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祝福语通常是指对人们送上美好的祝福和祝愿,在生活中许多不同场景都会用的上。大象教案专题给大家汇集了大量关于大象教案、大象教案精选等,希望丰富的大象教案内容能够对大家有所帮助!
《大象的耳朵》第二课时教学设计
【教学目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文,引导学生读好文中的问句和人物的对话。
2、能借助大象的话,说出大象的想法是怎样改变的。
3、结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
【教学重点】
1、引导学生读好文中的问句和人物的对话。
2、知道大象的想法是怎样改变的。
【教学难点】
理解“人家是人家,我是我”的意思。
【教学方法】
读中感悟
【课前准备】
1、多媒体课件
2、动物贴图。
【教学过程】
一、复习导入
1、比眼力,猜耳朵
都说我们二8班的孩子耳聪目明,从你们的眼神里我就看出了你们的聪慧、活泼,来,我们玩个猜耳朵的小游戏,比一比谁的眼睛最厉害。(课件出示图片,最后一幅是大象的耳朵,引出课题,齐读课题)
2、上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文的生字词,这些词语宝宝正调皮地躲到云朵后面跟大象捉迷藏呢!你们愿意帮帮大象吗?(请两组同学开火车读词语)读音准确,声音响亮,大象顺利地找到了词语宝宝,感谢你们!
3、为了表达对大家的感谢,大象还带来了词语迷宫的游戏,想玩吗?
4、看来大家都学会了这些词语,下面我们就把词语放回到课文中边读课文边回忆,课文主要讲了什么故事?(结合提示回答)
大象的耳朵是__________的,许多小动物说自己的耳朵是______的,于是大象改变自己想办法让耳朵________。后来,他认识到耳朵__________的作用。
二、精读感悟,重点突破。
1、学习第一自然段。
过渡:大象的耳朵是什么样子的?请在课文中用横线画出来。
(1)学生回答
(2)大象的耳朵大大的,圆圆的,真像一把大扇子。比喻得多生动呀!仔细观察,大象的鼻子、身体、尾巴、腿像什么似的?说一说。
2、学习2-8自然段
过渡:大家说的句子真形象,李老师也想说个句子,可以给我个机会吗?同学们读书的声音清脆悦耳,像百灵鸟似的。现在就请小百灵鸟们自由读课文2-8自然段,边读边动笔,用“﹏﹏”画出大象的话; 用“——”画出其他小动物的话。
(1)学生汇报,课件出示。
(2)学习第一次对话
老师引读,小兔说,学生接着读。(指名读)你感到小兔心里十分()通过加提示语惊讶、惊异、惊奇、好奇、吃惊引导学生带着自己的理解读出问句的语气。“咦”,表示惊异,怎样读好它呢?把读音拉长一些,读出疑问、好奇的语气。
通过加提示语不以为
阅读全文>>>活动目标:
1、乐于参与活动,体验与同伴共同学习的快乐。
2、根据故事情节变化,学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。
3、认识串铃,学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。
活动准备:
1、大鼓一面、串铃人手一副。
2、教学挂图或幼儿用书:《大象和小蚊子》。
活动过程:
1、幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。
(1)教师:你们见过大象吗?它长得什么样子?(引导幼儿说出:大象脑袋大大的、身体大大的、屁股大大的,引导幼儿用声音和动作表现)
(2)教师:你们见过蚊子吗?它和大象比,身体怎么样?它飞起来是怎么样的?(引导幼儿用声音和手部动作表现)
(3)教师:大象和小蚊子之间会发生什么有趣的事情呢?(请幼儿猜测)
2、出示挂图,欣赏故事《大象和小蚊子》。
(1)教师出示挂图,幼儿边看教学挂图边欣赏教师讲述《大象和小蚊子》的故事。
(2)请幼儿学一学大象走路和小蚊子飞的动作。
教师:大象走路的声音是怎样的呢?(咚咚咚)小蚊子飞是什么样的声音呢?(嗡嗡嗡)最后大象生气跺脚时,发出什么声音?(咚)
(3)再次欣赏故事,引导幼儿用嗓音和动作表现大象和小蚊子。
(4)教师再次讲述故事并用大鼓表现大象走路和跺脚的声音。
3、出示串铃,让幼儿认识并听其音色。
(1)教师出示串铃,引导幼儿认识。
教师:这是什么?谁认识?
(2)教师摇一摇,请幼儿倾听。
教师:它的声音是怎样的?怎样演奏呢?
(3)教师带领幼儿一起空手练习摇动串铃的动作。
4、教师边讲故事边用乐器演奏。
(1)幼儿学习用串铃演奏模仿小蚊子飞,同时可加入嗓音的“嗡”声。
(2)教师讲述故事情节,幼儿和教师分别用串铃和大鼓表现故事。(演奏前,教师提出要求:不演奏时,每个人的串铃都不能发出声音。在演奏过程中,教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。)
5、完整演奏,结束活动。
(1)教幼分角色进行演奏,教师扮演大象,幼儿扮演蚊子。
(2)男女分角色演奏,教师点评。
活动延伸:
在表演区,可以开展语言活动或者戏剧表演,讲述《大象和小蚊子》的故事,并用动作表演这个故事。
大象活动教案 篇2活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享
阅读全文>>>在国庆节快到来的时候,有种类非常多的祝福语被频繁使用,借助祝福语,我们能暖心地安慰他人,今天让我们送上美好的祝福吧!还在思考如何写出好的祝福语吗?小编特地为大家精心收集和整理了“大象的耳朵教案4篇”,欢迎阅读,希望对你有帮助。
大象的耳朵教案(篇1)【教学目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文,读好文中的问句。
2、能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。
3、理解“人家是人家,我是我”的意思,明白适合自己的,才是最好的的道理。
4、能借助提示,讲故事。
【教学重点】
能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。
【教学难点】
理解“人家是人家,我是我”的意思,明白适合自己的,才是最好的的道理。
【教学方法】
朗读法、情境教学法、启发法
【教学过程】
一、情景导入,复习词语,回顾故事。
1.师:又到了看童话故事的时间了。这节课我们继续走进童话故事《大象的耳朵》。举起右手,跟老师再次书空课题。齐读课题,19,一起。
生:书空、齐读课题。
2.师:这里有三组词语,你还认识吗?请看第一组,请谁来读一读。(请坐得最端的(瑞曦)来读。
生:读
师:你读得很准确,请坐。“扇”是多音字,表示事物名称时,读四声扇;表示动作时,读一声扇。第二组也含有多音字,谁能读准确?
生:读
师:平翘舌音,你区分得很棒。请坐。第三组谁来读一读?
生:读
师:耷拉,轻声读得不错。请坐。我们一起读一读,一起。
过渡语:耷拉和竖着是一组反义词,说的是文中小动物的耳朵。谁的耳朵一会儿耷拉着,一会儿竖着?
生:(大象)
3师:请同学们回顾,课文围绕大象的耳朵讲了一个怎样的故事。根据老师的提示,请谁简要地说一说?请举手最快最端的(天佑)来说。生:说
师:说得真清楚(贴画)。直接说“课文讲了......”
二、学习第1自然段,知道大象耳朵的样子。
过渡语:许多小动物都说大象的耳朵很奇怪,大象的耳朵到底长什么样子?请谁来说一说?
生:说
师:嗯,大象的耳朵很大,还像扇子似的,耷拉着。说得真好,请坐。
生字宝宝耷,你怎么记住它?请谁来说一说。
生:大+耳=耷
师:你真会观察。请坐。请谁再来说一说你的理解?
师:是呀,耳朵大了,垂下去就是耷。请你用手扶着你的耳朵做一下耷的动作。做得很形象,你做得真棒,请你上台给大家展示一下。耳朵大了,垂下去,就是耷。你真善于表演,掌声送给这位同学。(贴画)
三、学习第2—1
阅读全文>>>活动目标:
1、初步观赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。
2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。
3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点:
活动重点:幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点:幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作挨次,玩音乐嬉戏。
活动预备:
完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程:
一、开头部分
1、播放课件,老师讲解并描述《大象和小蚊子》的故事,幼儿依据故事创编动作。
二、基本部分
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐
用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱,老师指图,幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱,明确图谱上的角色。
(2)、老师指图,幼儿尝试说一说,做一做。
(3)、老师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
(1)、老师与幼儿分角色表演。
(2)、幼儿分角色表演。
(3)、我们玩得真快乐!请客人老师跟小伴侣一起玩嬉戏。
三、结束部分
请小伴侣听着音乐,做动作表演故事走出活动室。
教学反思:
在次活动中,幼儿爱好很高,擅长表现自己,也很投入音乐嬉戏,使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者,引导者,合,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。
大象与蚊子教案【篇2】活动由来
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,能够吸引他们又易于理解、记忆,于是,我进行了一次教学尝试。
活动目标
1.引发小班幼儿倾听的兴趣,培养倾听习惯;理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
2.引导幼儿认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个,手鼓若干,沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个,画有森林的背景图一个。
活动过程
1.听声音,感受乐器的音色,认识新乐器呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
(孩子
阅读全文>>>根据您的信任趣祝福为您写了一篇名为《曹冲称象教案》的文章。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,需要我们认真写好每一份教案课件。教案是课堂教学的桥梁。请阅读后分享你的朋友!
曹冲称象教案 篇1一、激情引趣,导入新课
1.师:古时候有个大官,叫曹操。有一次,别人送他一头大象,他很高兴,就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧! (多媒体展示大象图片)
2.请同学们描述大象的样子。(注意培养学生观察事物的顺序和方法)出示“大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。”象这么大,到底有多重呢?
3.出示课题,看到这个题目你有什么问题要问吗?
(引导学生针对题目提出问题,老师注意疏理、归纳。)
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(师巡视,了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文,师生评价。自读课文时,鼓励学生用自己喜欢的方式去读,默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。)
2.再读课文,重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。(师强调,当我们带着问题去读课文时,应该采用哪种方法好呢?使学生明白,带着问题读课文时最好采用默读的方法。)
3.交流解疑。针对前面所提问题师生共同解答。
三、细读深究,突破难点
师:这个故事发生在古时候,那时科技不发达,只有一种秤,(多媒体展示古时候的秤的图片)这样的秤怎么能称象呢?
1.找出有关官员称象方法的句子。(多媒体显示内容)小组讨论:官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里?汇报交流。
2.曹操听了是什么态度呢?(显示:“曹操听了直摇头。”品读这句话,理解“直”在这句话中的意思,并练习用“直”说话。)
3.了解曹冲称象的过程。
(1)找出写曹冲称象方法的句子,读一读。
(2)用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。(同桌互相说,再指名说。)
(3)出示填空,加深理解。
把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿着(),在船舷上画()。再把大象(),往船上装(),装到船()到()的地方为止。然后,称一称船上的(),()有多重,就知道()有多重。
4.小组讨论:
(1)曹冲称象的方法好在哪里?(引导学生与官员所提方法比较。出示“曹操的儿子曹冲才7岁。”让学生感受曹冲的聪明。品读这句话,并用“才”练习说话。)
(2)曹冲是怎样想出这个办法的?(引导学生明
阅读全文>>>根据趣祝福小编的观察,"曹冲称象教案"是各类文章中的翘楚,感谢您的支持,希望您能收藏我们的网站,随时查看最新动态。在教育教学过程中,教师最重要的任务是准备精良的教案课件,现在又到了准备教案课件的阶段。教案就像是课堂教学的导航图。
曹冲称象教案(篇1)活动目标
通过老师阅读,理解故事内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育幼儿平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
活劝准备:
相关的故事书、图片,了解在古代量具比较落后,科学不发达。
活动过程
1、老师有表情的讲述故事,引导幼儿多想想,多猜猜还有哪些办法?
师:你们在市场,见过别人称东西吗?称东西为了什么?
[出示课件:大象图片]那,大家见过有人称大象吗?
我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。
2、针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学习经验。
3、如果你是曹冲,你会用什么更好的主法来称大象呢?
4、观看录像,了解故事内容。
5、看后问,你们看了录像有什么想法?你觉得曹冲怎么样?为什么?
6、小结:
曹冲真聪明,想到了用石头来称大象。原来只要肯动脑筋,办法就能想出来。
活动结束:
我们小朋友平时遇到问题,也要像曹冲一样动脑箱想办法,利用身边的资源解决问题。现在科学发达了,发明了地磅秤、灌包秤、还有汽车衡和地上衡等,它们都直接称很重很重的东西,现在要称一只大象可方便了,提醒小朋友在今后要多用脑。
曹冲称象教案(篇2)一、说教材
这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋,想办法,就能找到解决问题的方法。
全文共有五个自然段,是按照事情发展的顺序记叙的。
第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。
第二段写的是这头大象又高又大,官员们议论大象的重量。
第三段写的是官员们想出了几种称象的办法,曹操听了直摇头。
第四段写的是曹冲想出了称象的办法。
第五段写的是人们照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
在三、四自然段中,通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比,揭示了文章的中心,把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。
第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。曹冲的称象方法是用四句话说明的。第一至第四句具体地写出了称象的方法,一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这几个动词的连用
阅读全文>>>有关于“原曹冲称象教案”的相关信息,请看下面内容。教案课件是每位老师必备的教学材料,大家都要认真地编写每一份教案课件。优秀的教案是提高教学质量的重要内容。如果您需要某方面的信息,可以根据本文查找参考资料!
原曹冲称象教案 篇1教学目标:
1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字。重点学会“船”和“做”,养成观察汉字占格的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法。3、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点:
1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法。教学难点:
通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙之处。
教学时间:2课时。
教学过程:
1、复习巩固,导入新课。
1、课件出示词语。
曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止
(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。(注意多音字:杆)
2、观看《曹冲称象》的视频,加深印象。回顾:说说课文写了一件什么事?文中有谁?他们做什么?是怎么做的?结果怎样?
3、导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。
二、合作探究
1、合作学习课文第三段,探究:官员们提出了什么办法称象?他们的办法好吗?为什么?
(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子。(2)画好后小组同学说一说。
2、合作学习第四自然段,感悟曹冲称象办法的巧妙。
(1)自由朗读,要求读熟。
(2)教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语,让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说,师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
(3)想一想曹冲称象的步骤是什么?出示曹冲称象的步骤,学生排序。
(4)思考、讨论:曹冲的称象办法好吗?为什么?
三、语言训练
1、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”。
(1)这头大象长得什么样?这是个什么句?
(2)学生画出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子”这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”。
(3)激发想象,练习比喻句。大象的身子像一堵墙。
大象的身子还像________________。腿像四根柱子。
腿还像____
阅读全文>>>写完高质量的教学计划,才可以有有序地开始教学工作。时间就像流水般不停流转着,新学期的工作即将开始,教师们需要着手制定一份合适的教学计划。那么,优秀的学科教学计划有哪些关键要素呢?下面是本文的首篇介绍“基础象棋教学计划”,请将其加入收藏夹,以便下次随时查看!
基础象棋教学计划(篇1)基础象棋教学计划
一、教学目的
“基础象棋教学计划”旨在帮助初学者了解象棋的规则,熟悉各棋子的走法和胜负规则,掌握常见的象棋棋局套路和战术,提高象棋思维能力和应变能力。
二、教学内容
1.规则和基本走法:讲解象棋规则和基本走法,并通过实战演示和解说等方式,使学生能够迅速理解和掌握如何操作棋子。
2.棋子走法的讲解:详细讲解各个兵种的走法,包括车、马、象、士、将、兵等。
3.象棋的三个阶段:讲解象棋的三个阶段,开局、中盘和残局,并介绍各个阶段的特点和应对策略。
4.常见棋局套路:讲解一些常见的棋局套路,如“车轮战法”、“炮打双响”等,让学生了解一些基本的战术以及对付这些战术的方法。
5.实战演练:通过实战演练的方式,让学生能够更好地掌握所学内容,并且培养对弈的习惯和热爱。在实战中,学生还需要根据对手的情况来进行相应的变化,从而提高应变能力和思维能力。
三、教学计划
第一阶段(2周):
1.了解象棋的悠久历史以及象棋的规则:让学生了解象棋的起源和发展,介绍象棋的规则和基本走法。
2.走棋练习:通过实战演练,让学生迅速掌握象棋的基本走法。
第二阶段(4周):
1.各棋子的走法讲解:详细讲解车、马、象、士、将、兵等各个兵种的走法。
2.中盘阶段的应对策略:讲解中盘的特点,介绍中盘阶段的应对策略。
3.实战演练:通过中盘的实战演练,让学生更好地掌握中盘阶段的战术和变化。
第三阶段(4周):
1.残局阶段:讲解残局的特点以及应对策略。
2.常见棋局套路:讲解一些常见的棋局套路,如“车轮战法”、“炮打双响”等,并介绍对付这些套路的方法。
3.实战演练:通过实战演练,让学生更好地掌握残局阶段的战术和变化,培养变通和应变能力。
四、教学方法
1.理论讲解和演示:通过理论讲解和演示,让学生掌握象棋的规则和基本走法。
2.实战演练:通过实战演练,让学生掌握各个阶段的战术和变化,培养应变能力和思维能力。
3.小组互动:通过小组互动的方式,让学生相互之间协作,
阅读全文>>>教师的工作之一便是撰写教案与课件,这需要他们抽出自己的时间来完成。教案是教学与科研中不可或缺的重要资源。为呈现出这篇“大班教案”,编辑耗费了大量时间与精力,仅供参考,希望大家一同来看看!
大班教案 篇1经过反思整个教学过程,我感觉有成功之处也有欠缺的地方。
1.从兴趣入手,抓住注意力。
本节课是初一数学的第一堂课,如果仅仅完成课本的知识,那是远远不够的。初中数学比小学数学内容加深了、拓展了,也更丰富了,从这节课中就能体会到。因此,不但要引导学生顺利过渡到初中学习当中,同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用,让他们初步体会几何的美。根据学生的年龄特点和兴趣爱好,在课件中我设计了观察室、活动室、竞赛室、训练室和探究室等五大模块,其中穿插许多学生熟悉和喜爱的图片和卡通人物,使用时学生参与的积极性很高,课堂气氛好,这不但抓住了学生的注意力,还提高了学生的学习兴趣,让学生愿意学、喜欢学。
2.培养能力,全面发展。
《标准》积极强调德育和智育要相结合,教学中还要发展学生的各种能力。教学中我为学生营造了一个充分展示自己的平台,引导他们仔细观察,然后鼓励他们将自己的观点大胆地说出来,在活动室和竞赛室中和学生一起参与讨论和比赛,他们画了许多有创意的立体图形(比如,墨水瓶、圆锥体的冰淇淋、草帽及一些简单的建筑物等),我给他们充分的赞扬,增强他们的自信心。这无形中就锻炼了学生的观察能力、语言表达能力、动手能力、创造能力、审美能力。此外,我还特意设计了探究室这个环节,因为学生都喜欢小动物,可以从中培养学生的爱心和环保意识,渗透德育思想。
3.需要改进的三个问题。
(1)学生虽然有了一定的识图能力,但是画图能力还是很欠缺。比如,画图时不知道怎样表现立体图形,只能画平面的,这让我意识到对学生的起点不能局限于知识点的研究,还应涉及到技能起点等诸多方面,在今后的教学中,我应该规范作图,并教授一些立体图形的画法。
师:教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话:把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条,按动画所示进行折叠处理。
师:这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规,我们来研究正方形的几何性质―边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。
鼓励学生将测量结果与邻近同学进行
阅读全文>>>中秋节,月圆人团圆,除了赏月,我还有一个愿望,希望能与你共度美好的时光。根据您的需要栏目小编整理了和对象中秋节文案以解答您的疑惑,祝福语是一个美好的表达方式,行走坐盼之间,终于迎来十五中秋节。有没有什么比较通用的中秋祝福呢?本文句子内容仅供您的参考!
和对象中秋节文案(篇1)1、中秋赏月,心中所想,只有你的身影,愿我们能一起坐在月亮下,悠闲地观赏夜空美景。
2、中秋节来了,想找个人陪我赏月,一起度过这个浪漫的夜晚。
3、中秋节,月圆人团圆,除了赏月,我还有一个愿望,希望能与你共度美好的时光。
4、在这个团圆的节日,我渴望有一个人能与我共度美好的时光。
5、中秋团圆月,月亮和月饼哪一个重要?见你更重要!
6、对你来说,没有虚伪。只有一颗真诚而永恒的心,我爱你没有选择,毕竟,你付出了我一生的心血。
7、也许我没有太阳般的火热爱情,也没有流水般的缠绵爱情,只知道不断地喜欢你喜欢你。没有能力为你。
8、自从遇见你之后,月饼都不甜了,毕竟你甜过月饼。
9、你腰,中秋佳节,祝愿工作事业步步高。
10、红酒佳人,中秋夜,我想与你一起品尝,和你一起度过这个浪漫的夜晚。
11、带着爱和甜蜜的渴望。我小心翼翼地把相思汤拌好,放多一点温柔,再加些快乐调味,让你喝多一点爱我!
12、我知道我是个失败者,但我想我唯一的成功就是和你在一起,得到你对我的真爱!
13、想停留片刻,守在你身边,你的心里总有足够的倾听,让爱的火焰日夜燃烧,天长地久!
14、中秋节,是一个温馨团聚的时刻,每一年的今天,都有着对理想对象的期望,渴望在月下拥有甜蜜的谈话和无比浪漫的约会,希望在这样美好的节日里,与心仪的人共度一夜。
15、月亮来了,太阳走了,我看着,没有离开。他们告诉我,只有一个人能把我当流浪狗来接,那就是你。
16、我的爱,每个诗人都爱美,你的美使诗人更加着迷。但是美是可以改变的。它永远不会改变。
17、静夜思,赏月好时光,你在身边甜蜜相拥,这个中秋,我想与你一起过。
18、月缺时忆你,月圆时想你。好不容易等到中秋节,就在今晚,我要排除万难抱住你,将滚烫的嘴唇送上去,久久地久久地不愿离开。。。哇!好香的月饼呀!中秋节祝福短信
19、中秋节,不仅是一种节日,更是一种情感,一个我们想要的人在身边,和他享受这个美好的佳节,共赏皎洁的月光,传递出两个人之间深深的爱恋。
20、如果我的每一个思念都能化作从空中
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