片的缺点也是不对。但《花木兰》起码比想象中好，遗憾的是场面不足而缺乏史诗感，但起码不是剧情狗血到让人囧的地步。木兰乃巾帼，儿女情长爱情戏和大爱无疆英雄情肯定必备，将纯真爱情毁灭在战火之中，就这个故事也足以唤起我们崇拜和礼赞。
感人段落：军令如山，花弧爱国心切，无奈年老气衰，百病缠身，身为女儿身的花木兰孝字当前，灌醉父亲，女扮男装替父从军。回头看家乡，依稀望见父亲在村口高台上不舍的目光。咬紧牙关，忍住泪水，走上未知的战场。
经典台词：花家的人，只会在战场上打……天上多了颗星星，就是我去找你娘了。“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”电影若完全按照原诗格局，开篇则注定平淡无奇，花木兰从小徐娇到赵薇的转变，也是刻画父女情升华的全过程。和原诗相比，花弧不是军令下无力抗争的平民百姓，而是一个为了国家安危即便退役也要再次报效国家的爱国士兵。在父亲的感召下，身为女儿身的花木兰展现的也不是当时的封建制度，而是忠孝礼义，于是灌醉了老爸，女扮男装替父从军。“天上多了颗星星，就是我去找你娘了……”父亲高台目送，眼中流露无限情感，木兰忍泪前行让人动容。
感人段落：随着柔然进犯战斗惨烈，小虎和胡奎成为患难兄弟，小虎被俘，胡奎冲出去救兄弟牺牲。木兰率众准备与敌决一死战时唱起挽歌。
经典台词：我现在终于明白，为什么我爹说，战场上不应该有感情……人生百年，如梦如幻。有生有死，壮士何憾？保我国土，扬我国威，生有何欢，死有何憾？北地胡风，南国炊烟，思我妻儿，望我家园，关山路阻，道长且远……
“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”意指在千百场战争次撕杀多年，有的人活着回来了，而有的人却战死在沙场上，兄弟情谊是世间最动人的感情之一，银幕上也从来都不会缺少兄弟情，通常都是
阅读全文>>>一、教材分析
《木兰诗》是河大版七年级上册第六单元的一篇课文。这个单元的课文都是诗歌，意在培养学生对诗歌的欣赏能力，在诗歌诵读中享受诗歌的美。这篇课文以诗歌的形式叙述了一个带有传奇色彩的故事：古代农家女子花木兰在边关告急之时，挺身而出，女扮男装，替父从军，杀敌立功，辞官回家的故事。在明朗刚健、质朴生动的语言叙述中，洋溢着浓浓的民歌情味和朴素的情感。
二、设计思路
木兰从军的故事在中国几乎是家喻户晓，学生对内容比较了解，对人形象也有较为全面的理解，但原有理解大多是浮浅的，片面的。教师应该引导学生将他们对人物干瘪粗糙的理解转化为丰满细致的解读，使学生对人物形象的解读能再深入、细腻一些，所以我设计了多次质疑，意在引导学生对木兰这一人物形象进行个性化、细腻化的解读。
文章在写作手法方面也有许多精妙之处，但对于初一同学来说并不好理解，我设计让学生在改写对比中品味比较，学习本文写作手法上的精妙。
按照新课标的精神，为激发学生们的学习兴趣和热情，我采用了质疑的方式对人物形象、写作手法进行学习，在质疑中既让学生有鲜明的印象，又能激起学生的学习兴趣。整个课堂，以学生为主体，教师主要起引导作用，教师简单的设疑、点拔和讲析，发动学生积极广泛的参与。
三、教学方法
按照以上设计思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法：
1、诵读品味法。在反复诵读中品读质朴生动的语言，理解诗情、诗意，体会人物形象、主题思想和写作手法。
2、质疑讨论法。教师提出质疑观点，学生讨论探究，在比较中对文本进行深入的解析，促进学生深入的理解。
3、比较阅读法。将文中的木兰形象与美国动画片《花木兰》中的木兰形象作对比，引导学生找出差异，使学生有更鲜明的理解。
四、教学目标
1、深入理解木兰的人物形象；
2、学习本文排比、比喻等修辞手法的运用和详略得当的叙事手法；
3、培养学生质疑探究、合作讨论的学习习惯。
五、教学过程
（一）导入新课
（多媒体播放豫剧《花木兰》中的“谁说女子不如男”一段）
这是豫剧《花木兰》中的一段，唱词大胆质疑了“女子不如男”这一传统观点，今天这节课我们也在一次次的质疑中完成学习任务，好吗？
（二）导学过程
1、质疑人物形象
都说木兰是个金戈铁马的大英雄，可老师觉得并非如此，你同意吗？
①木兰“叹息”不专心。
第一段中“不闻机杼声，惟闻女叹息”一句，木兰不好好干活，唉声叹气
阅读全文>>>花木兰是一位巾帼不让须眉，原来是一位嫔妃，能秀出栩栩如生的刺绣，如果她的刺绣一亮相便会有蜜峰来蜜蜂采蜜，粉蝶来盗花粉。
但她的运势十分艰辛，有一次被可恨的柔然人弄得两手一直发抖没法应用织机，便是一些非常简单织布绣花都不可以干了，但一位全名是八辈蚕的人叫花木兰学习培训飞针进而治好啦花木兰得手。她还被柔然人用毒烟毒瞎了眼睛，但一位柔然的白马王子在伏击在三国魏国时钟爱干她管理决策帮她获得解毒药，历尽艰辛才终于获得把握药帮花木兰答复了眼睛。
花木兰等几名嫔妃完成了合亲图，为了更好地能够更好地这合亲图花木兰的母亲以及她朋友的'妈妈的过世，都变为刀下怨魂。完成了合亲图，还嫁了一位西海公主赶到柔然理应不易再造成战争了，但柔然命人抢了合亲图声称本身没领合亲图挑起战争向三国魏国开展攻击。由于花木兰的爸爸病了，花木兰就把姓名改成花弧积极替父从军。
花木兰传奇这部影片拍的非常好，花木兰传奇的主人翁选择的也很好，这名知名演员主要表现出了男儿的血气方刚，在竞技场上面有带兵打仗的能了她有敌没动我不会动，敌一动我先动的预料工作能力。
我挺钟爱花木兰身边的柱子，品行端正憨厚老实，是一名出色的近身格斗家，为花木兰传统式了许多秘密是一位可靠的最好的朋友。我本人讨厌书生，他尽管很聪慧但很骄傲自大，喜爱听他人的阿谀奉承，并且很会说大话。
花木兰传奇是一部不错的电影把花木兰的人性化具体表现得漓淋淋漓尽致，坚信我看了它你可以受益良多。
花木兰观后感 篇2中国古代的《木兰诗》脍炙人口，妇孺皆知。今天，学校组织我们观看美国迪士尼制作的动画电影《花木兰》。我们听了兴奋极了，都想快点儿目睹花木兰在电影中的风采。结果，看完以后，整部电影令大家大跌眼镜，吐槽不断。部分槽点如下：
槽点一：花木兰是女中豪杰，在我们心目中她应该是武艺高强，不慕虚荣的女汉子。结果电影一开头，她便涂脂抹粉地向地主献媚，一心想嫁入豪门。这点儿出息和我们心中的女英雄形象实在是大相径庭。
槽点二：在原诗中有“同行十二年，不知木兰是女郎”的诗句，这说明花木兰女扮男装，替父从军的事情从来没被发现过。然而在电影中，花木兰的女性身份三次被发现。第一次是在战斗中负伤，在救治过程中被军医发现;第二次是上司李翔在例行检查中发现;第三次是在营救皇帝时被皇帝和其他战友发现。这么多次露馅，居然还能保住秘密，真是离奇!
槽
阅读全文>>>教师依据预先备好的教案课件给学生上课，马上到了准备教案课件的时刻。教案以及课件是实现教学目标的必要基础，如何写好一个优质的教案和课件呢？请务必查看“说木叶的教案”这篇精华文章，不容错过！
说木叶的教案 篇1一、教材特点和重点分析：
《说“木叶”》这篇课文是新教材高中语文第二册第四单元第三课，本单元所选都是文化随笔，在写法上，它们往往旁征博引，这个单元的学习导言就提到：“要整体把握文章的内容，提炼作者的主要观点。”
本文是一篇自读课文，内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶”深入到“木”的艺术特征谈诗歌的精微之处的表达效果，本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上可简单化。为何用“木”不用“树”是全文的关键，这是重点。本文的教学重点之二就是淡化教材，引入课外同类文学现象，让学生能够触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的能力，只把教材作为一个例子。本课教材淡化的处理体现为课外的内容将要占到课时的三分之一多。
二、学生情况的分析：
学生的古典诗歌的积累不多，诗歌的鉴赏能力也不高。课文中的具体诗句学生不容易完全掌握，但绝大多数学生能够在教师问题的引导下筛选出文中主要的信息，并理解作者的主要观点及“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味。课外延伸的诗歌意象的分析，需要给学生足够的时间考虑，任务不能太多。可以每一大组分析一首，先让学生独自分析，然后四人学习小组交流形成书面的文字表达并在全班进行交流，学会举一反三。
三、教学目标：
1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。
2、理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。
3、能够初步学会古典诗歌意象鉴赏的一般方法。.
四、教学重点：
1、理解“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味。
五、教学难点：
1、课外延伸，通过分析具体诗歌从而了解意象在表达情感和营造意境方面的重要作用。
六、课时安排：1课时。
七、课前预习：
1、掌握重点字词;把文中涉及的诗歌名句摘抄到积累本上，并理解主要诗句的意义。
2、结合课后练习一预习课文。
八、教学过程设计：
(一)诗歌导入，提出疑问
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”这是被称为“古今七律第一”的杜甫的名诗，可是其中的“无边落木萧萧下，不尽长江
阅读全文>>>作品名观后感你想好怎么写了吗？看电影是许多年轻人解压和获取快乐的方式之一，好的作品能够将我们内心的感悟激发出来。观后感是一种反映观众思考程度的重要材料，欢迎阅读我们为您准备的“花木兰观后感”相关信息，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
花木兰观后感 篇1这一次，在小姚老师的光影播课上我们看了有史以来最有趣最感动的一部电影——《花木兰》。这部电影是1998年出品的，当时迪士尼公司的创作人员专门来到中国学习中国的历史和文化，还参观了很多地方。老师说拍摄这部电影动用了600多名动画师，历时四年时间才拍好，迪士尼公司真是精益求精啊！
《花木兰》里有很多个性鲜明的角色：勇敢的花木兰、恐怖的单于、帅气的李翔、搞笑的木须、高冷的皇上、不怕死的士兵等等。我们最喜欢的就是主角花木兰了，她的皮肤白里透红，眼睛炯炯有神。女装时头戴一朵花，身穿一件玫红色长袍，美丽动人；男装时穿一身炫丽盔甲，佩一把长剑，英姿帅气。最引人注目的是她练武术的一招一式，充分体现着力量、速度和柔韧。
电影里最令我们提心吊胆的一段是花木兰和李翔一行人在赶路支援时，遭遇匈奴埋伏。匈奴们不断向我军射箭，箭像雨点似的向我军飞来，射中了队长李翔的肩膀，李翔忍痛拔出插在肩膀里的箭，指挥士兵们发射火箭炮。可是，对方人多势众，我方很快就被匈奴包围了，匈奴大军直直地向我们冲来，眼看就要“全军覆没”了，只见花木兰一把抱住最后一个火箭炮，瞄准了离匈奴们最近的山峰，砰的一声，山峰倒塌了，所有匈奴都被压在了雪峰之下。这真是一个妙招，花木兰实在太智慧了，我们不禁为花木兰鼓掌叫好！
最是大快人心的还属花木兰大战单于这一段了，花木兰和她的战友们都使出了自己的看家本领拯救皇上，在这个片段里花木兰的聪明才智再一次让我们赞叹不已。花木兰先是指挥大家利用自己的特长混进皇宫，只见胖和尚用他那庞大的身躯把皇上安全地送到地面上，李翔靠着自己的高强武艺和单于对打拖延时间，木须身体小不容易被发现，在花木兰的暗示下钻进房顶取来炮弹朝着单于喷射。一时之间，单于被喷得灰飞烟灭。只见火光冲天，烟花绽放，美丽极了，百姓们一片欢呼。
花木兰观后感 篇210月15日，我和妈妈在电视上点播了电影《花木兰》。花木兰是南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事在世界各国广为流传。电影中的花木兰既忠又孝，有情有义，让我很是敬佩。
花木兰是北魏人，北魏迁都洛阳之后，经过孝
阅读全文>>>10月15日，我和妈妈在电视上点播了电影《花木兰》。花木兰是南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事在世界各国广为流传。电影中的花木兰既忠又孝，有情有义，让我很是敬佩。
花木兰是北魏人，北魏迁都洛阳之后，经过孝文帝的改革，社会经济得到了发展，人民生活较为安定。但是，当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年纪大了，身体多病，没办法上战场，所以，木兰决定女扮男装、替父从军，从此开始了她长达十二年的军旅生活。
去边关打仗，是很艰苦的事，木兰既要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌，在战场上与邻居费小虎共同作战，英勇杀敌，多次立功；又认识了英俊的文泰。
在柔然族发生兵变后，独裁的独门当上了新的单于，对花木兰他们进行了追杀，后因接应的大将军未来营救，文泰牺牲自己保全了大家。后木兰乔装打扮进入柔然军队，杀死了独门救出了文泰。
最后，花木兰带领军队完成了自己的使命，凯旋归来。皇帝因她的功劳，封她为大将军，不过，花木兰拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬年老的父亲。
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴。
花木兰观后感【篇2】“唧唧复唧唧，木兰户当织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这句诗正是出自于脍炙人口的《木兰诗》中。
看过《木兰诗》的人都知道，花木兰是一个巾帼英雄，为平定匈奴立下了汗马功劳，战场上有勇有谋，是一个有孝心的人。她是个女儿家。
这次冬令营，看电影这项活动，我们就看了《花木兰》这部电影。
这部电影里主要讲述了可汗去村子里点兵从军，不巧却点到了花木兰的父亲，父亲体弱多病，有可能一去不回了。花木兰就决心要替父出征。于是，她戴上了沉重的铠甲，手持缰绳，腰别利刀，不辞而别。花木兰从此在战场上披荆斩棘，立下汗马功劳。
花木兰杀了单于之后，皇帝要给花木兰嘉奖，花木兰却不接受赏赐，要回家尽孝道。出征十二年，父亲天天盼着女儿归来，早早拄着木拐去村口等待，终于等来了花木兰。他鬓发已花白，花木兰也扶他进门，从此，过上了平常人的生活。
当我看到这里，心里为之一颤，花木兰文武兼备，还有孝心，我震撼之余，不由地称赞花木兰。
据说，以前是不准女子从军的，从军是强壮男子的事，婉约女子却只能在家纺织，可花木兰不顾陈腐的观念，在战场上毫不逊色于男子。从此，“女胜于男”就一直传扬在人们心中。
阅读全文>>>教学目标：
1． 了解兰亭宴集的起因，经过，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2． 了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3． 背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点；
1． 了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2． 背诵全文。
教学难点：
1． 认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2． 对文中多义词的确定。
课时安排: 一课时
教学内容与步骤
一、导入新课
神舟六号已经升空，英雄们已经凯旋归回。大家都很感觉很高兴，中国的很多贫困学生更是感到兴奋。为什么他们也那么兴奋？因为，我们国家将又有一批款项投入到希望工程中来！钱是从哪里来的呢？答案是：从神州6号中来。原来，这次随着神州6号一起升空和返回的的还有一幅国画。这幅国画可谓书法、画艺双绝！它是由毛笔书法和泼墨山水画两部分组成。现在这件艺术品即将用来拍卖，所得到的款项都将全部用来资助希望工程，专家们估计这件作品价值将上千万！！
为什么这次选择的是这样的一件艺术品，而不是其他的东西呢？其实只要我们细想了一下就不难其中的原因了！“物以稀为贵”，书法和山水画是我们中国的国粹，在世界这么多的国度中是独一无二的。所以，选择国画也就名正言顺，理所当然了。
相比中国的山水画一直受到西方油画挑战的状况，中国毛笔书法的表现更是优异！我国书法有着比山水画更加悠久的历史，在这么的一段遥远漫长的历史中，明星、巨星更是璀璨纷呈。
问：有哪位同学可以罗列出几位这样的人物？
答：……（导出王曦之，再导出《兰亭集序》）。
（若无，则如下继续）……
问:其实还有一些大人物居然让你们给忽略了,有哪位可以补充一下?
答:王曦之……(继续追问,导出他的作品兰亭序)
(若无,则如下继续)……
提醒:其实他就是王----曦----之(语气停顿,缓慢,起到提示作用)
问：有谁可以简单介绍一下王曦之的有关作品？
答：……(导出兰亭序)
这就是我们今天要和大家一起欣赏的人物,一起欣赏的作品。
（板书：作品：《兰亭集序》 作者：王羲之）结束导入部分。
二、作者题目介绍
刚刚同学们讲到了王羲之的书法，他是魏晋时期的书法家。魏晋是中国书法史
阅读全文>>>啄木鸟行动是我国为了保护国家红色文化遗产而开展的一项行动。实施该行动的目的是为了保护那些受到了长期的自然风化和人为损毁的红色文化遗产，让这些重要的历史文化遗产能够继续传承和发扬光大。
实施方案分析：
1. 建立专家团队
《啄木鸟行动》要实施的第一步就是建立一个专门的研究团队，负责对各地的红色文化遗迹进行考察和研究。这个团队必须由专业人员组成，包括历史学家、考古学家、文化学家等等。这个团队需要对不同地方的红色文化遗迹进行考察和研究，以便更好地保护和传承这些文化遗产。
2. 制定专门的保护措施
在对各地红色文化遗迹进行考察和研究之后，专家团队需要制定一系列的保护措施。这些措施必须精细而具体，考虑到当地的气候和地理条件以及红色文化遗产的特殊性质。为了保护这些文化遗产，我们需要采用多种手段，包括物理保护、加固修建、信息化管理、设置告示牌等等。
3. 组织志愿者
《啄木鸟行动》需要大量的志愿者，他们可以为保护红色文化遗产做出自己的力量。这些志愿者需要具备一定的背景知识，以便能够更好地发挥作用。我们可以通过对志愿者的选拔和培训来提高他们的知识水平，让他们能够更好地完成自己的工作。
4. 加强宣传教育
在《啄木鸟行动》中，宣传教育是非常重要的一项任务。我们需要让更多的人了解这项行动，以便让他们知道红色文化遗产的价值和意义。同时，我们还需要宣传保护红色文化遗产的方法和技术，以便让更多的人参与到这项保护工作中来。
5. 联系跨界专家
在保护红色文化遗产的过程中，我们需要联系跨界专家进行协助。比如，我们可以联系建筑师、工程师、设计师等等，让他们为我们提供技术支持和建议。联合不同领域的专家，可以更好地协调处理各种问题，提高保护工作的效率和质量。
总结：
《啄木鸟行动》是一项非常重要的行动，它的目的是为了保护我国珍贵的红色文化遗产。我们需要建立专家团队，制定专门的保护措施，组织志愿者，加强宣传教育，联系跨界专家等，来保护这些重要的历史文化遗产。这项行动需要我们不断努力，才能让红色文化遗产得到更好的保护和传承。
阅读全文>>>炎炎夏日，火灾频发，做好火灾应急救援消防工作，消防着眼于防，尤其是夏日在人群密集的地方如工厂车间等尤为重要。为了避免火灾事故发生造成现场混乱，贻误救灾时机，造成重大的人员伤亡和财产损失；明确工厂各职能部门在火灾发生时的职责和分工，结合实际情况特制订火灾应急救援消防预案：
一、火灾应急的组织架构：
1、为了统筹指挥，企业确定注册安全主任为火灾总指挥，负责火灾应急时的全盘指挥工作。注册安全主任在火灾发生时不在厂内时总指挥由企业行政副总担任；节假日期间由企业安排的值班负责人担任；
2、保安组长是火警时的副指挥，在总指挥的领导下负责现场具体的灭火抢救工作；各部门负责人任现场指挥；
3、总指挥、副指挥和现场指挥应在接到火警后的第一时间内赶到火灾现场；
4、为配合灭火抢救工作，企业特成立消防突击队，由保安员和各车间的基层骨干组成。在总指挥和现场指挥的领导下进行灭火抢救的具体工作或协助消防队参与灭火抢救工作；
5、各部门或车间在火灾发生时应随时听任总指挥的调度，参与灭火抢救工作。
二、火灾发生初期的应急救援响应工作：
1、在本部门（或车间）发生火灾时，在岗员工应立即对初起火灾进行扑救，就近原则运用消防救援装备如灭火器材（如灭火器、消防炮、消防栓等）扑灭火源；使用灭火器要注意以下要点：先拉开保险栓，操作者站在上风位置，侧身作业，手按压柄，距火点二米位置胶管对准火源扫射；
2、当火势未能得到控制时，要立即通知当班保安和安全负责人；
3、当班保安接到火警后，立即通知全厂警戒并通知保安组长迅速调集全体保安员利用身边的消防设备赶到火灾现场参加扑救，并且做好火灾现场人员秩序维护和无关人员的疏散撤离工作；
4、当火灾蔓延到非本厂力量所能控制的程度时，在岗员工应立即敲破玻璃按响火灾按钮使用消防水栓，并安排报警——119，（报警人员应向消防部门详细报告火灾的现场情况，包括火场的单位名称和具体位置、燃烧物资、人员围困情况、联系电话和姓名等信息），并安排人员到路口接消防车，以便消防队员把握火灾情况和尽快抵达，采取相应的灭火措施，抓住火灾救援时机；
5、火灾应急总指挥和现场指挥在接到火警后应在第一时间内赶赴火灾现场指挥扑救工作，指挥设备维修组把电梯迫降到底层，并切断生产区的电源，同时保证各消防设施的正常运转；
6、火灾警
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